SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadis

Kelas : X (Sepuluh) Semester: Ganjil

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Meyakini Al-Qur’an - Penilaian Diri
- - - -
sebagai pedoman hidup Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
1.2 Menghayati keautentikan
- Penilaian Diri
Al-Qur’an sebagai - - - -
Penilaian Sejawat
wahyu Allah
Jurnal/Catatan
1.3 Memfungsikan Al- - - Observasi - -
Qur’an secara tepat dan Penilaian Diri
-
benar dalam kehidupan Penilaian Sejawat

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 1

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
sehari-hari Jurnal/Catatan
1.4 Meyakini kebenaran Observasi
nilai-nilai yang terdapat - Penilaian Diri
- - - -
pada pokok-pokok isi Al- Penilaian Sejawat
Qur’an Jurnal/Catatan
1.5 Beramal sesuai dengan Observasi
terkandung dalam Surah Penilaian Diri
al-Mu’minyn:12–14; Penilaian Sejawat
Surah an-Napl: 78; - - - - -
Jurnal/Catatan
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-
jwriywt: 56
2.1 Menunjukkan sikap Observasi
berpegang teguh dalam Penilaian Diri
- - - - -
mengamalkan ajaran Al- Penilaian Sejawat
Qur’an Jurnal/Catatan
2.2 Menunjukkan perilaku Observasi - -
cermat terhadap dalil Penilaian Diri
syar‘i sebagai Penilaian Sejawat
- - -
implementasi dari belajar Jurnal/Catatan
tentang bukti
keautentikan Al-Qur’an
2.3 Menunjukkan prilaku Observasi - -
yang mengamalkan Penilaian Diri
ajaran Al-Qur’an - -
Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.4 Menunjukkan perilaku - - Observasi - -
yang menjadikan Al- Penilaian Diri

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 2

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Qur’an sebagai sumber
Penilaian Sejawat
hukum dalam kehidupan -
Jurnal/Catatan
sehari-hari
2.5 Memiliki sikap yang Observasi - -
mencerminkan fungsi Penilaian Diri
manusia baik sebagai Penilaian Sejawat
hamba Allah maupun Jurnal/Catatan
khalifah-Nya di bumi
sebagaimana yang
- - -
terkandung dalam Surah
al-Mu’minyn:12–14;
Surah an-Napl: 78;
Surah al-Baqarah: 30–
32; dan Surah ak-jwriywt:
56
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 1  Buku
pengertian Al-Qur’an pengertian Al- Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
menurut para ulama’. Qur’an Menurut berkaitan dengan penjelasan data dari berbagai (45 x 2) Mapel Al-
4.1 Menyajikan 3.1.2. Mendeskripsika Ulama’
Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
Mutaqaddimi
pengertian Al-Qur’an n pengertian Al-  Mengamati gambar salah pengertian Al- MA
n
yang disampaikan Qur’an menurut seorang tokoh ulama’ Qur’an menurut  Buku
para ulama ulama’ mutaakhkhirin. ulama’. Pegangan
mutaqaddimin Pengertian  Mendengar,uraian guru  Diskusi kelompok Siswa Mapel
3.1.3. Menerangkan Al-Qur’an tentang pengertian Al-Qur’an membahas hasil Al-Qur’an
pengertian Al- Menurut menurut pendapat ulama’. wawancara tentang Hadis MA
Qur’an menurut Ulama’ pengertian Al-  Al-Qur’an dan
ulama’ Mutaakhirin Menanya Qur’an menurut Terjamahanya
mutaakhkhirin  Menanyakan unsur pokok ulama’  Buku

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 3

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.1.4. Membandingkan pengertian Al-Qur’an menurut  Membuat laporan Penunjang
pengertian Al- ulama’ hasil pengamatan Lainnya Yang
Qur’an menurut  Memberi tanggapan atas dan wawancara Sesuai
ulama’ pertanyaan yang diajukan guru tentang pengertian  Media cetak
mutaqaddimin atau teman sejawat Al-Qur’an menurut dan elektronik
dan ulama’  Mengungkapkan pendapat ulama’ sesuai materi
mutaakhkhirin atau komentar atas penjelasan  Mempresentasikan  Lingkungan
4.1.1 Mempresentasik guru laporan hasil sekitar yang
an simpulan wawancara atau mendukung
pengertian Al- Mengeksplorasi observasi di depan
Qur’an menurut  Menentukan sumber informasi kelas
ulama’ berkaitan dengan pengertian
Al-Qur’an menurut ulama’ Observasi
 Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk siswa dalam
media cetak dan elektronik mengikuti proses
tentang pengertian Al-Qur’an pembelajaran didalam
menurut ulama’ kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
pengertian Al-Qur’an menurut Menilai hasil
ulama’ dengan aspek sosial pekerjaan individu
budaya dalam kehidupan maupun kelompok
masyarakat tentang wawaancara
 Menganalisis hasil temuannya tokoh tentang
berkaitan dengan pengertian pengertian Al-Qur’an

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 4

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Al-Qur’an menurut ulama’ menurut ulama’.

Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

 Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berdasarkan hasil temuan atau hasil belajar secara
wawancara di lapangan individu tentang
 Menyampaikan hasil belajar pengertian Al-Qur’an
atau hasil temuan tentang menurut ulama’
pengertian Al-Qur’an menurut
ulama’
3.2 Memahami bukti 3.2.1 Menyebutkan Bukti –Bukti Mengamati Tugas: 2  Buku
keautentikan Al- bukti keautentikan Keautentikan  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
Qur’an Al-Qur’an Al-Qur’an berkaitan dengan bukti data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
4.2 Menunjukkan contoh 3.2.2 Menjelaskan isi ayat keautentikan Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
bukti-bukti tentang bukti bukti keautentikan
 Mengamati gambar yang MA
keautentikan Al-
keautentikan Al- terkait dengan salah satu bukti Al-Qur’an.  Buku
Qur’an
Qur’an keautentikan Al-Qur’an.  Diskusi kelompok Pegangan
3.2.3 Mendeskripsikan
bukti keautentikan  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
Al-Qur’an tentang bukti keautentikan Al- wawancara tentang Al-Qur’an
3.2.4 Menyimpulkan bukti Qur’an. bukti keautentikan Hadis MA
keautentikan Al- Al-Qur’an  Al-Qur’an dan
Qur’an Menanya  Membuat laporan Terjamahanya
4.2.1 Mempresentasikan  Menanyakan beberapa bukti hasil pengamatan  Buku
contoh bukti keautentikan Al-Qur’an dan wawancara Penunjang
keautentikan Al- tentang bukti
 Memberi tanggapan atas Lainnya Yang
Qur’an keautentikan Al-
pertanyaan yang diajukan guru Sesuai
Qur’an
atau teman sejawat  Media cetak

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 5

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Mengungkapkan pendapat  Mempresentasikan dan elektronik
atau komentar atas penjelasan laporan hasil sesuai materi
guru tentang bukti keautentikan wawancara di  Lingkungan
Al-Qur’an depan kelas sekitar yang
mendukung
Mengeksplorasi Observasi
 Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan
berkaitan dengan bukti siswa dalam
keautentikan Al-Qur’an mengikuti proses
 Mengumpulkan data dari pembelajaran didalam
berbagai sumber termasuk kelas atau saat
media cetak dan elektronik mengerjakan tugas.
tentang bukti keautentikan Al-
Qur’an Portofolio,
Menilai hasil
Mengasosiasikan pekerjaan individu
 Mencari hubungan antara maupun kelompok
bukti keautentikan Al-Qur’an tentang wawancara
dengan aspek sosial budaya tokoh tentang bukti
dalam kehidupan masyarakat keautentikan Al-
 Menganalisis hasil temuannya Qur’an.
berkaitan dengan bukti
keautentikan Al-Qur’an Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
Mengkomunikasikan hasil belajar secara
 Mempresentasikan kesimpulan individu tentang bukti
berdasarkan hasil temuan atau keautentikan Al-Qur’an

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 6

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
bukti keautentikan Al-Qur’an’
3.3 Memahami tujuan 3.3.1 Menjelaskan Tujuan Dan Mengamati Tugas: 2  Buku
dan fungsi Al-Qur’an tujuan Fungsi Al-  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.3 Menceritakan kisah diturunkanya Al- Qur’an berkaitan dengan tujuan dan data dari berbagai (45x4) Mapel Al-
orang yang Qur’an fungsi Al-Qur’an. sumber tentang Qur’an Hadis
menjadikan Al- 3.3.2 Mendeskripsikan  Mengamati gambar yang tujuan dan fungsi Al- MA
Qur’an sesuai dengan fungsi Al-Qur’an terkait dengan tujuan dan fungsi Qur’an.  Buku
tujuan dan fungsinya 3.3.3 Menyimpulkan Al-Qur’an diturunkan.  Diskusi kelompok Pegangan
salah satu ayat  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
terkait dengan tentang tujuan dan fungsi Al- wawancara tentang Al-Qur’an
tujuan dan fungsi Qur’an. tujuan dan fungsi Al- Hadis MA
Al-Qur’an Qur’an  Al-Qur’an dan
3.3.4 Membandingkan  Membuat laporan
Menanya Terjamahanya
tujuan dan fungsi hasil pengamatan
Al-Qur’an
 Menanyakan beberapa  Buku
pengetahuan tentang tujuan dan dan wawancara Penunjang
4.3.1.Menceritakan salah
fungsi Al-Qur’an tentang tujuan dan Lainnya Yang
satu kisah dalam Al-
 Memberi tanggapan atas fungsi Al-Qur’an Sesuai
Qur’an
pertanyaan yang diajukan guru  Mempresentasikan  Media cetak
atau teman sejawat laporan hasil dan elektronik
 Mengungkapkan pendapat wawancara di sesuai materi
atau komentar atas penjelasan depan kelas  Lingkungan
guru tentang tujuan dan fungsi sekitar yang
Al-Qur’an Observasi
mendukung
Menilai keaktifan

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 7

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mengeksplorasi siswa dalam
 Menentukan sumber informasi mengikuti proses
berkaitan dengan tujuan dan pembelajaran di
fungsi Al-Qur’an dalam kelas atau saat
 Mengumpulkan data dari mengerjakan tugas.
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik Portofolio,
tentang tujuan dan fungsi Al- Menilai hasil
Qur’an pekerjaan individu
maupun kelompok
Mengasosiasikan tentang wawancara
 Mencari hubungan antara tokoh tentang tujuan
tujuan dan fungsi Al-Qur’an dan fungsi Al-Qur’an.
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat Tes Tulis/Lisan
 Menganalisis hasil temuannya Menilai proses dan
berkaitan dengan tujuan dan hasil belajar secara
fungsi Al-Qur’an individu tentang
tujuan dan fungsi Al-
Mengkomunikasikan Qur’an
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
tujuan dan fungsi Al-Qur’an
3.4 Memahami pokok- 3.4.1 Menjelaskan Pokok-Pokok Mengamati Tugas: 2  Buku

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 8

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
pokok isi Al-Qur’an pokok isi Al- Isi Al-Qur’an  Membaca salah satu ayat yang  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.4 Memaparkan pokok- Qur’an berkaitan dengan pokok-pokok data dari berbagai (45x4) Mapel Al-
pokok ajaran Al- 3.4.2 Mendeskripsikan isi Al-Qur’an sumber tentang Qur’an Hadis
Qur’an beserta contoh pokok isi  Mengamati gambar yang pokok-pokok isi Al- MA
contoh-contohnya Al-Qur’an terkait dengan pokok-pokok isi Qur’an.  Buku
dalam ayat 3.4.3 Menyimpulkan Al-Qur’an.  Diskusi kelompok Pegangan
kandungan ayat  Mendengar,uraian guru membahas hasil Siswa Mapel
tentang pokok isi tentang pokok-pokok isi Al- wawancara tentang Al-Qur’an
Al-Qur’an Qur’an. pokok-pokok isi Al- Hadis MA
3.4.4 Membandingkan Qur’an  Al-Qur’an dan
isi pokok Al- Menanya  Membuat laporan Terjamahanya
Qur’an  Menanyakan beberapa hasil pengamatan  Buku
4.4.1.Mempresentasikan pengetahuan tentang pokok- dan wawancara Penunjang
pokok ajaran Al- pokok isi Al-Qur’an tentang pokok-pokok Lainnya Yang
Qur’an dan  Memberi tanggapan atas isi Al-Qur’an Sesuai
contohnya pertanyaan yang diajukan guru  Mempresentasikan  Media cetak
atau teman sejawat terkait laporan hasil dan elektronik
dengan pokok-pokok isi Al- wawancara di sesuai materi
Qur’an depan kelas  Lingkungan
 Mengungkapkan pendapat sekitar yang
atau komentar atas penjelasan Observasi mendukung
guru tentang pokok-pokok isi Menilai keaktifan
Al-Qur’an siswa dalam
mengikuti proses
Mengeksplorasi pembelajaran didalam
 Menentukan sumber informasi kelas atau saat
berkaitan dengan pokok-pokok mengerjakan tugas.

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 9

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
isi Al-Qur’an
 Mengumpulkan data dari Portofolio,
berbagai sumber termasuk Menilai hasil
media cetak dan elektronik pekerjaan individu
tentang pokok-pokok isi Al- maupun kelompok
Qur’an tentang wawancara
tokoh tentang pokok-
Mengasosiasikan pokok isi Al-Qur’an.
 Mencari hubungan antara
pokok-pokok isi Al-Qur’an Tes Tulis/Lisan
dengan aspek sosial budaya Menilai proses dan
dalam kehidupan masyarakat hasil belajar secara
 Menganalisis hasil temuannya individu tentang
berkaitan dengan pokok-pokok pokok-pokok isi Al-
isi Al-Qur’an Qur’an

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pokok-pokok isi Al-Qur’an
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan isi Ayat-ayat Mengamati Tugas: 5  Buku
Al-Qur’an tentang surah al- Al-Qur’an  Membaca ayat yang berkaitan  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
manusia dan tugasnya Mu’minyn:12–14; tentang dengan manusia dan tugasnya data dari berbagai (45 x 10) Mapel Al-
sebagai hamba Allah 3.5.2 Menerangkan manusia sebagai hamba Allah dan khalifah sumber tentang Qur’an Hadis

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 10

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
dan khalifah di bumi kandungan surah dan di bumi manusia dan tugasnya MA
pada Surah al- an-Napl: 78; tugasnya  Mengamati gambar yang sebagai hamba Allah  Buku
Mu’minyn:12–14; 3.5.3 Mendeskripsikan sebagai terkait dengan manusia dan dan khalifah di bumi. Pegangan
Surah an-Napl: 78; isi surah al- hamba tugasnya sebagai hamba Allah dan  Diskusi kelompok Siswa Mapel
Surah al-Baqarah: Baqarah: 30–32; Allah dan khalifah di bumi membahas hasil Al-Qur’an
30–32; dan Surah ak- 3.5.4 Menguraikan isi khalifah di  Mendengarkan uraian guru wawancara tentang Hadis MA
jwriywt: 56 surah ak-jwriywt: 56 bumi pada tentang manusia dan tugasnya manusia dan tugasnya  Al-Qur’an dan
4.5 Mendemonstrasikan 4.5.1 Mensimulasikan Surah al- sebagai hamba Allah dan khalifah sebagai hamba Allah
Terjamahanya
hafalan dan arti per hafalan ayat-ayat Mu’minyn: di bumi. dan khalifah di bumi
 Buku
kata ayat-ayat Al- Al-Qur’an tentang
12–14;  Membuat laporan
Penunjang
tugas manusia Menanya hasil pengamatan
Qur’an tentang Surah an- Lainnya Yang
sebagai hamba  Menanyakan beberapa dan wawancara
manusia dan tugasnya Napl: 78; Sesuai
Allah dan khalifah tentang manusia dan
sebagai hamba Allah Surah al- pengetahuan tentang manusia dan
di bumi  Media cetak
tugasnya sebagai hamba Allah tugasnya sebagai
dan khalifah di bumi Baqarah: dan elektronik
dan khalifah di bumi hamba Allah dan
pada Surah al- 30–32; dan sesuai materi
 Memberi tanggapan atas khalifah di bumi
Mu’minyn:12–14; Surah ak-  Lingkungan
pertanyaan yang diajukan guru  Mempresentasikan
Surah an-Napl: 78; jwriywt: 56 sekitar yang
atau teman sejawat terkait laporan hasil
Surah al-Baqarah: mendukung
dengan manusia dan tugasnya wawancara
30–32; dan Surah ak-
sebagai hamba Allah dan
jwriywt: 56
khalifah di bumi Observasi
 Mengungkapkan pendapat Menilai keaktifan
atau komentar atas penjelasan siswa dalam
guru tentang manusia dan mengikuti proses
tugasnya sebagai hamba Allah pembelajaran didalam
dan khalifah di bumi kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengeksplorasi

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 11

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menentukan sumber informasi Portofolio,
berkaitan dengan manusia dan Menilai hasil
tugasnya sebagai hamba Allah pekerjaan individu
dan khalifah di bumi maupun kelompok
 Mengumpulkan data dari tentang wawancara
berbagai sumber termasuk tokoh tentang
media cetak dan elektronik manusia dan tugasnya
tentang manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah
sebagai hamba Allah dan khalifah dan khalifah di bumi.
di bumi
Tes Tulis/Lisan
Mengasosiasikan Menilai proses dan
 Mencari hubungan antara hasil belajar secara
manusia dan tugasnya sebagai individu tentang
hamba Allah dan khalifah di manusia dan tugasnya
bumi dengan aspek sosial sebagai hamba Allah
budaya dalam kehidupan dan khalifah di bumi.
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah
dan khalifah di bumi

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 12

 Indikator Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
manusia dan tugasnya sebagai
hamba Allah dan khalifah di bumi

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 13

 SILABUS AL-QUR’AN HADIS

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Meyakini hadis sahih dan
- Penilaian Diri
hasan sebagai dasar - - - -
Penilaian Sejawat
hukum ajaran Islam
Jurnal/Catatan
1.2 Berpegang teguh pada Observasi
hadis sahih dan hasan - Penilaian Diri
- - - -
sebagai pedoman dalam Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari Jurnal/Catatan
1.3 Menghayati nilai-nilai - - Observasi - -
kebenaran yang Penilaian Diri
-
MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 14
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
terkandung dalam hadis Penilaian Sejawat
yang sahih Jurnal/Catatan
1.4 Menyakini Observasi
keanekaragaman hadis - Penilaian Diri
- - - -
dan memedomani hadis Penilaian Sejawat
secara selektif Jurnal/Catatan
1.5 Memiliki sikap ikhlas Observasi
dalam beribadah sebagai Penilaian Diri
implemantasi dari Penilaian Sejawat
pemahaman ayat-ayat Jurnal/Catatan
Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam - - - -
beribadah pada Surah al- -
An‘wm: 162–163; Surah
al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a
2.1 Menunjukkan sikap kritis Observasi
dalam mengamalkan
Penilaian Diri
hadis sebagai dasar - - - - -
Penilaian Sejawat
dalam kehidupan sehari-
hari
Jurnal/Catatan
Observasi
2.2 Menunjukkan perilaku
Penilaian Diri
menggunakan hadis - - - - -
Penilaian Sejawat
sebagaimana fungsinya
Jurnal/Catatan
2.3 Menunjukkan sikap cinta - - - Observasi - -
ilmu sebagai manfaat dari Penilaian Diri
mempelajari macam-

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 15

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
macam sunnah Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
Observasi
2.4 Menunjukkan perilaku
Penilaian Diri
yang selektif terhadap - - - - -
Penilaian Sejawat
keanekaragaman hadis
Jurnal/Catatan
2.5 Memiliki sikap ikhlas Observasi
dalam berbuat baik Penilaian Diri
terhadap sesama sebagai Penilaian Sejawat
implemantasi dari Jurnal/Catatan
pemahaman ayat-ayat Al-
Qur’an tentang - - - - -
keikhlasan pada Surah al-
An‘wm: 162–163; Surah
al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a.
3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 2  Buku
pengertian hadis, pengertian al- Hadis, Sunah,  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
sunah, khabar, dan Hadis dengan Khabar, Dan shohih riwayat Bukhari- data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
atsar. benar Atsar. Muslim. sumber tentang Qur’an Hadis
4.1 Mendeskripsikan 3.1.2. Mendeskripsika  Mengamati gambar gambar pengertian hadis, MA
substansi perbedaan n pengertian al- sampul kitab hadis Bukhari sunah, khabar, dan  Buku
dan persamaan Sunnah dengan Muslim. atsar. Pegangan
pengertian hadis, benar  Mendengar,uraian guru  Diskusi kelompok Siswa Mapel
sunah, khabar, dan 3.1.3. Menerangkan tentang pengertian hadis, sunah, membahas hasil Al-Qur’an
atsar pengertian khabar, dan atsar. wawancara tentang Hadis MA
Khabar dengan pengertian hadis,  Al-Qur’an dan

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 16

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
benar Menanya sunah, khabar, dan Terjamahanya
3.1.4. Menerangkan  Menanyakan unsur pokok atsar  Buku
atsar dengan pengertian pengertian hadis,  Membuat laporan Penunjang
benar sunah, khabar, dan atsar hasil pengamatan Lainnya Yang
4.1.1. Mempresentasik  Memberi tanggapan atas dan wawancara Sesuai
an perbedaan dan pertanyaan yang diajukan guru tentang pengertian  Media cetak
persamaan atau teman sejawat hadis, sunah, khabar, dan elektronik
pengertian hadis,  Mengungkapkan pendapat dan atsar sesuai materi
sunah, khabar, atau komentar atas penjelasan  Mempresentasikan  Lingkungan
dan atsar laporan hasil
guru sekitar yang
pengamatan atau mendukung
Mengeksplorasi wawancara di
 Menentukan sumber informasi depan kelas
berkaitan dengan pengertian
hadis, sunah, khabar, dan atsar Observasi
 Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk siswa dalam
media cetak dan elektronik mengikuti proses
tentang pengertian hadis, sunah, pembelajaran didalam
khabar, dan atsar kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
pengertian hadis, sunah, khabar, Menilai hasil
dan atsar dengan aspek sosial pekerjaan individu
budaya dalam kehidupan maupun kelompok
masyarakat tentang wawancara

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 17

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
 Menganalisis hasil temuannya tokoh tentang
berkaitan dengan pengertian pengertian hadis,
hadis, sunah, khabar, dan atsar sunah, khabar, dan
atsar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
berdasarkan hasil temuan atau Menilai proses dan
wawancara di lapangan hasil belajar secara
 Menyampaikan hasil belajar individu tentang
pengertian hadis,
atau hasil temuan tentang
sunah, khabar, dan
pengertian hadis, sunah, khabar,
atsar
dan atsar
3.2 Memahami unsur- 3.2.1 Menyebutkan Unsur-Unsur Mengamati Tugas: 2  Buku
unsur hadis unsur-unsur hadis Hadis  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
4.2 Menyajikan unsur- 3.2.2 Menjelaskan sholih tentang kejujuran. data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
unsur yang ada dalam pengertian sanad sumber tentang Qur’an Hadis
 Mengamati salah satu teks
hadis hadis
hadis shohih. unsur-unsur hadis. MA
3.2.3 Mendeskripsikan
 Mendengar uraian guru  Diskusi kelompok  Buku
pengertian matan
hadis tentang unsur-unsur hadis. membahas hasil Pegangan
3.2.4 Membandingkan wawancara tentang Siswa Mapel
sanad dan matan Menanya unsur-unsur hadis Al-Qur’an
hadis  Menanyakan beberapa unsur-  Membuat laporan Hadis MA
4.2.1 Mempresentasikan unsur hadis hasil pengamatan  Al-Qur’an dan
unsur-unsur hadis  Memberi tanggapan atas dan wawancara Terjamahanya
pertanyaan yang diajukan guru tentang unsur-unsur  Buku
atau teman sejawat hadis Penunjang
 Mengungkapkan pendapat  Mempresentasikan Lainnya Yang

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 18

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
atau komentar atas penjelasan laporan hasil Sesuai
guru tentang unsur-unsur hadis pengamatan atau  Media cetak
wawancara di dan elektronik
Mengeksplorasi depan kelas sesuai materi
 Menentukan sumber informasi  Lingkungan
berkaitan dengan unsur-unsur Observasi sekitar yang
hadis Menilai keaktifan mendukung
 Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk mengikuti proses
media cetak dan elektronik pembelajaran didalam
tentang unsur-unsur hadis kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
unsur-unsur hadis dengan aspek Menilai hasil
sosial budaya dalam pekerjaan individu
kehidupan masyarakat maupun kelompok
 Menganalisis hasil temuannya tentang wawancara
berkaitan dengan unsur-unsur tokoh tentang unsur-
hadis unsur hadis.

Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
Menilai proses dan
hasil belajar secara
individu tentang
unsur-unsur hadis

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 19

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
unsur-unsur hadis
3.3 Mengidentifikasikan 3.3.1 Menjelaskan Macam- Mengamati Tugas: 4  Buku
macam-macam sunah pengertian sunnah macam sunah  Mengamati ilustrasi gambar  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
(qauliyah, fi‘liyah, qauliyah (qauliyah, yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (45 x 8) Mapel Al-
taqririyah, dan 3.3.2 Menjelaskan fi‘liyah,
siswa. sumber tentang Qur’an Hadis
pengertian sunnah taqririyah,
hammiyah) dan  Mendengar uraian guru macam-macam sunah MA
fi‘liyah dan
fungsinya terhadap tentang macam-macam sunah dan fungsinya  Buku
3.3.3 Mendeskripsikan hammiyah)
Al-Qur’an (qauliyah, fi‘liyah, taqririyah, dan terhadap Al-Qur’an. Pegangan
pengertian sunnah dan fungsinya
4.3. Mempresentasikankan terhadap Al- hammiyah) dan fungsinya  Diskusi kelompok Siswa Mapel
taqririyah,
contoh macam- Qur’an terhadap Al-Qur’an. membahas hasil Al-Qur’an
3.3.4 Menerangkan
macam sunnah pengertian sunnah wawancara tentang Hadis MA
(qauliyah, fi’liyah, hammiyah Menanya macam-macam sunah  Al-Qur’an dan
taqririyah, dan 3.3.5 Menerangkan fungsi  Menanyakan beberapa macam- dan fungsinya
Terjamahanya
hammiyah) sunnah terhadap al macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, terhadap Al-Qur’an
 Buku
Qur’an. taqririyah, dan hammiyah) dan  Membuat laporan
Penunjang
4.3.1 Mempresentasikan fungsinya terhadap Al-Qur’an. hasil pengamatan
Lainnya Yang
contoh macam-  Memberi tanggapan atas dan wawancara
Sesuai
macam sunnah pertanyaan yang diajukan guru tentang macam-
 Media cetak
atau teman sejawat macam sunah dan
fungsinya terhadap dan elektronik
 Mengungkapkan pendapat sesuai materi
Al-Qur’an
atau komentar atas penjelasan
 Mempresentasikan  Lingkungan
guru tentang macam-macam
laporan hasil sekitar yang
sunah dan hammiyah) dan
pengamatan atau mendukung
fungsinya terhadap Al-Qur’an.
wawancara di
Mengeksplorasi depan kelas
 Menentukan sumber informasi
Observasi

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 20

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
berkaitan dengan macam- Menilai keaktifan
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, siswa dalam
taqririyah, dan hammiyah) dan mengikuti proses
fungsinya terhadap Al-Qur’an. pembelajaran didalam
 Mengumpulkan data dari kelas atau saat
berbagai sumber termasuk mengerjakan tugas.
media cetak dan elektronik
tentang macam-macam sunah Portofolio,
dan fungsinya terhadap Al- Menilai hasil
Qur’an. pekerjaan individu
maupun kelompok
Mengasosiasikan tentang wawancara
 Mencari hubungan antara tokoh tentang
macam-macam sunnah dan macam-macam sunah
fungsinya dengan aspek sosial dan fungsinya terhadap
budaya dalam kehidupan Al-Qur’an
masyarakat
 Menganalisis hasil temuannya Tes Tulis/Lisan
berkaitan dengan macam- Menilai proses dan
macam sunah (qauliyah, fi‘liyah, hasil belajar secara
taqririyah, dan hammiyah) dan individu tentang
fungsinya terhadap Al-Qur’an. macam-macam sunah
dan fungsinya terhadap
Mengkomunikasikan Al-Qur’an
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
wawancara di lapangan

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 21

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
macam-macam sunah (qauliyah,
fi‘liyah, taqririyah, dan
hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an.
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan Pembagian Mengamati Tugas: 2  Buku
pembagian hadis dari pembagian hadis hadis dari segi  Membaca salah satu hadis  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
segi kuantitas dan dari segi kuantitas kuantitas dan sholih yang lengkap. data dari berbagai (45 x 4) Mapel Al-
kualitasnya dan kuwalitas sanad kualitasnya
 Mengamati salah satu teks sumber tentang Qur’an Hadis
4.4 Mempresentasikan 3.4.2 Menjelaskan pembagian hadis dari
hadis shohih. MA
pengertian hadis- segi kuantitas dan
pembagian hadis dari  Mendengar uraian guru  Buku
hadis dari segi
segi kuantitas dan tentang pembagian hadis dari segi kualitasnya. Pegangan
kualitas dan
kualitasnya kuantitas dan kualitasnya.  Diskusi kelompok Siswa Mapel
kuantitas sanad.
3.4.3 Membandingkan membahas hasil Al-Qur’an
macam-macam Menanya wawancara tentang Hadis MA
hadis dari segi pembagian hadis dari  Al-Qur’an dan
 Menanyakan pembagian hadis
kuantitas dan segi kuantitas dan
dari segi kuantitas dan Terjamahanya
kualitasnya, kualitasnya
kualitasnya  Buku
3.4.4 Menerangkan  Memberi tanggapan atas  Membuat laporan
Penunjang
manfaat pembagian
pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan
Lainnya Yang
hadis dari segi dan wawancara
atau teman sejawat Sesuai
kuantitas dan tentang pembagian
kualitasnya  Mengungkapkan pendapat  Media cetak
hadis dari segi
4.4.1 Mempresentasikan atau komentar atas penjelasan dan elektronik
kuantitas dan
contoh-contoh hadis guru tentang pembagian hadis sesuai materi
kualitasnya
dari segi kuantitas dari segi kuantitas dan  Lingkungan
 Mempresentasikan
dan kualitasnya kualitasnya sekitar yang
laporan hasil

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 22

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
pengamatan atau mendukung
Mengeksplorasi wawancara tentang
 Menentukan sumber informasi pembagian hadis dari
berkaitan dengan pembagian segi kuantitas dan
hadis dari segi kuantitas dan kualitasnya
kualitasnya
 Mengumpulkan data dari Observasi
berbagai sumber termasuk Menilai keaktifan
media cetak dan elektronik siswa dalam
tentang pembagian hadis dari mengikuti proses
segi kuantitas dan kualitasnya pembelajaran didalam
kelas atau saat
Mengasosiasikan mengerjakan tugas.
 Mencari hubungan antara
pembagian hadis dari segi Portofolio,
kuantitas dan kualitasnya dengan Menilai hasil
aspek sosial budaya dalam pekerjaan individu
kehidupan masyarakat maupun kelompok
 Menganalisis hasil temuannya tentang wawancara
berkaitan dengan pembagian tokoh tentang
hadis dari segi kuantitas dan pembagian hadis dari
kualitasnya segi kuantitas dan
kualitasnya.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
berdasarkan hasil temuan atau Menilai proses dan
wawancara di lapangan hasil belajar secara
individu tentang
MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 23
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil belajar pembagian hadis dari
atau hasil temuan tentang segi kuantitas dan
pembagian hadis dari segi kualitasnya
kuantitas dan kualitasnya
3.5 Memahami ayat-ayat 3.5.1 Menjelaskan Ayat-ayat Al- Mengamati Tugas: 3  Buku
Al-Qur’an tentang pengertian ikhlas Qur’an  Membaca surah al-An‘wm:  Mengumpulkan TM Pedoman Guru
keikhlasan dalam menurut Al- tentang 162–163; Surah al-Bayyinah: 5; data dari berbagai (45 x 6) Mapel Al-
beribadah pada Surah Qur’an keikhlasan dan hadis riwayat Al-Bukhari dari sumber tentang Qur’an Hadis
dalam Aisyah r.a.
al-An‘wm: 162–163; 3.5.2 Menjelaskan isi keikhlasan dalam MA,
surah al-An‘wm: beribadah
Surah al-Bayyinah: 5;  Mengamati teks hadis shohih beribadah menurut  Buku
162–163; pada Surah al-
dan hadis riwayat Al- tentang keikhlasan dalam Al-Qur’an dan al- Pegangan
3.5.3 Mendeskripsikan An‘wm: 162–
Bukhari dari Aisyah 163; Surah al- beribadah. Hadis. Siswa Mapel
kandungan surah al-
r.a Bayyinah: 5;  Mendengar uraian guru  Diskusi kelompok Al-Qur’an
Bayyinah: 5;,
4.5 Mendemonstrasikan dan hadis tentang keikhlasan dalam membahas hasil Hadis MA
3.5.4 Menerangkan isi
hafalan dan arti per hadis tentang riwayat Al- beribadah menurut Al-Qur’an wawancara tentang  Al-Qur’an dan
kata ayat-ayat Al- keikhlasan riwayat Bukhari dari dan al-Hadis. keikhlasan dalam Terjamahanya
Qur’an tentang Aisyah r.a beribadah menurut
Al-Bukhari dari  Buku
keikhlasan dalam Aisyah r.a Menanya Al-Qur’an dan al- Penunjang
beribadah pada Surah 4.5.1 Mendemontrasikan  Menanyakan hal-hal yang Hadis Lainnya Yang
al-An‘wm: 162–163; hafalan surah al- terkait dengan keikhlasan dalam  Membuat laporan Sesuai
Surah al-Bayyinah: 5; An‘wm: 162–163; beribadah menurut Al-Qur’an hasil pengamatan  Media cetak
dan hadis riwayat Al- Surah al-Bayyinah: dan al-Hadis dan wawancara dan elektronik
Bukhari dari Aisyah 5; dan hadis riwayat
 Memberi tanggapan atas tentang keikhlasan sesuai materi
Al-Bukhari dari
r.a pertanyaan yang diajukan guru dalam beribadah  Lingkungan
Aisyah
atau teman sejawat tentang menurut Al-Qur’an sekitar yang
keikhlasan dalam beribadah dan al-Hadis mendukung
menurut Al-Qur’an dan al-  Mempresentasikan

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 24

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
Hadis laporan hasil
 Mengungkapkan pendapat pengamatan atau
atau komentar atas penjelasan wawancara tentang
guru tentang keikhlasan dalam keikhlasan dalam
beribadah menurut Al-Qur’an beribadah menurut
dan al-Hadis Al-Qur’an dan al-
Hadis
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi Observasi
berkaitan dengan keikhlasan Menilai keaktifan
dalam beribadah menurut Al- siswa dalam
Qur’an dan al-Hadis mengikuti proses
 Mengumpulkan data dari pembelajaran didalam
berbagai sumber termasuk kelas atau saat
media cetak dan elektronik mengerjakan tugas
tentang keikhlasan dalam tentang keikhlasan
beribadah menurut Al-Qur’an dalam beribadah
dan al-Hadis menurut Al-Qur’an
dan al-Hadis.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara Portofolio,
keikhlasan beribadah dengan Menilai hasil
aspek sosial budaya dalam pekerjaan individu
kehidupan masyarakat maupun kelompok
 Menganalisis hasil temuannya tentang wawancara
berkaitan dengan keikhlasan tokoh tentang
dalam beribadah menurut Al- keikhlasan dalam

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 25

 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (IPK) Pokok Waktu Belajar
Qur’an dan al-Hadis beribadah menurut
Al-Qur’an dan al-
Mengkomunikasikan Hadis.
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau Tes Tulis/Lisan
wawancara di lapangan Menilai proses dan
 Menyampaikan hasil belajar hasil belajar secara
atau hasil temuan tentang individu keikhlasan
keikhlasan dalam beribadah dalam beribadah
menurut Al-Qur’an dan al- menurut Al-Qur’an
Hadis dan al-Hadis

MAN KOTOBARU PADANG PANJANG 26