RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Lubuk Pakam

Paket Keahlian : Tata Kecantikan
Mata Pelajaran : Kosmetika
Materi ajar : Sejarah, jenis, wujud dan persyaratan kosmetika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Waktu : 5 x 40 Menit ( 3 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1 : Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

memberikan kelengkapan anggota tubuh yang harus selalu di jaga
dan dirawat, melalui pengembangan berbagai keterampilan
kosmetika sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
KD.1.2 dianutnya.
: Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran kosmetika
KD.2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
KD.2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
KD.2.3 Menguraikan sejarah,jenis, wujud dan persyaratan kosmetika
KD.2.4 Mengkategorikan sejarah, jenis, wujud dan persyaratan kosmetika
KD.3.1 : Membahas , sejarah kosmetika, jenis kosmetika, wujud kosmetika,
syarat kosmetika
3.3.1. Menguraikan sejarah, jenis, wujud dan persyaratan
kosmetika
3.3.2. Menguraikan kandungan, penggolongan, kegunaan dan
efek samping kosmetika
3.3.3. Mendeskripsikan kosmetika tradisional.
3.3.4. Menguraikan aromatheraphy kecantikan.
3.3.5. Menjelaskan penggunaan essential oil.

KD.4.1 : Menentukan sejarah kosmetika, jenis kosmetika, wujud kosmetika,

syarat kosmetika
4.3.1. Mengkategorikan jenis, wujud dan persyaratan kosmetika
4.3.2. Menganalisis kandungan, penggolongan, kegunaan dan
 efek samping kosmetika
4.3.3. Membuat kosmetika tradisional.
4.3.4. Menggolongkan aromatheraphy kecantikanMenggunakan
essential oil

C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran

1 Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan/praktek siswa
dapat:
1. Menguraikan materi sejarah kosmetika
2. Menguraikan jenis kosmetik
3. Membuat siswa dapat memecahkan masalah sesuai dengan lembar
kerja siswa dengan baik.
4. Membuat siswa dapat menyajikan laporan hasil yang didapatkan
dalam melakukan percobaan dalam memecahkan masalah dengan
baik.
2 Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan/praktek siswa
dapat:
1. siswa menguraikan kerja individu dan kelompok
2. menguraikan sejarah , jenis, wujud,dan persyaratan kosmetika
3. Membuat siswa dapat memecahkan masalah sesuai dengan lembar
kerja siswa dengan baik.
4. Membuat siswa dapat menyajikan laporan hasil yang didapatkan
dalam melakukan percobaan dalam memecahkan masalah dengan
baik.

3 Selama dan setelah pembelajaran melalui penugasan/praktek siswa

dapat:
1. siswa menguraikan kerja individu dan kelompok
2. menguraikan sejarah , jenis, wujud,dan persyaratan kosmetika
 3. Membuat siswa dapat memecahkan masalah sesuai dengan
lembar kerja siswa dengan baik.
4. Membuat siswa dapat menyajikan laporan hasil yang
didapatkan dalam melakukan percobaan dalam memecahkan
masalah dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian diagnosa Kulit Kepala dan Rambut.
 Tujuan diagnosa kulit kepala dan rambut.
 Teknik mendiagnosa kulit kepala dan rambut.
 Jenis-jenis kulit kepala dan rambut.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Sainstifik
Strategi Pembelajaran : Proyek Based Learning
Metode Pembelajaran : Paparan, peramah, tanya jawab, diskusi,
dan eksperimen. Terbimbing

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Infokus, Laptop, Lembar Kerja,power point, bahan tayang

2. Alat Papan Tulis Dan Spidol
3. Sumber  Idrus HA,September 1994,” Kiat merawat
Belajar kecantikan”,Pekalongan C.V. SUMBER ILMU
 Said, H. (2009). Panduan Merawat Rambut. (Ist ed).
Jakarta : Penebar Plus.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahulu 15
Orientasi, motivasi, apersepsi
n menit
 Orientasi(Guru menampilkan Gambar)
 Motivasi(Memberi contoh tentang manfaat
mempelajari Perawatan kulit kepala dan rambut.)
 Pemberian Acuan: ( Sumber buku yang digunakan
yaitu modul mencuci rambut oleh Agus Hendri)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran : Tujuan
mendiagnosa rambut adalah
• Untuk menysiaikan kosmetik yang digunakan
saat perawatan kulit kepala dan rambut untuk
mengetahui jenis kulit kepala dan rambut
• Untuk mengetahui kelainan kulit kepala dan
rambut
• Untuk mengetahui tekstur rambut
Inti Kegiatan untuk mencapai IPK 3.3.1. 60
 Guru menerangkan menjelaskan menit
pengertian sejarah kosmetika
 Guru mengamati siswa pada saat
membahas materi mengenai pengertian
sejarah, jenis, wujud dan persyaratan
kosmetika dengan berbagai sumber
seperti buku dan internet
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap maalah
pembelajaran.
Kegiatan untuk mencapai 3.3.2.
 Guru menerangkan kategori sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
 Siswa mengamati berbagai jenis informasi
yang tersedia buku siswa dan internet
maupun sumber lain.
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap masalah
pembelajaran atau melakukan (diskusi)

Kegiatan untuk mencapai 3.3.3

 Guru mendorong siswa mengumpulkan
berbagai jenis informasi tentang ,
sehingga siswa dapat memahami jenis-
jenis perawatan kulit kepala dan rambut,
siswa juga mampu menjelaskan jenis
kulit kepala dan rambut.
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap masalah
pembelajaran atau melakukan (diskusi)
 Guru mendorong siswa mampu
mengumpulkan berbagai jenis informasi
teknik mendiagnosa kulit kepala dan
rambut sehingga siswa mampu
 memahami dengan benar sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika

Kegiatan untuk mencapai 4.3.1.

 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi dan menyajikan tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari materi
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika

Kegiatan untuk mencapai 4.3.2

 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi dan menyajikan tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari materi
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika.

Kegiatan untuk mencapai 4.3.3.

 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari materi
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 15

1. Peserta didik menanyakan hal yang belum menit
dimengerti, guru dan siswa melakukan evaluasi
2. Guru membantu siswa menjelaskan hal yang
 belum dimengerti siswa
3. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
materi
4. Guru melakukan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit, dan
seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
5. Untuk menindak lanjuti pertemuan yang akan
datang guru memberi memberi tugas .
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberi pesan tetap rajin belajar.

Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahulu 15
Orientasi, motivasi, apersepsi
n menit
 Orientasi(Guru menampilkan Gambar)
 Motivasi(Memberi contoh tentang manfaat
mempelajari sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika.)
Pemberian Acuan:
 Menyampaikan tujuan pembelajaran : Untuk
menyesuaikan materi yang diajarkan tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan kosmetika

Inti Kegiatan untuk mencapai IPK 3.3.1. 170

 Guru menerangkan sejarah, jenis, wujud, menit
dan persyaratan kosmetika
 Guru mengamati siswa pada saat
membahas materi tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika dengan
berbagai sumber seperti buku dan internet
  Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap maalah
pembelajaran.

Kegiatan untuk mencapai 3.3.2.

 Guru menerangkan tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika Siswa
mengamati berbagai jenis informasi yang
tersedia buku siswa dan internet maupun
sumber lain.
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap masalah
pembelajaran atau melakukan (diskusi)

Kegiatan untuk mencapai 3.3.3

 Guru mendorong siswa mengumpulkan
berbagai jenis informasi tentang tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika, sehingga siswa dapat
memahami jenis-jenis tentang sejarah,
jenis, wujud, dan persyaratan kosmetika,
siswa juga mampu menjelaskan tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika Siswa mengajukan pertanyaan
kepada guru, atau pada siswa lainnya
 dengan bimbingan guru, sehingga hasil
belajar dari kegiatan menanya siswa
mampu menemukan jawaban dari setiap
masalah pembelajaran atau melakukan
(diskusi)
 Guru mendorong siswa mampu
mengumpulkan berbagai jenis informasi
tentang tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika sehingga siswa
mampu memahami dengan benar tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika

Kegiatan untuk mencapai 4.3.1.

 Guru membimbing siswa melakukan

presentasi dan menyajikan tentang tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika Guru menjelaskan kesimpulan
dari materi tentang tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
Kegiatan untuk mencapai 4.3.2
 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi dan menyajikan tentang
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari
materi tentang tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
Kegiatan untuk mencapai 4.3.3.
 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi tentang sejarah, jenis, wujud,
 dan persyaratan kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari
materi tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 15
7. Peserta didik menanyakan hal yang belum menit
dimengerti, guru dan siswa melakukan evaluasi
8. Guru membantu siswa menjelaskan hal yang
belum dimengerti siswa
9. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
materi
10. Guru melakukan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit, dan
seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
11. Untuk menindak lanjuti pertemuan yang akan
datang guru memberi memberi tugas .
12. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberi pesan tetap rajin belajar.

Pertemuan ketiga

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahulun 15
Orientasi, motivasi, apersepsi
menit
 Orientasi(Guru menampilkan Gambar)
 Motivasi(Memberi contoh tentang manfaat
mempelajari Perawatan kulit kepala dan rambut.)
 Pemberian Acuan: ( Sumber buku yang digunakan
yaitu modul mencuci rambut oleh Agus Hendri)
• Menyampaikan tujuan pembelajaran : Tujuan
Untuk menysiaikan kosmetik yang
 digunakan saat perawatan kulit kepala dan
rambut untuk mengetahui jenis kulit kepala
dan rambut
• Untuk mengetahui kelainan kulit kepala dan
rambut.
• Untuk mengetahui tekstur rambut
Inti Kegiatan untuk mencapai IPK 3.3.1. 170
 Guru menerangkan sejarah, jenis, wujud, menit
dan persyaratan kosmetika
 Guru mengamati siswa pada saat
membahas materi tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
dengan berbagai sumber seperti buku
dan internet
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
menemukan jawaban dari setiap maalah
pembelajaran.

Kegiatan untuk mencapai 3.3.2.

 Guru menerangkan tentang sejarah,
jenis, wujud, dan persyaratan kosmetika
Siswa mengamati berbagai jenis
informasi yang tersedia buku siswa dan
internet maupun sumber lain.
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada
guru, atau pada siswa lainnya dengan
bimbingan guru, sehingga hasil belajar
dari kegiatan menanya siswa mampu
 menemukan jawaban dari setiap masalah
pembelajaran atau melakukan (diskusi)

Kegiatan untuk mencapai 3.3.3

 Guru mendorong siswa mengumpulkan
berbagai jenis informasi tentang tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika, sehingga siswa dapat
memahami jenis-jenis tentang sejarah,
jenis, wujud, dan persyaratan kosmetika,
siswa juga mampu menjelaskan tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan
kosmetika Siswa mengajukan
pertanyaan kepada guru, atau pada siswa
lainnya dengan bimbingan guru,
sehingga hasil belajar dari kegiatan
menanya siswa mampu menemukan
jawaban dari setiap masalah
pembelajaran atau melakukan (diskusi)
 Guru mendorong siswa mampu
mengumpulkan berbagai jenis informasi
tentang tentang sejarah, jenis, wujud,
dan persyaratan kosmetika sehingga
siswa mampu memahami dengan benar
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika

Kegiatan untuk mencapai 4.3.1.

 Guru membimbing siswa melakukan

presentasi dan menyajikan tentang
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika Guru
 menjelaskan kesimpulan dari materi
tentang tentang sejarah, jenis, wujud,
dan persyaratan kosmetika Kegiatan
untuk mencapai 4.3.2
 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi dan menyajikan tentang
tentang sejarah, jenis, wujud, dan
persyaratan kosmetika
 Guru menjelaskan kesimpulan dari
materi tentang tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
Kegiatan untuk mencapai 4.3.3.
 Guru membimbing siswa melakukan
presentasi tentang sejarah, jenis,
wujud, dan persyaratan kosmetika
Guru menjelaskan kesimpulan dari materi tentang
sejarah, jenis, wujud, dan persyaratan kosmetika
Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 15
13. Peserta didik menanyakan hal yang belum menit
dimengerti, guru dan siswa melakukan evaluas
14. Guru membantu siswa menjelaskan hal yang
belum dimengerti siswa
15. Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan
materi
16. Guru melakukan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis dengan waktu maksimal 10 menit,
dan seluruh siswa mengerjakan tes tertulis.
17. Untuk menindak lanjuti pertemuan yang akan
datang guru memberi memberi tugas .
18. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
 memberi pesan tetap rajin belajar.

H. Penilaian
Jenis/Teknik Penilaian

No kompetensi Teknik penilaian Bentuk penilaian

1 Sikap Observasi Daftar skala
Observasipenilaian penilaian
diri (self assessment),
penilaian sejawat
(peer assessment), dan
jurnal.
Pengetahuan
2 KD 3.1 Tes tertulis Penguasaan esay

Keterampilan
3 Kd 4.3 Penilaian praktek Skala penilaian
Menentukan
manfaat, tujuan
dan jenis
perawatan kulit
kepala dan rambut

Indikator

Mengetahuai Medan oktober 2015

Kepala SMK Negeri / Swasta Guru Mata pelajaran
Drs. KINIKEN, M.Pd FINNI Br. PANDIA, S.Pd
NIP. 19600131 198610 1 002 NIP.

Lampiran-lampiran
 a. Penilaian sikap pada mata pelajaran dasar kecantikan rambut ini
dilakukan pada guru melalui presentasi
1. Instrumen dan rubrik penilaian

N Nama Disiplin Jujur Tanggung Santun Nilai

o siswa/kelompok jawab akhir

2. Rubrik penilaian
Peserta didik memperoleh skor :
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
3. Indiktor penilaian sikap
Disiplin :
a. Tertip mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur :

a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/ pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/ ipelajari

Tanggung jawab :
 a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mencamtumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Santun :

a. Berinteraksi dengan teman secara ramah

b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari keempat aspek sikap diatas.

4. Kategori nilai sikap :

Sangant baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian ranah pengetahuan

1. Kisi-kisi dan soal pengetahuan mata pelajaran : dasar kecantikan
rambut

Kompetensi Ipk Indikator soal Jenis Soal

dasar soal
KD 3.1 3.3.1.. Menguraikan 1. Siswa Essay 1. Jelaskan la
sejarah, jenis, wujud sejarah
mampu
Memahami dan dan persyaratan dari
kosmetika menguraika kosmetika
menerapkan
n sejarah,
pengetahuan
jenis,
factual, wujud, dan
konseptual, dan persyaratan
procedural dalam kosmetika
pengetahuan, 3.3.2. Menguraikan 2. siswa mampu 2. Jelaskan
kandungan,
teknologi, seni, menguraikan efek
penggolongan,
budaya, dan kegunaan dan efek kadungan dan efek samping
samping kosmetika
humaniora samping kosmetika menggun
dengan wawasan akan
kemanusiaan, kosmetika
kebangsaan, 3.3.3.Mendeskripsik 3. siswa mampu 3. Jelaskan
an kosmetika
kenegaraan, dan Mendeskripsikan lah fungsi
tradisional.
peradaban terkait kosmetika mengguna
penyebab tradisional. kan
phenomena dan kosmetika
kejadian dalam tradisional
bidang kerja yang 3.3.4. Menguraikan Siswa mampu 4. Jelaskan lah
spesifik untuk aromatherap Menguraikan cara
memecahkan hy kecantikan aromatheraphy penggunaan
masalah kecantikan aromatherap
hy
4.3.4. Menjelaskan Siswa mampu 5. Jelaskan la
penggunaan Menjelaskan fungsi
essential oil. penggunaan menggunaka
essential oil. n essential

Kunci jawaban :
Daftar nilai pengetahuan dasar kecantikan rambut

No Nama Skor setiap nomor soal Nilai

siswa/kelompok
1 No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
2
3
4

2. Indikator penilaian pengetahuan

1. Jelaskan la sejarah dari kosmetika
a. Jika menjawab 4 dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 kurang benar skor 3
c. Jika menjawab benar skor 2
d. Jika menjawab tidak benar skor 1
2. Jelaskan efek samping menggun akan kosmetika
a. Jika menjawab 4 dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 1 dengan benar skor 1
3. Jelaskan lah fungsi menggunakan kosmetika tradisional
a. Untuk menyesuaikan kosmetik yang digunakan saat perawatan kulit
kepala dan rambut
b. Untuk mengetahui jenis kulit kepala dan rambut
c. Untuk mengetahui kelainan kulit kepala dan rambut
d. Untuk mengetahui tekstur rambut
a. Jika menjawab dengan benar skor 4
b. Jika menjawab kurang benar skor 3
c. Jika menjawab benar skor 2
d. Jika menjawab tidak benar skor 1
 4. Jelaskan lah cara penggunaan aromatheraphy
a. Jika menjawab dengan benar skor 4
b. Jika menjawab kurang benar skor 3
c. Jika menjawab benar skor 2
d. Jika menjawab 1 tidak benar skor 1
5. Jelaskan la fungsi menggunakan essential
a. Jika menjawab dengan benar skor 4
b. Jika menjawab kurang benar skor 3
c. Jika menjawab benar skor 2
d. Jika menjawab tidak benar 1

jumla h skor yang diperoleh

Rumusan pengolah nilai adalah nilai = x4=
jumla h skor maksimal

Skor maksimal yang bisa di capai oleh siswa adalah 4

c. Penilaian ranah keterampilan

Penilaian keterampilan mata pelajaran kosmetika

4.3.1. Mengkategorikan jenis, wujud dan persyaratan kosmetika

4.3.2. Menganalisis kandungan, penggolongan, kegunaan dan efek
samping kosmetika
4.3.3. Membuat kosmetika tradisional.
4.3.4. Menggolongkan aromatheraphy kecantikan menggunakan essential
oil

No Nama Nilai
siswa/kelompok
1 2 1 2 1 2

Keterangan :
 4 = jika empat indiktor dilakukan

3= jika tiga indiktor dilakukan

2 = jika dua indiktor dilakukan

1 = jika satu indiktor dilakukan

1. Men Jelaskan la sejarah dari kosmetika ...

a. Jika menyajikan 4 dengan benar skor 4
b. Jika menyajikan 3 dengan benar skor 3
c. Jika menyajikan 2 dengan benar skor 2
d. Jika menyajikan 1 dengan benar skor 1
2. Jelaskan efek samping menggun akan kosmetika

3. Menyajikan manfaat perawatan kulit kepala dan rambut

a.Manfaatnya adalah mengurangi kadar minyak pada rambut
b. menambah nutrisi pada rambut
c.dan lebih memudahkan kita untuk merawat rambut tersebut.
a. Jika menjawan a,b dan c dengan benar skor 4
b. Jika menjawan a,b dan c kurang benar skor 3
c.Jika menjawan a,b dan c skor 2
d. Jika menjawan a,b dan c kurang benar skor 1
4. Sebutkanlah kosmetika yang digunakan untuk perawatan rambut ...
Kosmetiknya adalah shampo, condisioner, hair tonic, vitamin rambut.
a. Jika menjawab 4 dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 kurang benar skor 3
c. Jika menjawab 2 skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1
5. Sebutkan lah gerakan pengurutan perawatan rambut
Gerakan nya adalah
a.Gerakan mengusap
b.Gerakan menekan
 c.Gerakan menggetar
a. Jika menjawab 4 dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 kurang benar skor 3
c. Jika menjawab 2 benar skor 2
d. Jika menjawab salah skor 1

Pengolahan Nilai KD- Keterampilan

Aspek/indikator Tes ke Skor keterangan

KD 4.3.1. Melakukan 1 sudah tuntas
presentasi tentang
manfaat perawatan
2 Belum/sudah
kulit kepala dan
tuntas
rambut

KD 4.3.2. Melakukan 3 sudah tuntas

presentasi mengenai
tujuan perawatan kulit 4 Belum/sudah
kepala dan rambut tuntas

KD 4.3.3. Melakukan 1 Belum/sudah

presentasi mengenai tuntas
jenis perawatan kulit 2
kepala dan rambut 3

4 sudah tuntas
Nilai KD –
keterampilan
ditentukan berdasarkan (4+3)/2=3,5 B+
skor rerata optimum
(nilai tertinggi)dari
aspek (indikator
pencapaian komptensi)
yang dinilai
 Medan oktober 2015
Mengetahuai
Kepala SMK Negeri / Swasta Guru Mata pelajaran

Drs. KINIKEN, M.Pd FINNI Br.

PANDIA, S.Pd
NIP. 19600131 198610 1 002 NIP.