ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU *)

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………………………………..

2. NIM : ……………………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………………….
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………….
5. MATA PELAJARAN : 1. .…………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
6. TEMA : …………………………………………………………….
7. WAKTU : …………………………………………………………….
8. TANGGAL : ……………………………………………………………

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/ mahasiswa .
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian
di bawah ini.

1. Menetukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan / indikator 1 2 3 4 5

1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan □ □ □ □ □

kompetensi dasar 3 mata pelajaran.

1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang □ □ □ □ □

sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi.

1.3 Merumuskan tujuan / Indikator. □ □ □ □ □

Rata-rata butir 1 = A □
2. Mengembangkan dan mengorgani-sasikan
Materi, media pembelajaran, dan sumber belajar

2.1 Mengembangkan dan mengorgani-sasikan □ □ □ □ □

Materi dari 3 mata pelajaran

2.2 Menentukan dan mengembangkan alat □ □ □ □ □

 bantu/media pembelajaran.

2.3 Memilih sumber belajar. □ □ □ □ □

Rata-rata butir 2 = B □

3. .Merencanakan Skenario Kegiatan □ □ □ □ □

Pembelajaran terpadu

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran □ □ □ □ □

Terpadu.

3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran □ □ □ □ □

terpadu.

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran □ □ □ □ □

terpadu.

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa. □ □ □ □ □

Rata-rata butir 3 = C □
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorgani-sasian siswa

Agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran □ □ □ □ □

Terpadu

Rata-rata butir 4 = D □
5. Merencanakan prosedur, jenis,
dan menyiapkan alat penilaian

5.1 Menetukan prosedur dan jenis penilaian □ □ □ □ □

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban. □ □ □ □ □
Rata-rata butir 5 = E □
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
Terpadu
 6.1 kebersihan dan kerapian. □ □ □ □ □
6.2 Penggunaan bahasa tulis. □ □ □ □ □
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-Jaring Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-Jaring Tematik.

Rata-rata butir 7 = G □

Nilai APKG 1 = R

R = A+B+C+D+E+F+G =
7
R = Rata-rata Butir

…………………………..200……………..
Pengamat
(Kepala Sekolah / Teman Sejawat / Tutor)

NIP.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………………………………..

2. NIM : ……………………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : ……………………………………………………………..
4. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………………….
5. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………….
6. MATA PELAJARAN : 1. .…………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
6. TANGGAL : …………………………………………………………….
7. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………………….
8. UPBJJ-UT : ……………………………………………………………
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini.
4. Khusus untuk butir 3 , yaitu mendemontrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah
satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5

a. Melaksanakan tugas rutin kelas. □ □ □ □ □

b. Memulai kegiatan pembelaajaran. □ □ □ □ □
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai □ □ □ □ □
dengan kemampuan/ tujuan/Indikator,
siswa, situasi, dan lingkungan.

d. Melaksanakan Kegiatan pembelajaran □ □ □ □ □

secara Individual, kelompok, atau klasikal.

e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai □ □ □ □ □

dengan kemampuan/ tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
 e. Menggunakan media belajar yang sesuai □ □ □ □ □
dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.

f. Menggunakan waktu pembelajaran secara □ □ □ □ □

efisien.

g. Mengakhiri kegiatan pembelajaran. □ □ □ □ □

Rata-rata butir 1 = P □
2. Mengelola Interaksi Kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap □ □ □ □ □

persahabatan, terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa.

b. Memicu dan memilihara keterlibatan siswa. □ □ □ □ □

c. Melakukan komunikasi secara efektif. □ □ □ □ □
Rata-rata butir 2 = Q □

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus □ □ □ □ □

dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang
sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang
sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia

1). Mendemonstrasikan penguasaan materi □ □ □ □ □

bahasa Indonesia.

2). Memberikan latihan keterampilan □ □ □ □ □

berbahasa.

3). Mengembangkan kemampuan siswa untuk □ □ □ □ □

berkomunikasi dan bernalar.

Rata-rata butir 3a=R □

b. Matematika

1). Menanmkan konsep matematika melalui □ □ □ □ □

 manipulatif.

2). Menguasai symbol-simbol matematika. □ □ □ □ □

3). Memberikan latihan penggunaan konsep □ □ □ □ □
matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3b=R □

c. IPA

1). Mendemontrasikan pembelajaran IPA □ □ □ □ □

melalui pengalaman langsung.

2). Meningkatkan keterlibatan siswa melalui □ □ □ □ □

pengalaman langsung.

3). Menampilkan penguasaan IPA. □ □ □ □ □

Rata-rata butir 3c=R □
d. IPS

1). Mengembangkan pemahaman konsep □ □ □ □ □

waktu.

2). Mengembangkan pemahaman konsep □ □ □ □ □

ruang.

3). Mengembangkan pemahaman konsep □ □ □ □ □

kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3,d=R □

e. PKn

1). Ketetapan menggunakan istilah-istilah □ □ □ □ □.

Khusus dan konsep dalam Pendidikan
Kewarganegaraan.

2). Penguasaan materi pendidikan □ □ □ □ □

Kewarganegaraan..

3). Menerapkan konsep pendidikan □ □ □ □ □

 Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari.

Rata-rata butir 3,e=R □

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil
Belajar

a. Melaksanakan penilaian selama proses □ □ □ □ □.

Pembelajaran.

b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada □ □ □ □ □

Akhir pembelajaran.

Rata-rata butir 4=S □

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa. □ □ □ □ □.

b. Penampilan guru dalam pembelajaran. □ □ □ □ □
c. Keefektifan pembelajaran terpadu. □ □ □ □ □
Rata-rata butir 5=T □
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K

K = P+Q+R+S+T = □
5
K = Rata-rata Butir

....................................................... 20..
Pengamat
Teman Sejawat Kepala Sekola

ROGAYA, S.Pd ETY YUSLIANITA, S.Pd

NIP. ...................................
NIP.