RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

(RPP)

Sekolah : SMK PRIORITY

Mata Pelajaran : Ilmu Kesehatan Masyarakat
Komp. Keahlian : Keperawatan
Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 x pertemuan)
Materi Pokok : Dinamika Masyarakat

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasana langsung. Menunjukan
ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis kasus dinamika masyarakat pada kelompok sosial, pranata sosial, dan
mobilitas sosial
4.1. Melakukan penanganan kasus dinamika masyarakat kelompok, sosial, pranata sosial, dan
mobilitas sekolah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1. Memahami pengertian dinamika masyarakat
 3.1.2. Menjelaskan kasus di tingkatan masyarakat sesuai dengan kelompok masyarakat
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1 Memahami pengertian dinamika masyarakat, pranata sosial, mobilitas sosial
4.1.2 Menjelaskan kasus yang ada di masyarakat
4.1.3 Melaksanakan penanganan kasus yang di temukan di lapisan masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, berdiskusi dan menggali informasi diharapkan peserta didik mampu :
1. Menjelaskan definisi dinamika masyarakat, pranata sosial, mobilitas sosial dengan penuh
tanggung jawab
2. Menjelaskan kasus yang di temukan di lapisan masyarakatsecara cermat
3. Menjelaskan masalah sosial yang ada di masyarakat secara benar
4. Menjelaskan penyebab masalah sosial
5. Menjelaskan cara mengatasi masalah sosial
6. Menjelaskan tugas dan fungsi petugas kesehatan di masyarakat

E. Materi Pembelajaran
1. Dinamika masyarakat dalam kelompok social
2. Pranata social
3. Mobilitas sosial
4. Pengelompokan kasus masyarakat

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific
Model pembelajaran : Discovery Learning
MetodePembelajaran : Ceramah, diskusi dan penugasan

G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan ke I
Langkah-LangkahPembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan doa, untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa dan memastikan kesiapan siswa untuk menerima pembelajaran
15
3. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi, garis besar cakupan materi dan kegiatan
mnt
yang akan dilakukan
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Mengamati(observing)  Peserta didik mendengarkan contoh kasus yang ada di
masyarakat
 Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru
 Peserta didik melakukan identifikasi kasus dan
mengelompokkan nya (satu kelompok terdiri dari 3 orang)
B. Menanya (Questioning)  Guru bertanya ke peserta didik terkait materi yang telah
disampaikan
 Peserta didik bertanya hal hal yang belum
jelas/dimengerti berdasarkan identifikasi yang telah
dilakukan
C. Pengumpulan data (Data  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu definisi 60mnt

Collection) dinamika masyarakat, pranata sosial, mobilitas sosial

 Peserta didik menggali informasi tentang definisi dinamika
masyarakat
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan definisi
dinamika masyarakat
D. Mengasosiasi (Associating)  Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data data yang
didapat (internet, dll)
E. Mengkomunikasikan  Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulkan materi
(communicating) dibimbing oleh guru, kelompok lain menyimak dan
menyampaikan pendapat
3. Penutup (15menit)
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa menanyakan hal hal yang masih belum paham/jelas
2. Guru menjelaskan hal yang masih belum paham/jelas sehingga materi menjadi jelas
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
5. Menutup pembelajaran dengan doa yang dipimpin oleh peserta didik

Pertemuan ke II
Langkah-LangkahPembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan doa, untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa dan memastikan kesiapan siswa untuk menerima
15 mnt
pembelajaran
3. Mengumpulkan tugas yang diberikan
4. Melakukan review materi dengan sistem tanya jawab
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik mendengarkan kode etik keperawatan di
rangsangan(Stimulation) Indonesia, peseta didik melakukan identifikasi kode etik
; keperawatan secara berkelompok (satu kelompok terdiri dari
3 orang) dan mempresentasikan hasilnya
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi kode etik profesi keperawatan
statement)  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kode etik
profesi keperawatan
 Peserta didik membaca buku, dan browsing internet
untuk mendapatkan informasi lebih tentang kode etik
profesi keperawatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis kode etik
keperawatan
 Berdasarkan hasil membaca buku dan browsing internet
serta diskusi, peserta didik mengambarkan jenis kode
etik dan tanggung jawab perawat
C. Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu kode
(Data Collection) etik profesi keperawatan berdasarkan undang undang
60 mnt
keperawatan no 38 tahun 2014
 Peserta didik menggali informasi tentang kode etik
profesi keperawatan berdasarkan undang undang no 38
tahun 2014
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kode
etik profesi keperawatan berdasarkan undang undang
keperawatan no 38 tahun 2014
D. Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan kode
(verification) etik profesi keperawatan berdasarkan undang undang
keperawatan no 38 tahun 2014
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain, dan
kelompok lain menanggapi berkaiatan dengan kode etik
profesi keperawatan berdasarkan undang undang
keperawatan no 38 tahun 2014
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan
 Peserta didik menyimpulkan materi dibimbing oleh
guru
3. Penutup (15menit)
 1. Guru melakukan review materi dengan tanya jawab
2. Guru memberi tugas untuk pertemuan ke tiga, tentang mobilitas sosial
3. Menutup pembelajaran dengan doa yang dipimpin oleh peserta didik

H. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media : Power point
2. Alat : Laptop, proyektor, papantulis
3. Sumber : DP 1: Notoatmodjo, Soekidjo.2011.Kesehatan Masyarakat ilmu & Seni .Rineka
Cipta Jakarta.
DP2 : Sulistiani, Wahyu dkk.2017.ILmu Kesehatan Masyarakat Untuk SMK-MAK-
Jurusan Keperawatan.Pilar Media ,Jakarta.
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
a. Teknik Penilaian:
• Penilaian pengetahuan : tes tertulis PG
b. Instrumen penilaian pengetahuan : terlampir

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Program Remedial :
• Remedial tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 70 dengan catatan
jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di
kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai lebih dari 30% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
b. Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 70
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Sukabumi, 16 Juni 2018
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala sekolah

Sri Sulastri, SE. Ade Rieswanty, AMK

Lampiran 1: instrumen penilaian pengetahuan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Manusia selalu membutuhkan manusia yang lainnya, hal ini karena B 1
manusia merupakan mahluk ….
a. biologis
b. sosial
 c. ekonomi
d. psikologis
e. politikus

2 Kelompok sosial yang terkecil dalam masyarakat yaitu …… D 1

a. kecamatan
b. rukun warga
c. rukun tetangga
d. keluarga
e. kelurahan

3 Faktor interal pendorong terjadinya dinamika sosial …. D 1

a. Perubahan kondisi ekonomi
b. Situasi politik yag berubah
c. Perubahan gaya hidup
d. Perubahan kondisi social
e. Perubahan kondisi pribadi

Contoh penilaian pengetahuan

Skor = B x 100
N

B = Jumlah item Benar

N= Jumah item soal

Contoh soal
Soal keperawatan terdiri dari 50 soal, tipe pilihan ganda. Septi menjawab dengan benar item sebanyak
35, maka skor yang diperoleh Septi adalah :
Skor = 35 x 100
50
= 70
Jadi skor yang diperoleh Septi dalam tes adalah 70