Mata kuliah Belajar dan Pembelajaran

Nama : Ajriana Safana

Nim : A42120167

Kelas B PJKR

Tugas UTS RESUME INDIVIDU

KELOMPOK 1

A.HAKEKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Belajar menurut W. Guio (2020.23) adalah suatu proses yang berlangsung dalam diri seseorang yang
mengubah tingkah lakunya,dalam, berfikir, bersikap dan berbuat.

Seorang guru perlu memperhatikan beberapa bentuk prinsip sebagai berikut :

1. Apapun yang dipelajari siswa, dialah yang harus belajar bukan orang lain.

2. Semua siswa belajar sesuai dengan tingkat kemampuannya

3. Doa akan dapat belajar dengan baik bila mendapatkan penguatan langsung pada setiap langkah yang
dilakukan selama proses belajar.

4. Penguasa yang sempurna dari setiap langkah yang dilakukansiswa akan membuat proses belajar lebih
terarah

5. Motivasi siswa akan lebih meningkat apabila diberikan tanggung jawab dan kepercayaan penuh atas
belajarnya.

B. HAKIKAT PEMBELAJARAN DAN KOMPONEN SISTEM PEMBELAJARAN

Pembelajaran pada hakikatnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungan,
sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Dan tugas guru adalah mengkoordinasikan
lingkungan agar menunjang terjadinya perubahan perilaku bagi peserta didik. Pembelajaran juga dapat
diartikan sebagai usaha sadar pendidik untuk membantu peserta didikagar mereka dapat belajar sesuai
dengan kebutuhan dan minatnya.

KELOMPOK 2

A. PESERTA DIDIK SEBAGAI SUBJEK BELAJAR

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi perananya di masa yang akan datang. Selain itu
pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan bangsa dan mengembangkanmanusia Indonesia
seutuhnya.

Untuk meningkatkan mutu pendidikan mutu pendidikan di butuhkan sebuah strategi pembelajaran
yang lebih inovativ, sehingga proses belajar mengajar lebih

terarah. Karena dengan pendidikan yang bermutu akan memberikan hasil (output) yang lebih
berkwalitas, yang siap menghadapi masa depan.

B. CIRI- CIRI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Untuk memahami tentang ciri–ciri perkembangan peserta didik, di mulai dengan pemahaman tentang
peserta didik/anak.

1.Anak adalah makhluk hidup ( organisme) yang merupakan suatu kesatuan dari keseluruhan aspek yang
terdapat dalam diri anak.

2.Dalam kehidupan dan perkembangan anak yang saling terjalin satu sama lain.

3. Anak berbeda dengan orang dewasa, bukan sekedar fisik, tetapi secara keseluruhan.

Oleh sebab itu, baik guru ataupun orang tua hendaklah bijaksana dalam menghadapi anak, janganlah
memukul anak jika dia tidak mau belajar, bekerja dan sebagainya. Tetapi perlakukanlah anak dengan
cara yang wajar agar dia berkembang dengan baik, karena terganggunya salah satu aspek pada
organisme, perkembangan juga terganggu, karena adanya keterkaitan dan

keterpaduan yang kuat dalam proses kehidupan anak.

KELOMPOK 3

A. PENGEMBANGAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN

Pengertian model desain pembelajaran, model pembelajaran merupakan komponen utama dalam
menciptakan suasana pembelajaran menyenangkan bagi siswa sehingga siswa lebih aktif,
kreatif ,inovatif dan berkarakter.

Model pembelajaran menurut bruce dan well adalah perencanaan suatu pola yang dapat digunakan
sebagai desain dalam pembelajaran di kelas. Model pembelajaran dikembangkanatas pembagian dari
hasil pembelajaran.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS

 Teori humanistik lebih menekankan kepada bagaimana memahami persoalan manusia dari berbagai
dimensi yang dimilikinya baik dimensi kognitif,afektif, dan psikomotorik. Teori ini lebih banyak
membahas mengenai konsep-konsep pendidikan untuk membentuk manusia yang dicita-citakan cerita
tentang proses belajar dalam bentuknya yang paling ideal.

Implikasi teori belajar humanistik adalah guru sebagai fasilitator. Kegiatan pembelajaran memiliki tujuan
utama untuk kepentingan memanusiakan manusia atau proses humanistik.

KELOMPOK 4

A. PENGEMBANGAN MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS

Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang dilakukan sebagai pola
dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan
pembelajaran. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik guru maupun murid

Sebagai alat ukur keefektifan suatu proses pembelajaran sehingga setiap saat dapat

diketahui ketepatan dan kelambanankerja. Untuk bahan penyusunan data agar terjadi

keseimbangan kerja. Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya.

B. PENGEMBANGAN MATERI SESUAI PENGALAMAN BEPAJAR.

Pengembangan pembelajaran berorientasi kepada aktivitas siswa adalah pengembangan pembelajaran

yang meningkatkan siswa menjadi lebih aktif, kreatif, efektif, dan yang menyenangkan bagi siswa.

Keberhasilan dalam proses pembelajaran tentunya tidak lepas dari suatu guru sebagai salah satu
sumber belajar. Peran guru sebagai sumber belajar sangatlah penting di mana guru ha nirus lebih
menguasai materi pelajaran atau bahan ajar. Tidak hanya itu guru harus lebih banyak bahan referensi,
hal ini untuk menjaga agar guru lebih banyak memiliki

pemahamanyang jauh lebih tentang materi yang diajarkan.

KELOMPOK 5

A. PENGERTIAN DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN

Media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara hafiah berarti "tengah/perentara/pengantar".
Sumber belajar adalah bahan-bahan yang dimanfaatkan atau diperlukan dalam proses pembelajaran,
berupa buku, media cetak, media elektronik, narasumber, lingkungan sekitar dan sebagainya.

Fungsi media secara umum yaitu:

1.Dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para siswa.

2. Dapat melampaui batasan ruang kelas

3.Menghasilkankeseragaman pengamatan

4. Penerapan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realitis

5. Membangkitkan keinginan dan minat baru

B. MACAM - MACAM MEDIA PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIK NYA

1. Media hasil teknologi

2. Media hasil teknologi audio-visual

3. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer

4. Media hasil gabungan teknologi kitab dan teknologi komputer.

C. KARAKTERISTIK KOMPONEN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sebagai alat bantu dalam pembelajaran

2. Sebagai sumber belajar

KELOMPOK 6

A. PENGERTIAN TES DAN TUJUAN EVALUASI

Evaluasi tes hasil belajar merupakan hasil kompetensi siswa dalam kemampuan atau kecakapan siswa
dalam pembelajaran. Kompetensi berarti kemampuan diri siswa baik dalam keterampilan, nilai, sikap,
dan hasil belajar siswa. Kemampuan siswa dalam pengetahuan, apresiasi diri, nilai sikap dan
keterampilan belajar yang dimiliki setiap siswa.

B. DOMAIN KOGNITIF

Domain kognitif adalah tujuan dengan kemampuan intelektual atau kemampuan berpikir, kemampuan
mengingat dan kemampuan memecahkan masalah. Domain kognitif menurut bloom terdiri dari 6
tingkat yaitu

1. pengetahuan,
2. pemahaman,

3. aplikasi,

4 analisis,

5. sintesis dan

6. evaluasi.