Aa Zam'ah-Fitk PDF

PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAl
(Studi kasus Siswa Kelas VIII SMP IT Gema Nurani Bekasi)
oleh
Aa Zam'ah
NIM: 103011026618
JURUSAN PENDIDIKAN AGAJ\lIA ISLAlVl

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SY ARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2007
TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAl
( Studi Kasns SMP IT Gema Nurani Bekasi )
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Hmu Tarbiyah Dan Keguruan ( FITK )
Untuk rnemenuhi Syarat-syarat Mencapai Gelar
Sarjana PAI ( S.PdJ )
Oleh
AaJam'ah
103011026618
. .
Di Baw3.h Bimbingan
Drs. H. Abdul Fattah Wibisono, M.Ag

NIP : 150236009
Pendidikan Agama Islam

Fal<.ultas limn Tarbiyah dan Keguru~n
f
Universitas Islam Ncgeri
Syarif Hidayatulloh
Jakarta ..........•
2007
LEMBARPENGESAHAN
Skripsi berjudul: "Perhatian Orang Tua karir dan Korelasinya
Terhadap Prestasi Belajar PAl bagi Siswa Kelas VIII SMP IT Gcma Nurani
Bekasi" diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqasah
pada 01 Oktober 2007 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak
memperoleh gelar Sarjana SI (S.Pd.I) dalarn bidang Pendidikan Agama.
Jakarta 01 November 2007

Panitia Ujian Munaqasah
Ketua panitia (Ketua JurusaniProgram Studi) Tanggal Tanda TangaQ
Drs. H. AF.Wibisono, M.Ag

NIP.: 150236009
.~b>: ~ .. .
Sekretaris (Sekretaris Jurusan/Prodi)
Drs. Sapiudin Shiddiq, M.Ag .
.%.~ ~{.
NIP.: 150299477
Penguji I
Prof. DR. Arrnai Arif, M.Ag
NIP.: 150227748
.~. b..~°r. 1:: .
Penguji II
Drs. Sapiudin Shiddiq, M.Ag
NIP.: 150299477
Mengetahui
Dckan,
ABSTRAK

TERHADAPPRESTASIBELAJARPAI
DI SMP IT GEMA NURANI BEKASI
Aa Jam'ah : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah

ada korelasi antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar PAI kelas
VIII SMP IT Gema Nurani Bekasi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini
adalah (Ha) It ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua karir
terhadap prestasi belajar PAl di SMP IT Gema Nurani Bekasi It dan (Ho) tidakIt
ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi
belajar PAl di SMP IT Gema Nurani Bekasi ".
Varibel bebas dalam penelitian ini adalah Prestasi Belajar sedangkan

Variabel terikatnya adalah Orang Tua Karir. Populasi yang digunakan adalah
mood kelas VllI SMP IT Gema Nurani Bekasi yang jumlah populasinya adalah
40 orang dengan menggunakan purposive sampling yakni teknik penarikan
sampel secara radom sesuai dengan kriteria yang ditentukan.
Dari hasil uji coba, hasil analisis data penelitian dilakukan dengan
teknik korelasi product moment yang memperoleh hasil hitung sebesar sebesar
0,98. jika dibandingkan dengan r tabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,325
temyata r hit lebih besarl dari pada r tab (0,98 > 0,325 ) begitupun dengan r tabel
pada signifikansi 1 % sebesar 0,418 temyata r hillebih besar dari pada r lab (0,98 >
0,418 ). Dengan demikian baik pada taraf signifikansi 5 % maupun taraf
signifikansi 1 % Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat korelasi yang
sangat kuat antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam(PAI ).
Kata kunci : Orang Tua Karir, Prestasi Belajar.

LEMBARPERNYATAAN
Dengan ini saya yang bernama Aa Zam'ah yang beralamat di JL. K.H.Ahmad
Junaidi RT 02/07 NoAO Desa Setia Asih Kec.Tarumajaya Bekasi 17215. Dengan
ini menyatakan bahwa :
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang saya ajukan untuk
memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Strata I di
Universitas Islam Negeri SyarifHidayatulah Jakarta
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Islam
Negeri SyarifHidayatulah Jakarta
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini merupakan hasil jiblakan
dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sangsi yang berlaku di
Universitas Islam Negeri SyarifHidayatulah Jakarta
Jakarta Ol:.:fl;r 2007
Aa Zam'ah
KATAPENGANTAR
Dengan nama Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, atas
segala rahmat dan hidayahnya sehingga skripsi yang beljudul "PERHATIAN
ORANG TVA KARIR DAN KORELASINYA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAl DI SMP IT GEMA
NVRANI BEKASI" dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam
semoga selalu tercurah pada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi sun
tauladan terbaik bagi ummat dalam menempuh kehidupan dunia ini.
Sekalipun masih jauh dari sempurna, ini merupakan hasil usaha maksimal
Penulis lakukan yang prosesnya tidak sedikit hambatan yang Penulis hadapi.
Namun berkat pertolongan Allah SWTserta bimbingan dan saran-'saran dari
berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat teratasi.
Selanjutnya Penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu dan memberikan dorongan baik modI maupun materil, sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan. Ucapan terimakasih sedalam-dalamnya Penulis
sampaikan kepada ;
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegururan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta
2. Ketua jurusan Pendidikan Agama Islam ( PAl) beserta Sektetaris Ji.lfUsan
3. BapakDrs. H. Abdul Fattah Wibisono, M.Ag, selaku pembimbing skripsi
yang dengan kerelaan hati dan penuh kesabaran memberikan bimbingan
dan arahan serta saran-saran yang positif sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan
4. Bapak Kepala Sekolah SMP IT Gema Nurani Bekasi beserta Guru;;.guru
dan Staf tata usaha yang memberikan kesempatan kepada Periulisdalam
pengumpulan data yang akurat sehingga mempermudah .dalam
penyelesaian skripsi ini
5. Ayahanda H. Fathulloh Zaini dan Ibunda Hj. Zalfah yang seJalnmenjadi
inspirasi terkuat dan selalu membantu Penulis baik dari segi morill11Hupun .
materil sehingga Penulis menjadi termotivasi dalam menyelesaikan skripsi
llll
6. Suami tercinta Rudi Darmawan, S.Sos yang menjadi motivator terhebat,

membimbing dan selalu memberi dukungan tiada henti dalam penyusunan
skripsi ini
7. Kanda Sofyan Tsauri, S.Pd.l yang selalu memberikan araban-arahan dan
saran-saran yang baik dalam membantu penyusunan skripsi ini
8. Adik tercinta Qotrunnida A.MA dan lmas Muyassaroh yang selalu
memberi dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini
9. Ternan-ternan seperjuangan PAl A 2003/2004, khususnya Dian, Nana,
Nida, Fityul, Eli, Dira, Yati, lala dst, yang selalu memberikan dukungan
dan membantu Penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini
10. Kiranya masih banyak pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu,
yang telah membantu melengkapi dan menyelesaikan skripsi ini
Hanya kepada Allah jualah, Penulis serahkan sehingga segala bantuan dan
amal baik yang telah Penulis dapatkan akan dibalas-Nya. Dengan kerendahan hati
semoga skripsi ini menjadi manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Bekasi, 25 September 2007
Penulis
DAFTARISI
Halaman
BAllIPENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah '" , " 1
B. Identifikasi Masalah 2
C. Pembatasan dan Perumusan masalah 4
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian 5
E. Metode Penelitian 5
F. Teknik Penulisan 6
G. Sistematika Penulisan 6
BAll II KAJIAN TEORI

A. Perhatian Orang tua Karir , 7
1. Pengertian perhatian orang Tua Karir , ... ... ... ... .. . 7
2. Faktor yang menyebabkan orang tua Bekerja 11
a. Gaya Hidup yang Mahal.. '" , , 11
b. Mencari Kepuasan Hidup 12
c. Tuntutan Sosiologis Kemasyarakatan 13
B. Prestasi· Belajar 14
1. Pengertian Prestasi Belajar 14
2. Faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar '" 16
3. Upaya Orangtua dalam meningkatkan Prestasi Belajar Anak ., 17
C. Perhatian orang tua Karir dan Korelasinya terhadap prestasi Belajar 20
D. Kerangka Berfikir dan Pengajuan Hipotesa 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelititan 25
B. Metodologi Penelitian 25
D. Populasi dan Sampel. '" 28
E. Tehnik Pengumpulan Data 28
F. Tehnik Analisis Data 29
BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum lokasi Penelitian 31
1. Sejarah berdirinya dan letak geografis SMPIT Gema Nurani .,. 32
2. Keadaan Sarana dan Prasarana '" 33
3. Struktur Organisasi Sekolah 33
4. Keadaan Guru dan Siswa 34
5. Data Alumni.......................................................... 37
B. Deskripsi data ,. 38
BAB V. A. KESIMPULAN 60
B. SARAN 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPlRAN
LAMPlRAN - LAMPmAN
Lampiran I Surat Keterangan Penelitian

Lampiran II Wawancara
Lampiran III Angket
Lampiran IV Nukilan Tabel Koefisiensi "r" Product Moment dati Person untuk
berbagai df
Lampiran V Surat Permohonan Dosen Pembimbing
Lampiran VI Surat Permohonan Izin Penelitian
Lampiran VII Surat RisetIWawancara
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Modemitas yang melanda dunia saat ini, bukan saja membawa manfaat
seperti kemudahan dalam pemenuhan kebutuhan hidup manusia, tetapi juga
membawa problem. Rusaknya lingkungan sebagai akibat dari eksploitasi alam
yang berlebihan. Urbanisasi yang melahirkan pengangguran sebagai akibat dari
eksploitasi alam yang berlebihan, urbanisasi dan penyalahgunaan obat terlarang
merupakan problem yang tidak dapat dihindari dari proses modemisasi tersebut. I
Salah satu problematika yang ditimbulkan akibat modemisasi yang tidak
kalah penting untuk ditangani adalah orang tua karir. Emansipasi yang melahirkan
para wanita bekerja di sektor publik juga menimbulkan akibat positif sepcrti
peningkatan ekonomi karena suarni dan istri mencari natkah.
Menurut Sarlito Wirawan, "pemlasalahan peran dan persepsi tentang peran
diantara anggota keluarga merupakan sesuatu yang paling sering menjadi sumber
persoalan dalam keluarga modem".2 Hal senada disampaikan juga oleh Yaumil
Agoes Achir. Dalam pandangannya, di kalangan masyarakat kota besar,
khususnya para keluarga mampu dan terdidik, permasalahan keluarga yang sering
muncul adalah ketidakmampuan anggota dalam memenuhi kebutuhan emosional
satu dengan lainnya. Di kota besar yang modem, hambatan utama kerukunan
keluarga adalah sulitnya menciptakan kebersamaan ini karena setiap anggota
keluarga, dari bapak, ibu hingga anak mempunyai program harian masing-masing
yang penuh dan padat. Dengan begitu kebutuhan emosional dalam anggota
keluarga tidak akan terpenuhi seutuhnya.
1 M. Rusli Karim, Agama ModernjJas dan Sekularisme, (Yogyakarta; Tiara Wacana, 1999),
Hal 23-62
.,..-- ..
2
Situasi ini tentu bisa rnengganggu perkernbangan dan perturnbuhan anak

yang rnasih rnernbutuhkan asuhan dan perhatian besar dari orang tua, khususnya
dalarn bimbingan belajar di rurnah. Hal ini karena keluarga adalah wadah pertarna
dan utarna bagi perturnbuhan dan perkembangan anak. Jika suasana dalam
ke1uarga baik dan menyenangkan, rnaka anak dapat turnbuh dengan baik pula.
Jika tidak, tentu saja akan terhambat pertumbuhannya
Wanita mempunyai peranan penting dalarn melahirkan urnat terbaik.
Wanita hams menjadi istri yang baik, ibu yang baik, dan sekaligus sekolah yang
baik. jika suatu urnat ingin bangkit dan menempati kedudukan yang mulia, maka
hal pertama yang mesti dilakukan adalah memperbaiki pendidikan pertarna (yaitu
lbu). Sehingga, dengan begitu, seorang ibu betul-betul rnenjadi sekolah. lni
sebagaimana yang juga pernah dikatakan Hafizh Ibrahim, seorang penyair
modern; "lbu laksana sekolah jika engkau mempersiapkannya, berarti engkau
telah mempersiapkan suatu bangsa yang besar".3
Persoalannya kemudian, bagaiman pendidikkan keluarga berlangsung pada
orang tua karir di mana seorang kedua orang tua lebih banyakmerighabiskan
waktunya di luar rurnah. Bila kita lihat apa yang dikatakan oleh HafizhIbrahhh di
atas, tarnpaknya hal itu lebih menunjuk pada keluargakonvensional di mana ibu
menghabiskan seluruh waktunya untuk rnengurus anak di rurnah.· Persoalah
seperti anak broken home dan tawuran agaknya lahir dari persoalan yang salah
satunya ditimbulkan oleh orang tua karir, mengingat kedua orangtuanya sibuk
pada kegiatan di luar rumah sehingga anak merasa kurang perhatian danmencari
kompensasi pada hal-hal yang negatif.
.". .:." .
Bila benar perhatian ayah dan ibu sangat pentingbagipeikembangan

anak, apakah semua orang tua karir tidak dapat memberikan perhatianyarigcukup
kepada anaknya sehingga membawa darnpak negatif? Bagaimana·orangtl1akarir
clapat mengatasi hal tersebut. Pertanyaan inilah yang mendorongpenulis tintuk
3 Muhammad Albar, Wanita Karir dalam Timbangan Islam. {]akart:l . Pllct"lr.,i. .....;,~'nn""·
lV:Jl 1:..1 £"'1 ...J ..... _ 'tT
3
melakukan penelitian terhadap perhatian orang tua karir dan prestasi belajar anak
di sekolah. Hemat penulis, persoalan itu merupakan sesuatu yang mendesak dan
menarik untuk diteliti. Penulis, dalam hal iill ingin membahasnya dalampresfektif
psikologi pendidikan dengan judul: PERRATIAN ORANG TVA KARlR DAN
KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMPIT GEMA NURANI BEKASI PADA MATA PELAJARAN PAl.
Adapun alasan penulis memilih judul ini adalah seperti yang telah
disinggung sebelumnya, karena beberapa hal sebagai berikut ;
1. Orang tua memiliki peran yang sangat besar terhadap proses

pendidikan anak dan pendidikan dalam keluarga yang ditangani oleh
orang tua merupakan pendidikan yang utama dan pertama bagi anak
2. Anak pada usia sekolah menegah pertama sudah mulai kritis terhadap
apa yang terjadi pada perkembangan dirinya dan keberhasilan
belajamya tidak bisa lepas dari tanggungjawab orang tuanya
3. Modemitas dan kebutuhan ekonomi yang semakin meningkat yang
memungkinkan seorang ibu membantu sang kepala rurnah tangga
untuk mencukupi kebutuhan keluarga dan karena hal itu yang
memungkinkan kedua orang tua sibuk bekeIja dan menghabiskan
waktunya lebih banyak di Iuar rumah mengakibatbm perhatian
terhadap anaknya berkurang
4. Dipilihnya siswa kelas VIII SMPIT GEMA NURANIBEKASI
UTARA sebagai responden penelitian adalah karena sekolah tersebut
diduga kuat mayoritas anak didiknya berlatar belakang orang tua karir
dan itu berarti represetatif untuk penelitian ini.
B. Identifikasi Masalah
Melihat dari latar belakang di atas, maka penulis mengidentifikasikan masaJah .
sebagai berikut :
4
1. Faktor yang mempengaruhi kedua orang tua bekerja

