PEMERINTAH KOTA PROBOLINGGO

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 9 PROBOLINGGO
Jalan Cokroaminoto Nomor 11 Telp..0335-421763 Kode Pos 67217

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER ONE

Sekolah : SMP Negeri 9 Probolinggo

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi Pokok : Menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Alokasi Waktu : 12 X 40 MENIT (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

IPK PENUNJANG PENGETAHUAN:

1. Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Menyebutkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menyebutkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
6. Menyebutkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
7. Menyebutkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
8. Menyebutkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
9. Menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
10. Menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
11. Menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
12. Menyebutkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
13. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
14. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 2

15. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
16. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
17. Menjelaskan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
18. Menjelaskan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
19. Menjelaskan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
20. Menjelaskan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
21. Menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
22. Menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
23. Menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
24. Menjelaskan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

IPK KUNCI PENGETAHUAN:

1. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
6. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
7. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
8. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 3

9. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
10. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
11. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
12. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannyaMenganalisis fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

IPK PENGAYAAN PENGETAHUAN: (Tidak Wajib)

1. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menyimpulkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
6. Menyimpulkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
7. Menyimpulkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
8. Menyimpulkan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
9. Menyimpulkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
10. Menyimpulkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
11. Menyimpulkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
12. Menyimpulkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannyaMenilai fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 4

 melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
IPK PENUNJANG KETERAMPILAN:
1. Mengurutkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang
benar dan sesuai konteks
2. Mengurutkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan berpamitan dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3. Mengurutkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4. Mengurutkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta maaf dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
5. Melengkapi kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang
benar dan sesuai konteks
6. Melengkapi kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan berpamitan dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
7. Melengkapi kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
8. Melengkapi kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta maaf dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
9. Menambahkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang
benar dan sesuai konteks
10. Menambahkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan berpamitan dan menanggapinya dengan

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 5

 memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
11. Menambahkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
12. Menambahkan kalimat dalam teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta maaf dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

IPK KUNCI KETERAMPILAN:

1. Menulis teks interaksi interpersonal sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang benar dan sesuai konteks
2. Menulis teks interaksi interpersonal sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan berpamitan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3. Menulis teks interaksi interpersonal sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan mengucapkan terimakasih dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4. Menulis teks interaksi interpersonal sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan meminta maaf dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
5. Menyampaikan teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar yang benar dan sesuai konteks
6. Menyampaikan teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan berpamitan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
7. Menyampaikan teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan mengucapkan terimakasih dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
8. Menyampaikan teks interaksi interpersonal lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta maaf dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

IPK PENGAYAAN KETERAMPILAN: (Tidak Wajib)

- - - TIDAK WAJIB - - -

D. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Pertemuan 1:

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 6

Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation), nada dalam pengucapan (intonation) dan
cara penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai ungkapan menyapa dan menanyakan
kabar serta responnya masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan
dengan percaya diri.
2. Menyimpulkan fungsi sosial (social function/purpose) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing
melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
3. Merinci susunan struktur teks (generic structure) yang umum digunakan dalam berbagai
ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing melalui
kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
4. Menyebutkan unsur-unsur kebahasaan (language features) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya masing-masing
melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
5. Mengkategorikan jenis-jenis ungkapan menyapa dan menanyakan kabar serta responnya
masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.

Pertemuan 2:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation), nada dalam pengucapan (intonation) dan
cara penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai ungkapan menanyakan data pribadi
sederhana dan berpamitan serta responnya masing-masing melalui kegiatan membaca
script percakapan dengan percaya diri.
2. Menyimpulkan fungsi sosial (social function/purpose) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menanyakan data pribadi sederhana dan berpamitan serta responnya
masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
3. Merinci susunan struktur teks (generic structure) yang umum digunakan dalam berbagai
ungkapan menanyakan data pribadi sederhana dan berpamitan serta responnya masing-
masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
4. Menyebutkan unsur-unsur kebahasaan (language features) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan menanyakan data pribadi sederhana dan berpamitan serta responnya
masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
5. Mengkategorikan jenis-jenis ungkapan menanyakan data pribadi sederhana dan
berpamitan serta responnya masing-masing melalui kegiatan membaca script
percakapan dengan teliti.

Pertemuan 3:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi cara pelafalan (pronunciation), nada dalam pengucapan (intonation) dan
cara penulisan/pengejaan (spelling) dalam berbagai ungkapan berterima kasih dan

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 7

 meminta maaf serta responnya masing-masing melalui kegiatan membaca script
percakapan dengan percaya diri.
2. Menyimpulkan fungsi sosial (social function/purpose) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan ungkapan berterima kasih dan meminta maaf serta responnya masing-
masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
3. Merinci susunan struktur teks (generic structure) yang umum digunakan dalam berbagai
ungkapan ungkapan berterima kasih dan meminta maaf serta responnya masing-masing
melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
4. Menyebutkan unsur-unsur kebahasaan (language features) yang umum digunakan dalam
berbagai ungkapan berterima kasih dan meminta maaf serta responnya masing-masing
melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.
5. Mengkategorikan jenis-jenis ungkapan ungkapan berterima kasih dan meminta maaf serta
responnya masing-masing melalui kegiatan membaca script percakapan dengan teliti.

Pertemuan 4:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Membuat daftar pertanyaan dan jawaban tentang informasi eksplisit (tersurat) dan implisit
(tersirat) yang terdapat dalam teks yang berisikan berbagai ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-masing
melalui kegiatan menulis dengan teliti.

Pertemuan 5:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menulis satu teks yang berisikan berbagai ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-masing melalui kegiatan menulis
script percakapan dengan teliti.

Pertemuan 6:
Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menampilkan satu teks yang berisikan berbagai ungkapan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf serta responnya masing-masing melalui
kegiatan mempraktikkan script percakapan dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Fungsi sosial
Menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk
menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
 Struktur teks

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 8

 - Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam di luar kelas yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menulis percakapan teks interaksi interpersonal sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
dan tanggapannya.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, dan tanggapannya lisan dan tulis.

Contoh Materi:

Greeting Response
Hi! Hi!
Hello! Hello!
Good morning! Good morning!
Good afternoon! Good afternoon!
Good evening! Good evening!
How do you do! How do you do!
How are you? I’m fine, thanks! And you?
How are you doing? Very well, thanks! And you?
How’s life? Fine, thanks! And you?
How’s everything with you? Very good, thanks! And you?
Are you okay? Yes, I am okay! And you?

Leave Taking / Parting Response

Nice to meet you! Nice to meet you too!
(It’s) Nice to meet you! (It’s) Nice to meet you too!

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 9

Glad to see you! Glad to see you too!
(It’s) Glad to see you! (It’s) Glad to see you too!
I think it’s time for me to go! Okay!
I’m sorry for leaving you! That’s okay!
See you again! See you too!
See you tomorrow! See you too!
See you soon! See you too!
See you later! See you too!
Bye! Bye!
Good bye! Good bye!
So long! So long!
Take care! Take care!

Thanking / Gratitude Response

Thank you! You’re welcome!
Thank you very much! You are welcome!
Thank you so much! Don’t mention it!
Thanks! My pleasure!
Thanks a lot! Not at all!
You’re so kind/nice! Anytime!
It’s very kind/nice of you! It’s nothing!
Thanks for your kindness! That’s nothing!
Please accept my gratitude! It’s okay!

Apologizing / Sorry Response

Sorry! No problem!
I’m sorry! Never mind!
I’m really sorry! That’s okay!
I’m so sorry! It’s okay!
Please forgive me! That’s alright!
I do apologize! It’s alright!
Please accept my apology! Forget it!
Sorry about that! Don’t worry about that!

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 10

 Pardon me! I didn’t hear you. Yes, what can I do for you?
I beg your pardon! Could you repeat, please? Yes, may I help you?
Excuse me, please! Yes, please!

SCRIPT 1:

One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and Brian are
classmates. They study in Class 7-A.

Andy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H. Cecile
knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to
you. Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian!
Brian, this is Cecile!

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 11

Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Actually, where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!

Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E. Daisy
knows Brian but she doesn’t know Andy.

Daisy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie last
night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy! Andy,
this is Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 12

Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!

Materi Pembelajaran Remedial (optional / boleh dicantumkan boleh tidak)

Materi pembelajaran remedial berisikan tugas untuk mengklasifikasikan ungkapan-ungkapan
menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan responnya masing-masing dalam
bentuk script yang lebih sederhana / lebih pendek dari materi pokok.

Materi Pembelajaran Pengayaan (optional / boleh dicantumkan boleh tidak)

Materi pembelajaran pengayaan berisikan tugas untuk mengklasifikasikan dan
menterjemahkan ungkapan-ungkapan menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf,
dan responnya masing-masing dalam bentuk script yang lebih rumit / lebih panjang dari
materi pokok.

F. Metode Pembelajaran
Approach : Students Centered Approach
Model : 5M
Method : Drill
Cloze-Peer Dictation
The Tournament of Questioning
Script Writing
Role Playing

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 13

 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama
- Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa
- Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa
- Merespon absensi
- Apersepsi (membangun hasrat belajar siswa)
- Merespon pertanyaan guru
tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan ini dan meminta siswa untuk
memperhatikan gambar-gambar yang relevan
dengan perintah:
- Look at the pictures, please!
- What do you think of the pictures?
- Melakukan instruksi guru
- Memberikan instruksi untuk membentuk - Memperhatikan penjelasan
pasangan guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini - Memperhatikan penjelasan
akan diadakan kegiatan CLOZE-PEER guru
DICTATION
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati & Menanya
- Menampilkan beberapa gambar yang berisikan - Memperhatikan gambar
tentang ungkapan menyapa dan menanyakan
kabar serta responnya masing-masing. - Memperhatikan video
- Memutar sebuah CONVERSATION VIDEO 1-
2 yang berisikan tentang ungkapan menyapa
dan menanyakan kabar serta responnya masing-
masing. - Memperhatikan bacaan guru
- Menampilkan CONVERSATION SCRIPT 1-2
dan membacakannya
- Mengajak siswa untuk melafalkan - Menirukan ucapan guru
pronunciation kata-kata yang terdapat dalam
CONVERSATION SCRIPT 1-2 tersebut - Memperhatikan penjelasan
dengan cara meminta siswa untuk menirukan guru
apa yang dibacakan oleh guru
- Menjelaskan aturan main game yang pertama,
yaitu CLOZE-PEER DICTATION secara
berpasangan (di mana salah satu siswa menjadi - Memperhatikan model
The Writer dan satu siswa yang lain menjadi
The Dictator)
- Meminta salah satu pasangan sebagai model - Melaksanakan game
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION - Mengecek hasil CLOZE-
- Melaksanakan CLOZE-PEER DICTATION PEER DICTATION
- Mengajak para siswa untuk mengecek hasil
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 14
 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION dari
masing-masing pasangan dan menanyakan hal-
hal yang belum dimengerti

Mengumpulkan Informasi - Menelaah struktur teks, unsur

kebahasaan dan fungsi sosial
- Mengajak para siswa untuk menelaah struktur CONVERSATION SCRIPT 1-
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial yang 2
terdapat dalam CONVERSATION SCRIPT 1-2 - Mengerjakan Quiz 1-2
tersebut.
- Mengajak para siswa untuk mengerjakan Quiz
1-2
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan
memberi tanda check list () pada daftar KD
dan IPK yang sudah selesai dibahas - Memajang hasil karya
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk
mencari berbagai gambar dan - Mencatat Penugasan
CONVERSATION SCRIPT dari berbagai Terstruktur (PT)
sumber
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan dilaksanakan CLOZE-PEER - Memperhatikan penjelasan
DICTATION guru

Pertemuan 2
Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama - Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa - Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa - Merespon absensi
- Apersepsi (membangun hasrat belajar siswa) - Merespon pertanyaan guru
tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan ini dan meminta siswa untuk
memperhatikan gambar-gambar yang relevan
dengan perintah:
- Look at the pictures, please!
- What do you think of the pictures?
- Melakukan instruksi guru

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 15

 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
- Memberikan instruksi untuk membentuk - Memperhatikan penjelasan
pasangan guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran
- Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini
guru
akan diadakan kegiatan CLOZE-PEER
DICTATION
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati & Menanya
- Menampilkan beberapa gambar yang berisikan - Memperhatikan gambar
tentang ungkapan menanyakan informasi
singkat pada orang yang lain dan berpamitan
serta responnya masing-masing.
- Memutar sebuah CONVERSATION VIDEO 3- - Memperhatikan video
4 yang berisikan tentang ungkapan informasi
singkat pada orang yang lain dan berpamitan
serta responnya masing-masing.
- Menampilkan CONVERSATION SCRIPT 3-4 - Memperhatikan bacaan guru
dan membacakannya
- Mengajak siswa untuk melafalkan - Menirukan ucapan guru
pronunciation kata-kata yang terdapat dalam
CONVERSATION SCRIPT 3-4 tersebut
dengan cara meminta siswa untuk menirukan
apa yang dibacakan oleh guru - Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan aturan main game yang kedua, guru
yaitu CLOZE-PEER DICTATION secara
berpasangan (di mana salah satu siswa menjadi
The Writer dan satu siswa yang lain menjadi
The Dictator) - Memperhatikan model
- Meminta salah satu pasangan sebagai model - Melaksanakan game
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION - Mengecek hasil CLOZE-
- Melaksanakan CLOZE-PEER DICTATION PEER DICTATION
- Mengajak para siswa untuk mengecek hasil
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION dari
masing-masing pasangan dan menanyakan hal-
hal yang belum dimengerti
Mengumpulkan Informasi - Menelaah struktur teks, unsur
- Mengajak para siswa untuk menelaah struktur kebahasaan dan fungsi sosial
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial yang CONVERSATION SCRIPT 3-
terdapat dalam CONVERSATION SCRIPT 3-4 4
tersebut. - Mengerjakan Quiz 3-4
- Mengajak para siswa untuk mengerjakan Quiz
3-4
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 16
 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan
memberi tanda check list () pada daftar KD - Memajang hasil karya
dan IPK yang sudah selesai dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk
mencari berbagai gambar dan
CONVERSATION SCRIPT dari berbagai - Mencatat Penugasan
sumber Terstruktur (PT)
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan dilaksanakan CLOZE-PEER
DICTATION - Memperhatikan penjelasan
guru

Pertemuan 3
Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama - Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa - Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa - Merespon absensi
- Apersepsi (membangun hasrat belajar siswa) - Merespon pertanyaan guru
tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan ini dan meminta siswa untuk
memperhatikan gambar-gambar yang relevan
dengan perintah:
- Look at the pictures, please!
- What do you think of the pictures?
- Melakukan instruksi guru
- Memberikan instruksi untuk membentuk
kelompok masing-masing 4 orang dengan
sistem (2 upper boys + 2 lower girls) dan (2 - Memperhatikan penjelasan
upper girls + 2 lower boys) guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran - Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini guru
akan diadakan kegiatan CLOZE-PEER
DICTATION
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati & Menanya
- Menampilkan beberapa gambar yang berisikan - Memperhatikan gambar
tentang ungkapan berterima kasih dan meminta
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 17
 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
maaf serta responnya masing-masing.
- Memutar sebuah CONVERSATION VIDEO 5-
6 yang berisikan tentang ungkapan berterima
kasih dan meminta maaf serta responnya - Memperhatikan video
masing-masing.
- Menampilkan CONVERSATION SCRIPT 5-6
dan membacakannya
- Mengajak siswa untuk melafalkan - Memperhatikan bacaan guru
pronunciation kata-kata yang terdapat dalam
CONVERSATION SCRIPT 5-6 tersebut
dengan cara meminta siswa untuk menirukan - Menirukan ucapan guru
apa yang dibacakan oleh guru
- Menjelaskan aturan main game yang keempat, - Memperhatikan penjelasan
yaitu CLOZE-PEER DICTATION secara guru
berkelompok (di mana salah satu siswa menjadi
The Dictator dan siswa yang lain menjadi The
Writers) - Memperhatikan model
- Meminta salah satu kelompok sebagai model
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION - Melaksanakan game
- Melaksanakan CLOZE-PEER DICTATION - Mengecek hasil CLOZE-
- Mengajak para siswa untuk mengecek hasil PEER DICTATION
pelaksanaan CLOZE-PEER DICTATION dari
masing-masing kelompok dan menanyakan hal-
hal yang belum dimengerti
Mengumpulkan Informasi - Menelaah struktur teks, unsur
kebahasaan dan fungsi sosial
- Mengajak para siswa untuk menelaah struktur CONVERSATION SCRIPT 5-
teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial yang 6
terdapat dalam CONVERSATION SCRIPT 5-6 - Mengerjakan Quiz 5-6
tersebut.
- Mengajak para siswa untuk mengerjakan Quiz
5-6
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan - Memajang hasil karya
memberi tanda check list () pada daftar KD
dan IPK yang sudah selesai dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk - Mencatat Penugasan
mencari berbagai gambar dan Terstruktur (PT)
CONVERSATION SCRIPT dari berbagai
sumber - Memperhatikan penjelasan
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan guru
selanjutnya akan dilaksanakan CLOZE-PEER
DICTATION

Pertemuan 4

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 18

 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama - Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa - Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa - Merespon absensi
- Apersepsi (membangun hasrat belajar siswa) - Merespon pertanyaan guru
tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan ini dan meminta siswa untuk
memperhatikan gambar-gambar yang relevan
dengan perintah:
- Look at the pictures, please!
- Melakukan instruksi guru
- What do you think of the pictures?
- Memberikan instruksi untuk membentuk
kelompok masing-masing 4 orang dengan
sistem (2 upper boys + 2 lower girls) dan (2 - Memperhatikan penjelasan
upper girls + 2 lower boys) guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran - Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini guru
akan diadakan kegiatan THE TOURNAMENT
OF QUESTIONING
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Menanya
- Membacakan CONVERSATION SCRIPT 7. - Memperhatikan bacaan guru
- Mengajak siswa untuk melafalkan - Menirukan ucapan guru
pronunciation kata-kata yang terdapat dalam
CONVERSATION SCRIPT 7 tersebut dengan
cara meminta siswa untuk menirukan apa yang
dibacakan oleh guru - Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan aturan main game yang kelima, guru
yaitu THE TOURNAMENT OF
QUESTIONING (salah satu kelompok menjadi
The Questioner dan kelompok lawannya
menjadi The Answerer sehingga pemenangnya
adalah kelompok yang bisa menjawab
sedangkan lawannya tidak bisa menjawab) - Memperhatikan model
- Meminta salah satu kelompok sebagai model
pelaksanaan THE TOURNAMENT OF
QUESTIONING - Membuat daftar pertanyaan
- Memberikan instruksi untuk segera membuat dan jawaban
daftar pertanyaan dan jawaban mengenai
struktur teks, unsur kebahasaan dan fungsi
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 19
 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
sosial yang terdapat dalam CONVERSATION
SCRIPT 2 tersebut. - Melaksanakan THE
- Melaksanakan THE TOURNAMENT OF TOURNAMENT OF
QUESTIONING QUESTIONING

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan - Memajang hasil karya
memberi tanda check list () pada daftar KD
dan IPK yang sudah selesai dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk
mencari berbagai gambar dan - Mencatat Penugasan
CONVERSATION SCRIPT dari berbagai Terstruktur (PT)
sumber - Memperhatikan penjelasan
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan guru
selanjutnya akan dilaksanakan SCRIPT
WRITING “I AM A SCRIPT WRITER”

Pertemuan 5
Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama - Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa - Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa - Merespon absensi
- Apersepsi (menanyakan) tentang materi yang - Merespon pertanyaan guru
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya dan
meminta siswa menunjukkan hasil penugasan
tentang gambar dan CONVERSATION
SCRIPT yang telah dicari di rumah, dengan
ungkapan seperti:
- Show me your picture, please!
- Mention the expressions of greeting, leave
taking/parting, thanking/gratitude and
apology, please!

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 20

 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
- Guru memberikan komentar tentang hasil - Merespon komentar siswa
pekerjaan siswa.
- Memberikan instruksi untuk membentuk - Melakukan instruksi guru
kelompok masing-masing 4 orang seperti pada
pertemuan sebelumnya dengan sistem (2 upper
boys + 2 lower girls) dan (2 upper girls + 2 - Memperhatikan penjelasan
lower boys) guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran - Memperhatikan penjelasan
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini guru
akan diadakan kegiatan SCRIPT WRITING
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Menalar
- Meminta setiap kelompok untuk menelaah - Menelaah CONVERSATION
kesesuaian CONVERSATION SCRIPT yang SCRIPT miliknya
sudah didapatkannya dari berbagai sumber
dengan aturan-aturan yang sudah dipahaminya
dari kegiatan Mengamati, Menanya dan
Mengumpulkan Informasi. - Membuat satu
- Meminta setiap kelompok untuk membuat satu CONVERSATION SCRIPT
CONVERSATION SCRIPT baru disesuaikan baru
dengan kemampuan mereka sendiri - Mempresentasikan
- Meminta satu kelompok untuk CONVERSATION SCRIPT
mempresentasikan CONVERSATION SCRIPT baru
yang dimilikinya kepada satu kelompok lain dan
berlaku kebalikannya
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan - Memajang hasil karya
memberi tanda check list () pada daftar KD
dan IPK yang sudah selesai dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk
menyempurnakan CONVERSATION SCRIPT - Mencatat Penugasan
baru yang mereka buat Terstruktur (PT)
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan dilaksanakan ROLE
PLAYING “I AM AN ACTOR” - Memperhatikan penjelasan
guru

Pertemuan 6

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 21

 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

- Mengecek kesiapan siswa dalam menerima - Memperhatikan guru
pelajaran baik secara fisik maupun psikologis
- Berdo’a bersama
- Berdoa bersama
- Memberi salam dan bertegur sapa
- Menjawab salam dan sapa
- Mengabsen siswa
- Merespon absensi
- Apersepsi (menanyakan) tentang materi yang
- Merespon pertanyaan guru
sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya dan
meminta siswa menunjukkan hasil penugasan
tentang gambar dan CONVERSATION
SCRIPT yang telah dicari di rumah, dengan
ungkapan seperti:
- Show me your picture, please!
- Mention the expressions of greeting, leave
taking/parting, thanking/gratitude and
apology, please!
- Merespon komentar siswa
- Guru memberikan komentar tentang hasil
pekerjaan siswa.
- Memberikan instruksi untuk membentuk - Melakukan instruksi guru
kelompok masing-masing 4 orang seperti pada
pertemuan sebelumnya dengan sistem (2 upper
boys + 2 lower girls) dan (2 upper girls + 2 - Memperhatikan penjelasan
lower boys) guru
- Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran
- Menjelaskan bahwa pada pertemuan kali ini - Memperhatikan penjelasan
akan diadakan kegiatan ROLE PLAYING “I guru
AM AN ACTOR”
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengomunikasikan
- Memfasilitasi setiap kelompok untuk - Melaksanakan ROLE
mempresentasikan conversation baru yang PLAYING “I AM AN
sudah mereka sempurnakan di depan kelas ACTOR”
dalam ROLE PLAYING “I AM AN
ACTOR”
- Melaksanakan diskusi
- Memfasilitasi kelompok yang lain untuk
memberikan komentar, pertanyaan dan balikan
(feedback) kepada kelompok yang melakukan
presentasi
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Memandu para siswa untuk menyimpulkan - Membuat kesimpulan
materi yang sudah dibahas
- Memandu pemajangan hasil karya siswa dan
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 22
 Aktifitas
No.
Guru Peserta Didik
memberi tanda check list () pada daftar KD - Memajang hasil karya
dan IPK yang sudah selesai dibahas
- Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) untuk - Mencatat Penugasan
mempraktikkan conversation yang sudah Terstruktur (PT)
mereka praktikkan dengan kegiatan VIDEO
SHOOTING “I AM AN ACTOR” yang
dilaksanakan di rumah masing-masing.
- Menyampaikan bahwa pada pertemuan - Memperhatikan penjelasan
selanjutnya akan dibahas mengenai ungkapan- guru
ungkapan meminta dan memberi informasi
terkait jati diri.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Penilaian : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual
c. Instrumen Penilaian :
Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.
2.
3.
4.
5. Dst.

2. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Pengamatan

b. Bentuk Penilaian : Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
c. Instrumen Penilaian :

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial Selama Proses Pembelajaran

Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 23

 Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.
2.
3.
4.
5. Dst.

3.1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda
c. Instrumen Penilaian :

Read Script 1 to answer questions No. 1-5!

SCRIPT 1:

One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and Brian are
classmates. They study in Class 7-A.

Andy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H. Cecile
knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to
you. Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 24
 Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian!
Brian, this is Cecile!
Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Actually, where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school. It is far from your class.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!

Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E. Daisy
knows Brian but she doesn’t know Andy.

Daisy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie
last night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy!
Andy, this is Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?
Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 25
Level : C1 (Mengetahui)
Indikator : Disajikan sebuah conversation script yang berisikan ungkapan greeting, leave
taking, thanking/gratitude and apology, siswa dapat menentukan informasi rinci
tersurat dengan benar dan tepat
Skor : Benar : 5
Salah : 0

1. How many students are there in the text?

a. 4 b. 5 c. 6 d. 7

Level : C3 (Menerapkan)
Indikator : Disajikan sebuah conversation script yang berisikan ungkapan greeting, leave
taking, thanking/gratitude and apology, siswa dapat menentukan makna kata
dengan benar dan tepat
Skor : Benar : 5
Salah : 0

2. The word “classmates” means ....

a. close friends
b. students who study in a same class
c. students who study in a same school
d. friends

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Disajikan sebuah conversation script yang berisikan ungkapan greeting, leave
taking, thanking/gratitude and apology, siswa dapat menentukan informasi
tersirat dengan benar dan tepat
Skor : Benar : 5
Salah : 0

3. Why does Brian never see Cecile?

a. Because they study in a same class.
b. Because they study in a different class.
c. Because their classes are near.
d. Because their classes are far away.

Level : C2 (Memahami)
Indikator : Disajikan sebuah conversation script yang berisikan ungkapan greeting, leave
taking, thanking/gratitude and apology, siswa dapat menentukan informasi
tersurat dengan benar dan tepat
Skor : Benar : 5
Salah : 0

4. What does Andy want to know from Daisy?

a. His hobby.
b. His class.
c. His home.
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 26
 d. His school.

Level : C5 (Mengevaluasi)
Indikator : Disajikan sebuah conversation script yang berisikan ungkapan greeting, leave
taking, thanking/gratitude and apology, siswa dapat menentukan informasi rinci
tersurat dengan benar dan tepat
Skor : Benar : 5
Salah : 0

5. What is your opinion about the size the school?

a. Wide. b. Small. c. Narrow. d. High.

KUNCI JAWABAN:
1. A
2. B
3. D
4. C
5. A

d. Rubrik Penilaian :

Skor : Benar : 5
Salah : 0

e. Pedoman Penskoran :

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

25

f. Predikat : dengan KKM 71

PENGETAHUAN
SKOR PREDIKA
RERATA T
A
91 - 100 (Sangat
Baik)
B
81 - 90
(Baik)
C
71 - 80
(Cukup)
D
0 - 70
(Kurang)

3.2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 27

 a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Jawaban Singkat
c. Instrumen Penilaian :

Read Script 1 to answer questions No. 1-8!

SCRIPT 1:

One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and Brian are
classmates. They study in Class 7-A.

Andy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H. Cecile
knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to
you. Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian!
Brian, this is Cecile!
Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Actually, where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school. It is far from your class.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 28
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!
Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E. Daisy
knows Brian but she doesn’t know Andy.
Daisy : Hi, Brian! Good morning!
Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie
last night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy!
Andy, this is Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?
Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

1. Mention the expressions of greeting in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 29
 Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)
2. Mention the responses of greeting in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

3. Mention the expressions of leave taking / parting in the text above! (Minimum 5 expressions)
Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

4. Mention the responses of leave taking / parting in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

5. Mention the expressions of thanking / gratitude in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 30

6. Mention the responses of thanking / gratitude in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

7. Mention the expressions of apologizing / sorry in the text above! (Minimum 5 expressions)

Level : C4 (Menganalisis)
Indikator : Informasi rinci tersurat
Skor : Sangat benar dan sempurna : 10 (5 jawaban)
Benar dan sempurna : 8 (4 jawaban)
Cukup benar dan sempurna : 6 (3 jawaban)
Kurang benar dan sempurna : 4 (2 jawaban)
Salah : 2 (1 jawaban)
Kosong : 0 (0 jawaban)

8. Mention the responses of apologizing / sorry in the text above! (Minimum 5 expressions)

d. Rubrik Penilaian :

”Sesuai dengan kriteria penskoran di atas”

e. Pedoman Penskoran :

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

80

f. Predikat : dengan KKM 71

PENGETAHUAN
SKOR PREDIKA
RERATA T
A
91 - 100 (Sangat
Baik)
B
81 - 90
(Baik)
C
71 - 80
(Cukup)
D
0 - 70
(Kurang)

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 31

4.1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Penilaian : Kinerja (Produk)
c. Instrumen Penilaian :

Penilaian Kinerja (Produk) “Script Writing – I Am a Script Writer”

Aspek yang Dinilai

Nama Coherenc Accurac Gramm Dictio Mechani Jumlah
No
Siswa e y ar n cs Total
(0-25) (0-25) (0-25) (0-15) (0-10)
1.
2.
3.
4.
5. Dst.

d. Rubrik Penilaian :

No Aspek
Bobot Deskripsi
. Penilaian
Keseluruhan ungkapan dan responnya disusun
21-25 secara berurutan dan bermakna sebagai sebuah
dialog
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20 disusun secara berurutan dan bermakna sebagai
sebuah dialog
Sebagian ungkapan dan responnya disusun
1 Coherence 11-15 secara berurutan dan bermakna sebagai sebuah
dialog
Hanya sebagian kecil ungkapan dan responnya
6-10 disusun secara berurutan dan bermakna sebagai
sebuah dialog
Tidak ada ungkapan dan responnya disusun
0-5 secara berurutan dan bermakna sebagai sebuah
dialog

2 Accuracy Keseluruhan ungkapan dan responnya

21-25
dipasangkan secara tepat dan bermakna
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20
dipasangkan secara tepat dan bermakna
Sebagian ungkapan dan responnya
11-15
dipasangkan secara tepat dan bermakna
6-10 Sebagian kecil ungkapan dan responnya
dipasangkan secara tepat dan bermakna

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 32

 No Aspek
Bobot Deskripsi
. Penilaian
Tidak ada ungkapan dan responnya yang
0-5
dipasangkan secara tepat dan bermakna

Keseluruhan ungkapan dan responnya ditulis

21-25 dengan kaidah grammar / tata bahasa yang
benar dan tepat
Sebagian besar ungkapan dan responnya ditulis
16-20 dengan kaidah grammar / tata bahasa yang
benar dan tepat
Sebagian ungkapan dan responnya ditulis
3 Grammar 11-15 dengan kaidah grammar / tata bahasa yang
benar dan tepat
Sebagian kecil ungkapan dan responnya ditulis
6-10 dengan kaidah grammar / tata bahasa yang
benar dan tepat
Tidak ada ungkapan dan responnya yang
0-5 ditulis dengan kaidah grammar / tata bahasa
yang benar dan tepat

Keseluruhan ungkapan dan responnya ditulis

13-15 dengan bervariasi (tidak ada yang diulang-
ulang)
Sebagian besar ungkapan dan responnya ditulis
10-12 dengan bervariasi (hanya sedikit yang diulang-
ulang)
4 Dictions Sebagian ungkapan dan responnya ditulis
7-9
dengan bervariasi (ada yang diulang-ulang)
Sebagian kecil ungkapan dan responnya ditulis
4-6
dengan bervariasi (banyak yang diulang-ulang)
Tidak ada ungkapan dan responnya yang
0-3 ditulis dengan bervariasi (semuanya diulang-
ulang)

9-10 Tidak ada kesalahan penulisan tanda baca

7-8 Ada sedikit kesalahan penulisan tanda baca
5 Mechanics 5-6 Ada kesalahan penulisan tanda baca
3-4 Cukup banyak kesalahan penulisan tanda baca
1-2 Banyak kesalahan penulisan tanda baca

e. Pedoman Penskoran :

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh

f. Predikat : dengan KKM 71

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 33

 PENGETAHUAN
SKOR PREDIKA
RERATA T
A
91 - 100 (Sangat
Baik)
B
81 - 90
(Baik)
C
71 - 80
(Cukup)
D
0 - 70
(Kurang)

4.2. Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Lisan

b. Bentuk Penilaian : Kinerja (Proses/Praktik)
c. Instrumen Penilaian :

Penilaian Kinerja (Proses/Praktik) “Role Playing – I Am an Actor”

Aspek Keterampilan yang Dinilai

Jumla
Pronunciati Performa
No Nama Siswa Intonation Fluency h
on nce
Total
(0-25) (0-25) (0-25) (0-25)
1.
2.
3.
4.
5.
6. Dst.

d. Rubrik Penilaian :

No Aspek
Bobot Deskripsi
. Penilaian
1 Pronunciation Keseluruhan ungkapan dan responnya
21-25 diucapkan dengan pelafalan yang tepat sesuai
kaidah British / American English
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20 diucapkan dengan pelafalan yang tepat sesuai
kaidah British / American English
Sebagian ungkapan dan responnya diucapkan
11-15 dengan pelafalan yang tepat sesuai kaidah
British / American English
6-10 Sebagian kecil ungkapan dan responnya
diucapkan dengan pelafalan yang tepat sesuai
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 34
No Aspek
Bobot Deskripsi
. Penilaian
kaidah British / American English
Tidak ada ungkapan dan responnya diucapkan
0-5 dengan pelafalan yang tepat sesuai kaidah
British / American English

Keseluruhan ungkapan dan responnya

21-25 diucapkan dengan nada bicara / dialek yang
alami sesuai kaidah British / American English
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20 diucapkan dengan nada bicara / dialek yang
alami sesuai kaidah British / American English
Sebagian ungkapan dan responnya diucapkan
2 Intonation 11-15 dengan nada bicara / dialek yang alami sesuai
kaidah British / American English
Sebagian kecil ungkapan dan responnya
6-10 diucapkan dengan nada bicara / dialek yang
alami sesuai kaidah British / American English
Tidak ada ungkapan dan responnya diucapkan
0-5 dengan nada bicara / dialek yang alami kaidah
British / American English

Keseluruhan ungkapan dan responnya

21-25 diucapkan dengan lancar (tidak pernah
terputus-putus)
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20 diucapkan dengan lancar (jarang terputus-
putus)
3 Fluency Sebagian ungkapan dan responnya diucapkan
11-15
dengan lancar (kadang-kadang terputus-putus)
Sebagian kecil ungkapan dan responnya
6-10 diucapkan dengan lancar (sering terputus-
putus)
Tidak ada ungkapan dan responnya diucapkan
0-5
dengan lancar (selalu terputus-putus)

4 Performance Keseluruhan ungkapan dan responnya

21-25 diucapkan dengan disertai gerakan tubuh dan
mimik wajah yang alami
Sebagian besar ungkapan dan responnya
16-20 diucapkan dengan disertai gerakan tubuh dan
mimik wajah yang alami
Sebagian ungkapan dan responnya diucapkan
11-15 dengan disertai gerakan tubuh dan mimik
wajah yang alami
6-10 Sebagian kecil ungkapan dan responnya

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 35

 No Aspek
Bobot Deskripsi
. Penilaian
diucapkan dengan disertai gerakan tubuh dan
mimik wajah yang alami
Tidak ada ungkapan dan responnya diucapkan
0-5 dengan disertai gerakan tubuh dan mimik
wajah yang alami

e. Pedoman Penskoran :
Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh

f. Predikat : dengan KKM 71

PENGETAHUAN
SKOR PREDIKA
RERATA T
A
91 - 100 (Sangat
Baik)
B
81 - 90
(Baik)
C
71 - 80
(Cukup)
D
0 - 70
(Kurang)
5. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial (remedial teaching) diberikan kepada siswa yang
mendapatkan nilai di bawah KKM, baik secara klasikal maupun individual.
b. Pembelajaran remedial (remedial teaching) dilaksanakan segera setelah kegiatan
pembelajaran pada seluruh pertemuan selesai dilaksanakan.
c. Materi yang disampaikan dalam kegiatan pembelajaran remedial (remedial
teaching) sesuai dengan tema yang diajarkan dalam seluruh pertemuan, namun
dengan grade yang lebih rendah.
d. Penilaian remedial (remedial test) dilaksanakan segera setelah kegiatan
pembelajaran remedial (remedial teaching) selesai dilaksanakan.
e. Apabila nilai yang didapatkan oleh siswa dalam penilaian remedial (remedial test)
lebih tinggi dari KKM, maka yang diambil sebagai nilai adalah nilai KKM yang
berlaku.

Mention the expressions of greeting, leave taking, thanking / gratitude and apology in the
text below!

SCRIPT 1:

One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and Brian are
classmates. They study in Class 7-A.

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 36

Andy : Hi, Brian! Good morning!
Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H. Cecile
knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to
you. Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian!
Brian, this is Cecile!
Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Actually, where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school. It is far from your class.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!

Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E. Daisy
knows Brian but she doesn’t know Andy.

Daisy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 37
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie
last night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy!
Andy, this is Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?
Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!

6. Pembelajaran Pengayaan
a. Pembelajaran pengayaan (enrichment teaching) diberikan kepada siswa yang
mendapatkan nilai jauh di atas KKM, baik secara klasikal maupun individual.
b. Pembelajaran pengayaan (enrichment teaching) dilaksanakan segera setelah
kegiatan pembelajaran pada seluruh pertemuan selesai dilaksanakan.
c. Materi yang disampaikan dalam kegiatan pembelajaran pengayaan (enrichment
teaching) sesuai dengan tema yang diajarkan dalam seluruh pertemuan, namun
dengan grade yang lebih tinggi.
d. Penilaian pengayaan (enrichment test) dilaksanakan segera setelah kegiatan
pembelajaran remedial (remedial teaching) selesai dilaksanakan.
e. Apabila nilai yang didapatkan oleh siswa dalam penilaian pengayaan (enrichment
test) lebih tinggi dari nilai aslinya, maka yang diambil sebagai nilai yang lebih
tinggi.

Mention the expressions of greeting, leave taking, thanking / gratitude and apology in the
text below and translate into Indonesian!

SCRIPT 1:

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 38

 One morning, at 7 a.m. in front of classroom 7-A, Andy meets Brian. Andy and Brian are
classmates. They study in Class 7-A.

Andy : Hi, Brian! Good morning!

Brian : Oh, hello, Andy! Good morning!
Andy : How are you today?
Brian : I’m fine, thanks! And you?
Andy : I’m fine too, thanks!
Brian, please forgive me because I couldn’t come to your birthday party last night!
Brian : Oh, that’s okay, Andy! Never mind!
Andy : But I bring something for you! Taaraa … this is for you! Here you are!
Brian : Wow, that’s very nice of you! Thank you very much, Andy!
Andy : It’s nothing, don’t mention it!

Then, Cecile comes and meets Andy and Brian. Cecile is a student of Class 7-H. Cecile
knows Andy but she doesn’t know Brian.

Cecile : Hi, Andy! Good morning!

Andy : Oh, hello, Cecile! Good morning!
Cecile : How are you doing?
Andy : Very well, thanks! And you?
Cecile : Me too, thanks!
By the way, Andy, thanks for lending me your notebook. Now, I give it back to
you. Here you are!
Andy : You’re welcome, Cecile! Anytime!
Cecile : But please accept my apology because I think I give it back too late!
Andy : Oh, no problem, Cecile! Forget it!
Anyway, Cecile … let me introduce my friend to you! Cecile, this is Brian!
Brian, this is Cecile!
Cecile : Hi, Brian! How do you do!
Brian : Hello, Cecile! How do you do!
Cecile, I never see you at school! Actually, where do you study?
Cecile : Pardon me, could you repeat, please?
Brian : I mean, where is your class?
Cecile : Oh, my class is 7-H. It is at the backside of the school. It is far from your class.
Brian : Oh, I see.
Cecile : Excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Cecile : Nice to meet you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Nice to meet you too, Cecile!
Cecile : See you again!
Andy & Brian : See you too!
Cecile : Bye-bye!
Andy & Brian : Bye!

Then, Daisy comes and meets Andy and Brian. Daisy is a student of Class 7-E. Daisy
knows Brian but she doesn’t know Andy.

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 39

Daisy : Hi, Brian! Good morning!
Brian : Oh, hello, Daisy! Good morning!
Daisy : How’s life?
Brian : Everything’s okay, thanks! And you?
Daisy : Me too, thanks!
Anyway, Brian, I really want to thank you for asking me going to the movie last
night!
Brian : That’s nothing, Daisy! My pleasure!
Daisy : But I do apologize for coming too late yesterday night!
Brian : Oh, that’s alright, Daisy! Don’t worry about that!
Anyway, Daisy… May I introduce my friend to you! Daisy, this is Andy! Andy,
this is Daisy!
Daisy : Hi, Andy! How do you do!
Andy : Hello, Daisy! How do you do!
Daisy, could you tell me where do you come from?
Daisy : I beg your pardon! Could you repeat, please?
Andy : I mean, where is your address?
Daisy : Oh, my address is at 10 Trunojoyo Street, Pasuruan.
Andy : Oh, I see.
Daisy : Please excuse me, Andy and Brian! I think it’s time for me to go to my class!
Andy & Brian : Oh, yes, please!
Daisy : Glad to see you, Andy and Brian!
Andy & Brian : Glad to see you too, Daisy!
Daisy : See you later!
Andy & Brian : See you too!
Daisy : So long!
Andy & Brian : So long!

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan menonton,
mendengarkan dan menirukan native speaker menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta tanggapannya dan memahami fungsi sosial, struktur,
unsur kebahasaannya.

 Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mencari video native
speaker menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
tanggapannya dan membuat percakapan tentang menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta tanggapannya.

J. Media/alat, Bahan

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 40

 Media :
- Gambar-gambar tentang greeting, leave taking/parting, thanking/gratitude,
apologizing/sorry
- Video-video tentang greeting, leave taking/parting, thanking/gratitude, apologizing/sorry
- Script-script percakapan tentang greeting, leave taking/parting, thanking/gratitude,
apologizing/sorry
- Script-script percakapan untuk kegiatan Cloze Peer Dictation
- The Table of Expressions and Responses
- PowerPoint slide
- LKS / Quiz
Alat :
- Laptop
- LCD Projector
- Papan tulis
- Boardmarker
Bahan :
- Alat tulis
- Buku tulis
- Kertas HVS
- Kertas buffalo

K. Sumber Belajar
 Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When
English Rings The Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 1 sd 20
 Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional
dan fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.
 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
 Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
 Teks dari buku non-teks
 Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 41

Mengetahui Probolinggo, 15 Juli 2019
Kepala SMP Negeri 9 Probolinggo Guru Bahasa Inggris

Aris Tantomas U.P., S.Pd, M.M Rini Agustyowati, S.Pd

NIP. 197006051998021005 NIP. 197708312005012007

RPP CHAPTER ONE | Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 42