INSTRUMEN SUPERVI

DATA UMUM

INSTRUMEN OBSERVA

REK

MUSYAWARAH KERJA PENG

KABUPATEN
TAHUN 2
MEN SUPERVISI PEMBELAJARAN

MUM RUBRIK

MEN OBSERVASI PEMBELAJARAN

REKAP

YAWARAH KERJA PENGAWAS SEKOLAH (MKPS)

KABUPATEN LUWU
TAHUN 2022
 DATA UMUM

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan :
NPSN :
Alamat :

B. Identitas Guru
Nama :
NIP :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :

C. Identitas Supervisor
Nama :
NIP :
Pangkat/Golongan :
Jabatan :
Tanggal Supervisi :

D. Identitas Kapala Sekolah

Nama :
NIP :
Pangkat/Golongan :
 MENU
DATA UMUM
MENU
 INSTRUMEN OBSERVASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : 0
Nama : 0
NIP : 0
Pangkat/Golongan : 0
Mata Pelajaran : 0

Petunjuk:
1. Isi kolom YA atau Tdk sesuai kondisi dengan tanda ( V) atau (X).
2. Isi salah satu kolom pada Skor Nilai dengan angka 1,2,3,atau 4 sesuai kondisi.
Krietria Skor:
4 = Sangat Baik ; 3= Baik; 2= Cukup; dan 1= Kurang ( Perhatikan Rubrik)
3. Kosongkan jika tidak ada yang memenuhi.

Sub Komponen dan Butir Komponen ( Tatap Muka Kondisi Skor Nilai
No Ket.
) Ya Tdk 4 3 2 1 Jlh
A Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan Apersepsi dan Motivasi 0
b Mnyiapkan fisik dan psikis dalam mengawali pemb.
Mengaitkan materi pemb. Sekarang dengan pengalaman
c peserta didik dalam perjalanan meuju sekolah ataudengan
tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d yang dibelajarkan
Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatuyang
e terkait dengan materi
B Kegiatan Inti Pembelajaran
1 Guru Menguasai materi yang diajarkan
a Mampu menyesuaikan materi dengan tujuan Pemb. 0
Kemampuan mengaikan materi dengan pengetahuan lain
b yang diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan
iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dan tema secara sistimatis dangardual
c (dari mudah ke suli, dari kongkrot ke abstrak)
2 Guru menerangkan strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yangakan
a dicapai 0

b Melakukan pembelajaran secara urut

c Menguasaikelas dengan baik
d Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkantumbuhnya
e kebebasan positif (Nurtura effek)

Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang

f direncanakan
3 Guru menerapkan pendekatan saintifik
 3
Menyajikan topik atau mater yang mendorong
a pesertamelakukan kegiatan mengamati/observasi 0

b Memancing peserta didik untuk bertanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didikuntuk
c mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
d didikuntukmengasosiasi/ mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong pesertadidikuntuk
e terampil mengkomunikaskan hasil secara lisan/tertulis
4 Aspek yang diamati
a Memancing peserta didik untuk bertanya 0
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta
b didikuntukmengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c mengasosiasi/ mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong pesertadidikuntuk
d terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan/tertulis
5 Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap, prilaku peserta didik dalam mengikuti
a pelajaran 0
Melakukan penilaian keterampilan peserta didik
b dalammelakukan aktifitas individu/kelompok
Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap dan prilaku dan
c keterampian peserta didik
6 Guru memanfaatkan sumberbelajar/ media dlmpembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam memanfaatkan sumber
a belajar 0
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
b mediapembelajaran
c Mengasyikkan dan menarik
d Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumberbelajar
Melibatkan peserta didik dalam memanfaatkan
e mediapembelajaran
7 Guru memicu dan atau memelihara keterlibatan pesertadidik dalam pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melaluiinteraksi,
a guru,pesrta didik dan sumber belajar 0

b Merespon positif partisipasi peserta didik

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesertadidik
c dalam pembelajaran
d Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didikdalam
e pembelajaran
8 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dlm pemb.
a Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 0
b Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
c Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai
C Kegiatan Penutup
9 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau rangkuman dengan melibatkan
a peserta didik 0

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

b kegiatan atau tugas
JUMLAH SKOR PEROLEHAN 0
JUMLAH SKOR MAKSIMA IDEAL 164
 NILAI AKHIR 0.00

Nilai Akhir : 0.00

Kriteria : Kurang

Catatan Pembinaan / Tindak Lanjut

Luwu,

Supervisor Guru Mata Pelajaran

0 0
NIP: NIP:0

Kepala Sekolah

0
NIP:
MENU
 KOP SEKOLAH

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI OBSERVASI PBM

SATUAN PENDIDIKAN : 0
NPSN : 0
NAMA KEPALA SEKOLAH : 0

Indikator Komponen RPP

No Nama Guru Mata Pelajaran Jml Skor Nilai Tidak Lanjut
A B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 C9
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
0 0
0 0
Dst 0 0

Luwu,

Kepala Sekolah

0
NIP:
MENU
 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
OLEH KEPALA SEKOLAH

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVASI KELAS

SKOR
No.
1 2 3
A Kegiatan Pendahuluan
1 Melakukan apersepsi dan Teramati tidak adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan
motivasi apersepsi dan motivasi apersepsi atau motivasi,namun apersepsi atau motivasi
kurang maksimal/hanya
sepintas lalu

2 Menyiapkan fisik dan psikis
peserta dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Mengecek kesehatan fisik
siswa.
2. Memberikan tindakan jika ada
siswa kurang sehat fisik
3. Mengecek kondisi kesiapan
psikis
4. Memberikan tindakan jika ada
siswa mengalami ketidaksiapan
psikis
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Mengecek kesehatan fisik
siswa.
2. Memberikan tindakan jika ada
siswa kurang sehat fisik
3. Mengecek kondisi kesiapan
psikis
4. Memberikan tindakan jika ada
siswa mengalami ketidaksiapan
psikis
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Mengecek kesehatan fisik
siswa.
2. Memberikan tindakan jika ada
siswa kurang sehat fisik
3. Mengecek kondisi kesiapan
psikis
4. Memberikan tindakan jika ada
siswa mengalami ketidaksiapan
psikis
 3 Mengaitkan materi pembelajaran Teramati tidak adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan Teramati adanya kegiatan
sekarang dengan pengalaman mengaitkan materi mengaitkan materi mengaitkan materi
peserta didik dalam perjalanan pembelajaran sekarang dengan pembelajaran sekarang dengan pembelajaran sekarang dengan
menuju sekolah atau dengan pengalaman peserta didik dalam pengalaman peserta didik dalam pengalaman peserta didik dalam
tema sebelumnya perjalanan menuju sekolah atau perjalanan menuju sekolah atau perjalanan menuju sekolah atau
tema sebelumnya tema sebelumnya, namun kurang tema sebelumnya
maksimal/hanya sepintas lalu

4 Mengajukan pertanyaan yang
ada
keterkaitan dengan tema yang
dibelajarkan
Teramati 1 diantara 4 hal
berikut :
1. Pertanyaan dimengerti siswa
untuk materi tertentu
2. Pertanyaan sesuai
materi/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswa untuk memikirkan
jawaban
4. Memberikan kesempatan
untuk terjadi interaksi dalam
menjawab
Teramati 2 diantara 4 hal
berikut :
1. Pertanyaan dimengerti siswa
untuk materi tertentu
2. Pertanyaan sesuai
materi/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswa untuk memikirkan
jawaban
4. Memberikan kesempatan
untuk terjadi interaksi dalam
menjawab
Teramati 3 diantara 4 hal
berikut :
1. Pertanyaan dimengerti siswa
untuk materi tertentu
2. Pertanyaan sesuai
materi/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswa untuk memikirkan
jawaban
4. Memberikan kesempatan
untuk terjadi interaksi dalam
menjawab

5 Mengajak peserta didik
berdinamika melakukan suatu
kegiatan yang terkait dengan
materi
Teramati tidak ada kegiatan yang Teramati ada kegiatan yang Teramati ada kegiatan yang
mengajak peserta didik mengajak peserta didik mengajak sebagian kecil peserta
berdinamika melakukan suatu berdinamika melakukan suatu didik berdinamika melakukan
kegiatan yang terkait dengan kegiatan kurang terkait dengan suatu kegiatan terkait dengan
materi materi materi

B Kegiatan Inti
1. Guru menguasai materi yang diajarkan
 Kemampuan menyesuaikan
materi dengan tujuan
pembelajaran
a belajarkan sesuai tujuan
Kemampuan mengaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
diintegrasikan secara relavan
dengan perkembangan, Iptek,
dan kehidupan nyata
b dikaitkan dengan perkembangan
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: :
1. Menyampaikan tujuan 1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dimenegrti oleh siswa dimenegrti oleh siswa
2. Menguraikan materi pokok 2. Menguraikan materi pokok
menjadi sub materi menjadi sub materi
3. Materi dan sub materi yang 3. Materi dan sub materi yang
belajarkan sesuai tujuan
pembelajaran pembelajaran
4. Menginformasikan sumber 4. Menginformasikan sumber
belajar lain yang sesuai tujuan belajar lain yang sesuai tujuan
pembelajaran pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 kegiatan Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut : berikut :
1. Materi yang disajikan 1. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain dikaitkan dengan materi lain
dalam 1 mapel dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan 2. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain dikaitkan dengan materi lain
berbeda mapel berbeda mapel
3. Materi yang disajikan 3. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan perkembangan
teknologi teknologi
4. Materi yang disajikan 4. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan kehidupan dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
:
1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pembelajaran
dimenegrti oleh siswa
2. Menguraikan materi pokok
menjadi sub materi
3. Materi dan sub materi yang
belajarkan sesuai tujuan
pembelajaran
4. Menginformasikan sumber
belajar lain yang sesuai tujuan
pembelajaran
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain
dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain
berbeda mapel
3. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan perkembangan
teknologi
4. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan materi dalam tema Teramati 1 diantara 4 kegiatan
secara sistematis dan gradasi berikut :
(dari yang mudah ke sulit, dari 1. Materi disajikan secara runut
konkret ke abstrak) dari sederhana ke kompleks
2. Materi disajikan secara runut
dari konkret ke abstrak
3. Kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kerunutan
c materi
4. Kerunutan kegiatan dan
materi sesuai dengan
karakteristik siswa
2. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik
a Melaksanakan pembelajaran Teramati 1 diantara 4 kegiatan
sesuai dengan kompetensi yang berikut :
akan dicapai 1. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
pengetahuan
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
keterampilan
3. Melaksanakan pembelajaran
untuk pembiasaan sikap
4. Melaksanakan pembelajaran
untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi disajikan secara runut
dari sederhana ke kompleks
2. Materi disajikan secara runut
dari konkret ke abstrak
3. Kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kerunutan
materi
4. Kerunutan kegiatan dan
materi sesuai dengan
karakteristik siswa
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
pengetahuan
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
keterampilan
3. Melaksanakan pembelajaran
untuk pembiasaan sikap
4. Melaksanakan pembelajaran
untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Materi disajikan secara runut
dari sederhana ke kompleks
2. Materi disajikan secara runut
dari konkret ke abstrak
3. Kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kerunutan
materi
4. Kerunutan kegiatan dan
materi sesuai dengan
karakteristik siswa
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
pengetahuan
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
keterampilan
3. Melaksanakan pembelajaran
untuk pembiasaan sikap
4. Melaksanakan pembelajaran
untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
b Melakukan pembelajaran secara Teramati 1 diantara 4 kegiatan
urut berikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukan dari kegiatan
sederhana menuju kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukan dari kegiatan
sederhana menuju kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukan dari kegiatan
sederhana menuju kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap

c Menguasai kelas dengan baik
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan
pembelajaran
Teramati 2 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan
pembelajaran
Teramati 3 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan
pembelajaran
d Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual
e Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant
effect)
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Materi sesuai dengan keadaan 1. Materi sesuai dengan keadaan 1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa keseharian siswa keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan 2. Materi sesuai dengan 2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari- perkembangan teknologi sehari- perkembangan teknologi sehari-
hari hari hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai 3. Kegiatan pembelajaran sesuai 3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian dengan kegiatan keseharian dengan kegiatan keseharian
siswa siswa siswa
4. Kegiatan kontekstual 4. Kegiatan kontekstual 4. Kegiatan kontekstual
dituangkan dalam lembar kerja dituangkan dalam lembar kerja dituangkan dalam lembar kerja
siswa siswa siswa
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Memberikan penegasan 1. Memberikan penegasan 1. Memberikan penegasan
terhadap aspek kebiasaan yang terhadap aspek kebiasaan yang terhadap aspek kebiasaan yang
baik. baik. baik.
2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman. ditampilkan teman. ditampilkan teman.
3. Melakukan kegiatan sesuai 3. Melakukan kegiatan sesuai 3. Melakukan kegiatan sesuai
untuk penumbuhan kebiasaan untuk penumbuhan kebiasaan untuk penumbuhan kebiasaan
positif. positif. positif.
4. Mengajak siswa untuk 4. Mengajak siswa untuk 4. Mengajak siswa untuk
menerapkan kebiasaan positif menerapkan kebiasaan positif menerapkan kebiasaan positif
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
 f Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Memulai pembelajaran tepat 1. Memulai pembelajaran tepat 1. Memulai pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal. waktu sesuai jadwal. waktu sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap 2. Menetapkan waktu tiap 2. Menetapkan waktu tiap
langkah kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai 3. Melaksanakan kegiatan sesuai 3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan waktu yang direncanakan waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran 4. Mengakhiri pembelajaran 4. Mengakhiri pembelajaran
tepat waktu sesuai jadwal tepat waktu sesuai jadwal tepat waktu sesuai jadwal

3. Guru menerapkan pendekatan saintifik

a Menyajikan topik atau materi Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
yang mendorong peserta didik : : :
melakukan kegiatan mengamati 1. Menyajikan objek yang akan 1. Menyajikan objek yang akan 1. Menyajikan objek yang akan
diamati sesuai tujuan diamati sesuai tujuan diamati sesuai tujuan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
2. Memastikan objek diamati 2. Memastikan objek diamati 2. Memastikan objek diamati
dapat dilihat atau diakses oleh dapat dilihat atau diakses oleh dapat dilihat atau diakses oleh
semua siswa semua siswa semua siswa
3. Memberikan petunjuk jelas 3. Memberikan petunjuk jelas 3. Memberikan petunjuk jelas
untuk melakukan aktivitas untuk melakukan aktivitas untuk melakukan aktivitas
mengamati mengamati mengamati
4. Memberikan umpan balik 4. Memberikan umpan balik 4. Memberikan umpan balik
terhadap hasil aktivitas terhadap hasil aktivitas terhadap hasil aktivitas
mengamati mengamati mengamati
b Memancing peserta didik untuk Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
bertanya
c Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi atau
data
: : :
1. Pertanyaan dapat dimengerti 1. Pertanyaan dapat dimengerti 1. Pertanyaan dapat dimengerti
oleh siswa oleh siswa oleh siswa
2. Pertanyaan sesuai dengan 2. Pertanyaan sesuai dengan 2. Pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
3. Memeberikan waktu yang 3. Memeberikan waktu yang 3. Memeberikan waktu yang
cukup untuk siswa memikirkan cukup untuk siswa memikirkan cukup untuk siswa memikirkan
jawaban jawaban jawaban
4. Memberikan penghargaan 4. Memberikan penghargaan 4. Memberikan penghargaan
bagi siswa yang mengajukan bagi siswa yang mengajukan bagi siswa yang mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Sumber informasi/data sesuai 1. Sumber informasi/data sesuai 1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber 2. Menyiapkan berbagai sumber 2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data informasi/data informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas 3. Menyiapkan petunjuk aktivitas 3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk lisan/tertulis untuk lisan/tertulis untuk
mengumpulkan informasi/data mengumpulkan informasi/data mengumpulkan informasi/data
4. Memberikan bantuan jika 4. Memberikan bantuan jika 4. Memberikan bantuan jika
siswa kesulitan dalam proses siswa kesulitan dalam proses siswa kesulitan dalam proses
pengumpulan informasi/data pengumpulan informasi/data pengumpulan informasi/data
 d Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengasosiasikan/ mengolah
informasi
e Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
terampil mengomunikasikan
hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa lisan/tertulis untuk siswa lisan/tertulis untuk siswa
melakukan asosiasi. melakukan asosiasi. melakukan asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur 2. Membantu siswa mengatur 2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk informasi/data dalam bentuk informasi/data dalam bentuk
teks atau tabel supaya mudah teks atau tabel supaya mudah teks atau tabel supaya mudah
diasosiasikan diasosiasikan diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan 3. Hasil asosiasi sesuai dengan 3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika 4. Memberikan bantuan jika 4. Memberikan bantuan jika
siswa kesulitan dalam proses siswa kesulitan dalam proses siswa kesulitan dalam proses
mengasosiasi mengasosiasi mengasosiasi
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk 1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa lisan/tertulis untuk siswa lisan/tertulis untuk siswa
menyiapkan/membuat bentuk menyiapkan/membuat bentuk menyiapkan/membuat bentuk
penyajian hasil penyajian hasil penyajian hasil
2. Bentuk penyajian dilakukan 2. Bentuk penyajian dilakukan 2. Bentuk penyajian dilakukan
dengan berbagai cara. dengan berbagai cara. dengan berbagai cara.
3. Terdapat interaksi antar siswa 3. Terdapat interaksi antar siswa 3. Terdapat interaksi antar siswa
saat menyajikan hasil saat menyajikan hasil saat menyajikan hasil
4. Guru memeberikan umpan 4. Guru memeberikan umpan 4. Guru memeberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil balik terhadap proses dan hasil balik terhadap proses dan hasil
penyajian penyajian penyajian
a Memancing peserta didik untuk Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
bertanya
b Menyajikan kegiatan yang
mendorong
peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data
: : :
1. Siswa menanyakan penjelasan 1. Siswa menanyakan penjelasan 1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi tambahan terhadap informasi tambahan terhadap informasi
yang didapat dari proses yang didapat dari proses yang didapat dari proses
mengamati mengamati mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena- 2. Siswa menanyakan fenomena- 2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak fenomena yang tidak fenomena yang tidak
diketahuinya dalam langkah diketahuinya dalam langkah diketahuinya dalam langkah
