ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PESERTA

DIDIK TUNAGRAHITA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA 3 SUBTEMA 2 KELAS 3 SDLB SUMBER DHARMA
MALANG

SKRIPSI

OLEH:
QUNZNUL RASHINTA DEWI AGUSTIN
NIM: 201310430311283

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2018
 ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PESERTA DIDIK TUNAGRAHITA PADA PEMBELAJARAN
TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA 2 KELAS 3
SDLB SUMBER DHARMA MALANG

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:
QUZNUL RASHINTA DEWI AGUSTIN
NIM: 201310430311283

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2018
 PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayah Moh.Yasin dan Ibu Suratmi yang telah membesarkan, menyayangi,
membimbing, mendoakan serta berkorban untuk masa depanku terimakasih
sudah memberikan yang terbaik untuk anaknya.
2. Kakakku Qolila terimakasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat, serta
motivasinya selama ini.
3. Sahabat-sahabatku PGSD kelas F angkatan 2013 Choidar, Mira, dan Afiq
terimakasih atas perhatian, kebersamaannya, motivasi serta dukungan yang
telah diberikan selama ini.
4. Dan juga terimakasih kepada semua pihak yang mendukung dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
 MOTTO

“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya”

(QS. Al-Baqoroh:286)

“Permudahkan urusan orang lain, maka Allah akan mempermudah

urusanmu”
 KATA PENGNTAR

Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, haidayah dan inahyahNya skripsi dengan judul “Analisis
Pelaksanaan Pembelajaran Peserta Didik Tunagrahita Pada Pembelajaran Tematik
Tema 3 Subtema 2 Kelas 3 SDLB Sumber Dharma Malang” dapat terselesaikan
dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan
kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. H. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar yang telah banyak memberikan nasihat dan masukan
kepada penulis selama studi.
3. Bapak Drs. Gigit Mujianto, M.Si, selaku pembimbing I yang telah sabar
memberikan arahan, bimbingan, dan motivasi dalam membimbing penulis.
4. Ibu Arina Restian, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah berkenan
meluangkan waktu dan pikirannya untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Kuncahyono, M.Pd selaku dosen penguji I, yang berkenan meluangkan
waktu untuk memberikan arahan penulis dalam menulis hasil penelitian
skripsi.
6. Ibu Belinda Dewi Regina, S.Pd. M.Pd selaku dosen penguji II, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan masukan penulis dalam menulis hasil
penelitian skripsi.
7. Ibu Yusnani Djamaris S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDLB Sumber Dharma
Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Ibu Leni Martha K D,S.S selaku guru kelas 3 SDLB Sumber Dharma Malang
yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian di kelas 3
9. Ayahanda Moh Yasin dan Ibunda Suratmi tercinta, kakakku Qolila tersayang
dan segenap keluarga yang dengan tulus mendoakan dan memberikan bantuan
secara moril maupun materil kepada penulis.
10. Keluarga besar PGSD F’13, dan teman-teman Angkatan 2013 Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan semangat dan motivasinya
kepada penulis.
11. Kepada kantor jurusan PGSD, dosen-dosen PGSD, dan staff jurusan PGSD
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 11 April 2018

Peneliti,

Quznul Rashinta Dewi A

 Daftar Isi

Halaman Judul ............................................................................................... i

Lembar Persetujuan ...................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian............................................................................ iv
Lembar Persembahan .................................................................................... v
Abstrak ............................................................................................................ vi
Abstract ........................................................................................................... vii
Motto ............................................................................................................... viii
Kata Pengantar .............................................................................................. ix
Daftar Isi ......................................................................................................... xi
Daftar Tabel.................................................................................................... xiii
Daftar Gambar ............................................................................................... xiv
Daftar Lampiran ............................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 5
E. Batasan Penelitian ....................................................................... 6
F. Definisi Operasional ................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................ 8
1. Pengertian Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 8
2. Peserta Didik ................................. ............................................. 11
a. Pengertian Peserta Didik ......................................................... 11
b. Karakteristik Peserta Didik ..................................................... 12
3. Tunagrahita ................................................................................. 14
a. Pengertian Tunagrahita .......................................................... 14
b. Klasifikasi Tunagrahita .......................................................... 16
c. Karakteristik ........................................................................... 17
4. Pembelajaran Tematik ............................................................... 21
a. Hakikat Pembelajaran Tematik .............................................. 21
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik ...................................... 22
c. Manfaat Pembelajaran Tematik ............................................. 23
d. Perencanaan Pembelajaran Tematik ...................................... 24
e. Jenis Penilaian Pembelajaran Tematik .................................. 29
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 31
C. Kerangka Berfikir ....................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 36
B. Kehadiran Peneliti....................................................................... 37
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 37
D. Data dan Sumber Data ................................................................ 38
 E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 39
F. Teknik Pengumpulan Data.......................................................... 41
G. Instrumen Penelitian ................................................................... 42
H. Analisis Data ............................................................................... 43
I. Pengecekan Keabsahan Data ...................................................... 46

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 48
a. Perencanaan pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB
Sumber Dahrama Malang……………………………….. ..... 48
b. Pelaksanaan pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB Sumber
Dahrama Malang……………………………… .................... 52
c. Evaluasi pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB
Sumber Dahrama Malang……………………………… ...... 72
B. Pembahasan Penelitian ................................................................ 76
a. Perencanaan pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB
Sumber Dahrama Malang……………………………… ...... 76
b. Pelaksanaan pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB
Sumber Dahrama Malang……………………………… ...... 77
c. Evaluasi pembelajaran peserta didik tunagrahita pada
pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 kelas 3 SDLB Sumber
Dahrama Malang……………………………… .................... 81

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ................................................................................. 84
B. Saran ........................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87

LAMPIRAN .................................................................................................... 89
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Relevan ........................................................................ 31

Tabel 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................... 38
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ..................................................................... 34

Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (interactive model)............. 45
Gambar 4.1. Foto Guru dan Peserta Didik Berdoa Bersama .................... 54
Gambar 4.2 Foto Guru Menstimulus peserta didik ................................ 55
Gambar 4.3 Foto Guru Menjelaskan Materi ............................................ 57
Gambar 4.4 Foto Guru Menggunakan Media pembelajaran ................... 61
Gambar 4.5 Foto Guru Melakukan Tanya Jawab .................................... 63
Gambar 4.6 Foto AF/ peserta didik menjawab di depan kelas ............... 66
Gambar 4.7 Foto Guru memberikan penguatan materi .......................... 69
Gambar 4.8 Foto Guru dan Peserta didik berdoa akhir pembelajaran ..... 70
Gambar 4.9 Foto Hasil tugas peserta didik.............................................. 73
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Catatan Lapangan ......................................................................... 89

Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru............................................................. 91
Lampiran 3 Lembar Wawancara Peserta Didik ............................................... 94
Lampiran 4 Panduan Observasi ....................................................................... 95
Lampiran 5 Percakapan Guru dan Peserta Didik ............................................. 110
Lampiran 6 Keterangan Pengkodeaan ............................................................. 114
Lampiran 7 RPP Kelas 3 .................................................................................. 115
Lampiran 8 Foto-foto ....................................................................................... 120
Lampiran 9 Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................. 126
Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 127
Lampiran 11 Surat Cek Plagiasi ....................................................................... 128
 DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, Zainal Arifin. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia

Apriyanto, Nunung. 2013. Seluk-Beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya:

(Cetakan ke-2). Jogjakarta: Javalitera.

Arifah, Ifa. 2014. Pelaksanaan Pembelajaran Tunagrahita. Jogjakarta: Javalitera.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. (Edisi Revisi).

Jakarta: Rineka Cipta.

Astati. 2011. Bina Diri Untuk Anak Tunagrahita. Bandung: Amanah Offset.

Astati & Mulyati. 2011. Pendidikan Anak Tunagrahita. Bandung: Amanah Offset.

Delphie, Bandi. 2009. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting

Pendidikan Inklusi. Sleman: KTSP.
Djatmiko, Yayat hayati. 2008. Perilaku Organisasi. Bandung: CV Alfabeta.

Ganda, Sumekar. 2009. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Padang : UNP.

Pres

Hermawan, dkk. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: UPI PRESS.

Ine, Putri Rahmawati. “Analisis Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus Kelas

2 SDN Bedali Lawang”. Jurnal Malang : Fakultas Ilmu Pendidikan FIP UM
Malang, 2014.

Ilahi, Mohammad Takdir. 2013. Pendidikan Inklusi: Konsep dan Aplikasi.

Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Kustawan, Dedy, dan Yani Meimulyani, 2013, Mengenal Pendidikan Khusus &
Pendidikan Layanan khusus serta implementasinya, Jakarta, luxima Metro
Media.

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.
Marthan, Lay Kekeh. 2007. Manajemen Pendidikan Inklusi. Jakarta: Depdiknas.

Miles dan Huberman, M. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas

Indonesia (UI-Press).

Mumpuniarti. 2007. Pembelajaran Akademik Bagi Tunagrahita. Yogyakarta: FIP

UNY
Purwanti. “Manajemen Pembelajaran PAI bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Studi di SDLB
Negeri Salatiga”. Skripsi. Semarang: Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang,
2012.

Poerwadarminta. 2014. Model Pembelajaran Tematik Kelas Awal Sekolah Dasar. Jakarta :
Puskurbalitbang. Depdiknas 2006

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukarso, Eko Jatmiko. 2011. Anak Cacat Bukan Kiamat, Metode Pembelajaran dan Terapi
untuk anak berkebutuhan khusus. Yogyakarta : Kata Hati.

Suryosubroto. 2012. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Thobroni, M. Dan Mustofa A. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional. (Online), (http://www.jdih.bpk.go.id), diakses Februari 2017.

Undang-undang Permendikbud No.157 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Pendidikan Khusus.

Jakarta

Wardani, dkk. 2010. Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka