TUGAS KEPERAWATAN KOMUNITAS

GAMBARAN FAKTOR RESIKO ADIKSI PENGGUNAAN INTERNET

PADA REMAJA DALAM MASA PANDEMI COVID-19

Dosen Pembimbing : Indah Mukaromah, S.Kep.,Ns.,M.Kep

Disusun Oleh Kelompok 2 :

1. Aima Nur Maulida (7419003)

2. Fiva Muharromah (7419014)

3. Lailatul Khabibah (7419018)

4. Yulia Siska A.A. (7419035)

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS PESANTREN TINGGI DARUL ‘ULUM JOMBANG

TAHUN AKADEMIK 2019/2020

 GAMBARAN FAKTOR RESIKO ADIKSI PENGGUNAAN INTERNET
PADA REMAJA DALAM MASA PANDEMI COVID-19

ABSTRAK

Penggunaan internet di Indonesia menduduki peringkat ke-6 terbanyak di dunia

sedangkan peringkat pertama adalah negara china. Jumlah pengguna internet di indonesia
pada tahun 2014 adalah sebesar 88,1 juta orang, angka tersebut naik dari 71,1 juta ditahun
sebelumnya. Diantaranya jumlah tersebut sekitar 50 juta adalah usia remaja, dari jumlah
tersebut dapat dilihat bahwa tidak sedikit penggunaan internet dikalangan remaja. Adapun
pravelenci angka kejadian penggunaan internet selama pandemi covid 19 di asia berkisar
antara 6,7% sampai 10,15%. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran faktor resiko
adiksi penggunaan internet pada remaja dalam masa pandemi covid-19. Desain penelitian ini
menggunakan deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional dimana semua data yang
menyangkut variabel penelitian di ukur pada waktu yang bersamaan. Populasi pada penelitian
ini sebanyak 340 KK dengan jumlah 809 orang dan sampel penelitiannya adalah remaja
berusia 13-18 tahun yang berada di wilayah provinsi jawa timur, jawa tengah, lampung, nusa
tenggara barat dan Maluku. Dalam Penelitian ini jumlah sampel 92 orang dengan
menggunakan accidental sampling cara pengambilan sampel berdasarkan ketersediaaan
orang sesuai dengan responden yang yang bersedia dan mau memberikan respon dalam
penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya beberapa faktor resiko adiksi
penggunaan internet pada remaja selama masa pandemi covid-19 yaitu responden mayoritas
berusia 13 tahun sebanyak 24 responden atau (26%), perempuan sebanyak 51 responden atau
(55,4%), mengalami gangguan psikologis kecemasan sedang sebanyak 39 responden atau
(42,4%), mengalami keterbatasan dalam bersosial secara langsung seperti responden yang
melakukan social distancing sebanyak 53 responden atau (57,6%), mengalami penurunan
dalam sosial ekonomi yaitu responden yang memiliki orang tua yang kehilangan
pekerjaannya banyak sejumlah 33 responden atau (35,2%), yang memiliki tujuan
menggunakan internet sebagai fasilitas untuk penunjang pendidikan system daring sebanyak
52 responden atau (56,5%), dan waktu menggunakan ponsel selama <8jam/hari sebanyak 70
responden atau (76,1%).

Kata Kunci : adiksi internet, remaja, covid-19

PENDAHULUAN
Covid-19 merupakan infeksi Severe
akut respiratory syndrome coronavirus 2
(SARS-CoV-2). Yang secara klinis
bermanifestasi terutama pada sistem
pernapasan. Covid 19 memiliki tingkat
penularan yang cukup tinggi diberbagai
belahan dunia sehingga WHO akhirnya
menetapkan status pandemi untuk penyakit
infeksi ini. Hal tersebut bahkan telah
mendorong beberapa negara untuk
menerapkan kebijakan lockdown dalam
rangka mencegah penyebaran virus ini
secara luas dan masif (Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia, 2020).
Di Indonesia sendiri sampai bulan
April 2020 sudah lebih dari 5.000 orang
telah terkonfirmasi positif covid 19.
Pemerintah Indonesia saat ini bekerja
keras mengurangi angka penularan dan
angka kematian infeksi ini setiap harinya.
Salah satu upaya yang ditempuh adalah
Pemberlakukan Kebijakan Pembatasan
Sosial Berskala Besar (PSBB) salah satu
bentuk implementasi kebijakan tersebut
adalah penerapan physical distancing
(Kementrian Kesehtan Republik Indonesia,
2020). Physical Distancing sendiri dapat
didefinisikan sebagai upaya menjaga jarak
fisik antara satu orang dengan yang lain
dan membatasi aktivitas di luar rumah
(Ahmed, Zviedrite an Uzicanin, 2018).
Implikasi kebijkan physical distancing
tersebut secara kontekstual di lapangan
dapat berupa himbauan untuk bekerja /
belajar/ beribadah di rumah. Dalam sector
pendidikan, hal tersebut telah membuat
remaja yang sedang menempuh jenjang
pendidikan libur dari kegiatan tatap muka
di sekolah/ kampus dan menggantikannya
dengan metode pembelajaran jarak jauh
berbasis internet (Kemetrian Kesehatan
Republik Indonesia, 2020). Hal tersebut
berimbas pada remaja yang sedang
menjalani pendidikan. Tentu saja remaja
pada saat ini banyak mengalami kebosanan
yang terjadi ketika mereka harus berada di
rumah dengan waktu yang sangat lama.
Selain itu pandemi covid 19 ini juga
membuat anak anak mulai jenuh dirumah
dan pingin segera kesekolah bermain
dengan teman temanya, dan kemudian
anak anak akan kehilangan jiwa sosial,
jika di sekolah mereka biasa bermain dan
berinteraksi dengan teman temannya tetapi
kali ini mereka tidak bisa dan hanya
sendiri dirumah bersama orang tua,
interaksi dengan sesama teman guru dan
orang orang di sekolah akan menjadi
berkurang. Masa remaja ditandai dengan
perubahan perubahan diantaranya
kebutuhan untuk beradaptasi dengan
perubahan fisik dan psikologis, pencarian
identitas diri serta membentuk hubungan
baru (Santrock, 2011).
Berdasarkan situs yang bernama
Internet World Stats, diketahui bahwa
jumlah penggunaan internet di dunia
sampai bulan juni 2016 mencapai angka
7.340.159.492 dan 50% dari populasi
pengguna internet tersebut merupakan
benua asia. Menurut Kominfo (2017)
Indonesia menduduki peringkat ke-6
pengguna internet terbanyak di dunia
sedangkan peringkat pertama adalah
negara china. Dengan meningkatnya
penggunaan internet di dunia juga turut
berimbas di Indonesia. Menurut data yang
diliris oleh APJII (Assosiasi
Penyelenggaraan Jasa Internet Indonesia)
jumlah pengguna internet di indonesia
pada tahun 2014 adalah sebesar 88,1 juta
orang, angka tersebut naik dari 71,1 juta
ditahun sebelumnya. Diantaranya jumlah
tersebut sekitar 50 juta adalah usia remaja,
dari jumlah tersebut dapat dilihat bahwa
tidak sedikit penggunaan internet
dikalangan remaja (Broto, 2014). Adapun
pravelenci angka kejadian penggunaan
internet selama pandemi covid 19 di asia
berkisar antara 6,7% sampai 10,15%
(RSJ.Dr. Radjiman Wediodiningrat, 2020).
Faktor faktor yang dapat mempengaruhi
terjadinya adiksi internet pada remaja
diantaranya pola asuh dari orang tua,
kondisi psikologis, pemakaian gadget di
usia remaja, tekanan ekspektasi orang tua
terhadap prestasi sekolah, akses terhadap
internet (rumah, warnet, sekolah),
tingkatan kelas di sekolah, Bullying, dan
lama frekuensi penggunaan internet pada
remaja (RSJ.Dr. Radjiman
Wediodiningrat, 2020). Sehingga
penggunaan internet dalam waktu lama
berdampak negatif antara lain yang dapat
timbul adalah terhadap Pendidikan, saat
menggunakan internet, remaja terbiasa
hanya berinterakasi satu arah sehingga
dapat menjadikan remaja tersebut tertutup.
Kondisi ini dapat menyebabkan remaja
sulit mengekspresikan diri ketika berada di
lingkungan nyata termasuk terhadap teman
teman dan guru sekolah. Remaja yang
adiksi internet akan sulit berkonsentrasi
pada pelajaran karena pikirannya menjadi
terus menerus tertuju pada permainan
internet atau media sosial yang dia miliki.
Remaja yang adiksi internet akan menjadi
cuek, acuh tak acuh dan kurang peduli
terhadap kewajiwabannya sebagai pelajar.
Ia tidak peduli terhadap tugasnya, target
prestasi yang harus ia raih, dan bahkan
jadwal ulangan hariannya (Rini, 2011).
Namun pada umumnya remaja juga tidak
mampu memfilter hal hal baik ataupun
buruk dari internet tersebut, sehingga
remaja rentan terkena dampak negatif yang
ditimbulkan oleh internet yakni terhadap
kesehatan, kepribadian, Pendidikan,
keluarga dan masyarakat. Selain itu
penggunaan internet yang terus menerus
juga berdampak terhadap kesehatan fisik
meliputi gangguan makan dan gangguan
tidur, penglihatan atau peurunan berat
badan, gangguan pada mata seperti mata
kering dan mata kabur, nyeri punggung,
sindrom karpal tunnel, cedera otot
berulang dan kelelahan kronis (Rosenberg
KP, 2014). Sedangkan dampak positif dari
penggunaan internet pada remaja antara
lain memudahkan remaja untuk surat
menyurat, berkirim pesan, chatting,
mengambil atau mengirim informasi dan
sarana untuk hiburan (Fauziawati, 2015).
Selain itu menurut penelitian terdahulu
dampak negative dari penggunaan internet
yang terlalu lama yaitu berkurangnya
interaksi sosial secara langsung dengan
teman teman, seringnya menunda nunda
pekerjaan, menunda mengerjakan tugas,
mengalami insomnia atau susah tidur,
terganggu kesehatan mata ank,
menurunnya prestasi belajar anak karena
ketika sedang bermain internet anak
merasa malas untuk belajar (Nurina,
2017).
Di saat pandemi covid 19 pemerintah
maupun sekolah menganjurkan untuk
melakukan kegiatan pembelajaran jarak
jauh di rumah untuk memutus rantai
penularan virus. Media pembelajaran jarak
jauh yang utama digunakan adalah
internet, walaupun begitu, terdapat
ancaman dan bahaya dampak negatif
penggunaan internet yang terlalu lama
khususnya pada remaja. Oleh karena itu
penulis merekomendasikan perlunya
arahan dari para pendidik dalam
menumbuhkan kemawasdirian untuk
menggunakan internet secara bijak bagi
para remaja peserta didik, melalui edukasi
tentang pentingnya regulasi dan kontrol
penggunaan internet yang jelas oleh diri
sendiri & orang tua atau wali dirumah
seperti pembatasan waktu penggunaan
internet, pemberlakuan waktu jeda
penggunaan digital, restriksi terhadap situs
situs dan konten konten negatif dan lain
sebagainya. Edukasi cara membangun
komunikasi yang baik dan santun anatara
orang yang lebih tua dan remaja dalam
penggunaan internet serta cara
pendampingan dalam melakukan proses
pembelajaran jarak jauh berbasis internet,
serta selama pandemi covid 19 ini dimana
proses pembelajaran dilakukan dengan
internet, advokasi kepada pemangku
kebijakan dalam menutup akses situs
pornografi, judi online, game online yang
menunjukkan kekerasan dan situs situs lain
yang bisa berdampak buruk terhadap
remaja perlu terus dilaksanakan ( Ang RP,
2015).
Berdasarkan latar belakang diatas
penulis ingin mengetahui gambaran faktor
resiko adiksi pemggunaan internet pada laki ,6
remaja dalam masa pandemi covid-19. Total 92 10
0
METODE 2 Umur
Desain penelitian yang digunakan a. 13 Tahun 24 26
b. 14 Tahun 22 23
deskriptif analitik dengan pendekatan cross
,9
sectional dimana semua data yang c. 15 Tahun 15 16
menyangkut variabel penelitian di ukur ,3
pada waktu yang bersamaan (Notoadmojo, d. 16 Tahun 18 19
2012). Populasi adalah wilayah ,5
generalisasi yang terdiri atas obyek atau e. 17 Tahun 3 3,
subyek yang mempunyai kualitas dan 2
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh f. 18 Tahun 10 10
peneliti untuk dipelajari dan kemudian ,8
ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2016) Total 92 10
yang sebanyak 340 KK dengan jumlah 809 0
orang. Dalam penelitian ini, sampelnya Ansi
adalah remaja berusia 13-18 tahun yang etas
berada di wilayah provinsi jawa timur, San
jawa tengah, lampung, nusa tenggara barat gat 25
23
dan maluku yang berjumlah 92 orang. ring .0
Tehnik pengambilan sampling yang an
digunakan adalah accidental sampling, Rin 18
yaitu teknik pengambilan sampel 17
gan .5
berdasarkan ketersediaaan orang sesuai Sed 42
dengan responden yang yang bersedia dan 39
ang .4
mau memberikan respon dalam penelitian. Bes 10
Instrumen dalam penelitian ini 10
ar .9
menggunakan lembar kuisioner pengkajian san
komunitas pada remaja yang meliputi poin gat 3.
psikologis, social distancing, penggunaan 3
bes 3
internet, waktu lamanya penggunaan ar
internet. Data ditabulasi dengan
Tot 10
menggunakan uji Distribusi Frekuensi.
al 92 0.
0
HASIL PENELITIAN Sumber : Data Primer 2020
Tabel 1.1
No. Variabe F % Berdasarkan tabel 2.1 diatas
l didapatkan bahwa karakteristik umur
1 Jenis kelamin remaja dominan di umur 13 tahun
a. Pere 51 55 sebanyak 24 orang remaja dengan
presentasi 26% dan karakteristik remaja
mpu ,4
berdasarkan jenis kelamin adalah sebagian
an besar berjenis kelamin perempuan yaitu
b. Laki- 41 44
sebanyak 51 orang dengan presentase pada hari
55,4%. Sedangkan yang berjenis kelamin yang sama
laki-laki hanya sebagian kecil sebanyak 41
dengan 23 25.0
orang dengan presentase 44,6%.
penutupan
Data khusus sekolah
setelah
penutupan 53 57.6
Tabel 2.2 karakteristik remaja yang sekolah
merasakan ansietas selama masa pandemi. pada saat
dianjurkan
Kategori F % dirumah saja 6 6.5
Ansietas oleh
Sangat pemerintah
23 25.0
ringan Total 92 100.0
Ringan 17 18.5 Sumber : Data Primer 2020
Sedang 39 42.4
Besar 10 10.9 Berdasarkan tabel 1.13
sangat didapatkan bahwa karakteristik
3 3.3
besar
dalam melakukan social distancing
Total 92 100.0
Sumber : Data Primer 2020 selama masa pandemi adalah
sebanyak 53 orang melakukan
Berdasarkan tabel 2.2
physical distancing setelah
diatas didapatkan bahwa
penutupan sekolah dengan
karakteristik remaja yang
presentase 57,6%.
merasakan sedih selama masa
pandemi ini yaitu sebanyak 39
Tabel 2.4 karakteristik remaja terhadap
orang dalam batas kategori sedang
orang tua yang akan kehilangan pekerjaan
dengan presentasi 42,4%.
selama masa pandemi.
Sedangkan remaja yang merasakan
sedih dengan kategori sangat Kategori F %
sangat sedikit
ringan sebanyal 23 orang dengan
sekali/ tidak 25 27.2
presentase 25%. sama sekali
Sedikit 7 7.6
Tabel 2.3 karakteristik remaja yang
melakukan social distancing sedang/beberapa 23 25.0
Banyak 33 35.9
Kategori F % sangat banyak 4 4.3
sebelum Total 92 100.0
penutupan 10 10.9 Sumber : Data Primer 2020
sekolah
 Berdasarkan tabel 2.4 diatas
didapatkan bahwa karakteristik
remaja terhadap orang tua yang
akan kehilangan pekerjaan selama
masa pandemi ini adalaha sebnyak
dengan presentase 56,3% sebanyak
52 orang remaja.
Tabel 2.6 distribusi frekuensi waktu
lamanya penggunaan internet pada remaja

33 orang dengan kategoi banyak Waktu F %

dengan presentasi 35,9%. <8 jam 70 76.1
>8 jam 22 23.9
Sedangkan perasaan remaja
Total 92 100.0
terhadap orang tua yang akan Sumber : Data Primer 2020
kehilngan pekerjaan dengan
Berdasarkan tabel 1.6 diatas
kategori sedikit sebnyak 7 orang
didapatkan bahwa remaja
dengan jumlah presentase 7,6%.
menggunakan ponsel selama masa
Tabel 2.5 distribusi frekuensi tujuan pandemi ini sebagian besar selama
penggunaan internet pada remaja
<8jam/ hari sebanyak 70 orang
Kegiatan F % remaja dengan prsentase 76,1%.
Sekolah mengirim
Sedangkan remaja yang
buku untuk
3 3.3 menggunakan ponsel >8jam/hari
rekomendasi
sebagian kecil sebanyak 22 orang
belajar
sekolah mengirim 5 remaja dengan presentasi hasil
56.5 23,9%.
tugas online 2
sekolah
2 PEMBAHASAN
menyelenggaraka 29.3 A. Gambaran faktor resiko adiksi
7
n kelas on-line internet
tidak ada kegiatan 1 Menurut Young (2010), beberapa
10.9 faktor resiko yang dapat
belajar 0 mempengaruhi terjadinya adiksi
Total 9 100. internet yaitu jenis kelamin, remaja
2 0 awal, kondisi psikologi, kondisi sosial,
Sumber : Data Primer 2020 faktor sosial ekonomi, tujuan
penggunaan, dan waktu penggunaan
internet. Berikut hasil penelitian terkait
Berdasarkan tabel 2.5 diatas
faktor adiksi internet :
didapatkan bahwa kegiatan remaja 1. Jenis kelamin
Berdasarkan tabel 1.1 diatas
selama masa pandemi yaitu
didapatkan bahwa karakteristik
sebagian besar sekolah mengirim remaja berdasarkan jenis kelamin
adalah sebagian besar berjenis
tugas secara online dimana untuk
kelamin perempuan yaitu sebanyak
memenuhi suatu pendidikannya 51 orang remaja atau 55,4%. Hasil
 tersebut sesuai dengan hasil
penelitian Basri (2014), bahwa
perbandingan kecenderungan
internet addiction disorder
menunjukkan bahwa perempuan
memiliki kecenderungan lebih
tinggi daripada laki-laki, yang
mana perempuan sebanyak 66,09%
dan laki-laki sebanyak 63,76%
(Basri, 2014).
Menurut Young (2010) gender
mempengaruhi jenis aplikasi yang
digunakan dan penyebab individu
tersebut mengalami kecanduan
internet. Laki-laki lebih sering
mengalami kecanduan terhadap
game online, situs porno, dan
perjudian online, sedangkan
perempuan lebih sering mengalami
kecanduan terhadap chatting dan
berbelanja secara online. Young
(2010).
Jadi gender perempuan lebih
berisiko terjadi adiksi internet
karena hampir semua perempuan
lebih memilih bersosial di dunia
maya atau chatting dan belanja
secara online.
2. Remaja awal
Berdasarkan tabel 1.2 diatas
didapatkan bahwa karakteristik
umur remaja dominan di umur 13
tahun sebanyak 24 orang remaja
atau 26%. Menurut Sari et.al.
(2018) remaja yang berusia 13
tahun masuk dalam kategori remaja
awal yang mana sangat rentan
terhadap adiksi internet. Hal
tersebut sesuai dengan hasil
penelitian Brenner pada 563
pengguna internet, remaja lebih
banyak yang mengeluhkan gejala
adiksi internet (Jares et.al., 2013).
Pada tahap perkembangannya,
remaja berada pada tahap krisis
identitas, cenderung mempunyai
rasa ingin tahu yang tinggi, selalu
ingin mencoba hal-hal baru, mudah
terpengaruh oleh teman-teman
sebayanya (Sarwono, 2004).
Individu yang memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi pada umumnya
memiliki kepercayaan diri yang
tinggi dan bebas untuk menyatakan
pikiran, perasaan dan kreatif.
Sedangkan individu yang memiliki
keingintahuan yang rendah
menunjukkan ciri-ciri kurang
percaya diri, merasa tidak aman,
tidak dapat mengekspresikan
pikiran dan perasaan secara bebas
(Ifdil, 2010). Namun tidak sedikit
remaja yang terkena dampak
negatif dari penggunaan internet,
salah satu dampaknya remaja
menjadi sangat tergantung pada
pengaksesan internet untuk
mencapai kepuasan dengan
menghabiskan waktu berlarut-larut,
sehingga remaja mengalami
kecanduan (Fauziawati, 2015).
Pada penelitian ini mayoritas
remaja berusia 13 tahun artinya
masih berada pada tahap remaja
awal yang mana pada tahap
perkembangannya remaja tersebut
memiliki rasa ingin tau yang sangat
tinggi, umumnya memiliki
kepercayaan diri yang tinggi dan
bebas untuk menyatakan pikiran,
perasaan dan kreatif. Akan tetapi
banyak remaja yang terkena
dampak negative dari penggunaan
internet sehingga menjadi sangat
tergantung atau kecanduan internet.
Jadi, usia remaja 13 tahun sangat
berisiko terjadi adiksi internet.
3. Kondisi psikologis
Berdasarkan tabel 1.3 diatas
didapatkan bahwa distribusi
frekuensi kondisi psikologi ansietas
pada remaja didapat mayoritas
remaja mengalami cemas atau
ansietas sedang sebanyak 39 orang
remaja atau 42,4%.
Individu mengalami
permasalahan psikologis seperti
kecemasan dapat menimbulkan
kecanduan internet yang terjadi
karena internet memungkinkan
 individu untuk melarikan diri dari
kenyataan, menerima hiburan atau
rasa senang dari internet. Hal ini
akan menyebabkan individu
terdorong untuk lebih sering
menggunakan internet sebagai
pelampiasan dan akan membuat
kecanduan (Sari dkk., 2018).
Jadi pada penelitian ini
mayoritas remaja yang mengalami
ansietas berisiko mengalami adiksi
internet sebagai bentuk pelarian
terhadap kondisi psikologis yang
sedang dihadapi serta mendapatkan
hiburan.
4. Kondisi sosial
Berdasarkan tabel 1.4 diatas
didapatkan bahwa distribusi
frekuensi kondisi sosial remaja
selama masa pandemi covid 19
didapat mayoritas remaja yang
melakukan social distancing
setelah sekolah ditutup sebanyak
53 orang remaja atau 57,6%.
Kesulitan dalam melakukan
komunikasi interpersonal atau
individu yang mengalami
permasalahan sosial dapat
menyebabkan penggunaan internet
yang berlebih. Hal tersebut di
sebabkan individu merasa kesulitan
dalam melakukan komunikasi
dalam situasi face to face, sehingga
individu akan lebih memilih
menggunakan internet untuk
melakukan komunikasi karena
dianggap lebih aman dan lebih
mudah daripada dilakukan secara
face to face. Rendahnya
kemampuan komunikasi dapat juga
menyebabkan rendahnya harga diri,
mengisolasi diri menyebabkan
permasalahan dalam hidup seperti
kecanduan terhadap internet (Sari
dkk., 2018).
Jadi, remaja pada masa
pandemi covid-19 yang sedang
mentaati aturan social distancing
akan membatasi kegiatan sosial dan
beralih pada komunikasi secara
tidak langsung yaitu dengan
medsos atau sms yang dilakukan
setiap hari atau hampir setiap hari
sehingga sangat berisiko terjadi
adiksi internet pada remaja.
5. Faktor sosial ekonomi
Berdasarkan tabel 1.5 diatas
didapatkan bahwa distribusi
frekuensi kondisi sosial ekonomi
remaja dalam 7 hari terakhir
terhadap dampak covid-19 yaitu
mayoritas orang tua remaja yang
kehilangan pekerjaannya banyak
sejumlah 33 orang remaja atau
35,2%.
Faktor sosial ekonomi juga
dapat berpengaruh pada adiksi
internet. Faktor sosial ekonomi
beberapa diantaranya pendapatan
keluarga, dan pekerjaan kedua
orangtua. Keluarga berpenghasilan
rendah sangat sulit untuk
mengalokasikan anggaran untuk
perangkat teknologi dan memiliki
kecenderungan memiliki berbagai
masalah dalam kehidupan. Anak
lebih cenderung beralih ke internet
jika kedua orangtua bekerja hal
inilah yang dapat menyebabkan
adiksi internet dan masalah
psikologis pada anak (Sari dkk.,
2018).
Jadi pada penelitian ini remaja
yang orangtuanya kehilangan
pekerjaannya sehingga pendapatan
minim dapat menimbulkan adiksi
internet pada remaja tersebut.
6. Tujuan penggunaan internet
Berdasarkan tabel 1.6 diatas
didapatkan bahwa pengalaman
remaja terkait covid-19 pada saat
sekolah sudah tutup mayoritas
remaja melanjutkan sekolah
dengan sistem daring yaitu sekolah
mengirim tugas online sebanyak 52
orang remaja atau 56,5%.
Tujuan menggunakan internet
akan menentukan sejauhmana
individu tersebut akan mengalami
kecanduan internet, terutama
 dikaitkan terhadap banyaknya
waktu yang dihabiskannya
sendirian di depan komputer.
Individu yang menggunakan
internet untuk tujuan pendidikan,
misalnya pada pelajar dan
mahasiswa akan lebih banyak
menghabiskan waktunya
menggunakan internet. Umumnya,
individu yang menggunakan
internet untuk tujuan pendidikan
mengalami kemungkinan yang
lebih kecil untuk mengalami
kecanduan internet. Hal ini
diakibatkan tujuan penggunaan
internet bukan digunakan sebagai
upaya untuk mengatasi atau
melarikan diri dari masalah-
masalah yang dihadapinya di
kehidupan nyata atau sekedar
hiburan (Young, 2010).
Jadi remaja yang sedang
menjalani pedidikan di masa
pandemi yaitu dengan
menggunakan system daring
(dalam jaringan) yang telah
ditetapkan oleh pemerintah yang
mana sekolah mengirim tugas
online. Hal ini berisiko rendah
terhadap adiksi internet karena
bukan sebagai wadah untuk
mencari hiburan atau upaya
pelarian namun untuk kepentingan
tertentu dan memiliki tujuan yang
jelas.
7. Waktu Penggunaan Internet
Berdasarkan tabel 1.7 diatas
didapatkan bahwa remaja
menggunakan ponsel selama masa
pandemi ini sebagian besar selama
<8jam/ hari sebanyak 70 orang
remaja dengan atau 76,1%.
Menurut hasil penelitian yang
dilakukan oleh Laili (2015),
seseorang bisa dikatakan
kecanduan internet jika
penggunaannya bisa lebih dari tiga
puluh menit dalam sehari atau jika
dilihat dari frekuensinya maka
penggunaannya bisa lebih dari tiga
kali dalam sehari (Laili, M. &
Nuryono, 2015).
Dalam penelitian ini remaja
yang menggunakan ponsel pada
masa pandemi sebagian besar <8
jam/hari sebanyak 70 orang,
terdapat kemungkinan bahwa
remaja menggunakan ponsel >3
jam/hari. Jadi terdapat
kemungkinan resiko terjadinya
adiksi internet pada remaja.
KETERBATASAN
Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu
peneliti hanya mengambil data quisioner
remaja yang terdapat beberapa poin
diantaranya seperti pengalaman terkait
covid 19, pengalaman emosional,
pengalaman kognitif serta pengalaman
sosial selama masa pandemi covid 19.
padahal faktor risiko adiksi lebih dari data
yang di diteliti sehingga hanya bisa
meneliti beberapa faktor risiko adiksi
internet saja dan penelitian ini hanya
dilakukan dalam waktu yang singkat
sehingga memuat data yang terbatas.
KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah
dilakukan oleh peneliti, maka dapat di
simpulkan bahwa dari 92 responden
ditemukan beberapa faktor risiko adiksi
penggunaan internet yang mana responden
mayoritas berusia 13 tahun sebanyak 24
responden atau (26%), perempuan
sebanyak 51 responden atau (55,4%),
mengalami gangguan psikologis
kecemasan sedang sebanyak 39 responden
atau (42,4%), mengalami keterbatasan
dalam bersosial secara langsung seperti
responden yang melakukan social
distancing sebanyak 53 responden atau
(57,6%), mengalami penurunan dalam
sosial ekonomi yaitu responden yang
memiliki orang tua yang kehilangan
pekerjaannya banyak sejumlah 33
responden atau (35,2%), yang memiliki
tujuan menggunakan internet sebagai
fasilitas untuk penunjang pendidikan
system daring sebanyak 52 responden atau
(56,5%), dan waktu menggunakan ponsel penggunaan internet pada remaja
selama <8jam/hari sebanyak 70 responden dalam masa pandemi covid 19.
atau (76,1%).
Dengan adanya hal tersebut maka
upaya yang dapat dilakukan untuk DAFTAR PUSTAKA
mencegah terjadinya adiksi penggunaan
internet pada remaja yaitu dengan cara American Academy of pediatric (AAP
pemberian arahan dari para pendidik 2016).Role of the school Nurse in
dalam menumbuhkan kemawasdirian providing school Health
untuk menggunakan internet secara bijak Service.pediatrics volume
bagi para remaja peserta didik, melalui 121.Number 5 jan 2018.
edukasi tentang pentingnya regulasi dan Assosiasi Penyelenggara Jasa Internet
kontrol penggunaan internet yang jelas Indonesia (2016). Available at
oleh diri sendiri & orang tua dirumah https://www.APJII.or.id/ diakses
seperti pembatasan waktu penggunaan pada oktober 2017.
internet, pemberlakuan waktu jeda Basri, A. S. H. (2014). Kecenderungan
penggunaan handphone, restriksi terhadap Internet Addiction Disorder
situs-situs dan konten-konten negatif. Mahasiswa Fakultas Dakwah Dan
Komunikasi Ditinjau dari
Religiositas. Jurnal Dakwah,
SARAN XV(2), 407–432.
Berdasarkan kasimpulan yang telah
Broto.G.D.S, (2014). Riset kominfo dan
diuraikan di atas, maka peneliti
unicef mengenai perilaku anak dan
memberikan saran sebagai berikut :
remaja dalam menggunakan
1. Bagi institusi Pendidikan
internet.
Sebaiknya hasil penelitian dapat
Fauziawati, W. (2015). Upaya Mereduksi
dijadikan tambahan sumber
Kebiasaan Bermain Game Online
kepustakaan dibidang keperawatan Melalui Teknik Diskusi Kelompok.
komunitas khususnya tentang PSIKOPEDAGOGIA Jurnal
gambaran faktor resiko adiksi internet Bimbingan Dan Konseling, 4(2),
pada remaja dalam masa pandemi 115–123.
covid 19. Fauziawati,W.(2015).Upaya Mereduksi
2. Bagi Peneliti Kebisaan Bermain Game Online
Sebaiknya hasil penelitian dapat dan Dampaknya Terhadap
dijadikan bahan pembelajaran dalam Masalah Mental Emosional
Remaja serta Peran Bimbingan
menerapkan ilmu dan teori yang Konseling .Jurnal Konseling dan
didapatkan selama perkuliahan serta Pendidikan , 6(2).
sebagai peningkatan daya fikir suatu Http://rsjlawng.com/news/details/425/men
permasalahan dan dapat memberikan cegah-adiksi-internet-saat-
pengalaman yang nyata bagi peneliti pandemi-covid-19
dan proses penelitian. Ifdil, I. (2010). Pendidikan Karakter dalam
3. Bagi penelitian selanjutnya Bimbingan dan Konseling.
Sebaiknya hasil penelitian dapat Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan,
dijadikan sebagai acuhan dan dapat 10(2), 55-61.
dilakukan penelitian lanjut terkait Jares, R.E., Luna, I.L.E., & Medina J.A.
dengan gambaran faktor resiko adiksi (2013). Internet addiction : a
 review. Journal of addiction internet (Internet addiction) pada
research & therapy. remaja, PROSIDING TEMU
Kementrian Kesehatan Republik Indonesia ILMIAH X IKATAN PSIKOLOGI
(2020).”Pedoman Kesiapsiagaan PERKEMBANGAN INDONESIA
menghadapi infeksi Novel Peran Psikologi Perkembangan
Coronavirus (2019-nCov), dalam Penumbuhan Humanitis
Direktorat Jenderal Pencegahan pada Era Digital 22-24 Agustus
dan Pengendalian Penyakit,pp.0- 2017 (280-284)
74. Sugiyono. (2016). Metodologi Penelitian
Kementrian komunikasi dan informasi Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Republik Indonesia (Kominfo Bandung: CV Alfabeta.
RI).2018.Penggunaan internet Suntrock J.W,(2011). Perkembangan
Indonesia Nomer Enam Dunia Remaja (Edisi VI, Alih Bahasa :
Jakarta:Kementrian komunikasi Shinto B. Adelar, dkk).Jakarta:
dan informatika. Erlangga.
Kuss, D.J., Griffiths M.D., Karila L., & Young, K.S., & Abreu C.N. (2010).
Billieux J. (2013). Internet Internet Addiction : A handbook
Addiction: A systematic review of and guide to evalution and
epidemiological research for the treatment. John Wilay & Son.
last decade. Current Retrieved from
Pharmaceutical Design https:///books.google.com/books?
Laili, F.M. and Nuryono W. (2015). hl=en&lr=&id=C_omSZQyfYcC&
Penerapan Konseling Keluarga pgis=1
Untuk Mengurangi Kecanduan
Game Online Pada Siswa Kelas
VIII Smp Negeri 21 Surabaya.
Jurnal BK.
Ma’rifatul L.F., & Nuryono, W. (2015).
Penerapan Konseling Keluarga
Untuk Mengurangi Kecanduan
Game Online Pada Siswa Kelas
VIII Smp Negeri 21 Surabaya.
Jurnal BK, 5(1), 65–72.
Notoatmodjo. (2012). Metodologi
Penelitian Kesehatan. Jakarta:
Rineka Cipta
Rini,A. (2011). Menanggulangi
Kecanduan Game On-Line Pada
Anak.Jakarta.Pustaka Mina
Sari, A.P., Asmidir I., & Ifdil I., (2018).
Tingkat Kecanduan Internet pada
Remaja Awal. JPPI (Jurnal
Penelitian Pendidikan Indonesia)
Sarwono, S.W. (2004). Psikologi Remaja.
Jakarta: Grafindo Persada.
Siti Nurina Hakim., Aliffatullah Alyu Raj.,
(2017). Dampak kecanduan