RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Pemodelan Teks Teks Iklan)

Sekolah : SMK Negeri 2 Amunai

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Struktur, Kaidah, dan Isi Teks Iklan
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluas pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan
dan tulis melalui teks ceritasejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam
novel baik melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik
melalui lisan maupun tulisan
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, Iklan, dan cerita fiksi dalam novel
baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator
1.2.1 Menggunakan bahasa Indonesia dalam diskusi sebagai ungkapan rasa syukur dalam
memahami teks editorial secara lisan maupun tulisan
2.4.1 Mengungkapkan pendapat tentang isi teks Iklan dengan jujur
2.4.2 Mendengarkan pendapat orang lain dalam diskusi tentang isi teks Iklan dengan serius

3.1.1 Menentukan struktur teks Iklan

3.1.2 Mengidentifikasi kaidah/cirri bahasa teks Iklan

3.2.1 Menjelaskan persamaan struktur teks Iklan

3.2.2 Menjelaskan perbedaan struktur teks Iklan
 3.3.1 Menjelaskan struktur teks Iklan
3.3.2 Menemukan kaidah/cirri bahasa teks Iklan

4.1.1 Menentukan topik teks Iklan yang dibaca

4.1.2 Menemukan kalimat fakta dan opini dalam teks Iklan
4.1.3 Menjelaskan kalimat fakta dan opini dalam teks Iklan
4.1.4 Menjelaskan tujuan penulis dalam teks Iklan
4.1.5 Menjelaskan pihak yang dituju dalam teks Iklan
4.1.6 Mengungkapkan isi teks Iklan secara singkat dan lengkap.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks Iklan (halaman 149 - 175)
2. Struktur teks Iklan
 Orientasi
 Tubuh iklan
 Justifikasi

Iklan adalah berita yang dimaksudkan untuk mendorong masyarakat agar memenuhi
permintaan di dalam iklan. Iklan dipasang di media massa seperti surat kabar dan majalah, di media
elektronik seperti televisi, radio, dan internet, atau di tempat umum. Iklan bisa kalian temukan di
media cetak dan elektronik.
Pada dasarnya, iklan wajib dikemas dengan menarik agar orang mau memperhatikan dan
menyimak iklan tersebut. Untuk menciptakan iklan yang bisa menarik perhatian banyak orang
sekaligus bisa menciptakan pelanggan diperlukan materi yang mempunyai daya
tarik yang kuat dan dilakukan sesuai kebenaran atas apa yang diinformasikan. Karena manusia hanya
dapat berkomunikasi lewat sarana tanda, materi dalam iklan pun berisi tanda. Tanda dapat berupa
gerakan/isyarat, tulisan, angka, lambang, simbol, gambar, dan rambu lalu lintas.
Tanda bisa berupa ikon (benda fisik yang menyerupai apa yang dipresentasikannya, contoh:
foto, peta, gambar), indeks (tanda yang memiliki hubungan sebab-akibat dengan apa yang diwakilinya,
contoh: asap dan api, tanda tangan), dan simbol (tanda berdasarkan konvensi, peraturan, atau
perjanjian yang disepakati bersama, contoh: Garuda Pancasila). Tanda dan dalam iklan PLN tersebut
merupakan ikon sekaligus simbol yang merepresentasikan Perusahaan Listrik Negara Republik
Indonesia.
Struktur bahasa iklan dikelompokkan berdasarkan tataran bahasa yakni; Frase, klausa dan
kalimat. Berdasarkan hasil analisi, bahasa dalam iklan dapat dijelaskan berdasarkan tataran bahasa
yaitu frase, klausa dan kalimat. Frase dalam teks ada dua tipe yaitu frase endosentris dan eksosentris.
Frase endosentris dapat dibedakan menjadi endosentris yang koordinatif, endosentris yang atributif
dan endosentris yang apositif. Selanjutnya frase eksosentris dapat dibedakan menjadi eksosentris yang
direktif preposional, dan yang nondirektid.

