7.

2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-01

Aktiviti A2
1. Kenal pasti Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Pedagogi Baharu
(New Pedagogy)

Rakan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Bermakna Peranan

(Pedagogi Baharu) (6C) yang berkaitan. Berikan contoh SKPMg2
atau cadangan.
1. Berperanan sebagai pendorong Critical thinking 4.2.1
pembelajaran (activator of learning) Character
Citizenship

Peranan guru dan sekolah:

Memotivasikan murid.

2. Secara telus menyediakan matlamat Collaboration, communication, 4.1.1

dan jangkaan pembelajaran melalui critical thinking.
murid dan keluarga sebagai rakan
pembelajaran Menggunakan aktviti pdpc PAK 21

3. Menggunakan proses dan pendekatan Communication, character, 4.2.1 – 4.2.2

kolaboratif untuk melibatkan keluarga citizenship
dalam pembelajaran murid dan Mengguna pakai laman perhubungan
memaklumi perkembangannya seperti telegram, laman Facebook
sekolah .

1
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA
Toolkit M7.2-A2-02
Aktiviti A2
2. Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna
Persekitaran Pembelajaran
(Pedagogi Baharu)
1. Menyediakan persekitaran
pembelajaran yang interaktif dan
berpusatkan murid
2. Menggunakan pelbagai proses dan
alatan untuk mengakses minat, bakat
dan keperluan akademik murid
3. Membina budaya dan iklim
pembelajaran semua murid di mana-
mana dan bila-bila masa
4. Menyediakan proses kerja
kolaboratif dan kemahiran sosial
5. Menggunakan suara murid untuk
memacu reka bentuk dan
penambahbaikan pembelajaran
6. Menggunakan strategi untuk
memotivasi dan keterlibatan murid
bagi memacu pembelajaran
bermakna
7. Menggunakan strategi untuk
melibatkan keluarga sebagai rakan
pembelajaran murid
Kompetensi Pembelajaran Peranan
Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh atau cadangan.
Creativity, Collaboration, 4.1.1
Communication
Menyediakan persekitaran bilik
darjah dan bilik-bilik khas PAK21
Communication, critical thinking, 4.2.1, 4.6.1
citizenship
Proses dan alatan untuk mengakses
minat dan bakat murid.
Melaksanakan projek KmR dalam
kelas.
Citizenship, collaboration 4.6.1
Budaya dan iklim pembelajaran yang
kondusif
Critical thinking, characters, 4.4.1
citizenship
Lawatan penandaarasan
Communication, critical thinkingm 4.6.1
character
Dialog Prestasi
Communication, citizenship, 4.3.1
collaboration
Program ‘Jom ke Sekolah’ dan
‘Sekolah Penyayang’
Communication, citizenship, 4.6.1
collaboration
Program Membaca 10 Minit
2
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA
Toolkit M7.2-A2-03
Aktiviti A2
3. Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran
Bermakna.
Memanfaatkan Kemudahan Digital
(Pedagogi Baharu)
1. Mendorong inovasi murid menggunakan
kemudahan digital untuk pembelajaran
bermakna, mencipta pengetahuan dan
mengaplikasikan secara inovatif
2. Mengguna resos dan alatan digital untuk
meningkatkan keterlibatan dan motivasi
3. Menyediakan sokongan proses
pembelajaran mengguna resos dan alatan
digital
4. Membolehkan murid berkolaboratif dan
merangkai di dalam dan luar negara
Kompetensi Pembelajaran Peranan
Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh atau cadangan.
Creativity, Critical thinking, 4.4.1
collaboration, character
Murid menjalankan tugasan kelas
menggunakan kemudahan digital
seperti media sosial popular, Tik Tok
Pembelajaran dalam talian melalui
lama YouTube
Pertandingan-pertandingn dalam
Karnival STEM
Creativity, Critical thinking 4.4.1
Penggunaan Google Classroom untuk
pembelajaran secara hibrid
Critical thinking, creativity 4.1.1
Penggunaan aplikasi Canva untuk
melaksanakan tugasan
Critical thinking, creativity 4.1.1
Penglibatan murid dalam
pertandingan-pertandingan
antarabangsa
3
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA
5. Menyediakan pembelajaran yang autentik
dan kontektual.
6. Mendorong murid mengakses kemudahan
digital untuk menerima maklum balas
yang pada pada masa diperlukan.
Communication, creative 4.1.1
Pembelajaran secara hands-on ,
penggunaan Google Classroom,
google form, Quizziz, Kahoot
Communication, creative thinking 4.4.1
Penggunaan YouTube, laman web
Pintar, padlet dll
4
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A2-04

Aktiviti A2
4. Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Kompetensi Pembelajaran Peranan

Amalan Pedagogi
Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
(Pedagogi Baharu)
Berikan contoh atau cadangan.
1. Mereka bentuk proses dan tugasan Critical thinking 4.4.1
menggunakan model dan amalan Creative thinking
berasaskan eviden Character

Pertandingan Solar Oven dalam

Karnival STEM, Pembelajaran KmR
( Polimer )
2. Mereka bentuk tugasan pembelajaran Critical thinking 4.4.1
bermakna untuk menyokong kemahiran
berfikir dan menerokai aras yang Rancangan Pengajaran Harian Guru
komplek

3. Menggunakan strategi untuk Character, Communication, 4.3.1

membangunkan kompetensi Citizenship
pembelajaran bermakna
Pertandingan Explorace STEM
4. Menggunakan pelbagai strategi Creativity 4.4.1
pembelajaran dan pentaksiran untuk
menyokong proses pembelajaran kendiri Showcase Pembelajaran Bertema

5. Menyediakan pilihan untuk murid Communication 4.2.1

meningkatkan motivasi dan keterlibatan Critical thinking
Collaboration

Penyertaan murid dalam aktiviti Bulan

Kemerdekaan
6. Keterlibatan murid secara kerap dalam Collaboration 4.5.1
kitaran kendiri dan maklum balas rakan Character
untuk mempromosi metakognitif
Berfikir cara berfikir; Projek KmR
( Kitar Semula Polimer untuk
Menyelamatkan Alam Sekitar)

5
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A3-01

Aktiviti A3
Hubungan Elemen Reka Bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif membina dan

memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti?

Pertimbangkan perkara-perkara berikut:

● Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam sesuatu projek?
● Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid?

● Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid?

● Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan pembelajaran lain untuk
sesuatu projek?

● Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga?

● Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-murid?

● Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif?

● Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran?

● Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah sokongan (scaffold) atau
protokol yang boleh disediakan?

6
 7.2 - PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA

Toolkit M7.2-A4-01

Aktiviti A4 - Model Inkuiri Kolaboratif

Lengkapkan aktiviti yang sesuai untuk setiap fasa yang terdapat dalam Model Inkuiri Kolaboratif
berdasarkan pengalaman anda melaksanakan KmR

Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2: Mereka bentuk (Design)

Aktiviti: Aktiviti:

 Mengumpul maklumat/ bahan yang  Mengakses maklumat

diperlukan  Meneliti maklum balas rakan, guru dan
 Pemilihan bahan yang sesuai dan jimat kos lain-lain
 Mengkaji konsep dan prinsip utama bahan  Gerak kerja secara kolaboratif
bagi menghasilkan projek

Fasa 3: Melaksana (Implement) Fasa 4: Menilai (Measure)

Aktiviti:
 Murid bebas mereka bentuk projek
berdasarka idea dan pemikiran baru
 Pembentangan hasil kerja dan penilaian
dilakukan oleh guru dan rakan sebaya.
Aktiviti:
 Guru menilai hasil yang dicipta oleh
murid dan murid diberikan soalan-soalan
yang berkaitan dengan ciptaan mereka.