Sambut Generasi Emas 2045

dengan Mewujudkan PAUD

Berkualitas

Mardi wibowo
Pokja Bunda PAUD Provinsi Jawa Barat
“kunci perubahan adalah pembekalan sejak anak usia
dini
karena usia dini adalah kesempatan terbaik kita
membuat perbedaan dalam jangka panjang”
 Growth mindset: menjadikan kendala sebagai tantangan dan peluang
“Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri
Teori psikologi: yang
Handayani” (di depan memberi teladan, di tengah memberi ide, di
sangat
belakang memberi dorongan)
mempengaruhi
seorang anak adalah
lingkungan terdekat 1) Beriman & bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
anak: lingkungan akhlak mulia, 2.kreatif, 3.bernalar kritis, 4.mandiri, 5.gotong
sekolah dan Pendidikan: royong dan 6.berkebhinekaan global.
lingkungan keluarga Pendidikan karakter yg
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila Generasi Emas
• kemajuan 2045:
teknologi dan berintegritas, berkarakter Indonesia Emas
informasi sebagai bangsa Indonesia, 2045
• perubahan sosial Bonus Demografi: berkompeten, berdaya saing,
(gaya hidup, hub 68% usia produktif mampu beradaptasi dg
keluarga, nilai perubahan serta bijak
kebenaran) menggunakan kemajuan
• perkembangan teknologi digital
Lapangan Kerja
media sosial
(hoax)
 Tuntunan Islam:
“Dan Allah mengeluarkan kamu dari
perut ibumu dalam keadaan tidak
mengetahui sesuatupun, dan Dia Kualitas layanan Proses pembelajaran
memberi kamu pendengaran, • Perencanaan Pembelajaran yang efektif
penglihatan dan hati, agar kamu • Pendekatan Pembelajaran yang sesuai untuk anak usia dini
bersyukur”. (An Nahl: 78) • Muatan Pembelajaran sesuai kurikulum
• Asesmen yang meningkatkan kualitas pembelajaran
Pendidikan
sebagai solusi: Kualitas layanan pengelolaan satuan
PAUD
Pendidikan karakter yg • Kemitraan dengan orang tua : untuk kesinambungan
sesuai dengan nilai-nilai BERKUALITAS
stimulasi di satuan dan di rumah)
Pancasila
• Memantau pemenuhan layanan esensial anak usia
dini : kesehatan, gizi, perlindungan, pengasuhan &
Teori psikologi: kesejahteraan
Usia dini merupakan masa yang
paling kritis untuk pembentukan
• Kepemimpinan dan pengelolaan sumber daya : untuk
karakter, sehingga sangat perlunya perbaikan pembelajaran, keamanan, keselamatan dan
penanaman moral sebagai suatu inklusivitas
cara untuk membentuk karakter yang
baik

Elemen 1:
Proses Pembelajaran Berkualitas
Perencanaan Pembelajaran yang efektif:
satuan memiliki dokumen perencanaan
pembelajaran untuk memandu kualitas
proses pembelajaran sesuai dengan
efektif
Pendekatan Pembelajaran yang sesuai
untuk anak usia dini: Bermain adalah
belajar, interaksi positif, pembelajaran
berdiferensiasi, pendidik sebagai
fasilitator dan menstimulasi peserta didik
untuk berpikir aktif
#bermainadalahbelajar
#berpusatpadaanak
Muatan Pembelajaran sesuai kurikulum:
stimulasi untuk perkembangan anak,
serta pembelajaran yang kontekstual &
bermakna sehingga kegiatan
pembelajaran meningkatkan
kemampuan anak untuk melakukan
kegiatan sehari-hari serta menguatkan
identitas anak sebagai bagian dari
komunitasnya.
Asesmen yang meningkatkan kualitas
pembelajaran: memberikan informasi
mengenai capaian anak dengan tujuan
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran selanjutnya
KERANGKA OPERASIONAL PAUD BERKUALITAS
Elemen 2 : Kemitraan Dengan Orang Tua
Adanya berbagai wadah komunikasi untuk
membangun kemitraan dengan orang tua/wali
untuk kesinambungan stimulasi anak di
rumah tentang kegiatan dan nilai pendidikan
yang dikenalkan di satuan. Penguatan peran
dan kapasitas orang tua/wali sebagai mitra
dan sumber belajar.
Sejumlah indikator di dalam elemen ini
adalah:
i) Adanya informasi formatif bagi orang tua
untuk keberlangsungan pembelajaran di
rumah (minimal di rapor) ;
ii) ada bentuk komunikasi dengan orang tua
(misalnya buku penghubung atau wadah
komunikasi lainnya);
iii) menyelenggarakan pertemuan/aktivitas di
satuan yang melibatkan orang tua;
iv)Pendidik dan orang tua memahami dan
mendukung visi misi satuan; dan
v) kelas orang tua untuk berbagi materi
dalam rangka mewujudkan
kesinambungan nilai pendidikan di satuan
dan di rumah dan/atau materi terkait
pemenuhan kebutuhan esensial anak usia
dini (yang juga merupakan bagian dari
elemen 3)
Elemen 3: Memantau Dan Mendukung
Pemenuhan Kebutuhan Esensial AUD
Satdik turut memantau dan mendukung
pemenuhan kebutuhan esensial anak di luar
pendidikan, melalui sejumlah indikator
kinerja yang secara konsisten dirujuk
sebagai peran Kemendikbudristek dalam
mendukung upaya lintas sector: PAUDHI,
penurunan stunting dan Usaha Kesehatan
Sekolah:
i) Melakukan pencatatan data tumbuh
kembang anak (tinggi badan, berat
badan, tinggi/berat badan dan lingkar
kepala);
ii) Melakukan pemantauan tumbuh
kembang anak (DDTK/KMS/KPSP/KIA
dan lainnya);
iii) Menyampaikan hasil pemantauan kepada
orang tua;
iv)Berkoordinasi dengan unit lain terkait
pemenuhan gizi dan kesehatan peserta
didik;
v) Menerapkan PHBS;
vi)Memberikan PMT dan/atau pemberian
makanan dengan gizi sehat (dapat
dilakukan melalui koordinasi dengan
pihak lain); dan
vii)Memantau kepemilikan identitas peserta
didik (NIK).
Elemen 4: Kepemimpinan &
Pengelolaan Sumber Daya
Memaknai satuan sebagai
sebuah ekosistem dengan visi
yang sama dan terbuka
terhadap kemitraan dengan
keluarga dan masyarakat.
Untuk terus menguatkan
kualitas layanannya, satuan
menggunakan perencanaan
berbasis data dan perangkat
tata kelola yang baik sehingga
dapat menghadirkan sarana
prasarana esensial di satuan
(termasuk fasilitas sanitasi dan
air bersih), iklim keamanan dan
keselamatan serta inklusivitas,
serta memastikan adanya
perbaikan pembelajaran dan
kualitas layanan.
 Merdeka Bermain, Merdeka Belajar
Pendidikan berkualitas bagi seluruh anak usia dini
agar bertumbuh dan berkembang secara optimal dan
siap bersekolah
Ormit
keluar dan
ga gur Dunia masyarak
satuan Usaha/Indus
u at
PAUD tri

Ada tiga kampaye untuk mewujudkan Kebijakan Merdeka Bermain

“Ayo belajar di “Tidak ada anak yang “Anak berkembang secara
PAUD” tertinggal” holistik”
Angka partisipasi Layanan PAUD inklusif, Proses belajar berkualitas dan
tinggi terjangkau, dan merata bermakna
dicapai melalui perbaikan pada:
 Ekosistem PAUD
Bunda PAUD dapat berperan dalam komunikasi dan pendampingan sistemik dapat dilakukan
berjenjang dan berbasis ekosistem, dari pusat hingga satuan.
PUSAT PROVINSI KAB/KOTA KECAMATAN/DESA/
KELURAHAN
Kemendikbud Unit Pelayanan Pemda

SATUAN
KABID
FORMAL

Dit. PAUD BBPMP Jabar Dinas Pendidikan PAUD/ PENGAWAS/

PNF PENILIK
Dit. GTK PAUD

BAPPEDA

EKOSISTEM
BUNDA PAUD GUGUS
INFORMAL

HIMPAUDI IGTKI IGRA KOALISI PAUDHI KOMUNITAS SMSG PKG/GUGUS SATUAN

PERGURUAN TINGGI DUNIA USAHA, MITRA ORGANISASI LAIN

DUNIA INDUSTRI PEMBANGUNAN

Kemitraan Jalur komunikasi utama

 Gambaran Pendidikan di Indonesia Saat Ini

DISPARITAS AKSES ANTAR JENJANG

PENDIDIKAN TINGGI
30,85%

PENDIDIKAN MENENGAH
95,53%

PENDIDIKAN DASAR
100%

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

40,17%

Sumber: Pusdatin Kemdikbudristek 2021

 Terima Kasih
"Anak adalah titipan yang berharga dari Tuhanmu.
Jangan kecewakan Tuhanmu dengan menyia-nyiakan hadiah-
Nya."
Mardi Wibowo

Jabatan:
• Wakil Ketua II Pokja Bunda PAUD Jawa Barat
• Kepala Bagian Umum BBPMP Provinsi Jawa Barat
• Widyaprada Muda Kemdikbudristek
Pendidikan:
• S1 Universitas Padjadjaran
• S2 Universitas Pendidikan Indonesia
Tempat & Tanggal Lahir: Bandung, 28 Maret 1971
Alamat Rumah: Bumi Cibiru Raya Blok C-36 Cibiru Wetan, Cileunyi, Bandung
Nomor HP: 082119551218
Email: masmardiwibowo@gmail.com