Jadi informasi yang disampaikan melalui teks iklan adalah memberikan penjelasan tentang
barang yang dipromosikan. Sebaliknya, maksud yang disampaikan adalah pujian dan pengajakan
terhadap hal yang dipromosikan.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama: (2 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam 10
Pendahuluan 2. Peserta didik merespons pertanyaan guru
yang berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
 3. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik membentuk kelompok, masing-
masing 4 orang

Kegiatan Inti Mengamati 65

1. Peserta didik membaca teks Iklan dengan
cermat dalam buku teks.
2. Peserta didik mencermati struktur, cirri
kaidah bahasa dalam teks Iklan.
Menanya
3. Peserta didik bertanya secara lisan tentang
struktur, ciri kaidah bahasa.
4. Peserta didik lainnya menjawab,
menanggapi, atau memberikan komentar.
Mengumpulkan Informasi
5. Secara berkelompok peserta didik
menemukan struktur dalam teks editorial
yang didapatkan dari media massa atau
media elektronik.
6. Secara berkelompok peserta didik
menemukan cirri kaidah bahasa yang
terdapat dalam teks Iklan
Mengasosiasi
7. Peserta didik secara berkelompok
menentukan struktur teks Iklan yang telah
ditemukan dalam diskusi kelompok.
8. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang
digunakan dalam teks Iklan.
Mengomunikasikan
9. Secara bergantian peserta didik
mempresentasikan struktur dan cirri kaidah
teks Iklan
10. Kelompok lain menanggapi kelompok
yang maju ke depan
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15
Penutup telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan penilaian
pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan
balik hasil penilaian pembelajaran yang
telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Saintifik, 1. Peserta didik merespons salam 10
Pendahuluan Discovery 2. Peserta didik merespons pertanyaan guru
Learning yang berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik bergabung dengan kelompok,
masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti Mengomunikasikan 65

1 Secara bergantian peserta didik
mempresentasikan hasil kerja kelompok
2 Kelompok lain menanggapi kelompok
yang ke depan Secara bergantian peserta
didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok kelompok lain menanggapi
kelompok yang ke depan

Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15

Penutup telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan penilaian
pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan umpan
balik hasil penilaian pembelajaran yang
telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung

Pertemuan kedua (2JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Saintifik, 6. Peserta didik merespons salam 10
Pendahuluan Discovery 7. Peserta didik merespons pertanyaan guru
Learning yang berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya.
8. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
9. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
10. Peserta didik bergabung dengan
kelompok, masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti Mengomunikasikan 65

1 Secara bergantian peserta didik
 mempresentasikan hasil kerja kelompok
2 Kelompok lain menanggapi kelompok
yang ke depan Secara bergantian peserta
didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok kelompok lain menanggapi
kelompok yang ke depan

Kegiatan 5. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15

Penutup telah dipelajari
6. Peserta didik melakukan penilaian
pembelajaran.
7. Peserta didik saling memberikan umpan
balik hasil penilaian pembelajaran yang
telah dicapai.
8. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung

Pertemuan ketiga: (2 JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Saintifik, Discovery 11. Peserta didik merespons salam 10
Pendahuluan Learning 12. Peserta didik merespons
pertanyaan guru yang berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
13. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
14. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
15. Peserta didik membentuk
kelompok, masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti Pemberian Mengamati 65

rangsangan/stimulu 1. Peserta didik membaca dua buah teks
s Iklan yang judulnya berbeda dengan
cermat dalam buku teks.
2. Peserta didik mencermati struktur, cirri
kaidah bahasa yang digunakan dalam
kedua teks Iklan tersebut

Menanya
Penyataan/ 3. Peserta didik bertanya secara lisan
identifikasi masalah tentang struktur, ciri kaidah bahasa
dalam teks Iklan.
4. Peserta didik lainnya menjawab,
menanggapi, atau memberikan
komentar.

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan 5. Secara berkelompok peserta didik
informasi menemukan persamaan struktur dalam
dua teks iklan yang didapatkan dari
media massa atau media elektronik.
 6. Secara berkelompok peserta didik
menemukan persamaan cirri kaidah
bahasa dalam kedua teks iklan yang
didapatkan dari media massa atau media
elektronik.
7. Secara berkelompok peserta didik
menemukan perbedaan struktur yang
terdapat dalam kedua teks Iklan
8. Secara berkelompok peserta didik
menemukan perbedaan cirri kaidah
bahasa yang terdapat dalam kedua teks
Iklan

Mengasosiasi
9. Peserta didik secara berkelompok
menata persamaan struktur dari dua teks
Iklan yang telah ditemukan dalam
Pengolahan data diskusi kelompok.
10. Peserta didik secara berkelompok
menata persamaan cirri kaidag dari
dua teks Iklan yang telah ditemukan
dalam diskusi kelompok.
11. Peserta didik secara berkelompok
menata perbedaan struktur dari dua
teks Iklan yang telah ditemukan
dalam diskusi kelompok.
12. Peserta didik secara berkelompok
Pembuktian menata perbedaan cirri kaidah dari
dua teks Iklan yang telah ditemukan
dalam diskusi kelompok.
13. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan persamaan struktur
dan cirri kaidah kedua teks Iklan.
14. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan perbedaan struktur
dan ciri kaidah bahasa yang
Menarik digunakan dalam kedua teks Iklan.
kesimpulan
Mengomunikasikan
15. Secara bergantian peserta didik
mempresentasikan persamaan dan
perbedaan struktur dan cirri kaidah
dari kedua teks Iklan
16. Kelompok lain menanggapi kelompok
yang maju ke depan

Kegiatan 9. Peserta didik menyimpulkan materi 15

 Penutup yang telah dipelajari
10. Peserta didik melakukan penilaian
pembelajaran.
11. Peserta didik saling memberikan
umpan balik hasil penilaian
pembelajaran yang telah dicapai.
12. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung

Pertemuan keempat (2 JP)

Langkah Sintak Model Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespons salam 10
Pendahuluan 2. Peserta didik merespons pertanyaan
guru yang berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, indikator, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik membentuk kelompok,
masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti Pemberian Mengamati 65

rangsangan/stimulu 1. Peserta didik membaca teks Iklan
s dengan cermat dalam buku teks.
2. Peserta didik mencermati struktur,
cirri kaidah bahasa dalam teks Iklan.
Menanya
3. Peserta didik bertanya secara lisan
tentang struktur, ciri kaidah bahasa.
Mengidentifikasi 4. Peserta didik lainnya menjawab,
menanggapi, atau memberikan
komentar.
Mengumpulkan Informasi
5. Secara berkelompok peserta didik
menganalisis struktur teks iklan yang
didapatkan dari media massa atau
Mengumpulkan media elektronik.
informasi 6. Secara berkelompok peserta didik
menganalisis cirri kaidah bahasa yang
terdapat dalam teks Iklan
7. Secara berkelompok peserta didik
merumuskan topik teks Iklan
8. Secara berkelompok peserta didik
mengidentifikasi kalimat fakta dan
opini/pandangan dari teks Iklan
9. Secara berkelompok peserta didik
menafsirkan pihak yang dituju teks
Iklan
Mengasosiasi
 11. Peserta didik secara berkelompok
menata struktur teks Iklan yang telah
Pembuktian ditemukan dalam diskusi kelompok.
12. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan ciri kaidah bahasa
yang digunakan dalam teks Iklan.
13. Peserta didik mengolah informasi
yang telah ditemukan tentang topik,
kalimat, fakta dan opini/pandangan,
tujuan, pihak yang dituju teks Iklan
Mengomunikasikan
Menarik 14. Secara bergantian peserta didik
kesimpulan mempresentasikan struktur dan cirri
kaidah, isi teks Iklan
15. Kelompok lain menanggapi kelompok
yang maju ke depan

Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan materi 15

Penutup yang telah dipelajari
2. Peserta didik melakukan penilaian
pembelajaran.
3. Peserta didik saling memberikan
umpan balik hasil penilaian
pembelajaran yang telah dicapai.
4. Peserta didik merefleksi pembelajaran
yang telah berlangsung

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
 observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
 tes tertulis
c. Kompetensi Keterampilan:
 tes praktik

Amuntai, September 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Amuntai Guru Bahasa Indonesia

Herry Fitriyadi, M.Pd. Tuty Ria, S.Pd.

 NIP. 19730224 200501 1 007 NIP. 19940531 202012 2 030

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Observasi
No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark Santun Nilai
pesert Bahasa an pendapat an pendapat dalam
a Indonesia tentang isi teks orang lain menyanggah
didik dalam diskusi Iklan dengan dalam pendapat
sebagai jujur diskusi orang lain
ungkapan rasa tentang isi dalam
syukur. teks Iklan berdiskusi
dengan
serius.
1. Aliya V v v v SB
2. Berni V v v B
3. Dedy V v C
4. Edi v K

2) Penilaian Pengetahuan

Instrumen
Cermati iklan berikut!
Iklan A Iklan B

SetelahAndamemahamiteksiklan di atas, jawablahpertanyaan di bawahini.

1. Tentukan struktur teks iklan di atas!
2. Tentukan kaidah berdasarkan teks iklan di atas!
3. Temukan persamaan dari teks iklan A dan teks iklan B!
4. Temukan perbedaan dari teks iklan A dan teks iklan B!
5. Identifikasikan unsur kebahasaan teks iklan Adan B!

Pedoman Penskoran
NO ASPEK DAN KRITERIA SKOR
1. Kelengkapan
a. Struktur teks lengkap 3
b. Struktur teks hanya dua 2
c. Stuktur teks hanya satu 1
2. Kesesuaian
 a. Data (kalimat) mendukung atau sesuaidengan teks 3
b. Data (kalimat) hanya dua mendukung atau sesuaidengan teks 2
c. Data (kalimat) hanya satu mendukung atau sesuaidengan teks 1

b. Pertemuan kedua
1)Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Observasi

No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark Santun Nilai
pesert Bahasa an pendapat an pendapat dalam
a Indonesia tentang isi teks orang lain menyanggah
didik dalam diskusi Iklan dengan dalam pendapat
sebagai jujur diskusi orang lain
ungkapan rasa tentang isi dalam
syukur. teks Iklan berdiskusi
dengan
serius.
1. Arief V V v v SB
2. Budi V V v B
3. Kahar V V C
4. Eva v K

c. Pertemuan ketiga
1) Penilaian sikap
Instrumen Penilaian Observasi
No. Nama Menggunakan Mengungkapk Mendengark Santun Nilai
pesert Bahasa an pendapat an pendapat dalam
a Indonesia tentang isi teks orang lain menyanggah
didik dalam diskusi Iklan dengan dalam pendapat
sebagai jujur diskusi orang lain
ungkapan rasa tentang isi dalam
syukur. teks Iklan berdiskusi
dengan
serius.
1. Anita v v v v SB
2. Bella v v v B
3. Desi V v C
4. Elia v K

2) Penilaian Pengetahuan
3)
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Kompetensi Penilaian Penilaia Instrumen
n
1. Menentukan topik teks Tes Uraian
Iklan yang dibaca tertulis
2. Menjelaskan kalimat Tes Uraian
fakta dan opini yang tertulis
terdapat dalam teks
 Iklan
3. Menjelaskan tujuan Tes Uraian
dalam teks Iklan tertulis
4. Menjelaskan pihak Tes Uraian
yang dituju dalam teks tertulis
Iklan
5. Mengungkapkan isi Tes Uraian
teks Iklan secara tertulis
singkat dan lengkap

Soal
1.Tentukan topik teks Iklan yang disajikan!
2. Jelaskan kalimat fakta dan opini dalam teks iklan yang disajikan!
3. Jelaskan tujuan dalam teks yang disajikan
4. Jelaskan pihak yang dituju dari teks iklan tersebut!
5. Ungkapkan isi teks iklan secara singkat dan lengkap!

PedomanPenskoran
No KriteriaPenilaian

1 Isi
a. Lengkapdanterinci 4
b. Lengkaptetapikurangterinci 3
c. Kuranglengkapdanterinci 2
d. Kuranglengkapdankurangterinci 1

2 Organisasi
a. Teraturdanlogis 4
b. Teraturtetapitidaklogis 3
c. Kurangteraturdankuranglogis 2
d. Kurangteraturdankuranglogis 1

3 Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai 4
b. Kurang tepat dan sesuai 3
c. Kurang teratur dan logis 2
d. Kurang teratur dan kurang logis 1

4 Kalimat
a. . Mudah dipahami 3
b. Sedikitsulitdipahami 2
c. Sulitdipahami 1

5 Ejaandantandabaca
a. Tidakada yang salah 3
b Sedikit yang salah 2
c. Banyak yang salah 1
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar