RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN Gudo Jombang

Mata Pelajaran : Teks Pidato
Kelas/Semester : XI/ ganjil
Alokasi waktu : 8 JP/ 4 PT
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi, 3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks pewara.
memahami, menganalisis 3.3.2 Menganalisis struktur teks pewara
teks pewara atau pidato 3.3.3 Mengidentifikasi struktur teks pidato.
sesuai kaidah. 3.3.4 Menganalisis struktur teks pidato.
. 3.3.5 Menganalisis perbedaan unsur kebahasaan dalam
teks pewara dan teks pidato.
3.3.6 Menjelaskan kriteria menjadi pewara yang baik.
3.3.7 Menjelaskan kriteria menjadi orator yang baik.
4.3 Menyajikan kegiatan 4.1.1 Membuat kerangka teks pewara suatu kegiatan
sebagai pewara atau 4.1.2 Membuat kerangka teks pidato.
berpidato dengan 4.1.3 Menulis teks pewara
menggunakan tata krama 4.1.4 Menulis teks pidato.
sesuai dengan konteks 4.1.5 Praktik menjadi pewara.
budaya. 4.1.6 Praktik menjadi orator.

I. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan (KI3)
1. Setelah diperlihatkan video pewara secara mandiri, peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks pewara dengan benar.
2. Setelah mengidentifikasi teks pewara secara mandiri, peserta didik dapat menganalisis
struktur teks pewara dengan benar.
3. Setelah diperlihatkan video pidato secara mandiri, peserta didik dapat mengidentifikasi
struktur teks pidato dengan benar.
4. Setelah mengidentifikasi teks pidato secara mandiri, peserta didik dapat menganalisis
struktur teks pidato.
5. Setelah mengidentifikasi teks pewara dan teks pidato secara mandiri, peserta didik dapat
menganalisis perbedaan unsur kebahasaan dalam teks pewara dan teks pidato dengan benar.
6. Setelah menganalisis unsur kebahasaan teks pewara secara mandiri, peserta didik dapat
menjelaskan kriteria menjadi pewara yang baik dengan benar.
7. Setelah menganalisis unsur kebahasaan teks pidato secara mandiri, peserta didik dapat
menjelaskan kriteria menjadi orator yang baik dengan benar.

1
Psikomotor(KI4)
1. Setelah membaca teks pewara, peserta didik dapat membuat kerangka teks pewara suatu
kegiatan dengan benar.
2. Setelah membaca teks pidato, peserta didik dapat membuat kerangka teks pidato dengan
benar.
3. Setelah membuat kerangka teks pewara, peserta didik dapat menulis teks pewara dengan
benar.
4. Setelah membuat kerangka teks pidato, peserta didik menulis teks pidato dengan benar.
5. Setelah menulis teks pewara, peserta didik dapat praktik menjadi pewara dengan benar.
6. Setelah menulis teks pidato, peserta didik dapat praktik menjadi orator dengan benar.

II. Materi Pembelajaran

1. Teks pewara (pranata adicara/ pangajhumma partѐngkan)
2. Struktur teks pewara.
3. Teks pidato.
4. Struktur teks pidato.
5. Kriteria menjadi pewara (pangajhumma partѐngkan) dan orator yang baik.
6. Tugas pewara (pangajhumma partѐngkan) dan orator
7. Kerangka teks pewara
8. Kerangka teks pidato
9. Teknik menulis teks pewara.
10. Teknik menulis teks pidato
11. Teknik pewara
12. Teknik pidato

III. MetodePembelajaran
Metode (Pendekatan dan Model Pembelajaran)
Pendekatan : Saintifik dan Kontekstual
Model : Model Pembelajaran Kooperatif (Collaborative Learning)
Model Discovery Learning/pembelajaran langsung

PembelajaranBerbasisTeks (Genre-based Aproach)

Sintaks:
1) Membangun konteks
2) Pemodelan teks
3) Pemecahan masalah secara bersama
4) Pemecahan masalah secara individual
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan
 Teknik : Think Pair Share/ NHT/ Jigsaw

2
IV. KegiatanPembelajaran( 4 kali pertemuan)

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menanggapi salam guru, 10 menit
2. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai
KBM,
3. Apersepsi: peserta didik mencermati disajikan
teks pidato perwara.
4. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti Mengamati 80 mnt
1. Peserta didik menyimak pemodelan tentang pewara .
2. Peserta didik menyimak contoh teks pidato.
3. Peserta didik mencermati perbedaan struktur teks
pewara dan teks pidato.

Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks
pewara.
2. Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks
pidato.

Mengumpulkan Informasi :
1. Peserta didik mencari informasi tentang struktur teks
pewara dan teks pidato dari berbagai sumber.
2. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pewara.
3. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks pidato.

Mengasosiasi
4. Peserta didik membandingkan struktur teks pewara
dengan teks pidato.
Penutup 1. Reflexi hasil pembelajaran 10 menit
2. Peserta didik menerima tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
3. Peserta didik memimpin doa setelah KBM,
4. Peserta didik menanggapi salam guru.

3
Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik menanggapi salam guru,
Pendahuluan 10 menit
2. Peserta didik memimpin doa sebelum memulai
KBM,
3. Peserta didik melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang lalu
melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
4. Peserta didik memperhatikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek sikap (sikap spiritual dan sikap
sosial), pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti Mengamati 80 mnt
1. Peserta didik menyimak contoh teks pewara.
2. Peserta didik menyimak contoh teks pidato.

Menanya:
3. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur
kebahasaan teks pewara dan teks pidato.

Mengumpulkan informasi
Teknik : TPS
4. Peserta didik berdiskusi tentang unsur
kebahasaan teks pewara dan teks pidato.

Mengasosiasi:

1. Peserta didik membandingkan ciri kebahasaan teks

pewara dengan teks pidato.
Mengomunikasikan

1. Peserta didik membuat kerangka teks pewara suatu

kegiatan
2. Peserta didik membuat kerangka pidato.

1. Reflexi hasil pembelajaran

Penutup 10 menit
2. Peserta didik menerima tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
3. Peserta didik memimpin doa setelah KBM,
4. Peserta didik menanggapi salam guru.

4
Pertemuan 3

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengabsen
Pendahuluan 10 menit
2. Guru mengondisikan siswa belajar
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi pelajaran minggu yang lalu melalui
kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti Mengamati 80 mnt
1. Peserta didik mencermati perbedaan struktur
teks pewara dan teks pidato.
Menanya
2. Peserta didik bertanya jawab ia menjadi pewara
atau orator yang baik.
3. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik
menjadi pewara.
4. Peserta didik bertanya jawab tentang teknik
menjadi orator.

Mengumpulkan Informasi
5. Peserta didik berdiskusi tentang kriteria menjadi
pewara atau orator yang baik.
6. Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi
pewara.
7. Peserta didik berdiskusi tentang teknik menjadi orator.

Mengasosiasikan
8. Peserta didik menyimpulkan kriteria menjadi pewara
atau orator yang baik.

1. Reflexi hasil pembelajaran

Penutup 10 menit
2. Peserta didik menerima tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
3. Peserta didik memimpin doa setelah KBM,
4. Peserta didik menanggapi salam guru.

5
Pertemuan 4

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengabsen
Pendahuluan 10 menit
2. Guru mengondisikan siswa belajar
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas
materi pelajaran minggu yang lalu melalui
kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi
aspek sikap (sikap spiritual dan sikap sosial),
pengetahuan, dan keterampilan.
Kegiatan inti Mengamati 80 mnt
Peserta didik menyimak pemodelan tentang pidato
perwara
Mengomunikasikan:
1. Peserta didik menulis teks pewara
2. Peserta didik menulis teks pidato.
3. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan
diri menjadi pewara.
4. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan
menjadi orator dengan ragam bahasa sesuai
tatakrama.
5. Peserta didik lainnya mengomentari penampilan
temannya.
1.Reflexi hasil pembelajaran
Penutup 10 menit
2. Peserta didik menerima tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
3.Peserta didik memimpin doa setelah KBM,
4.Peserta didik menanggapi salam guru.

V. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan Praktikum
a. Video penampilan pewara dan video penampilan pidato/orator.
b. Kerangka teks pewara dan kerangka teks pidato
c. Teks pewara dan teks pidato
d. Laptop
e. LCD
2. Sumber
Sukendro, Dita Puspitasari, TrianaWahyu Susanti. 2014. WiyataBasa. Surabaya: Duta
________. 2014. Majalah Basa Jawa: Penyebar Semangat
________. 2014. Majalah Basa Jawa: Jaya Baya
Buku teks siswa ................ dll.

6
VI. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, Penilaian Diri, Jurnal, Penilaian Antar Peserta
didik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan
c. Insrumen Penilaian : Terlampir
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Indikator Butir
Pertanyaan

Instrumen: lihat Lampiran 01

2. Pengetahuan (soal(berdasarkan indicator), kunci jawaban, pedoman penilaian)

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Penilaian : Tes Uraian Terstruktur/ Non Struktur
c. Instrument Penilaian : Terampir
d. Kisi-kisi:
No Indikator Butir Instrumen

Instrumen: lihat Lampiran 02.

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P2=Tes Unjuk Kerja/ Praktik
b. Bentuk Penilaian : Lembar Penilaian
c. Instrumen Penilaian : Terlampir
d. Kisi-kisi:
Indikator Butir Instrumen

Instrumen: lihat Lampiran 03.

Jombang, 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

______________ __________________

7
Lampiran 01: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
A. OBSERVASI
1. Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

2. Pedoman Observasi Sikap Sosial

a. Disiplin
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

b. Tanggungjawab
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….

8
 Tanggal Pengamatan : …………………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik 1 2 3 4
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor

c. Percaya Diri
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

B. PENILAIAN DIRI
1. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Pernyataan TP KD SR SL
No 1 2 3 4
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan
setelah mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia
Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila
melihat kebesaranNya

9
 Jumlah

2. Lembar Penilaian Diri Sikap Sosial

a. Disiplin
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

3. Tanggungjawab
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

4. Percaya Diri
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa

10
 4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan
orang banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor

C. PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

1) Daftar Cek
a. Disiplin
Nama penilai : Tidak diisi
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

b. Tanggungjawab
Nama penilai : Tidak diisi
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan
orang lain

c. Percaya Diri
Nama penilai : Tidak diisi
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

11
 1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang
banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor
D. JURNAL
Model/format pertama :

Jurnal

Nama Peserta Didik :

Nomor peserta Didik :
Tanggal :
Aspek yang diamati :
Kejadian :

Guru:

Model/format kedua :
Nama Peserta Didik :
Aspek yang diamati : Jujur
No. Hari/ Tanggal Nama peserta Kejadian
didik

12
Lampiran 02: INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Pertemuan 1
Bab : Struktur Teks Pewara lan Struktur Teks Pidato
Tes Uraian :
1. Wacanen teks pewara lan teks pidhato ing ndhuwur!
2. Kepriye struktur teks pewara lan teks pidhato ing ndhuwur!
3. Coba bandhingna struktur teks pewara lan teks pidhato ing ndhuwur!
4. Sebutna pambeda antarane struktur teks pewara lan struktur teks pidhato ing ndhuwur!
Tabel. Rubrik Penilaian Bentuk Uraian
Soal Kunci Jawaban Bobot Skor
1. Wacanen teks pewara lan teks
pidhato ing ndhuwur!
2. Kepriye struktur teks pewara lan
teks pidhato ing ndhuwur!
3. Coba bandhingna struktur teks
pewara lan teks pidhato ing
ndhuwur!
4. Sebutna pambeda anatarane
struktur teks pewara lan struktur
teks pidhato ing ndhuwur!
Skor total
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Skor yang diperoleh peserta didik
Nilai peserta didik = × 100
Skor total (100)
2. Pertemuan 2 (Tes Uraian)
Bab : Unsur kebahasaan teks pewara dan teks pidato, kerangka teks pewara lan teks pidato
1. Wacanen teks pewara lan teks pidhato ing ndhuwur!
2. Kepriye unsur kabasan kang ana ing teks pewara ing ndhuwur!
3. Kepriye unsur kabasan kang ana ing teks pidhato ing ndhuwur!
4. Coba gawea cengkoronganane teks pewara miturut tuladha ing ndhuwur!
5. Coba gawea cengkoronganane teks pewara miturut tuladha ing ndhuwur!
Tabel. Rubrik Penilaian Bentuk Uraian
Soal Kunci Jawaban Bobot Skor
1. Wacanen teks pewara lan teks
pidhato ing ndhuwur!

13
 Soal Kunci Jawaban Bobot Skor
2. Kepriye unsur kabasan kang ana
ing teks pewara ing ndhuwur!

3. Kepriye unsur kabasan kang ana

ing teks pewara ing ndhuwur!
4. Coba nggawea cengkoronganane
teks pewara miturut tuladha ing
ndhuwur!
5. Coba gawea cengkoronganane teks
pewara miturut tuladha ing
ndhuwur!
Skor total
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Skor yang diperoleh peserta didik
Nilai peserta didik = × 100
Skor total (100)
3. Pertemuan 3 (Tes Uraian)
Bab : Teknik Pewara dan Teknik Pidato, Kriteria Pewara dan Orator
1. Sawise ndeleng video pewara lan orator mau, saiki coba sebutna teknik apa wae kang perlu
ditindakake supaya dadi pewara lan orator kang apik!
2. Kepriye kriteria dadi pewara kang apik!
3. Kepriye kriteria dadi orator kang apik!
Tabel. Rubrik Penilaian Bentuk Uraian
Bobot
Soal Kunci Jawaban
Skor
1. Sawise ndeleng video pewara lan orator
mau, saiki coba sebutna teknik apa wae
kang perlu ditindakake supaya dadi
pewara lan orator kang apik!
2. Kepriye kriteria dadi pewara kang apik!

3. Kepriye kriteria dadi orator kang apik!

Skor total
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Skor yang diperoleh peserta didik
Nilai peserta didik = × 100
Skor total (100)

14
Lampiran : 03 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Pertemuan 4
(1) Nggawea teks pewara lan teks pidhato kanthi tema Nasionalisme.

No Nama Menulis teks pewara/teks pidato Butir

. Soal
Diksi Kalimat Isi Bahasa P1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(2) Praktikna teks pewara lan teks pidhato gaweanmu!

No Nama Mempraktikan menjadi pewara dan orator Butir

Soal
Intonasi Lafal Jeda Ekspresi Gesture Bahasa P2
/Gerak
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

(3) Sawise kancamu maju ana ngarep kelas, banjur wenehana panyaruh miturut panemumu.
No Nama Mempraktikan menjadi pewara dan orator Butir
Soal
Intonasi Lafal Jeda Ekspresi Gesture Bahasa P2
/Gerak
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

15
Keterangan Rubrik, Penskoran dan Konversi Nilai
a. Rubrik Penilaian (Penafsiran angka):
1= kurang
2= cukup
3= baik
4= amat baik

2 Rubrik Penilaian :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan (skor = 1)
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan (skor = 0)

1. Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor ak h ir
Skor Tertinggi

2. Konversi Nilai
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)

16