MATA KULIAH TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

RPP TEMATIK DAN APKG 1

KELOMPOK 2 (WAJO)

1. NURKAMARIAH
2. LILIS MARDIANA
3. ALFIKA
4. IRMA YULIANTI

UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 263 CEMPALAGI

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Menceritakan kembali secara lisan mengenai peristiwa masa kecil yang telah
disampaikan oleh orang tua atau melalui foto
 Bercerita dengan runtun dan menggunakan bahasa indonesia yang baik

PPKn
3.1. Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1. Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
Pancasila
Indikator :
 Menentukan simbol bintang sebagai lambang dari sila pertama Pancasila
 Menjelaskan perilaku di sekitar yang sesuai dengan Pancasila

Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang
ada di sekitar rumah, sekolah atau tempat bermain
 4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan
berbagai kemungkinan jawaban
Indikator :
 Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda dengan tepat
 Membilang benda sebanyak 21 – 40 dengan menggunakan benda-benda yang
ada di sekitar
 Menguraikan jumlah benda dalam puluhan dan satuan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah bertanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai peristiwa yang
dialami menggunakan bahasa Indonesia yang baik dengan percaya diri.
 Setelah mendengarkan cerita, siswa dapat menyampaikan pendapat tentang
cerita temannya dengan bahasa yang santun.
 Setelah menghitung benda sebanyak 21–40, siswa dapat menuliskan lambang
bilangan dengan tepat.
 Setelah menghitung benda sebanyak 21–40, siswa dapat mengurutkan bilangan
dengan tepat.
 Setelah mengurutkan bilangan, siswa dapat menguraikan jumlah benda dalam
puluhan dan satuan dengan tepat.
 Setelah mengamati simbol Pancasila, siswa dapat menentukan simbol bintang
sebagai simbol sila pertama dengan tepat.
 Setelah mengamati simbol Pancasila, siswa dapat menjelaskan perilaku di
sekitar rumah atau sekolah sesuai dengan Pancasila dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Lambang Bilangan
 Simbol Pancasila

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pengalamanku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa diminta untuk mengumpulkan foto masa 30 Menit
kecil yang telah dibawa dari rumah. X 35 JP
 Jika ada yang tidak punya, maka diminta untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menceritakan cerita masa kecil seperti yang
telah disampaikan oleh orang tuanya.
(mengkomunikasikan)
 Siswa bermain tebak gambar masa kecil.
(mengasosiasi)
 Siswa diperlihatkan foto mereka secara acak
dan meminta siswa menebak foto siapakah
tersebut.(mengasosiasi)
 Siswa yang fotonya dapat ditebak, diminta
maju ke depan untuk menceritakan foto
tersebut.
 Siswa mengajukkan pertanyaan tentang foto
atau cerita masa kecil. (menanya)
 Siswa yang telah mendengarkan diberi
kesempatan untuk mengajukan pendapat
mengenai cerita temannya.
(mengkomunikasikan)
 Demikian seterusnya sampai seluruh siswa
memperoleh giliran untuk tampil bercerita.
 Setelah semua siswa bercerita, ajak siswa
untuk selalu mensyukuri berbagai peristiwa
yang telah dialami baik menyenangkan maupun
kurang menyenangkan. Setiap peristiwa yang
kita alami adalah kasih sayang Tuhan terhadap
manusia.
 Siswa menunjukkan simbol Pancasila sebagai
penerapan ajaran ketuhanan Yang maha Esa.
 Siswa menyebutkan makanan atau mainan
yang mereka sukai saat masih kecil.
 Guru menunjukkan tiga buah kantung yang
masing- masing berisi bola plastik, permen, dan
stik es krim.
 Siswa menebak jumlah benda yang terdapat di
dalam kantong tersebut. (mengasosiasi)
 Guru mencatat di papan tulis jawaban yang
diberikan siswa.
 Siswa menghitung bersama – sama jumlah
benda yang ada dalam kantung, lalu melingkari
jawaban di papan tulis yang menunjukkan
jumlah benda.
 Minta siswa untuk mengerjakan latihan soal di
buku siswa.
 Siswa berdiskusi mengenai berbagai
pengalaman yang telah di alami pada saat
masih kecil, baik yang menyenangkan maupun
kurang menyenangkan. (mengumpulkan
informasi)
 Siswa dibimbing untuk mensyukuri berbagai
peristiwa yang telah dialami, baik
menyenangkan maupun kurang
menyenangkan.
 Kemukakan bahwa bersyukur merupakan salah
satu bentuk pengalaman sila pertama
“Ketuhanan Yang Maha Esa”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Foto siswa saat masih bayi atau balita (ingatkan siswa untuk membawa foto
pada pertemuan sebelumnya).
 Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

