TUGAS UK 1

PDGK4205/PEMBELAJARAN TERPADU
Di SD

NAMA: Cece Hidayat Ramdani

NIM: 857108556
PRODI: PGSD AKPMM
POKJAR: Makasar
UPBJJ: Universitas Terbuka Jakarta
1. Benang merah dan keterkaitan ketiga Landasan filosofis dalam kegiatan pembelajaran
1) Aliran progresivisme
Dalam aliran ini pembelajaran ditekankan pada : (a) pembentukan kreativitas,(b)
pemberian sejumlah kegiatan,(c) suasana yang alamiah, dan (d) memperhatikan
pengalaman siswa. Aliran ini memandang bahwa dalam proses belajar,siswa
sering dihadapkan dengan persoalan yang harus dipecahkan. Dalam memecahkan
masalah tersebut,siswa perlu memilih dan menyusun ulang pengetahuan dan
pengalaman belajar yang dimilikinya supaya masalah tersebut bisa terpecahkan.
Kaitannya dengan pembelajaran bahwa aliran ini mengaharuskan siswa dapat
menyelesaikan suatu permasalahan dengan kemampuannya sendiri karena untuk
membentuk suatu kreativitas yang ada didalam diri siswa tersebut.
2) Aliran konstruktivisme
Dalam aliran ini pengalaman siswa ialah sebagai kunci dalam pembelajaran.
Aliran ini menekankan bahwa pengetahuan adalah hasil konstruksi
manusia,manusia mengkonstruksi pengetahuannya melalui objek,fenomena,dan
pengalaman dari lingkungannya.
Kaitannya dengan pembelajaran bahwa pengetahuan tidak dapat di transferkan
begitu saja dari guru ke siswa tetapi siswa harus mengkonstruksikan pengetahuan
sendiri agar terus berkembang dalam pembelajaran. Untuk membentuk konstruksi
pengetahuan siswa guru bisa melakukan kegiatan pembelajaran dengan
memberikan alat dan sarana yang tersedia bagi siswa untuk mengetahui inderanya
misalnya dengan berinteraksi dengan objek dan lingkungan dengan cara
melihat,mendengar,menjamah,mencium, dan merasakan.
3) Aliran humanisme
Aliran ini melihat siswa dari segi (a) keunikan/kekhasannya,(b)potensinya, dan(c)
motivasi yang dimilikinya.
Kaitannya dengan pembelajaran bahwa aliran ini melihat siswa memiliki keunikan
dan kekhasannya masing-masing serta potensi yang berbeda beda. Misalnya dari
semua siswa di kelas A pasti memiliki pemikiran unik masing-masing dalam
melakukan kegiatan pembelajaran sama dengan potensinya pun pasti tiap anak
memiliki perbedaan. Keunikan ini bukanlah sebuah masalah akan tetapi sebuah
kemampuan yang perlu diasah lagi oleh gurunya.

2. Kerjasama yang harus dilakukan Guru A dan Guru B untuk menguasai keterampilan
menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu ialah harus melihat komponen
komponen dari keterampilan menjelaskan dan keterampilan bertanya atau bisa juga
dengan berbagi kelebihan dari keterampilan masing-masing guru tersebut.
Karena minimnya pengalaman dalam mengajar di dalam kelas, Guru A bisa
mempelajari komponen keterampilan menjelaskan dari guru B dengan
memperhatikan:

1) Kejelasan
Kejelasan yang dimaksud ialah kejelasan saat berucap atau berbicara didalam
kelas.
2) Penggunaan contoh dan ilustrasi
 Contoh dan ilustrasi yang digunakan haruslah yang berhubungan dengan kegiatan
sehari hari siswa
3) Pemberian tekanan
4) Umpan balik
Mengajukan beberapa pertanyaan terkait apa yang sudah dipelajari saat
pembelajaran

Walaupun kaya akan pengalaman tapi dalam cara mengajarnya masih satu arah
Guru B bisa mempelajari komponen keterampilan bertanya dari Guru A dengan
memperhatikan:

1) Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat

2) Pemberian acuan
3) Pemusatan
4) Pemindahan giliran dan penyebaran pertanyaan
5) Pemberian waktu berpikir
6) Pemberian tuntunan

Contoh implementasi Kterampilan menjelaskan dan bertanya

1. Keterampilan menjelaskan dengan menggunakan bantuan alat
Contoh : Guru IPA menunjukkan peraga/replika manusia kepada muridnya

2. Keterampilan bertanya
Contoh : Guru Agama memberikan pertanyaan kepada muridn tentang pelajaran
yang telah diulas semisal tentang "apa itu iman?" Kemudian muridnya menjawab
"percaya" dsb.

3. Rancangan pembelajaran terpadu

Rancangan

SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU

Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. IPA

Tema : Lingkungan Hidup

Sub Tema : Kebersihan lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : III (Tiga) / 2 (dua)
Alokasi Waktu :

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Mata Pelajaran Kompetensi dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia a. Menjelaskan apa itu lingkungan
hidup
b. Menceritakan Lingkungan
Hidup
c. Menjelaskan apa saja kehidupan
yang ada dilingkungan sekitar
kita
IPA a. Mendefinisikan ciri ciri
lingkungan sehat
b. Membedakan lingkungan bersih
dan tidak kotor
c. Manfaat lingkungan bersih bagi
kesehatan

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di aras ditetapkan materi
pembelajaran sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
a. Kebersihan Lingkungan
b. Poster Kebersihan lingkungan sekitar
c. Menulis kalimat dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca
d. Membaca dengan intonasi yang benar
2. IPA
Manfaat kebersihan lingkungan bagi masyarakat sekitar.

C. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Persiapan
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu seperti;media pembelajaran yang akan digunakan dan
lain lain.
2. Kegiatan pembukaan
a. Melalui whatsapp grup menggunakan voice note,guru memberi salam dan
mengajak siswanya berdoa
b. Guru melakukan absensi dengan cara peserta didik menyebutkan nama dan
menyatakan hadir
c. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan serta memberi
motivasi belajar terhadap siswa.
3. Kegiatan Inti
a. Melalui link video yang di bagikan ke whatsapp grup yang sudah
terkoneksi ke youtube peserta didik diajak menyimak mengenai
Kebersihan Lingkungan Hidup
b. Setelah pemutaran video berakhir peserta didik menceritakan kembali apa
itu lingkungan hidup
 c. Peserta didik diminta menuliskan apa saja kehidupan yang ada disekitar
lingkungan kita
d. Kegiatan berikutnya, peserta didik di harapkan untuk mendefinisikan ciri
ciri lingkungan sehat
e. Peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan sekitar yang
menunjukan perbedaan lingkungan bersih dan kotor
f. Peserta didik menuliskan apa saja manfaat dari lingkungan bersih
4. Kegiatan Penutup
a. Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan dari apa yang dibahas dalam
pertemuan ini.
b. Tindak lanjut dengan memberikan pembiasaan untuk selalu menjaga
lingkungan agar tetap bersih dan sehat.

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Handphone,alat tulis
2. Lingkungan sekitar rumah

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Prosedur penilaian
a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat kecakapan dalam mengamati
lingkungan disekitar rumah
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan Bentuk Tes:
a. Tes tulisan uraian terbatas,dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes lisan dilakukan pada awal dan akhir pembelajaran untuk mengetahui
kemampuan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran

F. SUMBER RUJUKAN
1. https://youtu.be/NvXtJjdAlXw

LEMBAR SOAL(virtual)

Nama:...................
Kelas:.....................

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan!

1. Sebutkan ciri ciri lingkungan yang sehat?
......................................................................
2. Apa penyebab lingkungan kotor?
......................................................................
3. Buat kalimat dengan kata “bersih”?
........................................................................
4. Bagaimana menjaga lingkungan sekitar agar tetap bersih?
........................................................................
5. Apa akibatnya bila lingkungan kita kotor?
..............................................................
Jakarta, Rabu 19 Oktober 2022
Cece Hidayat Ramdani,