SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 3 PRINGGABAYA

Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1. Menggunakan Pengertian peta,  Diskusi tentang  Membedakan peta, Tes tulis Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta 8 JP Peta
peta, atlas,dan atlas, dan globe. perbedaan antara atlas, dan globe. dan atlas. Atlas
globe, untuk peta, atlas, dan Globe
mendapat-kan Jenis peta dan globe. LKS
informasi bentuk peta. CD
keruangan  Mengamati berbagai  Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian  Jelaskan perbedaan peta Buku geografi
Penggunaan jenis dan bentuk jenis,bentuk dan umum dengan peta yang relevan.
indeks, daftar peta. pemanfaatan peta. khusus !
isi, garis lintang
dan bujur, serta  Mengamati peta,  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes  Carilah kota Ampenan
keterangan tepi atlas, dan globe informasi geografis dari kerja identifikasi pada Atlasmu dengan
pada peta, atlas, tentang informasi peta, atlas dan globe. menggunakan indeks .
dan globe untuk geografis yang ada
mencari di dalamnya.
informasi  Mengartikan berbagai
geografis pada  Menelaah arti Tes tulis Tes Uraian  Pada peta yang bersksla 1 :
skala.
peta.
berbagai jenis skala 5.000.000 jarak kota A ke B
yang terdapat pada adalah 5 centimeter.
Skala peta.
peta. Berapakah jarak
sebenarnya?
Memperbesar
 Memperbesar dan
dan memper- Tes unjuk Petik uji
 Praktik memperkecil peta  Pilihlah peta salah satu
kecil peta. kerja kerja
memperbesar dan dengan bantuan garis- pulau di Indonesia dalam
produk
memperkecil peta garis koordinat(garis atlasmu, kemudian
dengan garis-garis grid) perbesarlah 2 kali!
koordinat.(garis
grid)

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.2. Membuat Sketsa wilayah  Membuat sketsa  Membuat sketsa Tes unjuk Uji petik  Buatlah sketsa tempat 4 JP Peta
sketsa dan peta dan obyek wilayah dan obyek wilayah dan obyek kerja kerja tinggalmu! Atlas
wilayah yang geografi. geografi dari peta geografi. produk Globe
menggam atau observasi LKS
barkan obyek Simbol-simbol lapangan. Buku geografi
geografi geografi pada yang relevan.
peta.  Menentukan simbol-  Menentukan simbol- Tes unjuk Tes  Tentukan simbol-simbol
simbol geografi simbol geografi pada kerja. identifikasi obyek yang ada di
dapa peta. peta. lingkungan tempat
tinggalmu dan tempatkan
pada sketsa yang telah
kamu buat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3. Mendeskripsik Deskripsi  Membaca peta  Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian  Perhatiakan peta Pulau 4 JP Peta
an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis suatu Sumatera. Jelaskan relief Indonesia
geografis dan geografis suatu geografis suatu wilayah pada peta. Pulau Sumatera agian Atlas
penduduk wilayah pada wilayah. timur! LKS
peta. Buku sumber
 Mendiskusikan  Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik  Buatlah peta persebaran yang relevan
Deskripsi keadaan penduduk kondisi penduduk suatu kerja kerja penduduk daerah tempat
kondisi peduduk suatu wialayah pada wilayah. produk tinggalmu!
suatu wilayah. peta.

Kaitan antara  Diskusi tentang  Menganalisis kaitan Penugasan Tugas  Amatilah keadaan
kondisi kaitan antara antara kondisi geografis proyek kepadatan penduduk pada
geografis keadaan geografis dengan keadaan kondisi geografis tertentu
dengan keadaan dengan keadaan penduduk. (misalnya: di pantai,

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
penduduk. penduduk. dataran rendah,
pegunungan)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.4. Mendeskripsik Sifat fisik  Mengamati dan  Mendeskripsikan sifat- Tes lisan  Daftar  Sebutkan sifat-sifat fisik 8 JP Peta
an gejala-gejala atmosfer. tanya jawab tentang sifat fisik atmosfer. pertanyaan udara ! Indonesia
yang terjadi di keadaan udara di Atlas
atmosfer dan Unsur-unsur luar kelas untuk  Mendiskripsikan cuaca Tes tulis  Tes Uraian  Tuliskan 5 unsur cuaca dan LKS
hidrosfer serta cuaca dan iklim. menyimpulkan sifat- dan iklim. iklim! Buku sumber
dampaknya sifat fisik udara. yang relevan
terhadap Tipe-tipe hujan.  Mengidentifikasi tipe Penugasan  Tugas  Buatlah gambar proses
kehidupan. hujan (orografis, rumah terjadinya , hujan zenithal, Peta arah
Faktor yang zenithal, frontal). hujan orografis, hujan angin muson
mempengaruhi frontal (pilih salah satu) ¡ di Indonesia
suhu udara.
 Tanya jawab tentang Gambar-
Proses sifat fisik atmosfer  Menghitung suhu suatu Tes tulis Tes Uraian  Hitunglah suhu udara di gambar.
terjadinya angin serta unsur-unsur daerah berdasarkan kota Bogor yang terletak
dan jenis-jenis cuaca dan iklim. ketinggian di atas pada ketinggian 700 meter
angin.
permukaan air laut. di atas permukaan laut.
 Mengamati gambar
Siklus hidrologi. dan tanya jawab
tentang tipe-tipe Tes unjuk Uji petik
 Menganalisis proses  Buatlah gambar proses
Jenis-jenis air hujan. kerja kerja
terjadinya angin dan terjadinya angin fohn,
permukaan dan produk
memberikan contoh- angin darat dan laut, angin
air tanah.
contohnya. gunung dan lembah (pilih
salah satu) ¡
Zona laut  Menghitung suhu
menurut letak
suatu daerah
dan keda- Portofolio Karya siswa  Buatlah gambar siklus
berdasarkan  Mendeskripsikan siklus
lamannya.
ketinggian di atas hidrologi dan bagian- hidrologis dan bagian-
permukaan air laut. bagiannya. bagiannya!
Batas wilayah Uji petik
laut. Unjuk kerja kerja
 Mengklasifikasikan  Sebutkan jenis-jenis air

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
bentuk-bentuk tubuh Tes unjuk produk. permukaan!
air permukaan dan air kerja Tes
tanah serta identifikasi  Tunjukkan pada peta, laut-
pemanfaatannya. laut yang termasuk
dangkalan sahul!
 Pengamatan gambar
dan tanya jawab Tes lunjuk Tes
tentang proses  Mendiskripsikan zona kerja identifikasi  Jelaskan apa yang
terjadinya angina laut menurut letak (laut dimaksud dengan laut
jenis-jenis angina, pedalaman, laut tepi, teritorial!
dan contoh- laut tengah) dan
contohnya. kedalamannya (litoral,
batial, abisal).
 Pengamatan gambar
dan tanya tentang
siklus hidrologi.  Menafsirkan pengertian
batas landas kontinen,
 Pengamatan laut territorial, dan
langsung atau Zona Ekonomi Eksklusif
gambar tentang (ZEE) dan
bentuk-bentuk menunjukkannya pada
tubuh air. peta.

 Pengamatan gambar
dan peta serta tanya
jawab tentang zona
laut menurut letak
(laut pedalaman,
laut tepi, laut
tengah) dan
kedalamannya
(litoral, batial dan
abisal).

 Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.

Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Mendeskripsik Peranan perdagangan Membaca referensi  Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian  Jelaskan proses 6 JP Buku sumber
an perkem- bagi masuk dan dan mengamati atlas masuk dan masuknya agama yang relevan
bangan berkembangnya agama sejarah tentang berkembangnya Hindu dan Buddha Atlas sejarah
masyara-kat, Hindu dan Buddha ke masuk dan agama Hindu dan ke Indonesia Foto dan
kebudaya-an, Indonesia berkembangnya Buddha di Indonesia gambar
dan agama Hindu Buddha Benda reflika
pemerintahan di Indonesia  Menunjukkan pada Penugasan Tugas rumah  Buatlah peta Musium
pada masa Peta daerah yang di peta daerah-daerah Indonesia dan
Hindu-Buddha pengaruhi unsur Hindu Mengamati peta yang dipengaruhi berilah warna Situs sejarah
serta dan Buddha daerah yang unsur Hindu Buddha daerah-daerah
peninggalan- dipengaruhi unsur di Indonesia yang dipengaruhi
pening- Hindu dan Buddha unsur Hindu dan
galannya. Buddha dengan
warna yang
berbeda!

Perkembangan Membaca referensi  Menyusun kronologi Tes tulis Tes pilihan  Kerajaan Sriwijaya
kerajaan Hindu Buddha dan mengamati perkembangan ganda dapat berkembang
(Kutai, Taruma Negara, gambar menyusun kerajaan Hindu- besar karena
Mata-ram kuno, secara kronologi Buddha ke berbagai berbagai faktor
Sriwijaya,Kedi- perkembagan wilayah Indonesia diantaranya ialah...

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
ri,Singasari, dan kerajaan Hindu dan a. wilayahnya
Majapahit). Buddha sangat luas
b. hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d. berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
negeri

Peninggalan – Mengamati gambar  Mengidentifikasi dan Penugasan Tugas rumah  Kumpulkan

peninggalan sejarah untuk mengenal memberi contoh gambar –gambar
Kerajaan yang bercorak peninggalan – peninggalan- peninggalan
Hindu dan Buddha peninggalan sejarah peninggalan sejarah sejarah kerajaan –
kerajaan –kerajaan kerajaan-kerajaan kerajaan Hindu
Hindu dan Buddha di bercorak Hindu- dan Buddha dan
Indonesia Buddha di berbagai kelompokkan
daerah masing –masing
sesuai corak
agamanya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2 Mendeskripsik Proses masuk dan Mengamati peta dan  Melacak proses Tes tulis TesPilihan  Masuknya agama 8 JP Buku sumber
an perkem- berkembangnya agama gambar-gambar masuk dan berkem- Ganda Islam di Indonesia yang relevan
bangan Islam melalui aktivitas untuk bangnya agama Islam diantaranya terjadi
masyara-kat, pelayaran dan mendeskripsikan ke Indonesia melalui.... Atlas
kebudaya-an, perdagangan antara masuk dan a.proses Sejarah
dan Asia Barat, India dan berkemangnya  Mendiskrepsikan perdagangan
pemerintahan Cina. agama Islam ke saluran-saluran b.perluasan wilayah Foto
pada masa Indonesia Islamisasi di c.perebutan Fo /gambar
Islam di Saluran-saluran Indonesia pengaruh peniggalan

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Indonesia, Islamisasi di Indonesia d.pengembangan bercorak
serta pening- Diskusi tentang  Menjelaskan cara kebudayaan Islam
galan-pening- Cara yang digunakan saluran-saluran yang digunakan oleh
galannya. oleh Wali Songo/Ulama Islamisasi di Wali Songo/Ulama Ensiklopedi
lainnya dalam Indonesia lainnya dalam  Jelaskan salura- Islam
menyebarkan Islam. menyebarkan Islam. Tes tulis Tes uraian saluran Islamisasi
Tanya jawab tentang di Indonesia! Musium
Peta jalur dan daerah cara yang digunakan
penyebaran Islam di oleh Wali  Jelaskan cara yang Situs sejarah
Inndonesia Songo/Ulama lainnya Tes tulis Tes Uraian dipergunakanan
dalam menyebarkan oleh Sunan
Kronologi Islam. Kalijaga dalam
perkembangan  Membaca dan menyebarkan
kerajaan Islam di membuat peta jalur agama Islam!
berbagai wilayah dan daerah
Indonesia penyebaran Islam di  Buatlah peta jalur
Membaca dan Indonesia Penugasan Tugas rumah penyebaran Islam
Contoh peninggalan – mengamati peta jalur dan berilah batas –
peninggalan sejarah penyebaran Islam batas daerah-
bercorak Islam di serta diskusi daerahyang
berbagai daerah membahas daerah- dipengaruhi agama
daerah yang  Menyusun kronologi Islam
dipengaruhi agama perkem-bangan
Islam kerajaan Islam di
berbagai wilayah  Jelaskan faktor-
Dengan membaca Indonesia Tes tulis Tes Uraian
faktor penyebab
referensi membahas
kerajaan Aceh
perkembangan
dapat berkembang
kerajaan Islam di  Mengidentifikasi dan pesat
berbagai wilayah
memberi contoh
Indonesia
peninggalan-
peninggalan sejarah  Kumpulkan
Dengan mengamati Penugasan Tugas rumah
bercorak Islam gambar-gambar
gambar-gambar dan
diberbagai daerah peninggalan
bertanya jawab
sejarah bercorak
tentang peninggalan
Islam lakukan
sejarah bercorak
pemajangan
Islam di berbagai

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
daerah di Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsik Proses masuknya Melacak proses  Menguraikan proses Tes Tulis Tes Uraian  Jelaskan proses 6 JP BuBuku
an perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsa- masuknya bangsa– masuknya bangsa- sumber yang
bangan ke Indonesia bangsa Eropa dengan bangsa Eropa ke bangsa Eropa ke relevan
masyara-kat, mengamati peta Indonesia Indonesia
kebudaya-an, Cara-cara yang penjelajahan Atlas Sejarah
dan digunakan bangsa samodra
pemerintahan Eropa untuk mencapai  Jelaskan cara –cara Foto/ gambar
pada masa tujuannya Membaca buku  Mengidentifikasi Tes Tulis Tes Uraian yang digunakan
Kolonial Eropa referensi tentang cara- cara yang bangsa Eropa Museum.
Reaksi Bangsa cara-cara yang digunakan bangsa untuk mencapai
Indonesia terhadap digunakan bangsa Eropa untuk tujuannya
bangsa Eropa; Eropa untuk mencapai tujuannya
perlawanan terhadap mencapai tujuannya  Kumpulkan
Portugis, Spanyol foto/gambar
dan VOC Membaca referensi  Mengidentifikasi Penugasan Tugas perlawanan
dan mengamati reaksi bangsa rumah terhadap Portugis,
Mendeskripsikanperke gambar-gambar Indonesia terhadap Spanyol dan VOC
mbangan perlawanan terhadap bangsa Eropa dan buatlah
masyarakat,kebudayaa Portugis ,Spanyol tambpilannya
n dan dan VOC sesuai dengan
pemerintahan pada daerah terjadinya
masa kolonial Eropa peristiwa tersebut
Membaca referensi  Bandingkan
tentang
perbedaan
perkembangan  Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian
kehidupan
kehidupan
perkembangan pemerinthan
masyarakat
kehidupan sebelum dan
,kebudayaan dan
masyarakat, sesudah masa
pemerintahan pada

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
masa kolonial Eropa kebudayaan ,dan kolonial Eropa
pemerintahan pada
masa kolonial Eropa

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

http://al-maududy.blogspot.com/
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.

Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskripsi Penggunaan lahan : Mencari informasi  Mengidentifikasi mata  Tes lisan  Daftar Sebutkan macam- 6 JP  Gambar kaitan
kan pola Macam-macam mata dari buku sumber pencaharian penduduk pertanyaan macam mata bentuk muka
kegiatan pencaharian atau media belajar (pertanian, non pencaharian penduduk bumi dengan
ekonomi penduduk. lain tentang macam- pertanian). non pertanian ! penggunaan
penduduk, macam mata lahan.
penggunaan Kaitan bentuk muka pencaharian 
lahan, dan bumi dengan penduduk.  Gambar pola-
pola penggunaan lahan. Jelaskan penggunaan pola
permukiman Tanya jawab kaitan  Mendeskripsikan Tes lisan Daftar lahan di daerah permukiman
berdasarkan Bentuk penggunaan bentuk muka bumi bentuk penggunaan pertanyaan dataran rendah! penduduk.
kondisi fisik lahan di pedesaan dan dengan penggunaan lahan di pedesaan dan  Peta
permukaan perkotaan. lahan. perkotaan. persebaran
bumi. Pola pemukiman
permukiman
Pola permukiman Mengamati peta tata  Mendeskripsikan pola  Tes tulis  Pilihan penduduk di daerah
penduduk.
penduduk (mengikuti guna lahan dan permukiman penduduk Ganda sekitar alur sungai
 LKS
alur sungai, jalan dan tanya jawab tentang (mengikuti alur sungai, adalah ….
pantai). penggunaan lahan di a.memusat  CD
jalan, pantai).
pedesaan dan b.menyebar  Buku geografi
Kaitan bentang lahan perkaotaan. c.memanjang yang relevan.
dengan persebaran d.melingkar
permukiman
penduduk.
Buatlah gambar 3 pola
Mengamati gambar  Mendiskripsikan  Produk Rubrik pemukiman
dan tanya jawab penduduk !
persebaran (agihan)
tentang pola
permukiman penduduk
permukiman
di berbagai bentang
penduduk
lahan dan
(mengikuti alur
mengungkapkan alasan
sungai, jalan, pantai).
penduduk memilih
bermukim di lokasi
tersebut

Tanya jawab tentang Jelaskan mengapa

kaitan bentang lahan Tes Uraian daerah dataran rendah

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dengan persebaran  Mendeskripsikan Tes tulis lebih padat dibanding
permukiman bentang lahan dengan dengan pegunungan?
penduduk.serta persebaran
alasan penduduk permukiman penduduk.
bermukim di suatu
lokasi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

6.2. Mendeskripsi Kegiatan Membaca buku  Mendefinisikan penger- Tes tulis Isian Kegiatan pokok 8 JP Toko/warung
kan kegiatan Pokok referensi dan tian dan macam- ekonomi adalah di sekitar
pokok ekonomi. mendiskusikan macam a)............... sekolah
ekonomi, pengertian dan kegiatan ekonomi. b) ................ c) .........
yang meliputi Pengertian konsumsi macam- macam Sentra-sentra
kegiataan kegiatan usaha yang
konsumsi, Jenis barang-barang pokok ekonomi  Mendefinisikan Tes lisan Daftar Jelaskan pengertian ada di sekitar
produksi, dan yang dikonsumsi siswa pengertian konsumsi pertanyaan konsumsi sekolah dan
distribusi dan keluarga Mendiskusikan masyarakat
barang /jasa pengertian
Skala prioritas dalam Konsumsi Keluarga
memenuhi kebutuhan
Tanya jawab tentang  Mendiskusikan jenis- Penugasan Tugas rumah Susunlah daftar Jalan raya
jenis- jenis konsumsi yang kamu
jenis barang yang barang yang butuhkan, kemudian Pasar
Aspek- aspek positif dan dikonsumsi siswa dan dikonsumsi siswa susunlah berdasarkan Lingkungan
negatif perilaku keluarganya dan keluarga sk ala prioritas. sekolah
konsumtif seseorang.
Tanya jawab tentang
Faktor-faktor yang skala  Menyusun skala pri- Penugasan Tugas rumah Susunlah dafatar
mempengaruhi prioritas dalam konsumsi yang
oritas dalam meme-
konsumsi seseorang meme- dibutuhkan keluarga di
 nuhi kebutuhan
nuhi kebutuhan rumahmu ,

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Pengertian produksi sebagai siswa. menurutmu
Mendiskusikan aspek bagaimana hubungan
Faktor-faktor yang positif nya dgn sikap
mempengaruhi dan negatif perilaku komsumtif di
produksi konsumtif keluargamu.

Macam-macam kegiatan Tanya jawab tentang

produksi faktor-faktor yang Tes tulis Pilihan Ganda Berikut ini yang bukan
mempengaruhi  Mengidentifikasi aspek- termsuk faktor-faktor
Pengertian sumber daya konsumsi aspek positif dan yang mempengaruhi
ekonomi Seseorang negatif perilaku pola konsumsi
konsumtif seseorang. seseorang adalah ...
Macam-macam sumber a. penghasilan per
daya ekonomi bulan
b. jumlah anngota
Etika ekonomi dalam keluarga
memanfaatkan fak tor- c. pendidikan dan
faktor produksi dalam lingkungan
kehidupan  Mengidentifikasi faktor- d. keinginan untuk
satu uaha/bisnis faktor yang maju
mempengaruhi Daftar
Usaha-usaha untuk konsumsi seseorang. Tes Lisan pertanyaan Jelaskan pengertian
mening-katkan jumlah produksi !
dan mutu hasil  Mendefinisikan
produksi (bidang pengertian produksi Tes tulis Isian Faktor-faktor yang
mempengaruhi kegiatan
Pengertian dan tujuan  Mengidentifikasi produksi, diantaranya
distribusi adalah a. ....... b. ........
Faktor-faktor yang
c. ............
mempengaruhi
Sistem distribusi
produksi
beserta contohnya Sebutkan minimal 3
(langsung, tidak Tes tulis Tes Uraian macam kegiatan
 Mendeskripsikan
langsung dan semi produksi, jelaskan dan
macam-macam
langsung) beri contohnya
kegiatan produksi
Penerapan kegiatan Jelaskan apa yang
distribusi dalam Mendiskusikan  Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian dimaksud dengan
perdagangan pengertian Pengertian sumber sumberdaya ekonomi ?

