JURNAL

Volume : 04 Nomor : 02 TAHUN : 2020

KARYA APARATUR

Peningkatan Peran Mentor Terhadap Keberhasilan Aktualisasi

Peserta Latsar CPNS Golongan III di Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Provinsi Riau

H. Suryani, SP., MM
Widyaiswara Ahli Madya
BPSDM Provinsi Riau
surya69smarb@gmail.com

Abstrak
Penelitian ini menganalisis Peningkatan Peran Mentor terhadap Keberhasilan Aktualisasi Peserta
Latsar CPNS Golongan III yang diselenggarakan oleh Badan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia
Provinsi Riau. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Tujuan dari
penelitian ini untuk mengetahui bagaimana Meningkatkan Kompetensi dan Pemahaman Mentor agar
mampu bekerja profesional dalam pendampingan peserta selama habituasi. Adapun aspek Peningkatan
Kompetensi dan Pemahaman Mentor yang dilihat adalah Belum Optimalnya Peran Mentor, meliputi:
Pelaksanaan Mentoring kepada peserta, dengan indikator: a). Kurangnya Kompetensi Mentor terhadap
Tugas Fungsi dan Perannya; b). Mentor belum memahami kedudukannya dalam Penyelenggraan
Latsar; c). Belum Optimalnya hubungan Mentor dengan Peserta Latsar dalam hal pendampingan.
Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 27 (dua puluh tujuh) orang. Hasil Penelitian ini
menunjukkan sebanyak 9 orang peserta dengan persentase sebesar 33,33% menyatakan Sangat Setuju,
12 orang peserta dengan persentase sebesar 43,52%, menyatakan Setuju dan 5 orang peserta dengan
persentase sebesar 18,52% menyatakan Kurang Setuju, sedangkan 1 orang peserta dengan persentase
sebesar 4,63% menyatakan Tidak Setuju.
Kata Kunci : Kompetensi, Peran Mentor, Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan
III, Pembimbingan dan Pendampingan.

Abstract
This study analyzed the Increased Role of Mentors on the Success of Actualization of CPNS Class III
Latsar Participants organized by the Human Resources Empowerment Agency of Riau Province. This
research uses qualitative methods with a descriptive approach. The purpose of this study was to find out
how to improve mentors' competence and understanding in order to be able to work professionally in
mentoring participants during habituation. As for the aspects of Increasing Mentors' Competence and
Understanding, what is seen is that the Mentor's Role is Not Optimal, including: Implementation of
Mentoring to participants, with indicators: a) Lack of Competence of Mentors in their Tasks, Functions
and Roles; b). The mentor does not yet understand his position in the Latsar Management; c). The
relationship between Mentors and Latsar Participants has not been optimal in terms of mentoring. The
number of respondents in this study were 27 (twenty seven) people. The results of this study showed as
many as 9 participants with a percentage of 33.33% stated Strongly Agree, 12 participants with a
percentage of 43.52%, stated Agree and 5 participants with a percentage of 18.52% stated Disagree,
while 1 person participants with a percentage of 4.63% expressed Disagree
Keyword : Competence, Role of Mentors, Basic Education and Training of CPNS Class III, Mentoring

1
 JURNAL
Volume : 04
KARYA APARATUR
PENDAHULUAN
Undang-Undang No. 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara mengamanatkan
Instansi Pemerintah untuk wajib memberikan
Pendidikan dan Pelatihan terintegrasi bagi
Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) selama 1
(satu) tahun masa percobaan. Tujuan dari
pelatihan terintegrasi ini adalah untuk
membangun integritas moral, kejujuran,
semangat dan motivasi nasionalisme dan
kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul
dan bertanggung jawab, dan memperkuat
profesionalisme serta kompetensi bidang.
Dengan demikian UU ASN mengedepankan
penguatan nilai-nilai dan pembangunan
karakter dalam mencetak PNS, sejalan dengan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 11 Tahun 2020 tentang Perubahan Atas
PP 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai
Negeri Sipil. Dimana Pengembangan
Kompetensi dapat dilaksanakan dalam bentuk
Pendidikan, dan/atau Pelatihan. Berpedoman
pada Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan yang
tertuang dalam Peraturan Kepala Lembaga
Adminitrasi Negara Nomor 21 Tahun 2016
tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan
Dasar Calon PNS Golongan III dan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan I dan II.
Pelatihan ini memadukan pembelajaran klasikal
dan non klasikal di tempat Pelatihan serta di
tempat kerja, yang memungkinkan peserta
mampu untuk menginternalisasi, menerapkan
dan mengaktualisasikan, serta membuat
menjadi kebiasaan (habituasi), dan merasakan
manfaatnya, sehingga terpatri dalam dirinya
sebagai karakter PNS profesional.
Kemudian dalam tahapan dan seluruh
proses pelaksaan Pelatihan Dasar bagi Calon
PNS dimana tahapan ataupun proses yang tidak
dapat ditinggalkan justru menjadi penting
2
Nomor : 02 TAHUN : 2020
karena dapat menjadi alat ukur melihat
kemampuan peserta didik dalam memahami
materi-materi ajar yang telah disampaikan oleh
Tim Pengajar (Widyaiswara) serta untuk dapat
mewujudkan PNS yang memiliki Kinerja dan
Integritas kerja yang memadai adalah
Pelaksanaan Pembimbingan oleh Mentor, baik
pembimbingan pada saat menentukan Isu,
Seminar Rancangan Aktualisasi, Masa
Habituasi maupun Seminar Laporan Aktualisasi
Nilai-Nilai Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil.
Selanjutnya berdasarkan Perkalan
Nomor 12 Tahun 2018, Mentor adalah atasan
langsung peserta atau pegawai ASN lainnya
yang di tunjuk oleh PPK (Pejabat Pembina
Kepegawaian) instansi asal peserta sebagai
pembimbing yang memiliki kompetensi dalam
memberikan dukungan, bimbingan dan
masukkan serta berbagai pengalaman
keberhasilan/kegagalan peserta untuk
melakukan pembelajaran agenda habituasi dan
pembelajaran penguatan kompetensi teknis
bidang tugas.
Menurut Michael Shenkman (2010:65)
Mentoring adalah satu hubungan yang dibangun
atas dasar kepercayaan dan hubungan dua arah,
dimana mentor memiliki kepentingan untuk
membantu mencapaikan tujuan. Sejalan dengan
itu, Mentoring adalah sebuah proses
pembelajaran dalam bentuk hubungan saling
mendukung dan pengawasan, diantara dua
orang atau lebih dimana seseorang dianggap
memiliki kemahiran dan kemampuan lebih dari
yang lain yang disebut Mentor, secara tidak
langsung menjadi model, guru, sponsor,
konsultan yang berperan sebagai pendorong
bagi peserta didik yang disebut Mentee dalam
rangka menstranfer ilmu pengetahuan dan
pemikiran agar kemampuan mentee menjadi
lebih berkembang. Disamping itu juga
Mentoring merupakan seseorang pemberi
 JURNAL
Volume : 04
KARYA APARATUR
Tantangan, Motivasi dan Inspriasi (Suparman,
dalam Webinar Pengembangan Kompetensi
ASN melalui Mentoring, 5 Juni 2020).
Oleh karenanya, salah satu upaya untuk
dapat mengembangkan sumber daya manusia
adalah dengan kegiatan mentoring, dimana
berdasarkan pengalaman selama ini, bahwa
berbagai kegiatan Pendidikan dan Pelatihan
Formal tidak selalu disertai dengan ilmu dan
pengetahuan yang cukup dalam hal
meningkatkan kemampuan sumber daya
manusia yang ada dalam suatu organisaasi.
Dengan demikian maka mentoring dan
coaching adalah cara yang efektif membantu
mengembangkan sumber daya manusia yang
dimiliki organisasi, bisa dalam bentuk
pembimbingan, pendampingan, dan
pencerahan.
Saat ini masih jelas terlihat bahwa
mentor belum sesungguhnya memahami
kedudukannya dalam melakukan mentoring,
terutama dalam hal pendampingan dan
pembimbingan bawahan pada saat mengikuti
pelatihan dasar Calon PNS, penjelasan ini dapat
dibuktikan bahwa adanya perasaan segan yang
berlebihan dari peserta ketika berlangsungnya
kegiatan mentoring akibat mentor tidak
sesungguhnya membuka diri sebagai
pendamping dan pembimbing. Disisi lain
kurangnya kompetensi mentor dalam
melaksanakan tugas, fungsi perannya sebagai
mentor, sehingg belum optimalnya hubungan
mentor dengan peseta didik daam rangka
pendampingan dan pembimbingan.
Menjawab tantangan dari beban tugas
mentor selaku atasan langsung dari peserta
Pelatihan Dasar Calon PNS dimaksud, dan
dalam rangka meningkatkan peran mentor
terhadap keberhasilan agar peserta latsar dapat
mengaktualisasi nilai-nilai dasar Calon PNS
Nomor : 02 TAHUN : 2020
dengan baik dan benar, tentu saja perlu adanya
kajian-kajian dalam rangka menggali sehingga
dapat mewujudkan kompetensi mentor pada
saat melakukan mentoring sesuai dengan
harapan yang pada akhirnya dapat melahirkan
PNS yang Berkualitas dan Berkinerja Tinggi.
METODE
Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data
dikumpulkan melalui penyebaran angket
kepada seluruh responden. Penelitian ini
menggunakan metode deskriptif dengan
menggunakan pendekatan kualitatif tanpa
adanya perhitungan statistik dan pengujian
hipotesis. Populasi penelitian ini adalah Alumni
peserta Latsar pada tahun 2019 yang berjumlah
sebanyak 27 orang dan wawancara mendalam
kepada Mentor. Metode pengambilan sampel
dengan teknik sampling jenuh.
Tempat penelitian ini adalah di Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi
Riau. Dalam penelitian ini yang akan di analisis
adalah Peningkatan Peran Mentor terhadap
Keberhasilan Aktualisasi Peserta Latsar CPNS
Golongan III, dengan indikator: a). Kurangnya
Kompetensi Mentor terhadap Tugas Fungsi dan
Perannya; b). Mentor belum memahami
kedudukannya dalam Penyelenggraan Latsar;
c). Belum Optimalnya hubungan Mentor
dengan Peserta Latsar dalam hal pendampingan.
Untuk penelitian ini instrumen yang
dipakai berupa kuesioner dengan skala Likert.
Menurut Sekaran dalam Riyanto (2017)
menjelaskan bahwa skala Likert didesain untuk
menelaah seberapa kuat subjek setuju atau tidak
setuju dengan pernyataan pada skala 4 titik
dengan susunan sebagai berikut: Sangat Setuju
dengan skor 4, Setuju dengan skor 3, Kurang
Setuju dengan skor 2, Tidak Setuju dengan skor
3
 JURNAL
Volume : 04 Nomor : 02 TAHUN : 2020
KARYA APARATUR

1. Analisis data dilaksanakan dengan Gambar 1. Diagram Persentase Skor

menghitung jumlah penilaian yang diberikan
oleh peserta, kemudian diinterpretasikan dan di
sajikan dalam bentuk tabel dan diagram.

HASIL
Berdasarkan hasil analisis data kualitatif
dapat diketahui skor persepsi dalam bentuk
persentase yakni Peningkatan Peran Mentor
terhadap Keberhasilan Aktualisasi Peserta Keterangan : Angka Pembulatan
Latsar Golongan III di Badan Sumber Daya
Manusia Provinsi Riau, dengan demikian maka Diagram diatas menggambarkan
persentase kriteria persepsi peningkatan peran persepsi responden dalam suatu harapan bahwa
mentor dapat dilihat dalam tabel berikut: peningkatan peran mentor dalam rangka
mewujudkan aktualisasi peserta didik untuk
Tabel 1. Hasil Perhitungan Data Responden dapat menjadikan PNS yang berkualitas dan
No. Jawaban Jumlah Persentase berkinerja tinggi sangat besar sekali, hal ini
Jawaban (%)
dapat dilihat dari sebaran keinginan responden
1. Sangat Setuju 288 33,33 yang menyatakan setuju dan sangat setuju
2. Setuju 282 43,52 dengan persentase angka yang pantastis, yaitu
3. Kurang Setuju 80 18,52 44% dan 33% dari perolehan maksimal yakni
100%, sedangkan yang merasa kompetensi
4. Tidak Setuju 10 4,63
mentor telah cukup bahkan tidak setuju peran
Jumlah 660 100
mentor itu untuk ditingkatkan yaitu masing-
Tabel 2. Persentase Frekuensi masing dengan persentase hanya 18% dan 5 %,
Kategori Frekuensi Persentase hal ini jelas bahwa dari besaran persentse pilihan
(Responden) (%) responden maka mutlak meyatakan bahwa
Sangat Setuju 9 33,33 peningkatan peran mentor tersebut perlu untuk
ditingkatkan.
Setuju 12 43,52
Kurang Setuju 5 18,52
PEMBAHASAN
Tidak Setuju 1 4,63 Peran mentor sebagai atasan langsung
Total 27 100 peserta Latsar Calon PNS bermakna positif
untuk dapat memberi kemudahan peserta dalam
Berdasarkan tabel 1 yaitu Hasil menyelesaikan tugas-tugas kediklatan antara
Perhitungan Data Respoden dan tabel 2 lain yaitu; a). Menetapkan Isu, b). Menyusun
Persentase Frekuensi pilihan responden dan menyelesaikan Rancangan Aktualisasi
kategorisasi persepsi dalam peningkatan peran Nilai-Nilai Dasar PNS, c). Pendampingan pada
mentor di atas, maka dapat digambarkan dalam saat Seminar Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai
diagram berikut. Dasar PNS, d). Pendampingan dan

4
 JURNAL
Volume : 04
KARYA APARATUR
Pembimbingan pada Masa Habituasi, e).
Persiapan Seminar Evaluasi Laporan
Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS,
Pendampingan pada saat Seminar Evaluasi
Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS, f).
Membentuk Alumni Latsar sebagai PNS
seutuhnya yang Berkulitas dan Berkinerja
Tinggi.
Oktaviani Satyaningtyas, 2018
(www.ruangkerja.id), Peran Mentor dalam
Membangun Karier dan Meningkatkan Jabatan
adalah: a). Carilah mentor yang tepat, b).
Perhatikan Sikap Anda saat mentorship, c).
Mentor membantu anda untuk mencapai tujuan
dalam karier, d). Mentor membuka peluang
karier yang lebih besar, e). Mentor sangat
berperan sebagai penasehat.
Sejalan dengan pendapat diatas bahwa
mentor sebagai atasan langsung memiliki
keunggulan tersendiri, hal ini dikarenakan
pendampingan dan pembimbingan atau
kegiatan mentoring yang dilakukannya dapat
terfokus pada tujuan dan sasaran organisasi
yang ingin dicapai bersama, dapat mewujudkan
kondisi dan situasi yang nyaman karna sudah
saling mengenal dengan demikian akan saling
membantu serta menampilkan peran,
Mendorong keinginan memperlihatkan kinerja
yang baik karna selain mentor juga sebagai
atasan langsung yang dapat menilai kinerja
bawahan.
Namun harapan-harapan yang sebutkan
di atas, tidak akan terwujud jika peningkatan
peran mentor dalam hal pembimbingan dan
pendampingan peserta Latsar terlebih untuk
menjadi mahir dan terbiasa dalam
mengakutalisasikan Nilai-Nilai Dasar Calon
PNS dan PNS seutuhnya dahulu untuk
ditingkatkan pada lingkungan kerja, selain dari
itu mentor juga akan tergagap ketika melakukan
Nomor : 02 TAHUN : 2020
kegiatan mentoring jika tidak dibekali dengan
pengetahuan tentang apa yang akan
dibimbingnya.
Oleh karena itu ada beberapa solusi dan
alternatif yang dapat disarankan sehingga
mentor dalam melakukan kegiatan mentoring
bisa berhasil dan berdaya guna, yaitu:
1. Sosialisasi Peran Mentor
Sosialisasi peran mentor ini dimaksudkan
agar para mentor mengetahui fungsinya
sebagai mentor, kedudukannya sebagai
mentor bahkan kewajibannya sebagai
mentor, sehingga dalam melakukan
mentoring mewujudkan sosok pendamping
dan pembimbing yang dapat memberikan
kemudahan bagi peserta Latsar untuk
mencapai tujuan dan sasaran pembelajaran,
penyelesaian tugas bahkan penerapan nilai-
nilai dasar PNS sebagai alumni diklat
nantinya.
2. Workshop Peningkatan Kompetensi
Mentor
Workshop Peningkatan Kompetensi Mentor
dimaksudkan agar para mentor sebelum
melaksanakan kegiatan mentoring dimana
mentor telah memahami apa yang akan
mereka lakukan pada saat melakukan
kegiatan mentoring nantinya, dan telah
memiliki kompetensi dalam hal
pendampingan dan pembimbingan,
misalnya adalah dalam penerapan nilai-nilai
dasar PNS yang lebih menekankan kepada
membangun integrits, moral, kejujuran,
karakter kepribadian, tanggungjawab, etika,
profesional, kompetensi bidang, semangat
dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan.
Selanjutnya diharapankan setelah mendapat
workshop peningkatan kompetensi mentor
tersebut bahwa mentor diharapkan dapat
memahami Paradigma Aktualisasi yaitu
5
 JURNAL
Volume : 04
KARYA APARATUR
menterjemahkan teori ke dalam praktek,
mengubah konsep menjadi konstruktif serta
gagasan sebagai kegiatan (realita).
3. Tersedianya Buku Panduan Mentoring
Buku Pedoman Mentoring ini dimaksudkan
sebagai bahan referensi dan bahan bacaan
bagi mentor untuk melakukan
pendampingan dan pembimbingan.
Ketiga item diatas cukup kuat untuk
meningkatkan peran mentor sehingga memiliki
kemampuan dan kompetnsi dalam hal
pembimbingan dan pendampingan.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan
pembahasan, dapat ditarik kesimpulan bahwa
besar keinginan dan harapan peserta
didik/peserta Latsar Calon PNS memiliki
mentor atau satasan langsung ketika melakukan
pendampingan dan pembimbingan telah
memiliki kompetensi yang memadai terutama
pendampingaan dan pembimbingan pada saat
dilaksanakannya Seminaar Rancangan, Masa
Habiatuasi dan Seminar Laporan Aktualisasi
Nilai-Nilai Dasar Calon PNS.
Selanjutnya upaya untuk dapat
menjadikan mentor tersebut memiliki
kompetensi yang memadai, maka melalui
Peningkatan Peran Mentor ada beberapa hal
yang perlu dilakukan, yaitu; a). Sosialisasi Peran
Mentor, b).Workshop Peningkatan Kompetensi
Mentor dan c). Membekali Mentor dengan Buku
Pedoman Mentoring. Ketiga item tersebut di
atas cukup dapat meningkatkan peran mentor,
sehingga mentor sebagai atasan langsung
peserta dapat memberikan kemudahan bagi
peserta dalam mengikuti dan menyelesaikan
proses kediklatan dengan baik, bahkan secara
tidak langsung dapat mewujudkan ASN yang
Berkualitas dan Berkinerja Tinggi sesuai
Nomor : 02 TAHUN : 2020
harapan bangsa.
DAFTAR PUSTAKA
Michael Shenkman (2010:65), Leader
Mentoring. “Menemukan, Menginspirasi
dan mengembangkan Pemimpin Besar
dalam perusahaan”. Penerbit, PT.
Mandiriabadi. Jakarta.
Otaviani Satyaningsityas, 2018. Peran Mantor
dalam Membangun Karier dan
Meningkatkan Jabatan. www.ruangkerja.id
Pemerintah Republik Indonesia, (2014),
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara, Sekretariat
Republik Indonesia, Jakarta.
Pemerintah Republik Indonesia (2017),
Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun
2017 tentang Manajemen PNS, Sekretariat
Republik Indonesia, Jakarta.
Lembaga Adminitrasi Negara, (2016)
Peraturan Lembaga Adminitrasi Negara
Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon
PNS Golongan III. Jakarta. Lembaga
Administrasi Negara.
Lembaga Adminitrasi Negara, (2016)
Peraturan Lembaga Adminitrasi Negara
N o m o r 2 2 Ta h u n 2 0 1 6 t e n t a n g
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon
PNS Golongan I dan II. Jakarta. Lembaga
Administrasi Negara.
Lembaga Adminitrasi Negara, (2018)
Peraturan Kepala Lembaga Adminitrasi
Negara Nomor 12 Tahun 2018 tentang
Pelatihan Dasar Pegawi Negeri Sipil.
Jakarta.
Suparman. (2020). Webinar. Pengembangan
Kompetensi ASN melalui Mentoring.
Pekanbaru. Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Provinsi Riau.