APLIKASI PKG Guru Kelas Mapel Waka Datadapodik

APLIKASI PK GURU KELAS DAN GURU MAPEL
1 Input data guru dan data Penilai

2 Sheet A (misalnya 1A) digunakan untuk input Catatan atau Uraian hasil PKG
3 Sheet B ( Misalnya 1B) Digunakan untuk Input Nilai PKG
4 Sheet C (Misal 1C) untuk mencetak input Catatan atau Uraian Hasil PKG
5 Sheet 1, 2, 3 dst digunakan untuk mencetak nilai hasil PGK
Ada Kesulitan kontak kami di http://pkguru.com

KOMPETENSI GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN
NO Kompetensi Cara menilai
Pedagogik
Pengamatan &
Mengenal karakteristik peserta didik.
1 Pemantauan
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
Pengamatan
2 mendidik.
3 Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
Pengamatan &
Pengembangan potensi peserta didik.
5 Pemantauan
6 Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7 Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan Pengamatan &
8 kebudayaan nasional. Pemantauan
Pengamatan &
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
9 Pemantauan
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi Pengamatan &
10 guru. Pemantauan
Sosial
Pengamatan &
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
11 Pemantauan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
Pemantauan
12 peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
Pengamatan
13 mendukung mata pelajaran yang diampu.
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

14
NO Nama NIP PENILAI NIP PENILAI
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Nomor Seri Karpeg NUPTK NRG Tempat
6 7 8 9
Tanggal Lahir Pangkat Jabatan golongan
10 11 12 13
Masa Kerja Masa
TMT-sebagai guru-sk Tanggal mulai bekerja
TMT golongan terakhir tahun-selama Kerja
cpns mjd guru Bulan di sekolah ini
14 15 16 17 18
`=DATEDIF(N30,O30,"y") selisih tahun

`=DATEDIF(N30,O30,"ym") selisih bulan
Program
Keahlian
Pendidikan terakhir Jurusan Jenis Kelamin Periode Penilaian Tahun
yang
diampu
19 20 21 22 23 24
Jmlh Jam
Nama Instansi/Sekolah Alamat Telp / Fax Kelurahan Kecamatan
Mengajar
25 26 27 28 29 30
Kabupaten/ Tempat
Provinsi Nama Kepala Sekolah NIP. Kepsek Tanggal Penilaian
Kota Penilaian
31 32 33 34 35 36
Tanggal Penilaian
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Mengenal karakteristik peserta didik. SEBELUM
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI Tanggal Dokumen
1 2 3 4 5
1 0 0 4 5
1. Daftar
nama peserta
didik 2. Daftar
nilai
2 0 0
3 0 0
4 0 0
Silabus dan
5 0 0 RPP
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
22 0 0
23 0 0
24 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
25 0 0
26 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
27 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
28 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
29 0 0
1. Daftar
Nilai 2.
Daftar hadir
siswa
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
SEBELUM SELAMA
Tindak
Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan
lanjut
6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11
1. Guru Mengenali
karakteristik peserta
dengan baik 2. Guru
mengenali karakteristik
umum kelas yang diajarkan Persiapan men1. Guru memimp
Gunakan media pembelaj
1. Guru membuat
perencanaan dan sebaiknya guru
pelaksanaan pembelajaran membuat
dan memperkirakan alokasi pemetaan standar
waktu yang di perlukan 2. kompetensi dan KD
Guru menyusun materi, kompetensi dasar
perencanaan dan mata pelajaran
pelaksanaan pembelajaran yang di ampunya
yang tepat secara tertulis Persiapan men1. Guru menguaGuru harus menguasai materi yang
1. Guru Mengenali
karakteristik peserta
dengan baik 2. Guru
umum kelas yang diajarkan Persiapan men1. Guru menyam
Gunakan media pembelajar
1. Guru mengenali
karakteristik peserta didik
dengan baik 2. Guru
umum kelas yang diajar. 1. Guru menyampaikan salam dan tegur sapa kepada pes
1. Guru mengenali
dengan baik 2. Guru
1. Guru mengenali
dengan baik 2. Guru
umum kelas yang diajar. 1. Guru menyampaikan salamGunakan
d media pembelajar
1. Guru mengenali
dengan baik 2. Guru
1. Guru mengenali
dengan baik 2. Guru
1. Guru mengenali
dengan baik 2. Guru
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggapa Tindak
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
12 13 14 15 16 17 18 19
unakan media pembelaj, semua pesert Pembelajaran berLanjudkan kegiatan pembelajaran yangGuru sudah membuat catatan tentang kema
uru harus menguasai materi yang akan di ajarkan
unakan media pembelajar

Lembar kerja pePembelajaran cuLanjutkan kegiatan pembelajaran yang Guru sudah membuat catatan tentang kemn
dan tegur sapa kepada pes
Lembar kerja siPembelajaran cukup berhasil hampir semua siswa mengu
Guru sudah membuat catatan

Lembar kerja siswa ( LKS, buku tugas ).
unakan media pembelajar




h membuat catatan tentang kemampuan dan perkembangan sekolah/peserta didik
h membuat catatan tentang kemnajuan dan perkembangan peserta didik

h membuat catatan
h membuat catatan
h membuat catatan
h membuat catatan
h membuat catatan
Mengenal karakteristik peserta didik. 1
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1 2
1 2 3 4 5 6
1 0 0 2
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0 2
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
1 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 2
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 1 2
2 2 1
2 2 2
2 1 1
5 6 Skor
Total Persenta NILAI
maksim
skor se
1 2 0 1 2 um
17 18 19 20 21 22 23 24 25
2 2 12 12 100% 4
2 2 12 12 100% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
1 2 10 12 83% 4
2 1 10 12 83% 4
4 12 33% 2
2 2 11 12 92% 4
0 12 0% 1
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 11 12 92% 4
2 2 12 12 100% 4
1 2 9 12 75% 3
1 1 8 12 67% 3
2 1 9 12 75% 3
1 2 11 12 92% 4
1 2 9 12 75% 3
1 2 10 12 83% 4
0 12 0% 1
1 2 10 12 83% 4
2 2 11 12 92% 4
1 2 10 12 83% 4
2 2 10 12 83% 4
0 12 0% 1
2 1 10 12 83% 4
2 2 12 12 100% 4
2 1 9 12 75% 3
Menguasasi teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
NO mendidik.
SEBELUM

1 2 3 4 5
1 0 0 RPP
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0 RPP
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1. RPP
23 0 0
24 0 0
25 0 0 1. RPP
26 0 0
27 0 0 1. RPP
28 0 0 1. RPP
29 0 0 1. RPP
30 0 0 1. RPP
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0 20 Maret 2014 RPP
SEBELUM SELAMA
Tindak
Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan
lanjut
6 7 8 9 10 11
1. Strategi,pendekatan dan metode pembelajaran sudah relePersiapan men1. Guru mengen
Berikan pujian pada tiap peserta did
1. Strategi,pendekatan dan metode pembelajaran sudah relePersiapan men 7. Guru membBerikan pujian pada peserta didik y
1. Guru menyampaikan materi

Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengen
Guru menerangBerikan variasi model pembelajaran

Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas . 2. Guru menyam

Berikan pujian pada setiap pese 1. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas yaitu " Report Tex
baik tidak
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggapa Tindak
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen
n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
erikan pujian pada tiap peserta didik Guru menjelaskaBerikan variasi gerakan sen RPP dibuat Dari persiapan dukumen dan pelaksanaan p
erikan pujian pada peserta didik yang Guru menerangkan bahwa belajar secara berdiskusi ke Tambahkan variasi model pembelajaran ya
erikan variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya.
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - ma
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa gambar susunan tata sur
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa balon untuk masing - ma
g akan dibahas yaitu " Report Text " . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa kart
g akan dibahas . 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru memberikan media pembelajaran berupa video tentang ikan hiun(
pan dukumen dan pelaksanaan pembelajaran berjalan baik
n variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya
berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untu
berupa gambar susunan tata surya untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan gambar susunan tata surya peserta didik memahami u
berupa balon untuk masing - masing peserta didik . 4. dengan balon yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletu
media pembelajaran berupa kartu untuk masing - masing peserta didik. 4. Dengan kartu yang mereka miliki Peserta didikmenanyakan des
berupa video tentang ikan hiun( shark ) 4. Dengan Video itu peserta didik Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 5. Guru juga mem
ga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi m
peserta didik memahami urutan planet pada tata surya. yang mereka miliki peserta didik menanyakan peristiwa balon meletus kepada tem
an peristiwa balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan
erta didikmenanyakan deskripsi binatang / tanaman secara general. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memb
n belajar. 5. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 6. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresenta
esentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
balon meletus kepada temannya melalui diskusi. 5. Peserta didik aktif melakukan kegiatan belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk
6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan has
belajar. 6. Guru juga memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasik
lompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 7. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
memberikan tugas untuk didiskusikan secara berkelompok. 7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mer
an mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
mpok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
entasikan hasil diskusi mereka. 8. Guru menggunakan media pembelajaran dengan baik.
Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran y 1
NO
NAMA GURU NAMA PENILAI 0 1
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0 1
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2
2 2 1 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 1 2 2
2 1 2 2
2 1 1 2
1 2 1
2 1 1 2
2 1 1 2
2 1 2 1
2 2 2 1
2 1 1
1 2 1
2 1 2 1
2 1 2 2
2 1 1 2
2 1 2 2
2 1 1 1
2 1 1 1
2 1 1 1
2 1 1 2
2 1 1
2 1 2 1
2 1 2
2 2 2 1
2 1 2
2 2 1 2
2 2 1 1
1 1 1
5 6 Skor
Total Persenta
maksim
0 1 2 0 1 2 skor se
um
16 17 18 19 20 21 22 23 24
3 12 25%
2 2 11 12 92%
2 2 12 12 100%
2 2 12 12 100%
2 2 11 12 92%
1 2 10 12 83%
1 1 8 12 67%
0 12 0%
1 2 8 12 67%
0 12 0%
2 2 10 12 83%
2 2 10 12 83%
1 2 9 12 75%
2 2 11 12 92%
2 1 8 12 67%
2 2 9 12 75%
2 2 10 12 83%
2 2 11 12 92%
1 2 9 12 75%
1 1 9 12 75%
1 1 7 12 58%
2 2 9 12 75%
2 1 8 12 67%
2 2 10 12 83%
2 2 8 12 67%
0 12 0%
2 2 10 12 83%
2 2 9 12 75%
1 2 10 12 83%
2 2 10 12 83%
0 12 0%
2 2 11 12 92%
2 2 10 12 83%
2 2 8 12 67%
NILAI
25
1
4
4
4
4
4
3
1
3
1
4
4
3
4
3
3
4
4
3
3
3
3
3
4
3
1
4
3
4
4
1
4
4
3
Pengembangan kurikulum. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
1. RPP 2.
2 0 0 Silabus
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
1. RPP 2.
9 0 0 Silabus
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1. RPP 2. Sila
23 0 0
24 0 0
25 0 0 1. RPP 2. Sila
26 0 0
27 0 0 1. RPP 2. Sila
28 0 0 1. RPP 2. Sila
29 0 0 1. RPP 2. Sila
30 0 0 1. RPP 2. Sila
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA
Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

lanjut
6 7 8 9 10 11
1. RPP yang disusun oleh gu RPP tiap tahunnya agar direvis Persiapan men1. Materi yang RPP dibuat harus disesuaikan kondi
1. RPP yang disusun oleh guru sesuai dengan silabus 2. Tuj Persiapan men1. Guru menyam
Cakapan materi dan kegi
1. Rpp yang disusun oleh gu Cakupan materi dan kegiatan pe1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan benar d
SETELAH PEMANTAUAN
Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
PP dibuat harus disesuaikan kondisi s Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dengan kon1. RPP dan silabus lengkap ditunjang sarana
akapan materi dan kegi nya untuk menGuru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakan
yang diajarkannya dengan benar dan lan

Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata


silabus lengkap ditunjang sarana dengan kemampuan peserta didik yang ada.
uk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya. Guru berupaya menyusun bahan ajar sesuai dngan kemampuan peserta didik.
mpuan peserta didik.

Pengembangan kurikulum. 1
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 1
12 0 0 1
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0
18 0 0 1
19 0 0 1
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 1 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 1
2 1 2
2 2 1
2 2 2
2 2 1
2 2 1
2 2
1 2 1
2 2 1
2 2 2 1
2 2 2
1 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2
2 2 1 1
2 1 2
2 1 1 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
1 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2 1
Skor
maksim
skor se
um
16 17 18 19
0 8 0% 1
7 8 88% 4
8 8 100% 4
8 8 100% 4
8 8 100% 4
7 8 88% 4
6 8 75% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
0 8 0% 1
7 8 88% 4
6 8 75% 3
6 8 75% 3
5 8 63% 3
5 8 63% 3
6 8 75% 3
7 8 88% 4
7 8 88% 4
5 8 63% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
7 8 88% 4
6 8 75% 3
6 12 50% 2
5 8 63% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
6 8 75% 3
0 8 0% 1
6 8 75% 3
7 8 88% 4
7 8 88% 4
Kegiatan pembelajaran yang mendidik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
RPP,silabus,m
ateri,soal
evaluasi,dafta
r nama
peserta didik
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
RPP,silabus,m
ateri,soal
evaluasi,dafta
r nama
peserta didik
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 RPP, Silabus, B
23 0 0
24 0 0
25 0 0 RPP, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama pe
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
RPP memuat KI,KD,materi peSetiap tahun RPP yang kurang rePersiapan men1. Guru melaksGuru harus selalu memberi umpan
RPP memuat SK,KD,tujuanpembelajaran,metode pembelajaran

Persiapan men1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajar sesuai
1. RPP memuat KD, Materi pelajaran , tujuan pembelajaran, 1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan ranc
P, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.
P, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik. 1. guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan ranc
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
uru harus selalu memberi umpan balik Guru mengetahuiKegiatan pembelajaran agaar disesuaikDokumen lengkap prata,promes,RPP,silabu
nakan aktivitas pembelajar sesuai den Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yanKegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
pembelajaran sesuai dengan rancanganGuru mengetahuiKegiatan pembelajaran agar disesuaik Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
pembelajaran sesuai dengan rancanganGuru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang

Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang
Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yaKegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
Guru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yanKegiatan pembelajaran agar disesuaikan de
engkap prata,promes,RPP,silabus,jurnal,daftar nilai
embelajaran agar disesuaikan dengan waktu yang tersedia pada setiap pertemuan
embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 1
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 1
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
1 1 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 2
1 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 1
1 1 2
1 1 1
2 1 1
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 2
5 6 7 8
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
1 1
2 1 2
2 2 2
2 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 1 2 1
1 1 2
2 1 2
2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 1 1
2 2 2
1 2 1
2 2 1
2 1 1 1
2 1 1 1
2 1 2 1
2 1 1 1
1 2 1
2 1 1
1 1 1 1
8 9 10 11
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
2 1 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 1 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 1
2 1 1 1
2 2 2 1
2 2 1 1
1 1 1
1 1 1
2 2 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 2 1
2 2 2
2 2 2
2 1 2
2 2 2
2 1 1 1
2 1 1 1
1 2 2
Skor
maksim
skor se
um
37 38 39 40
0 22 0% 0.00
21 22 95% 4
19 22 86% 4
19 22 86% 4
20 22 91% 4
19 22 86% 4
15 22 68% 3
0 22 0% 1
19 22 86% 4
0 22 0% 1
20 22 91% 4
17 22 77% 4
18 22 82% 4
19 22 86% 4
19 22 86% 4
17 22 77% 4
16 22 73% 3
19 22 86% 4
16 22 73% 3
16 22 73% 3
16 22 73% 3
18 22 82% 4
20 22 91% 4
16 22 73% 3
18 22 82% 4
0 22 0% 1
16 22 73% 3
16 22 73% 3
18 22 82% 4
18 22 82% 4
0 22 0% 1
16 22 73% 3
16 22 73% 3
16 22 73% 3
Pengembangan potensi peserta didik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
Daftar hadir
dan analisis
belajar
peserta didik
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
Daftar hadir
dan analisis
belajar
peserta didik
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 Daftar hadir dan
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Guru mengetahu kelebihan dKerjasama dengan guru BP atau Persiapan men1. Guru memper
Memberi waktu yang cukup pada p
Guru mengetahu kelebihan dan kekurangan peserta didik selPersiapan men1. Guru memper
perlu di beri waktu bagi peserta did
Guru mengetahui kelebihan dKerja sama dengan guru BK 1. Guru memperhatikan setiapPerlu diberi cukup waktu bagi pese
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
emberi waktu yang cukup pada pesertaAda bebarapa pes

Siswa yang mengalami kesuli,analisis,l Guru mendokumentasikan nilai UH
erlu di beri waktu bagi peserta didik ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tguru mendokumentasikan nilai ulangan har
erlu diberi cukup waktu bagi peserta Ada beberapa pemenyusun materi yang sesuai dengan tGuru mendokumentasikan Nilai Ulangan Ha
dokumentasikan nilai UH
okumentasikan nilai ulangan harian,analisis ulangan harian dan lembar jawaban ulangan harian dengan baik
dokumentasikan Nilai Ulangan Harian , Analisis, Hasil Ulangan Harian dan lembar jawaban Ulangan Harian dengan baik.
Pengembangan potensi peserta didik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 1
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 1
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 1 1
2 1 1
2 1 2
2 1 2
2 1 2
2 1 1
2 2 2
1 1 2
2 1 2
2 2 1
1 2 1
1 1 1
1 1 2
2 1 1
1 1 2
1 1 2
1 1 2
1 1 1
1 1 1
2 1 1
1 1 2
1 1 2
2 1 2
2 1 2
1 1 2
2 1 2
2 1 2
1 2 2
5 6 7 Skor
Total
maksim
1 2 0 1 2 0 1 2 skor
um
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
0 14
2 2 1 13 14
1 2 1 10 14
1 2 1 10 14
1 2 1 11 14
1 2 2 12 14
1 2 1 11 14
0 14
1 2 2 11 14
0 14
1 2 2 13 14
1 2 2 10 14
2 1 2 12 14
2 1 2 12 14
1 2 1 10 14
1 2 1 9 14
1 1 2 10 14
1 2 2 11 14
1 1 2 10 14
1 1 2 10 14
1 1 2 10 14
2 1 2 10 14
1 2 2 10 14
2 1 2 11 14
2 1 1 10 14
0 14
1 2 2 11 14
1 2 1 11 14
1 2 2 11 14
2 2 2 12 14
0 14
1 1 2 11 14
1 1 1 10 14
1 1 2 10 14
Persenta NILAI
se
27 28
0% 0.00
93% 4
71% 3
71% 3
79% 4
86% 4
79% 4
0% 1
79% 4
0% 1
93% 4
71% 3
86% 4
86% 4
71% 3
64% 3
71% 3
79% 4
71% 3
71% 3
71% 3
71% 3
71% 3
79% 4
71% 3
0% 1
79% 4
79% 4
79% 4
86% 4
0% 1
79% 4
71% 3
71% 3
Komunikasi dengan peserta didik. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntu

Persiapan men1. Komunikasi 1. Guru memberikan pujian pada pe
Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntu

Persiapan men1. Komunikasi 1. Guru memberikan pujian pada pe
guru menjelaskan cara mendor

Perbanyak kegiatan yang menunt1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian

Menyusun kegiatan pembelajaran
1. Komunikasi guru dan peserSebaiknya guru memberikan pujian

Menyusun kegiatan pembelajaran yang variatif. Sebaiknya guru memberikan pujian
guru menjelaskan cara mendo
guru menjelaskan cara mendo
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
Guru memberikan pujian pada pesert Selama proses pembelajaran berlangsung komunikasi gur
Guru menjelaskan cara berkomunikasi deng
Guru memberikan pujian pada peserta didik yang menjawab benar 2. Guru selalu mendorong Selama proses pembelajaran berlangsung,k
ebaiknya guru memberikan pujian kepaSelama proses pembelajaran berlangsung komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta
elaskan cara berkomunikasi dengan peserta didik dengan baik
oses pembelajaran berlangsung,komunikasi guru dengan peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar
peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Komunikasi dengan peserta didik. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 2
16 0 0 1
17 0 0 2
18 0 0 1
19 0 0 1
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 1
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 2
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 2
2 2 2
2 1 1
2 2 2
2 2 2
1 2 1
2 2 1
2 2 1
1 2 2
1 2 2
2 2 1
2 2 1
2 2 2
2 1 2
1 2 2
2 2 1
1 1 2
1 1 2
1 1 2
1 2 2
1 1 2
1 2 1
1 1 2
5 6 Skor
maksim
1 2 0 1 2 skor se
um
17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 12 0% 0.00
2 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 2 11 12 92% 4
1 2 11 12 92% 4
2 1 10 12 83% 4
0 12 0% 1
1 8 12 67% 3
0 12 0% 1
1 2 11 12 92% 4
2 2 10 12 83% 4
2 1 10 12 83% 4
1 2 10 12 83% 4
1 1 8 12 67% 3
1 2 9 12 75% 3
2 2 11 12 92% 4
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
2 2 11 12 92% 4
2 1 10 12 83% 4
1 1 10 12 83% 4
1 1 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 10 12 83% 4
0 12 0% 1
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
1 1 8 12 67% 3
2 2 9 12 75% 3
Penilaian dan evaluasi. SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
RPP , alat
penilaian dan
analisis hasil
ulangan
harian
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
RPP , alat
penilaian dan
analisis hasil
ulangan
harian
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 RPP dan alat pe
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Alat penilaian sesuai denga Dilanjutkan kalau perlu RPP tiap Persiapan men1. Setiap akhi Siswa mendokumentasikan hasil ula
Alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran Persiapan men1. Setiap akhi Meminta peserta didik untuk mend
Alat Penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran. 1. Setiap akhir pembelajan g Meminta peserta didik untuk mend
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
swa mendokumentasikan hasil ulanganDokumen RPP,alat

Dilanjutkan penilaian dan evaluasi sud Dokumen penilaian lengkap disertai bukti-b
eminta peserta didik untuk mendokumentasikan tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur agar mengetahui kemajuan belajar
eminta peserta didik untuk mendokumentasikan hasil ulangan harian dan tugas - tugas agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan be
penilaian lengkap disertai bukti-bukti hasil ulangan dan alat-alat penilaian
ar mengetahui kemajuan belajar mereka
k dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Penilaian dan evaluasi. 1
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0 1
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 1 1 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 1 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 1 1 2
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 1 2
2 1 2 2
2 1 2 1
2 1 2 1
2 1 2 1
2 2 2 1
2 2 2 1
2 2 2 2
5 Skor
maksim
0 1 2 skor se
um
16 17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 7 10 70% 3
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 10 10 100% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 7 10 70% 3
1 7 10 70% 3
1 7 10 70% 3
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 10 10 100% 4
Bertindak sesuai dengan norma agama, huku SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Pendapat guru bahwa keberag

Bersikap dan bertindak sesuai Persiapan men1. Guru tidak Bersikap dan bertindak sesuai deng
Pendapat guru bahwa keberag

Bersikap dan bertindak sesuai Persiapan men1. Guru menghormat,i menghargai ,membantu sat
Pendapat guru tentang keberBersikap dan bertindak sesuai Penilai mewawancarai warg sekolah dan meminta penjelasan da
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
ersikap dan bertindak sesuai dengan Guru dalam menjDilanjutkan sikap saudara sesuai deng Penilaia mewancarai warga sekolah dan m
rmat,i menghargai ,membantu satu sama lain sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing dan bangga sebagai bangsa indonesia
kolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut : 1. guru me
ewancarai warga sekolah dan meminta penjelasan tentang prilaku dan bertindak guru tersebut
bangga sebagai bangsa indonesia 2. Guru dapat bekerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan pe
hasil sebagai berikut : 1. guru menghormati, menghargai dan membantu satu sama lain sesuai dengn kondisi dan keberadaan masing - ma
t tanpa memperhatikan perbedaan agama,suku dan gender 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat 4. Guru m
n keberadaan masing - masing , bangga sebagai bangsa Indonesia. 2. Guru dapat bekerja sama dan membina kebersamaan dengan teman
i teman sejawat 4. Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia
bersamaan dengan teman sejawaat tanpa memperhatikan suku, agama dan gener. 3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai tem
Indonesia
ormati dan menghargai teman sejawat.4. Guru memahami prinsip - prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga In
etika bagi semua warga Indonesia.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebud 1
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 1
6 0 0 1
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0
16 0 0
17 0 0 1
18 0 0
19 0 0 1
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 4
2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 1 1 2
2 2 2 2
2 2 1 2
2 2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2
2 1 2 2
1 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2
2 1 1 1
2 1 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2 2
5 Skor
maksim
0 1 2 skor se
um
16 17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 9 10 90% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 7 10 70% 3
1 9 10 90% 4
1 9 10 90% 4
1 8 10 80% 4
2 7 10 70% 3
2 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
1 8 10 80% 4
0 10 0% 1
1 7 10 70% 3
1 8 10 80% 4
1 9 10 90% 4
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan telad SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
1. Guru berbicara santun da Calon peserta didik dipertahankaPersiapan men1. Kehadiran d Agar dipertahankan dan ditingkatka
1. Guru berbicara , bersikap santun dan tidak merendahkan dPersiapan men1.Guru selalu hadir sesuai jam mengajarnya dan se
1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik. 2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
gar dipertahankan dan ditingkatkan lagDari hasil surve Lanjutkan keteladanan,saudar baik di Hasil penilaian guru tersebut merupakan sa
dir sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu 2. Guru mempersiapkan tugas-tugas dan administrasi pembelajaran deng
didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.

aian guru tersebut merupakan salah satu guru yang teladan dan berprestasi
administrasi pembelajaran dengan baik 3. Guru aktif sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah dan dalam kegiatan MGMP sek
dalam kegiatan MGMP sekolah maupun MGMP Kabupaten 4. Guru berprilaku baik
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 2
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 2
1 2 2
2 1 2
2 1 2
1 2 2
1 1 2
1 1 1
1 2
1 1 2
1 2 1
5 Skor
maksim
1 2 skor se
um
17 18 19 20 21 22
0 10 0% 0.00
2 10 10 100% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 10 10 100% 4
2 10 10 100% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
0 10 0% 1
2 9 10 90% 4
2 9 10 90% 4
2 8 10 80% 4
2 7 10 70% 3
0 10 0% 1
2 7 10 70% 3
2 8 10 80% 4
2 8 10 80% 4
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, ras SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Persiapan men1. Hasil penga Dilanjutkan dan ditingkatkan lagi
Persiapan men1. Hasil pengamatan kunjungan kelas : a. Guru me

SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
lanjutkan dan ditingkatkan lagi
atan kunjungan kelas : a. Guru mengawali dan menghadiri kegiatan proses belajar mengajar tepat waktu b. Siswa melakukan tugas-tugasny
b. Siswa melakukan tugas-tugasnya yang diberikan oleh guru sesuai dengan jadwal 2. Hasil wawancara dengan siswa : a. Guru yang bersang
swa : a. Guru yang bersangkutan pernah tidak hadir b. Jika guru behalangan tidak hadir selalu memberikan tugas kepada peserta didik 3.
as kepada peserta didik 3. Hasil wawancara dengan warga sekolah : a. Guru memenuhi jam mengajar b. Guru menyelesaiakn semua tuga
menyelesaiakn semua tugas administratif dan non pembelajaran tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan c. Guru memberikan konstrib
Guru memberikan konstribusi terhadap pengembangan sekolah
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menja 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 2
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 1
21 0 0 2
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 2
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 2
33 0 0 2
34 0 0 2
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 1
2 1 2
2 2 2
2 2 2
1 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 1 1
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 1
2 2 1
1 1 1
1 2 2
1 2 2
2 1 2
2 1 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 2
5 6 7 8
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
2 2 2 1
1 1 2 1
1 1 2 1
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 1 1
1 1 2 1
2 1 1
1 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 2 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
2 1 2
1 2 1
1 1 1
1 1 2 1
1 1 1
2 2 1
1 1 2 1
1 1 2 1
2 1 1
8 Skor
maksim
2 skor se
um
27 28 29 30 31
0 16 0% 0.00
15 16 94% 4
13 16 81% 4
13 16 81% 4
2 14 16 88% 4
2 14 16 88% 4
2 14 16 88% 4
0 16 0% 1
2 14 16 88% 4
0 16 0% 1
2 14 16 88% 4
2 12 16 75% 3
12 16 75% 3
13 16 81% 4
2 14 16 88% 4
2 13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
0 16 0% 1
2 11 16 69% 3
12 16 75% 3
2 12 16 75% 3
2 13 16 81% 4
0 16 0% 1
11 16 69% 3
11 16 69% 3
2 14 16 88% 4
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta ti SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi denga
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Persiapan men1. Guru memberikan perhatian yang sama terhada
Persiapan men1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi de
Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, bik secara individu maupun kelompok dengan baik. 2. Guru melakukan
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
ikan perhatian yang sama terhadap setiap siswa 2. Guru memberi pujian pada hasil kerja sisw Guru menghormati semua warga sekolah 2
i waktunya dalam berinteraksi dengan Hasil

pe wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah : 1. Guru peduli terhadap
dengan baik. 2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perha
Hasil wawancara penilai dengan Kepala Sek
ghormati semua warga sekolah 2. Guru tersebut selalu membantu teman sejawatnya
ekolah : 1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik
ancara penilai dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah : 1. guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik. 2. G
ang tua peserta didik. 2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 1
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0 1
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0 1
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0
1 2 3 Skor
Total Persenta
maksim
2 0 1 2 0 1 2 skor se
um
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 1 2 5 6 83%
2 1 1 4 6 67%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 2 5 6 83%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 1 5 6 83%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 1 2 5 6 83%
2 2 1 5 6 83%
2 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
0 6 0%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 2 5 6 83%
0 6 0%
2 1 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 2 1 5 6 83%
NILAI
16
0.00
4
3
3
4
4
3
1
4
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
4
1
3
3
4
4
1
3
3
4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kepe SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
1. Membuat pemetaan standar kompetensi dan KD untuk maPersiapan mengajar guru
1. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelaj Persiapan men1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajua
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
paikan informasi tentang kemajuan dan kesulitan peserta didik kepada orang tua 2. Guru berkomunikasi,saling berbagi pengetahuan dan
saling berbagi pengetahuan dan pengalaman sesama guru 3. Guru berkomunikasi,bersosialisasi dan bekerja sama dengan tenaga kependid
ma dengan tenaga kependidikan
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, ora 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 1
3 0 0 1
4 0 0 1
5 0 0 1
6 0 0 1
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 2
10 0 0
11 0 0 1
12 0 0 1
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 2
17 0 0 1
18 0 0 1
19 0 0 2
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0 1
23 0 0 1
24 0 0 1
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0 1
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0 1
2 3 Skor
Total Persenta
maksim
0 1 2 0 1 2 skor se
um
7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
1 2 5 6 83%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
2 2 5 6 83%
1 1 3 6 50%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
NILAI
16
0.00
3
3
3
3
3
3
1
4
1
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3
4
2
3
1
2
2
2
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan p SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
Silabus dan
2 0 0 RPP
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 Silabus dan RPP
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
1. Membuat penilaian SK d Dilanjutkan dan ditingkatkan Persiapan men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaa
Guru membuat perencanaan dan poelaksanaan pembelajaranPersiapan

d men1. Menguasai,trampil dan lancar dalam pelaksanaa
abus dan RPP 1. Guru menguasai, trampil dan lancar dalam melaksanakan kegi
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
mpil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-ba
mpil dan lancar dalam pelaksanaan KBM 2. Melaksanakan kegiatan KBM berdasarkan kerangka topik 3. Dapat mengidentifikasi bagian-ba
lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdsarkan kerangka topik yang dibah
apat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa
apat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting 4. Merespon pertanyaan dan pendapat siswa
arkan kerangka topik yang dibahas. 3. guru dapat mengidentifikasi bagian - bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut. 4. Guru me
topik tersebut. 4. Guru merpon pertanyaan dan pendapat peserta didik engan baik dan sabar.
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilm 1
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0 1
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0 1
14 0 0 1
15 0 0 1
16 0 0 1
17 0 0 1
18 0 0
19 0 0 1
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0 1
26 0 0
27 0 0 1
28 0 0 1
29 0 0 1
30 0 0
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0 1
1 2 3 Skor
Total Persenta
maksim
2 0 1 2 0 1 2 skor se
um
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 2 2 6 6 100%
2 2 2 6 6 100%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
2 1 4 6 67%
0 6 0%
2 2 2 6 6 100%
2 1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 1 3 6 50%
1 1 3 6 50%
1 2 4 6 67%
2 2 5 6 83%
2 1 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 1 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
2 1 2 5 6 83%
2 1 1 4 6 67%
1 2 4 6 67%
0 6 0%
2 2 5 6 83%
2 2 5 6 83%
1 2 4 6 67%
2 1 1 4 6 67%
0 6 0%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
1 2 4 6 67%
NILAI
16
0.00
4
3
3
4
4
3
1
3
1
4
3
3
2
2
3
4
4
3
3
3
3
4
3
3
1
4
4
3
3
1
3
3
3
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tind SEBELUM
NO
1 2 3 4 5
1 0 0
Jurnal
pembelajaran
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0 Jurnal Pembelajaran.
23 0 0
24 0 0
26 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
### #REF! #REF!
SEBELUM SELAMA

lanjut
6 7 8 9 10 11
Jurnal pembelajaran lengkap Persiapan menSebelum kegiatDilanjutkan dan ditingkatkan
Persiapan men1. Guru tidak selalu melakukan refleksi terhadap k
nal Pembelajaran. 1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus
SETELAH PEMANTAUAN

n lanjut
12 13 14 15 16 17 18 19
lanjutkan dan ditingkatkan
alu melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pe
adap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian. 2. Guru memperoleh masuk
peserta didik tentang kegiatan pembelajaran melalui bertanya secara langsung pada setiap akhir pembelajaran 3. Guru memiliki jurnal pem
ian. 2. Guru memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran .3. Guru memiliki jurnal Pembelajaran. 4. Guru meru
3. Guru memiliki jurnal pembelajaran sebagai bukti yang mengambarkan kinerjanya 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah 5. Guru m
embelajaran. 4. Guru merupakan anggota MGMP sekolah.

embelajaran. 4. Guru merupakan pengurus anggota MGMP PAI kabupaten Pekalongan dan anggota.
MGMP sekolah 5. Guru merupakan anggota MGMP Kabupaten
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang re 1
NO
1 2 3 4 5 6
1 0 0
2 0 0 2
3 0 0 2
4 0 0 2
5 0 0 2
6 0 0 2
7 0 0 2
8 0 0
9 0 0 1
10 0 0
11 0 0 2
12 0 0 2
13 0 0 2
14 0 0 2
15 0 0 2
16 0 0 1
17 0 0 2
18 0 0 2
19 0 0 2
20 0 0 1
21 0 0 1
22 0 0 2
23 0 0 2
24 0 0 1
25 0 0 2
26 0 0
27 0 0 2
28 0 0 2
29 0 0 2
30 0 0 2
31 0 0
32 0 0 1
33 0 0 1
34 0 0 1
2 3 4 5
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2 1 2
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 2
0 1 2 0
2 1 1
2 1 1
2 2 1 0
2 1 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 1
2 2 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 2 1
5 6 Skor
maksim
skor se
1 2 0 1 2 um
17 18 19 20 21 22 23 24 25
0 12 0% 0.00
1 2 10 12 83% 4
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
1 1 9 12 75% 3
1 1 8 12 67% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
0 12 0% 1
1 2 10 12 83% 4
2 7 12 58% 3
2 2 10 12 83% 4
1 2 9 12 75% 3
1 8 12 67% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 7 12 58% 3
1 1 8 12 67% 3
1 2 9 12 75% 3
1 1 8 12 67% 3
1 1 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 2 9 12 75% 3
1 7 12 58% 3
1 2 9 12 75% 3
1 2 9 12 75% 3
0 12 0% 1
1 1 7 12 58% 3
1 1 7 12 58% 3
1 2 9 12 75% 3
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik.
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didik.

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta

didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk

memberikan kesempatan belajar yang sama
pada semua peserta didik dengan kelainan 1
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi

dan mengatasi kekurangan peserta didik. 1
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga 1
peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×
12
2
Persentase = (total skor/12) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
baik
tidak
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
20 Maret 2014
RPP
umen dan/atau keterangan guru
rta didik selama pengamatan:
ggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 2:Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik.
Skor

0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang 2
bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 2
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran. 2
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik. 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
memperbaiki rancangan pem-belajaran 2
berikutnya.
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 4
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 3 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Pengembangan kurikulum.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 3:Pengembangan kurikulum.

Skor

0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan. 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 4 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Kegiatan pembelajaran yang mendidik.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 4:Kegiatan pembelajaran yang mendidik.

Skor

0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang 2
tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan 2
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar dan 1
mempertahankan perhatian peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

yang dirancang dengan kondisi kelas. 1
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
berinteraksi dengan peserta didik lain 1
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi 2
sebelumnya.
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio‐ visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 2
tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 5 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Pengembangan potensi peserta didik.
erhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 5:Pengembangan potensi peserta didik.
Skor

0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐
masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing‐masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yang benar.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masing‐masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing‐masing.
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 0
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 1
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
Kompetensi 6 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Komunikasi dengan peserta didik.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 6:Komunikasi dengan peserta didik.

Skor

0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
pesertadidik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 0
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 1
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
Kompetensi 7 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Penilaian dan evaluasi.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 7:Penilaian dan evaluasi.

Skor

0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi 2
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing‐masing peserta didik untuk keperluan 2
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 2
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 8 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan
kebudayaan nasional.
Skor

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia. 2
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing‐masing. 2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

bangsa Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama). 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 9 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 1
masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam 2
proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 1
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 10 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 10:Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
guru.
Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 2
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 2
standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya. 1
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 1
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

guru. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 11 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 11:Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 0
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
dak diskriminatif. CEK DATA
kor No Urut 1
Seluruhnya
terpenuhi NIP
Nama
PRINT
UNTUK CETAK
0 MULAI NO 4
6 SAMPAI NO 1
0%
0
Kompetensi 12 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.

masyarakat.
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat.
Skor

0 1 2
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 1
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan
dapat menunjukkan buktinya.
2
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 1
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 2
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
UNTUK CETAK PRINT
MULAI NO 1
SAMPAI NO 1
Kompetensi 13 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
diperiksa

Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.

CEK DATA
No Urut 34
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 13:Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian
0 1
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 0
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
kir keilmuan yang
CEK DATA
r No Urut 1
Seluruhnya
terpenuhi NIP
Nama
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 1
%
Kompetensi 14 :
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
diperiksa
Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.

CEK DATA
No Urut 1
NIP
Nama
Nama Guru
Nama penilai
Penilaian untuk Kompetensi 14:Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang
reflektif.
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman
diri sendiri. 2
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 2
kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 1
(PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB. 1
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
CEK DATA
No Urut 2
NIP
Nama
PRINT
UNTUK CETAK
MULAI NO 4
SAMPAI NO 1
a. Nama :
NIP :
Nomor Seri Karpeg :
NUPTK :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir :,
Pangkat/Jabatan/golongan : //
TMT
TMT Sebagai Guru :
Masa Kerja : tahun bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Pendidikan terakhir/Spesialisasi :/
Jenis Kelamin :
Program Keahlian yang diampu :
Periode Penilaian :
Tahun :
b. Nama Instansi/Sekolah :
Alamat :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
c. Nama Penilai :
NIP.
d. Nama Kepala Sekolah :

NIP. :
d. Tanggal Penilaian :
Tempat, Tanggal Penilaian :,
CEK DATA
No Urut 28
NIP
Nama
UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 4
PRINT
LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru :
NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat /Golongan Ruang : //
Terhitung Mulai Tanggal :
NUPTK / NRG : /
Nama sekolah dan alamat :
Kec. Kab.
Tanggal mulai bekerja :
di sekolah ini
Periode penilaian :
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Nama Penilai :
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal :
CEK DATA
No Urut 21
NIP
UNTUK CETAK
MULAI NO 4
SAMPAI NO 4
PRINT
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir : ,
TMT Sebagai Guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : /
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Periode Penilaian Formatif Tahun

Sumatif V
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
3
diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 47
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4
,
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP. NIP. NIP.
Tim PKG SMP 1 Wonokerto

LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
TMT Sebagai Guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 49
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 88
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = #N/A
4
,
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
NIP. NIP. NIP.
Tim PKG SMP 1 Wonokerto

NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM
1 2 3 4 5
1 0 0 0 0
2 0 0 0 0
3 0 0 0 0
4 0 0 0 0
5 0 0 0 0
6 0 0 0 0
7 0 0 0 0
8 0 0 0 0
9 0 0 0 0
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
21 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
`=IF(AND((AA6>0),(AA6<=1)),"D",IF(AND((AA6>1),(AA
`=IF("ID!Y4>24=24","<24=ID!y4")
1 2 3
Skor Skor Skor
Total Persenta NILAI Total Persenta NILAI Total
maksim maksim maksim
skor se skor se skor
um um um
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
12 12 100% 4 3 12 25% 1 0 8
12 12 100% 4 11 12 92% 4 7 8
11 12 92% 4 12 12 100% 4 8 8
11 12 92% 4 12 12 100% 4 8 8
11 12 92% 4 11 12 92% 4 8 8
10 12 83% 4 10 12 83% 4 7 8
10 12 83% 4 8 12 67% 3 6 8
4 12 33% 2 0 12 0% 1 0 8
11 12 92% 4 8 12 67% 3 6 8
0 12 0% 1 0 12 0% 1 0 8
11 12 92% 4 10 12 83% 4 7 8
11 12 92% 4 10 12 83% 4 6 8
11 12 92% 4 9 12 75% 3 6 8
11 12 92% 4 11 12 92% 4 5 8
10 12 83% 4 8 12 67% 3 5 8
10 12 83% 4 9 12 75% 3 6 8
11 12 92% 4 10 12 83% 4 7 8
11 12 92% 4 11 12 92% 4 7 8
12 12 100% 4 9 12 75% 3 5 8
9 12 75% 3 9 12 75% 3 6 8
8 12 67% 3 7 12 58% 3 6 8
9 12 75% 3 9 12 75% 3 7 8
11 12 92% 4 8 12 67% 3 6 8
9 12 75% 3 10 12 83% 4 6 12
10 12 83% 4 8 12 67% 3 5 8
0 12 0% 1 0 12 0% 1 0 8
10 12 83% 4 10 12 83% 4 6 8
11 12 92% 4 9 12 75% 3 6 8
10 12 83% 4 10 12 83% 4 6 8
10 12 83% 4 10 12 83% 4 6 8
0 12 0% 1 0 12 0% 1 0 8
10 12 83% 4 11 12 92% 4 6 8
12 12 100% 4 10 12 83% 4 7 8
9 12 75% 3 8 12 67% 3 7 8
(AND((AA6>0),(AA6<=1)),"D",IF(AND((AA6>1),(AA6<=1.33)),"D+",IF(AND((AA6>1.33),(AA6<=1.66)),"C-",IF(AND((AA6>1.66),(AA6<=2)),"C",IF(AND((AA6>2),(AA6<=2.33)),"C+",IF(AND((AA6>2.33),(AA6<=2.66)),"
24=24","<24=ID!y4")
3 4 5
Skor Skor
Persenta NILAI Total Persenta NILAI Total Persenta NILAI
maksim maksim
se skor se skor se
um um
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
0% 1 0 22 0% 0 0 14 0% 0
88% 4 21 22 95% 4 13 14 93% 4
100% 4 19 22 86% 4 10 14 71% 3
100% 4 19 22 86% 4 10 14 71% 3
100% 4 20 22 91% 4 11 14 79% 4
88% 4 19 22 86% 4 12 14 86% 4
75% 3 15 22 68% 3 11 14 79% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 19 22 86% 4 11 14 79% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
88% 4 20 22 91% 4 13 14 93% 4
75% 3 17 22 77% 4 10 14 71% 3
75% 3 18 22 82% 4 12 14 86% 4
63% 3 19 22 86% 4 12 14 86% 4
63% 3 19 22 86% 4 10 14 71% 3
75% 3 17 22 77% 4 9 14 64% 3
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 19 22 86% 4 11 14 79% 4
63% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
75% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
75% 3 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 18 22 82% 4 10 14 71% 3
75% 3 20 22 91% 4 10 14 71% 3
50% 2 16 22 73% 3 11 14 79% 4
63% 3 18 22 82% 4 10 14 71% 3
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
75% 3 18 22 82% 4 11 14 79% 4
75% 3 18 22 82% 4 12 14 86% 4
0% 1 0 22 0% 1 0 14 0% 1
75% 3 16 22 73% 3 11 14 79% 4
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
88% 4 16 22 73% 3 10 14 71% 3
+",IF(AND((AA6>2.33),(AA6<=2.66)),"B-",IF(AND((AA6>2.66),(AA6<=3)),"B",IF(AND((AA6>3),(AA6<=3.33)),"B+",IF(AND((AA6>3.33),(AA6<=3.66)),"A-",IF(AND((AA6>3.66),(AA6<=4)),"A"))))))))))
6 7 8
Skor Skor Skor
um um um
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
0 12 0% 0 0 10 0% 0 0 10
10 12 83% 4 10 10 100% 4 10 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
8 12 67% 3 8 10 80% 4 9 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
11 12 92% 4 9 10 90% 4 8 10
10 12 83% 4 8 10 80% 4 9 10
10 12 83% 4 8 10 80% 4 9 10
10 12 83% 4 10 10 100% 4 8 10
8 12 67% 3 8 10 80% 4 9 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 9 10
11 12 92% 4 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 7 10
11 12 92% 4 7 10 70% 3 9 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 9 10
10 12 83% 4 7 10 70% 3 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 7 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
10 12 83% 4 9 10 90% 4 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
9 12 75% 3 8 10 80% 4 8 10
0 12 0% 1 0 10 0% 1 0 10
7 12 58% 3 9 10 90% 4 7 10
8 12 67% 3 9 10 90% 4 8 10
9 12 75% 3 10 10 100% 4 9 10
A6<=4)),"A"))))))))))
8 9 10
Skor Skor
Persenta NILAI Total Persenta NILAI Total Persenta NILAI
maksim maksim
se skor se skor se
um um
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
0% 0 0 10 0% 0 0 16 0% 0
100% 4 10 10 100% 4 15 16 94% 4
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
80% 4 8 10 80% 4 14 16 88% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
90% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
80% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
90% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
90% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
90% 4 9 10 90% 4 14 16 88% 4
90% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 10 10 100% 4 12 16 75% 3
80% 4 10 10 100% 4 13 16 81% 4
70% 3 9 10 90% 4 13 16 81% 4
90% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
90% 4 9 10 90% 4 13 16 81% 4
80% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
70% 3 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
80% 4 9 10 90% 4 11 16 69% 3
80% 4 9 10 90% 4 12 16 75% 3
80% 4 8 10 80% 4 12 16 75% 3
80% 4 7 10 70% 3 13 16 81% 4
0% 1 0 10 0% 1 0 16 0% 1
70% 3 7 10 70% 3 11 16 69% 3
80% 4 8 10 80% 4 11 16 69% 3
90% 4 8 10 80% 4 14 16 88% 4
11 12 13
Skor Skor Skor
um um um
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
0 6 0% 0 0 6 0% 0 0 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 6 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 6 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 6 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
6 6 100% 4 5 6 83% 4 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 6 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 3 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 3 6
6 6 100% 4 5 6 83% 4 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 5 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 5 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
6 6 100% 4 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 5 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
4 6 67% 3 4 6 67% 3 5 6
4 6 67% 3 5 6 83% 4 5 6
5 6 83% 4 3 6 50% 2 4 6
5 6 83% 4 4 6 67% 3 4 6
0 6 0% 1 0 6 0% 1 0 6
4 6 67% 3 3 6 50% 2 4 6
4 6 67% 3 3 6 50% 2 4 6
5 6 83% 4 3 6 50% 2 4 6
13 14 JUMLAH
Skor Skor
Persenta NILAI Total Persenta NILAI Persent NILAI
maksim Skor maksim
se skor se ase
um um
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
0% 0 0 12 0% 0 15 156 10% 6
100% 4 10 12 83% 4 145 156 93% 55
67% 3 9 12 75% 3 130 156 83% 51
67% 3 9 12 75% 3 130 156 83% 51
100% 4 9 12 75% 3 136 156 87% 54
100% 4 9 12 75% 3 133 156 85% 54
67% 3 8 12 67% 3 117 156 75% 48
0% 1 0 12 0% 1 4 156 3% 15
67% 3 7 12 58% 3 125 156 80% 51
0% 1 0 12 0% 1 0 156 0% 14
100% 4 10 12 83% 4 138 156 88% 55
67% 3 7 12 58% 3 121 156 78% 50
67% 3 10 12 83% 4 127 156 81% 51
50% 2 9 12 75% 3 130 156 83% 51
50% 2 8 12 67% 3 121 156 78% 48
67% 3 7 12 58% 3 121 156 78% 50
83% 4 9 12 75% 3 127 156 81% 51
83% 4 9 12 75% 3 130 156 83% 53
67% 3 9 12 75% 3 121 156 78% 47
67% 3 7 12 58% 3 119 156 76% 46
67% 3 7 12 58% 3 116 156 74% 47
67% 3 8 12 67% 3 119 156 76% 48
83% 4 9 12 75% 3 123 156 79% 48
67% 3 8 12 67% 3 118 160 74% 46
67% 3 9 12 75% 3 121 156 78% 49
0% 1 0 12 0% 1 0 156 0% 14
83% 4 9 12 75% 3 120 156 77% 49
83% 4 7 12 58% 3 120 156 77% 49
67% 3 9 12 75% 3 121 156 78% 49
67% 3 9 12 75% 3 123 156 79% 50
0% 1 0 12 0% 1 0 156 0% 14
67% 3 7 12 58% 3 113 156 72% 45
67% 3 7 12 58% 3 117 156 75% 47
67% 3 9 12 75% 3 121 156 78% 47
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya
dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
1 3
teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai kepala sekolah dengan penuh
2 3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan
3 tugas pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Mengendalikan diri dalam menghadapi
4 masalah dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
Berpartisipasi dalam kegiatan social
5 3
kemasyarakatan.
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan
6 3
orang atau kelompok lain.
Mengembangkan dan mengelola hubungan

sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
7 sekolah dalam rangka mendapatkan 3
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 7 = 3.00
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
2. Kompetensi : Kepemimpinan (PKWKS 2)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Bertindak sesuai dengan visi dan misi
1 3
sekolah/madrasah.
Merumuskan tujuan yang menantang diri
2 sendiri dan orang lain untuk mencapai 3
standard yang tinggi.
Mengembangkan sekolah/madrasah
3 menuju organisasi pembelajaran (learning 3
organization).
Menciptakan budaya dan iklim
4 sekolah/madrasah yang kondusif dan 3
inovatif bagi pembelajaran.
Memegang teguh tujuan sekolah dengan
5 menjadi contoh dan bertindak sebagai 3
pemimpin pembelajaran.
Melaksanakan kepemimpinan yang
6 3
inspiratif.
Membangun rasa saling percaya dan
memfasilitasi kerjasama dalam rangka
7 3
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah
Bekerja keras untuk mencapai

8 keberhasilan sekolah/madrasah sebagai 3
organisasi pembelajar yang efektif.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan

9 pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan 3
tujuan sekolah.
Mengelola peserta didik dalam rangka
10 pengembangan kapasitasnya secara 3
optimal.
Jumlah Skor 30
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang,
1 menengah, dan pendek dalam rangka 4
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur organisasi
2 sekolah/madrasah yang efektif dan efisien 3
sesuai dengan kebutuhan.
Melaksanakan pengembangan sekolah/
madrasah sesuai dengan rencana jangka
3 panjang, menengah, dan jangka pendek 3
sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah
yang signifikan sesuai dengan visi, misi,
4 3
tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan pelaksanaan program kegiatan
5 3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang
tepat.
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil

6 3
monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
Melaksanakan penelitian tindakan sekolah

7 dalam rangka meningkatkan kinerja 2
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
4. Kompetensi : Kewirausahaan (PKWKS 4)
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi

1 4
pengembangan sekolah/ madrasah.
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses

2 dalam melaksanakan tugas pokok dan 3
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
Memotivasi warga sekolah untuk sukses

fungsinya masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari

4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala 3
yang dihadapi sekolah/madrasah.
Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip

5 kewirausahaan dalam mengembangkan 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 16
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek (PKWKS 5)
Wakasek Bidang Akademik
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Mengelola dan mendayagunakan pendidik

1 3
dan tenaga kependidikan secara optimal.
Memanfaatkan teknologi secara efektif

2 4
dalam kegiatan pembelajaran.
Menyusun program supervisi akademik
3 dalam rangka peningkatan profesionalisme 3
guru.
Melaksanakan supervisi akademik
terhadap guru dengan menggunakan
4 3
pendekatan dan teknik supervisi yang
tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan
5 supervisi akademik dalam rangka 3
peningkatan profesionalisme guru.
Jumlah Skor 16
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH
Skor rata-
No Kompetensi Penilaian Kode
rata
1 Kepribadian dan Sosial PWKKS 1 3.00
2 Kepemimpinan PWKKS 2 3.00
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah PWKKS 3 3.00
4 Kewirausahaan PWKKS 4 3.20
5 Bidang Tugas Wakasek PWKKS 5 3.20
Total 15.40
NKWKS/M = Total Skor Rata-rata/20 X 100 77.00
Wonokerto,
Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai Penilai,
DARYONO KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. 19720923 200003 1 004 NIP. 19671018 199802 1 001
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya

1
dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi 4
teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi

2
sebagai kepala sekolah dengan penuh 3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan

3 tugas pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
5
Berpartisipasi dalam kegiatan social 3
kemasyarakatan.
6
Tanggap dan peduli terhadap kepentingan 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan 2
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Bertindak sesuai dengan visi dan misi 3
sekolah/madrasah.
Mengembangkan sekolah/madrasah
3 menuju organisasi pembelajaran (learning 3
organization).
4 sekolah/madrasah yang kondusif dan 3
inovatif bagi pembelajaran.
6
Melaksanakan kepemimpinan yang 3
inspiratif.
7
memfasilitasi kerjasama dalam rangka 3
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

8 sekolah/madrasah sebagai organisasi 4
pembelajar yang efektif.

tujuan sekolah.
10 pengembangan kapasitasnya secara 3
optimal.
Jumlah Skor 30
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4

sekolah/madrasah jangka panjang,
1 menengah, dan pendek dalam rangka 3
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.


tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah

4
yang signifikan sesuai dengan visi, misi, 3
tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.

5
pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3
tepat.
6
Merencanakan dan menindaklanjuti hasil 3

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 19
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses

fungsinya masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari

4 solusi terbaik dalam menghadapi kendala 4
yang dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 18
b. Wakasek bidang kesiswaan
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara
optimal sesuai minat dan bakat masing‐ 3
masing.
2 Mengelola layanan‐layanan khusus

sekolah/madrasah dalam mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan 3
peserta didik di sekolah/madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan

kegiatan kesiswaan. 3
4 Menegakkan disiplin dan tata tertib siswa.

3
Jumlah Skor 12
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata-

rata
Total 15.31
Wonokerto,
HAMZAH KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. 196704291994121002 NIP. 19671018 199802 1 001
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan
1 3
akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

2 kepala sekolah dengan penuh kejujuran, 3
ketulusan, komitmen, dan integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas

3 pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
5 3
kemasyarakatan.
6 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan 3
ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3
sekolah/madrasah.
Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

3 organisasi pembelajaran (learning 3
organization).

4 sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif 3
bagi pembelajaran.

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
7 3
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah


tujuan sekolah.

10 3
pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 30
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
1 3
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah.


tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

4 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 3
sekolah dan standard nasional pendidikan.

5 3
tepat.

6 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 19
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

3 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

4 terbaik dalam menghadapi kendala yang 3
dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 15
c. Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1
Mengelola dan mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah secara optimal 3
untuk kepentingan pembelajaran.
2
Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin
2
keamanan, keselamatan, dan kesehatan.
3
Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah
dalam mendukung penyusunan program dan 4
pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 9

rata
Total 14.71
Wonokerto,
DARYONO KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. 19720923 200003 1 004 NIP. 19671018 199802 1 001
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan
1 4
akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai

2 kepala sekolah dengan penuh kejujuran, 3
ketulusan, komitmen, dan integritas.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas

3 pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
5 4
kemasyarakatan.
6 3

7 sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan 4
ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 24
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 4
sekolah/madrasah.
Mengembangkan sekolah/madrasah menuju

3 organisasi pembelajaran (learning 3
organization).

4 sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif 4
bagi pembelajaran.

6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 3

memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
7 4
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara
warga sekolah/madrasah


tujuan sekolah.

10 3
pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 34
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA

sekolah/madrasah jangka panjang, menengah,
1 3
dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan sekolah/madrasah.


tujuan sekolah.
Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang

4 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 3
sekolah dan standard nasional pendidikan.

5 3
tepat.

6 3
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 21
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 3

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam

3 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3
masing‐ masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi

4 terbaik dalam menghadapi kendala yang 3
dihadapi sekolah/madrasah.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 16
d. Wakasek bidang Humas
BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
1 Membangun jejaring kerjasama dengan pihak
luar. 3
2 Mengelola hubungan sekolah/madrasah

dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar,
dan pembiayaan sekolah/madrasah. 3
3 Mempublisasikan kebijakan, program sekolah

dan prestasi sekolah pada pihak diluar sekolah. 3
Jumlah Skor 9

rata
Total 16.03
Wonokerto,
BAMBANG JUNARYADI, S.Pd., M.Pd. KHOIRUL HUDA, S.Pd, M.Si

NIP. 19690206 199802 1 001 NIP. 19671018 199802 1 001
NO NAMA GURU NAMA PENILAI GOLONGAN JMLH JAM
1 2 3 4 5
1 0 0 0 0
2 0 0 0 12
3 0 0 0 12
4 0 0 0 12
5 0 0 0 12
6 0 0 0 12
7 0 0 0 12
8 0 0 0 12
9 0 0 0 12
10 0 0 0 12
11 0 0 0 12
12 0 0 0 12
13 0 0 0 12
14 0 0 0 12
15 0 0 0 12
16 0 0 0 12
17 0 0 0 12
18 0 0 0 12
19 0 0 0 12
20 0 0 0 12
21 0 0 0 12
22 0 0 0 12
23 0 0 0 12
24 0 0 0 12
25 0 0 0 12
26 0 0 0 12
27 0 0 0 12
28 0 0 0 12
29 0 0 0 12
30 0 0 0 12
31 0 0 0 12
32 0 0 0 12
33 0 0 0 12
34 0 0 0 12
1 2 3 4 5
Skor Skor Skor Skor
Skor Total Total Total Total
Jml skor maksim maksim maksim maksim
Rata2 skor skor skor skor
um um um um
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
24 3 34 3 21 3 16 3 9 3
21 3 30 3 19 3 18 4 12 3
21 3 30 3 21 3 16 3 16 3
21 3 30 3 19 3 15 3 9 3
JUMLAH
Tahun Mulai
total nkwks/m Jabatan Jabatan
Tgl Penilaian Lama Jabatan Tahun
16 17 18 19 20 21
Kepala Sekolah
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
16 80 HUMAS 01 Juli 2013 04 Maret 2014 0 tahun
0 0 0 tahun
15 77 KESISWAAN 7/1/2011 3/4/2014 2 tahun
15.40 77.00 KURIKULUM 7/1/2011 3/4/2014 2 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
0 0 0 tahun
15 74 SARPRAS 7/1/2013 3/4/2014 0 tahun
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Lama Jabatan Bulan
22
`=DATEDIF(N30,O30,"y")
`=DATEDIF(N30,O30,"ym")
8 bulan
0 bulan
8 bulan
8 bulan
0 bulan
0 bulan
0 bulan
0 bulan
8 bulan
IDENTITAS WAKIL KEPALA SEKOLAH YANG DINILAI
a. Nama :
N I P / Nomor Seri Karpeg : /
TMT Sebagai Guru / Wakil Kepsek : `/ 01 Juli 2011
Masa Kerja :
NUPTK/NRG : /
Jenis Kelamin :
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : /
Alamat :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
IDENTITAS PENILAI
a. Nama Penilai :
NIP. :
b. SK Penugasan
Nomor :
Tanggal :
Berlaku sampai dengan :
Wonokerto,
Penilai, Wakil Kepala Sekolah Yang Dinilai
NIP. NIP.
CEK DATA
No Urut 21
NIP
Nama
UNTUK CETAK
MULAI NO 2
SAMPAI NO 4
PRINT
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI : WAKIL KEPALA SEKOLAH KURIKULUM
a. Nama guru yang dinilai :

NIP :
Pangkat/Jabatan/Golongan : //
TMT :
Tahun mulai bekerja sebagai guru :
Masa Kerja sebagai guru : ,
Mulai mengemban tugas tambahan : 01 Juli 2011
Masa kerja tugas tambahan : 2 tahun, 8 bulan
Jenis Kelamin :
b. Nama Sekolah/madrasah :
Alamat :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota :
Provinsi :
Telp/fax :
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 47
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 15
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
• Pembelajaran/Pembimbingan 84
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah KURIKULUM 77
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
• Tugas tambahan sebagai Wakil Kepala
Sebutan : Baik 100%
Sekolah KURIKULUM
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Waka KURIKULUM
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka Kredit per tahun = x 50 % #N/A
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Waka KURIKULUM
(AKK - AKPKB - AKP) x NPK
Angka Kredit per tahun = x 50 % #N/A
4
Total perolehan angka kredit tahun 2014 #N/A
Pekalongan, Maret 2014
Guru yang dinilai Penilai Kepala Dindikbud

Kab. Pekalongan
Drs. H.UMAIDI,M.Si
NIP. NIP. Pembina Utama Muda
NIP 19590119 198503 1 007

APLIKASI PKG Guru Kelas Mapel Waka Datadapodik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PKG Guru Kelas Mapel Waka Datadapodik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PK GURU KELAS DAN GURU MAPEL

1 Input data guru dan data Penilai

Ada Kesulitan kontak kami di http://pkguru.com

Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

`=DATEDIF(N30,O30,"y") selisih tahun

uru harus menguasai materi yang akan di ajarkan

unakan media pembelajar

dan tegur sapa kepada pes

unakan media pembelajar

dan tegur sapa kepada pes

dan tegur sapa kepada pes

dan tegur sapa kepada pes

h membuat catatan tentang kemnajuan dan perkembangan peserta didik

NAMA GURU NAMA PENILAI Tanggal Dokumen

1. Guru menyampaikan materi

1. Guru menyampaikan materi

1. Guru menyampaikan materi

n variasi model pembelajaran yang lain untuk pertemuan yang berikutnya

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

yang diajarkannya dengan benar dan lan

yang diajarkannya dengan benar dan lan

yang diajarkannya dengan benar dan lan

mpuan peserta didik.

mpuan peserta didik.

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

RPP memuat SK,KD,tujuanpembelajaran,metode pembelajaran

P, Silabus, Bahan Ajar, soal evaluasi, Daftar nama peserta didik.

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

Kegiatan pembelajaran agar disesuaikan de

pembelajaran sesuai dengan rancanganGuru mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

embelajaran agar disesuaikan dengan alokasi waktu pada setiap pertemuan.

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

emberi waktu yang cukup pada pesertaAda bebarapa pes

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntu

Guru menjelaskan cara mendPerbanyak kegiatan yang menuntu

guru menjelaskan cara mendor

guru menjelaskan cara mendor

guru menjelaskan cara mendor

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

peserta didik dan antar peserta didik berjalan dengan lancar.

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

swa mendokumentasikan hasil ulanganDokumen RPP,alat

ar mengetahui kemajuan belajar mereka

k dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

k dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

k dapat mengetahui kemajuan belajar mereka.

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Pendapat guru bahwa keberag

Pendapat guru bahwa keberag

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

etika bagi semua warga Indonesia.

etika bagi semua warga Indonesia.

Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak

Tanggal Dokumen Tanggapan Tindak lanjut Tanggal Dokumen Tanggapa Tindak

didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.

didik berbicara dan bersikap sopan santun terhadap gurunya.