RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) 01

Nama Sekolah : SDN 3 TIHINGAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : 2 / II (Genap)
Materi Pokok : Catur Paramitha
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu :
1.4.1 Taat menjalankan ajaran Catur Paramitha 3.4.1 Menjelaskan pengertian dari Catur Paramitha
1.4.2 Bersyukur menjalankan ajaran Catur Paramitha 3.4.2 Menyebutkan bagian-bagian Catur Paramitha
2.4 1 Bersikap santun menyajikan pengertian Catur Paramitha 3.4.3 Menjelaskan masing” bagian Catur Paramitha
2.4.2 Disiplin menyebutkan bagian-bagian Catur Paramitha 4.4.1 Menyajikan pengertian Catur Paramitha
2.4.3 Dapat bekerja sama menjelaskan bagian Catur Paramitha 4.4.2 Mengidentifikasi bagian” Catur Paramitha
4.4.3 Menyajikan bagian-bagian Catur Paramitha
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN Media: : Slide/Gambar Catur Paramitha
PENDAHULUAN ( 10 Menit ) Metode : Diskusi Kelompok,Demontrasi,Tanya Jawab
Pendidik mengawali pembelajaran dengan: Om Swastiastu Model : Saintifik
Dainika Upasana,Gayatri,Saraswati Puja,Guru Puja Refrensi : Buku PAH dan BP II Kurikulum 2013
Orientasi Materi :
Menyiapkan peserta didik,Melaksanakan Literasi,Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi
pelajaran ( Catur Paramitha ), Menyampaikan Kompetensi Dasar,IPK dan Tujuan Pembelajaran, memberikan motivasi
serta menyampaikan strategi Pembelajaran

KEGIATAN INTI ( 80 Menit )

Mengamati :
Pendidik menayangkan slide / Gambar serta memberikan Siswa mengamati dan membaca slide / gambar yang
paparan secara singkat hubungan slide/gambar dengan berkaitan dengan Pengertian Catur Paramita dan bagian-
materi ( Pengertian,dan Bagian Catur Paramitha ) bagian Catur Paramita
Menanya :
Pendidik menggugah peserta didik untuk bertanya lebih peserta didik bertanya terkait pengertian dan bagian-
mendalam terkait pengertian dan bagian-bagian bagian Catur Paramitha
Catur Paramitha
Mengeksperimen / Mengekplorasikan :
Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk Pendidik menyediakan media bagian – bagian Catur
mencari informasi melalaui diskusi kelompok tentang Paramitha teks maupun Media Gambar
pengertian dan bagian-bagian Catur Paramitha
Mengasosiasi :
Pendidik meminta peserta didik menyimpulkan hasil Peserta didik mengumpulkan data melalui diskusi
pencarian data dan informasi tentang pengertian Catur kelompok dan menyimpulkan dengan pemahaman sendiri
Paramita dan bagian-bagian Catur Paramita, dengan
menggunakan pemahaman sendiri.
Mengkomunikasikan :
pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk siswa bercerita, bertanya ,menyebutkan guru memberikan
bercerita atau menyampaikan paparan secara lisan ke depan penguatan mengenai pengertian dan bagian Catur
kelas tentang pengertian dan bagian-bagian Catur Paramitha Paramita

KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit )

1. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang Pengertian Catur Paramitha, dan bagian-
bagian Catur Paramitha, Melaksanakan penilaian dan refleksi untuk perbaikan langkah selanjutnya, merencanakan
tindak lanjut dan menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
2. Pendidik menutup pembelajaran dengan Parama Santi “ Om Santih,Santih,Santih,Om

3. PENILAIAN/ASSASMEN : SIKAP,PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN ( Terlampir )

Mengetahui Tihingan,
Kepala SD Negeri 3 Tihingan, Guru PAH dan Budi Pekerti,

Ni Kadek Rumpiniwati,S.Pd Ni Wayan Sugihari,A.Ma

NIP.19700723 199007 2 001 NIP.19630225 198304 2 007

LAMPIRAN ASSASMEN/ PENILAIAN

 Waktu : 30 Menit.
NO JENIS URAIAN KET
PENILAIAN
Guru mengamati pelaksanaan proses Lembar observasi
OBSERVASI pembelajaran dengan menggunakan lembar terlampir
SIKAP observasi terkait dengan sikap atau ekspresi
1
SPIRITUAL DAN yang di tunjukkan siswa pada saat mengikuti
SOSIAL proses pembelajaran maupun di luar
pembelajaran
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan Kunci Jawaban
benar! 1. Catur artinya empat dan
Paramita artinya
1. Uraikanlah arti kata Catur Paramita! perbuatan luhur
2. Catur Paramita artinya? 2. Empat Perbuatan yang
PENILAIAN
3. Kata Paramita artinya? luhur untuk mencapai
2 KOGNITIF 4. Sebutkanlah bagian-bagaian Catur kesempurnaan hidup.
TES LISAN Paramita? 3. Perbuatan luhur.
5. Catur paramita adalah empat perilaku yang 4. Maitri, Karuna, Mudita dan
wajib.... dalam kehidupan sehari-hari.? Upeksa.
5. Dilakukan.

Siswa diminta untuk menceritakan kesetiaan Bisa diselesaikan di sekolah

Dewi Sita secara singkat berdasarkan pada saat pembelajaran atau
TUGAS / PR pemahamnnya sendiri di depan kelas. juga dikerjakan di rumah
sebagai PR disesuaikan dengan
situasi dan kondisi.
PENILAIAN Guru menyuruh siswa dengan bantuan orang Guru memberikan batas waktu
KETERAMPILAN tuanya di rumah untuk mencari gambar yang yang telah disepakati bersama
3 PORTOFOLIO, berhubungan dengan bagian-bagian Catur siswa.
KINERJA, Paramita kemudian di buat dalam bentuk
kliping.
PROYEK

A. PEDOMAN PENSKORAN :

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL (OBSERVASI )

(Penilaian terlampir: dengan Penilaian Diri, Penilaian Antar Teman, Penilaian
Guru)

PENIALIAN KOGNITIF
TUGAS

NO KRITERIA SKOR
1 Kerapian
2 Ketepatan waktu mengumpul
3 Ketepatan menjawab

Nilai = (Jumlah skor perolehan/Skor ideal)*100

TES TULIS
Kreteria penskoran :
Skor 0 jika tidak dijawab
Skor 1 jika dijawab tapi jawaban salah
Skor 2 jika jawaban benar

Skore = Skor Perolehan Siswa x 100%

Skor maximal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) 02
 Nama Sekolah : SDN 3 TIHINGAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : 2 / II (Genap)
Materi Pokok : Upaya-upaya melaksanakan ajaran Catur Paramitha
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu :
1.4.4 Menunjukkan toleransi terhadap teman yang menjalankan ajaran Catur Paramitha
1.4.5 Berdoa untuk dapat menjalankan ajaran Catur Paramitha
2.4 4 Bertanggung jawab dalam membuat deskripsi singkat ceritra Catur Paramitha
2.4.5 Percaya diri dalam mendemontrasikan contoh-contoh prilaku Catur Paramitha
3.4.4 Menjelaskan Catur Paramitha dalam ceritra
3.4.5 Menyebutkan contoh-contoh prilaku Catur Paramitha
4.4.4 Membuat deskripsi singkat cerita Catur Paramitha
4.4.5 Mendemontrasikan contoh-contoh prilaku Catur Paramitha
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Media: : Slide/Gambar Prilaku Catur Paramitha
PENDAHULUAN ( 10 Menit ) Metode : Diskusi Kelompok,Demontrasi,Tanya Jawab
Pendidik mengawali pembelajaran dengan: Om Swastiastu Model : Saintifik
Dainika Upasana,Gayatri,Saraswati Puja,Guru Puja Refrensi : Buku PAH dan BP II Kurikulum 2013
Orientasi Materi :
Menyiapkan peserta didik,Melaksanakan Literasi,Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi
pelajaran ( Upaya–upaya melaksanakan Catur Paramitha ), Menyampaikan Kompetensi Dasar,IPK dan Tujuan
Pembelajaran, memberikan motivasi serta menyampaikan strategi Pembelajaran

KEGIATAN INTI ( 80 Menit )

Mengamati :
Pendidik menayangkan slide / Gambar serta memberikan
paparan secara singkat hubungan slide/gambar tentang
contoh Prilaku Catur Paramitha dan upaya melaksanakannya
Menanya :
Pendidik menggugah peserta didik untuk bertanya lebih
mendalam terkait contoh Prilaku Catur Paramitha dan upaya
melaksanakannya
Mengeksperimen / Mengekplorasikan :
Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mencari informasi melalaui diskusi kelompok tentang contoh
Prilaku Catur Paramitha dan upaya melaksanakannya
Mengasosiasi :
Pendidik meminta peserta didik Merangkum pencarian
data dan informasi tentang contoh-contoh perilaku
Maitri, Karuna, Mudita dan Upeksa serta upaya-upaya
melaksanakan ajaran Catur paramita dalam kehidupan
Mengkomunikasikan :
pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bercerita atau menyampaikan paparan secara lisan ke depan
tentang contoh dan upaya melaksanakan Catur Paramitha
Siswa mengamati dan membaca slide / gambar yang
berkaitan dengan contoh Prilaku Catur Paramitha dan
upaya melaksanakannya
peserta didik bertanya terkait contoh Prilaku
Catur Paramitha dan upaya-upaya melaksanakannya
Pendidik menyediakan media contoh Prilaku Catur
Paramitha dan upaya melaksanakannya teks maupun
Media Gambar
Peserta didik membuat kesimpulan tentang contoh-
contoh perilaku Maitri, Karuna, Mudita dan Upeksa
serta upaya-upaya melaksanakan ajaran Catur
paramita dalam kehidupan sehari-hari
siswa bercerita, bertanya ,menyebutkan serta guru
memberikan penguatan mengenai contoh Prilaku dan
upaya melaksanakan Catur Paramitha

KEGIATAN PENUTUP ( 10 Menit )

1. Pendidik bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan tentang Catur Guru, dan bagian-bagian Catur Guru,
Melaksanakan penilaian dan refleksi untuk perbaikan langkah selanjutnya, merencanakan tindak lanjut dan
menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
2. Pendidik menutup pembelajaran dengan Parama Santi “ Om Santih,Santih,Santih,Om

3. PENILAIAN/ASSASMEN : SIKAP,PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN ( Terlampir )

Mengetahui Tihingan,
Kepala SD Negeri 3 Tihingan, Guru PAH dan Budi Pekerti,

Ni Kadek Rumpiniwati,S.Pd Ni Wayan Sugihari,A.Ma

NIP.19700723 199007 2 001 NIP.19630225 198304 2 007
LAMPIRAN ASSASMEN/ PENILAIAN
Alokasi Waktu : 30 Menit
NO JENIS URAIAN KET
PENILAIAN

Guru mengamati pelaksanaan proses Lembar observasi terlampir

OBSERVASI pembelajaran dengan menggunakan lembar
SIKAP observasi terkait dengan sikap atau ekspresi
1
SPIRITUAL DAN yang di tunjukkan siswa pada saat
SOSIAL mengikuti proses pembelajaran dan di luar
pembelajaran
Jawablah pertanyan di bawah ini
dengan benar!
1. Sebutkanlah 2 contoh perilaku yang
mencerminkan ajaran Maitri!
2. Sebutkanlah 2 contoh perilaku yang
mencerminkan ajaran Karuna!
3. Sebutkanlah 2 contoh perilaku yang
PENILAIAN
mencerminkan ajaran Mudita!
2 KOGNITIF 4. Sebutkanlah 2 contoh perilaku yang
TES TULIS mencerminkan ajaran Upeksa!
5. Upaya-upaya apakah yang anak-anak
lakukan suapaya mampu melaksanakan
ajaran Catur Paramita di sekolah dan di
rumah?
Kunci Jawaban
1. 1) Tidak pilih kasih terhadap
teman, 2) Suka menolong
teman.
2. 1) menyayangi semua ciptaan
Tuhan, 2) memberi makan pada
binatang peliharaan.
3. 1) gembira melihat teman
bahagia, 2) mersakan sedih jika
melihat temanmenderita.
4. 1) tidak suka bertengkar, 2)
tidak suka mencapuri urusan
orang lain. Rajin Sembahyang,
5. 1) mendengarkan nasehat
orang tua, 2) melaksanakan
perintah guru disekolah.

Setiap siswa diminta untuk menulis upaya- Bisa diselesaikan di sekolah pada
upaya melaksanakan perilaku Maitri, saat pembelajaran atau juga
TUGAS / PR Karuna, Mudita dan Upeksa di rumah dan dikerjakan di rumah sebagai PR
di sekolah dengan menggunakan disesuaikan dengan situasi dan
pemahamannya sendiri. kondisi.

PENILAIAN Guru menyuruh siswa mencari gambar- Guru memberikan batas waktu
KETERAMPILAN gambar yang berhubungan dengan perilaku yang telah disepakati bersama
3 PORTOFOLIO, Maitri, Karuna, Mudita dan Upeksa siswa.
KINERJA, kemudian gambar-gambar tersebut
dijadikan kliping .
PROYEK