Fauzan - RPS Kurikulum Dan Pembelajaran - Maret 2023

KEMENTERIAN AGAMA No.
Dokumen : FITK-FR-AKD-04
UIN JAKARTA Tgl. Terbit : 1 September 2010
FITK No. Revisi: : 00
Jl. Ir. H. Juanda No 95 Ciputat 15412 Indonesia Hal : …/…
Rencana Perkuliahan Semester (RPS)

KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
A. INFORMASI UMUM
Mata Kuliah : Kurikulum dan Pembelajaran

Komponen : MKDK
Bobot : 2 SKS
Jurusan/Prodi : PGMI
Semester/Kelas : II
Hari/Waktu/Lokal : Selasa/10.41-12.20/810
Rabu/07.30.-12.20/807,808
Dosen Pengampu : Dr. Fauzan, M.A
Alamat : Jl. Rajawali Raya Puri Pamulang Blok E 2 No. 15
Rt 07 Rw.01 Kel.Benda Baru Kec. Pamulang
Tangerang Selatan Banten
Telp : 0816-1496095
e-mail : fauzan_ma@yahoo.com
fauzan@uinjkt.ac.id
Blog : https://sites.google.com/a/uinjkt.ac.id/fauzan/beranda
KEMENTERIAN AGAMA No. Dokumen : FITK-FR-AKD-04
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Melaksanakan kegiatan observasi dan kajian pustaka untuk menganalisis penerapan kurikulum di Indonesia dan pembelajaran di
sekolah/madrasah secara inkuiri didasarkan pada sikap ilmiah*. (Kemampuan bidang Kerja )
2. Mendeskripsikan konsep kurikulum dan teori pembelajaran (Pengetahuan)
3. Melaksanakan penyusunan hasil observasi dan kajian pustaka melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, organisasi, dan evaluasi secara
bertanggung jawab, kolaboratif dan kooperatif. (Kemampuan Manajerial)
C. DESKRIPSI MATA KULIAH

Pengenalan pengertian, fungsi, karakteristik, organasisasi, bentuk ragam, dan model kurikulum; pengenalan teori pembelajaran
behaviorism, kognitivism, kontruktivism, humanism, dan sibernetik; analisis penerapan model kurikulum di Indonesia dari masa ke masa;
dan analisis proses pembelajaran pada kurikulum terkini di Indonesia.
D. INDIKATOR KOMPETENSI
Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, komponen, dan karakterisik kurikulum (curriculum as subject matter, curriculum as experience,
curriculum as intention, curriculum as cultural reproduction, curriculum as “curere” dsb.) (CP2)
2. Menjelaskan landasan (filosofis, sosiologis, psikologis, organisatoris) dan prinsip kurikulum. (CP2)
3. Menjelaskan organisasi kurikulum (pemilihan dan penentuan isi kurikulum serta bentuk organisasi kurikulum yang meliputi: separated
subject curriculum, correlated curriculum, broad field curriculum, integrated curriculum) (CP2)
4. Menjelaskan ragam bentuk kurikulum (written, actual, hidden, null) dan ragam jenis orientasi kurikulum (subject centered, student
centered, goal centered, problem centered) (CP2)
5. Menjelaskan hubungan antara kurikulum dan pembelajaran (CP2)
6. Menjelaskan teori-teori pembelajaran (behaviorime, kognitivisme, konstruktivisme, humanisme, sibernetik) (CP2)
7. Menganalisis perkembangan kurikulum yang berlaku di Indonesia dari masa ke masa. (CP1)
8. Menyusun laporan hasil kajian pustaka dan wawancara terkait perkembangan kurikulum di Indonesia. (CP3)
9. Menganalisis pembelajaran faktual pada kurikulum terkini di sekolah atau madrasah. (CP1)
10. Menyusun laporan hasil observasi pembelajaran di sekolah/madrasah dan hasil wawancara dengan guru mata . pelajaran* terkait.
(CP3) *sesuai keahlian prodi.
D. MATERI PERKULIAHAN
1. Konsep Dasar Kurikulum

2. Landasan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum
3. Organisasi dan Komponen Kurikulum
4. Model Pengembangan Kurikulum
5. Sejarah Perkembangan kurikul Indonesia
6. Kurikulum Nasional 2013, dan Kurikulum Merdeka
7. Standar Proses Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka
8. Standar Penilaian Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka
9. Teori Belajar dan Pembelajar
10. Teori Pembelajaran Kognitif
11. Teori Pembelajaran Behaviour
12. Teori Pembelajaran Konstruktivistik
13. Konsep Pembelajaran Abad 21
E. RENCANA PERKULIAHAN
METODE/
Pert. NOHari/Tanggal KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPETENSI RUJUKAN
STRATEGI
1 Rabu, 01/03 Pendahuluan dan kontrak Perkenalan, penjelasan RPS, dan  Interactive Lecturing RPS
belajar kontrak perkuliahan  Brainstorming
 Tanya Jawab
2 Rabu, 08/03 Kurikulum dalam Pendidikan A. Berbagai makna kurikulum  Group Discussion Schubert, Eisner,
(1) • Arti kata kurikulum  Interactive Lecturing Oemar Hamalik,
• Kurikulum sebagai mata  Brainstorming Abdullah Idi,
pelajaran  Tanya Jawab Muhaimin

• Kurikulum sebagai rencana Fauzan, 2022
• Kurikulum sebagai hasil
belajar
• Kurikulum sebagai
rekonstruksi sosial
• Kurikulum sebagai
reproduksi budaya
• Kurikulum dalam UU
B. Hubungan Kurikulum dan
Pembelajaran
• Dualistic model
• Interlocking model
• Concentric model
• Cyclical model
3 Rabu, 15/03 Landasan dan Prinsip A. Landasan Kurikulum  Diskusi kelompok Oemar Hamalik,
Pengembangan Kurikulum (2) • Pengertian Landasan/asas  Tanya Jawab Abdullah Idi,
• Landasan filosofis  Resitasi Muhaimin, Toto
• Landasan psikologis Ruhimat, Wina
• Landasan sosiologis Sanjaya, E. Mulyasa,
B. Implikasi Landasan terhadap Fauzan: 2017
Kurikulum Fauzan, 2022
C. Prinsip Kurikulum
• Pengertian Prinsip dan
Axioma KUrikulum
D. Macam-macam Prinsip dan
Axioma Kurikulum, serta
Implikasinya
• Axioma dan Prinsip

• Prinsip Umum
E. Prinsip Khusus
4 Rabu, 22/03 Komponen-komponen A. Komponen Kurikulum  Interactive Lecturing Oemar Hamalik,
kurikulum (Visi, Misi, Tujuan, • Visi dan Misi Pendidikan  Brainstorming Abdullah Idi,
isi Pelajaran, dan evaluasi) (4) • Tujuan Pendidikan  Diskusi kelompok Muhaimin, Toto
• Kompetensi dan Indikator  Tanya Jawab Ruhimat, Wina
• Isi/Mata Pelajaran  Resitasi Sanjaya, E. Mulyasa,
• Organisasi Fauzan: 2017
• Metode dan Strategi Fauzan, 2022
• Evaluasi
B. Penerapannya dalam Kegiatan
pembelajaran
5 Bentuk, jenis orientasi A. Bentuk-bentuk Kurikulum:  Information Search Schubert, Eisner,
Rabu, 29/03 kurikulum (5) • Written (perlu contoh)  Diskusi kelompok Oemar Hamalik,
• Actual (perlu contoh)  Tanya Jawab Abdullah Idi,
• Hidden (perlu contoh) Muhaimin,
B. Orientasi Kurikulum Wina Sanjaya, E.
• Separated Subject Mulyasa, dll
Curriculum Fauzan, 2022
• Correalated Curriculum
• Broad Fiels Curriculum
• Integrated Curriculum
C. Analisis Penerapan Orienttasi
Kurikulum di
sekolah/madrasah
6 Rabu, 04/04 Model Pengembangan A. Model Pengembangan  Information Search
Kurikulum (7) Kurikulum  Diskusi kelompok
• Model Humanis  Tanya Jawab

• Model Subject Academik
• Model Rekonstruksi Sosial
• Model Teknologis
B. Analisis Penerapan Model
Kurikulum di sekolah/madrasah
7 Rabu, 11/04 Perkembangan Kurikulum di A. Kurikulum 1975  Interactive Lecturing Abdullah Idi,
Indonesia (7) a. Landasan Pengembangan  Brainstorming Dirjen Manajemen
b. Tujuan Pendidikan  Tanya Jawab Dikdasmen 2009,
c. Isi dan Struktur Kurikulum  Resitasi Anwar Yasin
B. Kurikulum 1984  Home Project Fauzan, 2022
a. Landasan Pengembangan
b. Tujuan Pendidikan
c. Isi dan Struktur Kurikulum
C. Kurikulum 1994
a. Landasan Pengembangan
b. Tujuan Pendidikan
c. Isi dan Struktur Kurikulum
D. Analisis Perbandingan
Kurikulum 1975, 1984, dan
1994
8 Rabu, 18/04 Ujian Tengah Semester • Evaluasi pembelajaran terkait  Ujian Tes via Google
topik inti yang sudah Form
didiskusikan
9 Rabu, 25/04 Kurikulum Berbasis A. KBK  Diskusi kelompok Oemar Hamalik, E.

Kompetensi (KBK) dan KTSP 1. Latar Belakang  Interactive Lecturing Mulyasa (2006) &
(8) 2. Kompetensi dalam  Brainstorming Wina Sanjaya
pendidikan  Tanya Jawab Abdullah Idi: 2015

3. Pengertian KBK  Home Project Fauzan: 2017
4. Perumusan Kompetensi Fauzan, 2022
A. KTSP
1. Otoritas Pengembangan
Kurikulum
2. Pengertian Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)
3. Landasan Pengembangan
KTSP
4. Prinsip-prinsip
Pengembangan KTSP
5. Komponen-komponen KTSP
6. Struktur dan Muatan KTSP
D. Proses Penyusunan KTSP
E. Analisis Penerapan di
Sekolah/Madrasah
10 Rabu, 03/05 Kurikulum 2013 dan Pola A. Latar Belakang Perubahan  Diskusi kelompok Fauzan: 2017
Penerapannya (9) B. Elemen Perubahan  Interactive Lecturing Fauzan, 2022
C. Standar Proses pembelajaran  Brainstorming Wina Sanjaya : 2006)
D. Penilaian Pembelajaran  Tanya Jawab Fauzan dan Anis
E. Analisis Pembahasan Perbedaan  Home Project Fuadah: 2017, Jurnal
Kurtilas, KTSP dan Kurikulum Ahkam
Merdeka
11 Rabu, 10/05 Teori Pembelajaran Kognitif A. Teori Pembelajaran  Information Search Schubert, Eisner,
dan Behaviour: Implikasinya Kognitivisme dan Kurikulum  Diskusi kelompok Oemar Hamalik,
terhadap Kurikulum (10) Sekolah  Tanya Jawab Abdullah Idi,
B. Teori Pembelajaran  Muhaimin,
Behaviorisme dan Kurikulum Wina Sanjaya, E.

Sekolah Mulyasa, dll
C. Ciri-ciri Pembelajaran
Kognitivisme dan
Behaviorisme
D. Implikasi Teori Kognitivisme
dan Behaviorisme dalam
pembelajaran
Sekolah/Madrasah
12 Rabu, 17/05 Teori Pembelajaran A. Teori Pembelajaran  Information Search Schubert, Eisner,
Konstruktivisme dan Konstruktivisme dan  Diskusi kelompok Oemar Hamalik,
Humanisme: Implikasinya Kurikulum Sekolah  Tanya Jawab Abdullah Idi,
terhadap Kurikulum (11) B. Teori Pembelajaran Muhaimin,
Humanisme dan Kurikulum Wina Sanjaya, E.
Sekolah Mulyasa, dll
C. Ciri-ciri Teori Fauzan, 2022
Konstrukstivisme dan
Humanisme
D. Implikasi Teori
Konstrukstivisme dan
Humanisme dalam
pembelajaran
Sekolah/Madrasah
13 Rabu, 24/05 Proses Pembelajaran dan A. Prinsip Pembelajaran dan  Diskusi kelompok Fauzan: 2017
Penilaian dalam Kurikulum Penilaian  Interactive Lecturing Fauzan, 2022
2013 (12) B. Pola Pembelajaran dan  Brainstorming Wina Sanjaya : 2006)
Penilaian  Tanya Jawab Fauzan dan Anis
C. Target Capaian Pembelajaran  Home Project Fuadah

dan Penilaian
D. Asesmen Nasional, Asesmen
Kompetensi Minimal dalam
Pembelajaran
E. Analisis dan Pembahasan
14 Rabu, 31/05 Penerapan Kurikulum Merdeka A. Konsep Kurikulum Merdeka 
dan Orientasi Capaian Belajar
Pembelajaran (13) B. Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
C. Modul Pembelajaran sebagai
Penciri Pembelajaran
D. Substansi Kurikulum Merdeka
dalam Pendidikan (Guru, Siswa,
Sarpras, Media, dll)
15 Rabu, 06/06 Pembelajaran Abad 21 dan A. Konsep Pembelajaran Abad 21  Diskusi kelompok Fauzan: 2017
Budaya Pembelajaran Digital B. Karakteristik Pembelajaran  Interactive Lecturing Fauzan, 2022
(14) Abad 21  Brainstorming Wina Sanjaya : 2006)
C. Kemampuan/Komptensi Guru  Tanya Jawab Fauzan dan Anis
Siswa dalam Pembelajaran  Home Project Fuadah
Abad 21
D. Konsep dan Prinsip
Pembelajaran Digital
E. Penerapan Pembelajaran
Digital sebagai Tuntutan Abad
21
16 Rabu, 13/06 Ujian Akhir Semester Tes tertulis via google form  Studi Dokumen
 Wawancara
 Pengamatan
F. PENUGASAN
1. Setiap mahasiswa (secara individual) diwajibkan membuat catatan individual dg menggunakan minimal 4 referensi (buku atau jurnal)
pada setiap topik yang dibahas pada setiap perkuliahan;
2. Semua bahan perkuliahan pada topik tertentu dikirimkan via google classroom sehari sebelum perkuliahan berlangsung;
3. Setiap mahasiswa (secara berkelompok) diwajibkan mempresentasikan bahan perkuliahan dalam bentuk power point yang sudah
disiapkan;
4. Mahasiswa berperan aktif dalam setiap proses pembelajaran di kelas;
5. Semua mahasiswa pengampu mata kuliah ini wajib menentukan satu (1) judul buku yang berbeda untuk dibaca, ditelaah, dilaporkan
pada akhirkan perkuliahan, maksimal 3 halaman
6. Bahan perkuliahan dapat diperoleh dari sejumlah referensi yang terdapat dalam RPS ini atau menambahkannya dengan berbagai tulisan
ilmiah yang berasal dari jurnal, artikel koran dan sebagainya.
G. EVALUASI DAN KRITERIA PENILAIAN
1. Formatif
Evaluasi formatif (evaluasi non tes) memiliki bobot nilai 40% dari seluruh pertemuan dengan komponen sebagai berikut:
a. Kehadiran; mahasiswa yang dapat mengikuti ujian akhir semester adalah yang memenuhi kehadiran 75% dari seluruh total
pertemuan (perkuliahan).
b. Tugas terstruktur atau pelaksanaan tugas individual, dalam bentuk hasil diskusi tiap pokok bahasan, observasi sekolah/madarash,
serta Book Report;
c. Partisipasi aktif dalam diskusi kelas;
2. Ujian Tengah Semester memiliki bobot nilai 30%
3. Ujian Akhir Semester (evaluasi tes) memiliki bobot nilai 30%.
H. BUKU RUJUKAN
1. Allan C. Ornstein & Francis P. Hunkins, Curriculum: Foundations, Principles, and Issues, Pearson Merrill Prentice Hall, 2007
2. Brady, Laurie dan Kennedy, Kenneth (1999), Curriculum Construction. Sydney: Prenctice Hall.
3. Colin J. Marsih, Curriculum Alternative Approach, On going Issues, Pearson Merrill Prentice Hall, 2007
4. Departemen Agama (2008), Permenag No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar isi PAI dan Bahasa Arab di
Madrasah
5. Departemen Pendidikan Nasional (2003), UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
6. Departemen Pendidikan Nasional (2005) , PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
7. Departemen Pendidikan Nasional (2006), Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan
Menengah
8. Eisner, Elliot (1982),Cognition and Curriculum, UK: Longman Group
9. Eisner, Elliot (2001),The Educational Imagination, New York: Prentice Hall
10. Fauzan, Curriculum Readiness and Program Evaluation In Implementing Indonesian National Qualifications
Framework Curriculum (KKNI), TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society 2 (2), 191-203
11. Fauzan, dkk Group Science Learning model to improve collaborative problem solving skills and self-confidence
of primary schools teacher candidates, International Journal of Instruction 12 (03)
12. Fauzan, dkk, Analysing the essence of Fiqh subjects in curriculum 2013, AHKAM: Jurnal Ilmu Syariah 17 (1)
13. Fauzan, dkk, Curriculum Analysis teacher professional education program (PPG) of Islamic education in
Indonesia, TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society 4 (2), 148-161
14. Fauzan, dkk, Evaluasi Kurikulum Pelatihan Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Pai Di Balai Diklat
Keagamaan Jakarta, Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 13 (1), 25-52
15. Fauzan, dkk. INTEGRASI KEILMUAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DI UIN SE-INDONESIA: Evaluasi Penerapan
Integrasi Keilmuan UIN dalam Kurikulum dan Proses Pembelajaran, jurnal TARBIYA FITK UIN Jakarta
16. Fauzan, Integrasi Islam Adan Sains Dalam Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru MI Berbasis KKNI, JMIE
(Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) 1 (1)
17. Fauzan, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: GP Press, 2017
18. Fauzan, Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21, Jakarta: Prenada Media, 2022;
19. Hamalik, Oemar (2006) Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
20. Hasan Hamid (2008), Evaluasi Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya.
21. Idi, Abdullah (1999) Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Jakarta: Gaya Media Pratama.
22. McNeil, J.D. (1988), Kurikulum: Sebuah Pengantar Komprehensif (Terj. Subandijah), Jakarta: Wirasari.
23. McNeil, J.D. (2005), Contemporary Curriculum In Thought and Action, Jossey Bass education.
24. Miller., John P., Curriculum Perspektif and Practic, Logman United Stated of America, 1985
25. Mulyasa, E. (2006) Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
26. Mulyasa, E. (2007) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
27. Nasution, S. (2007) Asas-asas Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara.
28. Olliva., Peter F., Developing the Curriculum, HarpersCollins Publishers, 1991
29. Posner, George (2004), Analyzing Curriculum. New York: McGraw Hill.
30. Rohimat, Toto (2009), Kurikulum dan Pembelajaran, Bandung: UPI Press.
31. Sanjaya, W. (2007) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana.
32. Sanjaya, W. (2005), Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana.
33. Schubert, W. H. (1986) Curriculum: perspective, paradigm, and possibility. New York: Macmillan.
34. Sukmadinata, N.S. (2002), Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktik, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mengetahui, Jakarta, 01 Februari 2023
Ketua Jurusan PGMI Dosen
Asep Ediana Latip, M.Pd. Dr. Fauzan, MA.

Fauzan - RPS Kurikulum Dan Pembelajaran - Maret 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fauzan - RPS Kurikulum Dan Pembelajaran - Maret 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTERIAN AGAMA No.

Rencana Perkuliahan Semester (RPS)

Mata Kuliah : Kurikulum dan Pembelajaran

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

1. Konsep Dasar Kurikulum

pelajaran  Tanya Jawab Muhaimin

• Axioma dan Prinsip

• Model Humanis  Tanya Jawab

9 Rabu, 25/04 Kurikulum Berbasis A. KBK  Diskusi kelompok Oemar Hamalik, E.

pendidikan  Tanya Jawab Abdullah Idi: 2015

Behaviorisme dan Kurikulum Wina Sanjaya, E.

C. Target Capaian Pembelajaran  Home Project Fuadah

G. EVALUASI DAN KRITERIA PENILAIAN

Mengetahui, Jakarta, 01 Februari 2023

Ketua Jurusan PGMI Dosen

Asep Ediana Latip, M.Pd. Dr. Fauzan, MA.

Anda mungkin juga menyukai