LAPORAN KEGIATAN

MONITORING DAN EVALUASI

PROSES BELAJAR MENGAJAR (PBM)

SEMESTER GANJIL
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

GUGUS KENDALI MUTU (GKM)

PROGRAM STUDI EKONOMI PEMBANGUNAN
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS BENGKULU
2021
 Kata Pengantar

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemampuan bagi
tim GKM dalam menyelesaikan laporan Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Proses Belajar
Mengajar (PBM) yang dilakukan oleh Dosen Program Studi S1 Ekonomi Pembangunan
selama semester Ganjil Tahun Akademik 2021/2022 ini.

Melalui evaluasi dan monitoring ini, diharapkan dapat memberikan masukan kepada
pihak dosen untuk dapat melakukan perbaikan-perbaikan selama proses belajar mengajar di
kelas. Selain itu pula, kegiatan ini bermanfaat bagi pihak pengelola sebagai dasar untuk
mengadakan peningkatan kapasitas dan kualitas dosen di Prodi S1 Ekonomi Pembangunan
sehingga tujuan untuk menciptakan lulusan yang memiliki kompetensi handal dapat
direalisasi.

Tim menyadari masih banyak kekurangan yang dilakukan dalam kegiatan ini. Untuk
itu, saran dan masukan masih diperlukan guna perbaikan ke depan.

Bengkulu, Januari 2022

Mengetahui,
Ketua Prodi Ekonomi Pembangunan Ketua GKM Prodi Ekonomi Pembangunan
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Bengkulu Universitas Bengkulu,

Dr.
NIP. NIP.
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar........................................................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii
DAFTAR TABEL...................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................................1
1.2 Tujuan..........................................................................................................................................2
1.3 Manfaat Kegiatan........................................................................................................................2
1.4 Lingkup Kegiatan........................................................................................................................2
BAB II STANDAR PROSES PEMBELAJARAN...............................................................3
2.1 Karakteristik Proses Pembelajaran..............................................................................................3
2.2 Nilai/Kompetensi yang harus dimiliki Dosen..............................................................................4
2.3 Perencanaan Proses Pembelajaran...............................................................................................4
2.4 Pelaksanaan Proses Pembelajaran................................................................................................5
BAB III METODE PELAKSANAAN KEGIATAN............................................................7
3.1. Perencanaan Monev PBM..........................................................................................................7
3.2 Kegiatan Pengumpulan Data.......................................................................................................6
3.3 Pengolahan Data..........................................................................................................................7
3.4 Penyusunan Laporan....................................................................................................................8
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.................................................................................9
4.1 Karakteristik Responden.............................................................................................................9
4.2 Program Studi Ekonomi Pembangunan......................................................................................9
4.3 Penilaian proses belajar mengajar..............................................................................................10
BAB V PENUTUP.................................................................................................................11
5.1 Kesimpulan................................................................................................................................11
5.5 Saran.........................................................................................................................................11
 DAFTAR TABEL

Tabel 4. 1 Nilai Rata-rata Kualitas PBM Dosen Prodi Ekonomi Pembangunan....................................9

Tabel 4. 2 Kategori Penilaian Dosen Prodi Ekonomi Pembangunan...................................................10
Tabel 4. 3 Nilai Rata-rata Kualitas PBM Dosen dilihat dari kompetensi dosen...................................10
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Proses pendidikan yang dilalui oleh mahasiswa selama menjalani pendidikan

akan mempengaruhi kualitasnya ketika lulus dari perguruan tinggi. Selain memang,
dipengaruhi pula oleh kualitas input awalnya. Saat ini, tidak jarang kualitas seorang
lulusan diukur dari kemampuannya memenuhi kebutuhan pasar. Perkembangan
keilmuan dan keahlian, serta tuntutan kebutuhan pasar dan pemangku kepentingan
merupakan faktor utama yang mempengaruhi proses pendidikan selama ini. Proses
pendidikan di perguruan tinggi berkembang sedemikian pesat mengikuti perubahan
lingkungan dan kebutuhan pengguna lulusannya.
Proses pendidikan itu sendiri melibatkan beberapa elemen di antaranya,
ketersediaan dosen yang memiliki kompetensi memadai, sarana dan prasarana. Unsur
penting dalam mewujudkan lulusan yang berkualitas adalah proses pembelajaran yang
ditawarkan dalam perguruan tinggi tersebut. Evaluasi terhadap proses pembelajaran
yang telah dilakukan menjadi sangat penting dalam rangka mengevaluasi dan
meningkatkan kualitas lulusan sebuah institusi pendidikan, dalam hal ini perguruan
tinggi.
Di samping itu, Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) menyatakan
bahwa Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode
pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai
kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian pemenuhan
capaian pembelajaran lulusan
Dalam rangka itulah, Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Bengkulu, melalui program kerja Gugus Kendali Mutu (GKM),
mengadakan evaluasi rutin yang dituangkan dalam program kerja Monitoring dan
Evaluasi (MONEV) Proses Belajar Mengajar (PBM). Kegiatan ini merupakan
kegiatan rutin yang diadakan setiap pertengahan menjelang akhir semester.
Dalam sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi diperlukan monitoring dan
evaluasi proses belajar mengajar yang memuat prinsip-prinsip manajemen mutu
akademik. Monitoring dan Evaluasi Proses Belajar Mengajar (PBM) FEB Unib
dilaksanakan sebagai acuan bagi pengembangan aturan program khususnya standar
 mutu pembelajaran yang akan menjadi pedoman bagi Proses belajar mengajar pada
tingkat program studi.

1.2 Tujuan
Tujuan kegiatan ini adalah untuk:
a. Memonitoring proses belajar dan mengajar pada Prodi Ekonomi Pembangunan
b. Melakukan evaluasi proses belajar dan mengajar Prodi Ekonomi Pembangunan

1.3 Manfaat Kegiatan

Adapun manfaat kegiatan ini adalah untuk:
a. Memberikan acuan bagi pengembangan aturan program yang akan menjadi pedoman
bagi Proses belajar mengajar pada tingkat program studi.
b. Melengkapi dokumen mutu akademik di tingkat program studi.

1.4 Lingkup Kegiatan

Kegiatan monitoring dan evaluasi ini mencakup kegiatan belajar mengajar yang

dilakukan oleh dosen tetap dan tidak tetap dalam prodi bersangkutan dalam lingkungan

Prodi Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bengkulu selama

semester ganjil Tahun Akademik 2021/2022.

 BAB II
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal yang harus dipenuhi dalam
pelaksanaan pembelajaran pada sebuah program studi. Standar ini perlu dipatuhi guna
memperoleh capaian pembelajaran lulusan yang meliputi:

2.1 Karakteristik Proses Pembelajaran

Karakteristik proses pembelajaran terdiri atas sifat :
1. Interaktif yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses
interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.
2. Holistik yaitu proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang
komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal
maupun nasional.
3. Integratif yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan
multidisiplin.
4. Saintifik yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik
yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
5. Kontekstual yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses
pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan
masalah dalam ranah keahliannya.
6. Tematik yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan
dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
7. Efektif yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan
mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang
optimum.
 8. Kolaboratif yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran
bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan
kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
9. Berpusat pada mahasiswa yaitu capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,
kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam
mencari dan menemukan pengetahuan

2.2 Nilai/kompetensi yang harus dimiliki dosen

Beberapa nilai atau kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang dosen, antara lain:

a. Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dosen dalam mengelola peserta didik