mengamati obyek mengamati obyek mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab 3. Siswa melakukan tanya jawab 3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru. sesuai topik dengan guru. sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab 4. Siswa melakukan tanya jawab 4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa sesuai topik dengan siswa sesuai topik dengan siswa
lainnya. lainnya. lainnya.
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Siswa melakukan eksperimen 1. Siswa melakukan eksperimen 1. Siswa melakukan eksperimen
2. Siswa membaca sumber lain 2. Siswa membaca sumber lain 2. Siswa membaca sumber lain
selain buku teks selain buku teks selain buku teks
3. Siswa mengamati 3. Siswa mengamati 3. Siswa mengamati
objek/kejadian/ aktivitas objek/kejadian/ aktivitas objek/kejadian/ aktivitas
4. Siswa mewawancarai nara 4. Siswa mewawancarai nara 4. Siswa mewawancarai nara
sumber sumber sumber
c Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
mengasosiasikan/ mengolah
informasi
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. menganalisis data dalam 1. menganalisis data dalam 1. menganalisis data dalam
bentuk membuat kategori, bentuk membuat kategori, bentuk membuat kategori,
2. mengasosiasi atau 2. mengasosiasi atau 2. mengasosiasi atau
menghubungkan menghubungkan menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait fenomena/informasi yang terkait fenomena/informasi yang terkait
dalam rangka menemukan dalam rangka menemukan dalam rangka menemukan
3. mengolah informasi yang 3. mengolah informasi yang 3. mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan baik sudah dikumpulkan baik sudah dikumpulkan baik
terbatas dari hasil kegiatan terbatas dari hasil kegiatan terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen mengumpulkan/eksperimen mengumpulkan/eksperimen
maupun hasil dari kegiatan maupun hasil dari kegiatan maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengamati dan kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi. mengumpulkan informasi. mengumpulkan informasi.
4. Pengolahan informasi yang 4. Pengolahan informasi yang 4. Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat dikumpulkan dari yang bersifat dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan menambah keluasan dan menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada kedalaman sampai kepada kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang pengolahan informasi yang pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari bersifat mencari solusi dari bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki berbagai sumber yang memiliki berbagai sumber yang memiliki
pendapat pendapat pendapat
 d Menyajikan kegiatan yang
mendorong peserta didik untuk
terampil mengomunikasikan
hasil secara lisan
maupun tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
a Mengamati sikap dan perilaku
peserta didik dalam mengikuti :
pelajaran
b Melakukan penilaian
keterampilan peserta didik
dalam melakukan aktivitas
individu/kelompok
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. menyajikan laporan dalam 1. menyajikan laporan dalam 1. menyajikan laporan dalam
bentuk bagan/diagram/grafik; bentuk bagan/diagram/grafik; bentuk bagan/diagram/grafik;
2. menyusun laporan tertulis 2. menyusun laporan tertulis 2. menyusun laporan tertulis
3. menyajikan laporan meliputi 3. menyajikan laporan meliputi 3. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan
secara lisan secara lisan secara lisan
4. menyajikan laporan meliputi 4. menyajikan laporan meliputi 4. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan proses, hasil, dan kesimpulan
secara multi media secara multi media secara multi media
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: :
1. Observasi 1. Observasi 1. Observasi
2. Penilaian Diri 2. Penilaian Diri 2. Penilaian Diri
3. Penilaian anter teman 3. Penilaian anter teman 3. Penilaian anter teman
4. Jurnal 4. Jurnal 4. Jurnal
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Praktek 1. Praktek 1. Praktek
2. Projek 2. Projek 2. Projek
3. Produk 3. Produk 3. Produk
4. Portofolio 4. Portofolio 4. Portofolio
 c Mendokumentasikan hasil
pengamatan sikap perilaku dan
keterampilan peserta didik
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 2 diantara 4 hal berikut Teramati 3 diantara 4 hal berikut
: : :
1. Melakukan pencatatan hasil 1. Melakukan pencatatan hasil 1. Melakukan pencatatan hasil
penilaian sikap penilaian sikap penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil 2. Melakukan pencatatan hasil 2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan penilaian keterampilan penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil 3. Menyimpulkan hasil 3. Menyimpulkan hasil
pencatatan penilaian sikap pencatatan penilaian sikap pencatatan penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil 4. Menyimpulkan hasil 4. Menyimpulkan hasil
pencatatan penilaian sikap pencatatan penilaian sikap pencatatan penilaian sikap

6. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran

a Menunjukkan keterampilan Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
dalam pemanfaatan sumber : : :
belajar 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa Berfikir Siswa Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar Para Pengajar Para Pengajar
b Menunjukkan keterampilan Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
dalam penggunaan media : : :
pembelajaran 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa Berfikir Siswa Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar Para Pengajar Para Pengajar

c Menghasilkan media
pembelajaran yang menarik
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media 2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa Berfikir Siswa Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang 3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan 4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar Para Pengajar Para Pengajar
d Melibatkan peserta didik dalam Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
pemanfaatan sumber belajar
: : :
1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori penerapan teori penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik
siswa siswa siswa

e Melibatkan peserta didik dalam Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
pemanfaatan media : : :
pembelajaran 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan 1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar. perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan 2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran. tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam 3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran / pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori penerapan teori penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik 4. Relevan dengan karakteristik
siswa siswa siswa

7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam

pembelajaran
a Menumbuhkan partisipasi aktif
peserta
didik melalui interaksi guru,
peserta didik, dan sumber
belajar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. materi ajar mudah dimengerti 1. materi ajar mudah dimengerti 1. materi ajar mudah dimengerti
dan menumbuhkan kesadaran dan menumbuhkan kesadaran dan menumbuhkan kesadaran
dari siswa untuk berpartisipasi dari siswa untuk berpartisipasi dari siswa untuk berpartisipasi
aktif. aktif. aktif.
2. tidak ada unsur paksaan 2. tidak ada unsur paksaan 2. tidak ada unsur paksaan
dalam pembelajaran. dalam pembelajaran. dalam pembelajaran.
3. sumber belajar dapat dengan 3. sumber belajar dapat dengan 3. sumber belajar dapat dengan
mudah melihat semua presentasi mudah melihat semua presentasi mudah melihat semua presentasi
kelas dengan menyenangkan. kelas dengan menyenangkan. kelas dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
b Merespons positif partisipasi
peserta didik
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. semua peserta didik 1. semua peserta didik 1. semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang mendapatkan kesempatan yang mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif sama untuk berpartisipasi aktif sama untuk berpartisipasi aktif
dalam kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan pembelajaran.
2. membantu mengembangkan 2. membantu mengembangkan 2. membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi potensi dan mengatasi potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik. kekurangan peserta didik. kekurangan peserta didik.
3. semua siswa termotivasi 3. semua siswa termotivasi 3. semua siswa termotivasi
untuk kreatif dan kritis. untuk kreatif dan kritis. untuk kreatif dan kritis.
4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha siswa (applause) pada tiap usaha siswa (applause) pada tiap usaha siswa
dalam pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
c Menunjukkan sikap terbuka
terhadap respons pesera didik.
d Menunjukkan hubungan pribadi Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
yang kondusif
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan
mudah terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
: : :
1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan 1. ekspresi ceria guru dengan
mudah terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak. mudah terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan 2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan. diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah 3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan. dengan menyenangkan. dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan 4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak (applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran dalam pembelajaran dalam pembelajaran
 e Menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme peserta didik dalam :
pembelajaran
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a Menggunakan bahasa lisan
secara jelas dan lancar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: :
1. Terbuka untuk kreatifitas dan 1. Terbuka untuk kreatifitas dan 1. Terbuka untuk kreatifitas dan
imaginasi siswa. imaginasi siswa. imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk 2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman. ditampilkan teman. ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa 3. memberi kesempatan siswa 3. memberi kesempatan siswa
untuk menghasilkan beberapa untuk menghasilkan beberapa untuk menghasilkan beberapa
pilihan pilihan pilihan
dan penyelesaian. dan penyelesaian. dan penyelesaian.
4. Mengembangkan 4. Mengembangkan 4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas penalaran dan komunikas penalaran dan komunikas
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. kosa kata dan tata bahasa, 1. kosa kata dan tata bahasa, 1. kosa kata dan tata bahasa,
umui digunakan di masyarakat umui digunakan di masyarakat umui digunakan di masyarakat
sekitar 2. pengucapan sekitar 2. pengucapan sekitar 2. pengucapan
dan kefasihan dapat diterima dan kefasihan dapat diterima dan kefasihan dapat diterima
secara umum di masyarakat secara umum di masyarakat secara umum di masyarakat
sekitar sekitar sekitar
3. menggunakan ujaran lisan 3. menggunakan ujaran lisan 3. menggunakan ujaran lisan
yang runtun yang runtun yang runtun
4. jeda dikelola secara normal 4. jeda dikelola secara normal 4. jeda dikelola secara normal
 b Menggunakan bahasa tulis yang Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
baik dan benar
c Menyampaikan pesan dan gaya
yang sesuai
C Kegiatan Penutup
1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
: : :
1. sesuai kaidah umum bahasa 1. sesuai kaidah umum bahasa 1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2. Indonesia 2. Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan diksi pesan atau isi tulisan diksi pesan atau isi tulisan
bersifat umum atau mudah bersifat umum atau mudah bersifat umum atau mudah
dipahami , dipahami , dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna 3. kongkrit dalam pilihan makna 3. kongkrit dalam pilihan makna
kata atau kalimat kata atau kalimat kata atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah 4. penalaran ujaran yang mudah 4. penalaran ujaran yang mudah
diterima diterima diterima
Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut Teramati 1 diantara 4 hal berikut
: : :
1. ekspresi verbal dan non verbal 1. ekspresi verbal dan non verbal 1. ekspresi verbal dan non verbal
bersifat umum di masyarakat bersifat umum di masyarakat bersifat umum di masyarakat
sekitar 2. ekspresi non sekitar 2. ekspresi non sekitar 2. ekspresi non
verbal yang menggunakan verbal yang menggunakan verbal yang menggunakan
kalimat tulis, mengikuti kaidah kalimat tulis, mengikuti kaidah kalimat tulis, mengikuti kaidah
umum bahasa Indonesia umum bahasa Indonesia umum bahasa Indonesia
3. komunikasi nonverbal 3. komunikasi nonverbal 3. komunikasi nonverbal
membangun relasi tingkatan membangun relasi tingkatan membangun relasi tingkatan
makna (responsivitas, makna (responsivitas, makna (responsivitas,
menunjukan suka-tidak suka, menunjukan suka-tidak suka, menunjukan suka-tidak suka,
dan kekuasaan atau kontrol) dan kekuasaan atau kontrol) dan kekuasaan atau kontrol)
4. komunikasi nonverbal 4. komunikasi nonverbal 4. komunikasi nonverbal
mengatur interaksi mengatur interaksi mengatur interaksi
a Melakukan refleksi secara efektif Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan
tingkat HOTS
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan
tingkat HOTS
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan
tingkat HOTS

b Memberikan tindak lanjut
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Memberi penugasan mandiri
untuk kegiatan berikutnya
2. Memberikan refleksi tentang
apa yang seharusnya dilakukan
siswa berikutnya
3.siswa termotivasi untuk
mengakses referensi lebih detail
terkait tema yang diajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatan belajar yang dapat di
lakukan siswa di luar jam
pelajaran
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Memberi penugasan mandiri
untuk kegiatan berikutnya
2. Memberikan refleksi tentang
apa yang seharusnya dilakukan
siswa berikutnya
3.siswa termotivasi untuk
mengakses referensi lebih detail
terkait tema yang diajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatan belajar yang dapat di
lakukan siswa di luar jam
pelajaran
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. Memberi penugasan mandiri
untuk kegiatan berikutnya
2. Memberikan refleksi tentang
apa yang seharusnya dilakukan
siswa berikutnya
3.siswa termotivasi untuk
mengakses referensi lebih detail
terkait tema yang diajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatan belajar yang dapat di
lakukan siswa di luar jam
pelajaran
 MENU

Teramati adanya kegiatan

apersepsi dan motivasi

Teramati 4 kegiatan berikut :

