RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK KESEHATAN WAHANA MEDICA

Kelas/Semester : X/GANJIL
Mata Pelajaran : KIMIA
Topik : PERUBAHAN MATERI DAN PEMISAHAN
CAMPURAN
Alokasi Waktu : 3 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi
dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara
Indikator :
1. Menjelaskan kedudukan kimia dalam sains.
2. Menjelaskan hakikat ilmu kimia dalam sains
3. Menjabarkan peranan ilmu kimia dalam kehidupan.
 4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimianya
Indikator :
1. Mengidentifikasi peranan ilmu kimia dalam kehidupan
2. Memilah berbagai peran kimia dalam kehidupan
3. Mengoreksi berbagai peran kimia dalam kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik diharapkan menguasai kompetensi
pembelajaran yaitu mampu memahami dan mengevaluasi peran kimia serta
mengaplikasikannya secara disiplin dan santun dalamkehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
 Hakikat Ilmu Kimia
 Peranan Ilmu Kimia
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Model : inquiri terbimbing
Metode : diskusi informasi

F. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat : peralatan membuat kliping
Bahan : kliping atau artikel tentang peran kimia
Sumber : Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa,
Kurikulum 2013 (jika ada).

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengawali pembelajaran dengan membaca doa bersama- 10 menit
sama peserta didik dengan tertib dan kusyu.
 Guru mengucapkan salam pembuka dengan santun,
pesertadidikmenjawab dengan santun.
 Guru menyampaikan indikator pembelajaran, peserta didik
mendengarkan dengan antusias (proaktif dan responsif)
 Guru menyampaikan motivasi akan pentingnya pendidikan di
masa yang akan datang serta appersepsi pada pelajaran yang akan
dipelajari. Peserta didik mendengarkan dengan antusias (proaktif
dan responsif)
Kegiatan Inti Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan) 70 menit
 Peserta didik diminta untuk mencari gambar-gambar tentang
pemanfaatan produk-produk industri kimia dalam kehidupan
sehari-hari (pada pertemuan awal peserta didik telah diminta
untuk membawa koran, majalah atau tabloid yang berisikan
materi artikel atau gambar-gambar tentang peran kimia).
 Peserta didik diminta untuk mencari artikel tentang peran ilmu
kimia dalam kehidupan. Peserta didik melakukan kegiatan
tersebut dengan aktif dan tertib.
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar, atau membaca
 artikel tersebut dengan teliti.

Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan-pertanyaan
terkait dengan gambar serta artikel yang sudah terkumpul dan
dibaca (peserta didik dibimbing untuk memiliki rasa ingin tahu
terhadap materi pembelajaran dan mengungkapkannya dengan
bahasa yang baik dan santun).
 Pertanyaan yang mungkin muncul meliputi :
a. Apa sebenarnya hakikat ilmu kimia itu?
b. Hal-hal apa saja yang dipelajari dalam ilmu kimia?
c. Bagaimanakah peranan ilmu kimia dalam kehidupan ?
d. Bagaimanakah penerapan ilmu kimia dalam mengatasi
masalah lingkungan?
e. dll

Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang ada dengan membaca sumber-sumber lain berupa materi dari
buku pelajaran kimia
 Peserta didik mengumpulkan materi dan gambar tentang peranan
ilmu kimia

Verification (pembuktian)
 Dalam diskusi kelas peserta didik saling tanya jawab tentang
peranan ilmukimiadalam kehidupan

Generalization (menarik kesimpulan)

 Perwakilan peserta didik atau kelompokdengan percaya diri
mempresentasikan hasil diskusi dan pembahasan tentang ilmu
kimia di depan kelas.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan, saran atau pertanyaan.
 Peserta didik membuat kliping sesuai dengan format dan ketentuan
yang berlaku dengan bimbingan guru.
Penutup  Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup 10 menit

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Instrumen Penilaian Sikap
Tanggung
NamaSiswa/ Disiplin
No Jawab Nilai Akhir
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
n

b. Rubrik Penilaian Sikap

Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
 IndikatorPenilaian Sikap:
Disiplin
1) Masuk dan keluar ruangan kelas tepat waktu
2) Memakai pakaian sesuai dengan tata tertib
3) Menyelesaikan tugas tepat waktu
4) Melaksanakan instruksi yang diberikan oleh guru

TanggungJawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusikelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalah.
4) Mengerjakantugassesuai yang ditugaskan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul) dari kedua
aspek sikap di atas.

SKORPEROLEHAN
NILAI AKHIR = X 100
8

Kategori nilai sikap:

1) Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
2) Baik jika memperoleh nilai akhir 3
3) Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
4) Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

b.1 Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
3.1 Memahami 1. Menjelaskan 1. Peserta didik Essay, 1. Bagaimanakah
peran kimia kedudukan kimia mampu uraian kedudukan ilmu kimia
dalam dalam sains. menjelaskan terbuka dibandingkan dengan
kehidupan. kedudukan ilmu pengetahuan
ilmu kimia alam lainnya?
dalam sains.

2. Menjelaskan 2. Peserta didik Essay, 2. Apa yang dipelajari

hakikat ilmu mampu uraian dalam ilmu kimia?
kimia dalam menjelaskan terbuka
sains hakikat ilmu
kimia

3. Menjabarkan 3. Peserta didik Essay, 3. Bagaimanakah

peranan ilmu mampu uraian peranan ilmu kimia
kimia dalam menjabarkan terbuka dalam bidang-bidang
kehidupan. peranan ilmu berikut:
 a. Pertanian
kimia dalam b. Kedokteran
kehidupan c. industri

b.2 Opsi Jawaban

Nomor Opsi Langkah Jawaban Soal Jumlah
Soal Opsi
Jawaban
1  Ilmu kimia merupakan central science (pusatnya ilmu 3
pengetahuan alam)
 Semua ilmu pengetahuan alam terhubung dengan ilmu
kimia
 Oleh karena itu muncullah cabang ilmu pengetahuan
alam lain yang merupakan turunan dari ilmu kimia
2  Ilmu kimia mempelajari semua materi 3
 Materi/zat merupakan segala sesuatu yang ada di alam ini
yang memiliki massa dan volume
 Yang dipelajari dari materi meliputi sifat, struktur,
susunan, komposisi, perubahan materi serta energi yang
menyertai perubahan materi tersebut.
3  Peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang sangat 4
penting.
 Dalam bidang pertanian, ilmu kimia berperan dalam hal
penentuan unsur hara yang terkandung pada tanah,
penemuan pupuk dan pestisida serta pemuliaan tanaman
dengan pembuatan bibit unggul
 Dalam bidang kedokteran, ilmu kimia berperan dalam hal
penemuan jalur perombakan makanan melalui
metabolisme tubuh, penemuan obat-obatan, serta
pembuatan peralatan medis yang baik
 Dalam bidang industri, peranan ilmu kimia meliputi
penggunaan bahan logam yang baik untuk pendirian
bangunan, pembuatan barang-barang industri seperti
sabun, pasta gigi, kosmetik, industri makanan dan
minuman, serta penemuan plastik yang sekarang ini
penggunaannya sangat luas.
 Jumlah Skor Maksimal 10
 b.3 Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Skor setiap nomor soal
No. Siswa/Kelompo Nilai
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4
k
1
2
3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
1) Menjelaskan kedudukan kimia dalam sains.
a) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 2
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 1

2) Menjelaskan hakikat ilmu kimia dalam sains

a) Jika menjawab dengan benar skor 4
b) Jika menjawab kurang tepat skor 2

3) Menjabarkan peranan ilmu kimia dalam kehidupan

a) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 2

Rumus Konversi Nilai:

jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x4
10

c. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Presentasi Hakikat dan Peran Ilmu Kimia

Kompetensi Dasar :
4.1 Mengevaluasi berbagai peran kimia dalam kehidupan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengidentifikasi peranan ilmu kimia dalam kehidupan
2. Memilah berbagai peran kimia dalam kehidupan
3. Mengoreksi berbagai peran kimia dalam kehidupan

Aspek
Nama Score
Tampil Materi
No. Siswa/Kelompo Tanggapan Pelaporan Rerat
Penuh Presentas
k Pertanyaan Hasil a
Percaya Diri i
1
2
3
a. Rubrik Penilaian
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat.
1 = jika satu indikator terlihat.

Rumus Konversi Nilai:

skor yang diperoleh
Nilai = x4
16

Indikator penilaian keterampilan

1) Tampil Penuh Percaya Diri
a) Sikap berdiri tegak, santai tidak banyak bergerak.
b) Membaca/menyampaikan materi dengan lantang.
c) Tidak menunduk, pandangan mata ke arah pendengar.
d) Berani mengakui ketidaktahuan jawaban
2) Materi presentasi
a) Sesuai dengan konteks yang diminta
b) Singkat, padat dan jelas
c) Menarik
d) Original/asli tidak menjiplak karya orang lain
3) Tanggapan Jawaban
a) Jelas dan tepat
b) Tidak bertele-tele
c) Tidak terpaku pada materi
d) Mampu mengembangkan alasan
4) Pelaporan
a) Menggunakan bahasa baku
b) Menggunakan aturan tata tulis
c) Penyajian gambar/tulisan menarik
d) Laporan dikemas dengan rapi

Punggur, 30 Juli 2018

Guru Mapel Kimia

Dwi Citra Pertiwi, S. Pd.

 LEMBAR SOAL DAN KUNCI JAWABAN
RPP 1 (PERAN KIMIA)

SOAL :
1. Bagaimanakah kedudukan ilmu kimia dibandingkan dengan ilmu pengetahuan alam
lainnya?
2. Apa yang dipelajari dalam ilmu kimia?
3. Bagaimanakah peranan ilmu kimia dalam bidang-bidang berikut:
a. Pertanian
b. Kedokteran
c. Industri

JAWABAN :

1. Ilmu kimia merupakan central science (pusatnya ilmu pengetahuan alam). Semua ilmu
pengetahuan alam terhubung dengan ilmu kimia. Oleh karena itu muncullah cabang ilmu
pengetahuan alam lain yang merupakan turunan dari ilmu kimia.
2. Ilmu kimia mempelajari semua materi. Materi/zat merupakan segala sesuatu yang ada di
alam ini yang memiliki massa dan volume. Yang dipelajari dari materi meliputi sifat,
struktur, susunan, komposisi, perubahan materi serta energi yang menyertai perubahan
materi tersebut.
3. Peranan ilmu kimia dalam berbagai bidang sangat penting.Dalam bidang pertanian, ilmu
kimia berperan dalam hal penentuan unsur hara yang terkandung pada tanah, penemuan
pupuk dan pestisida serta pemuliaan tanaman dengan pembuatan bibit unggul. Dalam
bidang kedokteran, ilmu kimia berperan dalam hal penemuan jalur perombakan makanan
melalui metabolisme tubuh, penemuan obat-obatan, serta pembuatan peralatan medis yang
baik. Dalam bidang industri, peranan ilmu kimia meliputi penggunaan bahan logam yang
baik untuk pendirian bangunan, pembuatan barang-barang industri seperti sabun, pasta
gigi, kosmetik, industri makanan dan minuman, serta penemuan plastik yang sekarang ini
penggunaannya sangat luas.