FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.8 Menerapkan fungsi sosial, ·    Menyebutkan kegiatan yang sedang
struktur teks, dan unsur dilakukan di kelas, sekolah, dan rumah pada
kebahasaan teks interaksi saat diucapkan, dengan ucapan dan tekanan kata 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
transaksional lisan dan tulis yang benar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta ·    Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
informasi terkait menunjukkan kejadian yang sedang terjadi 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang ·    Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
dilakukan/ berlangsung saat sedang dilakukan oleh anggota keluarga mereka
diucapkan, sesuai dengan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
present continuous tense) ·    Menyebutkan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan yang tampak pada tampilan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
visual (a.l. gambar, video)
4.8 Menyusun teks interaksi ·    Menyusun teks interaksi transaksional lisan
transaksional lisan dan tulis dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
sangat pendek dan sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
informasi terkait sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,
keadaan/tindakan/kegiatan/kej dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
adian yang sedang dilakukan/ teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
berlangsung saat diucapkan, sesuai konteks 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

3.9 Menerapkan fungsi sosial, ·    Membadingkan jumlah dan sifat orang,
struktur teks, dan unsur benda, binatang, dengan ucapan dan tekanan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
kebahasaan teks interaksi kata yang benar
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan ·    Menjawab pertanyaan dengan menggunakan
informasi yang terdapat dalam teks, secara lisan. 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang, ·    Mendeskripsikan perbandingan jumlah dan
binatang, benda, sesuai dengan sifat orang, benda, binatang yang tampak dalam 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
konteks penggunaannya dua gambar yang berbeda
(Perhatikan unsur kebahasaan ·    Mengajukan pertanyaan dan jawaban terkait
degree of comparison) perbandingan orang, benda, binatang yang
mereka ketahui di rumah, sekolah dan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
sekitarnya
4.9 Menyusun teks interaksi ·    Membuat beberapa teks pendek dan
transaksional lisan dan tulis sederhana membandingkan orang, benda,
sangat pendek dan sederhana binatang yang mereka ketahui
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan
jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ·    Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
kebahasaan yang benar dan teks masing-masing dengan teman-temannya 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi ·    Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan
sosial, struktur teks, dan yang terjadi di masa lampau melalui teks-teks
unsur kebahasaan teks pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ kegiatan/ ·    Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
kejadian yang ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
ejaan dan tanda baca yang benar 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
·    Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
waktu lampau, sesuai dengan
kegiatan/peristiwa di waktu lampau yang
konteks penggunaannya. 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
mereka dan anggota keluarga atau temannya
(Perhatikan unsur
alami
kebahasaan simple past
tense)Menyusun teks
4.10 ·    Membuat teks-teks pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan tentang beberapa peristiwa atau kegiatan di
dan tulis sangat pendek dan waktu lampau yang pernah dialami
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
·    Mempresentasikan, teks masing-masing
memperhatikan fungsi sosial,
dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
struktur teks, dan unsur 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
ucapan dan tekanan kata yang benar
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi ·    Mengidentifikasi teks recount tentang
sosial, struktur teks, dan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
pengalaman pribadi seseorang
unsur kebahasaan beberapa ·    Menceritakan kejadian, kegiatan yang
teks personal recount lisan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
dialami secara kronologis
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi ·    Menggunakan bagan alir untuk mempelajari
73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
terkait pengalaman pribadi di alur cerita
waktu lampau, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
unsur kebahasaan beberapa
teks personal recount lisan
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau, pendek dan ·    Melengkapi ringkasan pengalaman dengan
sederhana, sesuai dengan kalimat-kalimat yang diambil teks, dengan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
konteks penggunaannya ejaan dan tanda baca yang benar
4.11. Teks recount ·    Menuliskan teks-teks pendek dengan tulisan
tangan tentang pengalaman pribadi yang 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
didektekan oleh guru
4.11.1 Menangkap makna ·    Membuat teks-teks pendek dan sederhana
secara kontekstual terkait tentang pengalaman pribadi di waktu lampau
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis,
sangat pendek dan
sederhana, terkait 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount)

4.11.2 Menyusun teks ·    Mempresentasikan teks masing-masing

recount lisan dan tulis, dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
sangat pendek dan ucapan dan tekanan kata yang benar
sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount),
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

3.12 Membandingkan fungsi ·    Membaca dengan suara lantang setiap

sosial, struktur teks, dan pengumuman/ pemberitahuan, dengan ucapan
unsur kebahasaan beberapa dan tekanan kata yang benar 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan (notice),
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai
dengan konteks
3.12 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan (notice), ·    Menemukan perbedaan dan persamaan dari
dengan memberi dan beberapa pengumuman/ pemberitahuan pendek
dan sederhana, dengan menggunakan tabel 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai analisis
dengan konteks
4.12. Teks pesan singkat dan ·    Mempresentasikan hasil analisis tentang
penggunaannya
pengumuman/pemberitahuan perbedaan dan persamaan dari beberapa
(notice) pengumuman/ pemberitahuan pendek dan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
sederhana secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
4.12.1 Menangkap makna ·    Membuat pengumuman/ pemberitahuan yang
secara kontekstual terkait lazim dibuat di kelas dan sekolah, untuk
dengan fungsi sosial, struktur kemudian ditempel di dinding kelas
teks, dan unsur kebahasaan
pesan singkat dan
pengumuman/
pemberitahuan (notice) lisan
dan tulis, sangat pendek dan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
sederhana, terkait kegiatan
sekolah

4.12.2 Menyusun teks

khusus dalam bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/pemberitahuan
(notice), sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan
sekolah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
 3.13 Menafsirkan fungsi ·    Menirukan lirik lagu terkait kehidupan
sosial dan unsur kebahasaan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
remaja SMP/MTs secara lisan
dalam lirik lagu terkait ·    Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
kehidupan remaja SMP/MTs kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
remaja SMP/MTs
4.13 Menangkap makna ·    Menyebutkan pesan yang terkait dengan
secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
dengan fungsi sosial dan terkait kehidupan remaja SMP/MTs
unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja 73 73 73 73 73 73 73 73 73 73
SMP/MTs

Total Indikator 30 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2263

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 73

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah73