RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SIDOARJO

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Iklan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Sikap Sosial
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan deskripsial) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.4 Memahami struktur teks, unsur 4.4 Menulis berbagai jenis surat, iklan,
kebahasaan dalam menulis berbagai dan reklame sesuai dengan kaidah dan
jenis surat, iklan, dan reklame sesuai konteks
konteks.
Indikator Pencapaian Kompetensi : Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.4.1 Mengidentifikasi berbagai jenis 4.4.1 Menulis iklan
iklan/ reklame. 4.4.2 Membaca ekspresif iklan/ reklame.
4.4.2 Mengidentifikasi struktur teks 4.4.3 Mengomentari hasil pekerjaan
1
 iklan/ reklame. teman.
4.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam iklan/reklame.
4.4.4 Menjelaskan kaidah penulisan
iklan/ reklame.
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
Setelah diberi contoh iklan dari berbagai sumber, peserta didik dapat :
1. mengidentifikasi jenis-jenis iklan atau reklame dengan kreatif dan penuh
tanggung jawab
2. mengidentifikasi struktur teks iklan atau reklame dengan tepat dan percaya diri
3. mengkomunikasikan jenis dan struktur teks iklan atau reklame di depan kelas
dengan bahasa yang santun

Pertemuan Kedua :
Setelah diberi contoh iklan dari berbagai sumber, peserta didik dapat :
1. mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam iklan atau reklame dengan kreatif dan
penuh tanggung jawab
2. mengkomunikasikan unsur kebahasaan teks iklan atau reklame di depan kelas
dengan bahasa yang santun

Pertemuan Ketiga :
Setelah mengidentifikasi jenis, struktur, dan unsur kebahasaan teks iklan atau
reklame dari berbagai sumber, peserta didik dapat :
1. menjelaskan kaidah penulisan iklan atau reklame dengan kreatif dan penuh
tanggung jawab
2. menulis iklan dengan kreatif dan penuh percaya diri.
3. membaca ekspresif iklan atau reklame yang telah dibuat dengan percaya diri
4. mengomentari hasil pekerjaan teman dengan bahasa yang santun

C. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
1. Contoh iklan
2. Jenis iklan
3. Struktur teks iklan
2
 4. Unsur kebahasaan dalam iklan
5. Kaidah penulisan iklan
Materi Pembelajaran*
* Materi terlampir

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan
 Mengasosiasi
 Mengkomunikasikan
2. Model : Pembelajaran berbasis teks
 Membangun konteks (kegiatan awal)
 Pemodelan teks (mengamati)
 Bekerja kelompok
 Bekerja individu
3. Metode : Explicit Instruction, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi

E. KBM : 75

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Penayangan materi pembelajaran dengan power point
2. Alat:
 Laptop dan LCD
 Teks Contoh Iklan
 Lembar kerja Siswa
3. Sumber Belajar :
Padmosoekotjo, S. 1953. Ngrengrengan Kasusastran Djawa. Yogyakarta:
PenerbitSoejadi.
Alwi, Hasan, dkk. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta:
Balai Pustaka Kamus Basa Jawa

3
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 40 Menit)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1) Guru mengondisikan suasana belajar. (memberi salam 10’
kepada siswa, berdoa sebelum belajar dan mengabsen
kehadiran peserta didik).
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
siswa tentang jenis-jenis iklan atau reklame dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya mendeskripsikan sebuah
iklan atau reklame yang ada di tv.
3) Guru memberi motivasi kepada peserta didik mengenai
manfaat belajar jenis-jenis iklan atau reklame dalam
kehidupan sehari-hari seperti. Dengan belajar jenis-jenis
iklan atau reklame untuk menumbuhkan jiwa
wirausahawan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan tagihan penilaian.

4
Kegiatan Inti 1) Peserta didik mencermati contoh iklan atau reklame dari 60’

berbagai sumber dengan penuh tanggung jawab.

2) Peserta didik menanyakan ciri umum tayangan iklan atau
reklame yang diamatinya dengan percaya diri.
3) Peserta didik berkelompok 4 – 5 orang kemudian
menerima lembar kerja dari guru.
4) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh jenis-jenis
iklan atau reklame kemudian berdiskusi mengerjakan LK
dari guru untuk mendaftar ciri umum, jenis dan struktur
teks iklan atau reklame sesuai lembar kerja yang
diterimanya dengan penuh percaya diri
5) Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi
ciri umum, jenis dan struktur iklan atau reklame dari
berbagai sumber untuk mengerjakan LK yang diberikan
guru dengan penuh tanggung jawab.
6) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan ciri umum,
jenis dan struktur iklan atau reklame dalam bentuk peta
pikiran atau mind map dengan kreatif dan penuh tanggung
jawab sedangkan guru melakukan observasi untuk
penilaian.

7) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok melalui

presentasi kemudian dikomentari oleh kelompok lain dengan santun.

 Peserta didik penampil terbaik dengan jawaban benar

mendapatkan kartu point nilai dari guru.

5
Penutup 1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran 10’
terkait ciri umum, jenis dan struktur iklan atau reklame
2. Guru memberikan umpan balik dan refleksi ciri umum, jenis
dan struktur iklan atau reklame ke peserta didik.
3. Guru memberikan tugas mencari contoh iklan atau reklame
di majalah, koran, atau di buku.
*) Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan
pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 x 40 Menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1) Guru mengondisikan suasana belajar (dengan
Pendahuluan 10’
menyampaikan salam kepada siswa, berdoa sebelum
belajar dan mengabsen kehadiran peserta didik).
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
siswa mengenai pembelajaran jenis dan struktur teks iklan
pada pertemuan sebelumnya.
3) Guru memberi motivasi belajar peserta didik mengenai
manfaat materi belajar jenis dan struktur teks iklan.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan tagihan penilaian.
1) Peserta didik berkelompok 4 – 5 orang.
Kegiatan Inti 60’
2) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh iklan yang
diberikan guru dengan penuh tanggung jawab.
3) Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab
mengenai unsur kebahasaan dalam iklan dalam kelompok
dengan penuh percaya diri.
4) Peserta didik bertanya jawab mengenai cara memahami
unsur kebahasaan dalam iklan dalam kelompok secara
jujur dan kreatif
5) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan unsur

6
 kebahasaan dalam iklan yang dibacanya dengan penuh
tanggung jawab.
6) Peserta didik dalam kelompok memetakan unsur
kebahasaan dalam iklan yang dibaca pada LK yang
diberikan guru dengan kreatif
7) Peserta didik dalam kelompok diskusi membandingkan
unsur kebahasaan beberapa iklan atau reklame sesuai LK
yang diberikan guru dengan kritis.
8) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
melalui presentasi untuk ditanggapi kelompok lain dengan
santun sementara guru melakukan penilaian proses.
 Peserta didik penampil terbaik dengan jawaban benar
mendapatkan kartu point nilai dari guru.
1) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran
Penutup 10’
mengenai pemahaman unsur kebahasaan dalam iklan.
2) Guru memberikan umpan balik dan refleksi mengenai unsur
kebahasaan dalam iklan
3) Guru memberikan tugas membaca teks dan menemukan
unsur kebahasaan dalam iklan yang dibaca.
 Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan
pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Ketiga (2 x 40 Menit)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1) Guru mengondisikan suasana belajar (dengan
Pendahuluan 10’
menyampaikan salam kepada siswa, berdoa sebelum
belajar dan mengabsen kehadiran peserta didik).
2) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
siswa mengenai pembelajaran unsur kebahasaan dalam
iklan pada pertemuan sebelumnya.
3) Guru memberi motivasi belajar peserta didik mengenai
manfaat materi belajar unsur kebahasaan dalam iklan
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
7
 5) Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dan tagihan penilaian.
1) Peserta didik berkelompok 4 – 5 orang.
Kegiatan Inti 60’
2) Peserta didik dalam kelompok membaca contoh iklan yang
diberikan guru dengan penuh tanggung jawab.
3) Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya jawab
mengenai kaidah penulisan iklan dan teknik penulisan iklan
dalam kelompok dengan penuh percaya diri.
4) Peserta didik bertanya jawab mengenai cara memahami
kaidah penulisan iklan dan teknik penulisan iklan dalam
kelompok secara jujur.
5) Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan kaidah
penulisan iklan dan teknik penulisan iklan dengan kritis dan
penuh tanggung jawab.
6) Peserta didik dalam kelompok menulis iklan sesuai dengan
kaidah dan teknik penulisan iklan sesuai LK yang diberikan
guru dengan kreatif.
7) Peserta didik dalam kelompok diskusi membandingkan
iklan yang ditulisnya dengan beberapa iklan atau reklame
sesuai LK yang diberikan guru dengan kritis.
8) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
dengan cara membaca ekspresif iklan yang telah dibuatnya
untuk ditanggapi kelompok lain dengan santun sementara
guru melakukan penilaian proses.
 Peserta didik penampil terbaik dengan jawaban benar
mendapatkan kartu point nilai dari guru.
1) Guru memandu peserta didik menyimpulkan pelajaran
Penutup 10’
mengenai kaidah penulisan iklan, teknik penulisan iklan,
dan cara membaca ekspresif iklan.
2) Guru memberikan umpan balik dan refleksi mengenai
kaidah penulisan iklan, teknik penulisan iklan, dan cara
membaca ekspresif iklan.
3) Guru memberikan tugas mandiri untuk membuat iklan baik
dalam bentuk tulisan maupun video.

8
  Guru memberikan tindak lanjut tentang kegiatan
pembelajaran berikutnya.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukandengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak
langsung.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen jurnal
Contoh:

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMPN 2 SIDOARJO
Kelas/Semester : VIII/Satu
Tahun pelajaran : 2022/2023
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 Naqisya  Mengucap syukur karena Spiritual
Wijaya dapat mengerjakan tugas- (bersyukur)
nya dengan benar
Dst

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMPN 2 SIDOARJO
Kelas/Semester : VIII/Satu
Tahun pelajaran : 2022/2023
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1. Zahir Ahmad  menyampaikan usulan Peduli
konstruktif dalam diskusi
membangun konsep
struktur teks iklan atau
reklame.

9
b. Instrumen Penilaian Tes Tertulis
1) Kisi-kisi tes tulis
Level
No kognitif No
Materi Indikator soal
KD 1 2 3 soal

Ciri umum Disajikan contoh iklan atau reklame, siswa

3.1 iklan atau dapat menuliskan ciri umum iklan atau  1
reklame reklame
Jenis iklan
Disajikan jenis iklan atau reklame siswa
atau  2
dapat mendata jenis iklan atau reklame
reklame
Disajikan iklan atau reklame, siswa dapat
Ciri
mendaftar ciri kabahasaan iklan atau  3
kebahasaan
reklame.
Isi teks Disajikan kutipan teks iklan atau reklame
4.1 iklan atau siswa dapat menentukan isi teks iklan atau  4
reklame reklame dengan tepat
Disajikan ilustrasi teks iklan atau reklame
Memetakan
siswa dapat memetakan teks iklan atau  5
teks
reklame sesuai jenisnya

Sidoarjo, 7 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Qodim, M. Si Novi Ika Ratnasari, M. Pd

NIP. 196611141998021005 NIP. 198411162009022007
Lampiran I
Materi Pembelajaran
1. Tuladhane Iklan

10
2. Jinise Iklan
Iklan yaiku kegiyatan menehi informasi bab barang lan jasa sing nggunakake
medhia massa online utawa offline.

Iklan nduweni paugeran, yaiku :

1)   Iklan migunakake medhia massa kanggo masifikasi layang.
2)   Migunakake sponsor sing wis teridentifikasi.
3)   Nduweni sifat menehi informasi marang khalayak.
4)   Nduweni tujuan kanggo narik audiens saakeh-akehe.

Jinis-jinise iklan, yaiku :

A. Iklan sing Nganggo Dhasar Tujuwan
1.  Iklan Informatif
11
 Iklan informatif yaiku, iklan kang nduweni paugeran :
a) Nduweni tujuwan mbentuk kesadharan lan kawruh bab prodhuk utawa fitur-
fitur saka produk kang wis ana.
b) Ngandharake cara kerja prodhuk.
c) Menehi informasi rega lan kemasan produk
d) Menehi panyaruwe tumrap prodhuk
Tuladha : iklan hp Sony Ericsson Z550i, iklan Dji Sam Soe, iklan Coca Cola.

2. Iklan Persuasif
Iklan persuasif nduweni paugeran,yaiku :
a) Nduweni tujuwan ngripta kesenengan, preferensi lan keyakinan, saengga
konsumen arep tuku lan migunakake barang lan jasa.
b) Ngajak khalayak milih merk tartamtu
c) Ngajak khalayak supaya tuku
d) Ngowahi persepsi konsumen
e) Ngajak khalayak tuku saiki
Tuladha : iklan Samsung Slim Fit T, iklan Canon Printer PIXMA iP1200.

3. Iklan reminder
Iklan reminder nduweni paugeran, yaiku :
a)  Nduweni tujuwan agawe konsumen tuku maneh barang lan jasa
b)  Ngelingake konsumen tuku prodhuk iku
c)  Njaga kesadharan prodhuk
d)  Ngraketake paseduluran sing apik karo kosumen
Tuladha : iklan Vita Zone, iklan Hotel Santika Malang, iklan Simpati Jitu.

B. Iklan Umum
1. Iklan Tanggung Jawab Sosial
Iklan tanggung jawab sosial, yaiku iklan kang nduweni tujuwan nyebarake pesen
kang nduweni sifat informatif, penerangan, pendhidhikan supaya mbentuk sipat,
saengga nduweni tanggung jawab marang masalah sosial. Tuladha : iklan anjuran
lan iklan penggambaran sosial.
2.    Iklan Bantahan
Iklan bantahan yaiku iklan kang digunakake mbantah utawa nglawan isu kang
nggawe rugi dan ndandani citrane wong, perusahaan utawa merek kang tercemar
12
 amarga informasi kang ora bener. Ciri khas iklan iki yaiku komunikator  gawe
pihak kang teraniaya utawa digawe rugi pihak liya. Tujuwan iklan bantahan yaiku
ngowahi/nglawan iklan kang ora bener lan ora nguntungna nglurusna isu ing porsi
kang bener, cocok karo maksud perusahaan, mbangun simpati khalayak, mbangun
opini publik menawa perusahaan ana ing posisi kang bener.
3.    Iklan Pembelaan
Iklan pembelaan yaiku ‘lawan’ saka iklan bantahan. Tujuwan saka iklan iki yaiku
supaya oleh simpati saka khalayak menawa perusahaan ana ing posisi kang bener.
Tuladhane yaiku iklan kang kaiket karo hak paten.
4.    Iklan Perbaikan
Iklan perbaikan yaiku iklan kanggo mbenakno layang-layang  bab hal kang wes
kadhung kliru lan disebarake nganggo medhia. Istilah liya iklan iki yaiku iklan ralat
utawa iklan pembetulan. Iklan iki nduweni tujuwan kanggo ngralat informasi sing
kliru, saenggo publik tetep oleh informasi kang bener.
5.    Iklan Keluarga
Iklan keluarga yaiku iklan kang isi layang-layange  pemberitahuan saka pengiklan
bab kedadeyane prakarakangasipat kekeluargaan marang keluarga/khalayak lainne.
Iklan keluarga biasane luwih akeh rupa iklan kolom lan display, ora akeh nduweni
isi ilustrasi gambar, lan luwih ngandhalake layang tulis. Tuladhane yaiku iklan bab
kematian, pernikahan, wisuda, lan liya-liyane.

C. Iklan Khusus
1.    Iklan kang nganggo dhasar media kang digunakake :
a)      Iklan Cetak yaiku iklan kang digawe lan dipasang karo migunakake teknik
cetak. Tuladhane, yaiku: iklan cetak surat kabar, iklan cetak baliho, iklan
cetak poster, iklan spanduk, lan liya-liyane.
b)      Iklan Elektronik yaiku iklan kang dipasang ing media kaya radio, lan TV.

2.    Iklan kang nganggo dasar tujuan iklan :

a)     Iklan Komersial yaiku iklan bisnis kang nduweni tujuan kanggo nggolek
keuntungan ekonomi. Iklan komersial dibagi dadi telung jinis iklan, yaiku
iklan kanggo konsumen, kanggo bisnis lan iklan kanggo profesional.
b)      Iklan Non Komersial yaiku iklan kang digunakake kanggo nyampekake
informasi, ndhidhik khalayak.

13
3. Iklan kang nganggo dhasar bidhang isi layang :
 Iklan Politik
 Iklan Pendidikan
 Iklan Kesehatan
 Iklan kecantikanlanperawatan tubuh
 Iklan Pariwisata
 Iklan hiburan
 Iklan Olah Raga
 Iklan Hukum
 Iklan Lowongan Pekerjaan / Recruitment
 Iklan Duka Cita
 Iklan Perkawinan
 Iklan panganan lan ombean
 Iklan Otomotif
 Iklan lingkungan hidup
 Iklan Media

4.    Iklan kang nganggo dasar komunikatore

 Iklan Personal
 Iklan Keluarga
 Iklan Instusi

5.    Iklan kang nganggo dasar cakupan

a) Iklan Lokal yaiku iklan kang cakupan khalayak sasaran kang dituju ana ing
wilayahlokal, kayata pedesaan utawa perkotaan, utawa kabupaten.
b) Iklan Regional yaiku iklan kang cakupan khalayak luwih saka siji wilayah
lokal.
c) Iklan Nasional yaiku iklan kang target konsumen ana ing kabeh wilayah
negara.
d) Iklan Internasional yaiku iklan kang mbidik khalayak kang njangkau trans
nasionalutawa luwih saka siji negara.

6.    Iklan kang nganggo dasar fungsi

14
 a)         Iklan Informasi yaiku iklan kang nitik beratke isi kanggo  informasi kanggo
khalayak.
b)        Iklan Persuasi yaiku iklan kang nitik beratke ing upaya ngaruhi khalayak
kangnglakokake penggawean.
c)         Iklan mendidik yaiku iklan kang nitik beratke ing tujuan ndidik khalayak,
supayakhalayak ngerti lan nduwe pengetahuan.
d)        Iklan Parodi/Hiburan yaiku iklan kang digawe kanggo keperluwan guyonan.

3. Struktur teks Iklan (media cetak)

Struktur teks iklan bisa nggunakake Rumus AIDCA. AIDCA yaiku:
Attention (Perhatian)
Iklan kudu bisa narik kawigaten liyan. Saenga iklan menika mbutuhake ukuran,
panggunane werna, tata panggonane utawa swara.

Interest (Minat)
Struktur teks ing perangan menika, kudu bisa narik pamaca supaya maca,
ngrungokake lan nyawang pesan kang arep disampekake marang pamaca. Minat
pamaca, kudu bisa ditingkatake supaya pamaca luwih pengin ngerti secara luwih mligi.

Desire (Kebutuhan/Keinginan)
Iklan kudu bisa njalari pawongan duweni kekarepan duweni barang utawa jasa
kang didol.

Conviction (Rasa Percaya)

Duweni makna menawa iklan kudu bisa nyiptakake kabutuhane komsumen,
kanggo nuwuhake rasa percaya ing konsumen. Mangun pambukten supaya luwih narik
kawigate konsumen.

Action (Tindakan)
Iklan duweni teges narik kawigaten kanggo konsumen supaya nuku barang
kasebut. Bisa kanthi nggunakake tembung tuku, hubungi, rasakna, gunakna lsp.

4. Unsur Kebahasaan Iklan

15
 Basa sajrone iklan kudu bisa narik kawigaten, ngidhentifikasi lan menehi pesan
kanggo konsumen. Saengga bisa nggunakakae basa kang:
1. Menggugah :nliti kabutuhhane konsumen, menehi solusi, lan menehi
perhatian.
2. Informatif :tembung kang digunakake kudu cetha, komunikatif.
3. Persuasif : ngrangkai ukara supaya konsumen seneng, tentren lan nglipur.
4. Bertenaga gerak : kata-kata sing digunakake kudu mratekake wektu durasi
iklan.
Kangge njlentrehake pamikiran kasebut sajrone sawijine basa, panulis iklan
kudu mangerteni unsur basa kasebut, misale tata basa, kaida, idiom, konotasi lsp,
minangka syarat kang wajib.

5. Kaidah Panulisane Iklan

Iklan kang apik, kudu cundhuk kanggo konsumen target lan ditulis nggunakake
tembung kang cetha.
 Nggunakake tembung kang bisa narik kawigaten
 Njalari rasa pengen weruh konsumen kanthi cara menehi kauntungan kang unik
kanggo konsumen.
 Nggunakake frasa supaya konsumen langsung tumindak wektu iku. Bisa
nggunakke tembung coba, download lsp.
 Nggunakake gambar kang selaras karo iklan kang ditawarake.

Lampiran II :
Instrumen Penilaian
1. Sikap (Sikap Spiritual danSosial)
a. Teknik Penilaian : Observasi

16
 b. Bentuk Instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. Indikator Instrumen
1 Terbiasa menggunakan bahasa Jawa sebagai sarana
komunikasi
Besikap demokratis dan saling menghormati dalam
2
kegiatan belajar
3 Berperilaku aktif dan kreatif dalam kegiatan belajar
4 Berperilaku dan berbicara dengan santun

Rubrik Penilaian Sikap

Indikator dan skor
Nilai
Meng- Ber- Konversi
Nama gunakan peri- (∑
Ber- Ber- ∑ nilai
bahasa Ber- Ber- laku
No Peserta sikap peri- skor :2
Jawa sikap peri- dan skor (Nilai:
demo laku
Didik sebagai saling laku ber- 4) x
kratis kre- 100) x 4
sarana meng- aktif bicara
atif 100
komuni- hormati dengan
kasi santun
1.
2.
3.
4.
5.

PedomanPenilaian
Berikan nilai pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan terhadap aktivitas
peserta didik selama pembelajaran dengan criteria sebagi berikut:
1. Tidak melakukan sesuai tuntutan indikator
2. Kadang-kadang melakukan sesuai tuntutan indikator
3. Sering melakukan sesuai tuntutan indikator
4. Selalu melakukan sesuai tuntutan indicator

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Testulis
b. Bentuk Instrumen :Uraian

17
 c. Kisi-kisi

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menganalisis Tuladhane Iklan A1
2. Menganalisis Jinise Iklan A2
3. Menganalisis Struktur teks Iklan (media cetak) A3
4. Menganalisis Unsur kebahasaan Iklan A4
5. Menganalisis Kaidah penulisan Iklan A5

Tuladha Iklan

Rubrik Penilaian Pengetahuan

A. Wangsulana pitakonan ing ngisor iki!
1. Iklan apa kang ana ing dhuwur kasebut?
2. Kalebu jenis iklan apa kang ana ing dhuwur iku?
3. Kepriye struktur teks iklan kasebut?
18
 4. Kepriye unsur kebahasaan Iklan kasebut?
5. Kepriye kaidah penulisan iklan kasebut?

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktek
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian lisan
c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Membuat Iklan B1
2. Membaca ekspresif iklan/ reklame. B2
3. Mengomentari hasil pekerjaan teman. B3

B.Wangsulana pitakon ing ngisor iki!

1. Nggaweya iklan kanthi tema kesehatan!
2. Iklan kang wis digawe, wacanen kanthi ekspresif!
3. Ngomentari kanca sing wis maca ekspresif iklan kanthi cetha lan cundhuk karo
paugeran kang wis disarujuki!

Rubrik penilaian praktek menyimak (Keterampilan)

Aspek yang Tanda Cek
No. Deskriptor
Diamati Ya Tidak
1. Konsentrasi  Apakah peserta didik telah
berkonsentrasi penuh dalam
membuat iklan?
2. Perilaku  Apakah peserta didik telah
berperilaku baik saat membaca Iklan
dengan ekspresif?
3. Hasil  Apakah paserta didik sudah mampu
memperoleh informasi tentang
membuat iklan dan membaca
ekspresif?

Rubrik Penilaian Praktek Melagukan (Keterampilan)

19
 Aspek yang Tanda Cek
No. Deskriptor
Diamati Ya Tidak
1. Struktur teks  Apakah peserta didik sudah
membuat Iklan dengan struktur teks
yang tepat?
2. Unsur kebahasaan  Apakah peserta didik sudah
membuat Iklan dengan unsur
kebahasaaan yang tepat?
3. Kaidah penulisan  Apakah peserta didik sudah
membuat Iklan dengan kaidah
penulisan yang tepat?

Rubrik Penilaian Praktek Bercerita (Keterampilan)

Aspek yang Tanda Cek
No. Deskriptor
Diamati Ya Tidak
Kesesuaian  Apakah iklan yang dibuat sesuai
1.
dengan tema dengan tema yang ditentukan?
 Apakah siswa sudah mampu
Membaca
2. membaca ekspresif iklan yang telah
ekspresif
dibuat?
 Apakah peserta didik telah sesuai
Kesesuaian
3. dalam menilai iklan teman dan cara
menilai
membaca ekspresi teman?

Penilaian Diri
Nilai
No. Sikap yang diamati
1 2 3 4
1 Kreatif
a. Saya melakukan pengamatan dengan penuh konsentrasi
b. Saya melakukan pengamatan dengan tahapan yang
disepakati
c. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil pengamatan
terhadap teks iklan sampai selesai
2 Demokrasi

20
 a. Saya mendapatkan data pengamataan tanpa menyontek
data teman
b. Saya menyusun rangkuman data hasil pengamatan

c. Saya membuat rangkuman isi iklan sesuai pilihan kata

dan kalimat yang saya susun sendiri
3 Saling menghormati

a. Saya mendengarkan pendapat teman lain saat

berdiskusi
b. Saya memperhatikan teman yang sedang membaca
ekspresif dikelas
c. Saya menilai teman dengan adil

4 Santun
a. Sebelum menanggapi cara teman membaca ekspresif,
terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk
meminta kesempatan menanggapi
b. Saya menanggapi cara teman bercerita dengan intonasi
datar dan ekpresi wajah ramah
Jumlah Tanda Centang

Nilai 1 2 3 4
Jumlah skor
(jumlah tanda centang : 12) x 100
Jumlah skor total
Konversi nilai
(jumlah skor total :

21