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Produksi daya ekonomi
Etika ekonomi dalam Sumberdaya ekonomi
kegiatan distribusi yang Mendiskusikan Tes tulis Tugas Rumah ada empat macam
memenuhi unsur Faktor-faktor yang  Mengklasifikasi maca yaitu :
keadilan dan mempengaruhi m-macam sumber daya a. ............
pemerataan. produksi ekonomi b. .............
c. ............
Membaca buku d. .............
sumber dan  Mengidentifikasi etika
mendiskusikan ekonomi dalam Daftar Etika ekonomi dalam
macam- macam memanfaatkan fak tor- Tes Lisan pertanyaan meman faatkan sumber
kegiatan produksi faktor produksi dalam daya ekonomi dapat
kehidupan dilakukan dgn cara
Mendiskusikan suatu usaha/bisnis bagaimana ?
Pengertian sumber Penugasan Tes Uraian Peningkatan mutu dan
daya ekonomi  Mengidentifikasi jumlah hasil produksi
usaha-usaha yang dapat dapat dilakukan dengan
Membaca literatur dilakukan guna beberapa cara,
lalu mendiskusikan meningkatkan jumlah sebutkan.
macam-macam dan mutu
sumber daya ekonomi  hasil produksi (bidang Tes Tulis Tes Uraian Apa arti dan tujuan
tujuan distribusi ?
industri dan pertanian )
Mendiskusikan etika
baik melalui
ekonomi dalam Tes tulis Tes Uraian Ada tiga sistim
intensifikasi maupun
memanfaatkan distribusi, sebutkan dan
ekstensifikasi
faktor-faktor jelaskan masing-masing
produksi
 Mendefinisikan
Tes tulis Tes Uraian Berikan contoh kegiatan
pengertian dan tujuan
Mendiskusikan distribusi di dekat
distribusi
macam-macam usaha tempat tinggalmu
dan tujuan
peningkatan jumlah Bentuk etika ekonomi
dan mutu hasil Tes tulis Tes Uraian yang bagaimana dalam
produksi melakukan kegiatan
 Mengklasifikasi sistem distribusi ?
Mendiskusikan distribusi beserta
makna distribusi, contohnya (langsung,
tujuan distribusi tidak langsung dan

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
semi langsung)

Tanya jawab tentangi  Mengaplikasikan

sistem kegiatan distribusi
distribusi dalam perdagangan

Mendiskusikan  Melakukan kegiatan

contoh kegiatan yang menggambarkan
distribusi dalam contoh etika ekonomi
perdagangan dalam kegiatan
distribusi yang
Mendiskusikan etika memenuhi unsur
ekonomi dalam keadilan dan
melakukan distribusi pemerataan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.3. Mendes- Pengertian usaha, Mendiskusikan  Mendefinisikan pe Tes Lisan Daftar Jelaskan perbedaan 6 JP Buku Sumber
kripsikan perusahaan dan badan penger- tian ngertian usaha, Pertanyaan perusahaan dengan yang relevan
peran badan usaha. usaha, perusahaan perusahaan dan badan badan usaha
usaha, dan badan usaha, usaha Materi
termasuk Macam- macam badan dan memberikan
koperasi, usaha. (menurut contohnya  Mendeskripsikan Tes tulis Tes uraian Susunlah macam- Koperasi /
sebagai pemilik modal, lapangan macam- macam badan macam badan usaha kantin
tempat usaha banyaknya Membaca literatur usaha. (menurut menutut bentuk sekolah
berlang- pekerja dan menurut selanjutnya pemilik modal, hukumnya yang ada di
sungnya proses bentuk hukum) mendiskusikan jenis- lapangan usaha sekeliling tempat Pasar
produksi je nis badan usaha banyaknya pekerja dan tinggalmu / daerahmu
dalam Tujuan badan menurut pemi lik menurut bentuk BUMN/
kaitannya usaha(milik modal, la pangan hukum) BUMS yang
dengan negara/daerah, milik usaha, jumlah pekerja ada di wila-yah

