RPP SMP El Hasan - Akreditasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS VII, VIII, dan IX Semester 1 & 2
Oleh: Rina Erwina, S.Pd
SMP EL HASAN
TAHUN AJARAN 2022-2023
Jl. Ciangir Dalam No 48 Desa Ciangir, Kec Legok, Kab Tangerang-Banten Kode Pos, 15820.
Telp.0859 1406 5007 email: smpselhasanciangir@gmail.com
KELAS VII SEMESTER 1 & 2

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Mata Pelajaran : IPS Waktu : 1 x 60 Menit Pertemuan Ke 1
Materi : Ruang dan Interaksi Antar ruang
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan ruang dan interaksi antar ruang
- Menyebutkan contoh interaksi antar ruang
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Metode Belajar - Ceramah, Diskusi
Sumber Belajar - LKS, Buku IPS Kemendikbud 2018
Pendahuluan - Guru memberi salam, dan mengajak siswa berdoa bersama
- Guru mengabsen siswa
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari secara singkat
Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Ruang dan Interkasi Antar
Ruang”
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan yang telah di pelajari
Penutup - Guru melakukan evaluasi dan memberi tahu materi yang akan
dipelajari pertemuan berikutnya
- Guru menutup pelajaran
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

penilaian berupa pengetahuan berdasarkan tugas yang sudah diberikan guru.
Tangerang, 20 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran
Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd


Materi : Letak dan Luas Indonesia
- Menjelaskan unsur-unsur dan kompenen peta
- Menjelaskan letak Indonesia
- Menjelaskan Implikasi letak Indonesia terhadap aspek ekonomi, sosial, dan budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Letak dan Luas Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman Indonesia
- Menjelaskan potensi sumber daya alam Indonesia
- Menjelaskan potensi kemaritiman Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Potensi Sumber Daya
Alam dan Kemaritiman Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Dinamika Kependudukan Indonesia
- Mengetahui jumlah penduduk Indonesia
- Menjelaskan persebaran penduduk Indonesia
- Mengklarifikasikan komposisi penduduk Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Jumlah dan persebaran
penduduk Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Dinamika Kependudukan Indonesia
- Mengetahui dan menjelaskan Pertumbuhan kualitas pendidik
- Mengetahui keragaman etnik dan Budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pertumbuhan kualitas
pendidik dan keragaman etnik dan budaya”

Mengetahui,


Materi : Kondisi Alam Indonesia
- Menjelaskan kondisi alam Indonesia
- Menjelaskan keragaman flora dan faunda Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kondisi Alam Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Perubahan Akibat Interaksi Antarruang
- Menjelaskan berkembangnya pusat-pusat pertumbuhan
- Menjelaskan perubahan penggunaan lahan
- Mengetahui orientasi mata pencaharian

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Perubahan Akibat Interaksi
Antarruang”

Mengetahui,


Materi : Perubahan Akibat Interaksi Antarruang
- Mengetahui berkembangkan sarana dan prasarana
- Mengetahui perubahan sosial dan budaya
- Mengetahui komposisi penduduk

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Perubahan Akibat Interaksi
Antarruang”

Mengetahui,


Materi : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
- Mengetahui pengertian interaksi sosial
- Menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Interaksi Sosial dan
Syarat-syarat interaksi sosial”

Mengetahui,


- Mengetahui dan menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial
- Mengetahui contoh interaksi sosial

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “bentuk dan contoh
interaksi sosial”

Mengetahui,


- Mengetahui pengertian Lembaga sosial
- Mengetahui macam-macam norma

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Lembaga Sosial dan
norma sosial”

Mengetahui,


- Mengetahui Jenis dan Fungsi lembaga sosial
- Mengetahui peran lembaga-lembaga sosial yang ada di masyarakat

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Jenis dan fungsi lembaga
Sosial”

Mengetahui,


Materi : Kelangkaan dan kebutuhan manusia
- Menjelaskan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia
- Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia
- Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kelangkaan dan
kebutuhan manusia”

Mengetahui,


Materi : Kegiatan ekonomi
- Menjelaskan kegiatan produksi
- Menjelaskan kegiatan distribusi
- Menjelaskan kegiatan konsumsi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kegiatan Ekonomi”

Mengetahui,


Materi : Permintaan, penawaran, pasar, dan harga
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan permintaan, penawaran, dan harga
- Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Permintaan, penawaran,
pasar, dan harga”
F. PENILAIAN (ASESMEN)

Mengetahui,


Materi : Peran iptek dalam kegiatan ekonomi
- Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Peran iptek dalam
kegiatan ekonomi”

Mengetahui,


Materi : Peran kewirausahaan dalam membangun Ekonomi Indonesia
- Menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Peran kewirausahaan
dalam membangun Ekonomi Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk kesejahteraan dan
persatuan bangsa Indonesia
- Mengetahui hubungan natara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk
kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Hubungan antara
kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk kesejahteraan
dan persatuan bangsa Indonesia”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan manusia pada masa praaksara
- Mengidentifikasikan periodisasi masa praaksara di Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kehidupan manusia pada
masa praaksara”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan manusia pada masa praaksara
- Mengetahui nilai-nilai budaya masa pra aksaran di Indonesia
- Mengetahui nenek moyang bangsa Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “nilai budaya dan nenek
moyang bangsa Indonesia pada masa pra aksara”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan masyarakat pada masa hindu-budha
- Mengetahui masuknya kebudayaan hindu budha di Indonesia
- Menjelaskan pengaruh hindu budha terhadap masyarakat Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kehidupan masyarakt
pada hindu budha”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan masyarakat pada masa hindu-budha
- Mengetahui kerajaan hindu budha di Indonesia
- Peninggalan kerajaan hindu budha di Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kerajaan hindu budha dan
peninggalannya”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan masyarakat pada masa Islam
- Mengetahui masuknya Islam ke Indonesia
- Menjelaskan ppengaruh islam terhadap Masyarakat Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masuknya islam ke
Indonesia dan pengaruh agama Islam”

Mengetahui,


Materi : Kehidupan masyarakat pada masa Islam
- Menyebutkan kerajaan islam di Indonesia
- Menjelaskan peninggalan kerajaan Islam

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kerajaan islam dan
peninggalan kerajaan islam di Indonesia”

Mengetahui,

KELAS VII SEMESTERPEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN 1&2
KELAS VIII SEMESTER 1 & 2

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VIII Semester : 1

Materi : Mengenal Negara-Negara ASEAN
- Mengetahui letak geografis dan letak koordinat ASEAN
- Menyebutkan negara ASEAN

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Mengenal Negara-Negara
ASEAN”

Mengetahui,


Materi : Interaksi Antar negara-negara ASEAN
- Menjelaskan pengertian ASEAN
- Mengetahui faktor pendorong dan penghambat
- Mengetahui kerjasama negara ASEAN

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pengertian ASEAN, faktor
pendorong dan penghambat, kerjasama negara-negara ASEAN”

Mengetahui,


Materi : Interaksi Antar negara-negara ASEAN
- Mengetahui pengaruh kerjasama ASEAN
- Mengetahui upaya meningkatkan kerjasama ASEAN

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pengaruh Kerjasama
ASEAN, dan upaya meningkatkan kerjasama ASEAN”

Mengetahui,


Materi : Pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di Negara-negara
ASEAN
- Mengetahui perubahan ruang dan interaksi antar ruang
- Menjelaskan perkembangan ilmu dan teknologi terhadap perubahan ruang

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “perubahan ruang dan
interaksi antar ruang, perkembangan ilmu dan teknologi terhadap
perubahan ruang”

Mengetahui,


Materi : Pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di Negara-negara
ASEAN
- Mengetahui pengaruh perubahan ruang terhadap kehidupan ekonomi
- Menjelaskan pengaruh konvensi lahan pertanian ke industri

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengaruh perubahan
ruang terhadap kehidupan ekonomi dan pengaruh konvensi lahan
pertanian ke industri”

Mengetahui,


Materi : Mobilitas Sosial
- Mengetahui pengertian mobilitas sosial
- Menjelaskan bentuk-bentuk mobilitas sosial

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “mobilitas sosial dan
bentuk-bentuk mobilitas sosial”

Mengetahui,


Materi : Mobilitas Sosial
- Mengetahui faktor-faktor pendorong dan penghambat Mobilitas sosial
- Menjelaskan saluran-saluran mobilitas sosial
- Mengetahui dampak Mobilitas Sosial

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “faktor pendorong dan
penghambat, saluran-saluran mobilitas sosial, dan dampak mobilitas
sosial”

Mengetahui,


Materi : Pluralitas Masyarakat Indonesia
- Mengetahui pengertian pluralitas bentuk2 pluralitas
- Menjelaskan perbedaan Agama dan budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengertian pluralitas
bentuk2 pluralitas, perbedaan Agama dan budaya”

Mengetahui,


Materi : Pluralitas Masyarakat Indonesia
- Menjelaskan perbedaan suku bangsa dan pekerjaan
- Mengetahui peran dan fungsi keragaman budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “perbedaan suku bangsa
dan pekerjaan, peran dan fungsi keragaman budaya”

Mengetahui,


Materi : Konflik dan Integrasi dalam kehidupan sosial
- Mengetahui pengertian konflik
- Mengetahui akibat-akibat konflik sosial dan cara menangani konflik

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengertian konflik, akibat-
akibat konflik sosial dan cara menangani konflik”

Mengetahui,


Materi : Konflik dan Integrasi dalam kehidupan sosial
- Mengetahui pengertian integrasi sosial
- Mengetahui faktor-faktor penghambat dan pendorong
- Mengetahui bentuk-bentuk integrasi sosial

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengertian integrasi sosial,
faktor-faktor penghambat dan pendorong, bentuk-bentuk integrasi
sosial ”

Mengetahui,


Materi : Keunggulan dan keterbatasan antar ruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian
- Menjelaskan keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran,
dan teknologi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Keunggulan dan
keterbatasan antar ruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian”

Mengetahui,


Materi : Keunggulan dan keterbatasan antar ruang serta peran pelaku ekonomi dalam suatu
perekonomian
- Menjelaskan pengertian pelaku ekonomi
- Mengetahui peran pelaku ekonomi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pelaku ekonomi dan peran
pelaku ekonomi”

Mengetahui,


Materi : Perdagangan antardaerah atau antarpulau dan perdagangan Internasional
- Menjelaskan perdagangan antar daerah
- Menjelaskan antar negara

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Perdagangan antardaerah
atau antarpulau dan perdagangan internasional”

Mengetahui,


Materi : Penguatan ekonomi dan agrikultur di Indonesia
- Menjelaskan ekonomi maritim
- Menyebutkan contoh ekonomi maritim di Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “ekonomi maritim”

Mengetahui,


Materi : Penguatan agrikultur di Indonesia
- Menjelaskan agrikultur di indonesia
- Menyebutkan contoh agrikultur di Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Agrikultur di indonesia”

Mengetahui,


Materi : Pendistribusian kembali (redistribusi) pendapatan nasional
- Menjelaskan pengertian redistribusi
- Mengetahui program redistribusi untuk pemerataan distribusi pendapatan di Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pendistribusian kembali
(redistribusi) pendapatan nasional”

Mengetahui,


Materi : kedatangan bangsa-bangsa barat ke indonesia
- Menjelaskan latar belakang, proses, dan reaksi bangsa Indonesia terhadap kedatangan
bangsa-bangsa barat ke Indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “kedatangan bangsa-
bangsa barat ke indonesia”

Mengetahui,


Materi : kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
- Mengetahui monopoli dalam perdagangan
- Menyebutkan kebijakan-kebijakan kerja paksa

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “monopoli dalam
perdagangan masa penjajah dan kebijakan kerja paksa”

Mengetahui,


Materi : kondisi masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
- Mengetahui sistem sewa tanah, tanam paksa, dan perlawanan terhadap kolonialisme
dan imperialisme

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “sistem sewa tanah, tanam
paksa, dan perlawanan terhadap kolonialisme dan imperialisme”

Mengetahui,


Materi : Tumbuh dan berkembangnya semangat kebangsaan
- Menjelaskan latar belakang munculnya nasionalisme Indonesia
- Menyebutkan organisasi pergerakan nasional indonesia

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “latar belakang munculnya
nasionalisme Indonesia dan organisasi pergerakan nasional
indonesia”

Mengetahui,


Materi : Tumbuh dan berkembangnya semangat kebangsaan
- Mengetahui pergerakan nasional pada masa penduduk jepang
- Mengetahui perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pergerakan nasional pada
masa penduduk jepang dan perubahan masyarakat Indonesia pada
masa penjajahan”

Mengetahui,


KELAS IX SEMESTER 1 & 2
Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : IX Semester : 1

Mata Pelajaran : IPS Waktu : 1 x 60 Menit Pertemuan Ke 1-2
Materi : Letak dan luas benua
- Menjelaskan letak dan luas benua asia
- Menyebutkan benua-benua yang ada di dunia (benua asia, eropa, amerika, afrika,
australia)

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “letak dan luas benua”

Mengetahui,


Materi : Kondisi alam negara-negara di dunia
- Menjelaskan keadaan alam negara-negera di benua asia dan benua lainnya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Kondisi alam negara-
negara di dunia”

Mengetahui,


Materi : Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya
- Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi anatrruang terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pendidikan di benua
asia dan benua lainnya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pengaruh perubahan
ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya”

Mengetahui,


Materi : Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya
- Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi anatrruang terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pendidikan di benua
asia dan benua lainnya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pengaruh perubahan
ruang dan interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya”

Mengetahui,


Materi : Perubahan Sosial Budaya
- Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya
- Menyebutkan bentuk perubahan sosial budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengertian perubahan
sosial budaya dan bentuk perubahan sosial budaya”

Mengetahui,


Materi : Perubahan Sosial Budaya
- Menyebutkan dan menjelaskan Faktor penghambat perubahan sosial budaya

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Faktor penghambat
perubahan sosial budaya”

Mengetahui,


Materi : Globalisasi
- Menjelaskan pengertian globalisasi
- Menyebutkan bentuk globalisasi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “pengertian globalisasi
bentuk globalisasi”

Mengetahui,


Materi : Globalisasi
- Menyebutkan dampak globalisasi
- Mengetahui upaya menghadapi globalisasi

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “dampak globalisasi upaya
menghadapi globalisasi” Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya

Mengetahui,


Materi : Perdagangan Internasional
- Menjelaskan perdagangan Internasional
- Menyebutkan faktor terjadinya perdagangan internasional

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Perdagangan
Internasional”

Mengetahui,


Materi : Ekonomi Kreatif
- Menjelaskan ekonomi kreatif
- Mengetahui meningkatkan ekonomi kreatif

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Ekonomi Kreatif”

Mengetahui,


Materi : Pengembangan pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan rakyat
- Mengetahui pusat-pusat keunggulan ekonomi masyarakat

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pengembangan pusat
keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan rakyat”

Mengetahui,


Materi : Pasar Bebas
- Mengetahui pengertian pasar bebas
- Menyebutkan Contoh pasar bebas

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Pasar bebas”

Mengetahui,


Materi : Masa Kemerdekaan 1945-1950
- Menjelaskan perkembangan masyarakat pada masa kemerdekaan 1945-1950

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masa Kemerdekaan 1945-
1950”

Mengetahui,


Materi : Masa Demokrasi Parlementer 1950-1959
- Menjelaskan Masa Demokrasi Parlementer 1950-1959

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masa Demokrasi
Parlementer 1950-1959”

Mengetahui,


Materi : Masa Demokrasi Terpimpin 1959-1965
- Menjelaskan Masa Demokrasi Terpimpin 1959-1965

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masa Demokrasi
Terpimpin 1959-1965”

Mengetahui,


Materi : Masa Orde Baru 1966-1998
- Menjelaskan Masa Orde Baru 1966-1998

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masa Orde Baru 1966-
1998”

Mengetahui,


Materi : Masa Reformasi 1998-sekarang
- Menjelaskan Masa Reformasi 1998-sekarang

Kegiatan Inti - Siswa mengamati penjelasan mengenai “Masa Reformasi 1998-
sekarang”

Mengetahui,

Satuan Pendidikan : SMP EL HASAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/II (Dua)
Materi Pokok : Teks prosedur
Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
Pertemuan III:
Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
Meringkas urutan isi teks prosedur
Pertemuan IV:
Meringkas urutan isi teks prosedur
Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
Pertemuan V:
Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Orientasi, Apersepsi, Motivasi, Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan yang melibatkan teks prosedur secara umum
Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan tentang

masalah-masalah yang melibatkan Menentukan ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang dibaca/didengar
Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentang permasalahan yang berhubungan Menentukan ciri umum dan mendaftarkan
Langkah 2. Brainstorming
Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-langkah
pemecahan serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan menentukan ciri umum dan mendaftarkan
Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing information,
dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat tayangan video tentang
“teks prosedur yang ada dalam bungkus makanan mie instan”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi
tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
Menentukan ciri umum dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar
Mengidentifikasi ciri umum dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur
yang dibaca/didengar
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan ciri umum dan mendaftarkan

Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan dengan
cermat dan telit
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian

Masalah
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan dan menyimpulkan tentang nilai Menentukan ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang dibaca/didengar serta memberikan
bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh
Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait teks prosedur
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang
telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan
Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganlaisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,memberikantambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, dan
dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait teks prosedur
Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
Penutup
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam

menyelesaikanmasalahbahasa indonesia yang berkaitan dengan terkait teks prosedur
Melaksanakan postes terkait ciri umum dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks
prosedur yang dibaca/didengar
Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
Guru memberikan tugas
Pertemuan 2
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
Guru bertanya mencari informasi tentang ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib
Deskripsi Kegiatan
Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk menemukan ciri kata/kalimat dan jenis
pada teks prosedur) dan bahan-bahan (model teks prosedur) yang dibagikan kepada masing-masing
kelompok
Guru membimbing dan memberikan pertanyaan bagaimana cara menemukan dan membuktikan ciri
kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur dengan LK dan bahan yang telah diberikan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk menemukannya
Langkah 2. Merencanakan
Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkaitciri
kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang tersedia, misalkan melakukan pembuktian
sesuai intruksi yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses mencariciri kata/kalimat dan jenis
pada teks prosedur
Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi
peserta didik untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain yang berbeda
Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian kembali dan mengolah data kembali dengan langkah
yang sama dengan menggunakan model peraga lain untuk membuktikan tentang teks prosedur
(Analisis Data)
Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
Peserta didik memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan tentang ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui
contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan dan
analisis data, peserta didik dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti atau tidak.
Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan
Deskripsi Kegiatan
dalam hasil pembuktian tentang ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Penutup
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
Melaksanakan postes terkait tentang ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari
di internet.

Pertemuan 3
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
Guru bertanya mencari informasi tentang cara menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedurdalam
sehari-hari dan peserta didik menjawab
Guru mengaitkan materi menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Langkah 2. Menyajikan Informasi
Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan gambar/video misalkan tentang petunjuk yang
harus dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK
Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-kelompok Belajar
Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang berisikan tentang permasalahan:
menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
mengidentifikasi jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan jenis-jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang diberikan oleh guru
Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi yang berbeda yaitu:
Deskripsi Kegiatan
menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
mengidentifikasi jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan jenis-jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai permasalahan materi yang sama membentuk
kelompok baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami masalah secara bersama
Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok ahli untuk memberikan pertanyaan terkait
masalah yang mereka diskusikan
Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan menjawab berdasarkan asumsi mereka.
Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi pembahasan berdasarkan permasalahan yang
sama,
Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai kesulitan yang di alami peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok ahli untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli untuk menghimpun materi yang sudah dipelajari
dan cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik anggota kelompok ahli kembali kepada
kelompok asal dan dalam kelompok tersebut secara bergantian menjelaskan tentang sub bab
yang telah mereka pelajari dalam kelompok ahli, dimana anggota yang lain memperhatikan dan
mengeksplor penjelasan dari teman mereka yang sedang menjelaskan.
Peserta didik dalam kelompok ahli setelah melakukan pemahaman maupun dari hasil
eksplorasi maka dalam diskusi kelompok asal.
Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang materi tersebut.
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa
Deskripsi Kegiatan
yang telah dipelajari dalam diskusi
Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Memberikan Penghargaan
Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah presentasi
Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya dari hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup (20 Menit)
Peserta didikmenyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
materi.
indonesia yang berkaitan dengan menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
Melaksanakan postes terkait Menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.

Pertemuan 4 (Keempat) (2Jam Pelajaran/80 menit)
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Inti (90 Menit)
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
Guru bertanya mencari informasi tentang cara meringkas urutan serta menjawab pertanyaan isi
teksprosedur dalam sehari-hari dan peserta didik menjawab
Guru mengaitkan materi cara meringkas urutan serta menjawab pertanyaan isi teks prosedur yang
diajarkan dengan kehidupan nyata.
Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian
yang berkaitan dengan teks prosedur melalui tayangan infokus/video
ngkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan
Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
Deskripsi Kegiatan
Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan
petunjuk LK tentang:
Menentukan cara meringkas urutan serta menjawab pertanyaan isi teksprosedur
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang cara meringkas urutan serta menjawab
pertanyaan isi teks prosedur
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
Penutup (20 menit)
Peserta didikmenyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
materi.
indonesia yang berkaitan dengan teks prosedur
Deskripsi Kegiatan
Melaksanakan postes terkait cara meringkas serta menjawab pertanyaan isi dai teks prosedur
Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
di internet.
Pertemuan 5 (Kelima)
Deskripsi Kegiatan
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Deskripsi Kegiatan
2.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
3. Guru bertanya mencari informasi tentang menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta
mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks prosedur dalam sehari-hari
dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta mendemonstrasikan cara
melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks proseduryang diajarkan dengan kehidupan nyata.
5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok untuk memperhatikan tampilan
keseharian yang berkaitan dengan teks prosedur melalui tayangan infokus/video
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
6.Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada masing-masing kelompok
8.Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam
LK
10.Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan
petunjuk LK tentang:
a. Menentukan cara menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta mendemonstrasikan cara melakukan
suatu pekerjaan dari simpulan teks prosedur
b.Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta
mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks prosedur
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

Deskripsi Kegiatan
11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan
12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang sudah
tampil mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru
yang sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
bahasa indonesia yang berkaitan dengan teks prosedur
5. Melaksanakan postes terkait menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta mendemonstrasikan cara
melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks prosedur
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
di internet.
8. Guru memberikan tugas

Penilaian
Teknik Penilaian
Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan

Observasi
(Catatan pembelajaran pencapaian
Jurnal) berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan

Observasi
(Catatan pembelajaran pencapaian
Jurnal) berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

Observasi
Diri (Catatan pembelajaran pembelajaran
Jurnal) usai (assessment as
learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai

antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan
Jurnal) usai (assessment as
learning)
Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk

benarsalah,
menjodohkan, pembelajaran pembelajaran
isian, dan/atau usai (assessment

for
lainnya
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,

sehari-hari kegiatan di selama satu
sebagai,
berkaitan sekitar minggu
dan/atau
dengan teks kalian yang
prosedur(cara berkaitan pencapaian
memainkan dengan
alat pembelajaran
musik/tarian teks (assessment
daerah, cara prosedur for, as,
membuat
kuliner khas and of learning)
daerah, dll.)
dari berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar.
Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.
Mengetahui Tangerang, januari 2022
Kepala SMP EL HASAN.. Guru Mata Pelajaran
Aulia Pratiwi, S.Kom.i. Mulyana, S.H

Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
KELAS 8 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH : SMP EL HASAN

DESA/KELURAHAN : CIANGIR
KECAMATAN : LEGOK
KOTA/KABUPATEN : TANGERANG
PROPINSI : BANTEN
PENGAJAR : BANI KHOIR, S.Pd
NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP EL HASAN Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Tekanan Zat
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair, dan gas
● Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia
● Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan osmosis
● Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan peristiwa kapilaritas
● Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas
● Mengidentifikasi melalui percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat, cair, dan gas
● Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

❖ Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
❖ Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013.
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengantar tentang Tekanan Zat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengantar
tentang Tekanan Zat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Tekanan Zat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengantar tentang
Tekanan Zat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengantar tentang Tekanan Zat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek


Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Tekanan Zat Padat, Cair, Dan Gas.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tekanan Zat
Padat, Cair, Dan Gas.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tekanan Zat Padat, Cair, Dan Gas.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tekanan Zat Padat,
Cair, Dan Gas.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan
Zat Padat, Cair, Dan Gas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Tekanan Darah.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tekanan
Darah.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tekanan Darah.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tekanan Darah.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tekanan
Darah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Osmosis.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Osmosis.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Osmosis.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Osmosis.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Osmosis.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Kapilaritas Jaringan Angkut Pada Tumbuhan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kapilaritas
Jaringan Angkut Pada Tumbuhan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kapilaritas Jaringan Angkut Pada
Tumbuhan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kapilaritas Jaringan
Angkut Pada Tumbuhan.
Kapilaritas Jaringan Angkut Pada Tumbuhan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
............., …………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Sistem Pernapasan
● Memahami dan mengidentifikasi organ pernapasan
● Memahami mekanisme pernapasan
● Memahami berbagai gangguan pada sistem pernapasan
● Menjelaskan upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
● Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan
● Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Sistem Pernapasan.
ditempuh,
tentang Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Pernapasan.
Sistem Pernapasan.
Pengantar tentang Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Organ Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ
Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Organ Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Organ Pernapasan.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Mekanisme Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mekanisme
Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mekanisme Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mekanisme
Pernapasan.
Mekanisme Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Gangguan Pada Sistem Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gangguan
Pada Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gangguan Pada Sistem Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan Pada
Sistem Pernapasan.
Gangguan Pada Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Pernapasan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem
Pernapasan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Pernapasan.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
............., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Sistem Ekskresi
● Menganalisis Struktur dan fungsi sistem ekskresi
● Menganalisis gangguan pada sistem ekskresi
● Menganalisis upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
● Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi
● Menyajikan karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem ekskresi

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Sistem Ekskresi.
ditempuh,
tentang Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Sistem Ekskresi.
Sistem Ekskresi.
Pengantar tentang Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Struktur Dan Fungsi Sistemekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Dan
Fungsi Sistemekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Dan Fungsi Sistemekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Dan
Fungsi Sistemekskresi.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur
Dan Fungsi Sistemekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Gangguan Pada Sistem Ekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gangguan
Pada Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gangguan Pada Sistem Ekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan Pada
Sistem Ekskresi.
Gangguan Pada Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Ekskresi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Upaya Menjaga
Kesehatan Sistem Ekskresi.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Upaya
Menjaga Kesehatan Sistem Ekskresi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)
............., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi
● Menganalisis konsep getaran
● Menganalisis konsep gelombang
● Menganalisis konsep bunyi
● Memahami sistem pendengaran pada manusia
● Menjelaskan pemanfaatan gelombang bunyi dalam kehidupan sehari-hari
● Memahami sistem sonar pada hewan
● Menyajikan hasil percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
ditempuh,
tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan
Bunyi.
Getaran, Gelombang, dan Bunyi.
Pengantar tentang Getaran, Gelombang, dan Bunyi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Getaran.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Getaran.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Getaran.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Getaran.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Getaran.
dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Gelombang.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gelombang.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gelombang.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gelombang.
Gelombang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Bunyi.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bunyi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bunyi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bunyi.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bunyi.
dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Sistem Pendengaran Pada Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Pendengaran Pada Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Pendengaran Pada Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Pendengaran
Pada Manusia.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Pendengaran Pada Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan
Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam
Kehidupan Sehari-Hari.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan
Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari.
Pemanfaatan Gelombang Bunyi Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