(mahasiswa). Dimana dosen sebagai pendidik dan pengajar mampu merancang pembelajaran,
bagaimana menyampaikan informasi dan ilmu pengetahuan kepada mahasiswa serta mampu
melakukan evaluasi dan penilaian.
b. Kompetensi Profesional merupakan kemampuan penguasaan materi secara luas dan
mendalam, dimana dosen tidak hanya terampil dalam merancang penelitian melainkan juga
harus mampu mengembangkan dan menerapkan hasil penelitiannya di masyarakat.
c. Kompetensi Kepribadian merupakan kompetensi yang berkaitan dengan etika dalam kegiatan
sehari-hari, bagimana cara bersikap, maupun cara berpakaian. Sebagai pengajar dan pendidik
dosen harus menjaga tingkah laku dan perbuatan untuk menjadi teladan bagi mahasiswanya.
d. Kompetensi Sosial merupakan kompetensi atau kemampuan untuk melakukan interaksi social
dengan mahasiswa, kolega, karyawan dan masyarakat untuk menunjang Pendidikan.

2.3 Perencanaan Proses Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan
disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain yang ditetapkan
dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian
suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.
Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat :
a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan
 d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
e. metode pembelajaran
f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian
i. daftar referensi yang digunakan. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau
istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.

2.4 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Pelaksanaan proses pembelajaran mencakup:
1. Pelaksanaan proses pembelajaran dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa,
dan sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu.
2. Proses pembelajaran di setiap mata kuliah dilaksanakan sesuai Rencana
pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain dengan karakteristik.
3. Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian mahasiswa wajib mengacu
pada Standar Nasional Penelitian.
4. Proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian kepada masyarakat oleh
mahasiswa wajib mengacu pada Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.
5. Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara sistematis
dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang
terukur.
6. Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode
pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai
kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
7. Metode pembelajaran untuk pelaksanaan pembelajaran mata kuliah antara lain:
 diskusi kelompok
 simulasi
 studi kasus
 pembelajaran kolaboratif
 pembelajaran kooperatif
 pembelajaran berbasis proyek
  pembelajaran berbasis masalah
 metode pembelajaran lain (secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan)
8. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode
pembelajaran dan diwadahi dalam suatu bentuk pembelajaran.
9. Bentuk pembelajaran yang diterapkan dapat berupa :
 kuliah
 responsi dan tutorial
 seminar
 praktikum dan praktik lapangan
10. Bentuk pembelajaran bagi program pendidikan diploma empat wajib ditambah
bentuk pembelajaran berupa penelitian. Bentuk pembelajaran berupa penelitian
merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka
pengembangan pengetahuan dan keterampilannya serta meningkatkan
kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa.
11. Bentuk pembelajaran bagi program pendidikan diploma empat wajib ditambah
bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat. Bentuk pembelajaran
berupa pengabdian kepada masyarakat merupakan kegiatan mahasiswa di bawah
bimbingan dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
 BAB III
METODE PELAKSANAAN KEGIATAN

Kegiatan ini dilakukan melalui beberapa tahap yang meliputi: perencanaan,

pengumpulan data, pengolahan data, dan penyusunan laporan. Seluruh rangkaian
kegiatan tersebut dilaksanakan pada bulan Januari 2022.

3.1. Perencanaan Monev PBM

Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Proses Belajar Mengajar (PBM) ini
merupakan kegiatan rutin yang diadakan setiap semester. Sejak pihak universitas
memfasilitasi sistem monitoring dan evaluasi proses belajar mengajar ini, dalam
bentuk SIEPEL, maka kegiatan monev PBM yang dilakukan Jurusan Akuntansi
menjadi lebih ringan dalam pengumpulan respons dari mahasiswa. Tim monev dapat
langsung mengakses respon responden dengan menggunakan akun SIEPEL.

3.2 Kegiatan Pengumpulan Data

Kegiatan pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner
sejumlah dosen yang mengajar di Prodi Ekonomi Pembangunan. Kuesioner diisi oleh
seluruh mahasiswa di setiap kelas yang diampu oleh dosen bersangkutan, sebagai
syarat untuk mengakses nilai akhir yang mereka peroleh.

3.3 Pengolahan Data

Setelah semua kuesioner yang yang disebarkan terkumpul kembali, langkah
selanjutnya yang dilakukan adalah mengentry data. Dalam hal ini, entry data
dilakukan oleh staf administrasi yang merupakan bagian dari tim GKM Prodi
Ekonomi Pembangunan FEB Unib. Selanjutnya, setelah semua data dientry,
dilakukan rekapitulasi data menjadi 2 kelompok berdasarkan program studi yang ada.
Data yang ada kemudian dianalisis dan dilakukan evaluasi terhadap proses belajar
mengajar yang merupakan kelemahan atau kekurangan terhadap kualitas PBM yang
dilaksanakan setiap dosen. Hal ini dapat dilihat dari tinggi rendahnya nilai yang
diberikan mahasiswa terhadap butir-butir pertanyaan yang ada pada kuesioner. Nilai
 tinggi menunjukkan kualitas PBM yang dilaksanakan oleh dosen bersangkutan sudah
baik, namun begitu pula sebaliknya.

3.4 Penyusunan Laporan

Pelaporan kegiatan merupakan tahap akhir sebuah kegiatan. Hal ini
merupakan wujud tanggung jawab pengelola secara administrasi dalam mencapai
tujuan kegiatan yang telah ditetapkan di awal kegiatan. Penyusunan laporan
kegiatan ini berupa dokumen yang nantinya dijadikan sebagai dasar perbaikan
kualitas proses belajar mengajar yang telah dilakukan, baik bagi diri dosen sendiri
maupun bagi pengelola program studi dalam rangka menjamin mutu/kualitas lulusan
yang dihasilkan.
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Karakteristik Responden

Penyebaran kuesioner dilakukan dengan menggunakan fasilitas SIEPEL yang
dilakukan selama periode akses nilai akhir. Mahasiswa yang menjadi responden
diwajibkan untuk mengisi kuesioner tersebut dan menjawab pertanyaan yang tersedia
secara online, baru setelahnya mereka dapat mengakses nilai akhir mata kuliah yang
mereka dapatkan di kelas dosen yang dinilai sebelumnya. Dari survey yang dilakukan
melalui sistem pada mahasiswa di Prodi Ekonomi Pembangunan, diperoleh respons
sebanyak 100%.

4.2 Program Studi Ekonomi Pembangunan

Berikut ini adalah rekapitulasi rata-rata nilai dan masukan yang diberikan pada
setiap dosen Prodi Ekonomi Pembangunan:
Tabel 4.1 Nilai Rata-rata Kualitas PBM Dosen Prodi Ekonomi Pembangunan
No NIP Nama Dosen Hasil Evaluasi

1 197808282005011000 Azansyah, S.E., M.Si. 4.269

2 197108291997022000 Dr. Roosemarina Anggraini Rambe, SE., 4.253
3 196302161989032000 MBM.
Dr. Dra. Purmini, M.Sc. 4.242
4 197502022006042000 Dr. Eka Dewi Anggraini, SP., M.Si. 4.238
5 196807141992032000 Yefriza, S.E., MPPM., Ph.D 4.227
6 195707051987021000 Drs. Aris Almahmudi, MA. 4.216
7 195906161986031000 Drs. Handoko Hadiyanto, MS., Ph.D 4.209
8 196211251988031000 Dr. Muhammad Rusdi, S.E., M.Si. 4.206
9 198701302019032000 Esti Pasaribu, S.E., M.Ec.Dev 4.196
10 196508181990011000 Dr. Hutapia, S.E., M.Si., 4.182
11 196503251990012000 Dr. Armelly, S.E., M.Si. 4.163
12 4051985 Romi Gunawan, S.E., M.Si 4.106
13 197809112009122000 Barika, S.E., M.Si. 4.103
14 196107101988031000 Dr. Mochamad Ridwan, S.E., MP. 4.095
15 198909202019032000 Septriani, S.E., M.Ec.Dev 4.094
16 198011152005012000 Novi Tri Putri, S.E., M.Sc 4.044
17 198402032008122000 Ratu Eva Febriani, SE., M.Sc. 4.037
18 196208191988031000 Dr. Bambang Agoes H, S.E., M.Sc. 4.023
19 196107291988031000 Dr. H. Izharudin, S.E., M.Si. 4.021
20 196605031990012000 Merri Anitasari, S.E., M.A 4.008
21 196409111991031000 Benardin, SE., MT. 3.993
22 196112221988032000 Yusnida, S.E., M.Si. 3.974
23 196208031986032000 Dr. Retno A Eka Putri, S.E., M.Sc 3.959
24 196102121987021000 Drs. Sunoto, M.Si. 3.958
25 196412201992032000 Dr. Ir. Lela Rospida, MM. 3.956
26 196303241988112000 Dra. BIE Indraswanti, M.Si. 3.926
27 196212181989101000 Antoni Sitorus, SE., MPM. 3.632
 Dari Tabel 4.1 tersebut dapat dilihat bahwa nilai yang tertinggi diperoleh sebesar
4,269, hampir mencapai nilai sempurna dari nilai berskala 5, sedangkan nilai terendah sebesar
3,632 yang masih tergolong kategori Baik. Sedangkan rata-rata nilai dari hasil Evaluasi yang
di dapat dosen menunjukkan nilai sebesar 4,086 dimana secara rata-rata dosen yang mengajar
di Program Studi Ekonomi Pembangunan tergolong kategori Baik. Adapun rekapitulasi nilai
berdasarkan kategori nilai, dapat dilihat pada tabel 4.2 berikut ini:

Tabel 4.2 Kategori Penilaian Dosen Prodi Ekonomi Pembangunan

RENTANG NILAI KATEGORI FREKUENSI %
> 4.20 SANGAT BAIK 8 29,63%
3,41 – 4.20 BAIK 19 70,37%
2,61- 3,40 CUKUP BAIK 0 0%
1,81- 2,60 KURANG BAIK 0 0%
1,00- 1,80 TIDAK BAIK 0 0%
TOTAL 27 100

4.3 Penilaian Proses Belajar Mengajar di Prodi Ekonomi Pembangunan Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Universitas Bengkulu
Berikut ini penilaian rata-rata proses belajar mengajar pada Prodi Ekonomi
Pembangunan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bengkulu jika dilihat dari
Kompetensi yang dimiliki dosen. Secara umum nilai yang diberikan responden berada pada
posisi baik dengan nilai tertinggi pada komponen kepribadian, yakni sebesar 4.125.

Tabel 4.3 RERATA PENILAIAN PBM DILIHAT DARI KOMPETENSI DOSEN

RERATA
PROGRAM
NILAI NILAI NILAI NILAI NILAI
STUDI
DOSEN PEDAGOGIK PROFESIONALISME KEPRIBADIAN SOSIAL
Ekonomi
4,052 4,121 4,125 4,049
Pembangunan 4,086
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Dari survey yang dilakukan terhadap mahasiswa Program Studi Ekonomi
Pembangunan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bengkulu untuk menilai proses
belajar mengajar yang dilaksanakan oleh dosen pengampu matakuliah yang mereka ikuti,
diperoleh rata-rata nilai dalam kategori Baik untuk setiap indikator yang dinilai. Hal ini
menunjukkan bahwa proses belajar mengajar yang dilaksanakan di Program Studi Ekonomi
Pembangunan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bengkulu sudah memenuhi semua
indikator yang disyaratkan dalam proses belajar mengajar.

Secara umum, indikator yang bernilai tinggi ditunjukkan pada poin kompetensi dosen
pada aspek Nilai Kepribadian dimana pada kompetensi ini berkaitan dengan etika dalam
kegiatan sehari-hari, bagaimana cara bersikap, maupun cara berpakaian. Sebagai pengajar dan
pendidik dosen harus menjaga tingkah laku dan perbuatan untuk menjadi teladan bagi
mahasiswanya. Namun nilai kompetensi yang harus dimiliki dosen yang paling kecil, namun
masih dalam kategori baik adalah dari kompetensi sosial, dimana pada aspek ini dosen
diharapkan untuk melakukan interaksi sosial dengan mahasiswa, kolega, karyawan dan
masyarakat untuk menunjang Pendidikan