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
pelaku swasta, koperasi) serta menurut bentuk Tes tulis Tes pilhan Berikut ini yang bukan masing-masing
ekonomi hukum /yuridis  Mengidentifikasi ganda. prinsip koperasi daerah
Pertimbangan yang misi/tujuan badan adalah ... .
perlu diperhatikan Tanya jawab tentang usaha(milik negara a. keanggotaan sukarela Contoh benda
dalam berbisnis misi/tujuan /daerah, milik swasta, b. pengelolaan hasil
BUMN / BUMD, BUMS koperasi) demokratis kreatifitas
Kriteria badan usaha dan Koperasi c. pembagian SHU
yang dikelola secara sesuai jabatan
profesional dan Mendiskusikan d. dilakukan secara Contoh jasa
manusiawi. beberapa pertimba mandiri hasil
ngan yang perlu kreatifitas
Peranan pemerintah diperhatikan dalam Jelaskan tujuan
sebagai pelaku dan berbisnis Tes tulis Tes uraian pemerintah mendirikan
pengatur kegiatan  Mengidentifikasi badan usaha.
ekonomi Tanya jawab tentang beberapa
kriteria badan usaha pertimbangan yang
Penerapan usaha yang dikelola secara perlu diperhatikan
berbinis dalam profesional dan dalam berbisnis
kehidupan sehari-hari manusiawi. Tes Tulis Tes uraian Sebutkan 4
 Mengidentifikasi badan pertimbangan yang
Mendiskusikan usaha yang dikelola perlu diperhatikan
peranan pemerintah secara profesional dan ketika seseorang akan
sebagai pelaku dan manusiawi mendirikan perusahaan
pengatur kegiatan (berbisnis)
ekonomi
Penugasan PR Sebutkan peranan
Membaca literatur  Mendeskripsikan pemerintah sebagai
dan mendiskusikan pengatur dan pelaku
peranan pemerintah
penerapan berbisnis, kegiatan ekonomi
sebagai pelaku dan
mulai dari usaha
pengatur kegiatan
kecil-kecilan Penugasan PR Berikan contoh kegiatan
ekonomi
usaha kecil-kecilan yang
 - Mengidentifikasi
merupakan penerapan
penerapan berbisnis,
usaha berbisnis
mulai dari usaha kecil-
kecilan

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.4. Menggu- Kreativitas dalam Mendiskusikan  Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan 6 JP Guru IPS
nakan gagasan tindakan ekonomi. pengertian kreatif pengertian kreatif dan kreatifitas dalam Ekonomi
kreatif dalam dan contoh proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
tindakan aplikasinya dalam tindakan ekonomi Buku
ekonomi untuk tindakan ekonomi Materi
mencapai  Mendefinisikan Perlukah inovatif bagi
kemandirian Pentingnya inovasi dan Tanya jawab tentang pengertian inovatif Tes Lisan Daftar seseorang dan kenapa ? Koperasi /
dan syarat-syarat inovasi inovatif dan dan manfaatnya dalam pertanyaan kantin
kesejahteraan dalam kehidupan manfaatnya kehidupan sehari-hari sekolah
sehari-hari. yang mampu
mendorong Pasar
peningkatan
kesejahteraan Buku yg relevan

 Mengidentifikasi proses Bentuk kreatifitas Contoh benda

Proses kemandirian Mendiskusikan kemandirian dalam Penugasan Tugas rumah apakah yang kamu hasil
dalam usaha pengertian mandiri, usaha meningkatkan lakukan agar kamu kreatifitas
meningkatkan kemandirian dan prestasi dan sukses dan naik kelas ?
kesejahteraa usaha-usaha yang kesejahteraan
dilakukan agar Contoh jasa
Melakukan gagasan dan mampu hasil
berlaku kreatif, melakukannya kreatifitas
Inovatif dan
kemandirian dalam
kehidupan ekonomi  Mengidentifikasi cara Proses kemandirian
Mendiskusikan cara Tes Lisan Daftar harus dimulai dari diri
menghasilkan
Praktik kreatifitas dan menghasilkan Pertanyaan sendiri, dari mana kamu
barang/jasa hasil
inovasi untuk barang/jasa, hasil mulai hidup mandiri ?
kreatifitas dan inovasi
kemandirian kreatifitas dan inovasi
yang direncakan
dalam Buatlah salah satu
produk yang me-
 Mempraktekkan dan
Melakukan praktik Non tes Uji Petik kerja rupakan bentuk
berlatih membuat
menciptakan hasil produk kreatifitas kamu sebagai

http://al-maududy.blogspot.com/
 Kompetensi Penilaian
Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
produktifitas dan produk berupa siswa (taplak meja,
inovasi barang/jasa dari hiasan dinding, bunga-
sumber daya yang bungaan, dan wayang)
dimiliki

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

Pringgabaya, 5 Januari 2015

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 3 Pringgabaya,

MUHADIS, S.Pd. SARIFA ZAINAB, S.Pd.

NIP. 19XXXXXX XXXXXX X XXX NIP. 19XXXXXX XXXXXX X XXX

http://al-maududy.blogspot.com/