Pertemuan Ke-7
materi selanjutnya.
Sistem Sonar Pada Hewan.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem Sonar
Pada Hewan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Sonar Pada Hewan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Sonar Pada
Hewan.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Sonar Pada Hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
............., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Cahaya
● Menganalisis sifat-sifat cahaya
● Menganalisis pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
● Memahami sistem penglihatan manusia
● Memahami proses pembentukan bayangan pada mata serangga
● Memahami sistem alat optik
● Menyajikan hasil percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa

Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
:Pengantar tentang Cahaya.
ditempuh,
tentang Cahaya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengantar tentang Cahaya.
Cahaya.
Pengantar tentang Cahaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Sifat-Sifat Cahaya.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat-Sifat
Cahaya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat-Sifat Cahaya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat-Sifat Cahaya.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat-
sifat cahaya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembentukan
Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan
Lensa.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembentukan
Bayangan Pada Cermin Dan Lensa.
Pembentukan Bayangan Pada Cermin Dan Lensa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Penglihatan Manusia.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penglihatan
Manusia.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penglihatan Manusia.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penglihatan
Manusia.
Penglihatan Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Proses Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses Pembentukan Bayangan Pada Mata
Serangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata Serangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)



Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Alat Optik.
ditempuh,
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alat Optik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Alat Optik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Alat Optik.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alat
Optik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
............., …………………. 20….
Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INGGRIS
KELAS 9 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NAMA SEKOLAH : SMP EL HASAN

DESA/KELURAHAN : CIANGIR
KECAMATAN : LEGOK
KOTA/KABUPATEN : TANGERANG
PROPINSI : BANTEN
PENGAJAR : BANI HASSAN, S.Pd.I
NIP : 199006102020121009
Sekolah : SMP EL HASAN Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 160 Menit (4 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Teks Naratif; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Fairytales
● Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
● Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar
● Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan.
● Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang disebutkan
● Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
● Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok masing-masing
● Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana

❖ Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
❖ Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
❖ Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas IX, Kemendikbud.
Pertemuan Ke-1
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Teks Naratif Fairytales.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(130 Menit) ● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Naratif Fairytales.
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Teks Naratif Fairytales.
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks Naratif Fairytales.
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks Naratif
Fairytales. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

▪ Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
▪ Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio


Pertemuan Ke-2
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Struktur Teks Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
berkaitan dengan materi Struktur Teks Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Mencakup Orientasi,
Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur Teks
Mencakup Orientasi, Evaluasi, Krisis, Resolusi, Dan Reorientasi. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Frasa adverbia: a long time ago, once
upon a time.
berkaitan dengan materi Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Frasa adverbia: a long time ago, once
upon a time.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Frasa adverbia: a
long time ago, once upon a time. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Frasa Adverbia: In The End, Happily Ever After.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Frasa Adverbia: In The End, Happily
Ever After.
berkaitan dengan materi Frasa Adverbia: In The End, Happily Ever After.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Frasa Adverbia: In The End, Happily
Ever After.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Frasa Adverbia:
In The End, Happily Ever After. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

............, …………………. 20….

Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi Dan Meminta Informasi Terkait Keadaan/ Tindakan/Kegiatan/
Kejadian Tanpa Perlu Menyebutkan Pelakunya
● Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar
● Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di sekitar
● Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan kalimat pasif
● Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar
● Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
● Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Kalimat Deklaratif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat Deklaratif Dalam Passive Voice
(Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
berkaitan dengan materi Kalimat Deklaratif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau
Makanan Khas).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat Deklaratif Dalam Passive Voice
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat Deklaratif
Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas). Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Kalimat Interogatif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat Interogatif Dalam Passive Voice
berkaitan dengan materi Kalimat Interogatif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau
Makanan Khas).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat Interogatif Dalam Passive
Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas).
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat
Interogatif Dalam Passive Voice (Dikaitkan Dengan Kerajinan Atau Makanan Khas). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Kalimat interogatif dalam passive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat interogatif dalam passive voice
(dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
berkaitan dengan materi Kalimat interogatif dalam passive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau
makanan khas).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat interogatif dalam passive voice
(dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas).
mempresentasikan
interogatif dalam passive voice (dikaitkan dengan kerajinan atau makanan khas). Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-4
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
berkaitan dengan materi Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
(dalam konteks kalimat pasif).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif).
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nomina singular
dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (dalam konteks kalimat pasif). Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

............, …………………. 20….

Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Teks Information Report
● Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report
● Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh
● Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang berbeda
● Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX
● Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang mendatangi
● Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Teks Information Report.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Information Report.
berkaitan dengan materi Teks Information Report.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks Information Report.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks Information
Report. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Kalimat Deklaratif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat Deklaratif Dalam Simple
Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
berkaitan dengan materi Kalimat Deklaratif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks
Teks Information Report).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat Deklaratif Dalam Simple
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalimat Deklaratif
Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Kalimat Interogatif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kalimat Interogatif Dalam Simple
berkaitan dengan materi Kalimat Interogatif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks
Teks Information Report).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalimat Interogatif Dalam Simple
mempresentasikan
Interogatif Dalam Simple Present Tense Dan Passive Voice (Konteks Teks Information Report). Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-4
Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
berkaitan dengan materi Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
(konteks Teks Information Report).
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Nomina singular
dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb (konteks Teks Information Report).
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

............, …………………. 20….

Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Teks Khusus dalam Bentuk Iklan
● Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan dengan menggunakan tabel analisis
● Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-bagiannya
● Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
● Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain
● Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Struktur Teks Visual Dan Logo.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Visual Dan Logo.
berkaitan dengan materi Struktur Teks Visual Dan Logo.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Visual Dan Logo.
mempresentasikan
Visual Dan Logo. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Struktur Teks Headline Dan Sub-Headline.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Headline Dan Sub-
Headline.
berkaitan dengan materi Struktur Teks Headline Dan Sub-Headline.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Headline Dan Sub-
Headline.
mempresentasikan
Headline Dan Sub-Headline. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Struktur Teks Body Copy.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks Body Copy.
berkaitan dengan materi Struktur Teks Body Copy.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks Body Copy.
mempresentasikan
Body Copy. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Ungkapan Dan Kata Sesuai Dengan Kekhasan Setiap Iklan.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan Dan Kata Sesuai Dengan
Kekhasan Setiap Iklan.
berkaitan dengan materi Ungkapan Dan Kata Sesuai Dengan Kekhasan Setiap Iklan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan Dan Kata Sesuai Dengan
Kekhasan Setiap Iklan.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ungkapan Dan
Kata Sesuai Dengan Kekhasan Setiap Iklan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

............, …………………. 20….

Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...

Materi Pokok : Lirik Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMP/MTs
● Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara lisan
● Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
● Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

Pertemuan Ke-1
selanjutnya.
Kosa Kata Dalam Lirik Lagu.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kosa Kata Dalam Lirik Lagu.
berkaitan dengan materi Kosa Kata Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kosa Kata Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kosa Kata Dalam
Lirik Lagu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-2
selanjutnya.
Tata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
berkaitan dengan materi Tata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Bahasa Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata Bahasa
Dalam Lirik Lagu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.



Pertemuan Ke-3
selanjutnya.
Makna Dalam Lirik Lagu.
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna Dalam Lirik Lagu.
berkaitan dengan materi Makna Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna Dalam Lirik Lagu.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Makna Dalam
Lirik Lagu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
baru dilakukan.

............, …………………. 20….

Mengetahui,
………………………… …………………………………
NIP. …………………… NIP. …………………………...
Nama penyusun : Lilis Suaedah, S.Mat Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Sekolah : SMP EL HASAN Alokasi Waktu : 60 Menit
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan Linear dua Variabel
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian bilangan bulat
 Persamaan linear dua variabel
 Media : Laptop, LCD, Power Point, Internet
 Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk. Matematika Jilid 2 untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Persamaan linear dua variabel.
ditempuh,
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(30 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Persamaan
linear dua variabel.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan linear dua variabel.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Persamaan linear
dua variabel.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Persamaan linear dua variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran), Tes Lisan/Observasi
Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan (Lihat Lampiran)
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek (Lihat Lampiran, Penilaian Produk (Lihat
Lampiran, Penilaian Portofolio

RPP SMP El Hasan - Akreditasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP El Hasan - Akreditasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS VII, VIII, dan IX Semester 1 & 2

Oleh: Rina Erwina, S.Pd

TAHUN AJARAN 2022-2023

KELAS VII SEMESTER 1 & 2

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk

Tangerang, 20 Juli 2022

Kepala SMP EL Hasan Guru Mata Pelajaran

Aulia Pratiwi, S.Kom.i Rina Erwina, S.Pd

Sekolah : SMP EL Hasan Kelas : VII Semester : 1

Media dan Alat - Papan tulis, Spidol, Penghapus

Penilaian berupa sikap selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk