PEMERINTAH KOTA KENDARI

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA

Alamat: Jl. Balaikota III No. 44 Telp/Fax (0401) 3126540 Kendari

INSTRUMEN TELAAH RPP KURIKULUM 2013

(Permendikbud Nomor 22/2016)

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/Smt :
Tahun Pelajaran :

Isilah dengan tanda centang () pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil aspek yang disupervisi kuhsus pada aspek kegaiatan
pembelajaran jika pada ada di beri tanda  maka aspeknya digaris bawahi sesuai kondisi riil, dan jika perlu penjelasan lain isilah
kolom catatan

Ada
No. Aspek Tidak Sebagian Catatan
Sesuai
Ada Sesuai
1 Identitas sekolah
2 Identitas mata pelajaran
3 Kelas/semester
4 Materi pokok
5 Alokasi waktu (sesuai dengan keperluan untuk pencapaian
KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah
jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang
harus dicapai)
6 Tujuan pembelajaran (dirumuskan berdasarkan KD, dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan) terintegrasi kecakapan abad ke-21
7 Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
terintegrasi kecakapan abad ke-21
8 Materi pembelajaran, (memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi)
9 Metode pembelajaran (digunakan oleh pendidik untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai)
10 Media pembelajaran (berupa alat bantu proses pembelajaran
untuk menyampaikan materi pelajaran)
11 Sumber belajar (dapat berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang
relevan)
12 Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
 memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus terintegrasi kecakapan abad ke-21
 mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21
 Kegiatan Inti
(menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran,
media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran.
Pemilihan pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu
dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan
(discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah (project based learning)
disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang
pendidikan) mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21
Kegiatan Penutup
Refleksi untuk mengevaluasi:
 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 mendukung pencapaian kecakapan abad ke-21
Penilaian hasil pembelajaran
(Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan
penilaian otentik (authentic assesment) yang menilai
kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Penilaian hasil pembelajaran dilakukan saat proses
pembelajaran dan di akhir satuan pelajaran dengan
menggunakan metode dan alat: tes lisan/perbuatan, dan tes
tulis sesuai dengan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi)
 Teknik Penilaian :
 Alat tes/Instrumen Penilaian/soal HOTS apabila sesuai
tuntutan KD
 Kunci Jawaban/Rubrik Penilaian
14 RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai
Kompetensi Dasar (KD)
15 RPP memperhatikan prinsip prinsip

a. Perbedaan individual peserta didik antara lain

kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi,
minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan
peserta didik.
b. Partisipasi aktif peserta didik
c. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat
belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
inovasi dan kemandirian.
d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang
dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam
berbagai bentuk tulisan
e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat
rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi.
f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator
pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar
dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
g. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,
dan keragaman budaya
h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara
terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi
Catatan : Kecakapan abad ke-21 meliputi literasi, PPK, komptensi (4C) dan HOTS
Rekomendasi :
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Kendari , ........................... 2018

Guru Mata Pelajaran, Pengawas Sekolah

...................................... ......................................
NIP NIP
Mengetahui
Kepala Sekolah.

-----------------------------------------------
NIP