Charms Sains Jurnal Pendidikan fisika

Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . . November 2022

PENGARUH PENERAPAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM BERBASIS

EDMODO TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMA NEGERI 1
TOULUAAN KELAS XI PADA MATERI FLUIDA STATIS

Gisa D Mokobimbing1), Marianus2), Anneke T Rondonuwu3)

FMIPA, Universitas Negeri Manado (Gisa D Mokobimbing)
1, 2, 3,

email: sigarfeyka@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media learning

management system berbasis edmodo terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI Sma N
1 Touluaan pada materi fluida statis. Penelitian ini menggunakan metode Posttest Only
Control Group Design. Kelas eksperimen menerapkan media pembelajaran Edmodo dan
kelas control tanpa menggunakan media pembelajaran Edmodo . setelah dilakukan proses
pembelajaran, selanjutnya data penelitian diambil berdasarkan posttest dan dinyatakan
bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 82 sedangkan nilai rata-rata posttest
kelas control yaitu 62. Maka hasil belajar siswa atau posttest siswa kelas eksperimen
lebih tinggi dibandingkan hasil posttest kelas control. Dari data tersebut dilakukan uji
normalitas serta uji homogenitas datadan hasil uji nnormalitas menunjukkan data
berdistribusi normal, demikian halnya uji homogenitas menyatakan bahwa kedua kelas
homogen, selanjutnya dilakukan uji-t. Adapun menurut perhitungan uji-t diperoleh hasil
yaitu thitung sebesar 2,16614 dan ttabel sebesar 1,68595 dimana thitung >ttabel sehingga Ho
ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan media
pembelajaran Edmodo lebih efektif karena rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen
yang menggunakan media Edmodo lebih tinggi dari nilai rata-rata hasil belajar siswa
kelas kontrol tanpa menggunakan media Edmodo.

Kata Kunci : Pengaruh, Media Pembelajaran Edmodo, Proses Pembelajaran dan Hasil
Belajar

1
Charms Sains Jurnal Pendidikan fisika
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . . November 2022

Abstrak

This study aims to determine the effect of the Edmodo based learning management
system media on the physical learning outcomes of students of the SMA N 2 Tondano
class XI with regard to the material static fluid. This study uses experimental methods
and the design used is the Posttest Only Control Group Design. The experimental class
used Edmodo learning media and the control class without using Edmodo learning
media. After completing the learning process, the research data was taken based on the
post-test and found that the average post-test grade for the experimental class was 82
while the post-test average for the control class was 62. Therefore, the learning outcomes
of the students in the experimental class after the test are higher than the results of the
students in the control class after the test. From the data, normality test and data
homogeneity test were performed, and the results of the normality test showed that the
data was normally distributed, and the homogeneity test showed that the two classes
were homogeneous, then a t-test was performed. Meanwhile, according to the t-test
calculation, the results obtained are tcount of 2,16614 and ttable of 1.68595, where
tcount> ttable then rejects H0 and accepts HA. From this it can be concluded that the
application of Edmodo learning media is more effective, since the average learning
outcomes of students in the experimental class using Edmodo media are higher than the
average learning outcomes of the students in the control class without Edmodo media.

Keywords: Influence. edmodo learning media, learning process and learning outcomes.

2
Charms Sains
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . .
PENDALUHUAN
Perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi yang semakin pesat telah
banyak mempengaruhi berbagai bidang,
termasuk bidang Pendidikan.
Perkembangan telah membawa perubahan
yang sangat besar bagi kemajuan system
Pendidikan. Perkembangan teknologi
dalam Pendidikan kini berpengaruh pada
media pembelajaran, yang semula hanya
menggunakan papan atau bisa disebut
black boad/white board, sekarang sudah
menggunakan LCD, internet, bahkan
pembelajaran jarak jauh.Berdasarkan
Undang-undang Perguruuan Tinggi Nomor
12 Tahun 2012, Pasal 31 tentang
Pendidikan Jarak Jauh Merupakan Proses
belajar mengajar yang dilakukan secara
jarak jauh melalui penggunaan berbagai
media komunikasi.
Keadaan pandemi COVID-19
memaksa kegiatan pembelajaran
dilaksanakan di rumah. Hal ini
berdasarkan surat edaran dari Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia nomor 4 tahun 2020 yang
dilakukan secara daring atau jarak jauh.
Adapun menurut observasi awal, guru
yang bersangkutan dengan pembelajaran
Fisika menyampaikan bahwa siswa masih
kurang aktif dalam pembelajaran daring
atau jarak jauh sehingga menyebabkan
rata-rata hasil belajar siswa yang rendah.
LMS (Learning Management System)
merupakan suatu system yang didesain
sebagai penunjang dalam kegiatan
pembelajaran secara online, sehingga
membuat interaksi pendidik dan peserta
didik dapat dilakukan secara virtual
(Suchaina, 2018). Pada kegiatan
pembelajaran dapat melalui suatu sistem
LMS (Learning Management System) salah
satunya Edmodo. Edmodo adalah sebuah
media e-learning yang dapat digambarkan
secara kasaran seperti Facebook. Edmodo
sendiri didirikan oleh Nicolas Borg dan
Jeff O’Hara pada tahun 2008 yang
didalamnya menerapkan sistem
pembelajaran yang sangat sederhana,
efektif, efisien, dan juga menyenangkan.
3
Jurnal Pendidikan fisika
November 2022
Edmodo menyediakan cara yang aman dan
mudah untuk berkomunikasi dan mudah
untuk berkomunikasi dan berkolaborasi
antara guru dan siswa, berbagi konten
berupa teks, gambar, links, video, maupun
audio.
Setelah diterapkannya penggunaan
lms berbasis edmodo ini yang memiliki
fitur-fitur dengan manfaatnya masing-
masing, diharapkan bisa menciptakan
suasana pembelajaran jarak jauh yang
menarik, mudah dan menyenangkan serta
dapat membantu meningkatkan hasil
belajar siswa khususnya pada
pembelajaran Fisika materi Fluida Statis.
Berdasarkan uraian diatas, maka
peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul: “Pengaruh
Penerapan Learning Management System
Berbasis Edmodo Terhadap Hasil Belajar
Fisika Siswa di SMA Negeri 1 Touluaan
kelas XI Pada Materi Fluida Statis”.
Adapun tujuan yang ingin dicapai untuk
mengetahui pengaruh penerapan lms
berbasis edmodo terhadap hasil belajar
Fisika siswa SMA Negeri 1 Touluaan
kelas XI pada materi fluida statis.
METODE
Tempat Dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1
Touluaan pada semester ganjil tahun
ajaran 2021/2022.
Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA N 1
Touluaan tahun ajaran 2021/2022
2. Sampel
Yang menjadi sampel dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPA 1 yang
berjumlah 20 orang siswa dan kelas XI
IPA 2 berjumlah 20 orang siswa di SMA
N 1 Touluaan.
Jenis Dan Desain Penelitian
Berdasarkan judul dan permasalahan
di atas maka jenis penelitain ini adalah
Charms Sains Jurnal Pendidikan fisika
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . . November 2022

eksperimen. Dalam penelitian ini, siswa Instrumen Penelitian

dibedakan atas dua kelas yaitu kelas Instrumen yang digunakan dalam
eksperimen dan kelas kontrol. Kedua kelas penelitian ini berbentuk tes yang terdiri
ini diberi perlakuan yang berbeda. Pada dari soal posttest berupa soal objektif atau
kelas eksperimen digunakan learning pilihan ganda.
management system berbasis edmodo,
sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan Teknik Pengumpulan Data
tanpa menggunakan e-learning berbasis Data yang dikumpulkan diperoleh
edmodo. dengan memberikan posttest setelah
Desain eksperimen yang digunakan diterapkannya perlakuan menggunakan
dalam penelitian ini berbentuk Posstest- learning management system berbasis
Only Control Group Design. Responden edmodo pada kelas eksperimen dan
dipilih secara purposive sampling dan perlakuan tanpa menggunakan learning
diberi perlakuan untuk lebih jelasnya dapat management system berbasis edmodo pada
dilihat pada tabel kelas kontrol.
Tabel 3. 1 Desain Penelitian
Teknik Analisis Data
Kelas/Kelompok Perlakuan Posttest Analisis data dengan uji-t digunakan
untuk menguji hipotesis. Sebelum menguji
Eksperimen (E) Xe O1 hipotesis penelitian, dilakukan uji
normalitas dan uji homogenitas sebagai uji
prasyarat.
Kontrol (K) Xk O2 Uji normalitas digunakan untuk
mengetahui apakah sampel berdasarkan
dari populasi berdistribusi normal atau
Keterangan :
tidak. Dengan hipotesis:
X e: Perlakuan penelitian, pembelajaran
Terima H0 : Sampel berasal dari populasi
menggnunakan e-learning berbasis berdistribusi normal
edmodo Tolak HA : Sampel berasal dari populasi
X k: Perlakuan penelitian, pembelajaran yang tidak berdistribusi normal
tanpa menggunakan e-learning Kriteria kenormalan, jika Lhitung < Ltabel
berbasis edmodo maka data tersebut berdistribusi normal.
O1: Posttest kelas eksperimen setelah Nilai n untuk taraf nyata a = 5% = 0.05.
perlakuan Uji homogenitas bertujuan untuk
O2: Posttest kelas kontrol setelah mengetahui apakah kedua varians data
perlakuan homogen atau tidak homogen. Uji yang
digunakan adalah uji F, dengan rumus:
Variabel penelitian varians terbesar S 1
2

Terdapat dua variable dalam penelitian F= =

varians terkecil S 22
ini, yaitu :
1. Variable Bebas Hipotesis statistik sebagai berikut:
Variabel bebas pada peneitian ini Ho : F 0< F tabel (kedua varians/ragam sama)
yaitu pembelajaran learning Ho : F 0> F tabel (kedua varians/ragam tidak
management sysytem berbasis edmodo sama)
pada materi fluida statis.
Taraf nyata signifikan α =5 % dengan
2. Variable Terikat
Variabel terikat pada penelitian ini syarat terima Ho jika F 0< F tabel dan tolak
yaitu hasil belajar siswa pada materi Ho jika F 0> F tabel .
fuida statis (nilai posttest setelah Untuk menguji hipotesis, data
diberi perlakuan). dianalisis menggunakan statistik uji-t
dengan rumus:

4
Charms Sains Jurnal Pendidikan fisika
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . . November 2022

x 1−x 2 management system berbasis Edmodo pada

t=

√
2 2 materi fluida statis.
( )
S1 ( n1−1 ) + S 2 ( n 1−1 ) 1 1
+ Data ini diambil dari hasil posttest
n1 +n2−2 n 1 n2 materi fluida statis. Rata-rata hasil belajar
kelas eksperimen dan kelas kontrol
Dengan : berdasarkan hasil analisis deskriptif dari
x 1=rata-rata hasil belajar kelas eksperimen kedua kelas dapat dilihat pada tabel
x 2 = rata-rata hasil belajar kelas kontrol berikut:
Tabel 4. 1 Statistik Nilai Posttest Kelas
S21= varians kelas eksperimen Eksperimen dan Kelas Kontrol
2
S2= varians kelas kontrol
n1 = jumlah siswa kelas ekperimen No Statistik Nilai Statistik
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
n2 = jumlah siswa kelas kontrol 1. Skor Minimum 70 50
2. Skor Maksimum 90 80
Sebagai kriteria pengujian hipotesis: 3. Jumlah 1640 1240
Terima Ho jika t hitung ≤ t tabel dengan α =5 % 4. Rata-rata 82 62
5. Ragam 69,47368 101,0526
Tolak Ho dan terima HA jika t hitung > t tabel
6. Standar Deviasi 8,335088 10,05249
dengan α =5 %
Hipotesis statistik yang akan diuji adalah:
H O : μA ≤ μB Pada data hasil penelitian yang tertera
H A : μA> μB pada tabel di atas, diketahui pada posttest
untuk kelas eksperimen skor terendah
Hipotesis Statistik adalah 70 skor tertinggi adalah 90
H O : μ A ≤ μ B : Rata-rata hasil belajar Fisika sedangkan pada kelas kontrol skor
siswa kelas eksperimen yang diberi terendah adalah 50 dan skor tertinggi
perlakuan dengan menggunakan learning adalah 80.
Tabel 4. 2 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas
management system berbasis edmodo lebih Eksperimen
rendah dari pada rata-rata hasil belajar
Fisika siswa kelas kontrol yang diberi
Interval kelas Frekuensi
perlakuan tanpa menggunakan learning
70 5
management system berbasis edmodo.
H A : μ A >μ B : Rata-rata hasil belajar Fisika 80 6
siswa kelas eksperimen yang diberi 90 9
perlakuan dengan menggunakan learning
management system berbasis edmodo lebih Tabel 4. 3 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas
tinggi dari pada rata-rata hasil belajar Kontrol
Fisika siswa kelas kontrol yang diberi
perlakuan tanpa menggunakan learning Interval kelas Frekuensi
management system berbasis edmodo. 50 6
60 6
HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMA 70 6
Negeri 1 Touluaan pada semester genap 80 2
tahun ajaran 2021/2022 pada kelas yang Sebelum dilakukan pengujian hipotesis
terpilih, yaitu siswa kelas XI IPA 1 sebagai dengan menggunakan uji-t, terlebih dahulu
kelas eksperimen dengan jumlah 20 siswa dilakukan uji normalitas data
dan siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas menggunakan uji Lilliefors dan uji
kontrol dengan jumlah 20 siswa. Penelitian homogenitas varians. Data yang digunakan
menerapkan pengunaan Learning adalah data selisih Posttest dari kedua

5
Charms Sains
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . .
kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas
Kontrol.
Uji Prasyarat
Uji Normalitas
Uji normalitas data pada penelitian ini
menggunakan uji liliefors yang diolah
menggunakan software Microsoft Excel.
Hasil uji normalitas dari Posttest pada
kelas eksperimen menunjukan nilai
Lhitung =0.17 5 dan Ltabel =¿0.190, karena
Lhitung < Ltabel maka terima H 0 dan data
berdistribusi normal.
Sementara uji normalitas dari Posttest
pada kelas kontrol menunjukan nilai
Lhitung =¿ 0.183 dan Ltabel =¿0.190, karena
Lhitung < Ltabel maka terima H 0 dan data
berdistribusi normal.
Uji Homogenitas
Hasil analisis pengujian kesamaan dua
varians/ragam dengan statistik uji F
dengan Sdx 1=¿ 101.0526 dan Sdx 2=
69.47368 memberi nilai F hitung =¿1.4545
sedangkan nilai F tabel=2.1682 maka terima
2 2
H 0 :σ 1=σ 2 . Jadi, dapat dilihat bahwa
varians dari kedua populasi asal sampel
penelitian adalah homogen.
Pengujian Hipotesis
Dari hasil pengujian hipotesis dengan
uji-t pada taraf nyata α =0,05 diperoleh
t hitung =2,16614 dan nilai
t tabel=t 0,05 (38 )=1.68595. Jadi t hitung lebih
besar dari t tabel. Sesuai dengan kriteria
pengujian statistik jika t hitung > t tabel maka H 0
ditolak dan H A diterima. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil
belajar siswa kelas eksperimen yang diberi
perlakuan dengan menggunakan learning
management system berbasis edmodo lebih
tinggi dari pada rata-rata hasil belajar kelas
kontrol yang diberi perlakuan tanpa
menggunakan learning management
system berbasis edmodo.
Kesimpulan
6
Jurnal Pendidikan fisika
November 2022
Berdasarkan hasil penelitian dan
analisis data pada siswa kelas XI IPA 1
dan XI IPA 2 di SMA Negeri 1 Touluaan
dalam pembelajaran Fisika pada materi
fluida statis maka dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran menggunakan
learning management system berbasis
edmodo lebih efektif karena rata-rata hasil
belajar Fisika kelas eksperimen yang
diberi perlakuan dengan menggunakan
learning management system berbasis
edmodo lebih tinggi dari pada rata-rata
hasil belajar Fisika siswa kelas kontrol
yang diberi perlakuan tanpa menggunakan
learning management system berbasis
edmodo.
DAFTAR PUSTAKA
Anshori, A. (2019). Pengaruh Penggunaan
Aplikasi Edmodo Terhadap Efektivitas
Pembelajaran Mahasiswa Pendidikan Biologi.
Jurnal Biogenerasi.
Binus University Online Learning.
(2020).Pentingnya Memiliki Keterampilan
Teknologi Informasi dan Komunikasi Di Era
Revolusi Industri 4.0. Seminar Online
Imam Mudakir, Kamalia Fikri. (2018).
Development of Edmodo-Based E-Learning
Media on the Plantae’s Discussion for
Learning Biological High School. Jurnal
Bioedukasi, 83-89
Khasanah, O. F. (2015). Efektivitas Penggunaan
Jejaring Sosial Edmodo Untuk Meningkatkan
Hasil belajar Siswa Pada Mata Diklat Instalasi
Sistem Operasi Gui Cli Kelas X TKJ SMK N 1
Pundong. Skripsi.
Muhajir, R. M. (2019). Efektivitas Penggunaan E-
Learning Berbasis Edmodo Terhadap Minat
dan Hasil Belajar (Studi Kasus di SMK
Negerial Mubarkeya). Jurnal Pendidikan
Teknologi Informasi.
Royani, I. (2017). Pengaruh Edmodo Sebagai
Basis E-Learning Terhadap Motivasi Belajar
Peserta Didik Mata Pelajaran Terpadu kelas
VII SMPN 9 Palembang IPA. Skripsi.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan
(pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & B).
Bandung: PT ALFABETA.
Suharti. (2021). Efektivitas Penerapan Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis Edmodo
Dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.
Jurnal Cendekia, Jurnal Pendidikan
Matematika.
Sudjana. (2009). Metoda Statistika. Bandung:
tarsito.
Charms Sains Jurnal Pendidikan fisika
Volume 02, Nomor 1, Hal. . . . . November 2022

Wawo, D. N. (2017). Efektvitas Penggunaan

Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
(Problem Based Instruction) Terhadap Proses
Dan Hasil Belajar Siswa. Skripsi
W Wibowo, N Astriawati. (2020). The
effectiveness of using Edmodo based e-
learning in the applied mechanics course.
Journal of physics