PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMA/MA ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas : XI

Alokasi
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk ... ×× 45
menganalisis pengeta- bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, menit
huan faktual, konseptual, peluang usaha, sumber daya, administrasi,dan pemasaran.
prosedural berdasarkan 4.1 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
rasa ingin tahunya ten- datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang
tang ilmu pengetahuan, usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
teknologi, seni, budaya, 3.2 Menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
dan humaniora dengan datar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
wawasan kemanusiaan, 4.2 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
kebangsaan, kenegaraan, berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
dan peradaban terkait pe- 3.3 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari
nyebab fenomena dan ke- bahan limbah berbentuk bangun datar.
jadian, serta menerapkan 4.3 Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah
pengetahuan prosedural berbentuk bangun datar.
pada bidang kajian yang 3.4 Menganalisis strategi promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah
spesifik sesuai dengan berbentuk bangun datar.
bakat dan minatnya untuk 4.4 Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
memecahkan masalah. bangun datar.
4. Mengolah, menalar, dan 3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
menyaji dalam ranah bangun datar.
konkret dan ranah abstrak 4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
terkait dengan pengem- bangun datar.
bangan dari yang dipela-
3.1 Memahami proses perencanaan usaha bidang sistem teknik meliputi ide dan ... ×× 45
jarinya di sekolah secara
peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran. menit
mandiri, dan mampu
4.1 Menyusun perencanaan usaha bidang sistem teknik meliputi ide dan peluang
menggunakan metode
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran
sesuai kaidah keilmuan.
3.2 Menganalisis sistem produksi peralatan sistem teknik berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
4.2 Memproduksi peralatan sistem teknik berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
3.3 Memahami cara menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan
sistem teknik.
4.3 Menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan sistem teknik.
3.4 Menganalisis strategi promosi peralatan sistem teknik.
4.4 Melakukan promosi produk usaha peralatan sistem teknik.
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik.
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik.
3.1 Memahami perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi meliputi ... ×× 45
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, serta pemasaran menit
4.1 Menyusun perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi meliputi
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, serta pemasaran
3.2 Menganalsisi sistem produksi pembenihan ikan konsumsi berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
4.2 Memproduksi benih ikan konsumsi berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
3.3 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha budidaya
pembenihan ikan konsumsi
4.3 Menghitung titik impas (break even point) usaha budidaya pembenihan ikan
konsumsi
3.4 Menganalisis strategi promosi usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi
4.4 Melakukan promosi produk usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan konsumsi.

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
1
 Alokasi
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
3.1 Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah ... ×× 45
(orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide serta peluang menit
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
4.1 Membuat perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil)
dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide serta peluang usaha,
sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.2. Menganalisis sistem pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari
bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
4.2 Pengolahan, pengemasan, dan pengawetan makanan khas asli daerah
(orisinil) dari bahan pangan nabati serta hewani berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
3.3 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha pengolahan
makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.3 Menghitung titik impas (break even point) usaha pengolahan makanan khas
asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
3.4 Menganalisis strategi promosi usaha pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.4 Melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil) dari bahan bahan pangan nabati dan hewani.
3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.5 Menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan khas asli daerah
(orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani.
2 3. Memahami, menerap- 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk ... ×× 45
kan, menganalisis dan bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi menit
mengevaluasi pengeta- ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
huan faktual, konseptual, 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
prosedural, dan meta- ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang
kognitif berdasar kan usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
rasa ingin tahunya ten- 3.7 Menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
tang ilmu pengetahuan, ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
teknologi, seni, budaya, 4.7 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan
dan humaniora dengan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
wawasan kemanusiaan, 3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari
kebangsaan, kenegaraan, bahan limbah berbentuk bangun ruang.
dan peradaban terkait pe- 4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah
nyebab fenomena dan ke- berbentuk bangun ruang.
jadian, serta menerapkan 3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah
pengetahuan prosedural berbentuk bangun ruang.
pada bidang kajian yang 4.9 Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
spesifik sesuai dengan bangun ruang.
bakat dan minatnya untuk 3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
memecahkan masalah. bangun ruang.
4. Mengolah, menalar, me- 4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
nyaji, dan mencipta dalam bangun ruang.
ranah konkret dan ranah
3.6 Memahami proses perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide ... ×× 45
abstrak terkait dengan
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran. menit
pengembangan dari yang
4.6 Menyusun perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide dan peluang
dipelajarinya di sekolah
usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
secara mandiri ser ta
3.7 Menganalisis sistem produksi peralatan konversi energi berdasarkan daya
bertindak secara efektif
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
dan kreatif, dan mampu
4.7 Memproduksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang
menggunakan metode
dimiliki oleh daerah setempat.
sesuai kaidah keilmuan.
3.8 Memahami cara menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan
konversi energi.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan konversi energi.
3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha bidang konversi energi.
4.9 Melakukan promosi produk usaha bidang konversi energi.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha bidang konversi energi.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha bidang konversi energi.

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

2 Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
 Alokasi
Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
3.6 Menganalisis perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias meliputi ... ×× 45
ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran. menit
4.6 Menyusun perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi pembenihan ikan hias berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Memproduksi benih ikan hias berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha budidaya
pembenihan ikan hias.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha budidaya pembenihan ikan
hias.
3.9 Menganalisis strategi promosi usaha budidaya pembenihan ikan hias.
4.9 Melakukan promosi produk usaha budidaya pembenihan ikan hias.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan hias.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan hias.
3.6 Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan ... ×× 45
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, menit
administrasi, dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem pengolahan makanan internasional dari bahan pangan
nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat.
4.7 Mengolah/membuat makanan internasional dari bahan pangan nabati dan
hewani berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha pengolahan
makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.9 Melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari
bahan pangan nabati dan hewani.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari
bahan pangan nabati dan hewani.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari
bahan pangan nabati dan hewani.

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
3
 PROGRAM SEMESTER

4
Sekolah : SMA/MA ....
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2

Bulan
Jumlah
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. BAB 1 Wirausaha Produk Kerajinan dari
Bahan Limbah Berbentuk Bangun
Ruang
A. Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan
Limbah Berbentuk Bangun Ruang
B. Sistem Produksi Usaha Kerajinan dari
Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
C. Penghitungan Titik Impas (Break Even
Point) Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah
Berbentuk Bangun Ruang
D. Strategi Promosi Produk Hasil Usaha
Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Bangun Ruang
E. Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari
Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
2. Uji Kompetensi 1
3. BAB 2 Wirausaha Produk Konversi Energi
A. Perencanaan Usaha Bidang Konversi
Energi
B. Sistem Produksi Peralatan Konversi Energi
C. Menghitung Titik Impas (Break Even Point)
Usaha Peralatan Energi Konversi
D. Strategi Promosi Produk Peralatan Konversi
Energi
E. Laporan Kegiatan Usaha Pembuatan
Produk Sistem Teknik
4. Uji Kompetensi 2
5. Penilaian Tengah Semester
 Bulan
Jumlah
No. Materi Pokok Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6. BAB 3 Wirausaha Budidaya Pembenihan
Ikan Hias
A. Perencanaan Usaha Pembenihan Ikan Hias
B. Penerapan Sistem Pembenihan Ikan Hias
Berdasarkan Daya Dukung Daerah
C. Menghitung Titik Impas (Break Even Point)
Usaha Pembenihan Ikan Hias
D. Promosi Produk Hasil Usaha Pembenihan
Ikan Hias
E. Laporan Kegiatan Usaha Pembenihan Ikan
Hias
7. Uji Kompetensi 3
8. BAB 4 Wirausaha Pengolahan Makanan
Internasional
A. Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan
Internasional dari Bahan Pangan Nabati
dan Hewani
B. Penerapan Sistem Produksi Makanan
Internasional Berdasarkan Daya Dukung
Daerah
C. Menghitung Titik Impas (Break Even Point)
Usaha Makanan Internasional
D. Promosi Produk Hasil Usaha Makanan
Internasional
E. Laporan Kegiatan Usaha Makanan
Internasional
9. Uji Kompetensi 4
10. Penilaian Akhir Semester 2
Jumlah Jam

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

5
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

6
Sekolah : SMA/MA ....
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
Bab 1 1. Perencanaan 1. Membuat perencanaan usaha 1. Kegiatan Pembuka Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan ... ×× 45 1. Buku teks
3.6 Memahami perencanaan Usaha kerajinan dari bahan limbah a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan tugas lisan dan tes ganda menit Prakarya dan
usaha kerajinan dari bahan Kerajinan dari ber bent uk bangun r uang di siswa untuk berdoa. individu tertulis 2. Tes uraian Kewirausahaan
limbah berbentuk bangun Bahan Limbah wilayah setempat dan lainnya b. Guru memberikan pengantar akan mata pelajaran 3. Penugasan kelas XI untuk
ruang (sebagai solusi dari Berbentuk untuk membangun semangat yang diajarkan. SMA/MA.

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
masalah lingkungan hidup)
meliputi ide, peluang usaha, 2. Sistem
sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
4.6 Membuat perencanaan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
ruang (sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) 3. Penghitungan
meliputi ide, peluang usaha,
sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
Bangun Ruang berwirausaha;.
2. Mengapresiasi keanekaragaman
Produksi kar ya kerajinan dari bahan
Usaha limbah berbentuk bangun ruang
Kerajinan dari dan pengemasannya di wilayah
Bahan Limbah setempat dan lainnya sebagai
Berbentuk ungkapan rasa bangga dan wujud
Bangun Ruang rasa syukur sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa;
Titik Impas 3. Mengidentifikasi potensi kerajinan
(Break Even dari bahan limbah berbentuk
Point) Usaha bangun ruang di wilayah setempat
Kerajinan dari berdasarkan rasa ingin tahu dan
Bahan Limbah peduli lingkungan
Berbentuk 4. Merancang produk kerajinan dari
Bangun Ruang bahan limbah berbentuk bangun
r u a n g d a n p e n g e m a s a n nya
dengan menerapkan pr insip
perencanaan produksi kerajinan
serta menunjukkan perilaku santun,
jujur, percaya diri, bertanggung
jawab, disiplin, dan mandiri;
2. Kegiatan Inti 2. Buku kerja Prakarya
Mengamati: dan Kewirausahaan
Amati berbagai produk kerajinan bahan limbah kelas XI untuk SMA/
berbentuk bangun ruang yang ada di sekitar tempat MA semester 2.
tinggal Anda! Buatlah catatan dan berbagilah dengan 3. Buku referensi lain
teman Anda! yang relevan.
Menanya: 4. Informasi dari
Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda media massa dan
pahami tentang wirausaha produk kerajinan bahan internet.
limbah berbentuk bangun ruang!
Mengeksplorasi:
Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut
dengan membaca buku siswa, membaca buku
referensi yang diperoleh siswa dari perpustakaan,
dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
mendapatkan data/informasi!
Mengasosiasi:
Dengan bimbingan guru, gunakan data yang telah
dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan
yang telah dirumuskan, kemudian buatlah kesimpulan!

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.7 Menganalisis sistem produksi 4. Strategi
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun ruang
berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat.
4.7 Memproduksi kerajinan dari
bahan limbah berbentuk
bangun ruang berdasarkan 5. Laporan
daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik
impas (Break Even Point)
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
ruang.
4.8 Menghitung titik impas (Break
Even Point) usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang.
3.9 M e n g a n a l i s i s s t r a t e g i
promosi produk usaha
kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun ruang.
4.9 Melakukan promosi produk
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
ruang.
3.10 M e n g a n a l i s i s l a p o r a n
kegiatan usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang.
4.10 Menyusun laporan kegiatan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
ruang.
Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
7
Penilaian
Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
5. Membuat produk kerajinan dari Mengomunikasikan:
Promosi bahan limbah berbentuk bangun Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan
Produk r u a n g d a n p e n g e m a s a n nya yang telah Anda temukan tentang wirausaha
Hasil Usaha berdasarkan konsep berkarya produk kerajinan bahan limbah berbentuk bangun
Kerajinan dari dengan pendekatan budaya ruang! Selanjutnya kelompok lain mencermati dan
Bahan Limbah setempat dan lainnya berdasarkan menanggapinya. Adapun guru memandu peserta
Berbentuk orisinalitas ide dan cita rasa estetis didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan
Bangun Ruang diri sendiri. terhadap hasil presentasi.
6. Menghitung titik impas (break even 3. Kegiatan Penutup
Kegiatan point) usaha kerajinan dari bahan a. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
Usaha limbah berbentuk bangun ruang b. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
Kerajinan dari yang ada di wilayah setempat
Bahan Limbah dan lainnya untuk membangun
Berbentuk semangat berwirausaha.
Bangun Ruang 7. Melakukan promosi usaha kerajinan
dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang di wilayah setempat
dan lainnya dengan sikap bekerja
sama, gotong royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung jawab, kreatif,
dan inovatif.
8. M e m bu a t l a p o r a n ke g i a t a n
usaha kerajinan dar i bahan
limbah berbentuk bangun ruang
berdasarkan analisis kegiatan
usaha kerajinan dari bahan limbah
berbentuk bangun ruang yang ada
di wilayah setempat dan lainnya.

