KONSEP PENGELOLAAN

LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS

Komitmen Pengembangan PAUD Berkualitas

PAUD
yang
bermutu
Membantu
orangtua
memberikan
layanan terhadap
tumbuh kembang
anaknya
PAUD
holistilk
integratif
Problematika di Lapangan
Masih ditemukan proses pembelajaran yang
kurang memperhatikan usia dan tingkat
perkembangan anak, serta tidak berpusat
pada anak.

Fakta-fakta di lapangan ditemukan

pemaksaan pada konten akademik pada
aspek-aspek tertentu, yang merupakan
tuntutan sekolah dasar.

Maraknya proses pembelajaran yang

berorientasi pada kemampuan akademis
membuat anak usia dini terpengaruh tingkat
kesejahteraan hidupnya.
Problematika dalam Pengelolaan PAUD Indonesia
ditengarai disebabkan oleh:
▪ Perekonomian yang lemah
▪ Kualitas pengasuhan yang masih
rendah
▪ Program intervensi orang tua yang
rendah
▪ Kualitas PAUD yang rendah
▪ Kuantitas PAUD yang kurang memadai
▪ Kualitas pendidik PAUD yang tingkat
kompetensinya masih rendah
Apa yang Dimaksud dengan
PAUD Berkualitas ?
PAUD Berkualitas adalah satuan PAUD yang memiliki lingkungan belajar
yang aman, nyaman dan mampu memfasilitasi anak agar berkembang
dengan utuh. Secara garis besar, layanannya dapat dibagi menjadi:
kualitas proses pembelajaran dan kualitas pengelolaan satuan
(PP SNP No 57 Tahun 2021).

PAUD Berkualitas ditentukan dari kualitas layanannya, bukan dari kondisi

sarana prasarana dan kelengkapan fasilitasnya. Sarana prasarana adalah
pendukung dalam memastikan lingkungan belajar di satuan PAUD aman
dan nyaman bagi anak peserta didik.
 PAUD Berkualitas

KUALITAS LAYANAN KUALITAS LAYANAN PENGELOLAAN SATUAN

PROSES PEMBELAJARAN

KEMITRAAN DENGAN MEMANTAU KEPEMIMPINAN DAN

ORANG TUA PEMENUHAN PENGELOLAAN
KUALITAS PROSES LAYANAN ESENSIAL SUMBER DAYA
UNTUK KESINAMBUNGAN AUD
PEMBELAJARAN STIMULASI DI SATUAN UNTUK PERBAIKAN
DAN DI RUMAH (KESEHATAN. GIZI. PEMBELAJARAN,
PERLINDUNGAN. KEAMANAN,
PENGASUHAN & KESELAMATAN DAN
KESEJAHTERAAN) INKLUSIVITAS

4 ELEMEN PAUD BERKUALITAS

Kualitas Proses Kegiatan pembelajaran beragam
dan dilakukan melalui cara yang
Pembelajaran yang sesuai untuk Anak Usia Dini
(#bermainadalahbelajar):
Baik a) Bermain adalah fitrah Anak Usia
=> Memastikan terjadinya stimulasi
Dini
yang mampu meningkatkan
b) Interaksi positif antara pendidik
perkembangan anak pada aspek
dan anak untuk dapat
kognitif, bahasa dan literasi, sosial
emosional, motorik kasar dan halus; mewujudkan situasi yang
serta mampu menanamkan nilai-nilai menyenangkan dan nyaman.
agama dan budi pekerti dan perilaku c) Kegiatan yang dilakukan
hidup bersih sehat. kontekstual dan bermakna.
 A B

Mana kegiatan yang lebih mencerminkan bermain adalah belajar?

LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS (LBB)

Merupakan perwujudan dari elemen PAUD berkualitas

Dideskripsikan sebagai perpaduan dari kualitas proses pembelajaran dan

didukung oleh kualitas struktural yang terdapat di satuan pendidikan

Berorientasi pada kualitas proses pembelajaran yang dilaksanakan di satuan

PAUD

1
Konsep Dasar Lingkungan Belajar Berkualitas (LBB):

Berorientasi pada kualitas proses pembelajaran yang

dilaksanakan di satuan pendidikan. Titik berat tidak didasarkan
pada sarana dan prasarana, alat main, atau penataan lingkungan
main.
7 PRINSIP LINGKUNGAN BELAJAR BERKUALITAS
Kualitas lingkungan dan alat
pembelajaran
• Ketersediaan sarana, • Guru dan pendidik di PAUD
prasarana, ataupun alat
dan media pembelajaran
dalam kontek lingkungan
belajar berkualitas tidak
berorientasi pada bentuk
fisiknya tetapi
mengedepankan pada
pemaknaannya untuk dapat
mendukung proses
pembelajaran yang
dilakukan dengan
berorientasi pada
kebutuhan dan
perkembangan anak.
Ketersediaan elemen ini
selayaknya
mengedepankan sumber
daya lingkungan di sekitar
satuan pendidikan.
Penerapan pembelajaran
Interaksi guru dan anak
yang berpusat pada anak
• Kompetensi guru berperan
memiliki peran sentral penting dalam kaitannya
dalam melakukan stimulasi dengan lingkungan belajar
tumbuh kembang anak. berkualitas yang berpusat
Seorang guru harus pada anak.
mampu merancang,
melaksanakan dan
mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang
melibatkan seluruh aspek
perkembangan anak dalam
interaksi edukatif yang
dilakukannya. Interaksi ini
dipengaruhi lingkungan
sekitar anak.
1
7 PRINSIP LINGKUNGAN BELAJAR
BERKUALITAS
Keterlibatan keluarga Kondisi lingkungan yang Pendekatan bermain Kualitas guru dan
dan masyarakat inklusif dalam belajar tenaga kependidikan.
• Satuan pendidikan • Seluruh warga di • Konsep pendekatan • Kualitas kepala
merupakan sebuah satuan pendidikan pembelajaran yang sekolah, guru, dan
ekosistem multi- bertanggung jawab dilakukan oleh pendidik tenaga kependidikan
dimensi yang saling untuk memberikan di setiap satuan selalu terkait dengan
terkait. Warga sekolah, layanan pendidikan pendidikan adalah kompetensi yang
keluarga, dan yang adil dan setara bermain-belajar bagi dimilikinya. Hal ini
masyarakat harus pada semua anak anak, karena dengan berarti pengembangan
mendukung yang ada dalam satuan bermain memberi kualitas pedagogik dan
tercapainya lingkungan pendidikan. Hal ini kontribusi untuk profesional menjadi
belajar berkualitas. memberi peluang perkembangan bagian penting dalam
bahwa setiap anak psikologis, memperluas pengembangan
dengan latar belakang imajinasi dan kompetensi yang
dan kemampuan yang memperkuat daya berkelanjutan.
berbeda dapat kreativitasnya. Pengembangan yang
memperoleh capaian Implementasinya dari berkelanjutan ini
pembelajaran yang bermain yang diharapkan menjadi
positif. dilakukan harus bagian yang tidak
kontekstual, bermakna terpisahkan dari mutu
dan selaras dengan dan kualitas satuan
nilai budaya dan Pendidikan
lingkungan sosial
masyarakatnya.
1
Implementasi lingkungan belajar berkualitas di
satuan PAUD merupakan program yang
melibatkan pemangku kepentingan pendidikan
dari Kemendikbudristek melalui Direktorat PAUD
bersama UPT terkait, seperti PP/ BP PAUD dan
Dikmas.

Sementara pemerintah daerah kabupaten/kota

berperan melalui dinas pendidikan serta PKG di
setiap Kecamatan.

Panduan Implementasi merupakan salah satu referensi dalam

melakukan kegiatan bimbingan teknis dan pengimbasan ke PKG
atau satuan PAUD
 Para pemangku kepentingan seperti dinas pendidikan dan PKG dapat memahami bahwa LBB
merupakan sebuah proses berkelanjutan yang tujuan akhirnya adalah kondisi dimana satuan PAUD
“Dapat memfasilitasi pembelajaran yang memiliki keterkaitan antara kegiatan dan aspek
perkembangan yang ingin didukung secara eksplisit”, yakni:

Bermain dan Materi dalam

Pembelajaran Bermain
berdiferensiasi adalah belajar
perkembanga Buku Saku
n anak Lingkungan Belajar Berkualitas
(LBB)
Lingkungan Pembelajaran
Asesmen Ketujuh materi tersebut diturunkan dari
sebagai berbasis
otentik
sumber belajar proyek 7 Prinsip Lingkungan Belajar
Berkualitas

Akses buku
berkualitas

1
TujuanUmum
Pemangku kepentingan
baik tingkat pusat dan
daerah memiliki
pemahaman dan komitmen
dalam melaksanakan
implementasi lingkungan
belajar berkualitas di satuan
PAUD.
'
I ,.
Tujuan Khusus
Optimalisasi peran dinas
pendidikan dalam Pengguna
meningkatkan implementasi
lingkungan belajar berkualitas 1.Direktorat PAUD dan
di PKG. UPT (PP PAUD-DIKMAS
dan BP PAUD-DIKMAS
Optimalisasi peran PKG dalam
meningkatkan lingkungan belajar
berkualitas di gugus PAUD 2.Dinas pendidikan
Optimalisasi peguatan
kabupaten/kota
peningkatan layanan satuan PAUD
yang berkualitas melalui program
3.PKG
lingkungan belajar yang
berkualitas
PERAN EKOSISTEM PENDIDIKAN
Pemerintah Direktorat PAUD Dinas dan UPT PKG/ Gugus PAUD
Daerah
PERAN DIREKTORAT PAUD
Membuat NSPK
Lingkungan Belajar
Berkualitas
• Direktorat PAUD • Sosialisasi dilakukan
membuat NSPK sebagai
panduan dalam
melakukan program
implementasi lingkungan
belajar berkualitas. NSPK
ini merupakan konsep
dasar yang harus
dipahami para pemangku
kepentingan yang terlibat
dalam pengembangan
lingkungan belajar
berkualitas. NSPK
Sosialisasi Program Penyaluran Bantuan
• Penyaluran bantuan ini,
kepada UPT (PP dan BP terkait dengan target yang
Paud-Dikmas) dan Dinas telah ditentukan untuk
Pendidikan Kabupaten/ implemetasi lingkungan
Kota untuk melaksanakan belaajr berkualitas yang
bimbingan teknis terkait akan dilaksanakan oleh
peran dan penyediaan pemerintah daerah
narasumber bimbingan kabupaten/kota dengan
teknis implementasi berkoordinasi dengan
lingkungan belajar UPT Kemendikbudristek
berkualitas. Dan yang terkait PAUD untuk
penyediaan anggaran dilakukan kepada PKG di
untuk keperluan tiap kecamatan terpilih.
bimbingan teknis
implementasi lingkungan
belajar berkualitas.
1
PERAN PEMERINTAH DAERAH
Komitmen Pemerintah Daerah dalam
PAUD-HI
• Layanan PAUD yang sistemik dan
terintegrasi.
• Kerjasama lintas sektoral dalam
pengembangan PAUD.
• Akses yang universal terhadap
layanan PAUD.
• Investasi publik terhadap PAUD.
• Pendekatan partisipatoris dari
masyarakat terhadap PAUD.
• Mekanisme peningkatan kapasitas dan
kualitas tenaga pendidik PAUD
• Mekanisme monitoring dan evaluasi
untuk mengukur keberhasilan layanan
PAUD.
• Framework yang dapat memberikan
panduan layanan PAUD dan evaluasi
program.
Komitmen Pemerintah Daerah dalam
Standar Pelayanan Minimal
• Permendikbud Nomor 32Tahun 2018
tentang Standar Teknis Pelayanan
Minimal Pendidikan yang mengartikan
keberpihakan pemerintah pada
pelayanan pendidikan anak usia dini
minimal 1 tahun, sebelum anak-anak
tersebut memasuki pendidikan dasar.
• Peraturan ini juga telah menyediakan
hubungan struktural antara instansi
pemerintah pusat dan instansi
pemerintah kabupaten/kota yang dapat
dipergunakan untuk membangun kerja
bersama di bidang pendidikan anak
usia dini.
1
Pembentukan Bunda PAUD dan
kelompok kerja
• Bunda PAUD merupakan penggerak
utama dalam pembinaan layanan
PAUD di wilayahnya guna mendukung
terwujudnya layanan PAUD
berkualitas.
• Keberadaan Bunda PAUD sangatlah
penting untuk menggerakkan segenap
komponen dan sumberdaya yang ada
di wilayahnya.
• Peran Bunda PAUD di Pemerintah
Daerah tingkat II kabupaten/kota
diharapkan dapat membangun
komunikasi dengan semua pemangku
kepentingan di wilayahnya masing-
masing yang memiliki potensi untuk
mengembangkan layanan PAUD
berkualitas.
• Bunda PAUD diharapkan dapat
melibatkan kaum ibu secara aktif,
mengingat perannya yang sangat
penting dalam mendidik anak usia dini
dan menjaga kesehatan anak-anak
mereka.
PERAN DINAS PENDIDIKAN DAN UPT
Kerjasama antara kementerian pendidikan melalui Unit Pelaksana Teknis dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota terjalin dalam bentuk penyelenggaraan bimbingan teknis lingkungan belajar yang berkualitas.

Dinas Pendidikan
Tingkat II

Melaksanakan
Sosialisasi dan Mengajukan Bimbingan Teknis Monitoring dan
Koordinasi Anggaran ke ke PKG Evaluasi
Direktorat PAUD

1
PERAN DINAS PENDIDIKAN DAN UPT
Kerjasama antara kementerian pendidikan melalui Unit Pelaksana Teknis dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota terjalin dalam bentuk penyelenggaraan bimbingan teknis lingkungan belajar yang berkualitas.

UPT

Persiapan Pendampingan
SDM Dinas
Pendidikan

1
PERAN DINAS PENDIDIKAN

Hal yang dilakukan saat Dinas Pendidikan melakukan monitoring dan evaluasi:
1. Mengkoordinasikan dengan jajaran dinas pendidikan seperti pengawas dan penilik untuk melakukan
peran dalam melakukan monitoring di PKG yang telah mendapatkan bimbingan teknis dan diseminasi

ke satuan pendidikan.

2. Membuat laporan monitoring dan evaluasi sebagai upaya pengumpulan informasi berkelanjutan
sebagai bahan informasi kepada dinas pendidikan terkait indikator kemajuan dan kekurangan
pelaksanaan program dalam rangka perbaikan untuk mencapai tujuan program, disamping itu proses
ini juga dilakukan untuk menilai secara objektif kinerja dan kesuksesan program yang sedang berjalan
atau yang telah selesai, dan bagaimana dampaknya dalam kinerja satuan PAUD dalam
mengimplementasikan lingkungan belajar yang berkualitas.
PERAN UPT
Dalam kaitannya dengan penyelenggaraan lingkungan belajar yang berkualitas PP/BP PAUD dan Dikmas sebagai perpanjangan

organisasi pemerintah pusat di daerah memiliki peran sebagai berikut:

▪ Mempersiapkan sumber daya manusia
PP/BP PAUD dan Dikmas mengikuti sosialisasi dan bimbingan teknis yang diselenggarakan oleh Direktorat PAUD dalam

rangka mempersiapkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang akan melaksanakan bimbingan teknis penyelenggaraan

Lingkungan Belajar Berkualitas. Dalam kesempatan ini PP/BP PAUD dan Dikmas serta dinas pendidikan kabupaten/kota dapat
saling berkoordinasi untuk penyelenggaraan lingkungan belajar yang berkualitas. Sehingga dapat diperoleh pemahaman yang

sama tentang kebijakan Direktorat PAUD, khususnya dalam penyelenggaraan lingkungan belajar berkualitas pada Pendidikan

Anak Usia Dini dan menguasai konsep penyelenggaraan lingkungan belajar berkualitas di satuan PAUD.

▪ Pendampingan kepada Dinas Pendidikan

PP/BP PAUD dan Dikmas berkoordinasi dengan dinas pendidikan kabupaten/ kota dalam pelaksanaan bimbingan teknis yang

akan dilakukan kepada organisasi pusat kegiatan gugus yang memenuhi kriteria. Pendampingan ini bersifat koordinatif,

kolegial dan kolaboratif, sehingga bimbingan teknis oleh dinas Pendidikan terkait dengan penyelenggaraan lingkungan belajar

yang berkualitas dapat terlaksana sesuai dengan tujuan yang ditetapkan dan memenuhi prosedur yang telah tersedia di dalam

petunjuk teknis.
PENGUATAN PUSAT GUGUS PAUD
Program Kerja PKG
• Program peningkatan lingkungan
belajar berkualitas di satuan
PAUD menjadi salah satu
prioritas program yang harus
dilaksanakan oleh PKG agar
berdampak positif terhadap
peningkatan layanan PAUD yang
lebih baik.
Diseminasi ke Satuan
Pendidikan
• PKG mendapatkan bimbingan
teknis yang dilakukan oleh dinas
pendidikan kabupaten/kota
bersama UPT.
• PKG melakukan kegiatan
penyebaran informasi yang
ditujukan kepada satuan-satuan
PAUD di wilayahnya agar
memperoleh informasi,
menerima, dan akhirnya dapat
mengimplementasikan
lingkungan belajar berkualitas
sehingga dapat meningkatkan
layanan PAUD yang berkualitas.
• PKG mendampingi satuan-
satuan PAUD untuk
menyelenggarakan lingkungan
belajar berkualitas sesuai
1
Diskusi Praktik Baik
• Satuan-satuan PAUD yang telah
mengimplementasikan
lingkungan belajar berkualitas
akan berbagi praktik baik yang
akan dikoordinasikan oleh PKG
secara regular, agar dapat
memberikan informasi terkait
dengan perubahan kebijakan,
pengetahuan dan hal-hal terkait
dengan kegiatan PAUD terutama
tentang implementasi
lingkungan belajar berkualitas.
• PKG juga menjadi bengkel kerja
dalam penyediaan,
pengembangan, serta inovasi
dalam mengimplementasikan
lingkungan belajar berkualitas
• PKG menjadi sarana berbagi ide
dan kreativitas semua pihak
yang peduli PAUD untuk
mengimplementasikan
lingkungan belajar berkualitas
TERIMA KASIH