1. Mengecek kesehatan fisik
siswa.
2. Memberikan tindakan jika ada
siswa kurang sehat fisik
3. Mengecek kondisi kesiapan
psikis
4. Memberikan tindakan jika ada
siswa mengalami ketidaksiapan
psikis
Teramati adanya kegiatan
mengaitkan materi
pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik dalam
perjalanan menuju sekolah dan
tema sebelumnya

Teramati 4 hal berikut :

1. Pertanyaan dimengerti siswa
untuk materi tertentu
2. Pertanyaan sesuai
materi/tema
3. Memeberikan kesempatan
siswa untuk memikirkan
jawaban
4. Memberikan kesempatan
untuk terjadi interaksi dalam
menjawab

Teramati ada kegiatan yang

mengajak sebagian besar peserta
didik berdinamika melakukan
suatu kegiatan terkait dengan
materi
Teramati 4 hal berikut :
1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pembelajaran
dimenegrti oleh siswa
2. Menguraikan materi pokok
menjadi sub materi
3. Materi dan sub materi yang
belajarkan sesuai tujuan
pembelajaran
4. Menginformasikan sumber
belajar lain yang sesuai tujuan
pembelajaran

Teramati 4 kegiatan berikut :

1. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain
dalam 1 mapel
2. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan materi lain
berbeda mapel
3. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan perkembangan
teknologi
4. Materi yang disajikan
dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
Teramati 4 kegiatan berikut :
1. Materi disajikan secara runut
dari sederhana ke kompleks
2. Materi disajikan secara runut
dari konkret ke abstrak
3. Kegiatan pembelajaran
disesuaikan dengan kerunutan
materi
4. Kerunutan kegiatan dan
materi sesuai dengan
karakteristik siswa

Teramati 4 kegiatan berikut :

1. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
pengetahuan
2. Melaksanakan pembelajaran
sesuai karakteristik KD
keterampilan
3. Melaksanakan pembelajaran
untuk pembiasaan sikap
4. Melaksanakan pembelajaran
untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
Teramati 4 kegiatan berikut :
1. Urutan pembelajaran
dilakukan dari kegiatan
sederhana menuju kompleks.
2. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi pengetahuan
3. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi keterampilan
4. Urutan pembelajaran sesuai
gradasi sikap

Teramati 4 kegiatan berikut :

1. Melaksanakan pembelajaran
dengan kegiatan bervariasi.
2. Memberikan stimulus supaya
siswa terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Terjadi interaksi antar siswa
dalam melaksanakan aktivitas
4. Mengecek aktivitas siswa saat
melakukan kegiatan
pembelajaran
Teramati 4 hal berikut :
1. Materi sesuai dengan keadaan
keseharian siswa
2. Materi sesuai dengan
perkembangan teknologi sehari-
hari
3. Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan kegiatan keseharian
siswa
4. Kegiatan kontekstual
dituangkan dalam lembar kerja
siswa

Teramati 4 hal berikut :

1. Memberikan penegasan
terhadap aspek kebiasaan yang
baik.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. Melakukan kegiatan sesuai
untuk penumbuhan kebiasaan
positif.
4. Mengajak siswa untuk
menerapkan kebiasaan positif
dalam kehidupan sehari-hari
Teramati 4 hal berikut :
1. Memulai pembelajaran tepat
waktu sesuai jadwal.
2. Menetapkan waktu tiap
langkah kegiatan
3. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu yang direncanakan
4. Mengakhiri pembelajaran
tepat waktu sesuai jadwal

Teramati 4 hal berikut :

1. Menyajikan objek yang akan
diamati sesuai tujuan
pembelajaran.
2. Memastikan objek diamati
dapat dilihat atau diakses oleh
semua siswa
3. Memberikan petunjuk jelas
untuk melakukan aktivitas
mengamati
4. Memberikan umpan balik
terhadap hasil aktivitas
mengamati
Teramati 4 hal berikut :
1. Pertanyaan dapat dimengerti
oleh siswa
2. Pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
3. Memeberikan waktu yang
cukup untuk siswa memikirkan
jawaban
4. Memberikan penghargaan
bagi siswa yang mengajukan
pertanyaan

Teramati 4 hal berikut :

1. Sumber informasi/data sesuai
tujuan pembelajaran
2. Menyiapkan berbagai sumber
informasi/data
3. Menyiapkan petunjuk aktivitas
lisan/tertulis untuk
mengumpulkan informasi/data
4. Memberikan bantuan jika
siswa kesulitan dalam proses
pengumpulan informasi/data
Teramati 4 hal berikut :
1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa
melakukan asosiasi.
2. Membantu siswa mengatur
informasi/data dalam bentuk
teks atau tabel supaya mudah
diasosiasikan
3. Hasil asosiasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran
4. Memberikan bantuan jika
siswa kesulitan dalam proses
mengasosiasi

Teramati 4 hal berikut :

1. Memberikan petunjuk
lisan/tertulis untuk siswa
menyiapkan/membuat bentuk
penyajian hasil
2. Bentuk penyajian dilakukan
dengan berbagai cara.
3. Terdapat interaksi antar siswa
saat menyajikan hasil
4. Guru memeberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil
penyajian
Teramati 4 hal berikut :
1. Siswa menanyakan penjelasan
tambahan terhadap informasi
yang didapat dari proses
mengamati
2. Siswa menanyakan fenomena-
fenomena yang tidak
diketahuinya dalam langkah
mengamati obyek
3. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan guru.
4. Siswa melakukan tanya jawab
sesuai topik dengan siswa
lainnya.