2. Tingkat perhatian orang tua karir terhadap prestasi anak
3. Banyak orang tua karir yang kurang menyadari pentingnya pemberian
perhatian pada anak
4. Perhatian orang tua karir terhadap pendidikan anak di rumah
5. Perhatian orang tua karir tehadap prestasi belajar anak
6. faktor~faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar anak
7. Prestasi belajar anak secara kumulatif
8. Upaya orang tua karir dalam meningkatkan prestasi belajar anak
9. Apakah ada korelasi antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar
anak di sekolah
c. Pembatasan dan Perumusan Masalah
1. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian yang beIjudul "Perhatian orang tua karir dan
pengaruhnya terhadap prestasi belajar anak" IllI, peneliti membatasi
pembahasannya hanya pada :
1. Perhatian orang tua karir, yaitu perhatian yang diberikan orang tua dalam
bentuk birnbingan belajar di mana kedua orang tu~ baik ayah atau ibu
bekerja di luar rumah, mereka harus menyempatkan diri untuk
membimbing anak-anaknya belajar di rumah. Dalam hal ini kata karir di
Silli menunjuk pada arti pekeIjaan atau jabatan terhormat yang
menghasilkan uang dan membutuhkan keahlian tertentu, yang diJakukan
dengan disiplin akan mengalami perkmbangan dan kemajuan.
2. Prestasi belajar adalah nilai raport siswa semester 2 pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam tahun pelajaran 2006/2007
5
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, berikut ini peneliti merumuskan
masalah penelitian sebagai berikut :
1. Apakah orang tua karir dapat meluangkan waktunya dalam membimbing
anak dalam belajar
2. Apakah keberadaan orang tua karir dapat mengganggu prestasi belajar
anak
3. Apakah ada korelasi yang signifikan antara perhatian orang tua karir
terhadap prestasi belajar anak di sekolah
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah ;
1. Penulis ingin mengetahui Iebih jauh mengenai perhatian orang tua karir dan
segala persoalan yang melingkupinya
2. Penulis ingin melihat apakah ada pengaruh antara perhatian orang tua karir
dengan prestasi belajar anak di sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi sumber pengetahuan dan
bahan pertimbangan bagi orang tua karir dalam mengasuh anak-anaknya di
rumah, agar anak-anaknya tersebut bisa berprestasi tinggi di sekolah.
D. Metode Penelitian
Metode penelitian adalah cara yang sistematis untuk menyelidiki sebuah
masalah. 4 Ia merupakan upaya yang dilakukan seorang peneliti dalam
mengumpulkan data dan mencari kebenaran masalah yang diteliti secara ilrniyah5 •
Apa yang dimaksud data yang diperoleh lewat metode penelitian tersebut adalah
4 W. J. S. Poerdanninta, Kamus Bahasa indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1978), Cet V

5 Win::trnn ~lIT~hrn<;lt 'Poytnrrv';~,., ()nMrI;ri;/,.,...... 11-... :....... 1.- ,..... ,. __ •• 1I 1_ ... __ ' . . 1 ,,., J ... , .......
6
data valid, akurat dan segnifikan, sehingga dapat digunakan untuk

mengungkapkan hal-hal yang menjadi permasalahan yang sedang dikaji.
Penentuan metodologi penelitian ini sering disebut dengan "strategi
pemecahan masalah", merupakan hal yang sangat penting dalam penelitian ini,
karena pada tahap ini mempersoalkan "bagaimana masalah-masalah penelitian
tersebut hendak di pecahkan / ditemukan jawabannya secara tepat dan dapat
diandalkan kesahihannya. 3
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
deskrftif analisis, yaitu dengan metode menganalisa dan menguraikan data-data
yang ada untuk kemudian disimpulkan. Dalam hal ini penulis mendiskrifsikan
data yang terkumpul sehingga dapat diketahui seberapa besar pengaruh perhatian
orang tua karir terhadap prestasi belajar siswa.
E. Teknik Penulisan
Teknik penulisan skripsi ini menggunakan buku Pedoman Penulisan
Skripsi, Tesis, dan Disertai JAIN Syarif Hidayatullah Jakarta (Jakarta: Logos,
2000)
F. Sistematika Pembahasan
Apa yang akan diuraikan dalam skripsi ini terdiri dari lima bab yang saling
berkaitan antara yang satu dengan yang lainnya karena semuanya merupakan satu
kesatuan yang tersusun secara sistematis.
Bab I merupakan bab pendahuluan yang menguraikan latar belakang
masalah, ideentifikasi masalah, pembatasan dan perumusan masalah, tujuan dan
manfaat penelitian, metode penelitian, metode pembahasan, dan sistematika
pembahasan.
7
Bab II menjelaskan keluarga karir dan prestasi belajar yang terdiri dari
pengertian perhatian orang tua karir, faktor-faktor yang menyebebkan orang tua
bekelja, pengertian prestasi belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi
belajar, dan upaya orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak, kerangka
berfikir dan hipotesis.
Bab III merupakan bagian yang menjelaskan metodologi penelitian terdiri
dari, variabel penelitian, populasi dan sampel, tempat dan waktu penelitian, teknik
pengumpulan data, dan teknik analisis data.
Bab IV menjelaskan hasH penelitian, yaitu mengenai data yang diperoleh
beserta analisa atau interpretasinya yang terdiri dari gambaran umum lokasi
penelitian, tentang sejarah berdirinya SMP IT Gema Nurani dan letak geografi,
keadaan sarana dan prasarana sekolah, struktur organisasi sekolah, keadaan guru,
karyawan dan siswa, data alumni sekolah dan terakhir deskripsi data.
Bab V merupakan bab penutup yang terdiri dari kesimpulan dan saran-
saran penulis.
BABII
KAJIAN TEORI
A. PERRATIAN ORANG TUA KARIR
1. Pengertian Perhatian Orang Tua Karir
Secara bahasa perhatian dapat diartikan sebagai minat, apa yang disukai
atau disenangi. Secara istilah perhatian berarti keaktifan jiwa yang diarah kepada
suatu objek, baik di dalam maupun di luar diriny~. I,
Definisi perhatian menurut Drs. Slameto adalah kegiatan yang dilakukan
seseorang dalam hubungannya dengan pemilihan rangsangan yamg dalangdari
lingkungannya. 2
Menurut Wasty Soemanto dalam bukunya yang beIjudul psikologi
pendidikan mengemukakan definisi perhatian sebagai berikut :
1. Perhatian adalah pemusatan tenaga atau kekuatan jiwa yang tertuju
pada suatu objek
1. Perhatian adalah pendayagunaan kesadaran unuk menyertai sesuatu
aktiftas3
Sedangkan Soemadi suryabrata dalam bukunya yang beIjudul "Psikologi
Pendidikan" pada halaman 14 mendefinisikan perhatian sebagai berikut :
1. Perhatian adalah pemusatan tenaga psikis yang tertuju pada suatu objek
2. Perhatian adalah banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai suatu
aktifitas yang dilakukan4
I Abu Ahmadi, Psik%gi Perkembangan, (Jakarta; Rineka Cipta, 1998), Cet II, h.142
2 Slameto, Be/ajar dan Faktor yang Memperngaruhinya, (jakarta; Rineka Cipta, 1991), Cet II,
h.107
J Wasty Soemanto, Psik%gi Pendidikan, (Bandung; RinekaCipta, 1990tl-hl 1L1
4 ~IUl'l!lrl; Q.-h ......... l-_ .... 4-_ :n ., r .-
9
Dari beberapa definisi yang dikernukakan diatas dapat disimpulkan bahwa

perhatian adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan secara sadar terhadap suatu
objek sebagai akibat dari adanya suatu rangsangan.
Istilah Orang tua dalam kehidupan sehari-hari bukanlah suatu hal yang
asing didengar, akan tetapi rnerupakan suatu istilah yang biasa dipergunakan
·orang. Secara umurn orang tua adalah ayah dan ibu kandung.
Menurut Tharnrin Nasution dan Nurhalijjah Nasution, yang dirnaksud
dengan orang tua adalah setiap orang tua yang bertanggung jawab dalarn satu
keluarga, yang dalam kehidupan sehari-hari lazirn disebut dengan ibu-bapak. 5
Menurut kamus bahasa Indonesia istilah orang tua diartikan dengan "ayah
dan ibu kandung, orang yang dianggap tua (cerdik, pandai, para ahli dan
sebagainya). 6
Dalam istilah bahasa arab kata orang tua dikenal dengan sebutan al-Walid
(..lJI)\ ), pengertian tersebut dapat dilihat dalarn sm'at Luqrnan ayat 14, yang
berbunyi;
"Dan kami perintahkan kepada menusia untuk berbuat baik kepada

kedua orang lila, ibunya yang telah mengandungdaIamkeadacm leinah
yang bertambah-tambahdan manyusuianya selamadua tahu,
bersyukurlah kepad-Ku dan dan kepadakedua orang lU, hanya kepada-
Ku-Iah kamu kembal. (Q.S. Luqman J 4)
5 Thamrin nasution & Nurhaliliah Nasution, Peran Orang Tua dalam meningkatkanPrestasi
Be/ajar Anak, (Jakarta;Gunung Mulia, 1985), Hall
6 Op.n::lrtpmpn P~n,..1:A;t,.."... .P.. },,,t.. •• ..1 ....... __ n.. r.r
10
Jadi yang dimaksud orang tua adalah Bapak dan ibu yang merawat kita
dari kecil hingga dewasa dan kita wajib berbuat baik kepadanya.
Sedangkan kata karir secara bahasa menunjuk pada arti bekerja. 7 Secara
istilah menunjuk pada pengertian pekeIjaan yang terhonnat yang menghasilkan
uang yang membutuhkan keahlian tertentu yang biasanya bila dilakukan dengan
disiplin sejak muda akan mengalami perkembangan dan kemajuan. Kata karir
berasal dari bahasa latin "carrus" yang berarti sebuah kendaraan, mobil atau
kereta yang kemudian dalam pekeIjaan atau jabatan yang dicapai seseorang lewat
kerja keras dan disiplin. 8
Menurut Henry Simamora karir (carir) dapat dipandang daribeberapa
persfektif yang berbeda. Darl segi obyektif karir adalah ururtan-urutan posisi yang
diduduki oleh seseorang selamajangka waktu hidupnya. Sedang ditinjau dari segi
subyektif karir adalah terdiri dari perubahan-perubahan dalam nilai, sikap, dan
motivasi yang teIjadi karena seseorang menjadi semakin tua. Kedua presfektif
tersebut menganggap bahwa orang memiliki beberapa tingkat pengendalian
terhadap nasib mereka sehingga mereka daat memanipulasi peluang untuk
memaksimalkan keberhasilan dan kepuasan yang berasal dari karir mereka. 9
Dalam bahasa Indonesia, bahkan kata karir, seolah mengalami
penyempitan makna dan makna pekerjaan apa saja yang mendatangkankemajuan
atau perkembangan menjadi jenis pekerjaan yang beIjenjang di perkantoran saja,
baik swasta atau negri. IO
Melihat definisi karlr di atas dapat ditarik kesimpulan bahwayang
dimaksud karir adalah urutan-urutan posisi jabatan dalam suatu pekerjaanyang
." .. . . .. ..:
1 John M Echols dan hasan shadily, Kamus Inggris Indonesia, (Jakarta; Gramedia,1995),Cet
ke-l, hal 99
8 Moekojat, Perencanaan dan Pengembangan Karir Pegawai, (Bandung; Rosdakarya, 1995),
Cet ke-III, hal 1-8dan W. J. S. Poerwadanninta, Kamlls Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta; Balai
Pustaka, 1998), Cet ke-I, ha1447
9 Henry Simamora, Manajemen Sllmber Daya Manusia, (j~farta : Sekolilh Tina,,; Tl~ ..
J:;1rnY" ..... ..-: 'fTrn ..... r 1'nr-r.., ,. ... ~ ... - -
11
dilakukan seseorang dengan keahlian tertentu dan akan mengalami perkembangan

jika dilakukan dengan sungguh-sungguh.
Setelah melihat pengertian-pengertian di atas, dapatlah disimpulkan bahwa
yang dimaksud perhatian orang tua kacir adalah perhatian yang diberikan orang
tua kepada anaknya dalam bentuk bimbingan belajar, sedangkan kedua orang
tuanya sibuk bekeIja di luar rumah.
Berdasarkan jenis pekeIjaan, swasta, atau negeri, orang tua karir terbagi
tiga, pertama orang tua kacir di mana suami dan istri ekeIja sebagai pegawai
negeri. Kedua, suami atau istri bekeIja pada perkeIjaan swasta. Ketiga, orang tua
di mana suami bekeIja sebagai pegawai negeri sementara istrinya sebagai pegawai
swasta atau sebaliknya. Dalam hal ini baik suarni atau istri mungkin saja sebagai
hakim, dosen, perwira militer, birokrat atau pemimpin perusahan. Pembagian ini
tentu saja bisa dengan berdasarkan tinggi rendahnya jabatan yang diduduki orang
tuakarir.
2. Faktor Yang Menyebabkan Orang tua Bekerja
a. Gaya Hidup Yang Mahal

Kehidupan yang modern membawa banyak keluarga untuk disibukkan
dengan berbagai aktivitas pekeIjaan di luar rumah. Keadaan hidup keluarga
mendorong untuk menganut pala hidup kansumtif dan materialistis. Hal ini
banyak disebabkan oleh sebab banyaknya kebutuhan yang harns dicapai dalam
mempertahankan gaya hidup yang lebih mahal, sehingga tidak cukup ditanggung
aleh satu gaji saja. Akibatnya, sang ibu sarna sibuknya dengan seorang ayah
dalam mencari uang. Kebanyakan hal, suarni istri bekerja bukanlah disebabkan
mereka berdua hams bekeIja untuk hidup, tetapi keduanya harns bekeIja untuk
mempertahankan pala kehidupan yang mereka telah pilih. Bila saja mereka
merendahkan sedikit paJa kehidupan tersebut dengan memilih makanan_ n~hi~n
12
rumah atau kendaraan yang lebih sederhana, mereka mungkin dapat hidup baik
hanya dengan satu gaji saja. 11
b. Mencari Kepuasan Hidup

kehidupan yang semakin lama semakin berkembang menuntut orang tua
menjadi lebih giat bekerja. Khususnya bagi suami yang mempunyai istri terampil
dan berpendidikan yang ingin mengembangkan kemampuannya dalam duma kerja
sekaligus menjadi ibu rumah tangga yang baik. Banyak wanita yang merasa puas
dengan hidupnya bila ia menjadi istri, ibu untuk anak-anaknya dan memelihara
kehidupan rumah tangga. Namun, banyak pula yang merasa bahwa di dalam
zaman modern ini, melakukan tugas-tugas rumah tangga adalah suatu pekerjaan
ketinggalan zaman. Banyak yang merasakan kebutuhan egonya terpenuhi bila ia
telah menjadi seorang waruta karier, memiliki pencapaian yang dihargai oleh
keluarga dan masyarakat di mana ia berada. 12
Secara ekonomis, perempuan adalah sumber daya. Karena itu
keterlibatannya akan membawa pengaruh terhadap target tertentu yang hendak

dicapai. Jika target tersebut adalah pemngkatan pendapatan ekonomi sebuah
rumah tangga atau sebuah negara, maka perempuan yang bersangkutan harns
didorong ke dalam lapangan kerja yang pe!!ghasilannya jelas-jelas rnendatangkan
keuntungan material. Dan jika target tersebut adalah peningkatan kualitas mental
sebuah keluarga atau suatu bangsa, maka perempuan ( sebagai bagian dari
keluarga atau bangsa itu ) harns didorong untuk rnendalami hal-hal yang
berhubungan dengan peningkatan kualitas mental dan tata nilai, hingga ia dapat
menjadi perempuan bermentalitas lmggul sekaligus pendidik yang unggul. 13
II Kathleen H. Liwijaya Kuntaraf, Komunikasi keluarga Kunci Kebahagiaan Anda, (Bandung ;

Indonesia Publishing House, 1999), Hal 230
12 u
13
c. Tuntutan Sosiologis Kemasyarakatan

Syari'at islam memuat ajaran-ajaran yang mengatur manusia untuk bekerja
dan mencari nafkah dengan jalan halal. Suami sebagai kepala keluargauntuk
bekerja dengan baik melalui usaha yang baik dan halaL Karena itulahseorang
laki-Iaki menjadi pemimpin bagi wanita, sebagaimana firman Alloh berikut ini ;
14
rnelarang wanita bekerja di luar rumah., sepanjang pekerjaanya itu sesuai dengan
kodratnya. 15
B.PRESTASIBELAJAR
1. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah sebuah ungkapan yang terdiri dari dua kata, yaitu
"prestasi" dan "belajar". Keduanya rnempunyai makna berbeda, karena itu
sebelum pengertian ungkapan prestasi belajar dibicarakan, ada baiknya
pembahasan iill diarahkan terlebih dahulu untuk mendapatkan pemahaman lebih
jauh mengenai makna kata "prestasi" dan "belajar".
Dalam kamus bahasa Indonesia WJS Poerwardarminta, kata prestasi
menunjuk pada arti "apa yang diarahkan".16 Arti ini senada dengan karnus bahasa
Indonesia departemen pendidikan dan Kebudayaan yang mengartikan prestasi
sebagai "hasH yang dicapai" (dikeIjakanJdilakukan).
Menurut Syaiful Bakri Djamarah prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan
yang telah dikeIjakan, diciptakan, baik secara individual maupun kelompok. 17
Dari definisi di atas dapat kita katakan bahwa prestasi adalah hasil dari
suatu kegiatan yang telah dikerjakan atau diciptakan, yang menyenangkan hati,
yang diperoleh denganjalan keuletan keIja.
Adapun pengertian belajar adalah suatu proses usaha yangdilakukan
individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,
sebagai pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan
lSSyahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 143

16 W. J. S. Poerwardarminta, Kamus umum Bahasa Indonesia (Jakarta; balai Pustaka, 1978),
CetV
17 n .. 9r- 11 .. ' ~ _.
15
lingkungannya. 18 Belajar adalah suatu proses perubahan perilaku atau pribadi

seseorang berdasarkan praktik atau pengalarnan tertentu. 19
Dalarn psikologi pendidikan disimpulkan bahwa hal-hal pokok dari
pengertian belajar adalah ;
I. Belajar adalah aktifitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu
yang belajar, baik aktual maupun potensial
2. Perubahan itu pada pokoknya adalah didapatkannya kemarnpuan baru
yang berlaku dalam waktu yang relatif sarna
3. Perubahan itu karena usaha?O
Menurut M. Arifin M. Ed, megatakan bahwa belajar adalah suatu kegiatan
anak didik dalarn menerima, menggapi serta menganalisis bahan-bahan pelajaran
yang disajikan oleh pengajar yang berakhir pada kemampuan untuk menguasai
bahan pelajaran?1
Dari pengertian di atas dapat difahami bahwa pengertian hakikat belajar
adalah yaitu suatu perubahan yang terjadi dalarn diri individu di mana perubahan
itu nantinya akan mempengaruhi pola fikir individu dalam berbuat dan bertindak,
dan perubahan itu merupakan hasil dari pengalaman individu dalam belajar.
Berdasarkan perumusan dua kata yaitu "prestasi" dan. "belajar" dapat
dimengerti bahwa prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupakesan-kesan
yang mengakibatkan perubahan atau-kemajuan dalam individu sebagai hasil dari
aktivitas belajar, baik perubahan tingkah laku, ilmu pengetahuan atau kecakapan
yang diketahui lewat hasil evaluasi berupa angka atau simbol yang menunjukkan
nilai yang diraih siswa.
18Slamet, Be/ajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta; bina Aksara, 1994), hal
60
19 Abin Syamsudin Malanun, Psik%gi Kependidikan Perangkat Sistem Pengajaran Modul,
(Bandung ; PT Remaja Rosdakarya, 2002), Cet V, Hal 157
20 Sumadi Suryakrata, Proses Be/ajar Mengajar di PerguruanTtin(r(ri fT""i,,1r<>r+n • A_.l'
A .............\ t.._l r.r
16
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil

dari interaksi anatara beberapa faktor yang mempengaruhi, baik faktor dalam diri
(intern) maupun dari luar (ekstern).
A. Faktor Intern
1) Faktor biologis ataujasmani
2) Falctor psikologis yakni, intekegensi, perhatian, minat, bakat, motif

dan kematangan
B. Faktor Ekstern
1) Faktor sosial atau faktor manusia, baik hadir maupun tidak hadir.
Berdasarkan faktor ini kehadiran orang lain pada waktu seseorang sedang
belajar akan sangat mengganggu konsentrasinya yang sedang belajar. 22
2) Faktor Non Sosial
Faktor ini boleh dikatakan tidak terbilang jumlahnya, seperti keadaan

udara, suhu udara, cuaca, waktu, tempat, alat-alat yang digunakan untuk belajar,
dsb.
Hal senada juga diungkapkan oleh Ngalim Poerwanto MP, menurutnya

berhasil tidaknya belajar tergantung pada berbagai macam faktor, diantaranya;
1. Faktor yang ada pada diri seorang anak yang disebut faktor individual, yang
terdiri dari faktor kematangan atau pertumbuhan, kecerdasan atau latihan,
motivasi dan faktor kepribadian.
22 n_ .. _. '0,... ~
17
2. faktor yang ada di luar individu yang disebut faktor sosial, yaitu keluarga
atau keadaan rurnah tangg~ guru, dan cam mengajarnya, alat-alat yang
digunakan dalam proses belajar mengajar, lingkungan dan kesempatan yang
tersedia serta motivasi sosial.
3. Upaya Orangtua dalam Meningkatkan Prestasi

Belajar Anak
Dalam Islam, anak bagi orang tuanya merupakan karunia sekaligus

sebagai amanat Tuhan. Disebut karuni~ karena ditinjau secara psikologis maupun
sosiologis, anak menempati posisi yang sangat penting, mengingat ia dapat
menjadi hiasan dan tumpuan kasih sayang bagi rumah tangga. Disebut amanat
Tuhan, karena orang tua mempunyai tugas dan tanggung jawab yang berat untuk
memelihar~ menjadi pelindung, dan yang tidak kalah beratnya adalah tugas
mendidik anak. Tentu saja tugas orang tua dalam mendidik anak tersebut
memerlukan bantuan pihak lain, yang diantaranya adalah sekolah.Namun; orang
tua dalam hal ini tidak boleh menyerahkan seluruh tanggungjawabnya dalam
mendidik anak pada sekolah, karena sekolah hanya berfungsi dan betkewajiban
membantu keluarga. Berhasil baik atau tidaknya pendidikan sekolah tergantung
pada pendidikan di dalam rumah. Dari perspektif ini bisa dipahami jika Nabi
dalam hadis Bukhari-nya mengatakan:"Semua anak dalam keadaan suci bersih".
Kedua orang tuanyalah yang akan menjadikannya seorang Yahudi, Nasrani, atau
Majusi. Dalam hadis lain bahkan Nabi bersabda "Surga di bawah telapakkaki
ibu". Hadis ini menunjukkan betapa besar tanggung jawab dan pengaruh ibu
dalam menentukan masa depan anak termasuk masa depannya di akhirat.23
23'7 J. • ~
18
Karena itu, keluarga merupakan sumbu dalam suatu sistem pendidikan

untuk anak. Ia merupakan bagian terpenting yang akan selalu memberikan
pengaruh terhadap sub-sistem lainnya. Suatu keluarga mesti di bawah tanggung
jawab ibu dan bapak, di mana kesatuan diantara keduanya akan memberikan
perasaan aman dan terlindung kepada anak dalam perkembangnnya menuju
dewasa yang harmoms. Keluarga mesti mampu memupuk kepercayaan diri anak
dan perasaan aman untuk dapat berdiri dan bergaul dengan orang lain. Tanpa
kemesraan dan perlakuan kasih sayang dari orang tua, anak-anak akan tidak
mampu membentuk hubungan dengan orang lain secara baik. 24
Tanggung jawab orang tua dalam memberikan segala bentuk bimbingan
dan pengarahan sangatlah diharapkan anak-anaknya. Dengan demikian minat
mereka untuk belajar akan tetap besar dan tidak mudah dipengaruhi oleh hal-hal
yang merugikan masa depannya. Seorang anak yang selalu mendapat dotongan
belajar dari orang tuanya, di sekolah akan cenderung merasabergembira dalam
menerima pelajaran dari gurunya. Sebab, ia yakin dan percaya bahwa walaupun ia
mengalami kesulitan dalam pelajarannya, kedua orang tuanya akan selalu
memberikan pertolongan yang dibutuhkan. Dengan adanya dorongan dari kedua
orang tua, seorang anak menyadari bahwa sebenamya bukan dia sajayang
mengharapkan keberhasilan dirinya, tetapi kedua orang tuanya pun·· selalu
mengharapkan keberhasilannya. Oleh sebab itu, ia agaknya akan selalu berusaha
mempertinggi prestasi belajarnya di sekolah.
Hubungan bimbingan di rumah dengan prestasi anak di seko]ah tidaklah
bisa dipisahkan. Keduanya mempunyai hubungan yang sangat erat. Hila orahgtua
tak sanggup membimbing anak karena kesibukannya, maka adalah bijaksana jika
kedua orang tua mengusahakan bantuan, selain sekolah formalnya, dari orang lain
untuk keberhasilan belajar anaknya seperti dengan memanggil guruprivat atau
memberikan kebiasaan kepada anaknya untuk memasuki kelompok belajar.
19
Adalah bijaksana bila orang tua menyediakan cukup waktu untuk

mengadakan percakapan atau dialog langsung dengan anak-anak dalam situasi
yang santai. Pada kesempatan seperti itu, orang tua akan dapat lebih rnengenal
pribadi anak. Meluangkan waktu bersama merupakan syarat utama untuk
menciptakan komunikasi antara orang tua dan anak-anak. 25 Jika orang tua
rnembiasakan diri me1uangkan waktu untuk berkumpul bersama keluarga, maka
akan tercipta keakraban dan keterbukaan. Bila suasana akrab dan terbuka antar
anggota keluarga telah terbina, orang tua akan dapat mengetahui rnasalah-masalah
yang sedang dihadapi anak dan tentunya dengan bijaksana orang tua akan
rnembantu meringankan atau bahkan membantu menyelesaikan masalah yang
dihadapi oleh anak. Sebaliknya, kurangnya perhatian orang tua karena mereka
terlalu sibuk dalam pekerjaannya sehingga kontrol dan bimbingan terhadap anak
dirasakan kurang, menyebabkan anak menjadi malas, acuh tak acuh, kurang minat
dalam belajar dan tidak bergairah dalam belajar. Orang tua dalam hal ini harns
mampu memberi rangsangan, dorongall atau motivasi dengan intensitas yang
besar.
Jadi, salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi anak adalahdengan
memberikan perhatian dan bimbingan yang intensif dan menciptakanhubungan
yang harmonis dan demokratis dalam keluarga. Selain itu, agar prestasi belajar
anak di sekolah tinggi, orang tua juga harns:
<10 Menyediakan fasilitas atau kelengkapan belajar bagi anak
<10 Mengamati kegiatan anak di rumah dan di sekolah
<10 Memberi motivasi pada anak untuk belajar
<10 Mengenali kesulitan-kesulitan yang dialami anak
+ Menolong anak dalam mengatasi kesulitan belajar
20
C. PERHATIAN ORANG TVA KARIR DAN

KORELASINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
ANAK DI SEKOLAH
Salah satu kewajiban seorang suami adalah berupaya untuk mencari isti
yang cerdas dan pintar. Sebab kecerdasan akan membantu keturunan sebuah
rumah tangga. Pendidikan anak merupakan amal saleh. Oleh karena itu diharakan
agar setiap wanita turnt meluangkan kesempatannya untuk menuntut ilmu sesuai
dengan fitrahnya dan pengetahuan yang cukup dibutuhkan dalam perannya
sebagai istri dan ibu rumah tangga. Sebagaimana sabda Rasululloh SAW memuji
wanita kaurn quraisy yang memiliki sifat terpuji karena sikapnya terhadap anak
yang penuh kasih sayang dan selalu menjaga kehormatan suaminya;Disebutkan
dalam sebuah hadis riwayat Bukhari dari Abi Hurairah r.a. bahwa Rasululloh
SAW bersabd~ "sebaik-baiknya wanita adalah wanita Quraisy. Mereka
memperlakukan anak-anak mereka dengan penuh kasih sayang dan menjaga
kehormatan an harta suami mereka Jl
• Ketahuilah bahwa peran seorang wanita
dalam mendidik anak dan pengabdiannya pada suami yang akan mengangkat
derajatnya dan tergolong ke dalam kelompok wanita yang memiliki sifat agung.
Perbuatannya sebanding denganjihad fi sabilillah di dalam peperangan dan pahala
shalat jurnfat. 26
Namun bagaimana dengan istri yang bekerja di luar nllnahunfuk
membantu suami dalam memperoleh penghasilan? Para ulama fiqh membatasi
keadaan-keadaan yang membolehkan wanita bekerja di luar rumah,diantaranya
jika suami sedang sakit atau telah meninggal dan rumah tangga tidak memiliki
pendapatan lain selain dari suami, dan karena berkembangnya zaman yang
menyebabkan biaya hidup semakin mahal yang tidak bisa ditangani bleh suami
saja serta pemerintah tidak dapat membantu rurnah tangga yang kondisinya seperti
26MlIh~mm",rl l\Il1r h hri"l l._~..l_ • I •••• , • -

21
itu, maIm seorang istri atau ibu diperboIehkan untuk bekeIja demi menyambung
kehidupan keluarga asalkan pekeIjaannya sesuai dengan aturan syarat27 dan tugas
sebagai istri dan ibu rumah tangga tetap dijalankan sehingga apa yang di harapkan
dalam hadis Rasullulloh di atas dapat tercapai.
Memang tidak mudah bagi wanita yang mengikuti jejak suaminya bekerja
untuk mengatur waktu dalam menjaga dan mendidik anak, menjadi istri yang
baik, belum lagi mengeIjakan tugas kantor yang sangat banyak. Bagi wanita yang
belum menikah barangkali hampir tidak dirasakan adanya masalah, namun bagi
mereka yang sudah menjadi istri, apalagi menjadi ibu dari beberapa anak, dengan
bekeIja sedikit banyak akan mempunyai pengaruh terhadap kehidupan
keluarganya. Bahkan tidak mustahil menyebabkan anak menjadi terlantar dengan
segala akibat yang tidak dikehendaki. 28
Sebagai akibat dari kesibukan kedua orang tua dalam mencari natkah,
waktu untuk keluarga akan berkurang serta perhatian kepada putera dan j:mteri
tercinta di rumah dapat terabaikan. 29 Seiring berkembangnya zamanbagi orangtua
yang sibuk bekeIja dan ingin anaknya tetap dalam pengawasandisediClkan
lembaga-Iembaga penitipan anak dan asrama pendidikan, di manapata guru
menggantikan fungsi ibu. Jelaslah bahwa "pengganti ibu" tersebut tidak dapat
memenuhi seluruh kebutuhan emosional dan kejiwaan anak_anak. 30 Namun jika
anak dititipkan di lembaga-lembaga tersebut .kebanyakan hubunganorangtua
dengan anak menjadi kurang intim. Anak Iebih dekat denganpengasuhnya
dibanding dengan orang tuanya. Hampir setiap anak I1lemiliki potensi yang tidak
terbatas, mereka membutuhkan cinta, perlindungan serta bimbingan orangtua
menjadi anggota mayrakat yang berguna.
27Syahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 141

28M. Enoch Markum, Anak, Keluarga dan Ma!>yarakal, Gakarta ; Pustaka Sinar Harapan,
1991), Cet III, hal 187
29 S imamora, Manajemen Sumber Daya Manusia... , Hal 233
: i
;"":.:;;I,..,\.,j.;."J~ ·::.::.::J';·~:;)n-:;!{lII.t"n,<-:;" :7:.i,:,i'l!P!!!I.Tiir.':;,.::;",..:;:o,:mrJI"\<ii;.<.
22
Mendidik anak adalah memang tugas orang tua yang paling utama. Tidak
hanya ibu bahkan ayah juga memapunyai tanggung jawab yang sama. Ikut
sertanya seorang ayah merawat dan mendidik anak-anaknya bukan hanya
persoalan dari segi keadilan yang harns dipikul bersama dengan sang ibu yang
juga seorang seorang pencari nafkah. Dengan demikian ibu mengharapkan
suaminya harns'mengangap bahwa tugas mendidik anak adalah pekerjaan yang
sangat penting, bermanfaat dan tantangan baginya serta nilainya lebih dari
mengerjakan tugas kantor. 31
Orangtua pasti menginginkan anaknya mamiliki prestasi yang tinggi di
sekolabnya, tetapi semua itu tidak mudah membalikkan telapak tangan. Tanpa
perhatian orang tua, anak-anak tidak akan terrnotivasi untuk meningkatkan
prestasi belajarnya. Untuk manggulangi masalah orangtua karir dalam mendidik
dan mengawasi anak, ada beberapa hal yang harns diperhatikan, diantaranya :
1) Karena tugas bekerja lebih ditekankan pada suami, maka sebaiknya istri
tidak bekerja seharian penuh sehingga waktu untuk merawat anak dapat
jalankan
2) Usahakan bila ibu bekerja di Iuar rumah, hanya bila anak-anak sudah di
sekolah dan Ibu pun sudah berada di rumah ketika anak..;anak pulang
sekolah32
3) Menjalin hubungan yang erat dengan pihak sekolah33
4) Meluangkan waktu dengan sebaik-baiknya untuk membimbinganak
belajar di rumah
Mungkin yang disebutkan di atas sebagian kecil dari solusi yangbisa
dilakukan oleh orangtua karir.
Perhatian orang tua guna mendorong anak untuk ·6erprestasi
khususnya ketika berada dirumah, perhatian tersebut terbagi dalam tiga bentuk ;
31Henry N Siahaan, Peranan ibu Bapak Mendidik Anak..., Hal 23

32 Kuntaraf, Komunikasi keluarga Kunei Kebahagiaan Anda... , Hal 235
3] ........ , ..., ... , or . . . • 4 .... .. ." ~ .-..
23
1) Secara aktif mengatur dan memonitor waktu anak

2) Membimbing mereka dalam menyelesaikan pekerjaan rumah (PR)
3) Mendiskusikan masalah-masalah pendidikan atau sekolah dengan anak 34
Orangtua perlu mengawasi pendidikan anak-anaknya, sebab tanpaadanya
pengawasan yang kontinyu dari orangtua besar kemuingkinan pendidikan anak-
anaknya tidak akan dapat beIjalan lancar. Sebenarnya anak itu tidak akan bersedia
belajar dengan baik dan tekun tanpa pengawasan dari orangtuanya. Berkat adanya
pengawasan orangtuanya, dengan sendirinya anak akan terdorong untuk belajar
lebih baik dan lebih giat meskipun ada saja yang merasa terpaksa. Orang tua yang
tidak pemah memberikan perhatian dan pengawasan pada anaknya tidak akan
mendapat tempat di hati anaknya.Untuk menghindari hal ini maka orang tua wajib
memberikan pengawasan kepada anak-anaknya. Pada kenyataannyaanakdalam
tingkat usia manapun, baik usia anak-anak (1-12), awal pubertas (12':'14), atau
periode pubertas (14-17 1OOun), membutuhkan kehadiran, perhatian, asUhan dan
bimbingan orang tua. Karena itu sesibuk apapun orang tua yang bekerja . haruslah
tetap membimbing anak-anaknya belajar di lUmah dan mengawasi
perkembangannya.
Melihat pemyataan-pemyataan di atas dapat disimpulkan ··bahwa
bagaimanapun keberadaan orang tua di sisi anaknya sangat diharapkan· dalam
membimbing mereka untuk meraih prestasinya. Orang tuayangmeiniliki
pekerjaan di luar rumah hams bisa memberikan perhatian kepadaanaknya, baik
secara langsung seperti membimbing mereka belajar di lUmah dan secaratidak
langsung seperti bekerjasama dengan pihak sekolah. Dengan kata lainprestasi
belajar anak memang sangat ditentukan oleh perhatian orang tuanya.
24
D. KERANGKA BERFIIQR
Pendidikan anak pada dasarnya adalah tanggung jawab orang tua.
Lembaga pendidikan formal seperti sekolah hanya melanjutkan pendidikan anak
yang telah dilakukan orang tua di rumah. Namun karena keterbatasan waktu dan
pengetahuan yang dimiliki orang tua, maka diperlukan adanya bantuan dari pihak
lain seperti sekolah, lembaga-Iembaga kursus dan sebagainya.
Begitupun yang terjadi pada orang tua karir yang setiap hari bekerja di luar
rumah, meskipun keadaan keduanya sangat sibuk, akan tetapi tidak baik
mengabaikan tanggung jawab utamanya, yakni memperhatikan pendidikan anak.
Karena dengan perhatian kedua orang tua itulah prestasi belajar anak akan
meningkat.
Berdasarkan uraian diatas, kerangka berftkir dalam penelitian ini adalah ;
semakin tinggi tingkat perhatian orang tua karir diberikan kepada anak, maka
akan tumbuh motivasi dalam belajar. Jika motivasi sudah tumbuh dalam diri anak
maka prestasi belajar akan meningkat, Begitu juga sebaliknya.
Dari kerangka berfikir di atas dapat ditarik kesimpulan sementara bahwa
ada korelasi yang signifikan antara perhatian orang tua kair terhadap prestasi
belajar anak di sekolah.
E. Hipotesis
Mengingat penelitian ini bersifat deskriftif korelasional,yaitu menjelaskan
hubungan antara 2 variabel, maka hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini
adalah 2, yaitu hipotesis alternatif dan hipotesis nol.
1. Hipotesis alternatif ( Ha ) yaitu ada hubungan positif dan signifikan
antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa kelas
VIn di SMPIT GEMA NURANI BEKASI pada mata pelajaran PAl
2. Hipotesis nol ( Ho ) adalah tidak ada hubtmgan positif dan signifikan
antara perhatian orang tua karir dengan orestasi hel~iM ""cm", l,.""lon
BABIn
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan maret sampai Agustus 2007 di
Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT) Oema Nurani Bekasi Utara.
B. Metodologi Penelitian
Metode penelitian adalah cara yang sistematis untuk menyelidiki sebuah
masalall. 1 la merupakan upaya yang dilakukan seorang peneliti dalam
mengumpulkan data dan mencari kebenaran masalah yang diteliti secara ilmiyah2 •
Apa yang dimaksud data yang diperoleh lewat metode penelitian tersebut adalail
data valid, akurat dan segnifikan, sehingga dapat digunakan untuk
mengungkapkan hal-hal yang menjadi permasalailan yang sedang dikaji.
Penentuan metodologi penelitian ini sering disebut dengan "strategi
pemecahan masalah",merupakan hal yang sangat penting dalam penelitian ini,
karena pada tahap ini mempersoalkan "bagaimana masalah-masalailpenelitian
tersebut hendak di pecahkan / ditemukan jawabannya secaratepatdan dapat
diandalkan kesahihannya. 3
c. Variabel Penelitian
Berdasarkan hipotesis di atas, dalam penelitian ini terdapat 2 variabel yaitu
perhatian orang tua karir dan prestasi belajar. Perhatian orang tua karir
berkedudukan sebagai independen variabel (IV) atau variabel bebas,sedangkan
I W. J. S.. Poerwardarminta, Kamus umum Bahasa Indonesia (Jakarta; balai Pustaka,

1978), eet V
2Winamo Surahmat, Pengantar Penelitian llmiyalr, Dasar Metode dan Teknik,

(Bandung; Tarsito. 19921. Cet IL hal 2fl
26
prestasi belajar sebagai dependen variabel (DV) atau variabel terikat. Adapun
operasional dari variabel di atas adalah :
1) Perhatian orang tua karir adalah perhatian yang diberikan kepada anak-
anaknya di mana istri sebagai bagian utarna dalam keluarga tidak hanya
berperan dalam persoalan domestik tetapi juga publik. Dalam hal ini kata karir
di sini menunjukpada arti pekerjaan yang terhormat (di kantor, pabrik atau
pengusaha) yang menghasilkan uang yang membutuhkan keahliall tertentu
yang biasanya dengan disiplin akan mengalami kemajuan dan perkembangan.
2) Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang

mengakibatkan perubahan atau kemajuan dalam diri individu sebagai hasil
dalam belajar, baik perubahan tingkah laku, ilmu pengetahuan atau kecakapan
yang diketahui lewat hasil evaluasi berupa angka atau simbol huruf yang
menunjukkan nilai yang diraih seorang siswa. Prestasi belajar yangdiambil
dalam penelitian adalah angka raport yang diraih pada semester II.
MATRIKS VARIABEL
Dimensi
Variabel Konsep Indikator
No Variabel
1 Perhatian perhatian yang Faktor yang ~ GayaHidup
Orang Tua diberikan orang tua mempengaruhi yang Mahal
Karir kepada anaknya orang tua ~ mencari
dalam bentuk bekerja kepuasan
bimbingan belajar, Hidup
sedangkan kedua ~ tuntutan
orang tuanya sib uk Sosiologis
bekerja di Iuar rumah. kemasyarakatan
Yang dimaksud karir
27
urutan posisi j abatan

dalam suatu
pekerjaan yang
dilakukan seseorang
dengan keahlian
----...........
tertentu dan akan '~
mengalami
perkembangan jika
dilakukan dengan
sungguh-sungguh.
2 Prestasi hasil yang diperoleh Faktor-faktor • faktor Intern
Belajar berupa kesan-kesan yang a. faktor
yang mengakibatkan mempengauhi Biologis atau
perubahan atau prestasi belajar Jasmani
kemajuan dalam b. Faktor
individu sebagai hasil Psikologis
dari aktivitas belajar, • Faktor Ekstem
baik perubahan a. Faktor Sosial
tingkah laku, ilmu b. Faktor Non
pengetahuan atau Sosial
kecakapan yang
diketahui lewat hasil
evaluasi berupa
angka atau simbol
yang menunjukkan
nilai yang diraih
Slswa.
28
D. Populasi dan Sampel

Populasi adalah tmiversum, dimana universum itu dapat berupa orang,
benda atau wilayah yang ingin diketahui oleh peneliti. Sedangkan sampel adalah
bagian terkecil dari suatu populasi yang mewakilinya secara refresentatif.
Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah murid SMP IT GEMA
NURANI kelas vrn (kelas 2) yang berjumlah 80 siswa. Dari jumlah populasi
tersebut, ditarik sampel sebanyak 40 orang, yakni 40% dari jumlah keseluruhan.
Tabell
POPULASI SAMPEL
Kelas 2 r %
40 50
80 Siswa
Untuk menentukan sampel dari populasi tersebut, penulis menggunakan

teknik penarikan sampel secara random sesuai dengan kriteria yang telah
ditentukan oleh penulis (purposive sampling). Cara menarik random di sini
pertama-tama meneliti terlebih dahulu latar belakang keluarga karir dari biodata
sekolah dan guru BP. Karena tidak semua siswa di sana mempunyai latar
belakang keluarga karir.
E. Teknik Pengumpulan Data

Untuk memperoleh data yang akurat dalam penyusunan skripsi ini, penulis
menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut :
29
~ Observasi: yaitu teknik pengumpulan data, dimana peneliti melakukan

pengamatan langsung terhadap gejala subjek yang diteIiti, baik
pengamatan itu dilakukan dalam situasi sebenarnya maupun dalam situasi
yang khusus diadakan. Metode observasi ini digunakan untuk
mendapatkan data yang akurat dengan mengadakan peninjauan
kelapangan, dan melakukan kegiatan belajar mengajar sebagi guru mata
pelajaran Agama Islam di SMP IT gema Nurani Bekasi.
~ Wawancara: penulis mengadakan wawancara langsung kepada siswa
~ DokumtasilDokumenter : penulis mengumpulkan data-data tentang
masalah yang sedang dibahas dalam skripsi, seperti buku panduan SMP
IT, raport siswa, buku induk sekolah. Untuk menambah referennsi penulis
juga mengambil bacaan dari laporan media massa, baik majalah,koran,
radio dan televisi
~ Angket: yaitu satu set pernyataan yang berkaitan dengan satu topik atau
satu set topik yang saling berkaitan, dan harns dijawab oleh responden.
Metode ini digunakan untuk mendapatkan data yang berhubungan dengan
perhatian orang tua kanr dan korelasinya terhadap prestasi belajar PAL
Angket ini ditujukan kepada siswa yang dijadikan responden.
F. Teknik Analisis Data

Agar data yang terkumpul itu dapat dianalisadan kemudian diambil
kesimpulan maka data yang telah diperoleh dari angket akan diolah
denganmelakukan langkah penyuntingan, pengkodean dan pentabulasian.
Setelah pengolahan data sesuai dengan ketentuan tersebut di atas, penulis
menganalisa data tersebut dengan menggunakan teknik analisa data, diantaranya :
1. Teknik prosentasi~ digunakan untuk menggambarkan responden
berdasarkan aspek tertentu, seperti jenis kelamin, usia, pendidikan orang
tua, jenis pekerjaan orang tua responden.
30
P= ( FIN)
Keterangan : P = Prosentasi Subyek
F = Jumlah subyek pada suatu aspek
N = Jumlah selumh subyek
2. Teknik korelasi person produk moment, digunakan untuk mengetahui
pengamh perhatian keluarga karirterhadap prestasi belajar.
n (I X y) - (IX) (Iy)
Keterangan: rxy = Angka korelasi "r" produk moment

N = Jumlah Subjek
X = Skor variabel X
Y = Skor variabel y
I X = Jumlah seluruh skor X
I y = Jumlah selumh skor y
I Xy = Jumlah selumh skor X dan y
Hasil perhitungan akan diinterpretasikan dengan merujuk pada nilai "r"
product moment pada level of significant (tingkatsignifikan) 5%. Jika hasil
perhitungan lebih besar dari nilai r pada tabel, maka korelasi dianggap signifikan
atau Ho ditolak. Artinya ada pengamh yang signifikan antaraperhatiankeluarga
karir terhadap prestasi belajar.
Namun jika hasil perhitungan lebih kecil dari nilai r padatabel, maka
korelasi dianggap tidak signifikan atau Ho diterima dan Ha ditolak. Ini berarti
tidak ada pengaruh yang signifikan antara perhatian keluarga karir dengan prestasi
belajar.
Mengenai hasil observasi, wawancara, dan penelitian dokumUIiter akan
memperkaya data yang diperoleh dari angket yang berfungsi merijelaskan· data
tersebut.
BABIV
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum lokasi Penelitian
1. Sejarah berdirinya dan Letak Geografis SMP IT Gema

Nurani Bekasi
Perguruan Islam terpadu Gema Nurani didirikan pda tanggal 10 Oktober

1989. Aktifitas perguruan dimulai dengan mendirikan TK. Islam dan TPA yang
berlokasi di perumahan pejuang jaya Blok B. 218-249. Seiring perjalanan waktu
pada tanggal 28 Mei 1996 didirikan pula SDIT (Sekolah Dasar Islam Terpadu)
Gema Nurani. Karena respon masyarakat setempat sangat baik atas berdirinya
SDIT Gema Nurani, maka manajemen perguruan Islam terpadu Gema Nurani
terus berbenah dan alhamdulillah pada tabun pembelajaran 1999/2000 sebagian
kegiatan pembelajaran dipindahkan ke gedung baru yang berlokasi di n. Raya kali
Abang Tengah Rorotan No. 75b. Dilokasi inilah SDIT yang bam beberapa tabun
dibangun telah menyandang status 'disamakan' dapat berkembang secara normal.
Kemudian berkat keIja keras dan semangat manajemen perguruan Islam
terpadu Gema Nurani dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas
perguruan Islam terpadu ini dan tidak luput pula dari dukungan orang tua murid,
akhirnya pada tanggal 09 Juni 2001 SMP IT (Sekolah Menengah Pertama Islam
Terpadu) Gema Nuranipun didirikan.
Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMP IT) Gema Nurani
menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diintegrasikan
dengan nilai-nilai Dinul Islam dan diperkuat dengan muatan lokal berupa AI-
Qur'an (Tahsin dan Tahfidz), Bahasa Arab dan Sirah Nttb..~:yiyah serta program
!J -'--......".. ~~- .
32
dalam ajang lomba di SMA negeri maupun swasta. Sedang program sekolah lain
sebagai penunjang adalah mentoring (Tarbiyah Islamiyah), Pembacaan Ma'tsurat
ba'da sholat ashar, Mabit, Tadabur al-Qur'an, Tafakur alam (Out Bound) dan Osis.
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki SMPIT Gema Nurani adalah ;
., Pramuka
., Futsal
Y Bola basket
., Komputer club dan
., Tifan Pokhan
., Cutting Paper
v Marawis
2. Keadaan Sarana dan Prasarana

Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) Oema Nurani
mempunyai gedung sendiri yang terletak di sebelah utara kota Bekasi tepatnya di
Jl. Raya kali Abang Tengah Rorotan No. 75b. adapun keadaan saranadan
prasarana yang ada di SMP IT Oema Nurani sebagai berikut ;
Tabel2
Keadaan gedung SMP IT Oema Nurani Tahun 2006 / 2007
NO RUANG JUMLAH KONDISI

1. Ruang Kelas ber AC 8 Buah Baik
2. Ruang Kepala Sekolah 1 Buah ... Baik
3. Ruang Tata Usaha 1 Buah Baik

4. RuangGuru 1 Buah Baik
, D .... ",_rrr T nhro._..... +,.._: ....._ 1 n ___ L T>. .,
33
6. Perpustakaan 1 Buah Baik

7. RuangBP/BK 1 Buah Baik
8. RuangOsis 1 Buah Baik
9. Ruang Komputer 1 Buah Baik
10. Ruang Micro Teaching 1 Buah Baik
11. Lab. Since 1 Buah Baik
12. Ruang Koperasi 1 Buah Baik
13. Ruang Gudang 1 Buah Baik
14. Masjid 1 Buah Baik
\
15. MCK 9Buah Baik

16. Ruang Dinas Penjaga 1 Buah Baik
17 Lembaga Tahfidz Tilawah al- l Buah Baik
Qurtan (LTTQ)
18 Lapangan Olah Raga I 1 Buah Baik

20 Sarana antar Jemput 3 Buah Baik
21. Sarana Olah Raga 5 Buah Baik
-
3. Struktur Organisasi Sekolah

Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) GemaNurani
dipimpin oleh seorang kepala sekolah dan dibantu oleh dua orang wakil kepala
sekolah, komite sekolah, tata usaha, wali kelas, guru bidang studi, guru pembina
ekstrakurikuler, guru BP, dan staf sarana dan prasarana. Dibawah ini digambarkan
struktur Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu ( SMP IT ) Gema Nurani.
34
STUKTUR ORGANISAS][
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU ( SMP IT )
GEMANURANI
KEPALA SMP IT ]
a.----t---.
WAKAI WAKAII
BID.AKADEMIK BIDANG
DAN KURIKULUM KESISWAAN
GURU/GURU BKI
KOORD.EKSTAKURIKULERI
WALIKELAS
4. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa SMP IT Gerna

Nurani Bekasi
Sekolah Menengah Pertama ( SMP IT ) Gema Nurani memiliki satu orang
kepala sekolah, dua orang wakil kepala sekolah, 24 guru bidang studi, tIga orang
karyawan kebersihan dan satu orang penjaga sekolah.
35
Tabel3
Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa SMP IT Gema Nurani
Pendidikan
No Nama Jabatan Bidang Studi
Terakhir
1 Muhammad Hasan S.Pd Kepala Sekolah - Tahfidz
,"
- Kesenian
- Keterampilan
2 Syahidin Sanwiharji SS Bid. Kurikulum Pkn
3 HarnzahSat Lc Bid. Kesiswaan - Tahfidzul
Qur'an
- AI-Hadis
I
II I - AI-Islam
4 AITauf S.Kom Guru Tik ~'I
5 BarIin Bustami S.Pd Guru Penjas
6 Dessy Rubiyanti ST Guru - IPA Terpadu
" - Fisika
- Kimia
- Biologi
7 Eka Fitrianingsih S.Pd Guru - IPS Terpadu

- Sejarah
- Pkn
- Sosiologi
8 Elmifayanti ST Guru Matematika
9 Eva Zuhriyah S.Pd Guru - Kimia

- Matematika
10 Sofyan Sauri S.Pd.I Guru Bahasa Arab

11 Hary Indra Saputra S.Pd Guru Penjas
36
12 Kiki Muntaha S.Si Guru - Tahfidzul

Qur'an
- Seni Budaya
- Keterampilan
13 La Ode M Nikrnat Z SE. M.Si Guru - Ekonomi
- Geografi
14 Nurkasmijati S.Pd Guru Bahasa Inggris
15 Rochmani S.Ag Guru - AI-Islam
16 Saptiawati I
/ S.Pd Guru
- B. Arab
- IPA Terpadu
.,
- Biologi
17 Sesmi S.Pd Guru B. Indonesia
I r
18 Siti Aisyah
L S.Pd Guru
-
-
IPS Terpadu
19 Skriptin S.Pd Guru - Seni Budaya
- Tahfidzul
.
"
'
Qur'an
I......... 1- ~
- Keterampilan
20 Fitra Jaya Utama SE Guru BahasaSunda
21 UmmiKalsum S.Pd GUlU BPIBK

22 Wiji Istiana NUT. K S.Pd Guru B. Inggris
23 Yanti S.Pd Guru B. Indonesia
24 Zainah Mardiana S.Pd Guru IPA Terpadu
25 Kadam Satpam
26 Supriadi Pet. Kebersihan
27 Cahyono Pet. kebersihan
28 Budiano Pet. kebersihan
37
Adapun jumlah siswa pada tahun pelajaran 2006 / 2007 adalah sebagai berikut :
Tabel4
No Kelas Lk Pr Jumlah
1. VII 45 61 106
./
2. VIII 33 47 80
3. IX 23 40 63
r
5. Data Alumni
Berdasarkan hasil penelitian mengenai data alumni SMP IT Gema Nurani yang
melanjutkan ke jenjang Sekolah Menengah Atas ( SMA) dari alumni tahun 2003-
2004 sampai 2006 - 2007 dapat dilihat dalam bentuk kurva sebagai berikut :
80...-.----=...------=-------,
70J,f---1
60J..l---1
II SMA IT Gema
50JA----I Nurani
40 J A----1 _SMA Negeri
30JA----I
20 OSMASwasta
10
o
Aim. I Aim II Aim III
38
Berdasarkan kurva di atas, terlihat bahwa Alumni Angkatan Pertama (

2003-2004 ) memmjukkan bahwasarmya 20 % diterima di SMA Negeri dan 80 %
melanjutkan di SMA Swasta. Pada Angkatan kedua ( 2004-2005 ) banyaknya
siswaJI yang diterima di SMA Negeri 33 %, sedangkan Angkatan kedua yang
melanjutkan ke SMA Swasta 67 %. Pada Alumni Angkatan ke tiga, yang
melanjutkan ke SMA IT Oema Nurani 30 %, yang diterima di SMA Negeri 41 %
sedangkan sissanya 29 % melanjutkan ke SMA Swasta.
B. Deskripsi Data
Dalam menganalisa data, penulis mendeskripsikan data dengan
menggunakan sistem tabulasi dimana tabulasi adalah penyajian data yang
terbentuk angket dalam bentuk tabel.
Untuk mendapatkan prosentase dalam perhitungan angket, penulis
menggunakan rumus :
P =j'x 100%
N
Keterangan :
P = angka prosentase
F = frekuensi yang sedang dieari prosentasenya
N = number of cases (jumlah frekuensi jumlah individu
Penelitian ini ditujukan kepada 40 siswa kelas II, sebagai sample dari
populasi sebanyak 80 siswa yang diambil 50% dari jumlah populasi siswa kelas II
yaitu 40 siswa. Adapun cara pengambilan data yaitu dengan menggunakan teknik
penarikan sampel secara random sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh
penulis (purposive sampling) artinya sebelum membagikan angket terlebih dahulu
penulis mcncari informasi orang tua siswa yang bekerja karena angket ini hanya
diberikan bagi siswa yang memounvai oranQ tll~ brir
39
Adapun skor setiap pernyataan adalah sebagai berikut :

Tabel5
Variabel Pernyataan
No SS S RR S TS
X (Perhatian Orang
1-10
tua karir)
Positif
'\ '\
I
X (perhatian Orang
1-20 Negatif
tua Karir)
Untuk mengetahui frekuensi jawaban per item pernyataan , penulis

menggunakan rumus rata-rata hitung ( mean) sebagai berikut :
M=I..iK
N
Keterangan :
M = Mean ( rata-rata )
L fx = jumlah frekuensi variabel x
N = Number of cases (jumlah responden )
Penelitian iill ditujukan kepada 40 siswa kelas II dari populasi sebanyak 80
siswa diambil 50 % dari populasi terjangkau ( 80 x 50 % ) = 40. adapun
penghitungannya penulis menggunakan teknik penarikan sampel secara random
sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh penulis (purposive sampling)
artinya sebelum membagikan angket terlebih dahulu penulis mencari informasi
orang tua siswa yang bekeIja karena angket ini hanya diberikan bagi siswa yang
mempunyai orang tua karir.
Data tersebut akan dianalisa dalam bentuk tabel sebagai berikut :

40
1. Data Perhatian Orang Tua Karir di SMP IT Gema Nurani Bekasi

Tabel6
Saya senang kedua orang tua saya bekerja
No Altematifjawaban F %
1 Sangat setuju 18 45
Setuju 18 45
Ragu-ragu 2 0,5
Tidak setuju 2 0,5
Sangat tidak setuju
Jumlah
°
40
°
100%
Dari ungkapan yang pertama, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab
sangat setuju sebanyak 45 %, yang menjawab setuju sebanyak 45 %, ragu-ragu
sebanyak 0,5 % , tidak setuju 0,5 % dan tidak ada yang menjawab sangat tidak
setuju. Dapat disimpulkan bahwa kebanyakan siswa menjawab sangat setuju dan
setuju jika kedua orang tuanya bekerja.
Tabel7
Saya bangga dengan profesi kedua orang tua saya dan saya ingin
menirunya
2 Sangat setuju 11 27,5
SetujuRagu-ragu 13 32,5
Tidak sctuju 13 32,5
Sangat tidak setuju 3 7,5
0
Jumlah 40 100%
°
41
Dari ungkapan yang kedua, dapat dilihat bahwa ada 32,5 % siswa yang
menjawab setuju, 32,5 % ragu-ragu, 27 % Sangat setuju, 7 % tidak setuju dan
tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Setelah melihat prosentase di atas
tenyata ada kesamaan antara siswa yang menjawab setuju dan yang menjawab
ragu-ragu. Kesimpulannya kebanyakan siswa menyatakan setuju dengan
pemyataan kedua, meskipun dengan jumlah yang sama masih ada siswa yang
ragu-ragu dengan pemyataan tersebut.
Tabcl8
Meskipun orang tua saya sibuk bekeIja, tetapi mereka tidak pemah lupa
menghubungi saya sehingga komunikasi saya dengan orang tua sangat baik
No Altematifjawaban F - %
1
3 Sangat setuju 23 57,5 I

Setuju ----- 14 35
Ragu-ragu 3 7,5 1-
Tidak setuju 0 0
Sangat tidak setuju 0 0
Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang ketiga menunjukkan bahwa 57,5 % siswa yang

menjawab sangat setuju, 35 % setuju, 7,5 % ragu-ragu dan tidak ada yang
rnenjawab tidak setuju dan sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan orang
tua siswa selalu rnenghubungi rnereka meskipun dalam keadaan sibuk sehingga
komunikasi rnereka sangat baik.
42
Tabel9
Orang tua saya selalu bertanya kepada saya tentang kegiatan harian
sekolah dan sayapun dengan senang hati rnenceritakannya

15 37,5
'"
Setuju
Ragu-ragu
Tidak setuju
Sangat tidak setuju
11
7
2
27,5
17,5
5
:\\
Jurnlah 40 100%
Dari ungkapan yang keernpat, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab
setuju 37,5%, ragu-ragu 27,5%, tidak setuju 27,5%, sangat setuju 12,5%, dan
tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa
menjawab setuju dengan pemyataan Orang tua saya selalu bertanya kepada saya
tentang kegiatan harian sekolah dan sayapun dengan senanghati
menceritakannya.
TabellO
Prestasi belajar saya tidak terganggu dengan kesibukan orang rna saya
yang bekeIja
Setuju 17 42,5
Ragu-ragu 7 17,5
Tidak setuju 3 7,5
Sangat tidak setuju 0
--
Jumlah 40 100%
~ ..
43
Dari ungkapan yang kelima, dapat dilihat bahwa siswa yang rnenjawab
setuju 42,5%, sangat setuju 32,5%, ragu-ragu 17,5%, tidak setuju 7,5%, dan tidak
ada yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa rnerasa
Prestasi belajarnya tidak terganggu dengan kesibukan orang tua yang beketja.
Tabelll
Sebelum berangkat bekerja orang tua saya selalu rnengantar saya ke
sekolah
No Alternatifjawaban F %
Setuju 6 15
Ragu-ragu 11 ~
27,5
Tidak setuju I I 12 30
- i~
Sangat tidak setuju 3 7,5 - 1-
~
Jumlah 40 100%
\
\. I
Dari ungkapan yang keenam menunjukkan bahwa siswa yang menjawab
tidak setuju 40%, ragu-ragu 27,5%, sangat setuju 20%, setuju 15%, dan yang
menjawab sangat tidak setuju 7,5%. Kesimpulannya kebanyakan orang tua siswa
Sebelum berangkat bekerja tidak mengantar mereka terlebih dahulu ke sekolah
Tabel12
Meskipun kedua orang tua saya sibuk bekerja, tetapi mereka selalu
memotivasi saya dalanl belajm:
Setuju 11 27,5
Ragu-ragu 1 02,5
44
Tidak setuju 1 02,5

Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang ketujuh, menunjukkan bahwa siswa yang menjawab

setuju 67.5%, setuju 27,5%, ragu-ragu 02,5%, tidak setuju 02,5%, dan tidak ada
yang menjawab sangat tidak setuju. Kesimpulannya kebanyakan orang tua siswa
selalu memotivasi mereka belajar meskipun sibuk bekerja.
Tabel13
Kedua orang tua saya selalu berkomunikasi dengan waH kelas saya tentang
prestasi saya di sekolah
I
No Altematifjawaban --l
F % -
I
8 Sangat setuju I 8 20
Setuju ---J 11 27,5
Ragu-ragu 14 35
- ~
Tidak setuju 5 12,5

..

Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang kedelapan, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab
ragu-ragu 35%, setuju 27,5%, sangat setuju 20%, tidak setuju 12,5%, dan yang
menjawab sangat tidak setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa meragukan
Kedua orang tuanya selalu berkomunikasi dengan waH kelas mereka tentang
prestasi mereka di sekolah.
45
Tabel14
Meskipun kedua orang tua saya sibuk bekeIja, mereka tidak rnenyewa
orang untuk rnenjaga saya karena rnereka percaya kalau saya bisa menjaga diri
Setuju 13 32,5
Ragu-ragu 5 12,5
'\\
Tidak setuju 2 5
Sangat tidak setuju 2 5 1\
Jumlah 40 100%
Dati ungkapan yang kesembilan, menunjukkan bahwa siswa yang

menjawab sangat setuju 45%, setuju 32%, ragu-ragu 20%, tidak setuju 5%, dan
yang rnenjawab sangat tidak setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa
rnernilih sangat setuju, Meskipun kedua orang tua mereka sibuk bekeIja, orang tua
rnereka tidak rnenyewa orang untuk menjaga mereka karena orang tua rnereka
percaya kalau mereka bisa rnenjaga diri.
Tabel15
Saya lebih setuju ayah saya saja yag bekeIja dan ibu saya rnenjadi ibu
rumah tangga saja
Setuju 9 22,5
Ragu-ragu 7 17,5
Tidak setuju 10 25
Jumlah 40 100%
-
46
Dari ungkapan yang kesepuluh, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab
sangat setuju 27%, tidak setuju setuju 25%, setuju 22%, ragu-ragu 17%, dan yang
menjawab sangat tidak setuju 7,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa yang
memilih Iebih setuju ayah jika saja yang bekerja dan ibu mereka menjadi ibu
rumah tangga saja.
Tabel16
Saya tidak senang dengan profesi kedua orang tua saya, karena
kesibukannya komunikasi saya dengan mereka berkurang
Setuju 4 10
Ragu-ragu 9 22,5
Tidak setuju - 18 45
,
Jumlah 40 100%
I I \
\ I I
"
Dari ungkapan yang kesebelas, dapat dilihat bahwa siswa yang menjawab
tidak setuju 45%, sangat tidak setuju 22,5%, ragu-ragu 22,5%, setujulO%, dan
tidak ada yang menjawab sangat setuju. Kesimpulannya kebanyakan siswa
memilih tidak setuju dengan pernyataan Saya tidak senang dengan profesi kedua
orang tua saya, karena kesibukannya komunikasi saya dengan mereka berkurang,
Tabcl17
Saya bebas bermain kemana saja karena kedua orang tua saya sibuk
bekeIja danjarang memperhatikan saya
12 Sangat setuju I 2,5
Setuju 0 0
Ragu-ragu 12 30
".....1: ,
47
Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang keduabelas, dapat dilihat bahwa Slswa yang

menjawab tidak setuju 47,5%, ragu-ragu 30%, sangat tidak setuju 20%, sangat
setuju 2,5%, dan tidak ada yang menjawab setuju. Kesimpulannya lebih banyak
siswa yang memilih tidak setuju kalau mereka bisa bebas bermain kemana saja
karena kedua orang tua mereka sibuk bekeIja dan jarang memperhatikan mereka.
Tabel18
Saya selalu meminta uang jajan lebih, karena saya berfikir uang orang tua
saya banyak
_I
I I
Setuju
Ragu-ragu
.J 1
12
2,5
30
1-
Tidak setuju 15 37,5
Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang ketigabelas, menunjukkan bahwa siswa yang

menjawab tidak setuju 37,5%, ragu-ragu 30%, sangat tidak setuju 25%, sangat
setuju 5%, dan yang menjawab setuju 2,5%. Saya selalu meminta uang jajan
lebih, karena saya berfikir uang orang tua saya banyak. Kesimpulannya siswa
lebih banyak memilih tidak setuju kalau mereka selalu meminta uang jajan lebih
karena mereka berfikir uang orang tua mereka banyak.
48
Tabel19
Saya selalu berbohong kepada orang tua saya, karena saya berfikir
kesibukan mereka bekerja tidak tahu dengan apa yang saya lakukan
14 Sangat setuju - 2 5
Setuju 0 0
Ragu-ragu 7 17,5
Jumlah
40 100%
35
1\
Dari ungkapan yang keempatbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang
menjawab tidak setuju 42,5%, ragu-ragu 17,5%, sangat tidak setuju 35%, sangat
setuju 5%, dan tidak ada yang menjawab setuju. Kesimpulannya kebanyakan
siswa memilih tidak setuju kalau mereka selalu berbohong kepada orang tua
mereka, karena mereka berfikir kesibukan orang tua mereka bekerja tidak tahu
dengan apa yang mereka lakukan.
Tabel20
Setelah pulang sekolah saya tidak langsung pulang kerumah, karena orang
tua saya belum pulang bekeIja dan saya akan pulang setelah orang tua saya sudah
adadi rumah
Setuju 0 0
Ragu-ragu 9 22,5
Tidak setuju 20 50
Jumlah 40 100%
49
Dari ungkapan yang kelimabelas, menunnjukkan bahwa siswa yang

menjawab tidak setuju 50%, sangat tidak setuju 35%, ragu-ragu 22,5%,dan tidak
ada yang menjawab sangat setuju dan setuju. Kesimpulannya lebih banyak siswa
yang menjawab tidak setuju kalau selalu berbohong kepada orang tua, karena
mereka berfikir kesibukan orang tua mereka bekeIja tidak tahu dengan apa yang
mereka lakukan.
Tabel21
Saya tidak pemah menyerahkan hasil ulangan pelajaran agama Islam
kepada orang tua saya, karena orang tua saya tidak pemah bertanya tentang nilai
PAl
r-
,-
,.-
Setuju
~Ij 6 15
Ragu-ragu 6 15
Tidak setuju 12
IJ '----
30
-

Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang keenambelas, dapat dilihat bahwa siswa yang

menjawab sangat tidak setuju 35%, tidak setuju 30%, ragu-ragu 15%,setuju15%
dan sangat setuju 5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa memilih sangat tidak
setuju kalau mereka tidak pemah menyerahkan hasil ulangan pelajaran agama
Islam kepada orang tua, karena orang tua mereka tidak pemah bertanya tentang
nilai PAl,
50
Tabel22
Saya senang jika kedua orang tua saya sibuk dengan pekerjaannya dan
saya tidak diperhatikan
~

Setuju 8 20
Ragu-ragu 5 12,5 "-
Tidak setuju 16 40
1\"
Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang ketujuhbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang

rnenjawab tidak setuju 40%, sangat tidak setuju 20%, setuju 20% dan ragu-ragu
12,5%, sangat setuju 7,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa memilih tidak
setuju kalau mereka senang jika kedua orang tua mereka sibuk dengan
pekerjaannya dan mereka tidak diperhatikan.
Tabel23
Jika ada masalah saya tidak pernah bercerita kepada orang tua saya, karena
saya yakin mereka pasti tidak perduli
Setuju 4 10
Ragu-ragu 5 12,5
Jumlah 40 100%
51
Dari ungkapan yang kedelapanbelas, menunjukkan bahwa siswa yang

menjawab tidak setuju 47,5%, sangat tidak setuju 27,5%, ragu-ragu 12,5, setuju
10%, dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa memilih tidak
setuju dengan pemyataan "Jika ada masalah saya tidak pemah bercerita kepada
orang tua saya, karena saya yakin mereka pasti tidak perduli".
Tabel24
Saya menjadi orang yang tertutup dan pemalu, karena orang tua saya tidak
memperhatikan perkembangan diri saya
---,
19 Sangat setuju
\,~ 1 2,5
-
Setuju 7 .-
17,5 -',
Ragu-ragu 6 15
Tidak setuju -- 15 37,5
~
~
1- -
Jumlah 40 100%
Dari ungkapan yang kesembilanbelas, dapat dilihat bahwa siswa yang

menjawab tidak setuju 37,5%, sangat tidak setuju 27,5%, setuju 17,5%, ragu-ragu
15 % dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya kebanyakan siswa menjawab tidak
setuju kalau mereka menjadi orang yang tertutup dan pemalu, karena orang tua
mereka tidak memperhatikan perkembangan diri mereka.
52
Tabel25
Karena kesibukan orang tua bekeIja, semua itu menyebabkan saya tidak
betah tinggal di rumah
~

Setuju 6 15
Ragu-ragu 9 22,5 \
Jumlah
40 100%
32,5
1\\
Dari ungkapan yang keduapuluh, dapat dilihat bahwa Slswa yang
menjawab sangat tidak setuju 32,5%, tidak setuju 27%, ragu-ragu 22,5%, setuju
15 % dan sangat setuju 2,5%. Kesimpulannya lebih banyak siswa rriemilih tidak
setuju dengan pemyataan "Karena kesibukan orang tua bekeIja, semua itu
menyebabkan saya tidak betah tinggal di ruma
HasH Penghitungan Angket Varibel X

(Perhatian Orang Tua Karir)
No
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 JUril.
1 2 3 5 2 4 2 5 2 5 1 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 70
!
2 5 4 5 3 4 3 5 2 5 4 3 5 4 5 5 5 4 5 5 4 85
3 5 4 4 2 4 2 5 4 5 5 2 3 1 4 4 2 4 2 3 1 66
4 2 3 5 4 4 3 5 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 86
5 4 3 4 2 5 3 5 2 4 5 3 3 2 5 4 4 2 4 3 3 70
6 4 4 5 3 3 4 5 5 1 2 3 5 5 5 3 4 5 4 2 4 76
7 4 4 5 4 4 4 5 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 73
8 4 5 3 5 3 4 4 4 4 3 2 3 4 3 4 3 2 4 4 3 72
9 J; ':l r; J1 J1 c .., . ..,
- ..
53
10 5 4 5 4 4 2 4 3 4 2 4 4 3 4 4 2 4 5 5 5 75
11 4 3 4 2 5 4 2 2 4 5 2 1 4 4 4 2 2 2 4 4 64
12 5 3 5 1 5 1 3 1 5 2 5 4 5 5 3 5 3 4 2 2 69
13 5 3 5 4 5 2 5 5 3 5 5 4 3 3 4 3 4 4 5 4 81
14 4 3 3 3 2 3 5 3 4 4 3 3 5 4 4 5 3 3 2 3 69
15 4 3 3 4 4 2 4 4 5 3 3 3 3 5 4 5 3 4 2 2 70
16 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 4 4 70
17 3 4 4 1 3 2 4 2 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 2 61
18 4 3 5 4 4 1 5 4 5 1 5 3 4 4 4 5 5 5 3 5 79
19 5 5 5 3 5 5 5 3 5 2 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 85
20 4 2 4 4 5 1 5 3 1 5 5 4 4 3 4 3 5 3 2 5 72
21 5 5 5 5 2 3 5 3 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 88
22 5 5 4 4 4 5 4 3 5 2 4 3 3 3 5 5 4 3 5 5 81
23 4 4 5 5 5 2 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 83
24 4 5 5 3 5 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 87
25 4 4 5 3 5 3 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 1 5 5 5 88
26 4 2 5 4 1 3 4 1 4 4 5 5 1 1 3 1 1 2 1 3 55
27 4 5 5 3 5 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 79
28 3 4 4 4 3 5 5 3 5 5 4 4 3 5 4 4 3 4 4 3 79
29 5 5 5 4 3 5 5 5 5 2 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 87
30 4 3 5 4 4 2 4 4 5 2 5 5 4 5 3 5 5 5 5 4 83
31 4 4 4 3 4 2 4 3 3 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 93
32 5 4 5 3 4 5 5 4 2 5 4 4 4 4 4 1 4 3 4 3 77
I
33 5 3 4 4 4 3 5 4 4 5 3 4 4 4 4 3 2 5 4 3 87
34 5 5 5 3 5 5 5 3 5 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 75
35 5 5 4 2 3 3 4 3 4 4 5 4 5 1 5 2 4 1 2 4 70
36 4 4 5 5 5 3 5 4 5 4 4 3 3 5 3 5 1 4 3 5 80
37 5 4 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 92
38 5 5 4 2 4 5 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 3 2 91
39 5 2 4 4 4 2 5 4 2 1 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 75
40 5 5 4 2 3 4 5 5 3 5 2 3 3 3 5 5 2 2 2 2 70
54
Data Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam ( PAl) Siswa SMP IT

Gema Nurani Bekasi Semester 2 Tahun Pelajaran 2006/2007
Tabel25
No Kode Prestasi
Resp
onde
1 A 7
2 B 8
3 C 7,5
r l I
-
4 D L 8
=
5 E I 7
6 F 9
~ I
I
"- 7
8
G
H
I
9
8
9 I 7
10 J 7
11 K 8
12 L 8
13 M 8
14 N 8
15 0 8
16 P 9
17 Q 9
18 R 9
19 ~ 0
55
20 T 8
21 U 7
22 V 7
23 W 7,5
.......
24 X 8
25 Y 8
26 Z 9
/
27 AA 8
28 AB 8,5
29 AC 7
30 AD 7,5
31 AE ~
8
I
32 l AF ~
8
33 AG 7
I
34 AH 7
'\.., 35 AI 7
- I ~
36 AJ 8
37 AK 8
38 AL 9
39 AM 7
40 AN 7,5
Dari nilai ini penulis embagi dalam dua kategori, yaitu ;
a) Nilai 8,00 - 10 = Baik
b) Nilai 6,00 -7,9 = Sedang
Adapun nilai tertinggi untuk prestasi adalah 9 dan terendahada]a.h 6. dari
tabel di atas, maka dapat diketahui hasil yaitu siswa yang mempunyai nilai baik
dalam prestasi sebanyak 25 siswa sedangkan 15 siswa lainnya termasuk kategori
56
Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa prestasi belajar

PAI siswa SMPI IT Gema Nurani Bekasi adalah baik.
Selanjutnya data-data yang diperoleh di atas di masukkan ke dalam
tabel analisa korelasi sebagai berikut ;
Tabel26
Uji korelasi antara perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar
Pendidikan Agama Islam
No.Resp X Y Xy XZ yz
1 70 7 490 4900 49
2 85 8 680 7225 68
3 66 7,5 495 43356 56,25
4 86 8 688 7396 68
r ......,
5 70 7 l 490 4900 49
6 76 9 684 5776 81
7 73 9 657 5329 81
8 72 8 576 5184 68
-
9 82 7 574 6724 49
10 75 7 525 5625 49
II 64 8 512 4096 68
12 69 8 552 4096 68
13 81 8 648 6561 68
14 69 8 552 4096 68
15 70 8 560 4900 68
16 70 9 630 4900 81
17 61 9 549 3721 81
18 79 9 711 6241 81
19 85 8 680 7225 68
20 77 ~ ,'"It:. C10A ,~
57
21 88 7 616 7744 49
22 81 7 567 6561 49
23 83 7,5 622,5 6889 56,25
24 87 8 696 7569 68
25 88 8 704 7744 68
26 55 9 495 3025 81
27 79 8 632 6241 68
28 79 8,5 671,5 7241 72,25
29 87 7 609 7569 49
30 83 7,5 622,5 6889 56,25
31 93 8 744 8649 68
32 77 8 616 5929 68
......
33 87 7 609 7569 49
34 75 7 525 5625 49
35 70 7 490 4900 49
36 80 8 640 6400 68
- I
37 92 8 736 8464 68
38 91 9 819 8281 81
39 75 7 525 5625 49
40 70 7,5 525 4900 56,25
N=40 :Ex = 3257 :Ey = 314,5 :Exy = 24293,5 :E x2 = 242249 :E y2 = 2640,25
Dari tabulating diketahui hasil sebagai berikut :

:E X = 3257 :E X2= 242249
I:Y =314,5 :E y2 = 2640,25
I: XY = 24293,5 N =40
Selanjutnya penulis menggunakan teknis analisis product moment untuk
melihat hubungan antara variabel X vaitu nerh::lti~n AT""'iY i""" 1,~":_ ..1_ .., ~_ ....
58
Rxy = N L: XY - ( L: X ) . ( L Y )
(-I N L X2 - ( L X )2 ( L y2 ) - ( L Y Y
= 40.24293,5 - ( 3257) . ( 314,5 )

(-I 40. 242249 - ( 3257 )2 ( 2640,25) - ( 314,5)2
= 971740 - 102432
(-19689960 - (10608049). (2640,25) - (98910,25)
= 869308
-I 9689960 - ( 280079 ) - ( 98910,25 )
= 869308
" 9689960 - 181168
= 869308
" 787828
= 869308
887596
= 0,979396 Jika dibulatkan menjadi 0,98
Interpretasi Data
Dalam memberikan interpretasi secara sederhana terhadapangka indeks
korelasi "r" Product Moment pada umumnya dipergunakan pedoman sebagai
berikut:
Besarnya lllterpretasi
"r" Product
Moment
0,00- Antara Varibel X dan Varibel Y memang terdapat
0,20 korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat lemahatau relidah
sehingga korelasi itu diabaikan ( dianggap tidak ada korelasi
anatara varibel x dan varibel V).
59
0,20- Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat korelasi

0,40 yang lemah atau rendah
0,40- Antara Variabel X dan VariabelY terdapat korelasi

0,70 yang sedang atau cukup.
0,70 - Antara Varibel x dan Variabel Y terdapat korelasi

0,90 yang kuat dan tinggi.
0,90- Antara Variabel X dan variabel Y terdapat korelasi

1,00 yang sangat kuat atau sangat tinggi.
\,
Dari hasil perhitungan dengan product moment, diperoleh indeks
koefisien korelasi 0,98 dan jika di konsultasikan dengan tabel " r " product
moment angka r ( 0,98 ) berada diantara 0,90 - 0,1,00 termasuk katagori korelasi
yang sangat kuat atau sangat tinggi artinya ada korelasi antara varibel X dengan
variabel Y. Berarti antara perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAl) mempunyai korelasi yang
sangat lcuat atau sangat tinggi.
Untuk uji hipotesa maka " r " yang diperoleh dari perhitunganstatistik
dibandingkan dengan " r " dalam tabel nilai " r " product moment,dengan
mencari derajat bebasnya ( db ) atau degrees of freedomnya ( df) dengan rumus :
Of =N-nr
=40-2
= 38
Maka angka yang diperoleh adalah :
n pada taraf signifikansi 5 % = 0,325
n pada taraf signifikansi 1 % = 0,418
Angka r hitung ( product moment) sebesar 0,98. jika dibandingkan
dengan r tabel pada taraf signifikansi 5 % sebesar 0,325 ternyata r hit lebihbesarl
60
sebesar 0,418 temyata r hit lebih besar dari pada r tab (0,98 > 0,418 ). Dengan
demikian baik pada taraf signifIkansi 5 % mauptrn taraf signifikansi 1 % Ha
diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat korelasi yang sangat kuat antara
perhatian orang tua karir dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam(PAI ).
Keterbatasan Penelitian
Melihat dari hasil penelitian yang penulis lakukan, tentu masih
banyak kekurangan-kekurangan yang perlu disempumakan. Mulai dari pembuatan
instrumen yang terlebih dahulu memperhatikan indikator yang ada, pendeskrifsian
data yang belum maksimal, penganalisaan data yang mungkin terdapat kesalahan
dan kejanggalan dan masih banyak keterbatasan-keterbatasan lain yang perlu
disempumakan. Untuk itulah perlu dilakukan penelitian lebih lanjut guna
mendapatkan hasil yang lebih sempuma.
BABV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan terhadap perhatian orang tua karir
dan korelasinya terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMP IT Gema Nurani Bekasi melalui angket dan diolah dengan
korelasi product moment dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Dalam penelitian ini keberadaan orang tua karir memiliki pengaruh
negative terhadap prestasi belajar siswa, terbukti pada nilai
semester 2 kebanyakan siswa memiliki nilai 7 yang berarti cukup
padahaI yang diharapkan 7,5.
2. Siswa SMP IT Gema Nurani kebanyakan menyetujui orang tua
mereka bekerja, namun jika dilihat nilai hasil semester 2 mereka
memiliki nilai yang bervariasi, 10 % mendapat nilai 9, 30 %
mendapat nilai 8 dan sisanya mendapat nilai 7. Data tersebut
menunjukkan bahwa tidak adanya keseimbangan antara sikap
mereka menyetujui orang tua bekerja dengan prestasi yang mereka
raih.
3. Kebanyakan orang tua siswa sibuk dengan pekerjaannya dan tidak
bisa meluangkan waktu untuk membimbing anak mereka belajar,
padahal perhatian mereka adalah motivasi terkuat dalam
meningkatkan prestasi belajar anak mereka
4. Dengan demikian ada korelasi yang sangat signifikan antara
perhatian orang tua karir terhadap prestasi belajar siswa di SMP IT
Gema Nurani Bekasi
::!: :
.: ,.,.".,.:"'"".."'<."-'"., ,:1"".",,.: ··.. ·.. ·····",.. ""'~<·:"·;·:,',,,·.,,''''"'·''.~rii, ' ''r.J'·.!'..n!l:";···';·,.'i,..'! ';:·""\'""·.~:,}~.,"','Il"l~.<\~r· ·i·:·'I.:·'hlU:~.'''.,·:'·'i:'~'<\II"H ..''"''!!·,'!'I,,':,;'t.''..r''il:'(t.,~I::·:."I""I"'+i",(;~,':;::'.\'.\W!H.".'l,.'t;\";" ,,~:;:·';J"; ..;!,:~r,i·:I,U:.::j.'.tro'l\\\'.\'!It1'X.::.."i:lr!;::m';";:'?:';·='",;1lI1;"}!!;": ;:iiiii.~ ..,Z~Wl!!·~~1·11r:·:, .. ;.;:r>:·:,'.~?lHl;-,':
62
B. Saran
1. Bagi para orang tua yang sibuk bekerja sebaiknya meluangkan waktu
untuk berkurnpul dengan anak-anak mereka dan saling bercerita sehingga
menumbuhkan sikap saling terbuka antara anak dengan orang tua dan
menghindari anak merasa dirinya tidak diperhatikan.
2. Apabila peran ibu sangat dibutuhkan unlu.k memperhatikan anak
seutuhnya, sebaiknya ibu harus mengalahkan karir yang dimiliki meskipun
tetap mempertahankan karir yang ada alangkah baiknya kalau dikeIjakan
paruh hari (tidak sehari penuh)
3. Bagi para wali kelas hendaknya memberikan perhatian yang lebih kepada
siswa yang selalu bermasalah karena kemungkinan besar masalah tersebut
berasal dari orang tua yang tidak ll1emperhatikan anaknya.
4. Dalam memberikan pelajaran hendaklah bagi para guru khususnya guru
pendidikan agama Islam jangan terlalu monoton sehingga siswa menjadi
jenuh dan tidak bersemangat dan sebaiknya menggunakan metodeyang
bervariasi agar materi PAl menjadi lebihmenarikdan·· anak lebih
telTIlotivasi dalam belajar.
63
DAFTAR PUSTAKA
Abdul hafidz, Muhammad Nur, Mendidik Anak Bersama Rasululloh, (Bandung

; Mizan, 1997), Cet I, hal 43
Albar, Muhammad, Prof. Wanita Karir dalam l1mbangan Islam, (Jakarta;

Pustaka Azzam 1998), hal 61-62 dan Yunus Ali AI-Muhdar dan Bey
Arifin, Sejaralm Kesusastraml Arab, (Surabaya; PT Bina Ilmu, 1983),
Anaraga, Panji, Psikologi Kerja, (Jakarta;Rineka Cipta, 1998), Cet III
Ayu, Mirandia, Risang., Caltaya Rumalz Kita., (Bandung; Mizan, 2001) Cet IV
Bakri Djamarah, Syaiful, Prestasi Be/ajar dan Kampetensi guru, (Surabaya;

U saha N asional, 1994), Cet ke I
D. Gunarsa, Y. Singgih dkk, Psikologi Remaja, (Jakarta; Gunung Mulia, 1990),

cet II
Dagun, Save M., Drs., Psikologi Keluarga, (Jakmia ; Rineka Cipta, 2002) Cet II
Daradjat, Zakiyah, Prof, DR, Pendidikan Islam da/am Keillarga dan Sekolalt,
(Jakarta;Ruhama, 1993), Cet II
Dep. Dikbud, Kamlls Besar baltasa Indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1980),
Cet I
Echols, Jolm M, Kamlls Inggris Indonesia, (Jakarta; gramedia, 1995), Cet ke-l
Faisal, Sanapiah, Format-format Penelitian Sosial, dasar-dasar dan

Aplikasinya, (Jakarta; Rajawali Perss, 1992), Cet II
Karim, M. Rusli, Agama Modernitas dan Sekularisme, (Yogyakarta; Tiara

Wacana,1999),
64
Kuntaraf, H. Liwijaya, Kathleen, M.D, M.P.H, dkk, Komullikasi Keluarga Kunci

Kebahagiaan Alida, ( Bandung ; Indonesia Publishing House, 1999
Magazine, Mahjubah, Pendidikall allak Sejak dini Hingga Masa Depan, (Jakarta
; CV Firdaus, 1993), Cet III, hal 32
Moekojat, Perencanaan dan Pengembangan Karir Pegawai, (Bandung;

Rosdakarya, 1995), Cet ke-III, hal 1-8dan W. J. S. Poerwadarminta, Kamus
Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1998), Cet ke-I
Nasution, Thamrin Dkk, Peran Orang Tua dalam meningkatkan Prestas;

Belajar Anak, (Jakarta;Gunung Mulia, 1985)
Poerwardanninta., W. J. S., Kamus umum Bahasa Indonesia., (Jakarta; Balai

Pustaka, 1978), Cet V
Ramayulis., lImu Pendidikan Islam., (Jakarta; Kalam Mulia, 2002), Cet III
Sarwono Sarlito Wirawan, Penanggulangan Konjlik Dalam Keillarga, Dalam

Sanusi Dkk, Apa dan Bagaimana Mengatasi Problem Kelliarga,
(Jakarta; Pustaka Antara, 1996)
Slamet, Belajar dan faktor-faktor yang mempengarultinya, (Jakarta; bina

Aksara, 1994),
Simamora, Henry, Manajemen Sllmber Daya Manusia, Gakarta; Sekolah Tinggi

Ilmu Ekonomi YKPN, 1999)
Soemanto, Wasty, Psikologi Pendidikan, (Bandung ; Rineka Cipta, 1990)
Surahmat, Winarno, Pengantar Penelitian Ilmiyalt, Dasar Metode dan Teknik,

(Bandung; Tarsito, 1992), Cet II
Suryakrata, Sumadi, Drs, BA, MA, Ed.S, Ph.D, Proses Belajar Mengajar di
Pergurllan tinggi, (Jogjakarta ; Andi Offset),
Psikologi Pendidikan,( Jakarta; Rajawali Perss,),

(Jogjakarta ; Andi Offset),
65
Syahathan, Husen, DR, Ekonomi Keillarga Muslim, (Jakarta; Gema lnasani

Press, 1998), Cet I.
Syamsudin Makmun, Abin, H, Prof, DR, MA, Psikologi Kependidikall

Perangkat Sistem Pengajarall Modlll, (Bandung ; PT Remaja
Rosdakarya, 2002), Cet V
•
VAYASAN ASASI INDONESIA
GEMA NURANI INTEGRATED ISLAMIC SCHOOL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU GEMA NURANI
JI. Raya Kaliabang Tengah No. 75 B Telp. : (021) 88871329 Bekasi 17125
Http : www.gemanuranj-bks.sch.id email: sekolah@gemanurani-bks.sch.id
SURAT KETERANGAN
No. 505/112-GN/I/IX/2007
ng bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu
ma Nurani, Kaliabang Tengah, Kotamadya Bekasi, Propinsi Jawa Barat menerangkan
hwa:
Nama Aa Jam 'ah

TempatjTanggal lahir Bekasi, 18 September 1984
No. Induk 103011026618
Fakultas/Jurusan : Tarbiyah Dan I1mu Keguruan / Pendidikan Agama Islam
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatulloh Jakarta
Jenis Kelamin : Perempuan
lla tersebut di atas telah mengadakan penelitian skripsi yang berjudul "Pengaruh
-hatian orang tua karir terhadap prestasi be/ajar anak ".
nikianlah surat keterangan ini kami buaL untuk diketahui dan dipergunakan
lagaimana mestinya.
BERITA WAWANCARA
DENGAN KEPALA SEKOLAH SMP IT GEMA NURANI
Nama : Muhanunad Hasan, S.Pd

Jabatan : Kepala Sekolah
Hari/tanggal : Kamis/ 28 Juni 2007
Tempat : Kantor Kepala Sekolah SMP IT Gema Nurani
Item Wawancara ;
1. Bagaimana sejarah berdirinya SMP IT Gema Nurani ?

SMP IT Gema Nurani didrikan pada tanggal 09 Juni 2001 yang bertempat
di 11. Raya kali Abang Tengah Rorotan No. 75b. sebelumnya telah berdiri KB,
TKdan SD IT.
2. Apa Tujuan didirikannya SMP IT Gema Nurani ?

Tujuan didirikannya SMP IT Gema Nurani adalah untuk menyiapkan
smnber daya insani yang berkuaJitas, maju, produktif, inovatif dan kreatif
berlandaskan pada akhlaqul karimah, bertaqwa kepada Allah SWT serta merijadi
penerus peIjuangan Rosulullaoh SAW.
3. Kurikulum apa yang diterapkan pada SMP IT Gema Nurani ?

SMP IT Gema Nurani menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
( KTSP ) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Dinul Islam dan diperkuat dengan
rnuatan lokal berupa Al Qur'an ( Tahsin dan Tahfidz ), Bahasa Arab, Praktek
Ibadah dan Sirah Namawiyyah, serta program unggulan, Teknologi Informasi
Komputer. Sedang program sekolah lain sebagai penunjang adalah rnentoring (
Tarbiyah Islamiyah ).
4. Berapa jumlah guru di SMP IT Oema Nurani? dan apa Jatar belakang
pendidikan mereka ?
Adapun jumlah guru yang mengajar di SMP IT Oema Nurani berjumlah
23 guru. Latar belakang mereka adalah lulusan S1 dari berbagai macam perguruan
tinggi negeri dan swasta; dan mereka mengajar sesuai dengan bidang keahliannya.
5. Menurut Bapak ada berapa persenkah siswa yang mempunyai orang tua
karir ?
Memang sebagian besar siswa di sini dari kelas satu sampai kelas tiga
adalah siswa yang mempunyai orang tua karir, kalau dipresentasikan sekitar 75 %.
6. Menurut Bapak apakah siswa yang mempunyai orang tua karir selalu
membuat masalah di sekolah ini ?
Sejauh ini memang ada saja masalah yang dibuat oleh para siswa tetapi
masalah tersebut hanya masalah-masalah biasa. Memang sebagian besar masalah
di sekolah ini dilakukan anak: yang kurang diperhatikan orang tuanya dan mereka
biasanya melampiaskan kekesalan dengan orang tua mereka dengan membuat
ulah di sekolah. Dari pihak sekolah selalu memberikan surat peringatan dan
memanggil orang tua siswa yang suka membuat masalah di sekolah dan dengan
cara seperti ini biasanya orang tua siswa baru menyadari kalau anak mereka
kurang diperhatikan.
AN Intervieuwee,
mad Hasan, S.Pd) ( A Jam'ah)

BERITA WAWANCARA
DENGAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Nama : Rochmani, S.Ag
Jabatan : Guru Pendidikan Agama Islam PAl
Tempat : Ruang Guru SMP IT Gema Nurani
Item Wawancara ;
1. Apa Latar belakang pendidikan Bapak ?

Saya alumni UIN Syarif Hidayatulloh Jakarta tahun 2000. Saya kuliah di
UIN Jakarta pada Fakultas Tarbiyah j urusan pendidikan agama islam (PAl)
2. Sejak kapan Bapak mengajar di SMP IT Gema Nurani ?

Saya mengajar di SMP IT Gema Nurani sejak tahun pel~aran 2004-2005
3. Menurut Bapak bagaimanakah minat siswafI SMP IT Gema Nurani terhadap

pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAl)?
Menurut Analisis dan pemantauan saya, selama saya mengajar PendidikaIi
Agama Islam para siswa maupun siswi cukup antusias sekali. Hal ini di kareilakan
saya dalam mengajar selalu berganti-ganti metode meng~arkepadasiswaiI
dengan tujuan agar mereka tidak bosan.
4. Bagaimana Analisis Bapak mengenai minat dan motivasibeIaja:rsiswapada

pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAl) dan bagaimana prestasi belajarmereka
pada peJajaran ini ! ( bagi siswa yang mempunyai orang tua kanr ) ?
10
Menurut saya siswa di sini khususnya siswa yang mempunyai orang tua
karir mereka memang sangat benninat belajar PAl di sekolah ini, mungkin karena
pelajaran ini memang pelajaran yang sangat penting tetapi kalau diperhatikan
motivasi mereka kadang-kadang sangat tinggi dan kadang-kadang berkurang, bisa
saja mereka tidak termotivasi karena keadaan atau sebagainya. Tetapi sangat
mengagumkan prestasi yang mereka hasilkan sangat mengagumkan dan sangat
menyenangkan karena sebelum ulangan saya selalu mengulas pelajaran yang lalu
sampai siswa mengerti.
Bekasi, 28 Juni 2007

Intervieuwee,
(Rochmani, S.Ag) ( AaJam'ah)

Angkct Perhatian Oran~ tua Karir dan Korclasinya tcrhadap Prcstasi
Bclajar Pada Mata Pclajaran PAl
Assalamu'alaikum Wr. Wh.

Salam sejahtera, semoga Allah selalu melimpahkan rahrnat dan hidayah-
Nya kepada kita daJam setiap aktivitas yang dilakukan.untuk mewujudkan cita-
cita.
Sehubungan dengan skripsi yang sedang saya keIjakan, pada proses akhir
dalam mengeIjakan skripsi ini saya sangat membutuhkan partisipasi anda, rnaka
dari itu saya meminta bantuan dari anda untuk mengisi angket yang saya berikan.
Atas perhatian dan partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.
Wassalamu'alikum Wr. Wh.
BIODATA RESPONDEN
Nama
Kelas : VII .
PekeIjaan :AyaJl: .
Ibu : .
Waktu bekerja: Ayah: s/d , .
Ibu : s/d .
Ketcntuan .Jawaban
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
RR = Ragu-ragu
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
: : i l!
.··:····.. ·"·..,.<, . ·:,...,·.. ,:·.'::..,'w.•.•,,,·,, . ·;.-:'.Wi.-:.\.::,,",·:..',,··.··...... ·.......... ·."...... ·~:,;;·: .. '.,,,,·J""·,··:i·:;\~;;.'f,;)·.~'\;;·:.·.. ,'~·;4\'·>-:,.""I~r;r.l ........:..,':.",..,,!o:.,<.,.:':".\'.":;£'.r..~Hi(~·I:·;:iiiii;.;:·W.,;.:..:·.::.;:~'."';" ..,>:'i!<'£r.;:·~'.i··'li i;";.-Il~l:.!;r.r !:·:~;;.:l;:I!-=;'t;-:~~-:C'.',;.'i,"'."r . .1(·:'c;;;~~l( ..·~-l!.'; ;';;..!;<IJN·:';(-','.'.O·,;F..i·~;lmrr:YIIT'J'il
.,. . _ , - __ ...•......_._ __ .. - - -_ _..- , _."'~., ..•... _ _. ____ ."
N Butir Soal SS S RR TS STS

o -----~~, ... _._--_.-.._-------_ ...- ._._--_.. ~-~- .. _.~ ....
I Saya senang kedua orang lua saya bekerja

_.-_. - - - - - - - . - - - - - - - . - - - - -..- ..--- ..... -... - .. - - - .---- ....- ---- -.----1
2 Saya bangga dengan profesi kedua orang
_ _ ._Iua saya dan saya ingn mcnir~mya .. -----t----1
3 Meskipun omng tua saya sibuk bckcr:ia,
lctapi rncrcka tidak pernah Iupa
mcnghubungi saya sehingga komullikasi
saya dengan orang rna sangat_b_aik_·- - - - 1 - - i - - I - - 4 - - + - - - - - l
4 Mclihal kcsibukan kcdua orang lua bckcrja
dikantor Saya sclalu mcnccrilakan kcgialan
harian sckolah kcpada kcdua orang lua .",
saya di rumah \
5 Prestasi belajar saya tidak terganggu \
dengan kesibukan kedua orang tua saya
__ yang bckerja - - - I - - - j l - - - - -----+------1
6 Sebelum berangkat bekerja, orang tua saya
selalu mengantar saya ke sekolah
7 Meskipun kedua orang tua saya sibuk.
bekerja, tetapi mereka selalu memotivasi
saya dalam belajar.
- ----
8 Kedua orang tua saya selalu berkomunikasi
______:;;a_ga_dn_i ;;J_~_las_~a_y_a_~e_ntan_. .~ P:~tas~.

1_ _. ----"'---1
1
9 Mcskipun kedua orang tua saya sibuk I
bekerja, mereka lidak menyewa orang

unluk menjaga saya, karcna mercka
percaya kalau saya bisa menjaga diri
10 Saya lebih setuju jika ayah saya saja yang
bekerja dan ibu saya menjadi ibu rumall
tangga
11 Saya tidak senang dengan profesi kedua
orang tua saya karena kcsibukannya
kominakasi saya dengan mereka berkur~ILI---- - 1 - - - - - - - - f - - - - - l
12 Saya beba<; bermain kemana saja, karena
kcduu orang lua saya sibuk bckcrja dan
jarang mempcrhatikan saya -., ----.-.-...... ..- _.. ._ .._
- - - 1--"-.--.-------------- .
13 Saya sclalu mcminta uangjajan Ichih,
karena saya hcrfikir gaji kedua orang lua
_____~~ya sangal banyak _. . ..__. __., .,. ._. __.__._...__. _
14 Saya sclalu berbohong kepada orang tua
saya, karcna saya berfikir kesibukan
mcreka bekcrja tidak tahu dmgan apa y<mg
__..__._~ya laku~an _.._ _.__.__.__ . ,__._ _, _.._ _.._.. . _ .
15 Sctelah pulang sckolah, saya tidak
-- ......• - , ... __ ....•. _
.. _...... _.. _..__ ._-~--_._-----_ .. __..,-.-.- .._------._-------- --- ..
langsung pulang kerumah karena oarang
tua saya belum pulang bekerja dan saya
akan pulang ketika orang tua saya sudah
adadi rumah
16 Saya tidak pemah menyerahkan hasil
ulangan pelajaran agama Islam kepada
orang tua saya, karena orang tua saya tidak
pemah bertanya tentang nilai agama islam
17 Saya tidak suka jika kedua orang tua saya
sibuk dengan pekeIjaannya dan saya tidak .............
diperhatikan
18 Jika ada masalah, saya tidak pemah
bercerita kepada orang tua saya karena
saya yakin mereka pasti tidak perduli
19 Saya menjadi orang yang tertutup dan
pemalu, karena orang tua saya tidak
memperhatikan perkembangan diri saya
\
_..
20 Karena kesibukan orang tua bekeIja,
semua itu menyebabkan saya tidak betah
tinggal di rumah
Sambungan cfuri Lampiran V.l.
df. Banyahnya varia bel yang dikorelasikan:

(degrees of freedom)
atau: 2
db.
(derajat bebas) Harga "r" pada taraf signifihansi:
5% 1%
21 0,413 0,526
22 0,404 0,515
23 0,396 0,505
24 0,388 0,496
25 0,381 0,487
26 0,374 0,478
27 0,367 0,470
28 0,361 0,463
29 0,355 0,456
30 0,349 0,449
35 0,3~5 0,41&
40 0,304 0,393
45 0,288 0,372
51) 0.273 O,g54
60 0,250 0,325
70 0,232 0,302
80 0,217 0,283
90 0,205 0,267
100 0,195 O,~54
125 0,174 0,228
150 0,159 0,208
200 0,138 0,181
300 0,113 0,] 48
400 0,098 0,128
500 0,088 0,115
1000 0,062 0,081
372 Pengantar Statistik Pendidikan

Lampiran V.I.
Nukilan Tabel Nilai Koefisien Korelasi "r" Product

Moment dati Pearson untuk Berbagai df. *
df. Banyaknya variabel yangdikorelasikan:

(degrees of freedom)
atau: 2
db.
(derajat bebas) Harga "r" pada tarat signifikansi:
/ 5% 1%
!
i
I,
I
I 1
2
3
I
I
I
0,997
0,950
0,878
1,000
0,990
0,959
II
I
iI
I
4 ! 0,811 0,917
5
6 II 0,754
0,707
. e,874
0,834
II
7
8 -
) O,666 0,798
,-
0,632 0,765
./
9 O,602 t))i~5
10
11 '------- I 0,576
0,553
0,708
0,684
12 L----
0,532 0,661
13 0,514 0,641
14 0,497 0,623
15 0,482 0,606
16 0,468 ··0,590
17 0,456 0,575
I 18 0,444 0,561
19 0,433 0,549
20 0,423 - 0,537 I
*Dinukil dari: Henry E. Garrett, Statistics in Psychology and
Education, (New York: Longmans, Green and co.),hlm. 437-439,
dengan penyesuaian seperlunya; sesuai dengan kebutuhanvariabel
yang dikorelasikan hanya dibatasi 2 buah.
. . -371
DEPARTEMEN AGAMA
SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Tell" :(62.21) 7443)211. 7401n5,l'a",If)2·21) 74~)J2X
JI. Jr. II. JUllndn Nomor 95. Cil'utat 15412, Indonesia Email: uinjkt@eabi.net.id
N(lliwr : l\'I'fl'\..(12.\ / 1/2007 Jllkllrlll. 10 Junuuri 2007

Lump, : A/Jsfrab'i/Ollf}ine
Ha I : B1MBlN.GAN SKRIPSI
Kepndll Yth.
Drs, II. Ar:. Wibisono, M.Ag
Pcmhimhing Skripsi
Fakultas Hmu Tarbiyah dan Kegllruan
UIN Syarif Hidayatllllah
Jakarta.
Assolomu 'oloik1l1ll11'1'. wb.

Dengan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi Pembimbing IIII
(matcri/teknis) penlliisan skripsi mahasiswa,
Nama : Au Jamu'uh
N 1 M : 1°3011026618
JlIrllSnn : Pendidlk!\ll Agllmn Islum
SClllcstcr : VII ( tujuh )
Jlldlll skrlpsi :" /'(!fI~lIt'I/" Pl!I'hlltlllll ol'aflg II/a klll'it!I' tcr/I/u/aj> jJl'cstus; bl!/ajar
anak ".
Judul lcrscbut tclllh disctujui olch Jurusan yung bcrsangkutan pada tanggal II
Junllllri 2007 dcngnn nbstrnksi/outlinc scbnBnimnnn lcrlnmpir.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan dapat
dipcrpanjang s~lnma 6 bulan berikutnyn npnbiln bclllm selcsni.
Atus pcrhutlnn dan kerju sumn St\lH.lnru. kumi ucnpkan terinHl kasih.
Wassalamu 'alaikum wr.wb.
Tembusan:
I, Dcknn FITK
2. Kelllll hlrllsnn ybs..
DEPARTEMEN AGAMA "
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DANKEGURUAN
Telp. : (62-21) 74433211, 740192S. Fax. (62·21) 7443328
n.lr. H. Juanda Nomor 95, CiputallS412, Indonesia
I
Nomor : El'il'l..02.2/ \l2[)() 7

-
Email: ulnJkt@lcabl.ncl.ld
-
Jakarta, II Januari 2007
1.lImp. : {)//(lif/rll'/'(J/J(Jsrt!
II a I : Pcrllwhllllllll IzllI PCllcllll:l1I
Kcpada Ylh.
KCflllln ..
cli-
Tempal
Assalanl// 'alaikulII ll'r. \I·h.
Dengan hormal kami sampaikan bahwa.
Nama Aa Jama'ah
N IM IO~O J 102661 8
.lurllsan Pcndidikan Agama Islam
Scmt's(cr VII ( 11Ijuh )
JlIuul skripsi :" f'enKClruh perha'ial1 orang /11(1 karier Jerhadtip preslCI.I'i he/ajar
ollilA ",
ndnlnh I'Clllll' II \lIlt lis is \\'11 Fnkllllils Iltllll 'I'lII'hlYllh dnllKq~lInllllllllN Jukut'ln ynllg
scdung 111cnYllSlln skripsi, dan akan mcngaclakan pcnclitian lIi inslansi/sckoluh
yang Salldara pimpin,
Unluk illl kami mohon SUlldara tlaral mcngizinkan mahasis\\;a Icrscoul
.mdaksnllnKnll pcnditilln dilllllKsud.
AIns pcrhlll inn dUll bUllllllln Snlldnl'U. knmi IIClIpkillllL·rillll1kllSih."
WO,I',mlmll/( 'o{aik/(I/I l1'I',l1'b,
Temb/(.\'afl:
I. DeKan FITK
2. f\CIUH .I11rllsHn yh.~.
3. Mahasiswa yang hcrsilngkulan.
DEPARTEMEN AGAMA
FAKU,LTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
(( Telp. : (62-21) 7443328. 7401925. Fax. (62-21) 7443328
I. Jr. H. JU1I\da Nom<)r 95, CipU131 15412, Indon~iil Emoil : ulnjlcl@cohI.Mt.id
9
Nomor : ETrrL.02.2/1/2006 .Inkarlll. 7 .lanllnri 2007

1.lIll1p. : /1I.1·'1'/I/l/C'/1 NI.I'c'f
111\ I : IUSET/WAWANCAUA
Kcpadn Ylh.
Kepala .
di-
lcmpnl
Asso/am/l'o/aikwn wr. who

Dengan hormal kami sampaikan bahwa.
Nama Aa Jama'ah
N IM IO~OI 1026618
.Iurus:lIl Pcndidikan Agnmn Islam
Semester VII ( lujllh )
JlIdlll skripsi : " Pcngaruh perhaJian orang fila karier Jerhadap presfasi be/ajar
III/ok ",
ndnlllh hellnl' 1Il1lh1lSis\\'1I FlIli.ulllls limn TlIrhiynh dUll Kl'gllrlllln liiN .Iukurlu )'Ullg
scdnllg l11cnynslin skripsi. dnn nknn Illcngildakan pcnclilian (rise!) <Ii
insl:lIlsi/sckulllh )'llng Slllldal'U pilllpill.
Unluk illl kami mohon banilian Salldara Icrhadap mahasiswa lcrscblll datum
mclnksnnllknn penelilillll dimnkslid.
Alas pCl'halitlll dan ballluun Suuuara, kailli lICapkall Icrima kasih.
WU,I'.W/WlIlf 'u/aik/lm lI'1'.lI'b.
Tembusan:
I. Ockan folTK
2. KeluH .111rllsHn ybs.
3. Mahasiswa yang bcrsangkulan.
BIODATA PENULIS
Nama : AaZam'ah
NIM : 103011026618
Fakultas : Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan
Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Angkatan : 2003
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : JL. K.H. Ahmad Junaidi RT 02/07 No:40
Setia Asih Tarumajaya Bekasi 17215
Telp : (021) 8882788
Judul Skripsi : Perhatian Orang Tua Karir dan Korelasinya
•
Terhadap Prestasi Belajar (Studi kasus
Siswa SMPIT Gema Nurani bekasi)
Tanggal Lulus : 01 Oktober
Tanggal Wisuda : 10 Nopember 2007 ( ke-69 )
Dosen Pembimbing Skripsi : Drs. H. Abdul Fattah Wibisono, MA
Dosen Pembimbing Akademik : Akhmad Shodiq, M.Ag
Dosen Penguj i I : Prof. DR. Armai Arif, M.Ag
Dosen penguji II : Drs. Sapiudin, M.Ag
AaZam'ah

Aa Zam'ah-Fitk PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aa Zam'ah-Fitk PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAl

(Studi kasus Siswa Kelas VIII SMP IT Gema Nurani Bekasi)

JURUSAN PENDIDIKAN AGAJ\lIA ISLAlVl

Drs. H. Abdul Fattah Wibisono, M.Ag

Pendidikan Agama Islam

Jakarta 01 November 2007

Drs. H. AF.Wibisono, M.Ag

PERHATIAN ORANG TUA KARIR DAN KORELASINYA

Aa Jam'ah : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah

Varibel bebas dalam penelitian ini adalah Prestasi Belajar sedangkan

Kata kunci : Orang Tua Karir, Prestasi Belajar.

Jakarta Ol:.:fl;r 2007

6. Suami tercinta Rudi Darmawan, S.Sos yang menjadi motivator terhebat,

Bekasi, 25 September 2007

BAll II KAJIAN TEORI

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN

Lampiran I Surat Keterangan Penelitian

A. Latar Belakang Masalah

Situasi ini tentu bisa rnengganggu perkernbangan dan perturnbuhan anak

Bila benar perhatian ayah dan ibu sangat pentingbagipeikembangan

1. Orang tua memiliki peran yang sangat besar terhadap proses

1. Faktor yang mempengaruhi kedua orang tua bekerja

c. Pembatasan dan Perumusan Masalah

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian

4 W. J. S. Poerdanninta, Kamus Bahasa indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1978), Cet V

data valid, akurat dan segnifikan, sehingga dapat digunakan untuk

A. PERRATIAN ORANG TUA KARIR

1. Pengertian Perhatian Orang Tua Karir

Dari beberapa definisi yang dikernukakan diatas dapat disimpulkan bahwa

"Dan kami perintahkan kepada menusia untuk berbuat baik kepada

dilakukan seseorang dengan keahlian tertentu dan akan mengalami perkembangan

2. Faktor Yang Menyebabkan Orang tua Bekerja

a. Gaya Hidup Yang Mahal

b. Mencari Kepuasan Hidup

Secara ekonomis, perempuan adalah sumber daya. Karena itu

keterlibatannya akan membawa pengaruh terhadap target tertentu yang hendak

II Kathleen H. Liwijaya Kuntaraf, Komunikasi keluarga Kunci Kebahagiaan Anda, (Bandung ;

c. Tuntutan Sosiologis Kemasyarakatan

1. Pengertian Prestasi Belajar

lSSyahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 143

lingkungannya. 18 Belajar adalah suatu proses perubahan perilaku atau pribadi

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Prestasi belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil

1) Faktor biologis ataujasmani

2) Falctor psikologis yakni, intekegensi, perhatian, minat, bakat, motif

2) Faktor Non Sosial

Faktor ini boleh dikatakan tidak terbilang jumlahnya, seperti keadaan

Hal senada juga diungkapkan oleh Ngalim Poerwanto MP, menurutnya

3. Upaya Orangtua dalam Meningkatkan Prestasi

Dalam Islam, anak bagi orang tuanya merupakan karunia sekaligus

Karena itu, keluarga merupakan sumbu dalam suatu sistem pendidikan

Adalah bijaksana bila orang tua menyediakan cukup waktu untuk

C. PERHATIAN ORANG TVA KARIR DAN

26MlIh~mm",rl l\Il1r h hri"l l._~..l_ • I •••• , • -

27Syahathan, Ekonomi Keluarga Muslim ... , hal 141

31Henry N Siahaan, Peranan ibu Bapak Mendidik Anak..., Hal 23

1) Secara aktif mengatur dan memonitor waktu anak

A. Waktu dan Tempat Penelitian

I W. J. S.. Poerwardarminta, Kamus umum Bahasa Indonesia (Jakarta; balai Pustaka,

2Winamo Surahmat, Pengantar Penelitian llmiyalr, Dasar Metode dan Teknik,

2) Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang