RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah Tunggal Wa Ha dan An-Nazi’at 1-2
Jilid / Semester : I (satu) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 1 halaman 30-31 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 1-2 siswa mampu menghafal surat an-naziat 1-2
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
“Langsung di baca Wa Ha dan seterusnya dengan suara pendek “
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 30 dan 31 sebanyak 1 kali
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 30 dan 31
2. Setelah membaca asyarah halaman 30 dan 31 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 1-2 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 1-2 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 1-2 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 1-2 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
3. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 1-2 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan
Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)

Kategori Penilaian aspek menulis

Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah Tunggal A Ya dan An-Nazi’at 3-4
Jilid / Semester : I (satu) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 1 halaman 32-33 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 3-4 siswa mampu menghafal surat an-naziat 3-4
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
“Langsung di baca A Ya dan seterusnya dengan suara pendek “
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 32 dan 33 sebanyak 1 kali
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya dengan
mencari kata lain di buku asyarah halaman 32 dan 33
2. Setelah membaca asyarah halaman 32 dan 33 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 3-4 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 3-4 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 3-4 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 3-4sebanyak 3 kali sambil menutup mata
3. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 3-4 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)
Kategori Penilaian aspek menulis
Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah Tunggal dan An-Nazi’at 5-6
Jilid / Semester : I (satu) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 1 halaman 34-35 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 5-6 siswa mampu menghafal surat an-naziat 5-6
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
B. Mencontohkan
3. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah tunggal
4. Guru membacakan buku asyarah halaman 34 dan 35 sebanyak 1 kali
C. Menyimak
3. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 34 dan 35
4. Setelah membaca asyarah halaman 34 dan 35 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 5-6 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 5-6 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 5-6 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 5-6 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
3. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 5-6 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)

Kategori Penilaian aspek menulis

Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah Tunggal dan An-Nazi’at 7-8
Jilid / Semester : I (satu) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 1 halaman 36 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 7-8 siswa mampu menghafal surat an-naziat 7-8
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah tunggal
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 36 sebanyak 1 kali
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 36
2. Setelah membaca asyarah halaman 36 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 7-8 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 7-8 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 7-8 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
3. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 7-8 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
4. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 7-8 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)

Kategori Penilaian aspek menulis

Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah berharakat kasrah dan An-Nazi’at 9-10
Jilid / Semester : 2 (dua) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 2 halaman 2 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 9-10 siswa mampu menghafal surat an-naziat 9-10
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
2. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 2 sebanyak 1 kali
“Langsung di baca AI-BA BI dan seterusnya dengan suara pendek “
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 2
2. Setelah membaca asyarah halaman 2 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 9-10 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10
kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 9-10 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 9-10 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
3. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 9-10 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
4. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 9-10 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)
Kategori Penilaian aspek menulis
Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah berharakat kasrah dan An-Nazi’at 11-12
Jilid / Semester : 2 (dua) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 2 halaman 3 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 11-12 siswa mampu menghafal surat an-naziat 11-12
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 3 sebanyak 1 kali
“Langsung di baca SASA- SASI dan seterusnya dengan suara pendek “
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 3
2. Setelah membaca asyarah halaman 3 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A. Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 11-12 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10
kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 11-12 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 11-12 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 11-12 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
3. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 11-12 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)
Kategori Penilaian aspek menulis
Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Tunas Harapan Ar-Raudhah

Mata Pelajaran : Tahsin Tahfidz Quran
Topik Materi : Huruf Hijaiyah berharakat kasrah dan An-Nazi’at 13-14
Jilid / Semester : 2 (dua) / II
Alokasi waktu : 5 x 2 JP (1 Pertemuan 2 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Bacaan yang dicontohkan oleh guru, siswa mampu membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Melalui buku bacaan asyarah jilid 2 halaman 4 siswa mampu membaca huruf hijaiyah tunggal dengan bacaan pendek
3. Melalui pengulangan bacaan surat an-nazi’at ayat 13-14 siswa mampu menghafal surat an-naziat 13-14
4. Melalui tafsir yang disampaikan oleh guru, siswa mampu memahami makna surat an-nazi’at

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
an 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. menit
3. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa dengan menyanyikan lagu asyarah
untuk tahsin quran dan mars quran untuk tahfidz.
4. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Tahsin Quran (Metode Asyarah) 55
Inti A. Menerangkan menit
1. Siswa mendengarkan dan menulis huruf hijaiyah yang dibacakan oleh guru.
B. Mencontohkan
1. Guru memberikan contoh cara membaca huruf hijaiyah berharakat kasrah
2. Guru membacakan buku asyarah halaman 4 sebanyak 1 kali
“Langsung di baca HA MI LA dan seterusnya dengan suara pendek “
C. Menyimak
1. Siswa menyimak cara membaca huruf hijaiyah tunggal yang dicontohkan guru dan mengikutinya
dengan mencari kata lain di buku asyarah halaman 4
2. Setelah membaca asyarah halaman 4 setiap baris 1 kali.
D. Menulis
1. Siswa menulis hijaiyyah tunggal dan sambung sambil menunggu giliran untuk membaca asyarah
secara individual
2. Guru mengoreksi hasil tulisan siswa apabila belum sesuai kaidah penulisan hijaiyyah yang benar.

Tahfidz Quran (Metode Al-Qasimi)

A.Talaqi dan murojaah
1. Guru mencontohkan bacaan surat an-nazi’at ayat 13-14 atau 1 baris setiap pertemuan sebanyak 5-10
kali
2. Siswa menirukan cara membaca surat an-nazi’at ayat 13-14 sebanyak 5-10 kali
B. Murojaah kelompok
1. Siswa berkelompok 3-4 orang untuk mengulang bacaan surat an-nazi’at ayat 13-14 atau 1 baris setiap
pertemuan sebanyak 5-10 kali
2. Guru memurojaah bacaan surat an-nazi’at ayat 13-14 sebanyak 3 kali sambil menutup mata
3. Siswa menirukan cara tersebut sebanyak 3 kali
C. Murojaah individu
1. Siswa setoran satu persatu surat an-nazi’at ayat 13-14 kepada guru
2. Sambil menunggu temannya setoran, siswa menghafal awal ayatnya saja guna mengingat hafalannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari cara membaca tanda baca mati/sukun 5
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja menulis siswa dan memberikan motivasi menit
3. Guru menyampaikan pesan semangat untuk para penghafal alquran
4. Salam dan do’a penutup.

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Kegiatan
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Tahsin dan Tahfidz Quran, guru dapat menilai berdasarkan
aspek sebagai berikut. (guru dan siswa memiliki catatan perkembangan selama pembelajaran):
Instrumen Penilaian Kegiatan

Tahsin Tahfidz
Nama
Asyarah Halaman keterangan menulis Ziyadah Murojaah Keterangan

Keterangan
Kolom tahsin dan tahfidz iisi dengan tanda baca asyarah dan hafalan siswa baik ziyadah (nambah hafalan)/murojaah (mengulang hafalan)
Kategori keterangan diisi Huruf/angka dan deskripsinya (keterampilan)

Kategori Penilaian aspek menulis

Kolom diisi dengan tanda bintang
Bintang 3 (A): penulisan sudah baik dan benar
Bintang 2 (B): penulisan masih perlu diperbaiki
Bintang 1 (C) : penulisan masih harus diperbaiki dengan contoh dari guru

Kategori penilaian kolom keterangan:

A (91 – 98) = bacaan asyarah dan hafalan lancar
B (83 – 90) = bacaan ayarah dan hafalan baik, masih terbata-bata
C (75 – 82) = bacaan asyarah dan hafalan kurang lancer dan masih terbata-bata
Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 98

Mengetahui ……… Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Tahsin Tahfidz Quran Jilid 1

Dewi Avivah Fatahia, S.Psi Faridah