8
Kompetensi Dasar
Bab 2
3.6 Memahami proses perenca-
naan usaha bidang konversi
energi meliputi ide dan pe-
luang usaha, sumber daya, 2. Sistem
administrasi, dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan
usaha bidang konversi ener-
gi meliputi ide dan peluang
usaha, sumber daya, admi- 3. Menghitung
nistrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi
peralatan konversi energi
berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat.
4.7 Memproduksi peralatan kon- 4. Strategi
versi energi berdasarkan
Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
daya dukung yang dimiliki
Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
oleh daerah setempat.
3.8 Memahami cara menghitung
titik impas (Break Even Point)
usaha peralatan konversi 5. Laporan
energi.
4.8 Menghitung titik impas (Break
Even Point) usaha peralatan
konversi energi.
3.9 Menganalisis strategi pro-
mosi produk usaha bidang
konversi energi.
4.9 Melakukan promosi produk
usaha bidang konversi energi.
3.10 Menganalisis laporan kegi-
atan usaha bidang konversi
energi.
4.10 Menyusun laporan kegiatan
usaha bidang konversi energi.
Penilaian
Alokasi
Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
1. Perencanaan 1. Menghayati bahwa akal pikiran 1. Kegiatan Pembuka
Usaha Bidang dan kemampuan manusia dalam a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan ... ×× 45 1. Buku teks
Konversi berpikir kreatif untuk membuat siswa untuk berdoa. tugas lisan dan tes ganda menit Prakarya dan
Energi produk rekayasa serta keberhasilan b. Guru mengingatkan kembali tentang materi individu tertulis 2. Tes uraian Kewirausahaan
wirausaha adalah anugerah Tuhan. pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Penugasan kelas XI untuk
Produksi 2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2. Kegiatan Inti SMA/MA.
Peralatan diri, dan mandiri serta sikap bekerja Mengamati: 2. Buku kerja Prakarya
Konversi sama, gotong royong, bertoleransi, Amati di sekitar tempat tinggal Anda! Temukan dan Kewirausahaan
Energi disiplin, bertanggung jawab, kreatif, jenis wirausaha produk usaha bidang konversi kelas XI untuk SMA/
dan inovatif dalam membuat karya energi! Buatlah catatan dan berbagilah dengan MA semester 2.
Titik Impas rekayasa produk konversi energi teman Anda! 3. Buku referensi lain
(Break Even untuk membangun semangat Menanya: yang relevan.
Point) Usaha usaha. Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda 4. Informasi dari
Peralatan 3. Mendesain dan membuat produk pahami tentang wirausaha produk usaha bidang media massa dan
Konversi serta pengemasan produk rekayasa konversi energi! internet.
Energi konversi energi berdasarkan Mengeksplorasi:
identifikasi kebutuhan sumber daya, Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut
Promosi teknologi, dan prosedur berkarya. dengan membaca buku siswa, membaca buku
Produk 4. Mempresentasikan karya dan
referensi yang diperoleh siswa dari perpustakaan
Peralatan proposal usaha produk rekayasa dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru
Konversi konversi energi dengan perilaku untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
Energi jujur dan percaya diri. mendapatkan data/informasi!
5. Menyajikan simulasi wirausaha Mengasosiasi:
Kegiatan produk rekayasa konversi energi Dengan bimbingan guru gunakan data yang
Usaha berdasarkan analisis pengelolaan telah dikumpulkan untuk menjawab semua
Pembuatan sumber daya yang ada di pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
Produk Sistem lingkungan sekitar.. buatlah kesimpulan!
Teknik Mengomunikasikan:
Bersama kelompok Anda presentasikan kesimpulan
yang telah Anda temukan tentang wirausaha
produk usaha bidang konversi energi! Selanjutnya
kelompok lain mencermati dan menanggapinya.
Adapun guru memandu peserta didik dalam
berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap
hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
b. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
Bab 3 1. Perencanaan 1. Menyatakan pendapat tentang 1. Kegiatan Pembuka
3.6 Menganalisis perencanaan Usaha keragaman sumber daya perikanan a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan ... ×× 45 1. Buku teks
usaha budidaya pembenihan Pembenihan di Indonesia khususnya ikan asli siswa untuk berdoa. tugas lisan dan tes ganda menit Prakarya dan
ikan hias meliputi ide dan Ikan Hias Indonesia (endemik) sebagai b. Guru mengingatkan kembali tentang materi individu tertulis 2. Tes uraian Kewirausahaan
peluang usaha, sumber daya, 2. Penerapan ungkapan rasa bangga dan wujud pelajaran pada pertemuan sebelumnya. 3. Penugasan kelas XI untuk
administrasi, dan pemasaran. Sistem rasa syukur kepada Tuhan serta 2. Kegiatan Inti SMA/MA.
4.6 Menyusun perencanaan Pembenihan bangsa Indonesia. Mengamati: 2. Buku kerja Prakarya
usaha budidaya pembenihan Ikan Hias 2. Mengidentifikasi jenis-jenis, sarana Amati berbagai jenis budidaya pembenihan ikan dan Kewirausahaan
ikan hias meliputi ide dan Berdasarkan produksi, dan teknik budidaya ikan hias yang ada di sekitar tempat tinggal Anda! kelas XI untuk SMA/
peluang usaha, sumber daya, Daya Dukung hias khususnya pembenihan ikan Adakah jenis budidaya ikan hias yang pernah Anda MA semester 2.
administrasi, dan pemasaran. Daerah hias yang ada di wilayah setempat temui selain yang sudah dibuktikan pada materi? 3. Buku referensi lain
3.7 Menganalisis sistem produksi 3. Menghitung berdasarkan rasa ingin tahu dan Budidaya ikan hias jenis apa? Buatlah catatan dan yang relevan.
pembenihan ikan hias Titik Impas peduli lingkungan. berbagilah dengan teman Anda! 4. Informasi dari
berdasarkan daya dukung (Break Even 3. Merancang kegiatan budidaya ikan Menanya: media massa dan
yang dimiliki oleh daerah Point) Usaha hias berdasarkan orisinalitas ide Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda internet.
setempat. Pembenihan yang jujur dari diri sendiri. pahami tentang wirausaha budidaya pembenihan
4.7 Memproduksi benih ikan hias Ikan Hias 4. Menumbuhkan sikap kewirausahaan ikan hias!
berdasarkan daya dukung 4. Promosi (enterpreneurship) dalam Mengeksplorasi:
yang dimiliki oleh daerah Produk bidang budidaya pembenihan ikan Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut
setempat. Hasil Usaha hias. dengan membaca buku siswa, membaca buku
3.8 Memahami perhitungan titik Pembenihan 5. M e m b u a t , m e n g u j i , d a n referensi yang diperoleh siswa dari perpustakaan
impas (break even point) Ikan Hias mempresentasikan usaha dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru
usaha budidaya pembenihan 5. Laporan pembenihan ikan hias sebagai untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
ikan hias. Kegiatan peluang usaha dalam berwirausaha mendapatkan data/informasi!
4.8 Menghitung titik impas (break Usaha di wilayah setempat berdasarkan Mengasosiasi:
even point) usaha budidaya Pembenihan teknik dan prosedur yang tepat Dengan bimbingan guru gunakan data yang
pembenihan ikan hias. Ikan Hias dengan disiplin dan tanggung telah dikumpulkan untuk menjawab semua
3.9 M e n g a n a l i s i s s t r a t e g i jawab. pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
promosi usaha budidaya buatlah kesimpulan!
pembenihan ikan hias. Mengomunikasikan:
4.9 Melakukan promosi produk Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan
usaha budidaya pembenihan yang telah Anda temukan tentang wirausaha budidaya
ikan hias. pembenihan ikan hias! Selanjutnya kelompok lain
3.10 M e n g a n a l i s i s l a p o r a n mencermati dan menanggapinya. Adapun guru
kegiatan usaha budidaya memandu peserta didik dalam berdiskusi dan
pembenihan ikan hias. memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.
4.10 Menyusun laporan kegiatan 3. Kegiatan Penutup
usaha budidaya pembenihan a. Guru mengadakan sesi tanya jawab.

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
ikan hias. b. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.

9

10
Kompetensi Dasar
Bab 4
3.6 Memahami perencanaan
usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan pa-
ngan nabati dan hewani meli-
puti ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan
usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan pa-
ngan nabati dan hewani meli-
puti ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem pengo-
lahan makanan internasional
dari bahan pangan nabati
Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
dan hewani berdasarkan
Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat.
4.7 Mengolah/membuat ma-
kanan internasional dari
bahan pangan nabati dan
hewani berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik
impas (break even point)
usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani.
4.8 Menghitung titik impas
(break even point) usaha
pengolahan makanan
internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani.
Penilaian
Alokasi
Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
1. Perencanaan 1. Menyatakan pendapat tentang 1. Kegiatan Pembuka Kuis dan Pertanyaan 1. Tes pilihan ... ×× 45
Usaha keanekaragaman olahan makanan a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan tugas lisan dan tes ganda menit 1. Buku teks
Makanan internasional sebagai ungkapan siswa untuk berdoa. individu tertulis 2. Tes uraian Prakarya dan
Internasional rasa syukur kepada Tuhan serta b. Guru mengingatkan kembali tentang materi 3. Penugasan Kewirausahaan
bangsa Indonesia.
dari Bahan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. kelas XI untuk
2. Merencanakan usaha makanan
Pangan Nabati internasional sesuai dengan ide 2. Kegiatan Inti SMA/MA.
dan Hewani dan melihat peluang yang ada Mengamati: 2. Buku kerja Prakarya
2. Penerapan berdasarkan sumber daya yang Amati berbagai jenis pengolahan makanan dan Kewirausahaan
Sistem tersedia di wilayah setempat internasional yang ada di sekitar tempat tinggal kelas XI untuk SMA/
Produksi berdasarkan rasa ingin tahu dan Anda! Bagaimana rencana usaha pengolahan MA semester 2.
Makanan peduli lingkungan. 3. Buku referensi lain
makanan tersebut? Buatlah catatan dan berbagilah
Internasional 3. Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, yang relevan.
dengan teman Anda!
Berdasarkan dan proses pengolahan masakan 4. Informasi dari
internasional yang terdapat di Menanya:
Daya Dukung Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda media massa dan
wilayah setempat dan Nusantara
Daerah berdasarkan rasa ingin tahu dan pahami tentang wirausaha pengolahan makanan internet.
3. Menghitung peduli lingkungan. internasional!
Titik Impas 4. Merancang pengolahan masakan Mengeksplorasi:
(Break Even internasional berdasarkan Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut
Point) Usaha orisinalitas ide yang jujur terhadap
dengan membaca buku siswa, membaca buku
Makanan diri sendiri. referensi yang diperoleh siswa dari perpustakaan
Internasional 5. Menghitung titik impas usaha
dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru
4. Promosi makanan internasional berdasarkan
pengalaman usaha dan jiwa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
Produk mendapatkan data/informasi!
wirausaha yang tinggi.
Hasil Usaha Mengasosiasi:
6. M e m b u a t , m e n g u j i , d a n
Makanan mempresentasikan kar ya Dengan bimbingan guru gunakan data yang
Internasional pengolahan masakan internasional telah dikumpulkan untuk menjawab semua
5. Laporan sebagai peluang usaha dalam pertanyaan yang telah dirumuskan kemudian
Kegiatan berwirausaha di wilayah setempat buatlah kesimpulan!
Usaha berdasarkan teknik dan prosedur Mengomunikasikan:
Makanan yang tepat dengan disiplin dan
tanggung jawab. Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan
Internasional. yang telah Anda temukan tentang wirausaha
7. Membuat dan melaporkan kegiatan
usaha berdasarkan tanggung jawab pengolahan makanan internasional! Selanjutnya
dan kejujuran. kelompok lain mencermati dan menanggapinya.
Adapun guru memandu peserta didik dalam
berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap
hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
b. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
 Penilaian
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Sumber/Bahan/Alat
Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
3.9 Menganalisis strategi promosi
produk usaha pengolahan
makanan internasional dari
bahan pangan nabati dan
hewani.
4.9 Melakukan promosi produk
usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani.
3.10 M e n g a n a l i s i s l a p o r a n
kegiatan usaha pengolahan
makanan internasional dari
bahan pangan nabati dan
hewani.
4.10 Menyusun laporan kegiatan
usaha pengolahan makanan
internasional dari bahan
pangan nabati dan hewani.

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 1

Sekolah : SMA/MA ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : ... x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.
3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.
4.9 Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang di wilayah setempat dan lainnya
untuk membangun semangat berwirausaha;
2. mengapresiasi keanekaragaman karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dan pengemasannya di
wilayah setempat dan lainnya sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa;
3. mengidentifikasi potensi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang di wilayah setempat berdasarkan rasa
ingin tahu dan peduli lingkungan;
4. merancang produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dan pengemasannya dengan menerapkan
prinsip perencanaan produksi kerajinan serta menunjukkan perilaku santun, jujur, percaya diri, bertanggung jawab,
disiplin, dan mandiri;
5. membuat produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dan pengemasannya berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri;
6. menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang yang ada di
wilayah setempat dan lainnya untuk membangun semangat berwirausaha;
7. melakukan promosi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang di wilayah setempat dan lainnya dengan
sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif;
8. membuat laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan analisis kegiatan
usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang yang ada di wilayah setempat dan lainnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
2. Sistem Produksi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
3. Penghitungan Titik Impas (Break Even Point) Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
4. Strategi Promosi Produk Hasil Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang
5. Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Ruang

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Kegiatan Pembuka
a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan siswa untuk berdoa.
b. Guru memberikan pengantar akan mata pelajaran yang diajarkan.

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

12 Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
 2. Kegiatan Inti
Mengamati
Amati berbagai produk kerajinan bahan limbah berbentuk bangun ruang yang ada di sekitar tempat tinggal Anda!
Buatlah catatan dan berbagilah dengan teman Anda!
Menanya
Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda pahami tentang wirausaha produk kerajinan bahan limbah berbentuk
bangun ruang!
Mengeksplorasi
Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh
siswa dari perpustakaan, dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam mendapatkan data/informasi!
Mengasosiasi
Dengan bimbingan guru, gunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah
dirumuskan, kemudian buatlah kesimpulan!
Mengomunikasikan
Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan yang telah Anda temukan tentang wirausaha produk kerajinan
bahan limbah berbentuk bangun ruang! Selanjutnya kelompok lain mencermati dan menanggapinya. Adapun guru
memandu peserta didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.
b. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
c. Guru memberikan latihan soal.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA.
2. Buku kerja Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA Semester 2.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.

H. PENILAIAN
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal :
a. tes pilihan ganda
b. tes uraian
c. penugasan

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 2

Sekolah : SMA/MA ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : ... x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami proses perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi,
dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan usaha bidang konversi energi meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan
pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Memproduksi peralatan konversi energi berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.8 Memahami cara menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan konversi energi.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha peralatan konversi energi.
3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha bidang konversi energi.
4.9 Melakukan promosi produk usaha bidang konversi energi.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha bidang konversi energi.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha bidang konversi energi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. . menghayati bahwa akal pikiran dan kemampuan manusia dalam berpikir kreatif untuk membuat produk rekayasa serta
keberhasilan wirausaha adalah anugerah Tuhan;
2. menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri serta sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam membuat karya rekayasa produk konversi energi untuk membangun
semangat usaha;
3. mendesain dan membuat produk serta pengemasan produk rekayasa konversi energi berdasarkan identifikasi kebutuhan
sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya
4. mempresentasikan karya dan proposal usaha produk rekayasa konversi energi dengan perilaku jujur dan percaya diri;
5. menyajikan simulasi wirausaha produk rekayasa konversi energi berdasarkan analisis pengelolaan sumber daya yang
ada di lingkungan sekitar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perencanaan Usaha Bidang Konversi Energi
2. Sistem Produksi Peralatan Konversi Energi
3. Menghitung Titik Impas (Break Even Point) Usaha Peralatan Konversi Energi
4. Strategi Promosi Produk Peralatan Konversi Energi
5. Laporan Kegiatan Usaha Pembuatan Produk Sistem Teknik

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Kegiatan Pembuka
a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan siswa untuk berdoa.
b. Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Amati di sekitar tempat tinggal Anda! Temukan jenis wirausaha produk usaha bidang konversi energi! Buatlah catatan
dan berbagilah dengan teman Anda!
Menanya
Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda pahami tentang wirausaha produk usaha bidang konversi energi!

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

14 Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
 Mengeksplorasi
Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh
siswa dari perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam mendapatkan data/informasi!
Mengasosiasi
Dengan bimbingan guru gunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan
kemudian buatlah kesimpulan!
Mengomunikasikan
Bersama kelompok Anda presentasikan kesimpulan yang telah Anda temukan tentang wirausaha produk usaha bidang
konversi energi! Selanjutnya kelompok lain mencermati dan menanggapinya. Adapun guru memandu peserta didik
dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.
b. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
c. Guru memberikan latihan soal.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA.
2. Buku kerja Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA Semester 2.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.

H. PENILAIAN
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal :
a. Tes pilihan ganda
b. Tes uraian
c. Penugasan

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 3

Sekolah : SMA/MA ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : ... x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan usaha budidaya pembenihan ikan hias meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem produksi pembenihan ikan hias berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Memproduksi benih ikan hias berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha budidaya pembenihan ikan hias.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha budidaya pembenihan ikan hias.
3.9 Menganalisis strategi promosi usaha budidaya pembenihan ikan hias.
4.9 Melakukan promosi produk usaha budidaya pembenihan ikan hias.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan hias.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha budidaya pembenihan ikan hias.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman sumber daya perikanan di Indonesia khususnya ikan asli Indonesia (endemik)
sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia;
2. mengidentifikasi jenis-jenis, sarana produksi, dan teknik budidaya ikan hias khususnya pembenihan ikan hias yang
ada di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan;
3. merancang kegiatan budidaya ikan hias berdasarkan orisinalitas ide yang jujur dari diri sendiri;
4. menumbuhkan sikap kewirausahaan (enterpreneurship) dalam bidang budidaya pembenihan ikan hias;
5. membuat, menguji, dan mempresentasikan usaha pembenihan ikan hias sebagai peluang usaha dalam berwirausaha
di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perencanaan Usaha Pembenihan Ikan Hias
2. Penerapan Sistem Pembenihan Ikan Hias berdasarkan Daya Dukung Daerah
3. Perhitungan Titik Impas (Break Even Point) Usaha Budidaya Pembenihan Ikan Hias
4. Promosi Produk hasil Usaha Budidaya Pembenihan Ikan hias
5. Laporan Kegiatan Usaha Pembenihan Ikan Hias

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Kegiatan Pembuka
a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan siswa untuk berdoa.
b. Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Amati berbagai jenis budidaya pembenihan ikan hias yang ada di sekitar tempat tinggal Anda! Adakah jenis budidaya
ikan hias yang pernah Anda temui selain yang sudah dibuktikan pada materi? Budidaya ikan hias jenis apa? Buatlah
catatan dan berbagilah dengan teman Anda!
Menanya
Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda pahami tentang wirausaha budidaya pembenihan ikan hias!
Mengeksplorasi
Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh
siswa dari perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam mendapatkan data/informasi!

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

16 Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
 Mengasosiasi
Dengan bimbingan guru gunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan
kemudian buatlah kesimpulan!
Mengomunikasikan
Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan yang telah Anda temukan tentang wirausaha budidaya pembenihan
ikan hias! Selanjutnya kelompok lain mencermati dan menanggapinya. Adapun guru memandu peserta didik dalam
berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.
b. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
c. Guru memberikan latihan soal.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA.
2. Buku kerja Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA Semester 2.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.

H. PENILAIAN
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal :
a. Tes pilihan ganda
b. Tes uraian
c. Penugasan

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 4

Sekolah : SMA/MA ....

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : ... x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
4.6 Menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran.
3.7 Menganalisis sistem pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat.
4.7 Mengolah/membuat makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat.
3.8 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan
nabati dan hewani.
4.8 Menghitung titik impas (break even point) usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan
hewani.
3.9 Menganalisis strategi promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.9 Melakukan promosi produk usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.
4.10 Menyusun laporan kegiatan usaha pengolahan makanan internasional dari bahan pangan nabati dan hewani.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
1. menyatakan pendapat tentang keanekaragaman olahan makanan internasional sebagai ungkapan rasa syukur kepada
Tuhan serta bangsa Indonesia;
2. merencanakan usaha makanan internasional sesuai dengan ide dan melihat peluang yang ada berdasarkan sumber
daya yang tersedia di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan;
3. mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pengolahan masakan internasional yang terdapat di wilayah setempat
dan Nusantara berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan;
4. merancang pengolahan masakan internasional berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri;
5. menghitung titik impas usaha makanan internasional berdasarkan pengalaman usaha dan jiwa wirausaha yang tinggi;
6. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya pengolahan masakan internasional sebagai peluang usaha dalam
berwirausaha di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab;
7. membuat dan melaporkan kegiatan usaha berdasarkan tanggung jawab dan kejujuran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perencanaan Usaha Makanan Internasional dari Bahan Pangan Nabati dan Hewani
2. Penerapan Sistem Produksi Makanan Internasional berdasarkan Daya Dukung Daerah
3. Menghitung Titik Impas (Break Even Point) Usaha Makanan Internasional
4. Promosi Produk Hasil Usaha Makanan Internasional
5. Laporan Kegiatan Usaha Makanan Internasional

E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, praktik, dan penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Kegiatan Pembuka
a. Guru mempersiapkan kelas dan mempersiapkan siswa untuk berdoa.
b. Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

18 Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
 2. Kegiatan Inti
Mengamati
Amati berbagai jenis pengolahan makanan internasional yang ada di sekitar tempat tinggal Anda! Bagaimana rencana
usaha pengolahan makanan tersebut? Buatlah catatan dan berbagilah dengan teman Anda!
Menanya
Buatlah beberapa pertanyaan yang belum Anda pahami tentang wirausaha pengolahan makanan internasional!
Mengeksplorasi
Carilah jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan membaca buku siswa, membaca buku referensi yang diperoleh
siswa dari perpustakaan dan handout materi ajar yang disiapkan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam mendapatkan data/informasi!
Mengasosiasi
Dengan bimbingan guru gunakan data yang telah dikumpulkan untuk menjawab semua pertanyaan yang telah dirumuskan
kemudian buatlah kesimpulan!
Mengomunikasikan
Bersama kelompok Anda, presentasikan kesimpulan yang telah Anda temukan tentang wirausaha pengolahan makanan
internasional! Selanjutnya kelompok lain mencermati dan menanggapinya. Adapun guru memandu peserta didik dalam
berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya.
b. Guru mengadakan sesi tanya jawab.
c. Guru memberikan latihan soal.t

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA.
2. Buku kerja Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI untuk SMA/MA Semester 2.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.

H. PENILAIAN
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/soal :
a. Tes pilihan ganda
b. Tes uraian
c. Penugasan

..................., ..................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. ........................................ NIP. ........................................

Perangkat Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas XI SMA/MA Semester 2 (Kurikulum 2013 Edisi Revisi)
19