,

TUGAS INDIVIDUAL V
MATA KULIAH
TES DAN PENGUKURAN DALAM PENDIDIKAN
Membuat Contoh Tiga (3) Macam Rating Scales
Masing-Masing Dua (2) Butir
Untuk Mengukur Kualitas Pembelajaran

Dosen Pengampu
Prof. Dr. Atwi Suparman, M.Sc.
Disusun Oleh :
Stephanus Turibius Rahmat
9902920004

PROGRAM DOKTOR TEKNOLOGI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
PASCASARJANA
2021

1
I. PENDAHULUAN
Tugas individual V yang dikerjakan adalah membuat contoh tiga (3) macam Rating
Scales masing-masing dua (2) butir untuk mengukur kualitas pembelajaran di tempat kerja
masing-masing. Tugas ini dibuat setelah menyimak presentasi dosen, brainstorming tentang
Rating Scale.
II. TUGAS INDIVIDUAL V
II.1. Konsep Tentang Rating Scales
Skala penilaian mengharuskan responden untuk membuat penilaian evaluatif pada
serangkaian kategori yang ditentukan. Kategori-kategori ini, atau point-point yang berbeda
pada kontinum atau rangkaian skala, diperiksa untuk frekuensi atau intensitas yang berbeda
dari perilaku particilar atau karakteristik yang dinilai. Peringkat, yang dibuat baik oleh orang
yang dinilai atau oleh penilai lain, umumnya dianggap kurang tepat daripada inventori
personality dan lebih dangkal daripada teknik proyektif (Aiken Lewis, R, 1996,iii). Berbagai
jenis rating scales digunakan dalam menilai berbagai karakteristik perilaku dan kepribadian
adalah numerical rating scales, semantic differential scales, graphic rating scales,
behaviorally anchored rating scales (BARS) (Aiken Lewis, R, 1996, pp.34-40 dan Likert
(1932) Rating Scales (Phopam, W. James, 1981, pp.338-340).
Berdasarkan jenis-jenis rating scales ini, maka yang dipilih dan digunakan dalam tugas
ini sejumlah tiga (3) rating scales yaitu numerical rating scales, Likert (1932) Rating Scales.
II.2. Tiga (3) Contoh Rating Scales dan Dua (2) Butir Untuk Mengukur Kualitas
Pembelajaran
II.2.1. Rating Scale
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada nomor yang menurut Anda sesuai, yang berada di
sebelah kanan dari setiap pernyataan untuk menunjukkan seberapa deskriptif
pernyataan tentang Strategi Pembelajaran Guru/Pendidik, khususnya ditinjau dari
Aspek Perumusan Tujuan Pembelajaran Pada Mata Kuliah Sumber dan
Media Pembelajaran. Berilah tanda centang (√) pada angka apa saja yang
menurut penilaian Anda sesuai dari skor nomor 1 (Sama Sekali tidak deskriptif)
sampai dengan 5 (Sangat deskriptif).

2
,

Skor
Nomor Item Pernyataan
1 2 3 4 5

1 Tujuan instruksional khusus sudah jelas

berorientasi pada peserta didik
2 Terdapat ketegasan sasaran atau peserta didik
dari kegiatan pembelajaran

Keterangan :
1 = Not descriptive at all/Sama sekali tidak desriptif
2 = Not descriptive/ Tidak deskriptif
3 = Neither or uncertain/ Tidak atau tidak pasti
4 = Descriptive/Deskriptif
5 = Very Descriptive/Sangat Deskriptif

II.2.2. Numerical Rating Scales

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada nomor yang menurut Anda sesuai yang berada di
sebelah kanan dari setiap pernyataan untuk menunjukkan seberapa deskriptif
pernyataan tentang Strategi Pembelajaran Guru/Pendidik, khususnya ditinjau dari
Aspek Strategi Pengorganisasian Materi Pada Mata Kuliah Sumber dan
Media Pembelajaran. Berilah tanda centang (√) pada angka apa pun yang sesuai
dengan penilaian Anda dari skor nomor 1 (Sama Sekali tidak deskriptif) hingga 5
(Sangat deskriptif). Berilah tanda centang (√) pada NA jika pernyataan tersebut
tidak berlaku atau tidak cocok atau tidak masuk akal atau tidak relevan dengan
Strategi Pembelajaran Guru, khususnya dari Aspek Strategi Pengorganisasian
Materi.
Skor
Nomor Item Pernyataan
1 2 3 4 5 NA

1 Materi pembelajaran sudah tersusun

dengan baik
Penyajian materi pembelajaran dari setiap
2 topik sudah memenuhi kebutuhan belajar
peserta didik

3
,

Keterangan :
1 = Not descriptive at all/Sama sekali tidak desriptif
2 = Not descriptive/ Tidak deskriptif
3 = Neither or uncertain/ Tidak pasti
4 = Descriptive/Deskriptif
5 = Very Descriptive/Sangat Deskriptif
NA = Pernyataan Tidak Masuk Akal/Tidak Cocok

II.2.3. Likert (1932) Rating Scales

Hal yang dinilai disini tentang Strategi Pembelajaran, khusunya pada Aspek Strategi
Penyampaian Pembelajaran Pada Mata Kuliah Sumber dan Media Pembelajaran yang
dilakukan Guru/Pendidik di kelas.
Petunjuk : Lingkarilah pernyataan berikut yang sesuai dengan penilaian Anda
terhadap Strategi Penyampaian Pembelajaran yang dilakukan oleh guru di
kelas.

1. Kualitas gambar pada video

SA A N D SD
pembelajaran yang digunakan
D
guru sudah jelas
2. Kualitas teks pada video
SA A N D SD
pembelajaran yang digunakan
D
guru sudah terbaca dengan
jelas
Keterangan :
1. SA/Strongly Agree/Sangat Setuju
2. A/Agree/Setuju
3. N/Neither Agree nor Disagree/Tidak Pasti
4. D/Disagree/Tidak Setuju
5. SD/Strongly Disagree/Sangat Tidak Setuju

4
,