EDU 3012

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
DI MALAYSIA:
FALSAFAH DAN DASAR
 AHLI KUMPULAN

 FARHANA BINTI MOHD JA’AFAR

D20091036048

 NUR FATIN AMANI BT TALIB

D20091036668

 VIKNEHSVARY A/P MARIMUTO

D20101038143

 USHA SUBRAMANIAM
D20101038154
 UNSUR-UNSUR BERSEPADU,
MENYELURUH DAN SEIMBANG
DILAKSANAKAN DALAM PROSES
PENDIDIKAN
KE ARAH KECEMERLANGAN
PEMBANGUNAN INSAN
 POTENSI
INDIVIDU
JASMANI

INTELEK

EMOSI

ROHANI
 JASMANI

 Unsur fizikal individu

 Menyedari tentang kepentingan kesihatan fizikal

 Mengembangkan bakat dan kemahiran teknikal,

manipulatif dan sosial

 Menggunakan kemahiran kecergasan fizikal

untuk memanfaatkan masyarakat
 EMOSI

 Unsur yang berkaitan dengan jiwa individu

 Mempunyai emosi yang matang dan stabil

 Memiliki dan memupuk perasaan kasih dan

sayang

 Mempunyai sifat kekitaan dan perpaduan

 ROHANI

Hubungan antara manusia dengan pencipta

Menyedari dan percaya kepada tuhan

Bersyukur dengan pemberian tuhan

Berakhlak mulia dan berpegang dengan

nilai-nilai murni.
 INTELEK

 Mempunyai kemahiran asas 3m : membaca,

menulis dan mengira

 Sering berusaha untuk memperoleh dan

mengembangkan ilmu yang benar

 Berkemahiran untuk berfikir secara kreatif, kritikal

dan reflektif

 Sanggup berkongsi ilmu dengan orang lain dan

persekitaran (menyebarluaskan ilmu)
 KAITAN JERI DENGAN SISTEM
KOKURIKULUM NEGARA

 Kokurikulum dapat menyumbang untuk melahirkan

pelajar yang seimbang dari semua segi

 Menurut Mohd Sofian, Aminuddin & Borhan (2002)

kokurikulum merupakan suatu pelengkap

 Kepada kehendak dan keperluan kurikulum di mana

ia menyediakan pelbagai peluang kepada pelajar
untuk menambah, mengukur dan mengamalkan
kemahiran, pengetahuan dan nilai-nilai yang telah
dipelajari semasa pembelajaran di bilik darjah.
 PERANAN GURU
 Bertanggungjawab untuk mendidik murid-murid

 Jadi contoh kepada masyarakat, bangsa dan

negara

 Guru berusaha meningkatkan taraf professional

 Agen penyalur budaya dan ilmu

 PERANAN SEKOLAH

 Tanggungjawab para pentadbir sekolah

dan guru

 Sarana penghasilan produk iaitu murid

Implikasi FPK terhadap
sistem pendidikan

INSTITUSI
KURIKULUM PENDIDIKAN

PENDIDIK
 Implikasi FPK terhadap
pembangunan
manusia dan negara

Warganegara yang baik Pembangunan manusia

Percaya dan patuh Bertanggunggjawab

kepada tuhan
Berbakti dan memberi
Berilmu pengetahuan sumbangan

Berakhlak mulia Memiliki sahsiah yang

seimbang dan bersepadu
 ISU
BERBANGKIT

MASALAH PELAJAR LEMAH

SOSIAL DALAM AKADEMIK
ROHANI-MASALAH
SOSIAL

Tiada aplikasi dalam pengajaran

Tidak menerapkan ilmu kerohanian yang

dipelajari dalam kehidupan seharian
CABARAN DAN HALANGAN

Keluarga

Rakan sebaya

Sekolah

Media Massa
 PENDEKATAN

Memperkukuhkan realiti pengajaran didalam kelas

Guru harus menunjukkan tingkah laku yang baik

Ibu bapa harus memberi penekanan dalam

keagamaan

Individu harus matang dalam pemikiran

 PELAJAR LEMAH DALAM
AKADEMIK

Belajar hanya untuk peperiksaan

Tiada keseronokkan dalam belajar

Tidak dapat bahagi masa dengan betul

Tidak dapat seimbangkan antara akademik dan

kokurikulum
 CABARAN
 INDIVIDU

 RAKAN SEBAYA

 KELUARGA

 SEKOLAH

 MEDIA MASSA
 PENDEKATAN
 Individu perlu ditanamkan sikap untuk
berubah

 Guru mempelbagaikan cara pembelajaran

 Sediakan prasarana sekolah yang lengkap

 Keluarga harus memantau pembelajaran

anak-anak
 RUMUSAN

FPK mengandungi maklumat secara tersurat dan tersirat

tentang bentuk, proses dan hasil pendidikan di Malaysia

Unsur-unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani menjadi

fokus dan matlamat pendidikan

Tugas guru dalam menerapkan nilai murni tidak

semestinya bergantung kepada kandungan kokurikulum
sahaja