Pedoman Penyusunan Laporan Aktualisasi Latsar Cpns Tahun 2019 1565062173 2

Pedoman Mentor, Coach, Penguji dan Peserta
1|
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang
Aparatur Sipil Negara mengamanatkan Instansi
Pemerintah untuk wajib memberikan Pendidikan dan
Pelatihan terintegrasi bagi Calon Pegawai Negeri Sipil
(CPNS) selama satu tahun masa percobaan. Tujuan dari
Pelatihan terintegrasi ini adalah untuk membangun
integrasi moral, kejujuran, semangat dan motivasi
nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian
yang unggul dan bertanggungjawab dan memperkuat
profesionalisme serta kompetensi bidang. Dengan
demikian UU ASN mengedepankan penguatan nilai-nilai
dan pembangunan karakter dalam mencetak PNS.
Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan tertuang
dalam Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara
Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil. Program Pelatihan Dasar CPNS,
membekali peserta melalui Kurikulum Pembentukan
Karakter PNS dan Kurikulum Penguatan Kompetensi
Teknis Bidang Tugas. Adapun Kurikulum Pembentukan
Karakter PNS terdiri dari 4 (empat) Agenda yaitu : Agenda
Sikap Perilaku Bela Negara, Agenda Nilai-nilai Dasar
PNS, Agenda Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI dan
Agenda Habituasi. Selanjutnya dalam Kurikulum
Penguatan Kompetensi Teknis Bidang Tugas, terdiri dari
Kompetensi Umum/Administrasi dan Kompetensi Teknis
Substantif. Melalui Program Pelatihan Dasar CPNS
diharapkan dapat membentuk PNS Profesional yang
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Kementerian Agraria dan Tata Ruang/ Badan Pertanahan Nasional 2019
2|
berkarakter dengan dibentuk oleh sikap perilaku bela

negara, nilai-nilai dasar PNS dan pengetahuan tentang
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta menguasai
bidang tugasnya sehingga mampu melaksanakan tugas
dan perannya secara profesional sebagai pelayan
masyarakat.
Pola pembelajaran pada Pelatihan Dasar CPNS
untuk dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan
tujuan, memerlukan kerjasama dan dukungan, baik dari
penyelenggara pelatihan, fasilitator pada saat
pembelajaran klasikal, mentor dan coach pada saat
pembelajaran non-klasikal, yang mampu memberikan
arahan akademik, dorongan, dukungan dan motivasi yang
cukup agar pembelajaran dapat terealisasi dan berjalan
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Dalam pola Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri

Sipil (CPNS) saat ini diperkenalkan istilah mentor dan
coach. Mentor adalah atasan langsung/seseorang yang
ditunjuk oleh lembaga Pembina Kepegawaian peserta
untuk menjalankan peran dan fungsi mentor.
Sedangkan coach adalah pembimbing yang ditunjuk dari
Pusdiklat Kementerian ATR/BPN, disamping itu selama
masa off campus, untuk aktualisasi di tempat kerja,
dimungkinkan peserta akan belajar tentang penguatan
kompetensi bidang tugas melalui proses pembimbingan
dari coach yang ditunjuk oleh pejabat Pembina
kepegawaian di tempat kerja peserta masing-masing.

3|
Sistem Pembelajaran Pelatihan Dasar Calon

Pegawai Negeri Sipil (CPNS) menjadikan peserta dituntut
untuk mampu mengaktualisasikan substansi materi
pembelajaran yang telah dipelajari melalui proses
pembiasaan diri yang difasilitasi dalam pembelajaran
Agenda Habituasi, dimana peserta mampu
menghasilkan suatu penciptaan situasi dan kondisi
(persistence life situation) tertentu yang memungkinkan
peserta melakukan proses pembiasaan untuk
berperilaku sesuai kriteris tertentu, yang diarahkan
pada pembentukan karakter sebagai kriteria ideal
melalui proses internalisasi dan pembiasaan diri melalui
intervensi (stimulus) tertentu yang akan dilakukan
dalam pelaksanaan tugas jabatan di tempat kerja.
Peserta yang telah mendapatkan pembelajaran

konsepi habituasi dan konsepsi aktualisasi memperoleh
bekal pengetahuan tentang kegiatan pembelajaran
aktualisasi di tempat kerja untuk mensintesakan
substansi mata-mata pelatihan agenda kedudukan dan
peran PNS dalam NKRI dan Nilai-nilai dasar PNS ke
dalam rancangan aktualisasi, kemudian melaksanakan
aktualisasi dan haituasi, serta penyajian hasil
aktualisasi. Adapun metode penulisan kertas kerja,
dengan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman
langsung (experiential learning) dan presentasi yang
bersifat mandiri.
Agar mentor, coach dan penguji memahami tugas

dan perannya dalam penyelenggaraan pelatihan, sesuai
dengan ketentuan yang berlaku, maka diperlukan

4|
pedoman yang dapat dijadikan acuan atau standar

dalam melaksanakan tugas dan perannya.
B. Tujuan dan Manfaat

Pedoman ini dibuat dengan tujuan untuk
memberikan arahan bagi mentor, coach dan penguji
sehingga diperoleh kesamaan persepsi
dalam melaksanakan tugas dan perannya.
Semoga adanya pedoman ini diharapkan dapat
meningkatkan mutu penyelenggaraan Pelatihan Dasar
Calon PNS yang pada akhirnya dapat mensukseskan dan
meningkatkan mutu lulusan pelatihan.

5|
BAB II
PERAN DAN TUGAS MENTOR, COACH, PENGUJI
DAN PESERTA
Istilah coach dan mentor baru diperkenalkan

dalam pola diklat saat ini. Kedua istilah ini lebih popular di
bidang olah raga untuk para atlit. Peran coach dan mentor
memiliki kesamaan. Coaching dan Mentoring merupakan
proses yang membantu individu atau klien dalam organisasi
untuk menggunakan potensinya secara penuh. Peran coach
dijelaskan sebagai seseorang yang memampukan seorang
atlit untuk mencapai kinerja atlit tersebut pada level yang ia
tidak bisa raih, jika ia melakukannya sendiri. Sedangkan
Mentor adalah seseorang dalam organisasi yang sama
dengan mentee yang bersikap bijak dan dewasa, yang dapat
memberikan pengetahuan, pengalaman dan membuka
pintu-pintu peluang yang membantu individu dalam
organisasi untuk mencapaipotensinya untuk berkinerja
dalam organisasi.
Proses pembelajaran Pelatihan Dasar CPNS
sebetulnya terdiri dari 3 (tiga) Tahapan sebagaimana
disampaikan sebelumnya, Tahap I dan III dilaksanakan
dalam kelas (On Class) dimana peserta dibimbing oleh
fasilitator pembelajaran yang terstruktur, namun untuk
Pelatihan Dasar CPNS yang dilaksanakan oleh Kementerian
ATR/BPN sekarang ini On Class hanya dilaksanakan tahap
I saja dan tahap III yang seharusnya On Class dilaksanakan
dengan metedo video conference. Untuk Tahap II proses
pembelajaran dilaksanakan di tempat kerja (Off Class),

6|
peserta dibimbing oleh coach dan atasan langsung yang

menjadi mentor bagi peserta.
A. PERAN MENTOR
Sering peserta dan mentor bertanya apa dan
kapan peran mentor dilakukan. Secara Instansional,
peran ini pastinya setiap saat dibutuhkan dan
dilakukan dengan berbagai cara karena memang
melekat pada peran atasan atau seseorang yang dapat
membimbing peserta sesuai kapasitasnya dalam unit
kerja. Dalam Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil
(CPNS) secara umum peran dan tugas mentor dapat
dijelaskan sebagai berikut :
1. Bertindak sebagai pembimbing peserta dengan

sikap professional;
2. Memberikan arahan kepada peserta dalam
mengidentifikasi dan menemukan isu di
lingkungan kerja yang harus dipecahkan;
3. Menyepakati isu dan kegiatan yang akan
dicantumkan peserta dalam rancangan aktualisasi;
4. Memberikan arahan dan motivasi peserta dalam
menggali gagasan-gagasan kreatif dalam bentuk
kegiatan yang dapat dilakukan dan diyakini
kegiatan tersebut dapat memecahkan isu;
5. Memberikan arahan dan masukan kepada peserta
dalam menguraikan tahapan-tahapan kegiatan
yang terukur dan dapat diamati, sehingga
menghasilkan output kegiatan yang relevan dengan
pemecahan isu.

7|
6. Memotivasi dan tetap memberikan bimbingan

kepada peserta pada saat melaksanakan
aktualisasi, dan memberikan persetujuan jika
terdapat perubahan kegiatan.
7. Berkewajiban memandu dan mengawasi
pelaksanaan kegiatan, ketepatan aktualisasi
substansi materi pokok mata pelatihan, kualitas
capaian hasil kegiatan, kontribusi hasil kegiatan
terhadap visi, misi, dan tujuan organisasi dan
kontribusi hasil kegiatan terhadap penguatan nilai
organisasi untuk kegiatan-kegiatan yang
mengalami perubahan;
8. Mengendalikan pembelajaran aktualisasi peserta
dengan memberikan catatan/rekomendasi
terhadap penyelesaian kegiatan yang sudah
dilaksanakan peserta, yang dituangkan dalam Form
Pengendalian oleh Mentor;
9. Membimbing peserta pada saat membuat laporan
kegiatan yang telah diikuti berdasarkan program
pengembangan kompetensi teknis dalam rangka
penguatan kompetensi teknis bidang tugas, sesuai
dengan kebutuhan pelaksanaan tugas dan jabatan
yang mungkin erat kaitannya dengan kebutuhan
pemecahan isu;
10. Mengikuti Seminar Rancangan Aktualisasi dan
Seminar Evaluasi Aktualisasi yang dilaksanakan
dengan video conference;
11. Pada saat seminar evaluasi aktualisasi, Mentor
bertugas memberikan testimoni/kesaksian atau
kegiatan yang dilakukan peserta pada saat

8|
aktualisasi, dan memberikan masukan untuk

penyempurnan laporan aktualisasi, serta
memberikan penilaian bersifat deskriptif;
12. Menyetujui laporan aktualisasi yang
telah diseminarkan;
13. Memberikan dukungan penuh pada peserta dalam
mempersiapkan rancangan aktualisasi yang akan
dilaksanakan dalam masa off class;
Guna lebih memahami yang akan dilakukan peserta

selama masa off class, Para Mentor dapat membuka
modul habituasi dgn mengunduh di
http://sida.lanri.info
Adapun komponen penilaian sebagai berikut :

a. Pada saat seminar rancangan aktualisasi;
kualitas penetapan isu, jumlah rencana kegiatan,
kualitas rencana kegiatan, relevansi rencana
kegiatan dengan aktualisasi, dan teknik
komunikasi.
b. Pada saat seminar laporan aktualisasi; kualitas
pelaksanaan kegiatan, kualitas aktualisasi dan
teknik komunikasi.
B. PERAN COACH
Selama Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil (CPNS) berlangsung, coach memiliki peran yang
sangat penting untuk membuka wawasan peserta dan
mendorong peserta untuk menemukan isu dan gagasan-
9|
gagasan kreatif dalam membuat kegiatan. Coach

berusaha dengan berbagai pendekatan, metode dan
teknis untuk mengantarkan coacheenya berhasil dan
sukses. Secara umum, pada Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil (CPNS), coach memiliki peran dan
tugas sebagai berikut :
1. Membimbing dalam menggali isu dan memberikan
masukan dalam pemilihan alternatif kegiatan;
2. Mengingatkan kembali konsepsi aktualisasi dan
penjelasan aktualisasi secara umum kepada seluruh
peserta dalam kelompok dilanjutkan dengan
pembimbingan intensif per peserta;
3. Melakukan pembimbingan pada tahap pembelajaran
aktualisasi (di tempat kerja) dilakukan atas
kesepakatan antara coach dan peserta dengan
menggunakan berbagai media komunikasi;
Target proses pembimbingan adalah:

a. Rancangan aktualisasi yang telah mencakup detail
rencana kegiatan dan aktualisasi nilai-nilai dasar
PNS yang akan dilakukan selama aktualisasi di
tempat kerja yang siap untuk diseminarkan dan
rancangan tersebut disempurnakan setelah
seminar.
b. Pelaksanaan aktualisasi di tempat kerja atau di
tempat dimana peserta melakukan orientasi kerja.
c. Laporan kegiatan aktualisasi yang telah
dilaksanakan di tempat kerja yang siap untuk

10 |
diseminarkan dan laporan tersebut disempurnakan

setelah seminar.
Materi pembimbingan:
a. Mensintesiskan substansi mata Pelatihan Agenda
Nilai-Nilai Dasar yaitu Akuntabilitas PNS,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi (ANEKA) ke dalam rancangan
aktualisasi.
Dengan demikian peserta pelatihan dapat:
1) Menemukan, memilih dan menetapkan isu
serta menentukan kegiatan-kegiatan untuk
menyelesaikan isu.
Isu berasal dari agenda pembelajaran Peran dan
Kedudukan PNS dalam NKRI.
2) Kualitas kegiatan lebih diutamakan untuk

menyelesaikan isu. Kegiatan tersebut dirinci
dalam tahapan-tahapan kegiatan (minimal 3
tahapan kegiatan) dan output kegiatan yang
telah mendapat persetujuan mentor dan akan
dilakukan pada saat off campus. Sumber
kegiatan dapat mengacu pada Sasaran Kerja
Pegawai (SKP) yang menjadi dasar kontrak
pekerjaan antara peserta pelatihan dengan
atasannya langsung atau penugasan
pimpinan, atau inisiasi peserta dengan
persetujuan mentor, atau kombinasi diantara
ketiga sumber kegiatan tersebut. Dalam hal
kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan
di tempat magang, maka rancangan kegiatan

11 |
disesuaikan dengan formasi jabatan dan/atau

uraian tugas peserta pelatihan di tempat
magang.
3) Merancang aktualisasi nilai-nilai dasar PNS
pada setiap kegiatan atau tahapan kegiatan
untuk menghasilkan output kegiatan sesuai
dengan tuntutan Standar
Operasional Prosedur kegiatan.
4) Merancang keterkaitan konseptual aktualisasi
nilai-nilai dasar PNS; kontribusinya terhadap
pencapaian visi, misi, dan tujuan organisasi;
dan penguatan terhadap nilai-nilai organisasi.
b. Memeriksa dan memberikan feedback pada setiap
laporan kegiatan peserta melalui berbagai metode
dan media komunikasi menggunakan form. 2.
c. Melakukan komunikasi dengan mentor dalam
memantau pelaksanaan kegiatan peserta bila
diperlukan.
d. Menyetujui rancangan aktualisasi dan laporan
aktualisasi yang telah disusun peserta sehingga
peserta dapat menyampaikan kepada panitia
untuk dijadwalkan pada evaluasi rancangan
aktualisasi dan evaluasi aktualisasi melalui
seminar.
4. Menjadi Counsellor pada saat peserta mengalami
kebuntuan dan kurang motivasi;
5. Menjadi moderator pada saat seminar rancangan
aktualisasi dan seminar laporan aktualisasi.

12 |
6. Memberikan penilaian bersifat deskriptif terkait

dengan komponen penilaian sebagai berikut :
a. Pada saat seminar rancangan aktualisasi;
kualitas penetapan isu, jumlah rencana
kegiatan, kualitas rencana kegiatan, relevansi
rencana kegiatan dengan aktualisasi, dan
teknik komunikasi.
b. Pada saat seminar laporan aktualisasi; kualitas
pelaksanaan kegiatan, kualitas aktualisasi dan
teknik komunikasi.
Penilaian deskriptif tersebut sebagai bahan

pembanding terhadap penilaian yang diberikan
penguji.
7. Menerima dan mencermati laporan studi lapangan
masing-masing peserta bimbingannya, sebagai
bahan untuk memberikan bimbingan pada saat
menyusun rancangan aktualisasi.
C. PERAN PENGUJI
Dalam melaksanakan kegiatan Seminar
rancangan aktualisasi dan seminar laporan aktualisasi,
penilaian kepada peserta dilaksanakan oleh penguji.
Keterlibatan penguji adalah dalam melaksanakan
evaluasi rancangan aktualisasi dan evaluasi aktualisasi,
dengan rincian sebagai berikut :
1. Penilaian Rancangan Aktualisasi

13 |
Penilaian rancangan aktualisasi dilakukan melalui

penelaahan draft rancangan aktualisasi serta
presentasi pada seminar rancangan aktualisasi pada
sesi evaluasi rancangan aktualisasi.
2. Penilaian Pelaksanaan Aktualisasi
Penilaian pelaksanaan aktualisasi dilakukan melalui
penelaahan draft laporan pelaksanaan aktualisasi serta
presentasi pada presentasi seminar pelaksanaan
aktualisasi pada sesi evaluasi pelaksanaan aktualisasi.
Pada kegiatan seminar rancangan, yang dilaksanakan
dengan cara presentasi peserta tugas penguji adalah :
a. Membaca dan mencermati rancangan aktualisasi

sebelum seminar dilaksanakan.
b. Menyimak dan mencermati peserta pada saat
mempresentasikan rancangan aktualisasi dengan
maksud memperoleh gambaran umum kemampuan
peserta yang dinilai, yang akan diperdalam melalui
kegiatan tanya jawab.
c. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dan
atau relevan dengan rancangan aktualisasi yang
telah disusun, dengan tidak mempermasalahkan
tentang format, sistematika dan redaksional
penulisan yang tertuang dalam dokumen rancangan.
d. Meminta penjelasan dan atau kesaksian dari mentor
(jika diperlukan) terhadap kesepakatan isu dan
kegiatan-kegiatan yang dipilih untuk
diaktualisasikan.
e. Menggali potensi belajar peserta yang dinilai terhadap
agenda-agenda yang telah dipelajari, yaitu

14 |
sejauhmana pemahaman dan hasil internalisasi

nilai-nilai dasar PNS serta substansi pembelajaran
agenda kedudukan dan peran PNS dalam NKRI,
sesuai dengan isu dan kegiatan yang tertuang dalam
rancangan aktualisasi.
f. Memberikan motivasi dan inspirasi kepada peserta
yang dinilai dalam kaitannya dengan rencana
pelaksanaan aktualisasi. Hal ini dimaksudkan agar
peserta memiliki kepercayaan diri dan optimisme
untuk dapat melaksanakan seluruh kegiatan kreatif
yang telah dipilih sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan, serta mampu mengaktualisasikan
seluruh agenda yang telah dipelajari.
g. Memberikan penilaian secara kuantitatif dan
deskriptif terhadap rancangan aktualisasi sesuai
kriteria dan indikator yang telah ditentukan, dengan
tidak menilai format, sistematika serta redaksional
h. Memberikan penilaian rancangan aktualisasi sesuai
dengan indikator dan bobot pada tabel berikut :
No Indikator Bobot (20%)
1 Kualitas penetapan isu 5%
2 Jumlah rencana kegiatan 3%
3 Kualitas rencana kegiatan 5%

15 |
4 Relevansi rencana kegiatan 5%

denganAktualisasi
5
Teknik Komunikasi 2%
Jumlah 20%
i. Menyerahkan seluruh hasil penilaian rancangan

aktualisasi setelah seminar evaluasi rancangan
aktualisasi berakhir.
Pada kegiatan Evaluasi aktualisasi yang dilaksanakan

dengan cara presentasi peserta, tugas penguji adalah:
a. Membaca dan mencermati laporan aktualisasi

sebelum seminar evaluasi aktualisasi dilaksanakan.
b. Menyimak dan mencermati pada saat peserta
mempresentasikan pelaksanaan aktualisasi dengan
maksud memperoleh gambaran umum kemampuan
peserta dalam mengaktualisasikan kegiatan kreatif,
yang akan diperdalam melalui kegiatan tanya jawab.
c. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai
dan atau relevan dengan pelaksanaan aktualisasi
peserta di tempat kerja/tempat magang, dengan
tidak mempermasalahkan tentang format,

16 |
sistematika dan redaksional penulisan yang

tertuang dalam dokumen laporan pelaksanaan
aktualisasi.
d. Meminta penjelasan dan atau kesaksian dari mentor
(jika diperlukan) terkait isu dan kegiatan-kegiatan
yang direncanakan pada saat rancangan aktualisasi
dengan riil pelaksanaannya di lapangan.
e. Menggali potensi belajar peserta yang diuji, yaitu
sejauhmana agenda nilai-nilai dasar PNS serta
substansi pembelajaran agenda kedudukan dan
peran PNS dalam NKRI mampu diaktualisasikandi
tempat kerja/tempat magang sesuai dengan isu dan
kegiatan yang telah direncanakan.
f. Memberikan motivasi dan inspirasi kepada peserta
dalam kaitannya dengan pelaksanaan aktualisasi.
Hal ini dimaksudkan agar peserta memiliki
keyakinan dan motivasi untuk menginternalisasikan
dan selalu menerapkan nilai-nilai dasar PNS, serta
mengimplementasikan substansi agenda kedudukan
dan peran PNS dalam pelaksanaan tugasnya setelah
kembali ke tempat kerjanya.
g. Memberikan penilaian secara kuantitatif dan
deskriptif terhadap pelaksanaan aktualisasi sesuai

17 |
kriteria dan indikator yang telah ditentukan, dengan

tidak menilai format, sistematika serta redaksional
pada laporan pelaksanaan aktualisasi.
h. Memberikan penilaian pelaksanaan aktualisasi
sesuai dengan indikator dan bobot pada tabel
berikut :
No Indikator Bobot
(30%)
Kualitas pelaksanaan 5%
1
kegiatan
2 Kualitas aktualisasi 20%

3 Teknik Komunikasi 5%
Jumlah 30%
i. Menyerahkan seluruh hasil penilaian pelaksanaan

aktualisasi setelah seminar evaluasi aktualisasi
berakhir.
D. PERAN PESERTA
Selama pembelajaran habituasi dan
aktualisasi, peserta lebih bersifat mandiri.
Mengutamakan kepekaan peserta terhadap tuntutan dan
kondisi lingkungan kerja, konsistensi dan keakraban
terhadap motif bekerja lebih baik dan dapat

18 |
menunjukannya ditempat kerja, dengan selalu

membiasakan aktivitas yang menghasilkan manfaat yang
dapat dirasakan oleh unit/organisasi, stakeholders atau
sekurang-kurangnya oleh individu peserta.
Pembiasaan yang ditunjukkan melalui
aktivitas rutin dan sikap dalam melaksanakan tugas,
kualitas kerja, jam kerja, kedisiplinan, cara dan etika
memberikan pelayanan kepada costumer/tamu/
stakeholder, strategi komunikasi yang baik dengan sesama
pegawai atau lingkungan tempat kerjanya, sehingga
terbentuk menjadi karakter peserta dalam mendukung
pelaksanaan tugas dan jabatan secara professional sebagai
pelayan masyarakat.
Beberapa hal yang harus dilakukan peserta
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS),
sebagai berikut :
1. Mempersiapkan Dokumen/ Instrumen atau data
dukung dalam menyusun rancangan aktualisasi;
2. Mengambil inisiatif untuk menjalin komunikasi
dengan mentor dan coach;
3. Menyusun rancangan aktualisasi, a)
mengidentifikasi, menyusun dan menetapkan isu
atau permasalahan yang terjadi dan harus segera
dipecahkan, b) mengajukan gagasan pemecahan
isu/masalah dengan menyusun daftar rencana,
tahapan dan output kegiatan, c) mendiskripsikan
keterkaitan isu dengan kegiatan yang diusulkan
dengan substansi mata pelatihan Manajemen ASN,

19 |
Pelayanan Publik dan Whole of Government, dalam

satu atau keseluruhan perspektif mata pelatihan,
baik langsung maupun tidak langsung, d)
mendiskripsikan hasil rencana pelaksanaan
kegiatan dan kontribusi hasil kegiatan yang
didasari aktualisasi nilai-nilai PNS, e)
mendiskripsikan hasil kegiatan yang dilandasi oleh
substansi mata pelatihan terhadap pencapaian visi,
misi, tujuan organisasi dan penguatan terhadap
nilai-nilai organisasi;
4. Mempresentasikan Rancangan Aktualisasi dalam
forum seminar, dengan tujuan untuk mendapatkan
masukan agar rancangan aktualisasi tersebut layak
dan logis dapat diterapkan;
5. Berdasarkan masukan dan arahan dalam seminar,
peserta melakukan penyempurnaan rancangan
aktualisasi dibawah bimbingan Coach dan Mentor;
6. Menyerahkan hasil penyempurnaan rancangan
kepada coach, mentor dan penyelenggara pelatihan,
sebagai pegangan dalam pelaksanaan aktualisasi di
tempat kerja;
7. Melaksanakan kegiatan-kegiatan yang telah
direncanakan dengan penuh disiplin dan
tanggungjawab, sesuai dengan jadual yang juga
telah direncanakan;
8. Apabila terdapat perubahan kegiatan-kegiatan yang
tidak sesuai dengan rancangan, wajib
menyampaikan perubahan-perubahan jadual
maupun kegiatan tersebut kepada coach setelah
mendapat persetujuan dari mentor ;

20 |
9. Pada masa Off Class, a) peserta melakukan

pendalaman terhadap isu yang dipilih (jika
berubah/bertambah) dan dukungan konsep pokok
mata pelatihan yang melandasi pemilihan isu dan
penetapan inisiatif pemecahan isu yang dipilih, b)
peserta malakukan penerapan terhadap
usulanusulan inisiatif baik berupa pikiran
konseptual dan atau aktivitas-aktivitas dalam
rangka memecahkan isu tersebut dan proses serta
kualitas mengelola dan menjalankan inisiatif, c)
melakukan analisis terhadap dampak hasil inisiatif,
(dampak yang terjadi baik pada level individu, unit,
atau organisasi) dan menjaga keberlangsungan
inisiatif yang telah dilakukan;
10. Membuat form kendali pembelajaran aktualisasi
per kegiatan yang diparaf/ditandatangani mentor;
11. Mendokumentasikan kegiatan-kegiatan dalam
bentuk output kegiatan, foto sewaktu
melaksanakan kegiatan, video, dan dokumen
lainnya yang terkait dengan pelaksanaan kegiatan,
yang dilampirkan dalam form kendali pembelajaran
aktualisasi;
12. Menyusun dan membuat laporan aktualisasi harian
atau mingguan atau periode tertentu sesuai
kesepakatan bimbingan dengan coach dan mentor
dengan memanfaatkan berbagai media komunikasi
yang dapat diakses;
13. Menyusun laporan aktualisasi disertai dengan data
dukung, bukti-bukti pembelajaran dan

21 |
dokumentasi, serta mendiskripsikan analisis

terhadap dampak yang ditimbulkan;
14. Bagi CPNS Golongan III, menambahkan substansi
laporan dengan mendiskripsikan analisis dampak
jika nilai-nilai dasar PNS tidak diterapkan dalam
pelaksanaan tugas jabatannya;
15. Mempresentasikan Laporan Aktualisasi melalui
pelaksanaan seminar pada kegiatan evaluasi
aktualisasi;
16. Menyerahkan rekapitulasi nilai pelaksanaan
pembelajaran penguatan kompetensi teknis bidang
dari pengelola kepegawaian di tempat kerja kepada
penyelenggara pelatihan;
17. Membuat komitmen untuk melakukan pembiasaan
diri dengan mengaktualisasikan substansi
matamata pelatihan.
Komposisi pelaksanaan Habituasi, sebagai berikut :
1. Melaksanakan aktualiasi dari tusi sesuai SKP (60%)

2. Melaksanakan Penguatan Kompetensi Bidang Teknis (30%)
3. Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan pimpinan
(10 %)

22 |
Diagram 1.1 Prosentase Kegiatan Habituasi
Prosentase Kegiatan
Habituasi
Aktualisasi
sesuai SKP
10%
Penilaian
30% 60% Kompetensi
Teknis Bidang
Tugas lain
dai pimpinan

23 |
BAB III MENYUSUN RANCANGAN DAN LAPORAN

AKTUALISASI
A. Rancangan Aktualisasi
Kemampuan yang diharapkan dari peserta
dalam membuat rancangan aktualisasi, dapat dilihat
dari beberapa hal sebagai berikut :
1. Kualitas Penetapan Isu atau permasalahan;
2. Jumlah Kegiatan yang ditetapkan untuk pemecahan isu
atau masalah;
3. Kualitas rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
pada saat pembelajaran aktualisasi;
4. Relevansi rencana kegiatan dengan aktualisasi;
5. Teknik Komunikasi pada saat penyampaian rancangan
aktualisasi dalam forum seminar rancangan
aktualisasi.
Aktualisasi merupakan suatu bentuk kemampuan

peserta dalam menerjemahkan teori ke dalam praktik,
mengubah konsep menjadi konstruk, menjadikan
gagasan sebagai kegiatan (realita).
Tahapan dalam membuat Rancangan

Aktualisasi, dapat dilaksanakan dengan alat bantu
berupa Tabel Rancangan Aktualisasi yang memuat
sebagai berikut :

24 |
1. Unit Kerja;
Identitas unit kerja tempat melaksanakan
aktualisasi.
2. Penetapan gagasan kreatif pemecahan isu;
Minimal 3 isu kemudian dianalisis menggunakan
teori tapisan sehingga diperoleh 1 isu prioritas.
Setelah itu diambil alternatif gagasan/ide kreatif,
untuk dituangkan kedalam kegiatan (minimal 3
kegiatan).
3. Menetapkan Isu yang berkualitas;
Peserta dapat menggambarkan kesesuaian
(relevansi) atau sebaliknya adanya ketidaksesuaian
antara situasi nyata di tempat kerja dengan tuntutan
situasi yang seharusnya terjadi, sehingga menjadi isu
yang harus segera ditangani.
Dalam penetapan isu perlu mendapatkan dukungan
teoritik dari mata pelatihan yang telah dipelajari pada
agenda kedudukan dan peran PNS dalam NKRI.
Terdapat 3 (tiga) Faktor yang mempengaruhi dan

perlu mendapat perhatian dan menunjukkan
kemampuan dalam menetapkan isu sebagai berikut:
Environmental Scanning, peserta mampu peduli

terhadap masalah dalam organisasi dan mampu
memetakan hubungan kausalitas’.

25 |
Problem Solving, peserta mampu mengembangkan

dan memilih alternative dan memetakan actor (role
model) dan perannya masing-masing.
Analysis, peserta mampu berpikir konseptual
(mengkaitkan dengan substansi Mata Pelatihan)
menganalisa dampak dan manfaat dari pilihan
kegiatan/tahapan kegiatan.
Rumusan isu tertuang dalam suatu pernyataan

negatif yang ditulis secara singkat dan jelas dengan
memuat focus (Rumusan isu minimal berisi Subyek,
Obyek, Keterangan) dan locus. Isu yang diangkat
minimal 3 untuk menetapkan 1 isu prioritas dan
diambil alternatif gagasan/ide kreatif.
Identifikasi isu dikaitkan dengan agenda ke-3
(Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of
Government) yang bersumber dari :
a TUSI (Tugas dan Fungsi) jabatan peserta;
b Penugasan pimpinan;
c Ide atau inisiatif peserta.
4. Mengusulkan gagasan-gagasan kreatif;
 Usulan dan strategi gagasan kreatif melalui
pikiran konseptual dan atau aktivitas-aktivitas
kegiatan yang berupaya untuk memberikan
kontribusi terhadap pencapaian tujuan organisasi
dan memberikan nilai manfaat dengan
terciptanya suatu “peningkatan, penyederhanaan,
penyempurnaan, perbaikan, dll”;

26 |
 Gagasan-gagasan kreatif yang diusulkan dalam

bentuk kegiatan yang dapat dilakukan dan
diyakini kegiatan tersebut dapat memecahkan
isu. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan kreatif itu
perlu dilandasi dengan pemahaman peserta
tentang substansi mata pelatihan internalisasi
nilai-nilai PNS;
 Diambil dari materi Kedudukan dan Peran PNS
dalam NKRI.
5. Menyusun Kegiatan, Tahapan Kegiatan dan Out Put

Kegiatan;
 Kegiatan-kegiatan yang diusulkan didasarkan
atas pertimbangan sesuai dengan lingkup
pekerjaan peserta dan secara realistis dapat
dilaksanakan selama masa aktualisasi di tempat
kerja dengan persetujuan atasan peserta sebagai
mentor;
 Kegiatan-kegiatan tersebut diuraikan dalam
tahapan-tahapan kegiatan yang terukur dan
dapat diamati, sehingga menghasilkan output
yang relevan dengan pemecahan isu. Tahapan
kegiatan perlu mendapatkan persetujuan atasan;
 Diuraikan target capaian kegiatan atau target
capaian pada setiap tahapan kegiatan, dan
mendeskripsikan keterkaitan kualitas capaian
target kegiatan dalam penyelesaian isu yang telah
ditetapkan;
 Kegiatan minimal tiga;

27 |
 Setiap kegiatan minimal terdiri dari 3 tahapan

kegiatan;
 Setiap kegiatan memiliki minimal 1
output/keluaran. Output harus SMART (Specific,
Measurable, Achievable, Realistic, Timely).
6. Relevansi/ Keterkaitan Kegiatan atau tahapan kegiatan
dengan substansi Mata Pelatihan;
 Penerapan (aktualisasi) nilai-nilai dasar PNS pada
pelaksanaan kegiatan atau tahapan kegiatan
akan tergambar pada output kegiatan atau
gambaran kualitas proses tahapan kegiatan;
 Penerapan nilai-nilai ANEKA (Agenda ke-2) dan
keterkaitan dengan Agenda Kedudukan dan
Peran PNS dalam NKRI (Agenda ke-3) diuraikan
pada setiap tahapan kegiatan.
7. Kontribusi terhadap visi, misi Organisasi;
Menguraikan tentang kontribusi kualitas hasil
kegiatan terhadap visi, misi dan atau tujuan
organisasi.
Visi Misi Kementerian Agraria dan Tata
Ruang/Badan Pertanahan Nasional
“Terwujudnya Pengelolaan Ruang dan Pertanahan
yang Terpercaya dan Berstandar Dunia”
8. Penguatan Nilai-nilai organisasi;
Menguraikan hasil kegiatan tersebut terhadap
penguatan nilai organisasi.
Nilai Organisasi Kementerian Agraria dan Tata
Ruang/Badan Pertanahan Nasional
“CATUR TEKAD JAJARAN” Kementerian ATR/BPN
28 |
1. Mewujudkan Sikap jujur, adil, transparan,

akuntabel, tepat waktu, cerdas, kreatif, dengan
filosofi senang memudahkan;
2. Mewujudkan penolakan segala bentuk pemberian
janji, kerjasama dengan oknum mafia tanah dan tata
ruang yang bertentangan dengan norma dan etika
profesi;
3. Mewujudkan sikap ramah, sopan dan disiplin, kreatif
serta professional dalam memberikan pelayanan;
4. Menjada harkat, martabat dan marwah institusi
Kementerian Agraria dan Tata Ruang/ Badan
Pertanahan Nasional.
Penilaian Rancangan Aktualisasi dilakukan melalui
presentasi seminar, dengan indikator penilaian dan
bobot sebagai berikut:
No. Indikator Bobot
(20%)
1. Kualitas penetapan isu 5%
2. Jumlah rencana kegiatan 3%

3. Kualitas rencana kegiatan 5%
4. Relevansi rencana kegiatan dengan 5%

Aktualisasi
5. Teknik Komunikasi 2%
Jumlah 20 %

29 |
a. Kualitas Penetapan Isu;

Level (L) kualitas penetapan isu sebagai berikut :
L Uraian
4 Isu yang diangkat aktual dan berdampak pada
unit kerja
3 Isu yang diangkat aktual namun hanya

berdampak pada individu
2 Isu yang diangkat tidak aktual
1 Tidak dapat dikategorikan sebagai isu
b. Jumlah Kegiatan;
Level (L) kualitas jumlah kegiatan sebagai berikut :
L Uraian
4 Terdapat 3 kegiatan atau lebih
3 Terdapat 3 kegiatan
2 Terdapat 2 kegiatan
1 Terdapat 0 - 1 kegiatan

30 |
c. Kualitas Kegiatan;
Level (L) kualitas jumlah kegiatan sebagai berikut :
L Uraian
4 Kegiatan yang dipilih relevan dengan
penyelesaian isu, penyusunan tahapan
tergambar jelas
3 Kegiatan yang dipilih relevan dengan

penyelesaian isu, penyusunan tahapan tidak
tergambar jelas
2 Kegiatan yang dipilih kurang relevan dengan

penyelesaian isu, penyusunan tahapan
tergambar jelas
1 Kegiatan yang dipilih tidak relevan dengan

penyelesaian isu, penyusunan tahapan tidak
tergambar jelas

31 |
d. Relevansi kegiatan dengan Aktualisasi;

Level (L) relevansi kegiatan dengan aktualisasi sebagai
berikut :
L Uraian
4 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan
dan peran PNS dalam NKRI yang mendasari
kegiatan relevan dengan seluruh kegiatan yang
telah ditetapkan.

kegiatan relevan dengan sebagian kegiatan yang
telah ditetapkan.

kegiatan relevan dengan separuh kegiatan yang
telah ditetapkan.

kegiatan relevan dengan sebagian kecil
kegiatan yang telah ditetapkan.

32 |
e. Teknik Komunikasi ;
Level (L) teknik komunikasi sebagai berikut :
L Uraian
4 Peserta mampu menjelaskan rancangan
aktualisasi dengan baik dan mampu merespon
pertanyaan
3 Peserta mampu menjelaskan rancangan

aktualisasi dengan baik tetapi kurang mampu
merespon pertanyaan
2 Peserta kurang mampu menjelaskan rancangan

aktualisasi dan kurang mampu merespon
pertanyaan
1 Peserta tidak mampu mempresentasikan

Dalam Rancangan Aktualisasi memuat sebagai berikut:

1. Halaman Cover Rancangan Aktualisasi peserta;
2. Analisa isu menggunakan USG (Urgent, Serious,
Growth);
3. Formulir Rancangan Aktualisasi, yang berisi tentang
Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan dan Out Put
Kegiatan, Keterkaitan substansi Materi, Kontribusi
terhadap Visi, Misi Organisasi, dan Penguatan
Nilainilai Organisasi;

33 |
4. Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi;

5. Lembar Pengesahan Mentor dan Coach.
B. Laporan Aktualisasi
Pelaksanaan Aktualisasi yang berhasil
dilakukan oleh peserta dalam mengimplementasikan
rancangan aktualisasi tersebut pada saat off class
(ditempat kerja) tidak bertujuan untuk menghasilkan
suatu produk/proyek, melainkan lebih mengutamakan
pada berhasilnya proses internalisasi nilai-nilai dasar
PNS dalam pelaksanaan tugasnya selama masa habituasi
dan nilai manfaat/dampak dari kegiatan yang dilakukan.
Laporan Aktualisasi terdiri dari Laporan
Aktualisasi dan Laporan Kegiatan Pengembangan
Kompetensi Bidang. Laporan Aktualisasi adalah
mendeskripsikan isu yang terjadi dan strategi
pemecahannya, proses menerapkan inisiatif gagasan
kreatif yang telah dirancang yang didukung dengan
dukungan bukti-bukti pembelajaran baik dokumen,
notulensi, foto, rekaman, video serta mendiskripsikan
analisis terhadap dampak yang ditimbulkan. Laporan
Kegiatan yang telah diikuti berdasarkan program
pengembangan kompetensi bidang.
Penilaian Pelaksanaan aktualisasi dilaksanakan melalui

presentasi seminar dengan indikator penilaian dan bobot
sebagai berikut :

34 |
No. Indikator Bobot (20%)

1. Kualitas Pelaksanaan Kegiatan 5%
2. Kualitas Aktualisasi 20 %
3. Teknik Komunikasi 5%
Jumlah 20 %
a. Kualitas Pelaksanaan Kegiatan;

Level (L) kualitas pelaksanaan kegiatan sebagai berikut:
L Uraian
4 Peserta mampu melaksanakan seluruh kegiatan
dan melahirkan gagasan kreatif dengan
persetujuan pembimbing
3 Peserta mampu melaksanakan sebagian

kegiatan dan melahirkan gagasan kreatif dengan
2 Peserta mampu melaksanakan separuh kegiatan

dan melahirkan gagasan kreatif dengan
1 Peserta mampu melaksanakan sebagian kecil

kegiatan dan melahirkan gagasan kreatif dengan

35 |
b. Kualitas Hasil Aktualisasi;

Level (L) kualitas Hasil aktualisasi sebagai berikut :
L Uraian
kegiatan bermanfaat bagi stakeholder dan atau
pimpinan, berkontribusi terhadap pencapaian
visi, misi dan tujuan organisasi serta
memperkuat nilai organisasi.

kegiatan hanya bermanfaat bagi stakeholder
atau pimpinan, berkontribusi terhadap
pencapaian visi, misi dan tujuan organisasi serta
memperkuat nilai organisasi tidak tergambar
dengan jelas.

kegiatan terjadi, tetapi tidak terurai dengan
jelas.
1 Tidak terjadi aktualisasi nilai-nilai dasaaaar PNS

dan kedudukan dan peran PNS dalam NKRI

36 |
c. Teknik Komunikasi ;
Level (L) teknik komunikasi sebagai berikut :
L Uraian
4 Peserta mampu menjelaskan hasil aktualisasi
dengan baik dan mampu merespon pertanyaan
3 Peserta mampu menjelaskan aktualisasi dengan

baik tetapi kurang mampu merespon pertanyaan
2 Peserta kurang mampu menjelaskan aktualisasi

dan kurang mampu merespon pertanyaan
1 Peserta tidak mampu mempresentasikan

Berikut Sistematika Laporan Aktualisasi yang dapat

digunakan sebagai contoh pembuatan Laporan Aktualisasi:
A. Sistematika Laporan Aktualisasi
1. Cover/ Halaman Depan Laporan
2. Isi
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN SEMINAR
KATA PENGANTAR
DESKRIPSI SINGKAT
DAFTAR TABEL DAN SKEMA/ BAGAN
DAFTAR LAMPIRAN
37 |
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
 Latar belakang
 Identifikasi Isu
 Perumusan dan Penetapan Isu BAB II
DESKRIPSI LOKUS
DESKRIPSI UMUM
 Deskripsi Wilayah/Gambaran Umum
Instansi
 Sumber Daya
 Visi dan Misi
 Tugas Pokok dan Fungsi
 Struktur Organisasi
DESKRIPSI KHUSUS
 Program dan Kegiatan Saat ini
 Role Model
 Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan dan
Out Put Kegiatan
BAB III REALISASI AKTUALISASI

 Realisasi Kegiatan dan Out Put Kegiatan
 Faktor Pendukung Realisasi Aktualisasi
 Faktor Penghambat Realisasi Aktualisasi
BAB IV ANALISA* (Khusus Golongan III)
 Realisasi Aktualisasi dan Keterkaitan
dengan Substansi Mata Pelatihan
 Realisasi Aktualisasi dan Kontribusi
terhadap Visi-Misi Organisasi
 Realisasi Aktualisasi dan Penguatan

38 |
Nilai-nilai Organisasi
BAB V PENUTUP
 Kesimpulan
 Tindak lanjut
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
B. Penjelasan Sistematika Isi Laporan Aktualisasi

1. Deskripsi Singkat
Gambaran singkat tentang isi Laporan Aktualisasi
secara keseluruhan, yang memuat latar belakang
singkat, penetapan isu, dan realisasi aktualisasi.
Deskripsi singkat ditulis maksimal 1 halaman dan
harus menyertakan kata kunci/keyword
2. BAB I : Pendahuluan (Pengembangan dari Rancangan)
a. Latar Belakang
Berisi Pemaparan beberapa permasalahan umum
yang dihadapi oleh unit kerja peserta yang
dijadikan alasan pemilihan judul.
b. Penetapan gagasan kreatif pemecahan isu Peserta
mencari tiga gagasan pemecahan isu, dari isu yang
telah ditetapkan kemudian melalui proses analisa
pemecahan isu itu peserta menetapkan satu
gagasan pemecahan isu berdasarkan hasil dari
pemecahan analisa isu tersebut.
c. Perumusan dan Penetapan Isu
Beberapa isu yang sudah diidentifikasi
sebelumnya, kemudian menggunakan alat analisa
(USG,SWOT, Mindmap, Fishbone) kemudian

39 |
dirumuskan dan ditetapkan isu mana yang perlu

segera ditemukan pemecahan masalahnya dalam
instansi sesuai dengan tugas dan fungsi peserta
untuk menudian diuraikan dalam bentuk gagasan
kreatif/ kegiatan.
d. Rencana Kegiatan, Tahapan Kegiatan dan Output
yang diharapkan
Berisi tentang gagasan-gagasan kreatif/kegiatan-
kegiatan yang akan dilakukan peserta, tahapan-
tahapan kegiatan yang akan dilaksanakannya dan
target/output apa yang diharapkan tercapai
selama masa habituasi.
3. BAB II : Gambaran Keadaan Sekarang

a. Gambaran Umum
Memuat tentang gambaran/deskripsi umum unit
kerja peserta yang meliputi :
Deskripsi Wilayah/Gambaran Umum Organisasi
 Gambaran umum daerahnya, meliputi Kantor
Kementerian/Kantor Wilayah/Kantor
Pertanahan Kabupaten/Kota, kondisi geografis
daerah, kondisi ekonomi, kondisi sosial-politik
Sumber Daya
 Memaparkan lebih rinci tentang sumbersumber
daya yang dimiliki organisasi.
Visi dan Misi
 Memuat visi dan misi unit kerja peserta
Tugas Pokok dan Fungsi
 Menyajikan uraian tugas pokok dan fungsi peserta
Struktur Organisasi
 Menyajikan Bagan/Skema Struktur Organisasi
40 |
b. Gambaran Khusus
Program dan Kegiatan saat ini
 Menyajikan sasaran, program dan
kegiatankegiatan yang tercantum dalam Rencana
Strategis yang dianggap kurang optimal dan perlu
ditingkatkan kinerjanya.
 Memuat pemecahan masalah yang telah atau
sedang berlangsung tetapi belum membawa hasil
seperti yang diharapkan sehingga perlu diadakan
peningkatan upaya pemecahan masalah sesuai
dengan tugas dan fungsi tenggungjawab dan
wewenang peserta.
Role Model
 Berisi tentang deskripsi role model peserta, alasan
pemilihan dan perannya selama proses habituasi.
4. BAB III : Realisasi Aktualisasi
a. Realisasi Kegiatan dan Out Put
Berisi tentang paparan realisasi kegiatan dari
rencana kegiatan yang telah disusun sebelumnya
sekaligus realisasi outputnya.
b. Faktor Pendukung Realisasi aktualisasi
Berisi tentang faktor-faktor pendukung realisasi
aktualisasi selama proses habituasi.
c. Faktor Penghambat Realisasi Aktualisasi
Berisi tentang factor-faktor penghambat realisasi
aktualisasi selama proses habituasi

41 |
5. BAB IV : Analisa
a. Realisasi Aktualisasi dan Keterkaitannya dengan
substansi Mata Pelatihan;
 Menganalisa apa kaitan proses aktualisasi
dengan substansi mata pelatihan yang sudah
peserta pelajari
 Peserta mampu menjabarkan dampak
internalisasi nilai-nilai yang terkandung dalam
substansi mata pelatihan tersebut saat peserta
dalam proses habituasi
 Berisi juga tentang analisa potensi, tantangan
dan hambatan penerapan nilai-nilai yang
terkandung dalam substansi mata pelatihan
terhadap organisasi pada khususnya dan
manajemen pemerintahan pada umumnya
terutama dikaitkan dengan profesionalisme
sebagai PNS.
b. Realisasi Aktualisasi dan Kontribusi Terhadap Visi-
Misi Organisasi;
 Menganalisa apa kaitannya proses
merealisasikan aktualisasi dengan
kontribusinya terhadap visi-misi organisasi;
 Selain itu peserta diharapkan mampu
menjabarkan bagaimana dampak aktualisasi
yang peserta lakukan terhadap visi-misi
organisasi;
 Berisi juga tentang apa saja komitmen peserta
untuk melanjutkan aktualisasi untuk
seterusnya sebagai bentuk kontribusi
terhadap visi-misi organisasi

42 |
c. Realisasi Aktualisasi dan Penguatan Nili-nilai

Organisasi;
 Menganalisa apa kaitan proses merealisasikan
aktualisasi dengan pengutan nilai-nilai
organisasi;
 Selain itu peserta diharapkan mampu
menjabarkan bagaimana dampak aktualisasi
yang peserta lakukan dalam kaitannya dengan
penguatan nilai-nilai organisasi;
 Berisi juga tentang komitmen peserta untuk
melanjutkan aktualisasinya untuk seterusnya
dalam rangka penguatan nilai-nilai organisasi.
6. BAB V : PENUTUP
a. Kesimpulan
Kesimpulan bukan merupakan rangkuman dari
bab-bab sebelumnya, namun berupa rumusan atas
dasar hasil pembahasan bab-bab sebelumnya
sebagai sebuah rangkaian/kesatuan yang utuh.
b. Tindak lanjut
Merupakan tindak lanjut dari kesimpulan yang
hendaknya konkrits, realistis, praktis dan terarah
kepada pemecahan masalah (problem solving).
7. DAFTAR PUSTAKA
Daftar Pustaka berisi sumber bacaan yang digunakan
sebagai bahan acuan dalam penulisan Laporan
aktualisasi, dimana pemilihan bahan pustaka harus
benar-benar sesuai dengan pokok permasalahan yang
akan dibahas dalam Laporan Aktualisasi.
43 |
BAB IV PENUTUP
1. Pedoman ini merupakan panduan bagi para Mentor

dan peserta, serta tenaga pelatihan yang ditugaskan
oleh Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan sebagai
coach dan penguji pada Pelatihan Dasar Calon PNS
Golongan III pada Kementerian Agraria dan Tata
Ruang/Badan Pertanahan Nasional.
2. Apabila dipandang perlu, akan dilakukan
penyempurnaan secara berkala terhadap pedoman ini.
3. Hal-hal yang belum cukup diatur dalam pedoman ini
akan diatur lebih lanjut dalam surat keputusan
tersendiri.
Ditetapkan : di Bogor
Pada Tanggal : Juli 2019
Kepala Pusat
Pengembangan Sumber Daya Manusia
Ir. Virgo Eresta Jaya, M.Eng.Sc. NIP

19690916 199303 1 003

44 |
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Form 1 : Formulir Rancangan Aktualisasi
Unit Kerja :
Identifikasi Isu :
Isu yang diangkat :
Pemecahan Isu :
No Kegiatan Tahapan Output Keterkaitan Kontribusi Penguatan

Kegiatan hasil Substansi terhadap Nilai-nilai
Materi Visi dan Organisasi
Misi
Bogor,…………. 2019
Mengetahui Penyaji
(Nama Mentor) (Nama Peserta/Mentee)

45 |
Form 2 : Formulir Kendali Aktualisasi oleh Mentor/Coach
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
Jabatan :
Isu :
Kegiatan 1 :
Penyelesaian Kegiatan Mentor/Coach
Catatan Paraf
Tahapan Kegiatan
Output Kegiatan terhadap pemecahan isu;
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan;
Kontribusi terhadap Visi-Misi Organisasi;
Penguatan Nilai Organisasi;
Kegiatan 2 :
Penyelesaian Kegiatan Mentor/Coach
Catatan Paraf
Tahapan Kegiatan
Output Kegiatan terhadap pemecahan isu;
Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan;
Kontribusi terhadap Visi-Misi Organisasi;
Penguatan Nilai Organisasi;
Dan seterusnya............

46 |
Form 3 : Lembar Pengesahan Rancangan Aktualisasi
LEMBAR PENGESAHAN
Rancangan Aktualisasi ini diajukan oleh;
Nama Peserta :
NIP :
Jabatan :
Unit Kerja :
Angkatan :
Isu yang diangkat :

………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
Telah diseminarkan dan diterima sebagai salah satu persyaratan
Pelatihan Dasar CPNS untuk selanjutnya diaktualisasi pada saat
Off Class mulai tanggal …………..
Bogor, …………. 2019
Coach, Mentor,
(Nama Coach) (Nama Mentor)

NIP……………… NIP………………..

47 |
Form 4. Penilaian Deskriptif Rancangan Aktualisasi dari

Pembimbing (Coach / Mentor)
PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
Nama Peserta : ………………………….………………….
Instansi : …………………….…………………….. Jabatan :
……………………….…………………..
Tempat Aktualisasi : ……………..…………………………..
(Unit tempat melaksanakan aktualisasi)
Saya menilai peserta Pelatihan Calon PNS Golongan III/II
* tersebut,
Sangat Mampu/Mampu/Kurang Mampu/Tidak
Mampu *
Membuat rancangan aktualisasi substansi mata
Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III / II* dengan
menyelesaikan isu yang telah ditetapkan, dengan
penjelasan sebagai berikut :
…………………………………………………………………………
…………….…………………………………..………………………
………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………
……..…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………..
………………, …………………………
Coach / Mentor*
...................................
*Coret yang tidak perlu

48 |
Form 5. Penilaian Deskriptif Pelaksanaan Aktualisasi

dari Pembimbing (Coach /Mentor)*
PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MELAKSANAKAN AKTUALISASI
Nama Peserta : ………………………….………………….
Instansi : …………………….…………………….. Jabatan :
……………………….…………………..
Tempat Aktualisasi : ……………..…………………………..
(Unit tempat melaksanakan aktualisasi)
Saya menilai peserta Pelatihan Calon PNS Golongan III/II

* tersebut,
Sangat Mampu/Mampu/Kurang Mampu/Tidak
Mampu *
Melaksanakan aktualisasi substansi mata Pelatihan
Dasar Calon PNS Golongan III / II* dengan menyelesaikan
isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan sebagai
berikut :
…………………………………………………………………………
…………….…………………………………..………………………
………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………
……..…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………..
………………, …………………………
Coach / Mentor*
...................................
*Coret yang tidak perlu

49 |
Form 6. Penilaian Rancangan Aktualisasi
PENILAIAN RANCANGAN AKTUALISASI
Nama Peserta : …………………………………………………

Nomor Daftar Hadir : …………………………………………………
Angkatan : .………………….……………………………
Jabatan : ………………………………………………..
Unit Kerja : ..………………………………………………
1) Kualitas Penetapan Isu

Level Jumlah Konversi Nilai
4 Isu yang diangkat aktual dan 80,01 - 100

berdampak pada unit kerja atau
cakupan yang lebih luas
3 Isu yang diangkat aktual namun 70,01 - 80

hanya berdampak pada individu.
2 Isu yang diangkat tidak aktual. 60,01 - 70
1 Tidak dapat dikategorikan sebagai isu. 0 - 60

50 |
2) Jumlah kegiatan
Level Uraian Konversi Nilai
4 Terdapat lebih dari 3 kegiatan 80,01- 100
3 Terdapat 3 kegiatan. 70,01 - 80
2 Terdapat 2 kegiatan. 60,01 - 70
1 Terdapat 0-1 kegiatan. 0 - 60
3) Kualitas kegiatan
4 Kegiatan yang dipilih relevan 80,01- 100

dengan penyelesaian isu, penyusunan
tahapan tergambar jelas.
3 Kegiatan yang dipilih relevan 70,01 - 80
tahapan tidak tergambar jelas.
2 Kegiatan yang dipilih kurang relevan 60,01 - 70

tahapan tergambar jelas.
1 Kegiatan yang dipilih tidak relevan 0 - 60

tahapan tidak tergambar jelas.

51 |
4) Relevansi kegiatan dengan aktualisasi

4 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS, dan 80,01 - 100

kedudukan dan peran PNS dalam NKRI
yang mendasari kegiatan relevan dengan
seluruh kegiatan yang telah ditetapkan.
3 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan peran 70,01 - 80

dan kedudukan PNS dalam NKRI yang
mendasari kegiatan relevan dengan
sebagian besar kegiatan yang telah
ditetapkan.
2 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan peran 60,01 - 70

separuh kegiatan yang telah ditetapkan.
1 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan peran 0 – 60

sebagian kecil kegiatan yang telah
ditetapkan.

52 |
5) Teknik Komunikasi
4 Peserta mampu menjelaskan rancangan 80,01 - 100

aktualisasi dengan baik, dan
mampu merespons pertanyaan.
3 Peserta mampu menjelaskan rancangan 70,01 - 80

aktualisasi dengan baik, tetapi
kurang mampu merespons pertanyaan.
2 Peserta kurang mampu menjelaskan 60,01 - 70

rancangan aktualisasi dan kurang
mampu merespons pertanyaan
1 Peserta tidak mampu mempresentasikan 0 - 60

rancangan aktualisasi
Catatan/saran
………………, …………………………
Penguji
(Nama Penguji)

53 |
Form 7. Penilaian Pelaksanaan Aktualisasi
PENILAIAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
Nama Peserta : …………………………………………………

Nomor Daftar Hadir : …………………………………………………
Angkatan : .………………….…………………………… Jabatan :
………………………………………………..
Unit Kerja : ..………………………………………………
1) Kualitas pelaksanaan kegiatan

4 Peserta mampu melaksanakan seluruh 80,01 - 100

kegiatan dan melahirkan gagasan kreatif
dengan persetujuan pembimbing.
3 Peserta mampu melaksanakan sebagian 70,01 - 80

besar kegiatan dan melahirkan gagasan
kreatif dengan persetujuan pembimbing.
2
Peserta mampu melaksanakan separuh
kegiatan dan melahirkan gagasan kreatif
dengan persetujuan pembimbing.
60,01 - 70
1 Peserta mampu melaksanakan sebagian

kecil kegiatan dan melahirkan gagasan
kreatif dengan persetujuan pembimbing.
0 - 60

54 |
2) Kualitas Aktualisasi
4 80,01 - 100
Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan
kegiatan bermanfaat bagi Stakeholder
dan/atau pimpinan, berkontribusi terhadap
pencapaian visi, misi dan tujuan organisasi,
serta memperkuat nilai organisasi
3 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan 70,01 - 80

kegiatan hanya bermanfaat bagi stakeholder
atau pimpinan, tetapi kontribusinya terhadap
pencapaian visi, misi dan tujuan
organisasi,sertamemperkuat nilai organisasi tidak
tergambar dengan jelas.
2
Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI yang
mendasari kegiatan terjadi, tetapi tidak terurai
dengan jelas.
60,01 - 70
1 Tidak terjadi Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan

kedudukan dan peran PNS dalam NKRI.
0 - 60

55 |
3) Teknik Komunikasi
4 Peserta mampu menjelaskan hasil 80,01 - 100

aktualisasi dengan baik, dan
mampu merespons pertanyaan.
3 Peserta mampu menjelaskan hasil 70,01 - 80

aktualisasi dengan baik, tetapi
kurang mampu merespons pertanyaan.
2 Peserta kurang mampu menjelaskan 60,01 - 70

hasil aktualisasi dan kurang mampu
merespons pertanyaan
1 Peserta tidak mampu mempresentasikan 0 - 60

rancangan aktualisasi
Catatan/saran
………………, …………………………
Penguji
(Nama penguji)

56 |
Form 8. Formulir Komitmen untuk melakukan pembiasaan
Surat Pernyataan
Saya yang bertandatangan dibawah ini :

Nama Lengkap :
NIP :
Pangkat/Gol :
Jabatan :
Unit Kerja :
Instansi :
Menyatakan bahwa :
1. Saya adalah peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil (CPNS) Golongan ….. Angkatan…… Tahun
2019
2. Berkomitmen untuk melaksanakan pembiasaan diri
dalam melaksanakan tugas jabatan ditempat kerja,
dengan mengaktualisasikan substansi mata-mata
pelatihan nilai-nilai dasar PNS yang dilandasi oleh
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI.
3. Bertanggungjawab dalam melaksankan tugas dan
jabatan.
Demikian pernyataan ini saya buat untuk digunakan
sebagaimana mestinya.
Bogor,…………. 2019
Mengetahui Penyaji
(Nama Mentor) (Nama Peserta/Mentee)


Pedoman Penyusunan Laporan Aktualisasi Latsar Cpns Tahun 2019 1565062173 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Penyusunan Laporan Aktualisasi Latsar Cpns Tahun 2019 1565062173 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman Mentor, Coach, Penguji dan Peserta

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

berkarakter dengan dibentuk oleh sikap perilaku bela

Dalam pola Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Sistem Pembelajaran Pelatihan Dasar Calon

Peserta yang telah mendapatkan pembelajaran

Agar mentor, coach dan penguji memahami tugas

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

pedoman yang dapat dijadikan acuan atau standar

B. Tujuan dan Manfaat

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Istilah coach dan mentor baru diperkenalkan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

peserta dibimbing oleh coach dan atasan langsung yang

1. Bertindak sebagai pembimbing peserta dengan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

6. Memotivasi dan tetap memberikan bimbingan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

aktualisasi, dan memberikan masukan untuk

Guna lebih memahami yang akan dilakukan peserta

Adapun komponen penilaian sebagai berikut :

gagasan kreatif dalam membuat kegiatan. Coach

Target proses pembimbingan adalah:

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

diseminarkan dan laporan tersebut disempurnakan

2) Kualitas kegiatan lebih diutamakan untuk

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

disesuaikan dengan formasi jabatan dan/atau

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

6. Memberikan penilaian bersifat deskriptif terkait

Penilaian deskriptif tersebut sebagai bahan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Penilaian rancangan aktualisasi dilakukan melalui

a. Membaca dan mencermati rancangan aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

sejauhmana pemahaman dan hasil internalisasi

No Indikator Bobot (20%)

1 Kualitas penetapan isu 5%

2 Jumlah rencana kegiatan 3%

3 Kualitas rencana kegiatan 5%

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

4 Relevansi rencana kegiatan 5%

i. Menyerahkan seluruh hasil penilaian rancangan

Pada kegiatan Evaluasi aktualisasi yang dilaksanakan

a. Membaca dan mencermati laporan aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

sistematika dan redaksional penulisan yang

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

kriteria dan indikator yang telah ditentukan, dengan

2 Kualitas aktualisasi 20%

i. Menyerahkan seluruh hasil penilaian pelaksanaan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

menunjukannya ditempat kerja, dengan selalu

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Pelayanan Publik dan Whole of Government, dalam

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

9. Pada masa Off Class, a) peserta melakukan

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

dokumentasi, serta mendiskripsikan analisis

1. Melaksanakan aktualiasi dari tusi sesuai SKP (60%)

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)

Diagram 1.1 Prosentase Kegiatan Habituasi