Teramati 4 hal berikut :

1. Siswa melakukan eksperimen
2. Siswa membaca sumber lain
selain buku teks
3. Siswa mengamati
objek/kejadian/ aktivitas
4. Siswa mewawancarai nara
sumber
Teramati 4 hal berikut :
1. menganalisis data dalam
bentuk membuat kategori,
2. mengasosiasi atau
menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait
dalam rangka menemukan
3. mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan baik
terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
4. Pengolahan informasi yang
dikumpulkan dari yang bersifat
menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat
Teramati 4 hal berikut :
1. menyajikan laporan dalam
bentuk bagan/diagram/grafik;
2. menyusun laporan tertulis
3. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan
secara lisan
4. menyajikan laporan meliputi
proses, hasil, dan kesimpulan
secara multi media

Teramati 4 hal berikut :

1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian anter teman
4. Jurnal

Teramati 4 hal berikut :

1. Praktek
2. Projek
3. Produk
4. Portofolio
Teramati 4 hal berikut :
1. Melakukan pencatatan hasil
penilaian sikap
2. Melakukan pencatatan hasil
penilaian keterampilan
3. Menyimpulkan hasil
pencatatan penilaian sikap
4. Menyimpulkan hasil
pencatatan penilaian sikap

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Kesesuaian Media
Pembelajaran dengan Cara
Berfikir Siswa
3. Karakteristik Media yang
Digunakan Sesuai dengan Proses
Pembelajaran
4. Sesuai dengan Kemampuan
Para Pengajar
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik
siswa

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. membangkitkan minat dan
perhatian siswa untuk belajar.
2. Memberikan latihan dan
partisipasi yang relevan dengan
tujuan pembelajaran.
3. efisien dan efektif dalam
pengelolaa pembelajaran /
penerapan teori
4. Relevan dengan karakteristik
siswa
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. materi ajar mudah dimengerti
dan menumbuhkan kesadaran
dari siswa untuk berpartisipasi
aktif.
2. tidak ada unsur paksaan
dalam pembelajaran.
3. sumber belajar dapat dengan
mudah melihat semua presentasi
kelas dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
2. membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didik.
3. semua siswa termotivasi
untuk kreatif dan kritis.
4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha siswa
dalam pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. ekspresi ceria guru dengan
mudah terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. ekspresi ceria guru dengan
mudah terlihat oleh semua anak.
2. Materi Pengajaran dan
Perlengkapan anak harus mudah
diakses secara menyenangkan.
3. siswa dapat dengan mudah
melihat semua presentasi kelas
dengan menyenangkan.
4. memberi penghargaan
(applause) pada tiap usaha anak
dalam pembelajaran
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. Terbuka untuk kreatifitas dan
imaginasi siswa.
2. Mengajak siswa untuk
mengapresiasi sikap positif yang
ditampilkan teman.
3. memberi kesempatan siswa
untuk menghasilkan beberapa
pilihan
dan penyelesaian.
4. Mengembangkan
penalaran dan komunikas

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. kosa kata dan tata bahasa,
umui digunakan di masyarakat
sekitar 2. pengucapan
dan kefasihan dapat diterima
secara umum di masyarakat
sekitar
3. menggunakan ujaran lisan
yang runtun
4. jeda dikelola secara normal
Teramati 1 diantara 4 hal berikut
:
1. sesuai kaidah umum bahasa
Indonesia 2.
diksi pesan atau isi tulisan
bersifat umum atau mudah
dipahami ,
3. kongkrit dalam pilihan makna
kata atau kalimat
4. penalaran ujaran yang mudah
diterima

Teramati 1 diantara 4 hal berikut

:
1. ekspresi verbal dan non verbal
bersifat umum di masyarakat
sekitar 2. ekspresi non
verbal yang menggunakan
kalimat tulis, mengikuti kaidah
umum bahasa Indonesia
3. komunikasi nonverbal
membangun relasi tingkatan
makna (responsivitas,
menunjukan suka-tidak suka,
dan kekuasaan atau kontrol)
4. komunikasi nonverbal
mengatur interaksi
Teramati 1 diantara 4 kegiatan
berikut :
1. siswa menyadari manfaat
pembelajaran jika dipraktekkan.
2. siswa mengetahui bagaimana
seharusnya menindaklanjuti
pembelajaran 3. siswa mampu
mengambil kesimpulan dengan
ungkapan sendiri.
4. menghasilkan pernyataan
tingkat HOTS

Teramati 1 diantara 4 kegiatan

berikut :
1. Memberi penugasan mandiri
untuk kegiatan berikutnya
2. Memberikan refleksi tentang
apa yang seharusnya dilakukan
siswa berikutnya
3.siswa termotivasi untuk
mengakses referensi lebih detail
terkait tema yang diajarkan
4. Menyampaikan alternatif
kegiatan belajar yang dapat di
lakukan siswa di luar jam
pelajaran