Kelompk 1 :

1. St. Zahrah (200111500002)

2. Nurhikmah (200111500008)
3. Hidayattullah (200111500006)

LK. Eksplorasi Penyebab Masalah, Akar Masalah, dan Alternatif Solusi

Masalah yang
No. telah Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar Masalah Hasil eksplorasi Alternatif solusi
diidentifikasi
1 Kompetensi Hasil Kajian Literatur Artikel: Upaya untuk meningkatkan Hasil Kajian Literatur
literasi numerasi 1. Menurut Jufrida et al. (2019) : literasi dan numerasi siswa 1. Menurut Anggita Ikko Nur
peserta didik faktor yang menyebabkan belum maksimal Nugrahaeni dan Nazla Maharani
yang masih rendahnya hasil belajarIPA dan Umaya (2020): upaya
kurang literasi sains peserta didik yaitu 1) peningkatan budaya literasi pada
faktor psikologi (minat dan peserta didik yaitu1) membentuk
motivasi belajar), 2) faktor timliterasi sekolah (TLS), 2)
keluarga (latar belakang pendidikan membentuk gerakan literasi
dan bimbingan orangtua), sekolah (GLS), 3) membuat sudut
dan 3) faktor sekolah (metode baca sekolah, 4) membuat sudut
mengajar guru, sarana dan prasarana, baca kelas, 5) pengadaan kata
dan bahan ajar/media motivasi, 6) pengadaan buku
pembelajaran), dan kegiatan belajar bacaan, 7) pengadaan majalah
diluar sekolah dinding sekolah
2. Menurut I Ketut Suparya, I wayan 2. Menurut I Ketut Suparya, I Wayan
Suastra, dan Ida Bagus Arnyana Suastra, dan Ida Bagus Arnyana
(2022): faktor penyebab rendahnya (2022): upaya yang dapat dilakukan
literasi sains siswa adalah: a) sebagai solusi dalam
penggunaan buku ajar yang belum meningkatkan literasi peserta didik
tepat, b)miskonsepsi siswa, c) yaitu 1)gerakan literasi sekolah, 2)
pembelajaran yang tidak kontekstual, meningkatkan
 d) rendahnya kemampuan
membaca, e)lingkungan dan iklim
mengajar, f)
infrastruktur sekolah, g) sumber
daya manusia, h) manajemen sekolah
3. Maifit Hendriani et al. (2022):
penyebab rendahnya literasi
numerasi menururt (Ekowati et al.,
2019) adalah pertama, rendahnya
kemampuan dalam merancang kelas
berbasis literasi numerasi karena
belum adanya kegiatan pelatihan
untuk guru terhadap praktik
pelaksanaan literasi numerasi dalam
kehidupan sehari-hari; belum
terbentuknya tim literasi sekolah;
dan redahnya tingkat kepedulian
orangtua terhadap kegiatan belajar di
rumah. Sejalan dengan pendapat di
atas, Salvia et al. (2022) berpendapat
yang menyebabkan rendahnya
literasi numerasi siswa adalah
kurangnya pemanfaatan kemampuan
literasi numerasi di kehidupan
sehari-hari.
4. Menururt Ivan Alamsyah dan Didi
Samanhudi (2022): Fuadi et al.,
terdapat beberapa faktor penyebab
rendahnya kemampuan literasi pada
siswa pada siswa di Indonesia di
antaranya : 1) pembelajaran tidak
kontekstual dan kurang efektif; 2)
pemilihan bahan ajar yang kurang
tepat; 3) rendahnya kemampuan
siswa dalam membaca; 4) salah
Kompetensi guru, 3) memperbaiki
buku ajar, 4) menadakan asesmen
kompetensi minimum, dan 5)
penggunaan platform digital
3. Menurut Elok Rintarti Widiastuti dan
Meyta Dwi Kurniasih (2021) : model
pembelajaran yang inovatif, adaptif dan
sesuai kebutuhan yang dapat
meningkatkan kemampuan literasi
numerasi satu di antara yang ada adalah
model problem-based learning. model
problem-based learning berbantuan
software cabri 3D V2 dapat
meningkatkan kemampuan literasi
numerasi sebesar 1,237538 yang
dilakukan di Sekolah Menenngah
Pertama Negeri 5 Tambun Selatan
kelas VIII.
4. Menurut Miftakhul Huda dan Sri Cacik
(2023): Untuk mengatasi hasil belajar
siswa khususnya kemampuan literasi
dan numerasi siswa yang kurang
memuaskan, peneliti mempunyai ide
untuk menerapkan model pembelajaran
Project Based Learning (PjBL)/model
pembelajaran kooperatif tipe Team
Games Tournament (TGT) berbantuan
Rolling Ball. Dengan menerapkan
model pembelajaran kooperatif tipe
Team Games Tournament (TGT)
berbantuan Rolling Ball, siswa
diharapkan mampu mengontruksi dan
menyusun pengetahuan sendiri. Tujuan
yang dicapai bukan hanya kemampuan
akademik, tetapi juga adanya unsur
 pengertian; dan 5) lingkungan
belajar siswa yang tidak kondusif
5. Menurut Annisa Rahmadanita
(2022): kemampuan literasi remaja
di Indonesia yang rendah merupakan
suatu kondisi yang memprihatinkan
dan perlu diketahui penyebabnya.
Salah satu penyebabnya adalah
rendahnya minat baca dan budaya
baca di kalangan remaja itu sendiri.
Faktor lain yang menjadi penyebab
rendahnya literasi adalah faktor
internal dan faktor eksternal serta
terdapat faktor kebiasaan yang
menjadi faktor utama dan mendasar.
Hasil Wawancara
1. Beradarkan AKM siswa masih
kurang terutama pada kemampuan
literasi
2. Rendahnya motivasi belajar siswa
3. Materi sulit dipahami
4. Guru belum terlalu memahami apa
itu literasi
5. Dorongan dan dukungan keluarga
yang rendah terkait literasi
6. Upaya untuk meningkatkan literasi dan
numerasi siswa belum maksimal
kerjasama untuk penguasaan materi
tersebut.
5. Menurut Efrika Marsya Ulfa, et al
(2022): Proses Implementasi Game
Based Learning ini efektif untuk
diterapkan di sekolah dasar. Game
Based Learning merupakan metode
pembelajaran mempunyai karakteristik
berupa pengintegrasian proses
berlangsungnya pembelajaran dengan
bermain. Pada penelitian ini Game
Based Learning didapatkan hasil dapat
meningkatkan kemampuan siswa. Hal
ini dinyatakan dengan adanya
peningkatan kemampuan literasi
maupun numerasi siswa dari siklus I ke
siklus II.
6. Menurut Bizri Musa Ashari et al.,
(2022): pendampingan belajar
menggunakan Lembar Kerja Komik
berbasis STEAM dan MIKiR kepada
dapat meningkatkan motivasi dan
kemandirian belajar anak. Selain itu
kemampuan literasi dan numerasi anak
mengalami peningkatan.