5.5 Saran
Dari kelemahan yang ditunjukkan oleh indikator kompetensi yang harus dimiliki
dosen yang nilainya terendah, dapat dijadikan fokus perbaikan oleh Program Studi untuk
lebih dapat meningkatkan kemampuan dosen untuk dapat melakukan interaksi sosial dengan
mahasiswa, kolega, karyawan dan masyarakat pada umumnya.
Lampiran Penilaian PBM Dosen Prodi Ekonomi Pembangunan
No NAMA NILAI NILAI NILAI NILAI NILAI KETERANGAN
PENDAG PROFESI KEPRIB SOSIAL RERATA
OGIK ONAL ADIAN
1 Azansyah, S.E., M.Si. 4.248 4.253 4.309 4.268 4.269 Sangat Baik

2 Dr. Roosemarina Anggraini Rambe, SE., MBM. 4.23 4.274 4.267 4.243 4.253 Sangat Baik

3 Dr. Dra. Purmini, M.Sc. 4.184 4.281 4.256 4.249 4.242 Sangat Baik

4 Dr. Eka Dewi Anggraini, SP., M.Si. 4.2 4.25 4.25 4.252 4.238 Sangat Baik

5 Yefriza, S.E., MPPM., Ph.D 4.132 4.289 4.286 4.203 4.227 Sangat Baik

6 Drs. Aris Almahmudi, MA. 4.186 4.238 4.292 4.147 4.216 Sangat Baik

7 Drs. Handoko Hadiyanto, MS., Ph.D 4.147 4.244 4.25 4.195 4.209 Sangat Baik

8 Dr. Muhammad Rusdi, S.E., M.Si. 4.159 4.223 4.243 4.2 4.206 Sangat Baik

9 Esti Pasaribu, S.E., M.Ec.Dev 4.166 4.246 4.236 4.136 4.196 Baik

10 Dr. Hutapia, S.E., M.Si., 4.161 4.203 4.203 4.163 4.182 Baik

11 Dr. Armelly, S.E., M.Si. 4.132 4.167 4.217 4.135 4.163 Baik

12 Romi Gunawan, S.E., M.Si 4.063 4.138 4.112 4.109 4.106 Baik

13 Barika, S.E., M.Si. 4.102 4.134 4.168 4.009 4.103 Baik

14 Dr. Mochamad Ridwan, S.E., MP. 4.058 4.121 4.139 4.064 4.095 Baik

15 Septriani, S.E., M.Ec.Dev 4.09 4.219 4.131 3.935 4.094 Baik

 16 Novi Tri Putri, S.E., M.Sc 4.009 4.06 4.089 4.018 4.044 Baik

17 Ratu Eva Febriani, SE., M.Sc. 3.981 4.092 4.066 4.009 4.037 Baik

18 Dr. Bambang Agoes H, S.E., M.Sc. 4.005 4.051 4.079 3.96 4.023 Baik

19 Dr. H. Izharudin, S.E., M.Si. 4.017 4.071 4.049 3.946 4.021 Baik

20 Merri Anitasari, S.E., M.A 3.965 4.032 4.074 3.959 4.008 Baik

21 Benardin, SE., MT. 3.972 4.016 4.026 3.957 3.993 Baik

22 Yusnida, S.E., M.Si. 3.953 4.005 4.008 3.931 3.974 Baik

23 Dr. Retno A Eka Putri, S.E., M.Sc 3.866 4.024 4.061 3.883 3.959 Baik

24 Drs. Sunoto, M.Si. 3.93 3.988 3.978 3.937 3.958 Baik

25 Dr. Ir. Lela Rospida, MM. 3.913 3.969 3.969 3.972 3.956 Baik

26 Dra. BIE Indraswanti, M.Si. 3.894 3.989 3.923 3.899 3.926 Baik

27 Antoni Sitorus, SE., MPM. 3.601 3.685 3.707 3.537 3.632 Baik

Rata-Rata 4.051 4.121 4.125 4.049 4.086 Baik