Sistematika Penyusunan Dokumen Administrasi Guru

SMK SMTI Yogyakarta

Sistematika Penyusunan Dokumen Administrasi Guru SMK SMTI Yogyakarta mencakup

Isi dan Pedoman Penulisan.

I. Isi
Dokumen Administrasi Guru SMK SMTI Yogyakarta terdiri atas :
 Silabus
 RPP
 Program Tahunan
 Program Semester
 Penghitungan Minggu Efektif & Jam Efektif
 Penentuan KKM

A. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan
tema tertentu, yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang
dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan.

Format Silabus

KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN REPUBLIK INDONESIA

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SMTI YOGYAKARTA
Nomor Dokumen
FORMULIR FORMAT SILABUS
F PSPP 01-01

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………….

Bidang Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Pogram Keahlian : .....................................................................................
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………………………….
Durasi (Waktu) : ………………………………………………………………………………….
KI-3 (Pengetahuan)
: ...................................................................................................................................
..........
KI-4 (Keterampilan) :
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…….
Nama Sekolah : SMK SMTI YOGYAKARTA
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Kimia (untuk Kimia Industri & Kimia Analisis) / Teknik Listrik (untuk Teknik
Mektronika
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri/Kimia Analisis/Teknik Mekatronika
Mata Pelajaran :
Kelas : (diisi kelas dan Jurusan, contoh : X KI)
Alokasi Waktu : (diisi jumlah pertemuan yang direncanakan, contoh : 32 pertemuan)
Kompetensi Inti* : (diisi kompetensi inti, contoh :
KI.3 (Pengetahuan) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
 penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI.4 (Keterampilan) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.)
Indikator Alokasi
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaia Sumber
Pencapaian Waktu
Dasar Pokok Pembelajaran n Belajar
Kompetensi (JP)

Yogyakarta, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMK SMTI Yogyakarta, Guru Mata Pelajaran,

Rr. Ening Kaekasiwi, ST., MP (Nama Guru Mata Pelajaran)

NIP. 19680411 200212 2 004 (NIP)
B. RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar. RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara
rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu mengacu pada silabus.

KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN REPUBLIK INDONESIA

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SMTI YOGYAKARTA
RENCANA PELAKSANAAN Nomor Dokumen
FORMULIR
PEMBELAJARAN F PSPP 02-01

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NOMOR : 1

Nama Sekolah : SMK SMTI Yogyakarta

Mata Pelajaran : ..........................
Bidang Keahlian : .........................
Program Keahlian : ........................
Kompetensi Keahlian : ........................
Kelas / Semester : ..........................
Tahun Pelajaran : ........../...........
Alokasi Waktu : .2X3 JP @45 menit

A. KOMPETENSI INTI
(Contoh)
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan ....
4.1 Menggunakan ....

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 3.1.1 Menjelaskan ...
3.1.2 Menyusun...
4.1.1 Menggunakan ....

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan penggalian informasi, peserta didik mampu untuk :
 Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang ... dengan benar
 Mengumpulkan data tentang ... dengan benar

Melalui latihan dan praktek langsung ..., peserta didik mampu untuk :
 Mengolah data tentang ... dengan tepat

E. MATERI PEMBELAJARAN
(Contoh)

Algoritma
Runtunan (sequence)
Sebuah runtunan terdiri dari satu atau lebih instruksi. Tiap instruksi dikerjakan secara berurutan sesuai
dengan urutan penulisannya, yakni sebuah instruksi dilaksanakan setelah instruksi sebelumnya selesai
dikerjakan. Urutan dari instruksi menentukan hasil akhir dari suatu algoritma. Bila urutan penulisan berubah
maka mungkin juga hasil akhirnya berubah. Sebagai contoh perhatikan operasi aritmatika berikut ini,
(4+3)*7=49, tetapi bila urutan aksinya diubah maka hasil keluaran akan berbeda menjadi 4+(3*7)=25.
Contoh Runtunan (sequence):
Algoritma penukaran dua bilangan bulat,yaitu:
1. Deklarasikan A, B, dan C sebagai bilangan bulat
2. Masukkan nilai A dan B
3. Masukkan nilai A ke dalam C
4. Masukkan nilai B ke dalam A
5. Masukkan nilai C ke dalam B

Pemilihan (selection)
Kadangkala terdapat suatu kejadian yang baru akan dikerjakan jika suatu kondisi tertentu telah terpenuhi.
....dst. (dimunculkan mana yang faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif)

G. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE Pembelajaran

Pendekatan : (Contoh : Saintifik)
Model Pembelajaran : (Contoh : Discovery Based Learning)
Metode : (Contoh : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Contoh)
Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. (Penumbuhan karakter budaya 10 menit
sekolah tentang disiplin dan religius)
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai. (Penumbuhan karakter
religius).
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diminta untuk merapihkan tempat duduk
dan membersihkan sampah yang ada disekitar tempat duduk (Penumbuhan karakter
peduli lingkungan).
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (Penumbuhan karakter cinta tanah air).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa. (penumbuhan karakter disiplin
sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan Pre Tes
2. Kegiatan Inti
 Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan
Stimulation  Guru menyajikan tayangan tentang kemudahan yang diperoleh 115 menit
(Pemberian jika menggunakan teknologi dalam bekerja dan mempersilahkan
stimulus) siswa untuk membuat kesimpulan dan pendapatnya tentang
tayangan yang diberikan (soal HOT)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang berbagai hal yang
tidak diketahuinya terkait dengan tayangan yang diberikan
 Peserta didik dikelompokkan dengan anggota empat orang.
(menumbuhkan karakter demokratis)
Problem statement  Peserta didik menggunakan kesempatan yang diberikan oleh
(Identifikasi pendidik kepada setiap kelompok belajar untuk mengidentifikasi
Masalah) sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan pekerjaan
akuntansi secara manual dan kemudahan yang diperoleh jika
akuntansi dikerjakan dengan menggunakan program komputer
kemudian merumuskan permasalahannya dan memperkirakan
jawaban sementara. (Critical Thingking and Problem Solving
Skills)
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar
pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang
dihadapi (Communication and Collaboration Skills)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang berbagai hal yang
tidak diketahuinya terkait dengan penggunaan komputer
akuntansi dan spesifikasi komputer yang dapat dipergunakan.
Data Collection  Peserta didik dalam kelompok melalui berbagai sumber
(Mengumpulkan informasi, kajian literatur, browsing mengumpulkan informasi
Data) mengenai komputer akuntansi, spesifikasi dari komputer yang
akan digunakan dan cara menginstal program tersebut
(kegiatan literasi)

Verification (menguji  Peserta didik dalam kelompok melakukan diskusi, dan mencoba
hasil) melakukan proses install program komputer akuntansi. (Critical
Thingking and Problem Solving Skills)
 Peserta didik dalam kelompoknya mencoba membuka dan
menutup program yang sudah di install
Penutup 
 Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman 10 menit
materi belajar.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
 Pendidik melakukan evaluasi
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

(Contoh)
KD Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

3.1. Menjelaskan spesifikasi sistem komputer Media Pembelajaran : LCD Projector

yang diperlukan untuk menginstal program
aplikasi komputer akuntansi yang dipilih.
4.1. Menginstal program aplikasi komputer
akuntansi pada sistem komputer yang telah
dipersiapkan
Alat/bahan : Software komputer
akuntansi MYOB, contoh soal bukti transaksi
keuangan
Sumber Belajar : Buku Panduan MYOB V 18,
Buku Komputer MYOB untuk SMK (Irsan Lubis),
Buku Komputer Akuntansi dengan MYOB
(Ruchyat Suryana), internet
I. Penilaian Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi dan Soal
Teknik
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Penilaian
3.1. Menjelaskan 1. Mendeskripsikan 1. Peserta didik dapat Tes tertulis 1. Apa yang
pengertian komputer menjelaskan definisi di maksud
spesifikasi
akuntansi komputer akuntansi dgn program
sistem kom- komputer
puter yang dst dst akuntansi?
diperlukan untuk
meng instal pro-
gram aplika- si
komputer
akuntansi yang
dipilih

b. Soal
1. Apa yang dimaksud dengan program komputer akuntansi?
2. Jelaskan kelebihan dan kelemahan menggunakan program komputer akuntansi minimal 3?
3. Sebutkan komponen yang harus ada dalam sistem komputer akuntansi beserta contohnya minimal
3!
4. Jelaskan beberapa pertimbangan dalam pemilihan program aplikasi yang akan digunakan minimal
3!
5. Spesifikasi komputer yang bagaimanakah yang diperlukan untuk menjalankan program komputer
akuntansi, jelaskan minimal 4 spesifikasi!

c. Pedoman penilaian pengetahuan

No Jawaban Skor

1. Komputer akuntansi adalah program aplikasi yang digunakan untuk mengolah

2
transaksi akuntansi dan menghasilkan laporan keuangan yang diperlukan.

2.

Jumlah

1. Instrumen Penilaian
Instrumen dan Rubrik Penilaian
No Rubrik Penilaian Skor Total Catatan

1  Komputer akuntansi adalah program 1 2 - Skor 2, apabila peserta didik dapat

aplikasi yang digunakan untuk menjelaskan dengan mencakup
mengolah transaksi akuntansi unsur
 Menghasilkan laporan keuangan yang - Skor 1, apabila peserta didik dapat
diperlukan menjelaskan dengan mencakup
unsur

Nama Peserta Skor setiap nomor soal

No. Nilai
didik/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No.5
1
 2
3
4
5
6
7
8
dst

Rumus Nilai:
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x = ................
Jumlah skor maksimal
Pada contoh di atas skor maksimal adalah 25
Kriteria penilaian:
 86-100 : A (Sangat baik)
 71-85 : B (Baik)
 56-70 : C (Cukup)
 0-55 : D (Kurang)

Penilaian keterampilan

Kompetensi IPK Indikator Soal Teknik Soal

Dasar Penilaian

4.1. Menyaji- 4.1.1. Mengoperasika Siswa mampu Tes Praktek/ 1. Penilaian unjuk kerja
kan insta n & menya jikan menyajikan ttg Unjuk kerja persiapan :
lasi pro- instalasi instalasi pro-gram a. Menyiapkan alat
gram apli program apli kompu-ter berupa komputer
kasi kom kasi kompu-ter akuntansi
puter akuntansi
MYOB

Rubrik Penilaian Keterampilan

Nilai
No Unjuk Kerja
1 2 3

1. Persiapan :

a. Menyiapkan alat berupa komputer

Nilai Optimum

2. Pelaksanaan :

a. Mampu menghidupkan komputer

b. Mampu memindahkan data file yang akan di instal dari Cd atau

Flashdisk ke dalam komputer
c. Mampu melakukan proses instalasi program

d. Mampu membuka program yang telah di install

e. Mampu menutup program yang telah di install

f. Mampu Mengenalkan menu-menu pilihan pada program aplikasi

komputer akuntansi yang diinstal
 Nilai
No Unjuk Kerja
1 2 3

Nilai Optimum

3. Penutup :

a. Menyajikan hasil instalasi program komputer akuntansi (MYOB)

Nilai Optimum

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 74 (untuk pengetahuan dan
keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah
seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih dahulu,
lalu dilanjutkan remedial tes.

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 74 sebagai bentuk
pendalaman terhadap materi yang diberikan

Yogyakarta, .... Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

............................................. ..............................................
NIP. ...................................... NIP. .......................................

C. Program Tahunan
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk
mencapai tujuan (SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu
diperlukan agar seluruh kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya
dapat dicapai oleh siswa. Penentuan alokasi waktu ditentukan pada jumlah jam
pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku serta keluasan materi yang
harus dikuasai oleh siswa.
Program Tahunan ini perlu dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum tahun
pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-
progran berikutnya, yakni program semester, mingguan dan harian serta pembuatan
silabus dan sistem penilaian
Program tahunan memuat penjabaran alokasi waktu tiap-tiap standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk tiap semester dan tiap kelas selama satu tahun
pelajaran. Program tahunan selanjutnya dijabarkan secara rinci pada program
semester. Program tahunan dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru sebelum
tahun pelajaran dimulai, karena merupakan pedoman bagi pengembangan program-
program berikutnya.

PROGRAM TAHUNAN
 Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………….
Bidang Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Pogram Keahlian : .....................................................................................
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………………………….

No
Semester Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
KI/KD
1 .... JP
.... JP
2
.... JP
Ujian Mid Semester Gasal
.... JP
Gasal 3
.... JP
4
.... JP
5
.... JP
Ujian Semester Gasal
.... JP
6
.... JP
7
.... JP
8
.... JP
9
Genap
.... JP
Ujian Mid Semester Genap
.... JP
10
.... JP
11
.... JP
Ujian Semester Genap

Yogyakarta, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMK SMTI Yogyakarta, Guru Mata Pelajaran,

Rr. Ening Kaekasiwi, ST., MP (Nama Guru Mata Pelajaran)

NIP. 19680411 200212 2 004 (NIP)

D. Program Semester
Semester adalah satuan waktu yang digunakan untuk penyelenggaraan program
pendidikan.Kegiatan yang dilaksanakan dalam semester itu ialah kegiatan tatap
muka, pratikum, keraja lapangan, mid semester, ujian semester dan berbagai
kegiatan lainya yang diberi penilaian keberhasilan.Satu semester terdiri dari 19
minggu kerja termasuk penyelenggaraan tatap muka, mid semester dan ujian
semester.Dalam program pendidikan semester dipakai satuan waktu terkecil, yaitu
satuan semester untuk menyatakan lamanya satu program pendidikan.Masing-
 masing program semester sifatnya lengkap dan merupakan satu kebulatan dan
berdiri sendiri.
Program semester adalah program yang berisikan garis-garis besar mengenai hal-
hal yang hendak dilaksanakan dan dicapai dalam semester tersebut.Program
semester merupakan penjabaran dari program tahunan.

PROGRAM SEMESTER GASAL/GENAP

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama
:
Sekolah
Bidang
:
Keahlian
Program
:
Keahlian
Kommpete
nsi :
Keahlian
Mata
:
Pelajaran

ALOKA DIBERIKAN PADA PERTEMUAN KE

KOMPETE
NO SI
NSI DASAR
WAKTU

1
2
Ujian Mid
3 Semester
Gasal
4
5
6
Ujian
7 Semester
Gasal
Jumlah

Yogyakarta, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMK SMTI Yogyakarta, Guru Mata Pelajaran,

Rr. Ening Kaekasiwi, ST., MP (Nama Guru Mata Pelajaran)

NIP. 19680411 200212 2 004 (NIP)

E. Penghitungan Minggu Efektif & Jam Efektif

PERINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JUMLAH JAM EFEKTIF

Mata Pelajaran :
Bidang Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
 Minggu Tidak Efektif Jumlah
Jumlah Jam
No Bulan Minggu
Minggu Jumlah Kegiatan Tanggal Efektif
Efektif
1 Juli 2018 2 1 Kegiatan Awal Tahun 16-20 1 3
2 Agustus 2018 4 0 - 4 12
3 September 2018 4 2 UTS 17-28 2 6
4 Oktober 2018 4 0 - 4 12
5 Nopember 2018 4 0 UAS 26-30 4 12
6 Desember 2018 4 4 UAS 03-07
0 0
Libur Semester 17-31
Jumlah 15 45

Yogyakarta, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMK SMTI Yogyakarta, Guru Mata Pelajaran,

Rr. Ening Kaekasiwi, ST., MP (Nama Guru Mata Pelajaran)

NIP. 19680411 200212 2 004 (NIP)

II. Pedoman Penulisan Dokumen Administrasi Guru SMK SMTI Yogyakarta

A. Naskah disusun menggunakan bahasa Indonesia baku sesuai dengan ketentuan

ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan. Apabila, karena sesuatu hal,
terpaksa harus menggunakan istilah asing atau istilah daerah, istilah tersebut
harus ditulis miring atau digaris-bawahi secara konsisten.
B. Naskah disusun rapi dan dicetak menggunakan kertas HVS 70 gram ukuran
Kuarto atau A4.
C. Naskah diketik menggunakan jenis huruf Arial berukuran 11 pt
D. Jarak antara dua baris diketik dengan jarak 1.5 spasi. Jika menggunakan rumus,
diketik dengan jarak spasi sesuai dengan kebutuhan