Nama : EKO HADI SAPUTRA, S.

Pt
Instansi Asal : SMPN 3 SUBAH

TUGAS-TUGAS SUPERVISI AKADEMIK

Tugas 07-IST1:
Melaksanakan Tahapan Supervisi Akademik Melalui Kegiatan Simulasi Praktik
Supervisi Akademik.

1. Petunjuk Penugasan:
a. Praktik Pra Observasi Pembelajaran:
1) Lakukan penugasan berikut secara kelompok!
2) Dua orang perwakilan salah satu kelompok mempraktikkan/simulasi kegiatan pra
observasi pelaksanaan pembelajaran.
3) Kelompok lain mengamati dan memberikan tanggapan/komentar.
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan praktik
simulasi pra observasi pelaksanaan pembelajaran!

b. Praktik Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

1) Simak dan cermati video pelaksanaan pembelajaran sesuai jenjang sekolah
binaan Saudara!
2) Lakukan pengamatan dengan mengisi instrumen pelaksanaan pembelajaran
terlampir!
3) Diskusikan hasil perolehan skor pengamatan Saudara dengan peserta lain dan
sampaikan alasannya!
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan
observasi pelaksanaan pembelajaran!

c. Praktik Pasca Observasi Pembelajaraan:

1) Lakukan penugasan berikut secara kelompok!
2) Dua orang perwakilan salah satu kelompok mempraktikkan/simulasi kegiatan
pasca observasi pelaksanaan pembelajaran.
3) Kelompok lain mengamati dan memberikan tanggapan/komentar.
4) Lakukan refleksi dan mintalah penguatan kepada pengajar terkait kegiatan
pasca observasi pelaksanaan pembelajaran!
 CONTOH*)
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

Mengucapkan salam kepada guru

Salam/Pembuka yang mencairkan
1.
suasana

Saya akan mengajarkan KD 4.5 yakni

KD/Indikator apa yang akan Menjelaskan transformasi geometri
2.
saudara sajikan? (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
Metode apa yang akan saudara Saya akan menggunakan metode inquiry
gunakan dalam pembelajaran and discovery learning
3.
KD/Indikator ini?

Karena siswa akan menemukan sendiri

konsep transformasi geometri (refleksi,
Apa alasan saudara memilih
4. translasi, rotasi, dan dilatasi) melalui LK
metode tersebut?
yang saya rancang untuk kegiatan
pembelajaran
Alat dan bahan yang saya gunakan papan
berpetak, penggaris, spidol warna warni
Alat dan bahan (sumber belajar)
dan jangka
5. apakah yang saudara siapkan?
Karena siswa akan menggambar titik-titik
Jelaskan alasannya.
koordinat yang selanjutnya akan di
transformasikan sesuai aturan
Adapun tahapannya adalah orientasi
terhadap masalah, merumuskan masalah,
Bagaimana tahapan pembelajaran
6. merumuskan hipotesis, mengumpulkan
yang akan saudara sajikan!
data, menguji hipotesis dan merumuskan
kesimpulan
Saya menyiapkan bahan ajar dan Lembar
Persiapan tertulis apa yang saudara Kerja Peserta Didik
7.
buat?

Materi apa yang dianggap sulit oleh Materi sulit terletak pada materi gabungan
siswa berdasarkan perkiraan transformasi/ lebih dari satu bentuk
saudara? transformasi
8.
Jika ada materi apa, jelaskan alasan
saudara!

Jika ada, apa dugaan saudara
9.
mengenai sumber kesulitan siswa
Kompetensi apa yang bisa dimiliki
siswa setelah mengikiuti
10.
pembelajaran sesuai dengan
harapan saudara?
Apa yang perlu mendapat perhatian
11.
khusus pada pembelajaran kali ini.
*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang
Guru Kelas/Mata Pelajaran
MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN
NIP. 19930505 202012 2 010
Dugaan saya bahwa kesulitan siswa
tersebut karena mereka belum mampu
untuk mengkontekstualkan/
mengkonkritkan soal transformasi
Kompetensi yang dimiliki siswa adalah
mereka bisa mengaplikasikan bentuk-
bentuk transformasi dalam kehidupan
sehari-hari
Pada pembelajaran kali ini saya akan
memberikan perhatian khusus pada
keaktifan siswa
Subah, 26 Oktober 2021
Supervisor
EKO HADI SAPUTRA, S. Pt
NIP. 19790427 200902 1 004
 INSTRUMEN OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN **)

NAMA SEKOLAH : SMPN 3 Subah

NAMA GURU : MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN, S.Pd.
MATA PELAJARAN : Matematika.
KELAS/ SEMESTER : IX/ I (Satu)
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit
KOMPETENSI DASAR : 4.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
KETERANGAN
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa. 4
kegiatan pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/doa, memeriksa
3
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
Memberikan salam/doa, memeriksa
4 kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/ 4
pengait/apersepsi apersepsi.
2 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa judul materi
pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi dengan cara mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi yang
akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta 3
didik untuk melibatkan peserta didik untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan dan gambaran
kegiatan.
4
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan, gambaran kegiatan
dan manfaat materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi 3
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
3 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
indikator .
4 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD,
indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan 3
pembelajaran secara pendahuluan, inti, dan penutup.
terstruktur 2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
3 pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode 2
pembelajaran kurang tepat.
bervariasi sesuai 2 Menggunakan satu jenis metode yang
dengan KD, materi, tepat.
kemampuan peserta 3 Menggunakan lebih dari satu jenis
didik, situasi dan metode yang tepat.
kondisi 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu
metode yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/ 3
bantu/media media kurang tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/
2
media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
4
bantu/ media yang tepat dan
menciptakan suasana menantang.
8. Melaksanakan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran 3
kegiatan pembelajaran tidak dalam urutan yang logis.
dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2
logis kadang-kadang dalam urutan yang
logis.
3
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang cukup logis.
4
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara 3
pembelajaran secara efisien dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara efisien
 tetapi tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif
tetapi tidak efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan
efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran. 4
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi
3 pembelajaran.
Cukup menguasai materi pembelajaran.
4
Menguasai materi pembelajaran.
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik. 3
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi
2
efektif tidak secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
4
Mengorganisasikan peserta didik
secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada 3
kepada peserta didik peserta didik untuk terlibat secara aktif
untuk terlibat secara dalam pembelajaran
2
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat
secara aktif dalam pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara aktif
4 dalam pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru 3
didik untuk berinteraksi dengan peserta didik.
guru dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru-
didik, peserta didik Peserta didik).
dengan peserta didik Menciptakan interaksi dua arah (Guru-
3 Peserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (Guru-
4 Peserta didik, Peserta didik -Guru,
Peserta didik –Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka 3
terbuka terhadap terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap
2
terbuka terhadap pendapat peserta
didik.
3
Cukup menunjukkan sikap terbuka
terhadap pendapat peserta didik.
4
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan 3
hubungan antar antarpribadi yang sehat dan serasi
pribadi yang sehat 2 (sopan, tertib, adil).
dan serasi. Kadang-kadang mengembangkan
hubungan antarpribadi yang sehat dan
 serasi (sopan, tertib, adil).
3
Cukup mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
4
(sopan, tertib, adil).
Mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
(sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik 3
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah),
efektif dan efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik
4 (komunikatif), benar (sesuai kaidah) dan
efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama 3
penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan
berlangsung penilaian selama proses pembelajaran
berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran
berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan 3
pelajaran/rangkuman simpulan/ rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi
pembuatan simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan 2
menyampaikan : 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(1) penilaian 3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4 Empat unsur dilaksanakan/
(2) umpan balik
dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur 2
merencanakan tindak 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
lanjut : 3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(1) penugasan Memberikan/ merencanakan empat
4
terstruktur unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
 (3) remidi
(4) pengayaan
60
Perolehan Skor

75% (BAIK)
Ketercapaian

**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang dilakukan dengan tetap
mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun 2016 dan regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali

70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
< 55 % = Kurang
Catatan :
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.............................................................................

Subah, 26 Oktober 2021

Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor

MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN, S.Pd EKO HADI SAPUTRA, S. Pt

NIP. 19930505 202012 1 010 NIP. 19790427 200902 1 004
 CONTOH*)
PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN , S.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :IXA.

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1. Salam /Pembuka Mengucapkan salam kepada guru

Bagaimana kesan/perasaan
Saudara setelah menyajikan Alhamdulillah senang sekali sudah
2.
pelajaran ini? memberikan yang terbaik buat siswa

Apakah proses pembelajaran

Alhamdulillah sudah sesuai dengan yang
3. sudah sesuai dengan yang
direncanakan
direncanakan?

Coba Saudara ceritakan hal-hal
yang saudara rasa telah
4. memuaskan dan hal-hal yang
kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!
Hal yang sudah memuaskan siswa terlihat
aktif dalam pembelajaran yang belum
memuaskan alokasi waktu yang dirasa
kurang mencukupi sehingga pembelajaran
terkesan terburu-buru

Bagaimana perkiraan Saudara

Kompetensi yang bisa dicapai siswa sekitar
5. mengenai ketercapaian kompetensi
75% sudah menguasai materi dengan baik
siswa?

Siswa merasa kesulitan pada materi

6. Apa yang menjadi kesulitan siswa? gabungan transformasi/ lebih dari satu
bentuk transformasi

Saya merasa kesulitan untuk menemukan

Apa yang menjadi kesulitan
7. media yang bisa di manipulasi oleh siswa
Saudara?
sendiri untuk menemukan hasil transformasi
 Bagaimana alternatif untuk Merancang media yang bisa digunakan oleh
8.
mengatasi kesulitan itu? siswa secara berkelompok

Marilah bersama-sama kita

Hal-hal yang sudah mantap siswa terlibat
identifikasi hal-hal yang telah
aktif dalam pembelajaran, yang perlu
mantap dan hal-hal yang perlu
9. ditingkatkan adalah media pembelajaran
peningkatan berdasarkan kegiatan
diperbanyak agar semua siswa bisa
yang baru saja Saudara lakukan
menggunakan sendiri media tersebut
dan pengamatan saya!

Apa yang Saudara sarankan untuk Pada pertemuan berikutnya guru

9. dilaksanakan pada pertemuan melaksanakan pembelajaran dengan metode
berikutnya? yang lebih variatif lagi

Secara umum guru sudah melaksanakan

Kesan Umum: pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan, siswa sudah mulai kelihatan aktif

Sebaiknya guru perlu mengembangkan

metode pembelajaran yang lebih bervariasi
Saran:
dan menggunakan media berbasis digital
agar lebih efektif dan efisien

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

Subah, 26 Oktober 2021

Guru Kelas/Mata Pelajaran Supervisor

MUHAMAD ARIF SYAFIUDIN EKO HADI SAPUTRA, S. Pt

NIP. 19910505 202012 1 010 NIP. 19830131 200803 1 001