ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

(APKG PKM PGSD 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/MAHASISWA : MASNIATI

2. NIM : 859407818
3. TEMPAT MENGAJAR : UPTD SDN 187 BARRU
4. KELAS : 2 DAN 3
5. MATA PELAJARAN : MATEMATIKA DAN BHS.
INDONESIA
6. WAKTU : MEI 2023
7. UPBJJ-UT : MAKASSAR

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan
digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua
aspek yang terdapat dalam RPP tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan dengan beberapa
butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik.

1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan 1 2 3 4 5

Pembelajaran
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
dengan kurikulum (GBPP).
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pengalaman belajar
Rata-rata butir 1 = A ⃞
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media (alat bantu pembelajaran), dan sumber 1 2 3 4 5
belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pembelajaran dengan pendekatan tematik (apabila
RPP tematik) □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
2.2 Pengembangan jaringan tema dan menentukan tema
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
(khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/alat bantu
pembelajaran yang relevan □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
2.4 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B ⃞
 3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta
kesesuaiannya dengan tema (apabila RPP tematik) □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran dan
kesesuaiannya dengan tema □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3.5 Menyiapkan pertanyaan □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 3 = C ⃞
4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar
siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

Rata-rata butir 4 = D ⃞
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat 1 2 3 4 5
penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
(berkala, berkesinambungan, menyeluruh) □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

Rata-rata butir 5 = E ⃞
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapian □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
6.2 Penggunaan bahasa tulis □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 6 = F ⃞

Nilai APKG 1 = R
R= A+B+C+D+E+F
6

……….………………… 20.…
Supervisor/Penguji 1
Supervisor/Penguji 2

NIP. NIP.
NO HP NO
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
(APKG PKM PGSD 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN

PEMBELAJARAN

NAMA MAHASISWA : MASNIATI

NIM : 859407818
TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : UPTD SDN 187 BARRU
KELAS : 2 DAN 3
MATA PELAJARAN/TEMA : MATEMATIKA DAN BHS.
HARI, TANGGAL INDONESIA
WAKTU (JAM) : ...................................................
UPBJJ-UT : ...................................................
: ...................................................

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir
penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
mata pelajaran yang sedang diajarkan.

A Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas. ⃞
b. Memulai kegiatan pembelajaran ⃞
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan ⃞
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis
dan sistematis. ⃞
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal. ⃞
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan. ⃞
g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
indikator/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
⃞
 h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞

Rata-rata butir 1 = P ⃞

B Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
□ ⃞ ⃞ ⃞
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa □ ⃞ ⃞ ⃞
c. Melakukan komunikasi secara efektif □ ⃞ ⃞ ⃞
d. Mengembangkan hubungan antarpribadi yang sehat
□ ⃞ ⃞ ⃞
dan serasi.
e. Menghargai keragaman siswa serta membantu
siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. □ ⃞ ⃞ ⃞
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 2 = Q

C Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam 1 2 3 4 5

pembelajaran mata pelajaran tertentu
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
□ ⃞ ⃞ ⃞
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan berbahasa □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3) Memberikan latihan keterampilan
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa untuk
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 3a = R ⃞

b. Matematika 1 2 3 4 5
1) Menanamkan konsep matematika melalui
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R ⃞

c. IPA 1 2 3 4 5
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pengalaman langsung
 3) Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
sehari-hari.
4) Menampilkan penguasaan IPA □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 3c = R ⃞

d. IPS 1 2 3 4 5
1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS
□ ⃞ ⃞ ⃞
terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu □ ⃞ ⃞ ⃞
3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang □ ⃞ ⃞ ⃞
4) Mengembangkan pemahaman konsep
□ ⃞ ⃞ ⃞
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3d = R ⃞

e. PKN 1 2 3 4 5
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan norma
□ ⃞ ⃞ ⃞
Pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai dan moral □ ⃞ ⃞ ⃞
Pancasila serta kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani, percaya diri,
empati, cinta kebaikan, kontrol diri, dan rasa tahu □ ⃞ ⃞ ⃞
diri

Rata-rata butir 3e = R ⃞

f. Tematik 1 2 3 4 5
1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran
□ ⃞ ⃞ ⃞
Tematik secara holistik
2) Terampil menggunakan metode dan media
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pembelajaran
3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
berbagai aspek yang terkait dengan tema
6) Menerapkan konsep dalam kehidupan sehari- hari
□ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir 3f = R

Melaksanakan penilaian proses dan hasil 1 2 3 4 5

belajar
D 1) Melaksanakan penilaian pada awal dan selama
proses pembelajaran. □ ⃞ ⃞ ⃞ ⃞
 2) Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
□ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir = S ⃞

Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5

E 1) Penguasaan substansi □ ⃞ ⃞ ⃞
2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa □ ⃞ ⃞ ⃞
3) Penampilan guru dalam pembelajaran □ ⃞ ⃞ ⃞
4) Keefektifan pembelajaran □ ⃞ ⃞ ⃞
Rata-rata butir = T ⃞

Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan

mengajar
Nilai APKGguru,
2 = Sserta saran perbaikan.
………………MEI 2023
S=P+Q+R +S+T =5
S = Rata-rata Butir
Penguji 1 / Penguji 2*)

Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. NIP
No HP No HP