SKENARIO PERBAIKAN

RPPH 1 SIKLUS 1

Tujuan Perbaikan : Peningkatan kemampuan motorik halas nak dalam kegiatan melipat
dengan mercon doar pada anak kelompok Anggrek (Usia 4-5 th) di KB
Darul Furqon Pedagangan

Hari/Tanggal : Senin, 22 Februari 2016

Hal yang perlu diperbaiki / ditingkatkan:
1. Kegiatan Pengembangan
a. Pada saat lingkaran ana-anak menyanyikan lagu "pelaut
b. Guru memberikan contoh lipatan bentuk kapal dan mengajarkan anak tahap-tahap melipat
bentuk kapal
c. Bagi anak yang mampu menyelesaikan tugasnya akan mendapat reward bintang

2. Pengelolaan kelas
a. Anak-anak diajak duduk membentuk lingkaran saat circle time
b. Guru menyiapkan pijakan lingkungan sebelum bermain sentra persiapan

3. Langkah-langkah perbaikan:
a. Guru menyiapkan alat dan bahan bermain serta persiapan
b. Setiap kegiatan diawali dengan nyanyian sesuai tema
c. Guru mendampingi anak saat bermain sentra dan mengamati anak-anak pada bermain
bebas pada waktu istirahat
d. Kegiatan penutup diakhiri dengan menanyakan perasaan anak saat bermain dan menggali
pengetahuan yang diperoleh anak selama kegiatan sehari dan ditutup dengan do'a mau pulang

Setelah melaksanakan RPPH Ke-1 ditemukan hasil kegiatan pngembangan sebagai berikut:
Dari hasil pengamatan pelaksanaan kegiatan RPPH Ke-1 pada kegiatan melipat dengan
mercon daar masih belum menampakkan hasil. Hal ini terlihat pada table. 4.2 bahwa hanya
ada 4 anak yang mampu melipat dari jumlah 15 anak kelompok Anggrek jadi hanya 26,7 %
anak yang dapat menyelesaikan tugasnya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
HARI Ke 1 SIKLUS 1

Tema :Pekerjaan
Sub Tema : Nelayan
Hari/Tanggal : Senin, 22 Februari 2016
Kelompok/Usia : Anggrek/Usia 4-5 Tahun

STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak) 1. Nilai Agama dan Moral
Mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong, hormat,
sportif, menjaga kebersihan diri dan lingkungan. mengetahui hari besar agama, dan
menghormati (toleran) agama orang lain.

2. Sosial Emosional
a. Kesadaran diri
Memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,
serta mampu menyesuaikan diri dengan orang lain.
b. Rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain
Mengetahui hak-haknya, inentaati peraturan, mengatur diri sendiri. serta bertanggung
jawab atas perilakunya untuk kebaikan bersama.
c. Perilaku prososial
Mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon. berbagi, serta
menghargai hak dan pendapat orang lain, bersikap kooperatif, toleran dan berperilaku
sopan.

3. Pengetahuan
3.1. Kognitif
a. Belajar dan pemecahan masalah
Mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari dengan cara
yang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman
dalam konteks yang baru.
 b. Berfikir logis
Mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, bisa berinisiatif. berencana, dan
mengenal sebab akibat
c. Berfikir simbolik
Mengenal, menyebutkan dan menggunakan lambang bilangan 1 mengenal abjad,
serta mampu mempresentas kan herbagai benda dalam bentuk gambar. 10.

3.2. Bahasa
a. Memahami (resertif) bahasa
Memahami cerita, perintah, aturan dan menyayangi serta menghargai bacaan
b. Mengekspresikan bahasa
Mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan
kembali apa yang diketahui.
c. Keaksaraan
Memahami hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta memahami
kata dalam cerita.

4. Ketrampilan
4.1. Fisik dan motorik
a. Motorik kasar
Memiliki kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang dan
lincah dan mengikuti aturan main.
b. Motorik halus
Memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi, dan
mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
c. Kesehatan dan perilaku keselamatan
Memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki
kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya.

4.2. Seni
Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan musik, drama,
dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan) serta mampu
mengekspresikan karya seni.
KOMPETENSI INTI
KL.I. Menerima ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tabu, kreatif, estetis, percayadiri, disiplin,
peduli, mampu bekerjasama, mampu menyesuaikan diri, jujur, rendah hati, dan santun
dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik, dan atau pengasuh dan teman.
KL.3. Mengenal diri. keluarga, teman, pendidik, dan atau pengasuh, lingkungan sekitar,
tehnologi, seni dan budaya di rumah, tempat bermain, dan satuan PAUD dengan cara
mengamati dengan indra. (melihat, mendengar, menghirup, merasa, meraba),
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan
melalui kegiatan mengolah informasi/ bermain.
KI4. Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan, melalui bahasa,
musik, gerakan dan karya secara produktif dan kreatif serta mencerminkan perilaku
anak berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
1.1. Memercayai adanya tuhan melalui ciptaanNya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
4.7. Menyajikan berbagia karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,
dll tentang lingkungan sosial (Keluarga, teman, tempat tinggal. tempat ibadah, budaya,
transportasi)

Indikator
1.3. Siswa dapat mempercayai adanya Allah melalui ciptaanNya yaitu Lautan
1.4. Siswa dapat menghargai lingkungan sekitar dengan mensyukuri hasil laut ciptaan
Allah
2.2. siswa dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu tentang pekerjaan
nelayan
2.3. siswa dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif dengan melipat.
3.5. Siswa dapat mengetahui perbekalan nelayan dalam mencari ikan
4.5. Siswa dapat menyelesaikan tugasnya dengan mandiri atau dengan bantuan dari teman
3.7. Siswa dapat mengenal transportasi yang digunakan nelayan
4.7. Siswa dapat menyajikan karyanya dengan bernyanyi "Pelaut"
BAGAN

WAKT MATERI/ KEGIATAN ALAT/ EVALUAS

U MUATAN BAHAN I
PEMBELAJARA
N
07.30 1.1. Mengenal Jurnal pagi Bermain bebas APE Luar Observasi
s,d bahwa Allah yang
08.00 menciptakan laut
08.00 Broaming stroming Observasi
s.d 1.2. Mensyukuri -Lingkaran
08.15 hasil laut dengan - Nyanyi dan tepuk
mengucapkan Berbaris
08.15 Alhamdulillah Kegiatan pagi Juz Amma Unjuk Rasa
s.d - Salam pembuka
08.45 2.2. Menunjukkan - Berdoa dan absensi
sikap ingin tahu - Tadarus
tentang nelayan - Penjelasan tema:
pekerjaan nelayan
2.3. Melipat

08.45 bentuk kapal 3.5. Pra Istirahat Iqro Unjuk Rasa

s.d Mengenal - Iqro (ngaji
09.15 perbekalan Individual) APE Luar Anecdot
nelayan dalam - Istirahat Record
mencari ikan - Pembiasaan minum
air
3.8. Mengenal
- Cuci tangan
transportasi
- Makan snack
nelayan
- Bermain bebas

4.5. Membentuk
kapal dengan lego
 4.7. Menyajikan
karyanya >
dengan bernyanyi
"Pelaut"
09.15 Kegiatan siang : Sentra Kertas Lipat observasi
s.d Persiapan Bermacam
10.15 - Pijakan lingkungan macam lego
(melipat kertas Gambar pola
bentuk kapal) kapal, gunting,
- Bermain lego Kertas HVS
- Menggunting Mangkok
- Finger Painting Kecil Pewarna,
Pijakan sebelum main Air
- Berdoa dan absensi
- Bercerita tentang
tema Pekerjaan
Nelayan
- Mengaitkan tema
dengan ragam main
melalui stimulasi
- Mengingat aturan
main
Pijakan saat main
- Motivasi dan
mengembangkan
kosakata
- Memberi bantuan
kepada
membutuhkan
- Menggali potensi
anak
- Mendokumentasika
 n kegiatan anak
Pejakan setelah main
- Beres-beres
- Racalling
(menanyakan
perasaan anak
setela bermain dan
menggali
pengalaman
bermain anak)
- Doa pulang

Dukuhwaru, April 2023 2016

Mengetahui

Pengelola KB Darul Furqon Mahasiswa

Ngaisah……… ^_^ Ngaisah Juga

 LEMBAR REFLEKSI RPPH 1 SIKLUS 1

Nama : Giyanti TK/KB/TPA : Darul Furqon

NIM : 822285762 Kelompok : Anggrek (4-5 th)
Program : SI PAUD Pertemuan Ke :1 (Satu)
UPBB : Purwokerto

1. Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

Jawab: Pertama anak-anak antusias tetapi karena ada yang selalu mondar-mandir sambil
mengganggu teman akhimyn suasana kelas jadi ramai dan ada anak yang menangis.
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan
Jawab: Kelemahan yang saya rasakan salah belum mampu mengkondisikan anak agar
dalam kegiatan bermain mampu menyelesaikan tugasnya.
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam kegiatan pengembangan yang saya
lakukan?
Jawab: Anak-anak merasa senang dan semangat dalam mengikuti kegiatan karena guru
membeikan motivasi dan reward kepada anak-anak yang mampu mengerjakan tugasnya
sampai selesai.
4. Hal-hal apa saja yang saya temui dalam kegiatan pengembangan?
Jawab: Pada saat kegiatan melipat zastia tidak mau melipat karena kertas lipat yang
diambilnya tidak sama dengan cahaya
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berikutnya?
Jawab: Rencana yang akan saya lakukan adalah memberi motivasi belajar anak agar
mereka senang dalam mengerjakan tugas dan mengkondisikan anak dengan cara yang
lebih disenangi anak