RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK KESEHATAN DEWI SARTIKA

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Tindakan Keperawatan 1
Komp. Keahlian : Asisten Keperawatan
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 8 JP (x @45 Menit)

A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Konsep
Dasar Tindakan Keperawatan I pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Konsep
Dasar Tindakan Keperawatan I kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerakan alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan prosedur kebersihan rambut pasien
1
4.1 Mencuci rambut pasien

KDTK - XI | [Type the company address]

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan tujuan tindakan kebersihan rambut pasien

Melakukan prinsip dasar melakukan tindakan membersihkan rambut pasien
Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam tindakan mencuci rambut pasien
Melakukan prosedur mencuci rambut pasien

4 Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu :
 Menjelaskan tujuan tindakan kebersihan rambut pasien
 Melakukan prinsip dasar melakukan tindakan membersihkan rambut pasien
 Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam tindakan mencuci rambut pasien
 Melakukan prosedur mencuci rambut pasien

D. Materi Pembelajaran
(Terlampir)

E. Model danMetode
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi, Apersepsi dan Motivasi
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar 20 menit
peserta didik
2. Salah satu siswa memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Siswa mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan
diajarkan
5. Guru mengaitkan materi dengan manfaat dalam kehidupan
sehari-hari
6. Guru menyampaikan KD, tujuan pembelajaran, dan bentuk
penilaian
2
Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa (Stimulation)
 Guru memperlihatkan potongan gambar/silde kepada 100 menit
siswa
 Siswa melihat potongan gambar/slide

KDTK - XI | [Type the company address]

  Siswa menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan
gambar
 Siswa membaca buku berkaitan dengan prosedur
mencuci rambut pasien
 Siswa berdiskusi mengenai tujuan mencuci rambut
2. Identifikasi masalah (Problem Statement)
Siswa mengidentifikasi tentang metode dan langkah
mencuci rambut pasien
3. Pengumpulan data (Data Collection)
 Siswa menggali informasi tentang cara mencuci rambut
pasien
 Siswa mendiskusikan tujuan dari mencuci rambut pasien
4. Pembuktian (Data processing dan Verification)
 Siswa menilai mendiskusikan tentang prinsip dasar
mencuci rambut pasien
 Siswa menilai mendiskusikan tentang tujuan mencuci
rambut pasien
 Siswa menilai mendiskusikan tentang alat dan bahan
yang digunakan untuk mencuci rambut pasien
5. Menarik kesimpulan/ generalisasi (generalization)
 Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
 Memperlihatkan hasil diskusi melalui berbagai media
 Mempraktekkan metode dan langkah mencuci rambut
pasien
 Secara bersama-sama dengan guru untuk menyimpulkan
tentang tujuan tindakan mencuci rambut pasien

1. Membuat rangkuman/ simpulan

Penutup 2. Refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 15 menit
3. Pemberian tugas
4. Merancang kegiatan tindak lanjut
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
berikutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan moral.

G. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar

Media : Power point, gambar
Alat : Lembar kerja siswa/modul, lembar penilaian, infocus, laptop, papan tulis dll 3
Sumber : Buku Ketrampilan Dasar Tindakan Klinik 1, Kementrian Kesehatan Republik
Indonesia. 2016

KDTK - XI | [Type the company address]

 H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan teknik penilaian
Pengetahuan
No KD Teknik Instrumen
3.4 Menganalisis prosedur Tes Tulis Kisi –kisi, uraian soal, kunci
mencuci rambut pasien pilihan ganda jawaban, Rubrik penilaian,
pedoman penskoran, daftar
nilai

Kisi-kisi Soal Pengetahuan

Kompetensi IPK Tujuan Pembelajaran Indikator Jenis
Dasar Soal Soal
Menjelaskan
3.1Menerapkan Siswa dapat Tes
Melalui proses mengamati, tulis
prosedur tujuan tindakan diskusi dan mencoba menjelaskan
mencuci mencuci rambut menguraikan pemeriksaan secara tertulis
rambut pasien fisik siswa mampu: tujuan dari
pasien tindakan
Melakukan 1. Menjelaskan tujuan dari mencuci
prinsip dasar tindakan mencuci rambut rambut
tindakan pasien sehingga mampu pasien
mencuci rambut menumbuhkan minat Tes
pasien siswa untuk menggali tertulis
informasi Siswa dapat
4.1Melaksanak Menjelaskan alat menyebutkan
2. Menjelaskan prosedur alat-alat dan
an prosedur dan bahan operasional mencuci bahan dari
mencuci yang rambut pasien;
rambut digunakan prosedur
pasien untuk mencuci 3. Secra berkelompok mencuci
rambut pasien mengolah, dan rambut Teks
menganalisis data hasil pasien tertulis
Melaksanakan prosedur pengamatan dan uji coba
mencuci rambut serta hasil eksplorasi
pasien untuk menyimpulkan
tata cara mencuci rambut Siswa dapat
Menerapkan pasien, sehingga tumbuh melakukan
prinsip dasar
pemeriksaan fisik karakter kreatif;
tata laksana
4. Membuat dan mencuci
mempresentasikan rambut
laporan hasil pasien
pembelajaran meneganai
prosedur mencuci
4
rambut pasien, sehingga
tumbuh karakter
komunikatif.

KDTK - XI | [Type the company address]

 Instrumen I : Butir Soal
No Uraian soal Skor
1. Tujuan dari mencuci rambut pasien adalah …. 10
a. Mengotori kulit kepala dan rambut pasien
b. Menambah aroma tidak sedap pada rambut pasien
c. Membuat pasien tidak nyaman
d. Menambah ketombe/kutu
e. Merangsang peredaran darah di bawah kulit kepala
2. Mencuci rambut pasien dilakukan pada …... 10
a. Pasien yang rambutnya bersih dan wangi
b. Pasien yang mendapat izin untuk mandi sendiri
c. Pasien yang kondisi badannya masih bersih
d. Pasien yang rambutnya kotor dan keadaan umumnya masih mengijinkan
e. Pasien baru yang dalam keadaan kotor
3. Alat dan bahan yang tidak digunakan dalam prosedur mencuci rambut 10
pasien adalah …....
a. Handuk besar
b. Stetoskop
c. Baskom mandi
d. Sampiran/scherm
e. Sabun mandi
4. Hal yang harus diperhatikan saat mencuci rambut pasien adalah.... 10
a. Privasi pasien
b. Kesadaran pasien
c. Suasana menyenangkan dalam ruangan
d. Informed consent
e. Semua salah
5. Urutan prosedur mencuci rambut yang benar adalah…. 10
a. Kaki - Tangan – Muka – Dada – Perut - Punggung
b. Kaki – Punggung – Lengan – Muka – Dada - Perut
c. Perut – Dada – Punggung – Lengan – Muka - Lengan
d. Lengan – Kaki – Muka – Dada – Perut - Punggung.
e. Muka – Lengan – Dada – Perut – Punggung – Kaki

Instrumen II : Kunci Jawaban

NO KUNCI NO KUNCI
JAWABAN JAWABAN
1 E 6 B
2 D 7 D
3 B 8 C 5
4 A 9 A
5 E 10 A

KDTK - XI | [Type the company address]

 Nilai = Nilai yang diperoleh x 100
100

Ketrampilan
No Soal Skor

1 Jelaskan tujuan mencuci rambut pasien..! 25

2 Sebutkan alat-alat dan bahan mencuci rambut 25
pasien..!
3 Sebutkan persiapan pasien sebelum mencuci rambut 25
pasien
4 Jelaskan prosedur mencuci rambut pasien.. ! 25
Jumlah 100

Nilai = Nilai yang diperoleh x 100

100

TABEL KUMPULAN PENILAIAN KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Konsep Dasar Tindakan Keperawatan 1

Kelas XI
. Kompetensi Dasar
No Nama Siswa KD 3.5 KD. 3.6 ...... Rerata
1 2 1 2 1 2
1
2
3

Rubrik Penilaian Sikap

Total
Nama Siswa/ Disiplin Cermat Terampil Santun
No Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
6
Indikator Penilaian Sikap
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat

KDTK - XI | [Type the company address]

 1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Cermat
1. Menyampaikan sesuatu secara rinci
2. Jelas dan tepat
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Terampil
1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.
2. Mampu menggunakan media yang disediakan
3. Metode penyajian tugas menarik
4. Mimik dan gaya bicara jelas
Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Kriteria

4 menguasai topik; substantif; relevan dengan topik yang
dibahas.
3 cukup menguasai permasalahan; cukup memadai;
pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi
Isi kurang terinci.
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; 7
pengembangan topik tidak memadai.
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai.

KDTK - XI | [Type the company address]

 Aspek Skor Kriteria

4 Berurut dengan jelas; tertata dengan baik.

3 kurang tertatai, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung
terbatas; logis, tetapi tidak lengkap.
Struktur
2 tidak tertata; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang tepat.
1 tidak jelas; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai.
4 Semua langkah kinerja dilakukan dengan tepat sesuai prosedur.
3 Maksimal 2 langkah yang tidak sesuai prosedur
Ketepatan 2 Hanya 2 langkah kinerja yang sesuai
1 Semua langka kinerja tidak ada yang sesuai dengan prosedur
standar

Nilai total adalah penjumlah nilai dari ketiga aspek (isi, struktur, dan ketepatan). Nilai
total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4

Konversi Skor

HASIL
INTERVAL SKOR PREDIKAT KRITERIA
KONVERSI
96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber : SK Dirjen Dikmen No. 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

4 Penilaian Keterampilan 8
No KD Teknik Instrumen
Diskusi Format lembar observasi
4.4 Mempraktekan tindakan
mencuci rambut pasien diskusi, kinerja presentasi

KDTK - XI | [Type the company address]

 FORMAT LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI
Petunjuk
Lembaran inidiisi oleh guru pada saat Diskusi Kelompok
Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa,tuliskan skor angka 1-100.
Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka
Aspek Penilaian Penilaian
No Nama Siswa Rata-rata Skor
Sikap Pendapat Bahasa
Angka

Keterangan:
1. Sikap :kesopanan,kerjasama,semangat,toleransi meluruskan penyimpangan, dan
menunjukkan sikap terpuji.
2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :

Interval Nilai Kualitatif
90 – 100 SB (Sangat Baik)
75 – 89 B (Baik)
60 – 74 C (Cukup)
< 60 K (Kurang)

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia 1

Kinerja Presentasi
Jmlh Rerata
No Nama Siswa Kreatifi Kebenaran Penyajian Visual/ Skor Nilai
Tas substansi materi grafis
1
2
3
Keterangan pengisian skor
90-100 = Sangat tinggi
75 – 89 = Tinggi
60 – 74 = Cukup tinggi
< 60 = Kurang
9

KDTK - XI | [Type the company address]

Keterangan:
NO INDIKATOR URAIAN
1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda
2 Kebenaran substansi  Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi
materi keilmuan
 Tidak ada bagian yang salah/keliru
 Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan teks
3 Penyajian Materi  Runut sesuai dengan struktur keilmuan
 Mengikuti alur logika yang jelas (sistematis) bervariasi

4 Grafis  Tampilan layar (warna, tata letak (layout))

 Ilustrasi

2. Analisis Hasil Penilaian

Analisis hasil penilaian dilakukan setelah Kompetensi dasar selesai dilaksanakan. Siswa yang
memperoleh rerata sama dengan atau diatas KKM dinyatakan tuntas sedangkan siswa yang
memperoleh nilai di bawah KKM harus mengikuti program remedial (permendikbud no.
53/2016 Pasal 8)

Contoh Tabel Hasil Penilaian

KD.3.1 KD.4.1 KD 3.2 KD4.2
No Nama Siswa Ranah
1 2 1 2 1 2 1 2
1.

2.

3.

3. Pembelajaran Remedial Dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan dengan cara :
1. Pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus,
2. Pemanfaatan tutor sebaya
3. Nilai akhir remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator
yang belum tuntas dengan nilai hasil remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai
seluruh KD.
4. Nilai akhir remedial untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimum.
5. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk porto folio 10

KDTK - XI | [Type the company address]

 Kendari, September 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Dermawan Pardede Anggy Septian, Amd Kep

11

KDTK - XI | [Type the company address]