Kelas 3 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD : SD Negeri 1 Bona
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester : 3 / II
Alokasi Waktu :
Pertemuan : 1 (1 Kali Pertemuan
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Catur Paramita dan Tri Parartha
Kompetensi Dasar : 5.1 Menguraikan arti catur paramita dan tri parartha
Indikator : - Menyebutkan arti kata catur paramita
- Menyebutkan arti kata tri parartha
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan arti kata catur paramita

* Siswa mampu menyebutkan arti kata tri parartha
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani
( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Pengertian Catur Paramita dan Tri Parartha
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab dan Pendekatan model CTL
IV. Langkah-langkah kehiatan pembelajaran :
a. Kegiatan Awal : * Salam Panganjali “Om Swastyastu”
* Absensi Siswa
* Apersepsi materi :
- Guru memberikan penjelasan tentang arti kata Catur
Paramita dan Tri Parartha
b. Kegiatan Inti : - Peserta didik secara aktif terlibat dalam kegiatan

pembelajaran.
- Memberikan penjelasan tentang arti kata catur dan
paramitha. Dan kata tri dan Parartha.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menunjukan
perbedaan tentang arti kata catur dan kata Tri.
1
- menjelaskan materi bahwa hidup di dunia ini hendaknya
mengamalkan ajaran catur paramitha dan Tri Parartha.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang perngertian catur paramitha

dan tri parartha.
- Mengerjakan latihan.
- Doa Penutup Paramasanti “Om Santih-Santih-Santih Om”
V. Alat/Bahan/Sumber Pelajaran : - Buku Paket Agama Hindu untuk kelas III dan
sumber-sumber lain yang terkait.
VI. Penilaian :
- Teknik : Kuis, tugas, Tes Lisan, dan Tes tertulis
- Bentuk Instrumen : Uraian singkat
- Butir Instrumen : (Lihat di kumpulan soal-soal dan jawaban)
Mengetahui Bona ……………….

Kepala SD Negeri 1 Bona Guru Bidang Studi
(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
2
(RPP)
Alokasi Waktu :
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan bagian-bagian catur paramita dan tri parartha
Indikator : - Menuliskan bagian-bagian catur paramita
- Menyebutkan arti masing-masing bagian catur paramita
- Menuliskan bagian-bagian tri parartha
- Menyebutkan masing-masing bagian tri parartha
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menuliskan bagian-bagian catur paramita

* Siswa mampu menyebutkan arti masing-masing bagian
catur paramita
* Siswa dapat menuliskan bagian-bagian tri parartha
* Siswa dapat menyebutkan masing-masing bagian tri
parartha
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Bagian-bagian Catur Paramita dan Tru Parartha
PERTEMUAN : I
* Absensi Siswa
3
- Guru memberikan penjelasan tentang bagian-bagian
catur paramitha dan tri parartha
pembelajaran.
- Siswa secara aktif menuliskan bagian-bagian catur
paramitha dan tri parartha.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang bagian-bagian catur
PERTEMUAN : II
* Absensi Siswa
- Mendeskripsikan pengertian masing-masing bagian
dari catur paramitha dan tri parartha
pembelajaran.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menunjukan
pengertian masing-masing bagian dari catur paramitha
dan tri parartha.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang bagian-bagian catur
VI. Penilaian :
4


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
5
(RPP)
Alokasi Waktu :
Kompetensi Dasar : 5.3 Menunjukkan contoh perilaku Catur Paramita dan Tri
parartha
Indikator : - Menyebutkan contoh perilaku catur paramita
- Menyebutkan contoh perilaku tri parartha
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan contoh perilaku catur paramita

* Siswa mampu menyebutkan contoh perilaku tri parartha
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Contoh-contoh prilaku dari Catur Paramita dan Tru Parartha

* Absensi Siswa
- Guru mendeskripsikan contoh perilaku catur paramita
dan tri parartha.
pembelajaran.
6
- Siswa secara aktif mendengarkan penjelasan tentang
contoh perilaku catur paramita dan tri parartha.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menunjukkan
perbedaan masing-masing contoh perilaku catur paramita
dan tri pariartha.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang contoh-contoh perilaku catur
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
7
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan : 5 (1 Kali Pertemuan)
Kompetensi Dasar : 5.4 Melatih diri melaksanakan catur paramita dan tri parartha
dalam kehidupan
Indikator : - Melaksanakan perilaku catur paramita
- Melaksanakan perilaku tri parartha
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu melaksanakan perilaku catur paramita dan

perilaku tri parartha di sekolah, di kelas, di rumah dan di
wilayah tempat tinggal.
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Contohprilaku Catur Paramita dan Tru Parartha

* Absensi Siswa
- Guru mendeskripsikantentang perilaku catur paramita
dan perilaku triparartha di sekolah, di kelas, di rumah
dan di wilayah tempat tinggal.
pembelajaran.
8
beberapa perilaku catur paramita dan perilaku tri parartha
di sekolah, dikelas, di rumah dan di wilayah tempat
tinggal.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang perilaku catur paramitha dan
perilaku tri parartha di sekolah, di kelas, di rumah dan di
wilayah tempat tinggal.
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
9
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan :
Standar Kompetensi : 6. Mengenal Tri Mandala
Kompetensi Dasar : 6.1 Menyebutkan arti Tri Mandala
Indikator : - Menyebut arti kata tri mandala
- Menyebutkan bagian-bagian tri mandala
- Menggambar denah tri mandala
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan arti kata tri mandala

* Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian tri mandala
* Siswa dapat menggambar denah tri mandala
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Pengertian Tri Mandala

* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang arti kata tri
mandala
- Mendeskripsikan bagian-bagian tri mandala
10
pembelajaran.
- Siswa secara aktif mendengarkan penjelasan arti kata tri
mandala
bagian-bagian tri mandala
- Siswa secara aktif dapat menggambar denah tri mandala.
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang arti kata tri mandala dan
bagian-bagiannya.
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
11
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : 6.2 Menyebutkan jenis-jenis bangunan pada tiap-tiap mandala
Indikator : - Menulis nama bangunan yang ada di nista mandala
- Menulis nama bangunan yang ada di madya mandala
- Menulis nama bangunan yang ada di utama mandala
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menulis nama bangunan yang ada di nista,
madya dan di utama mandala
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Jenis-jenis bangunan pada masing-masing mandala
PERTEMUAN : I
* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang nama bangunan
yang ada di nista, madya dan di utama mandala.
pembelajaran.
- Siswa secara aktif mendengarkan penjelasan arti kata tri
mandala.
12
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang nama bangunan yang ada di
nista, madya dan di utama mandala
PERTEMUAN : II
* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang nama bangunan
yang ada di nista, madya dan di utama mandala.
pembelajaran.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menuliskan
kembali nama bangunan yang ada di nista, madya dan di
utama mandala
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang nama bangunan yang ada di
nista, madya dan di utama mandala
VI. Penilaian :
- Butir Instrumen : (Lihat di kumpulan soal-soal dan jawaban


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
13
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan :
Kompetensi Dasar : 6.3 Membedakan tempat suci dan tempat tinggal
Indikator : - Menulis perbedaan bentuk tempat suci dan tempat tinggal
- Menulis perbedaan fungsi tempat suci dan tempat tinggal
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan perbedaan bentuk tempat suci

dan tempat tinggal.
* Siswa mampu menuliskan perbedaan fungsi tempat suci
dan tempat tinggal.
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Perbedaan tempat suci dengan tempat tinggal
PERTEMUAN : I
* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang perbedaan
bentuk tempat suci dan tempat tinggal
14
pembelajaran.
perbedaan fungsi tempat suci dan tempat tinggal
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang perbedaan bentuk tempat
suci dan tempat tinggal
PERTEMUAN : II
* Absensi Siswa
- Mendiskripsikan perbedaan fungsi tempat suci dan
tempat tinggal.
pembelajaran.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menemukan
perbedaan bentuk tempat suci dan tempat tinggal
suci dan tempat tinggal.
15
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
16
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan :
Standar Kompetensi : 7. Mengenal Tugas dan Kewajiban Orang Suci
Kompetensi Dasar : 7.1 Menyebutkan tugas dan kewajiban orang suci
Indikator : - Menyebutkan tugas dan kewajiban pinandita
- Menyebutkan tugas dan kewajiban pandita
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan tugas dan kewajiban pinandita

dan pandita.
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Tugas dan kewajiban orang suci
PERTEMUAN : I
* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang tugas dan
kewajiban pinandita dan pandita
pembelajaran.
tugas dan kewajiban pinandita dan pandita
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang tugas dan kewajiban
pinandita dan pandita.
17
PERTEMUAN : II
* Absensi Siswa
- Guru memberikan penjelasan tentang tugas dan
kewajiban pinandita dan pandita.
pembelajaran.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menemukan dan
menuliskan kembali tugas dan kewajiban pinandita dan
pandita.
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
18
(RPP)
Alokasi Waktu :
Pertemuan :
Standar Kompetensi : 7. Mengenal Tugas dan Kewajiban Orang Suci
Kompetensi Dasar : 7.2 Menyebutkan larangan-larangan bagi orang suci
Indikator : - Menyebutkan contoh larangan bagi pinandita
- Menyebutkan contoh larangan bagi pandita
I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan contan larangan bagi pinandita

dan pandita
( fairnes ),
II. Materi Pokok : Pantangan dan larangan orang suci.
PERTEMUAN : I
* Absensi Siswa
- Guru menyebutkan beberapa contoh larangan bagi
pinandita dan pandita
pembelajaran.
contoh larangan bagi pinandita dan pandita
c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang contoh larangan bagi
19
PERTEMUAN : II
d. Kegiatan Awal : * Salam Panganjali “Om Swastyastu”
* Absensi Siswa
- Guru menyebutkan beberapa contoh larangan bagi
e. Kegiatan Inti : - Peserta didik secara aktif terlibat dalam kegiatan
pembelajaran.
- Siswa membaca buku paket dan dapat menemukan contoh
larangan bagi pinandita dan pandita
f. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang perbedaan bentuk tempat
VI. Penilaian :


Nip. 19631231 198606 2 032 Nip. 19610621 198112 1 004
20

Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan arti kata catur paramita

b. Kegiatan Inti : - Peserta didik secara aktif terlibat dalam kegiatan

c. Kegiatan Akhir : - Menarik kesimpulan tentang perngertian catur paramitha

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menuliskan bagian-bagian catur paramita

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan contoh perilaku catur paramita

IV. Langkah-langkah kehiatan pembelajaran :

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu melaksanakan perilaku catur paramita dan

II. Materi Pokok : Contohprilaku Catur Paramita dan Tru Parartha

IV. Langkah-langkah kehiatan pembelajaran :

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan arti kata tri mandala

II. Materi Pokok : Pengertian Tri Mandala

IV. Langkah-langkah kehiatan pembelajaran :

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan perbedaan bentuk tempat suci

II. Materi Pokok : Perbedaan tempat suci dengan tempat tinggal

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan tugas dan kewajiban pinandita

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

I. Tujuan Pembelajaran : * Siswa mampu menyebutkan contan larangan bagi pinandita

Mengetahui Bona ……………….

(Ni Wayan Yuliani, S.Pd) (I Wayan Kaya, S.Pd.H)

Anda mungkin juga menyukai