3. Penilaian keterampilan:
1. Unjuk Kerja

Rubrik Menceritakan Hasil Diskusi tentang Pengalaman Masa Kecil

Perlu Bim-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bingan (1)
Penggunaa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa
 n bahasa menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
kembali isi foto kembali isi foto kembali isi foto kembali isi
yang dibawa yang dibawa yang dibawa foto yang
dengan dengan dengan dibawa
mengggunakan mengggunakan mengggunaka dengan
bahasa bahasa n bahasa bantuan
Indonesia yang Indonesia dan Indonesia, penuh dari
baik sesekali tetapi masih guru
diselingi lebih banyak
dengan menggunakan
penggunaan bahasa daerah
bahasa daerah

2. Latihan tertulis (lembar kerja di buku siswa)

Setiap soal yang benar mendapatkan 2 poin. Total skor: 2 x 5 = 10.

3. Observasi
Lembar Pengamatan Diskusi

Belum
Kriteria Terlihat ()
Terlihat ()
Partisipasi dalam mengemukakan pendapat
Partisipasi dalam bertanya
Partisipasi dalam menjawab pertanyaan

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas

Norma Faisani, S.Pd Nurkamariah

NIP. 19650818 199211 2 001 NIM 859410626
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. Nama Mahasiswa NURKAMARIAH

2. NIM 850410626
3. Tempat Menggajar SDN 263 CEMPALAGI
4. Kelas/Semester 1 (Satu)/ 2
5. Mata Pelajaran 1. Bahasa Indonesia
2. PKn
3. Matematika
6. Tema Pengalamanku
7. Waktu 3 x 35 Menit
8. Tanggal Maret 2023
9. UPBJJ-UT Makassar

PETUNJUK
Baca dengan cermat Rencana Pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yag terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunaka butir penilaian
dibawah ini:

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan 1 2 3 4 5

Tujuan/Indikator.

1.1. Kesesuaian tema penghubung dengan kompetensi dasar 3

mata pelajaran.
1.2. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai
dengan Standar Isi dan Kompetensi

1.3. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.

Rata-rata butir I = A 14: 3 =

4,7
2. Mengembangkan dan mengorganisasi materi, menentukan
tema, media pembelajaran dan sumber belajar.
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
dari 3 mata pelajaran

2.1. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media

pembelajaran.

2.2. Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B 14:3 =

4,3
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran terpadu

3.1. Menentukan jenis kegiatan pembeljaran Terpadu

3.2. Menyusun langkah-langkah terpadu.

3.3. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.

3.4. Menentukan cara memotivasi siswa .

Rata-rata butir 3 = C 17:4 =

4,25
4. Merancang pengolahan kelas.
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar siswa agar
dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu.

Rata-rata butir 4 = D 4

5. Merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian.

5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.

Rata-rata butir 5 = E 9:2=

4,5

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu

6.1. Kebersihan dan kerapian.

6.2. Peggunaan bahasa tulis.

Rata-rata butir 6 = F 9:2=

4,5

7. Tampilan Lembar Peta Jaring Jaring Tematik

7.1 Kreativitas tampilan peta jarring jarring tematik
Rata-rata butir 7= G
5

Nilai APKG 1
= A+B+C+D+E+F+G
7
4,7+ 4,3+4,25+ 4+ 4,5+ 4,5+5
=
7
= 4,5

Cempalagi, Maret 2023

Teman Sejawat

Sri Rahayu, S.Pd

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. Nama Mahasiswa NURKAMARIAH

2. NIM 859410626
3. Alamat sekolah SDN 263 CEMPALAGI
4. Kelas/Semester I (satu) / II (dua)
5. Tema Pengalamanku
6. Mata Pelajaran 1. Bahasa Indonesia
2. PKn
3. Matematika
7. Waktu 3 x 35 Menit
8. UPJJ-UT Makassar

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampua guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah
satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang di ajarkan.

1. Melaksanakan pembelajaran. 1 2 3 4 5

i. Melaksanakan tugas rutin kelas.

ii. Memulai kegiatan pembelajaran.

iii. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi dan lingkungan.

iv. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual,

kelompok dan klasikal.

v. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan

kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan.

vi. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan,

siswa, situasi dan lingkungan.

vii. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.

viii. Mengakhiri kegiatan.

Rata-rata butir 1 = P 4,5

2. Mengelola interaksi kelas.

i. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka,

dan penuh pengertian kepada siswa.

ii. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.

iii. Melakukan komunikasi secara efektif.

Rata-rata butir 2 = Q 4,7

3. Mendemostrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran
terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP pembelajaran terpadu yang sedang
dinilai)

a.Bahasa Indonesia
5.1. Mendemostarasikan penguasaan materi bahasa Indonesia.

5.2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa.

5.3. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi

dan bernalar.
Rata – rata butir 3.a = R 4

b.PKn

1) Ketepatan penggunaan istilah –istilah khusus dan konsep

dalam Pendidikan Kewarganegaraan.

2) Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan.

3) Menerapkan kosep Pendidikan Kewarganegaraan dalam

kehidupan sehari – hari.

Rata – rata butir 3.e = R 4,3

c. Matematika

1) Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan

manipulatif.

2) Menguasai simbol-simbol matematika.

3) Memberi latihan penggunaan konsep matematika dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar.

i. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran.

ii. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir

pembelajaran.

Rata-Rata butir 4 = S 5

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran.

i. Peka terhadap kemampuan berbahasa.

ii. Penampilan guru dalam pembelajaran

iii. Keefektifan pembelajaran terpadu.

Rata-Rata butir 5 = T 4,3

Catatan singkat:

Nilai APKG 2
K= P+Q+R+S+T
5

4,5+ 4,7+4 , ,1+5+ 4,3

=
5

= 4,5
K= Rata-rata Butir

Cempalagi, Maret 2023

Pengamat
Kepala Sekolah

NORMA FAISANI, S.Pd

NIP. 19650818 199211 2 001
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran terpadu

1. Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu ?

Dengan melihat materi yang ada di RPP kemudian memadukan dan mengaitkannya dengan
mata pelajaran lain kemudian menentukan tema yang sesuai

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri?
Saya merasa senang karena siswa lebih mudah menangkap materi yang disampaikan guru jika
dengan menggunakan media pembelajaran contohnya penggunaan PPT dan LCD

3. Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek PembelajaranTerpadu di kelas
saya sendiri ?
Dalam mengaitkan materi yang berkaitan dengan Matematika membutuhkan waktu yang agak
lama dibanding materi lainnya

4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas ?
Rata-rata siswa antusias dengan metode pembelajaran yang saya gunakan dengan bantuan
media belajar yang mereka senangi terbukti siswa lebih aktif dalam pembelajaran

5. Apa komentar/ saran teman sejawat/ kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Kepala sekolah dan teman sejawat saya memberikan motivasi dan semangat pada saat saya
melakukan pembelajaran agar saya lebih meningkatkan metode mengajar saya bahkan kepala
sekolah meminta saya untuk membantu teman sejawat dalam menggunakan media belajar yang
saya gunakan untuk diterapkan di kelas lain.

Nama saya : NURKAMARIAH

Nim : 859410626

Tempat/Alamat Mengajar : Totinco/ Leppangeng, Kelurahan Cempalagi (SDN 263 Cempalagi)

Jumlah siswa saya : 16