Tugas 1

RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN

Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Pencernaan, Imunologi,
Perkemihan dan Reproduksi
SKS 4 sks
Minggu ke Sesuai jadwal praktikum
Bobot nilai 3%
Jenis Penugasan Kelompok
Metode pembelajaran Demonstrasi
Materi Mendemonstrasikan intervensi keperawatan (tindakan mandiri
keperawatan, tindakan kolaborasi ) pada pasien dewasa pada kasus
gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan
sesuai standar prosedur oprasional yang berlaku

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu Mendemonstrasikan intervensi keperawatan (tindakan mandiri
keperawatan, tindakan kolaborasi ) pada pasien dewasa pada kasus gangguan sistem
endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan sesuai standar prosedur oprasional yang
berlaku

2. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Menyusun dan mendemonstrasikan intervensi keperawatan (tindakan mandiri
keperawatan, tindakan kolaborasi ) pada pasien dewasa pada kasus gangguan sistem
endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan sesuai standar prosedur oprasional
yang berlaku
2. Batasan yang harus dikerjakan
1) Menyusun standart oprasional prosedur berdasarkan referensi buku atau jurnal
2) Penulisan standart oprasional prosedur meliputi pengertian, indikasi, kontra
indikasi, persiapan alat, persiapan pasien, prosedur, dokumentasi/evaluasi,
referensi
3. Metode / cara pengerjaan
1) Mahasiswa satu kelas dibagi menjadi 14 kelompok
Kelompok Jenis Tugas Kelompok
1 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan pengukuran ante brachial index (ABI)
2 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan perawatan luka gangrane
3 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan pemeriksaan kadar glukosa darah
4 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan injeksi insulin melalui subcutan
 5 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan manajemen nyeri pasien post
6 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan pemberian obat kemoterapi
7 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan pemasangan dan pelepasan nasogastric tube (NGT)
8 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan gastric lavage
9 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan wash out/enema
10 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan colostomy care
11 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan kateter urin (pemasangan dan pelepasan)
12 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan irigasi bladder dan bladder training
13 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan dialisis
14 Menyusun dan mendemonstrasikan standart oprasional prosedur
tindakan pemeriksaan CCT

2) Mahasiswa menyusun SOP (Lampiran 1)

3) Mahasiswa mendemonstrasikan SOP tersebut di dalam lab medikal bedah
4. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
 SOP diketik melalui Ms. Word, dengan Font Times New Roman (12) dengan spasi
1,5, ukuran kertas A4. Margin kiri 4 cm, kanan, atas, bawah 3 cm.
 Nama file menggunakan format (Kelompok…_Kelas….._Judul SOP).doc
5. Bobot dan sistem penilaian
Bobot tugas 1 menyumbang 3% terhadap nilai akhir

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HardSkills
b. Penilaian Softskills
c. Penilaian demonstrasi (Kelompok)
d. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian yang ada pada form evaluasi
(Lampiran 6)
Tugas 2
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN
Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Pencernaan, Imunologi,
Perkemihan dan Reproduksi
SKS 4 sks
Minggu ke 12
Bobot nilai 3%
Jenis Penugasan Kelompok
Metode pembelajaran SGD
Materi Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem endokrin
imunologi, pencernaan dan perkemihan

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem endokrin imunologi, pencernaan
dan perkemihan

2. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang penatalaksanaan dan
trend issue terkait gangguan sistem endokrin imunologi, pencernaan dan perkemihan
2. Batasan yang harus dikerjakan
1) Jurnal Penelitian (bukan literature review dan case study)
2) Jurnal Full text (bukan hanya abstrak)
3) Telaah jurnal meliputi (Lampiran 2)
 Masalah penelitian
 Tujuan penelitian
 Metode penelitian
 Intervensi yang diberikan dalam jurnal
 Hasil penelitian
 Kelebihan dan kekurangan
4) Metode / cara pengerjaan
5) Mahasiswa satu kelas dibagi menjadi 4 kelompok
Kelompok Jenis Tugas Kelompok
1 Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem endokrin
2 Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem
imunologi
3 Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem
pencernaan
 4 Mencari, membaca dan melakukan telah jurnal ilmiah tentang
penatalaksanaan dan trend issue terkait gangguan sistem sistem
perkemihan

6) Mahasiswa mencari jurnal penelitian pada beberapa sumber

(https://sinta.kemdikbud.go.id/, https://www.scopus.com/sources.uri,
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/, https://www.elsevier.com/en-xs
7) Mahasiswa membaca dan mentelaah jurnal
8) Mahasiswa menyusun hasil telaah dalam bentuk makalah dan dipresentasikan di
dalam kelas
3. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
 Makalah diketik melalui Ms. Word, dengan Font Times New Roman (12) dengan
spasi 1,5, ukuran kertas A4. Margin kiri 4 cm, kanan, atas, bawah 3 cm.
 Nama file menggunakan format (Kelompok…_Kelas….._Judul Jurnal).doc
 Nama file ppt menggunakan format (Kelompok…_Kelas….._Judul Jurnal)
4. Bobot dan sistem penilaian
Bobot tugas 3 menyumbang 3% terhadap nilai akhir

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HardSkills
b. Penilaian Softskills
c. Penilaian Presentasi (Kelompok)
d. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian yang ada pada form evaluasi
(Lampiran 6)
Tugas 3
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN
Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Pencernaan, Imunologi,
Perkemihan dan Reproduksi
SKS 4 sks
Minggu ke 12
Bobot nilai 3%
Jenis Penugasan Kelompok
Metode pembelajaran PJBL dan Roleplay
Materi Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan
sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu memberikan pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem
endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan

2. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
pendidikan kesehatan tentang pengetahuan penyakit pada sistem endokrin, imunologi,
pencernaan dan perkemihan terkait
a. Definisi
b. Faktor Resiko/ Penyebab
c. Tanda Gejala
d. Pemeriksaan Lab atau diagnostik
e. Manajemen mandiri / Pengontrolan
f. Referensi
2. Batasan yang harus dikerjakan
1) Membuat Satuan Acara Penyuluhan (Lampiran 3)
2) Membuat media edukasi berupa poster, lembar balik atau video
3. Metode / cara pengerjaan
1) Mahasiswa satu kelas dibagi menjadi 8 kelompok
Kelompok Jenis Tugas Kelompok
1 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem endokrin
(DM)
2 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem endokrin
(hipertiroid)
3 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
imunologi (rheumatoid artrithis)
4 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
imunologi (SLE)
5 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
pencernaan (appendicitis)
 6 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
pencernaan (serosis hepatis)
7 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
perkemihan (CKD)
8 Edukasi kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem
perkemihan (BPH)

2) Mahasiswa mencari referensi baik dari buku maupun jurnal

3) Mahasiswa menyusun satuan acara penyuluhan berdasarkan referensi yang
diperoleh
4) Mahasiswa merancang media edukasi berdasarkan referensi yang diperoleh
5) SAP dan media edukasi dikonsulkan h-5 sebelum pelaksanaan edukasi
6) Edukasi dilakukan secara offline (roleplay di dalam kelas atau PJBL pada
masyarakat)
4. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
 SAP diketik melalui Ms. Word, dengan Font Times New Roman (12) dengan spasi
1,5, ukuran kertas A4. Margin kiri 4 cm, kanan, atas, bawah 3 cm.
 Nama file menggunakan format (Kelompok…_Kelas….._Judul Edukasi).doc
 Nama media edukasi menggunakan format (Kelompok…_Kelas….._Judul
Edukasi)
5. Bobot dan sistem penilaian
Bobot tugas 3 menyumbang 3% terhadap nilai akhir

3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HardSkills
b. Penilaian Softskills
c. Penilaian Roleplay (Kelompok)
d. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian yang ada pada form evaluasi
(Lampiran 6)
Tugas 4.
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN
Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Pencernaan, Imunologi,
Perkemihan dan Reproduksi
SKS 4 sks
Minggu ke 13-14
Bobot nilai 3%
Jenis Penugasan Kelompok
Metode pembelajaran PBL
Materi Menyusun asuhan keperawatan dan manajemen kasus pada
pasien dengan gangguan sistem musculoskeletal, integument,
persepsi sensori dan persarafan.

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, penentuan diagnosa dan
perencanaan asuhan keperawatan) berdasasarkan standar SDKI, SLKI, SIKI sesuai dengan
kasus yang diberikan (gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan)
2. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
asuhan keperawatan dan manajemen kasus pada pasien dengan gangguan sistem
musculoskeletal, integument, persepsi sensori dan persarafan.
2. Batasan yang harus dikerjakan
Isi laporan sesuai dengan materi / pokok bahasan meliputi konsep medis dan
pemecahan kasus (Lampiran 4)
3. Metode / Cara Pengerjaan
1) Setelah pemberian materi konsep asuhan keperawatan oleh dosen, mahasiswa
melakukan kegiatan seven jumps dari kasus yang telah diberikan dosen fasilitator
(Lampiran 5)
2) Mahasiswa malakukan seven jumps dengan dosen fasilitator
3) Kelompok menyusun hasil diskusi dalam bentuk asuhan keperawatan dan
manajemen kasus sesuai kasus semu yang diberikan
4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya pada minggu ke 13 dan 14
5) Penugasan terdiri dari 8 kelompok
Kelompok Jenis Tugas Kelompok Fasilitator
1 Asuhan keperawatan dan Manajemen Trijati Puspita Lestari,
kasus pada pasien dengan gangguan S.Kep., Ns., M.Kep
sistem endokrin (DM)
2 Asuhan keperawatan dan Manajemen Trijati Puspita Lestari,
kasus pada pasien dengan gangguan S.Kep., Ns., M.Kep
sistem endokrin (hipertiroid)
 3 Asuhan keperawatan dan Manajemen Risky Asta
kasus pada pasien dengan gangguan Pramestarini, S.Kep.,
sistem imunologi (rheumatoid artrithis) Ns., M.Kep
4 Asuhan keperawatan dan Manajemen Risky Asta
kasus pada pasien dengan gangguan Pramestarini, S.Kep.,
sistem imunologi (SLE) Ns., M.Kep
5 Asuhan keperawatan dan Manajemen Risky Asta
kasus pada pasien dengan gangguan Pramestarini, S.Kep.,
sistem pencernaan (appendicitis) Ns., M.Kep
6 Asuhan keperawatan dan Manajemen Risky Asta
kasus pada pasien dengan gangguan Pramestarini, S.Kep.,
sistem pencernaan (serosis hepatis) Ns., M.Kep
7 Asuhan keperawatan dan Manajemen Dr. Virgianti Nur
kasus pada pasien dengan gangguan Faridah, S.Kep., Ns.,
sistem perkemihan (CKD) M.Kep
8 Asuhan keperawatan dan Manajemen Dr. Virgianti Nur
kasus pada pasien dengan gangguan Faridah, S.Kep., Ns.,
sistem perkemihan (BPH) M.Kep
1) Makalah dan powerpoin dikumpulkan maksimal 2 hari sebelum presentasi kepada
dosen penanggung jawab materi
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan
 Makalah diketik melalui Ms. Word, dengan Font TNR (12) dengan spasi 1,5,
ukuran kertas A4, margin kiri4 cm, atas, bawah dan kanan 3 cm
 Media presentasi dalam bentuk ppt atau prezi
5. Bobot dan Sistem Pinilaian
Bobot tugas 4 menyumbang 3% terhadap nilai akhir
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HardSkills
b. Penilaian Softskills
c. Penilaian Presentasi Lisan (Kelompok)
d. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian yanag ada pada form evaluasi
(Lampiran 6)
Tugas 5
RANCANGAN TUGAS DAN KRITERIA PENILAIAN
Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Pencernaan, Imunologi,
Perkemihan dan Reproduksi
SKS 4 sks
Minggu ke 12
Bobot nilai 3%
Jenis Penugasan Kelompok
Metode pembelajaran SGD
Materi kajian Islam pada kasus dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa

1. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu memberikan kajian Islam pada kasus dengan gangguan sistem
endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa

2. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan
Mencari referensi tentang kajian Islam pada kasus dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa
2. Batasan yang harus dikerjakan
Menyusun bahan kajian islam pada kasus dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa
3. Metode / cara pengerjaan
1) Mahasiswa satu kelas dibagi menjadi 4 kelompok
Kelompok Jenis Tugas Kelompok
1 Menyusun bahan kajian islam pada kasus dengan gangguan sistem
endokrin
2 Menyusun bahan kajian islam pada kasus dengan gangguan sistem
imunologi
3 Menyusun bahan kajian islam pada kasus dengan gangguan sistem
pencernaan
4 Menyusun bahan kajian islam pada kasus dengan gangguan sistem
sistem perkemihan

2) Mencari referensi tentang kajian islam sesuai topik masing-masing kelompok

3) Menyusun bahan kajian dalam bentuk video
4) Video diupload pada youtube dan ditonton oleh semua mahasiswa
4. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
Video kajian orisinil karya kelompok dengan format mp4
5. Bobot dan sistem penilaian
Bobot tugas 5 menyumbang 3% terhadap nilai akhir
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian HardSkills
b. Penilaian Softskills
c. Penilaian Roleplay (Kelompok)
d. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian yang ada pada form evaluasi
(Lampiran 6)
Lampiran 1. Format SOP
STANDAR OPRASIONAL PROSEDUR
……….JUDUL TINDAKAN……..

Definisi
Indikasi
Kontra Indikasi
skor
Prosedur Kegiatan
0 1 2
Jenis Alat Jumlah
1
2
3
Persiapan Alat
4
5
6
7
1
Persiapan 2
Lingkungan 3
4
1
Persiapan Pasien 2
3
Fase Orientasi
1. Mengucapkan salam
2. Mengidentifikasi klien dengan menanyakan
nama, tanggal lahir, nomor rekam medis
3. Memvalidasi kontrak waktu yang telah disepakai
Pelaksanaan Fase Kerja
1. Mengucapkan basmallah sebelum tindakan
2
3. Mengucapkan hamdalah setelah tindakan
Fase Terminasi
1
 2. Sebelum berpamitan, membaca doa untuk
kesembuhan : Allahumma rabbannaasi adzhibil
ba'sa isyfihi wa antas syafi laa syifaa'a illa syifaauka
syifaa'an laa yughadiru saqaman. Artinya: “ Ya
Allah, hilangkanlah penyakit, berikanlah
kesembuhan karena Kau adalah penyembuh.

Dokumentasi
Referensi
Lampiran 2. Outline Makalah Telaah Jurnal
Halaman Cover
Bagian 1. Jurnal
Bagian 2. Hasil Telaah
2.1 Masalah penelitian
2.2 Tujuan penelitian
2.3 Metode penelitian
2.4 Intervensi yang diberikan dalam jurnal
2.5 Hasil penelitian
2.6 Kelebihan dan kekurangan
Lampiran 3. Format SAP
SATUAN ACARA PENYULUHAN
_________________________________

KELOMPOK__________

Nama Mahasiswa:
1. _____________________ NIM______________
2. _____________________ NIM______________
3. _____________________ NIM______________
4. _____________________ NIM______________
5. _____________________ NIM______________
6. _____________________ NIM______________
7. _____________________ NIM______________

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMONGAN
2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Satuan Acara Penyuluhan dengan judul “______________________________________ “

telah ini diajukan oleh nama-nama berikut :
No Nama NIM
1
2
3
4
5
6
7
dst

Telah disetujui untuk dipresentasikan pada :

Hari :
Tanggal :
Tempat :
Media :
Sasaran :

___________, _____ ___________ 2023

Mengetahui dan disetujui,

Pembimbing Akademik

(______________________)
 SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)

Topik :

Subtopik :

Hari, Tanggal :

Waktu :

Tempat :

Materi :

1. Latar Belakang

2. Tujuan Umum

3. Tujuan Khusus Instruksional (TIK)

Setelah dilakukan tindakan penyuluhan diharapkan klien mampu:
a.
b.
4. Sasaran

5. Materi
(Terlampir)
6. Metode

7. Media
8. Strategi Pelaksanaan
Hari, tanggal :
Waktu :
Tempat :
Penyaji :
Moderator :
 Notulen :
9. Pengorganisasian dan Uraian Tugas
Uraikan masing-masing tugas anggota kelompok
No Nama Tugas
1 Muhammad Sebagai penyaji (menyampaikan materi edukasi

10. Pelaksanaan Kegiatan

Tahap
No. Waktu Kegiatan Penyuluhan Kegiatan Peserta
Kegiatan

11. Evaluasi

a. Evaluasi struktur

b. Evaluasi proses

c. Evaluasi hasil

LAMPIRAN MATERI
1. Meteri
2. Referensi
3. Media
 MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI LITBANG PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMONGAN
SK. Menteri RISTEK DIKTI RI Nomor 880/KPT/I/2018
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
Keperawatan (S1), Ners (Profesi), Farmasi (S1), Admisnitrasi RS (S1), Kebidanan (D3), Fisioterapi (D3), Farmasi (D3)
Website www.umla.ac.id Email info@umla.ac.id
Kampus : Jl. Raya Plalangan - Plosowahyu KM3 Lamongan, Telp/Fax (0322) 323457

ABSENSI PESERTA PENYULUHAN

Topik :
Hari, Tanggal :
Waktu :
Tempat :

No Nama Alamat Ttd

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7
8
dst
LAMPIRAN FOTO KEGIATAN
 KOP SURAT

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :
Jabatan :
Menerangkan bahwa nama-nama berikut :
No Nama JABATAN
1 Dosen
2 Mahasiswa
3
4
5
6
7
dst

Telah melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat berupa memberikan pendidikan kesehatan

pada:
Hari :
Tanggal :
Tempat :
Media :
Topik :
Sasaran :
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

…………………………….., …………….. 2022

Ketua/Kepala ………
……………………………
Ttd dan stampel basah

(………………………………)
Lampiran 4. Outline Penugasan Problem Based Learning/ Case Study
Halaman Cover
Daftar Isi
BAB 1 Konsep Medis
1.1 Definisi
1.2 Faktor resiko
1.3 Etiologi
1.4 Pathway / woc
1.5 Manifestasi klinis
1.6 Pemeriksaan diagnostik
1.7 Penatalaksanaan
1.8 Komplikasi
BAB 2 Pemecahan Kasus
2.1 Kasus
2.2 Pengkajian
2.3 Analisa data
2.4 Diagnosis keperawatan yang Muncul pada kasus berdasarkan SDKI
2.5 Rencana Keperawatan sesuai SLKI dan SIKI
Daftar Pustaka
Lampiran 5. Tahapan Seven Jumps
1. Langkah 1 : Klarifikasi istilah dan konsep (Wood,2003)
 Mengidentifikasi dan mengklarifikasi istilah dan konsep yang belum dikenal dalam skenario.
Notulen membuat daftar istilah yang masih belum jelas sampai akhir diskusi.
 Mengenal kata, istilah, konsep yang belum diketahui oleh masing-masing anggota kelompok.
 Klarifikasi istilah yang belum/tidak dikenal oleh anggota kelompok dengan menggunakan
prior knowledge atau mencari artinya dalam kamus.
2. Langkah 2 : Menetapkan/mendefinisikan masalah (Wood,2003)
 Mendefinisikan masalah yang akan dibahas. Jika terdapat perbedaan pandangan tentang
masalah yang perlu dibahas, maka semua masalah harus dipertimbangkan. Notulen membuat
daftar masalah yang sudah disepakati untuk dibahas.
 Menetapkan / mendefinisikan masalah dari skenario.
 Identifikasi masalah kedokterannya, dengan memilih bagian dari masalah pemicu/skenario
yang akan dijadikan data untuk identifikasi masalah.
3. Langkah 3 : Analisis masalah (Wood,2003)
 Sesi “brainstorming” (curah pendapat) untuk membahas masalah, yaitu memberikan saran
penjelasan dan mengidentifikasi area yang belum diketahui dengan sempurna. Notulen
mencatat semua pokok diskusi Curah pendapat dengan analisis kritis dari masalah yang telah
ditetapkan pada langkah 2.
 Disini diperlukan penerapan berpikir kritis, serta pendalaman ilmu dasar keperawataj yang
relevan.
4. Langkah 4 : menginventarisasi secara sistematis berbagai penjelasan yang didapatkan pada
langkah 3 (Wood,2003)
 Kaji ulang langkah 2 dan 3, lalu tata penjelasan-penjelasan menjadi solusi sementara. Notulen
menata penjelasanpenjelasan
 Perumusuan hipotesis / plausible explanation.
 Identifikasi dan karakteristik pengetahuan yang diperlukan.
 Identifikasi pengetahuan yang telah diketahui.
 Identifikasi pengetahuan yang belum diketahui.
 Identifikasi sumber pengetahuan yang tepat untuk mempelajari pengetahuan yang belum
diketahui.
5. Langkah 5 : Merumuskan sasaran pembelajaran (Wood,2003)
 Rumuskan tujuan pembelajaran (learning objective). Kelompok menyepakati tujuan
pembelajaran. Tutor memastikan bahwa tujuan pembelajaran terfokus, bisa dicapai,
komprehensif, dan tepat
 Merumuskan tujuan pembelajaran : Pengetahuan yang belum diketahui menjadi tujuan
belajar
 Identifikasi sumber informasi yang tepat / appropriate learning resources
6. Langkah 6 : Mengumpulkan informasi tambahan di luar waktu diskusi kelompok (Wood,2003)
 Belajar mandiri (semua mahasiwa mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan
tujuan pembelajaran)
 Dilakukan di luar tutorial.
 Penelusuran pustaka, konsultasi pakar, pengamatan lapangan, diskusi kelompok tanpa
tutor untuk mencari/mempelajari apa yang sudah ditetapkan sebagai sasaran belajar.
7. Langkah 7 : melakukan sintesa dan pengujian informasi–informasi yang telah terkumpul
(Wood,2003)
 Kelompok berbagi hasil belajar mandiri (mahasiswa mengindetifikasi sumber belajar dan
berbagi hasilnya). Tutor memeriksa pembelajaran, dan menilai kinerja kelompok.
 Melaporkan hasil kerja kepada kelompok, berbagai hasil pembelajaran dari sumber
belajar learning resources yang telah dikumpulkan.
 Mendiskusikan hasil belajar, menganalisis hingga didapatkan simpulan yang berupa hasil
belajar yang dapat diterima oleh semua anggota kelompok sehingga terjadi sintesa
pengetahuan lama dan baru dan pengetahuanya dengan menerapkan pada masalah, untuk
mengetahui seberapa jauh masalah tersebut dapat dijelaskan.
 Pengulangan semua atau beberapa langkah, bila diperlukan.
 Mengidentifikasi apa yang belum dipelajari.
 Rangkuman dari apa yang sudah dipelajari, dan bila mungkin.
 Pengujian terhadap pemahaman tentang pengetahuan yang sudah didapat, melalui
penerapanya pada masalah ini.
 Menyusun laporan
LAMPIRAN 6 FORM PENILAIAN

EVALUASI ROLEPLAY PENDIDIKAN KESEHATAN

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMONGAN

Topik Edukasi :
No. Kelompok :
Anggota Kelompok :

NO ELEMEN PENILAIAN NILAI KET

1 2 3 4 5 6 7 8
A Persiapan
1. Ketepatan penyusunan SAP dan
scenario roleplay
2. Materi sesuai dengan sasaran
3. Menyiapkan audience
4. Menyiapkan media sesuai topik dan
sasaran
5. Menyiapkan lingkungan dan tempat
B Pelaksanaan
1. Komunikasi efektif, Bahasa jelas,
mudah dimengerti dan sederhana) olehe
sasaran
2. Menunjukkan pengusaan materi
3. Menggunakan alat bantu/media yang
dipersiapkan sesuai kebutuhan
4. Ketepatan tahap kegiatan pendidikan
kesehatan
5. Tanggap terhadap
respon sasaran
penyuluhan
6. Penggunaan waktu efisien
C Evaluasi
1. Melakukan evaluasi sesuai tujuan
JUMLAH NILAI

NILAI = JUMLAH NILAI / 12

KETERANGAN
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : cukup
Skor 4 : Baik
 EVALUASI PRESENTASI
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMONGAN

No. Kelompok :

Anggota Kelompok :

NO ITEM PENILAIAN BOBOT NILAI

1 Bahan presentasi
Sistematika bahan presentasi 30%
Literasi dengan ketentuan textbook 10 20%
tahun terakhir, jurnal hasil

2 Teknik Presentasi
Bahasa komunikatif, penguasaan 15%
materi, penguasaan audiensi,

pengendalian waktu, penguasaan 15%

media presentasi

3 Kerjasama Tim 10%

4 Diskusi 10%
Total

Nilai Kelompok:
 EVALUASI CASE STUDY
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMONGAN

Mata Kuliah :
Kelompok :
Judul Presentasi :
Nama Mahasiswa :

NO ELEMEN PENILAIAN NILAI KET

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Kemampuan
mempresentasikan overview
2 Kemampuan mengidentifikasi
data yang esensial dari masalah
pasien
3 Kemampuan mengidentifikasi
dan mendiskusikan mekanisme
dasar dalam bentuk pathway
4 Kemampuan mengintegrasikan
dan mengaplikasikan ilmu-ilmu
dasar terhadap kasus
5 Kemampuan penguasaan
selama presentasi
6 Organisasi efisiensi dalam
proses penyampaian kasus
7 Performance mahasiswa
attitude, sistematik dan skill
komunikasi
JUMLAH NILAI

Petunjuk Penilaian
Nilai 64-100 = Sangat menguasai/ sangat mampu/ sangat baik
Nilai 66-83 = Menguasai/ mampu/ baik
Nilai 48-65 = Kurang menguasai/ kurang mampu/ cuku