RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI DAN KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL (KSE)

Satuan Pendidikan : SMAS Nurul Iman NW Tammimi Pengembur

Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi : Pendahuluan
Submateri : Hakikat dan Peran Ilmu Kimia dalam Kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 90 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Setelah mempelajari handout dan LKPD, siswa mampu memahami ilmu kimia
dan peranannya serta karakteristik ilmu kimia dengan baik
• Setelah melakukan kegiatan teknik STOP, mengidentifikasi emosi dan belajar
berempati, siswa mampu mengenali emosi dan mengidentifikasinya sebagai
wujud kesadaran diri serta berempati dalam berinteraksi dengan teman

B. MEDIA, ALAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : WhatsApp, LKPD
Alat dan Bahan : Spidol, Papan Tulis, Laptop, Proyektor
Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas X, Handout

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan • Kegiatan diawali dengan mengucap salam pembuka 10
Pendahuluan dan berdo’a dilanjutkan memeriksa kehadiran siswa menit
• Membagi kelompok berdasarkan kebutuhan belajar
siswa yang sebelumnya sudah dikelompokkan melalui
grup WhatsApp
• Membuat kesepakatan belajar
• Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran, tujuan
pembelajaran dan rencana penilaian
Kegiatan Inti • Guru membagikan Handout dan LKPD lalu siswa 70
mempelajari apa yang disampaikan oleh guru dalam menit
kelompoknya masing-masing (Diferensiasi konten)
• Siswa mengidentifikasi hakikat dan peranan ilmu
kimia melalui LKPD berdasarkan kelompok kebutuhan
belajar yang sudah dibagikan sebelumnya melalui grup
WhatsApp
• Guru mengarahkan murid untuk menjawab LKPD
yang diberikan melalui masing-masing ruang
GoogleMeet yang sudah disediakan
*untuk siswa yang belum memahami hakikat ilmu
kimia namun sudah memahami peranannya dalam
kehidupan sehari-hari, guru mengarahkan murid
menyebutkan produk-produk kimia dalam kehidupan
sehari-hari serta peranan ilmu kimia terhadap ilmu
lain (Guru melakukan diferensiasi proses
berdasarkan kesiapan belajar)
 * untuk siswa yang belum memahami hakikat ilmu
kimia dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari,
guru akan memberikan pembelajaran eksplisit dan
tutor sebaya tentang hakikat ilmu kimia dan
peranannya dalam kehidupan sehari-hari (Guru
melakukan diferensiasi proses berdasarkan kesiapan
belajar)

STOP Sejenak
• Siswa melakukan Teknik STOP (rileks) dipandu oleh
guru
• Siswa mengidentifikasi emosi dengan menebak
beberapa gambar “emoji” yang sudah diberikan guru
KSE 1 Kesadaran diri-Mengenali emosi
• Kemudian menebak 3 gambar ekspresi “emoji”
(bahagia, marah dan sedih) dan siswa diminta untuk
memberikan komentar berupa solusi yang dapat
dilakukan ketika temannya mengalami 3 keadaan
emosi pada gambar
KSE 3 Kesadaran sosial-Empati
• Satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil kerja

dan ditanggapi oleh kelompok lain

• Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari apa
yang telah dipelajari dan memberikan kesempatan
untuk siswa bertanya kembali apa yang belum
dipahami
Kegiatan • Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 10
Penutup pembelajaran menit
• Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
• Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a dan
salam

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan hasil presentasi dari pengerjaan LKPD
 ▪ Lampiran Penilaian Sikap

Pengamatan dan pencatatan sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi

Aspek yang dinilai

No. Nama Rasa ingin Kerja Disiplin Tanggung
tahu sama jawab
1
2
3
4
5

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

▪ Penilaian Pengetahuan
Rubrik penilaian
INDIKATOR SOAL DAN JAWABAN SKOR
Soal 1 1
Contoh berikut merupakan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang.
1) penemuan sel surya untuk menghasilkan energi
2) penemuan alat dialisis untuk pasien penderita gagal ginjal
3) penemuan pupuk sintetis yang dapat meningkatkan hasil pertanian
4) penemuan rumus molekul DNA sehingga membantu proses cloning
5) penemuan jenis pestisida yang tepat untuk membasmi serangan hama
Peran ilmu kimia di bidang pertanian ditunjukkan oleh nomor ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 5
E. 4 dan 5
Jawaban: D. 3 dan 5

Soal 2 1
Interaksi kimia dalam tubuh manusia pada sistem pencernaan, pernapasan, sirkulasi,
ekskresi, gerak, reproduksi, hormon dan sistem saraf, telah mengantarkan penemuan dalam
bidang farmasi khususnya penemuan obat-obatan. Hal ini merupakan salah satu penerapan
ilmu kimia dalam bidang ….
A. hukum
B. geologi
C. pertanian
D. kesehatan
E. lingkungan
Jawaban: D. kesehatan
Soal 3 1
Salah satu contoh penerapan ilmu kimia dalam bidang geologi adalah ….
A. mempelajari kandungan material bumi, logam dan minyak bumi
B. mencari informasi tentang penanganan limbah atau sampah
C. membuat pupuk dan menanggulangi hama
D. menemukan vaksin untuk penyakit menular
E. membuat mesin-mesin industri
Jawaban: A. mempelajari kandungan material bumi, logam dan minyak bumi

Soal 4 1
Salah satu contoh peran kimia dalam industri pangan adalah ….
A. penemuan jenis obat tertentu untuk melawan penyakit
B. penggunaan mikroorganisme/bakteri pada pengolahan makanan
C. penentuan jenis bahan yang digunakan untuk bangunan
D. penentuan jenis batuan yang ada di bawah permukaan bumi
E. penemuan mikroprosesor yang digunakan dalam peralatan elektronik
Jawaban: B. penggunaan mikroorganisme/bakteri pada pengolahan makanan

Soal 5 1
Salah satu peran kimia dalam pertanian adalah ….
A. mengungkap tersangka kejahatan melalui sidik jari
B. mencari informasi tentang kandungan tanah
C. membuat bahan makanan menjadi awet
D. membuat obat-obatan dari bahan alam
E. mengelola air bersih
Jawaban: B. mencari informasi tentang kandungan tanah

Soal 6 1
Ilmu yang mempelajari tentang susunan, struktur, sifat, dan perubahan materi, serta energi
yang menyertai perubahan tersebut adalah ….
A. ilmu fisika
B. ilmu kimia
C. ilmu biologi
D. ilmu farmasi
E. ilmu pengetahuan alam
Jawaban: B. ilmu kimia

Soal 7 1
Kata kimia berasal dari bahasa arab “al kimiya” yang artinya ….
A. pembentuk materi
B. perubahan materi
C. penghasil materi
D. penyusun materi
E. penanganan materi
Jawaban: B. perubahan materi

Soal 8 1
Segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa disebut ….
A. materi
B. energi
C. berat
D. massa
E. volume
Jawaban: A. materi
 Soal 9 1
Sesuatu yang mencakup komponen – komponen pembentuk materi dan perbandingan tiap
komponen tersebut adalah ….
A. materi
B. susunan materi
C. struktur materi
D. sifat materi
E. energi
Jawaban: B. susunan materi
Soal 10 1
Berikut ini merupakan bentuk materi, kecuali ….
A. unsur
B. golongan
C. senyawa
D. campuran
E. semua benar
Jawaban: B. golongan

Soal 11 1
Di bawah ini ilmu kimia digunakan untuk bidang pertanian, kecuali ….
A. membuat pupuk
B. membuat plastik
C. membuat tanaman lebih subur
D. membuat tanaman lebih rindang
E. menghilangkan hama
Jawaban: B. membuat plastic

Soal 12 1
Dalam ilmu biologi, ilmu kimia membantu menjelaskan proses biologi di alam dan manusia,
kecuali ….
A. metabolisme
B. fotosintesis
C. respirasi
D. pembuatan plastik
E. reproduksi
Jawaban: D. pembuatan plastik

Soal 13 1
Ilmu kimia juga digunakan untuk memecahkan masalah masalah kriminal, ilmu ini disebut
juga dengan ilmu ….
A. ilmu alam
B. ilmu manusia
C. ilmu farmasi
D. ilmu forensik
E. ilmu teknik
Jawaban: D. ilmu forensik

Skor maksimal 13
Pedoman penskoran

Skor = x 100
 ▪ Lampiran Penilaian Keterampilan
Berdasarkan Kebutuhan Belajar Siswa (Kesiapan Belajar/ Readiness)
• Siawa telah memahami hakikat ilmu kimia dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari
• Siswa belum memahami hakikat ilmu kimia namun sudah memahami peranannya
dalam kehidupannya sehari-hari
• Siswa belum memahami hakikat ilmu kimia dan peranannya dalam kehidupan
sehari-hari

Rubrik Kriteria
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 pendampingan
1
Memahami hakikat ilmu Semua Ada Ada Belum
kimia dan peranannya kegiatan di kekeliruan kekeliruan mampu
dalam kehidupan sehari- LKPD bisa dalam dalam menjawab
hari serta karakteristik dijawab menjawab menjawab semua
ilmu kimia dengan tepat kegiatan di kegiatan di kegiatan di
sesuai LKPD LKPD LKPD sesuai
dengan namun tidak dengan dengan waktu
waktu yang melebihi tambahan yang
tersedia batas waktu waktu disediakan
yang diberikan
disediakan
 Hand out

KD 3.1: Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan

Indikator:
1. Mengemukakan hakikat ilmu kimia
2. Mengkaitkan peran kimia dalam bidang kesehatan, pertanian, farmasi, geologi,
industri dan hukum

A. Pengenalan Ilmu Kimia

Allah SWT telah menciptakan dunia ini lengkap dengan segala materi isinya dan tertata
dalam suatu keteraturan hukum alam (sunatullah) yang sangat rapih. Semua materi di Alam
Semesta ini, mulai dari yang terkecil sebesar atom (zarrah) sampai yang terbesar (galaksi)
tunduk pada ketentuan hukum-hukum Allah (sunatullah). Semua materi Alam Semesta tersebut
kemudian dipelajari dalam suatu ilmu pengetahuan yang disebut ilmu kimia.
Ilmu kimia merupakan bagian dari ilmu pengetahuan alam atau sains yang perhatiannya
tertuju pada apa dan bagaimana materi atau zat itu. Sudarmo (2006) mengatakan bahwa “Ilmu kimia
merupakan bagian ilmu pengetahuan (sains) yang saling terkait dengan ilmu biologi, fisika, dan
ilmu pengetahuan yang lain”. Sebagai contoh kaitan antara ilmu kimia dan biologi adalah
bagaimana suatu makanan yang masuk ke dalam tubuh dapat diubah dan menghasilkan energi bagi
tubuh, serta bagaimana obat bekerja menyembuhkan penyakit. Keterkaitan ilmu kimia dengan fisika
dapat dicontohkan dengan bagaimana batu baterai dapat menghasilkan listrik.
Alam semesta beserta isinya adalah materi. Materi tersebut diperlukan manusia untuk
kelangsungan hidupnya. Udara, tanaman, hewan dan sumber energi seperti minyak bumi yang
kita perlukan setiap hari termasuk materi. Materi di alam ada yang dapat diperbaharui dan ada
juga yang tidak dapat diperbaharui. Ilmu kimia berperan untuk mencari materi alternatif
misalnya penggunaan sel bahan bakar sebagai bahan bakar alternatif untuk menggantikan
minyak bumi yang dapat habis. Disamping itu ilmu kimia juga berperan dalam peningkatan
kualitas hidup dengan cara mengubah materi yang ada menjadi materi yang lebih bermanfaat
contohnya dari minyak bumi dapat diubah menjadi produk bahan bakar, cat, detergan, pupuk,
plastik dan lain lain. Dari ulasan di atas dapat disimpulkan bahwa kimia adalah ilmu yang
mempelajari komposisi, sifat, dan perubahan zat (Rahayu: 2009).
 Gambar 1: Reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari (Sidiq, I: 2010)
Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang. Massa dan volume
termasuk sifat materi.
a) Susunan materi
mencakup komponen-komponen pembentuk materi dan perbandingan tiap komponen
tersebut
b) Struktur materi
mencakup struktur partikel-partikel penyusun suatu materi atau menggambarkan
bagaimana atom-atom penyusun materi tersebut saling berikatan
c) Sifat materi
mencakup sifat fisis (wujud dan penampilan) dan sifat kimia. Sifat suatu materi
dipengaruhi oleh: susunan dan struktur dari materi tersebut
d) Perubahan materi
Perubahan materi dapat dibedakan menjadi:
1. Perubahan fisika, yaitu perubahan yang tidak menghasilkan materi baru. Perubahan
ini hanya melibatkan perubahan bentuk atau wujud materi. Contoh perubahan es
menjadi air dan pelarutan gula dalam air.
2. Perubahan kimia, yaitu perubahan yang menghasilkan materi baru. Contohnya
pembakaran kayu menjadi abu.
B. Peran Kimia dalam Kehidupan
Ilmu Kimia merupakan cabang ilmu pengetahuan yang menjadi dasar banyak ilmu
lainnya. Banyak orang salah mengerti tentang bahan kimia. Bahan kimia sering diartikan
sebagai bahan yang pasti berbahaya. Padahal semua bahan/materi di alam tersusun atas unsur-
unsur kimia (Unggul, 2006). Banyak penemuan baru yang dihasilkan di laboratorium oleh para
ahli kimia yang dapat meningkatkan kualitas hidup manusia. Berikut ini peranan ilmu kimia di
berbagai bidang kehidupan:
 1. Bidang Kesehatan
Bahan-bahan kimia sering digunakan sebagai obat-obatan. Obat dibuat berdasarkan
hasil penelitian terhadap proses dan reaksi kimia bahan-bahan yang berkhasiat secara medis
terhadap suatu penyakit. Hal ini dipelajari dalam cabang ilmu Kimia Farmasi. Contohnya etanol
atau alkohol digunakan dalam proses pelarutan obat dan sebagai pensteril alat-alat kedokteran.

Gambar 4: Obat-obatan
2. Bidang Pertanian
Ilmu Kimia berperan penting dalam bidang pertanian. Petani menggunakan pupuk
untuk meningkatkan kesuburan tanah dan memberi nutrisi yang diperlukan tanaman. Adapun
untuk menanggulangi hama dan penyakit tanaman digunakan pestisida. Penggunaan pupuk dan
pestisida yang benar dapat meningkatkan produktivitas pertanian yang menguntungkan
produsen dan konsumen.

Gambar 5: pestisida telah membantu produktivitas pertanian (Rahayu, I. 2009)

3. Bidang Industri
Di bidang industri, ilmu kimia seringkali sangat dibutuhkan. Mesin-mesin besar di
industri membutuhkan logam yang baik dengan sifat tertentu yang sesuai dengan kondisi dan
bahan-bahan yang digunakan. Semen, kayu, cat, pipa PVC dan beton dihasilkan melalui riset
yang berdasarkan ilmu kimia. Kain sintetis yang kita gunakan juga merupakan hasil penerapan
ilmu kimia.
 Gambar 6 : Produk-produk kimia dalam kehidupan sehari-
hari 4. Bidang Biologi
Proses kimia yang berlangsung dalam tubuh makhluk hidup membutuhkan penjelasan
kimia. Proses pencernaan makanan, pernapasan, metabolisme dan fotosintesis merupakan proses
kimia yang dipelajari dalam biologi. Untuk mempelajari hal tersebut diperlukan pengetahuan
tentang struktur dan sifat senyawa seperti karbohidrat, protein, lemak, enzim, dan vitamin.

Gambar 7 : Proses fotosintesis pada tumbuhan

5. Bidang Geologi
Segala sesuatu yang terjadi di alam adalah suatu proses kimia baik yang ada di bumi maupun di
angkasa luas, hal tersebut bisa kita amati di dalam kehidupan sehari-hari.

Gambar 8 : Reaksi pembentukan ozon (O3) di atmosfer dan proses pembentukan batu
kapur di alam (Sidiq, I : 2010)
 6. Bidang Arkeologi
Penentuan usia fosil yang bisa dilakukan saat ini merupakan salah satu hasil penerapan
ilmu kimia. Fosil yang ditemukan dapat ditentukan usianya dengan radio isotop karbon-14.

Gambar 9: Radioisotop karbon-14 digunakan untuk mengukur usia mumi (Rahayu, I. 2009)
7. Bidang Hukum
Pemeriksaan alat bukti kriminalitas oleh tim forensik menggunakan ilmu kimia di
dalamnya. Bagian tubuh manusia seperti rambut dan darah dapat diperiksa struktur DNA-nya.
Struktur DNA setiap individu akan berbeda sehingga dapat digunakan untuk identifikasi
seseorang. Hal ini berguna untuk membuktikan tindak kejahatan seseorang.

Gambar 10 : Pemanfaatan sidik jari dalam proses hukum

 Daftar Pustaka
Johari, J.M.C dan Rachmawati, M. 2004. Kimia SMA untuk kelas X. Jakarta: Esis
Rahayu, I. 2009. Praktis Belajar kimia Untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional
Sidiq,I., 2010. Sain Kimia SMA/SMK edisi revisi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Sudarmo, U. 2006. Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Phibeta
Winarsih, A., Agung, Nugroho., Sulityoso., M.Zajuri., Supliyadi., Slamet, Suyanto. 2008. IPA
Terpadu SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
 Nama Siswa :
Kelas :
Kelompok :
Pelajaran :
Nama Guru :

Materi pokok
Pendahuluan (Hakikat dan Peranan Ilmu Kimia dalam Kehidupan)

Karakter yang dikembangkan

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa kekayaan alam, yang dengan
ilmu kimia dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam mengkaji karakteristik ilmu kimia.

Tujuan
Siswa mampu memahami hakikat ilmu kimia dan peranan ilmu kimia
dalam kehidupan sehari-hari

Petunjuk aktivitas
1. Baca secara cermat petunjuk sebelum kalian melakukan kegiatan.
2. Baca buku-buku kimia kelas X SMA dan buku lain yang relevan
berkaitan dengan materi hakikat dan peran ilmu kimia dalam kehidupan
dan memperkuat konsep dan pemahaman anda.
3. Kerjakan tugas dibawah ini secara berkelompok (berdiskusi).
4. Presentasikan hasil kerja kelompok kalian.
Perubahan yang terjadi pada materi dapat dibedakan menjadi perubahan fisika dan perubahan kimia.
Lengkapilah tabel tentang peristiwa perubahan materi berikut
No Peristiwa perubahan materi Jenis perubahan kimia
1 Kayu terbakar Perubahan kimia
2 Besi berkarat .....................
3 Es mencair .....................
4 Lilin meleleh .....................
5 Penguapan air laut .....................
6 Kembang api dinyalakan .....................
7 Pelarutan gula dalam air .....................
8 Metabolisme dalam tubuh .....................
9 Kapur barus menyublim .....................
10 Proses penyulingan minyak bumi .....................

Di dalam kehidupan sehari-hari banyak orang awam beranggapan bahwa yang berhubungan dengan
kimia merupakan sesuatu yang merusak, berbahaya, dan bahkan tidak ada yang bermanfaat. Padahal
segala sesuatu yang berhubungan dengan kimia sangat bermanfaat apabila dipergunakan sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
Diskusikan bersama teman kelompokmu mengenai bahan-bahan kimia apa saja yang ditambahkan pada
makanan dan minuman agar terasa lebih lezat, menarik, dan bisa disimpan lama!

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Ilmu kimia memiliki peranan di berbagai bidang kehidupan manusia, di bawah ini ada beberapa gambar
yang memperlihatkan peranan ilmu kimia. Buatlah klasifikasi dan deskripsikan gambar berikut sesuai
bidang ilmu :
Gambar Keterangan
1. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :
...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................

2. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................

3. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu:
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................

4. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................
5. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :
...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................

6. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................

7. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
...............................................................

8. a. Keterkaitan kimia dalam bidang ilmu :

...............................................................................................
b. Deskripsi peranan kimia dengan bidang ilmu :
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
...............................................................
Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan di atas:
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
.
.......................................................................................................................................................................
 DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
1. KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL
Adapun kompetensi sosial emosional yang dipilih dalam pembelajaran ini adalah kompetensi
sosial emosional kesadaran diri (mengenal emosi) dan kesadaran sosial (empati)

2. TEKNIK PEMBELAJARAN
Teknik yang dilakukan adalah bernafas dengan kesadaran penuh (STOP) dan
mengidentifikasi emosi

3. HAL YANG DILAKUKAN GURU

a. Guru meminta siswa untuk berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas
dalam-dalam kemudian melepaskannya perlahan-lahan. Lakukan sebanyak 5 kali.
Setelahnya minta mereka merefleksikan apa yang mereka rasakan pada tubuh, pikiran,
dan perasaan mereka setelah melakukan kegiatan tersebut.
b. Guru meminta siswa untuk memperhatikan beberapa ekspresi dari “emoji”, kemudian
menebak emosi dari ekspresi tersebut.
c. Guru meminta siswa memperhatikan gambar emosi kemudian menebak dan
memberikan komentar terkait gambar emosi yang diperhatikan.

4. HAL YANG DIKATAKAN PADA SISWA

a. “Anak-anak, mari sejenak kita berhenti beraktivitas dulu dan melakukan apa yang ibu
minta yaa? tarik nafas kalian dalam-dalam dan secara perlahan keluarkan, resapi dan
rasakan. Jadi, setelah kalian melakukan kegiatan teknik yang ibu minta, sekarang kalian
rasakan apa yang terjadi pada tubuh, pikiran dan perasaan kalian?” ada berbagai macam
respon, jawaban atau balasan dari apa yang diminta oleh guru terkait teknik tersebut.
b. “Sekarang marilah kita sama-sama memperhatikan beberapa ekspresi “emoji” berikut,
silahkan kalian tebak apa saja jenis emosi dari “emoji” yang kalian perhatikan!”
c. “Baik, anak-anak…sekarang kita akan sama-sama memperhatikan beberapa gambar
emosi. Ibu minta kalian menebak dan memberikan komentar terkait gambar emosi
yang sudah kalian perhatikan! Apakah yang tampak? Apa yang akan kalian lakukan
jika salah seorang temanmu mengalami emosi yang tampak pada gambar?”

5. TUJUAN
Melalui kegiatan yang sudah dilakukan, siswa mampu mengenali emosi dan
mengidentifikasinya sebagai wujud kesadaran diri serta berempati dalam berinteraksi
dengan teman
 KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL DAN EMOSIONAL
1. Melakukan Teknik STOP

Stop - Hentikan Take a deep

Berhentilah dari yang dilakukan breath – Tarik
aktivitasmu dan nafas dalam
mari rileks sejenak Proceed - Lanjutkan Observe - Amati

2. Mengidentifikasi Emosi berdasarkan gambar “emoji” (KSE 1 Kesadaran diri –

mengenali emosi)
Lembar Observasi Mengidentifikasi Emosi (KSE 1 Kesadaran diri – Mengenali emosi)
No. Gambar Emosi No. Gambar Emosi
1 4

2 5

3 6
 3. Belajar empati (KSE 3 Kesadaran sosial – empati)

Perhatikan gambar!
Pernahkah temanmu mengalami keadaan emosi seperti pada gambar di atas? Apa yang akan
kalian lakukan ketika temanmu mengalami keadaan di atas?