A.

Pengertian Penelitian Eksperimen

Penelitian eksperimen merupakan suatu metode yang sistematis dan logis untuk
menjawab pertanyaan. Penelitian eksperimen sering juga disebut sebagai penelitian
intervensional, karena dalam penelitian ini peneliti melakukan manipulasi atau intervensi
terhadap variabel yang diteliti.. Penelitian eksperimen, tentu saja dimaksudkan untuk menguji
suatu hipotesis.karena itu, setelahnya masalah sibatasi dengan tegas, peneliti perlu
mengembangkan hipotesis yang kan di ujinya. Dalam pengujian dimaksud hipotesisnya boleh
jadi bisa diterima tapi bisa juga ditolak. Diterima atau ditolaknya hipotesis itu, tergantung pada
hasil observasi terhadap hubungan variabel pada objek eksperimen.

Metode penelitian eksperimental merupakan metode penelitian yang dapat menguji

secara benar hipotesis menyangkut hubungan kausal (sebab akibat). Dalam studi eksperimen
peneliti memanipulasi paling sedikit satu variabel, mengontrol variabel lain yang relevan, dan
mengobservasi efek/pengaruhnya terhadap satu atau lebih variabel terikat. Peneliti
menentukan “siapa memperoleh apa”, kelompok mana dari subjek yang memperoleh
perlakuan mana.

Penelitian eksperimental (eksperimental research), merupakan pendekatan penelitian

kualitatif yang paling penuh, dalam arti memenuhi semua persyaratan untuk menguji hubungan
sebab-akibat. Penelitian eksperimen memiliki khas, yaitu menguji secara langsung pengaruh
suatu variabel terhadap variabel lain dan menguji hipotesis hubungan sebab-akibat.

Terdapat beberapa bentuk desain eksperimen yang dapat digunakan dalam penelitian
bisnis, yaitu : Pre-Eksperimen Design, True Eksperimen Design, Factorial Design, dan Quasi
Eksperimental Design. Hal ini dapat digambarkan seperti gambar berikut :

B. Pengertian Pre-Experimental Design

Pre-experimental Design adalah salah satu bentuk desain penelitian eksperimen yang
memanipulasi variabel bebas ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel terikat.
Dikatakan Pre-Eksperimen Design, karena desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-
sungguh. Mengapa? Karena masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap
bentuknya variabel dependen. Jadi hasil eksperimen yang merupakan variabel dependen itu
bukan semata-mata dipengaruhi oleh variabel independen. Hal ini dapat terjadi, karena tidak
adanya variabel control, dan sampel tidak dipilih secara random. Rancangan pre-experimental
design digunakan untuk mendapatkan informasi awal terhadap rumusan masalah yang ada
dalam penelitian.

Desain ini merupakan desain yang paling lemah karena tidak menggunakan variabel
kontrol dan hanya satu variabel. Tidak adanya kelompok kontrol menyebabkan peneliti akan
kesulitan untuk memastikan sejauh mana efektivitas perlakuan yang diberikan. Bentuk Pre-
Eksperimen Designs ada beberapa macam yaitu : One-Shot Case Study, One-Group Pretest-
Postest, dan Intec-Group Comparison.

1. One-shot Case Study

Penelitian pre eksperimen one-shot study adalah suatu penelitian pre eksperimen
yang dilakukan dengan cara memberikan perlakuan pada kelompok studi dan selanjutnya
di observasi efeknya. Peneliti dalam melakukan penelitian tidak melakukan randomisasi
tetapi dengan menetapkan kelompok studi. Alur penelitian ini adalah sebagai berikut :

Kelompok studi Kelompok studi

perlakuan efek

Paradigma dalam penelitian eksperimen model ini dapat digambarkan seperti berikut:

X O

X = treatment yang diberikan (variabel independen)

O = Observasi (variabel dependen)

Paradigma itu dapat dibaca sebagai berikut : terdapat suatu kelompok diberi
treatment/perlakuan, dan selanjutnya diobservasi hasilnya (Treatment adalah sebagai
variabel independen, dan hasil adalah sebagai variabel dependen).
 Contoh :

Pengaruh Ruang Kelas ber AC (X) terhadap daya tahan belajar murid (O).

Terdapat kelompok murid yang menggunakan ruang ber-AC kemudian setelah diukur
daya tahan belajarnya. Pengaruh ruang kelas ber-AC terhadap daya tahan belajar diukur
dengan membandingkan daya tahan sebelum menggunakan AC dengan daya tahan
belajar setelah menggunakan ruang kelas AC (misalnya sebelum menggunakan kelas
ber-AC daya tahan belajar setiap hari 4 jam, setelah menggunakan AC daya tahan
belajar menjadi 6 jam. Jadi pengaruh ruang kelas AC terhadap daya tahan belajar murid
6 – 4 = 2 jam.

2. One-Group Pretest-Postest

Dalam rancangan ini, pengaruh atau efek suatu treatmen diputuskan berdasarkan
perbedaan antara pretest dengan posttest. Kalau pada desain One-shot Case Design, tidak
ada pretest, maka pada desain ini terdapat pretest, sebelumnya diberikan perlakuan,
dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat
membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan. Desain ini dapat
digambarkan seperti berikut:

O1 X O2

Ket : O1 = nilai pretest (sebelum diberikan treatmen)

O2 = nilai posttest (setelah diberikan treatmen)

O1 – O2 = pengaruh treatmen

Penelitian pre eksperimental one group pretest-postest adalah suatu penelitian pre
eksperimental dimana peneliti memberikan perlakuan pada kelompok studi tetapi
sebelumnya diukur atau di test dahulu (pretest) selanjutnya setelah perlakuan kelompok
study diukur atau ditest kembali (protest) dalam penelitian ini tidak dilakukan
 randomisasi dan dilakukan pada satu kelompok studi. Alur penelitian ini adalah sebagai
berikut:

Kelompok Studi Kelompok Studi Kelompok Studi

(Pretest) Post Test

Perlakuan Efek

Keuntungan dari desain ini adalah dapat dilakukan perbandingan pretest dan
posttest (ada pretest dan kedua test –pretest dan posttest dilakukan terhadap unit
eksperimen yang sama). Desain ini mempunyai beberapa kelemahan, karena akan
menghasilkan beberapa ukuran perbandingan. Kelemahan tersebut antara lain disebabkan
oleh faktor historis (tidak menghasilkan perbedaan O1 dan O2), maturitation (subjek
penelitian dapat mengalami kelelahan, kebosanan, atau kelaparan dan kadang enggan
menjawab jika dinilai tidak sesuai dengan nilai yang berlaku), serta pembuatan instrument
penelitian.

3. Intec-Group Comparison

Penelitian pre eksperimental intact group comparison adalah suatu penelitian yang
dilakukan dengan cara memberikan perlakuan pada sebagian kelompok studi. Penelitian ini
berbeda dengan jenis penelitian sebelumnya karena bagian kelompok yang diberikan
perlakuan berasal dari kelompok studi penelitian. Alur penelitian ini adalah sebagai berikut:

Kelompok Diberi

Kelompok studi perlakuan

studi1,2 Kelompok Tidakdiberi

studi perlakuan

Desain ini mengunakan dua kelompok subyek yang diberi perlakuan yang berbeda.
Kedua kelompok itu ditetapkan tanpa acak (misalnya diambil kelas yang telah terbentuk)
namun diasumsikan memiliki kemampuan yang setara dalam semua aspek yang relevan,
 yang berbeda hanyalah didalam pemberian perlakuan. Contoh desain perbandingan dua
kelompok statis adalah sebagai berikut:

Kelompok acak Perlakuan Tes akhir

Eksperimen X1 Y1

Kontrol X2 Y2

Adanya kelompok kontrol menyebabkan desain ini dapat mengontrol ancaman

beberapa variabel luar, misalnya: sejarah, kematangan dan regresi statistik.

Pada desain ini terdapat satu kelompok yang digunakan untuk penelitian, tetapi dibagi
dua yaitu : setengah kelompok untuk eksperimen (yang diberi perlakuan) dan setengah untuk
kelompok control (yang tidak diberi perlakuan). Paradigama penelitiannya dapat digambarkan
sebagai berikut :

X O1

O2
O1 = hasil pengukuran setengah kelompok yang diberi perlakuan

O2 = hasil pengukuran setengah kelompok yang tidak diberi perlakuan

Pengaruh perlakuan = O1 – O2

Contoh :

Dilakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap

prestasi belajar murid dalam pelajaran praktek mengelas pada SMK. Terdapat empat kelas
yang praktek las. Dari empat kelas tersebut, dua kelas diberi pelajaran dengan metode
demonstrasi (O1) dan dua kelas dengan metode ceramah (O2). Setelah 3 bulan, prestasi
belajar diukur. Bila prestasi/kompetensi murid yang diajar dengan metode ceramah, maka
metode demonstrasi berpengaruh positif untuk pembelajaran praktek mengelas. (O1 – O2).

C. Rumusan Masalah dan Hipotesis dalam Pre Experimental Design

Rumusan masalah atau pertanyaan penelitian dapat dibangun dari design pre eksperimen
yang terdiri atas masalah interaksi, masalah pengaruh faktor utama dan masalah perbedaan dua
 kelompok sampel. Misalnya seorang mahasiswa ingin meneliti dengan mengambil judul
penelitian :
“Efektivitas Penerapan Realistic Mathematic Education (RME) pada Pokok Bahasan
Himpunan di SMP Negeri X”
Dari judul penelitian di atas dapat teridentifikasi rumusan masalah berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri X yang diajar dengan menggunakan
pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) pada pokok bahasan Himpunan?
2. Bagaimana hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri X yang diajar tanpa menggunakan
pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) pada pokok bahasan Himpunan?
3. Apakah pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematic
Education (RME) lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran matematika tanpa
pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) pada pokok bahasan Himpunan?

Berangkat dari kajian teori, penelitian yang relevan dan kerangka berpikir maka
hipotesis dari penelitian ini dapat dirumuskan sebagai ”pembelajaran matematika dengan
menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) lebih efektif dibandingkan
dengan pembelajaran matematika tanpa menggunakan pendekatan Realistic Mathematic
Education (RME) pada pokok bahasan Himpunan di Kelas VII SMP Negeri 10 Kendari”.

Dalam pengujian statistik, hipotesis tersebut dirumuskan sebagai berikut :

H0 : m1 = m2 lawan H1 : m1 > m2, dengan:

H0 = tidak ada perbedaan antara rata-rata hasil belajar kelas yang diajar dengan
menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan rata-rata
hasil belajar kelas yang diajar tanpa menggunakan pendekatan Realistic Mathematic
Education (RME).

H1 = rata-rata hasil belajar kelas yang diajar dengan menggunakan pendekatan Realistic
Mathematic Education (RME) lebih besar daripada rata-rata hasil belajar kelas yang
diajar tanpa menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME).

D. Analisis Data Pre Experimental Design

Untuk menganalisis data dalam penelitian ini digunakan dua jenis statistik, yaitu
statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik deskriptif dimaksudkan untuk
menggambarkan keadaan populasi dalam bentuk rata-rata, median, modus, standar
deviasi, skewness dan kurtosis. Selanjutnya untuk menentukan tingkat penguasaan siswa
terhadap suatu materi digunakan kriteria tinggi, sedang, dan rendah. Sedangkan untuk statistik
inferensial dimaksudkan untuk menguji hipotesis penelitian.

Model ini tidak mempertimbangkan adanya randomisasi pengamblan kelompok dan

tikak memperhitungkan skor pre test yang diperoleh, jugatidak menggunakan pengontrolan
terhadap variabel. Menurut Gay sebagaimana yang dikutip Masganti adapun analisis data yang
sering digunakan dalam penlitian eksperimen antara lain dengan analysis of covarian
(ANCOVA), Analisis of variance (ANAVA) dan t Test.

T-test digunakan untuk menguji perbedaan dua buah rerata nilai dua variabel. Teknik
tersebut mempunyai keterbatasan tertentu yakni tidak dapat digunakan untuk membedakan
rerata yang lebih dari dua nilai. Sedangkan teknik analisis yang digunakan untuk menguji
perbedaan yang lebih dari dua nilai yaitu analisis varians.

Analisis kovarian adalah suatu metode statistik untuk penyamaan kelompok yang
dibentuk secara random pada satu atau lebih variabel control. Dalam arti, analisis kovarian
mengatur skor pada suatu variabel terikat untuk perbedaan awal pada beberapa variabel lain,
seperti sebagai skor pretest, IQ, Kesiapan membaca, bakat music dan sebagainya.

Analisis of variance (ANAVA), merupakan sebuah teknik iferensial yang digunakan

untuk menguji perbedaan rerata nilai.

Untuk menguji hipotesis penelitian dilakukan dengan tahapan uji normalitas, uji
homogenitas dan uji hipotesis.

1. Uji Normalitas

Uji normalitas data dimaksudkan untuk mengetahui populasi berdistribusi normal atau
tidak. Prasyarat yang harus terpenuhi untuk sampai uji t adalah populasi data harus
berdistribusi normal. Adapun uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui data yang
akan dianalisi berdistribusi normal atau tidak. Hal ini dilakukan untuk menentukan statistik
yang akan digunakan dalam mengolah data, dan yang paling utama untuk menentukan
apakah menggunakan statistik parametrik atau non parametrik sehingga langkah
selanjutnya tidak menyimpang dari kebenaran dan dapat dipertanggungjawabkan. Jika
 berdistribusi normal maka dapat dilanjutkan ke uji hipotesis parametrik (uji t), jika tidak
normal dilanjutkan ke uji non parametrik (uji chi square). Pengujian normalitas data
menggunakan uji statistik non parametrik. Untuk keperluan ini digunakan statistik uji
Kolmogorov-Smirnov.

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas data dimaksudkan untuk mengetahui apakah varians data kedua kelompok
yang diteliti mempunyai varians yang homogen atau tidak. Uji homogenitas varians
dilakukan dengan uji-F.

3. Uji Hipotesis

Uji hipotesis data yang dapat dilakukan dengan uji t. Uji t pada dasarnya adalah untuk uji
hipotesis nihil tentang perbedaan Mean dari dua sampel atau dua variabel. Masing – masing
variabel tersebut berskala internal/rasio dan adanya linieritas dan normalitas. Berikut
beberapa rumus Uji t dan penggunaannya.

E. Contoh Desain Pre Ekperimen

Misalnya seorang peneliti ingin mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran
Inquiry terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII.

Model desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pola Kelompok Tunggal (one
group Pre test-post test design) dengan bagan rancangan penelitian sebagai berikut:

Pre test Penerapan model Post test

pembelajaran
pada awal pada akhir

Gambar : Pola Kelompok Tunggal

Keterangan :

X1 : tes yang diberikan sebelum diberi perlakuan atau pre test

Y : peneliti menerapkan model pembelajaran inquiry

X2 : tes yang diberikan setelah diberi perlakuan atau post test

 Adapun dalam penelitian ini menggunakan variabel sebagai berikut :

a. Variabel bebas yaitu variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab timbulnya variabel
terikat. Adapun variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode inquiry.
b. Variabel terikat yaitu variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Adapun variabel
terikat dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep.

Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti menggunakan prosedur sebagai berikut:

1) Kenakan X1, yaitu pretest untuk mengukur pemahaman konsep matematika siswa kelas
VIII sebelum diberi model pembelajaran inquiry.
2) Kenakan subyek dengan (Y) atau perlakuan sebagai penerapan model pembelajaran
inquiry.
3) Berikan X2, yaitu posttest untuk mengukur pemahaman konsep matematika siswa kelas
VIII setelah diberi model pembelajaran inquiry.
4) Kemudian bandingkan antara X1 dan X2 untuk mengetahui perbedaan antara sebelum
dengan sesudah diberi perlakuan (treatment).