PELATIHAN AKBAR

GURU PEMBIMBING OSN

TINGKAT SMP/MTS
Oleh : Muhammad Rizky Syaputra, S.Pd.
PENDAHULUAN
Olimpiade Sains Nasional (OSN) merupakan salah satu kegiatan tahunan yang dilaksanakan
oleh Pusat Prestasi Nasional Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi dalam
rangka peningkatan mutu pendidikan dan pembangunan Sumber Daya Manusia di bidang sains.

OSN SMP merupakan ajang silaturahmi para pecinta sains jenjang SMP dan sederajat di seluruh
Indonesia pada cabang lomba Matematika, IPA, dan IPS. Soal-soal OSN disusun berdasarkan
ruang lingkup materi yang telah ditetapkan dalam silabus. Kompetensi yang diharapkan dari
peserta OSN adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skills)

Hadirnya OSN diharapkan mampu meningkatkan atmosfer kecintaan terhadap dunia sains
sekaligus menanamkan suasana kompetitif, sportif, produktif, dan jujur antar siswa SMP sejak
dini. Dengan diselenggarakannya OSN SMP ini harapannya juga dapat memotivasi guru dan
satuan pendidikan untuk terus meningkatkan kualitas, integritas, dan kreativitas.

Peran guru pembimbing dalam mendampingi siswa sangatlah penting, karena salah satu faktor
kesuksesan siswa dalam OSN yaitu pendampingan dan support yang luarbiasa dari guru
pendamping. Memantik agar siswa terus semangat, memotivasi dan mengasah siswa agar
memiliki mental juara, serta konsistensi dalam melatih siswa mengerjakan soal-soal
RECORD IMO - 2022
Country Gold Silver Bronze Rank

China 174 36 6 1

Korea 89 77 28 2

Vietnam 67 113 80 4

Thailand 33 64 51 6

Singapore 22 66 74 24

Indonesia 5 29 55 38
 Siswa olimpiade berperan penting terhadap kualitas
matematika di Indonesia, dan mereka tidak akan tumbuh
dengan optimal tanpa kehadiran kita
PERAN GURU
• Menyaring siswa/i di sekolah yang dirasa kompeten dan memiliki kemauan serta
semangat dalam mengikuti olimpiade matematika
• Melaksanakan pembinaan olimpiade matematika di sekolah secara rutin
• Mencari informasi perlombaan/kompetisi matematika yang diadakan oleh universitas
atau instansi tertentu dan mendaftarkan siswa/i nya mengikuti kegiatan tersebut
untuk mengukur kemampuan dan menambah pengalaman olimpiade
• Menyiapkan perwakilan terbaik di sekolah untuk mengikuti OSN SMP Tingkat Kota
• Ketika siswa/i sudah berhasil di tingkat kota, biasanya pembinaan di tingkat provinsi
hingga nasional di fasilitasi oleh dinas pendidikan setempat
• Persiapkan siswa untuk melanjutkan ke OSN Jenjang SMA
• Memotivasi siswa/i dalam mengikuti olimpiade matematika sehingga memiliki target
untuk OSN ataupun kompetisi matematika lainnya yang akan diikuti
• Konsisten dalam membimbing siswa/i mengikuti OSN guna meningkatkan kualitas
pembinaan olimpiade matematika di sekolah
POKOK BAHASAN

1 2
PANDUAN OSN SHARING - DISKUSI
Mengkaji panduan pelaksanaan, Sharing pengalaman
silabus, mekanisme lomba, dll. Bapak/Ibu guru pendamping.

3 4
BEDAH MATERI PEMBAHASAN SOAL
Mengupas materi-materi Tips dan trik dalam
OSN Matematika SMP. menyelesaikan soal-soal.
PANDUAN PELAKSANAAN
OSN MATEMATIKA SMP
 MEKANISME LOMBA

OSN 2022 Ksn 2021

Penyisihan Tahap 1
Babak Penyisihan
Penyisihan Tahap 2
Babak Final
OSN Tingkat Nasional

Ksn 2020 Osn 2019

KSN Tingkat Kota OSN Tingkat Kota
KSN Tingkat Provinsi OSN Tingkat Provinsi
KSN Tingkat Nasional OSN Tingkat Nasional
PREDIKSI TIMELINE OSN

1 2 3 4

TINGKAT TINGKAT TINGKAT TINGKAT

SEKOLAH KOTA PROVINSI NASIONAL
Februari 2023 Maret 2023 April 2023 Juli 2023
MATERI OSN MATEMATIKA SMP
SILABUS
Materi Olimpiade Sains Nasional Bidang Matematika SMP

BILANGAN ALJABAR KOMBINATORIK GEOMETRI KAPITA SELEKTA

 FORMAT SOAL OSN MATEMATIKA
1. PILIHAN GANDA
● Peserta diminta untuk memilih satu jawaban yang paling tepat dari beberapa pilihan
yang disediakan.

2. ISIAN SINGKAT
● Peserta hanya diminta untuk menuliskan jawaban akhir dari permasalahan
● Format ini kurang menggambarkan bagaimana peserta memanfaatkan pengetahuan
dan kompetensi matematikanya dalam menyelesaikan masalah.
● Format ini diperlukan untuk memilih kecepatan bekerja dan keluasan pengetahuan atau
pengalaman

3. URAIAN
● Peserta diminta untuk menuliskan jawaban secara terstruktur dan sistematis dengan
langkah-langkah penyelesaian yang jelas.
● Format ini memperlihatkan pengetahuan dan kompetensi matematika peserta dalam
menyelesaikan masalah
 FORMAT SOAL OSN MATEMATIKA
● Format uraian menekankan pada penjelasan dan pembenaran terhadap jawaban yang
diperoleh, bukan pada argumentasi yang formal dan ketat sebagaimana yang dituntut
dalam matematika lanjut.

4. EKSPLORASI
● Peserta didorong untuk melakukan kegiatan mencoba-coba
● Format ini diharapkan tidak hanya menyentuh aspek kognitif, tetapi juga aspek
psikomotorik
● Soal eskplorasi merupakan soal yang mengembangkan aspek berpikir siswa yang
menghubungkan dan mengaitkan materi – materi prasyarat, menyimpulkan dan melakukan
analisis yang logis, membuat model matematikanya, menyusun dugaan, menyusun pola atau
keteraturan dan berabstraksi
● Melalui format ini, peserta diharapkan dapat menemukan suatu pola dan memberikan
pendapat yang bersifat umum tentang pola tersebut
 CONTOH SOAL : PILIHAN GANDA
(OSN Penyisihan 2022) Bilangan "𝑃𝑟𝑖𝑚𝑢𝑠“ dihasilkan dari bilangan 4 digit 𝑎𝑏𝑐𝑑 dengan 𝑏 = 0 yang
melalui 3 langkah berikut.
i. Kurangi 𝑎𝑏𝑐𝑑 dengan jumlah semua digitnya
ii. Bagilah hasil dari langkah (i) dengan 9
iii. Kurangilah bilangan hasil dari langkah (ii) dengan 99 kali digit pertama bilangan hasil dari
langkah (ii)
Diantara pilihan berikut manakah yang bukan merupakan bilangan “primus”
A. 38 B. 59 C. 104 D.117

Langkah Penyelesaian :

 Baca dan pahami permasalahan yang diberikan

 Pahami setiap informasi yang diberikan untuk menyelesaiakan permasaahan
 Perhatikan pilihan jawaban yang disediakan, lalu lakukan pengujian option jika diperlukan
 Jika masih ada waktu crosscheck jawaban yang sudah ditemukan
 CONTOH SOAL : ISIAN SINGKAT
(OSN-P 2019) Misalkan 𝑔(𝑛) menyatakan faktor ganjil terbesar dari suatu bilangan bulat 𝑛. Sebagai
contoh 𝑔 10 = 5, 𝑔 11 = 11, dan 𝑔 16 = 1 . Jika hasil penjumlahan 𝑔 2019 + 𝑔 2020 + 𝑔 2021 + ⋯ +
𝑔(4038) adalah 2019 × 𝑚, maka nilai 𝑚 adalah …

Langkah Penyelesaian :

 Baca dan pahami permasalahan yang diberikan

 Pahami setiap informasi yang diberikan untuk menyelesaiakan permasalahan
 Tentukan strategi yang bisa digunakan untuk menjawab persoalan
 Cukup tuliskan jawaban akhir yang diperoleh
 CONTOH SOAL : URAIAN
(OSN 2018) Perhatikan susunan bilangan asli pada tabel berikut. Posisi dari bilangan tersebut
ditentukan dengan nomor baris dan kolom, serta diagonal (yaitu barisan bilangan yang dibaca dari
kiri bawah ke kanan atas). Sebagai contoh, posisi bilangan 19 pada baris ke-3, kolom ke-4, dan
diagonal ke-6. Sementara posisi dari bilangan 26 adalah baris ke-3, kolom ke-5, dan diagonal ke-7.

a. Tentukan posisi baris, kolom, dan diagonal dari bilangan 2018

b. Tentukan rata-rata dari barisan bilangan-bilangan yang terletak pada diagonal utama, yaitu
barisan bilangan yang dibaca dari ujung kiri atas ke kanan bawah : 1,5,13,25,…, dengan suku
terakhir adalah bilangan terbesar yang kurang dari atau sama dengan 2018.
 CONTOH SOAL : EKSPLORASI
Di suatu asrama, persahabatan antar siswi adalah mutual (jika siswi A kenal dengan siswi B, maka
demikian pula sebaliknya). Setiap siswi mempunyai tepat seorang atau dua orang sahabat diantara
sesama siswi asrama. Suatu pagi, semua siswa yang mempunyai dua sahabat menggunakan topi merah
dan siswi-siswi lainnya menggunakan topi biru. Ternyata setiap pasang sahabat menggunakan topi
dengan warna berbeda. Pada siang harinya, 10 siswi menukar topi merahnya menjadi biru dan 12 siswi
menukar topi birunya menjadi merah. Sekarang situasi berubah menjadi setiap pasang teman
menggunakan topi dengan warna yang sama. Ada berapa banyak siswi di asrama tersebut? (siswi hanya
boleh berganti topi sekali)

Langkah Penyelesaian :

 Baca dan pahami permasalahan yang diberikan

 Tuliskan apa saja yang diketahui, yang ditanyakan, dan apa yang menjadi syarat.
 Apakah syarat soal cukup mencari apa yang ditanyakan? Jika tidak cukup perlu dikembangkan
 Gunakanlah ilustrasi yang tepat berupa gambar/notasi agar soal lebih mudah untuk dipecahkan
 Tuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas dan sistematis
SHARING DAN DISKUSI
SHARING TIME

MARI KENALAN PENGALAMAN

Perkenalan singkat Pernah membina
dan asal sekolah siswa dalam
bapak/ibu mengajar mengikuti OSN ?

TRACK RECORD KENDALA

Pencapaian siswa Hambatan ataupun
bapak/ibu di OSN kendala yang
sebelumnya ? dihadapi ?
 MENYIAPKAN CALON PESERTA OLIMPIADE MATEMATIKA

● Syarat utama yang wajib dimiliki oleh seorang calon peserta Olimpiade
Matematika adalah kompetensi problem solving
● Siswa diajak untuk bernalar secara sistematis setiap kali menghadapi masalah dan
diajak untuk memahami soal, menyusun strategi penyelesaian soal,
menyelesaikan soal dengan mengaitkan berbagai konsep yang telah diketahui,
dan memeriksa kembali penyelesaian
● Dengan membiasakan siswa menggunakan prosedur sistematis dalam
menyelesaikan soal, siswa akan terbangun kompetensi problem solving yang akan
berdampak luas tidak hanya dalam kemampuan matematika tetapi juga dalam
masalah sehari-hari
● Siswa akan terbiasa mencoba menganalisis suatu masalah, mencari bentuk
analogi, bentuk soal yang serupa tetapi dinyatakan dalam bentuk yang berbeda,
mengaitkan berbagai konsep lintas topik, dan bahkan terbiasa untuk mencari dan
menggunakan berbagai alternatif strategi untuk menyelesaikan soal
● Siswa tidak hanya terpaku pada pola pikir linear ataupun imiatif dan prosedural
 STRATEGI

● Strategi utama yang perlu dilakukan dalam menyiapkan siswa sebagai calon
peserta Olimpiade adalah membangun kompetensi problem solving
● Bukan dengan menjejali berbagai cara penyelesaian soal dan meminta siswa
menghafalkan cara menyelesaikan, tetapi siswa diajak untuk aktif menyelesaikan,
dengan bantuan guru sebagai moderator
● Salah satu prinsip dasar yang perlu diperhatikan dalam membangun kompetensi
problem solving : “Lebih baik menghabiskan waktu yang lama untuk mengerjakan
sedikit soal tetapi siswa berpartisipasi aktif daripada membahas sangat banyak
soal, tetapi siswa hanya pasif duduk mendengar dan mencatat pembahasan serta
menghafalkan metode penyelesaian soal”
● Peranan guru sangat sentral dalam mendampingi siswa menyelesaikan soal,
bagimana guru memberi pertanyaan-pertanyaan pemancing agar siswa bisa
menyelesaikan soal dengan prosedur yang benar
 PERAN GURU DAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

PERAN SISWA PERAN GURU

● Mendengar dan memahami: merefrase ● Menstimulus, melibatkan diri dan menguji
masalah dan menggambar ulang setiap pemikiran siswa
● Setuju/tidak setuju … serta jelaskan ● Mendengarkan dengan hati-hati ide-ide
alasannya para siswa
● Bertanya dan klarifikasi ● Memberikan notasi dan bahasa
● Berpikir, bernalar dan memahami soal matematika pada ide-ide siswa
lebih dalam ● Memutuskan kapan waktu yang tepat
● Bekerja dan berdiskusi dengan partner untuk menyediakan informasi,
mengklarifikasi, memodelkan, memimpin
● Mencatat penalaran dan hasil kerja atau membiarkan siswa tetap berupaya
● Mempresentasikan solusi memecahkan masalah
● Memonitor dan menyemangati siswa
 PEMBAHASAN SOAL
(OSN Penyisihan 2022) Bilangan "𝑃𝑟𝑖𝑚𝑢𝑠“ dihasilkan dari bilangan 4 digit 𝑎𝑏𝑐𝑑 dengan 𝑏 = 0 yang
melalui 3 langkah berikut.
i. Kurangi 𝑎𝑏𝑐𝑑 dengan jumlah semua digitnya
ii. Bagilah hasil dari langkah (i) dengan 9
iii. Kurangilah bilangan hasil dari langkah (ii) dengan 99 kali digit pertama bilangan hasil dari
langkah (ii)
Diantara pilihan berikut manakah yang bukan merupakan bilangan “𝑝𝑟𝑖𝑚𝑢𝑠”
A. 38 B. 59 C. 104 D.117
 PEMBAHASAN SOAL
(OSN-P 2019) Misalkan 𝑔(𝑛) menyatakan faktor ganjil terbesar dari suatu bilangan bulat 𝑛. Sebagai
contoh 𝑔 10 = 5, 𝑔 11 = 11, dan 𝑔 16 = 1 . Jika hasil penjumlahan 𝑔 2019 + 𝑔 2020 + 𝑔 2021 + ⋯ +
𝑔(4038) adalah 2019 × 𝑚, maka nilai 𝑚 adalah …
 PEMBAHASAN SOAL
(OSN 2018) Perhatikan susunan bilangan asli pada tabel berikut. Posisi dari bilangan tersebut
ditentukan dengan nomor baris dan kolom, serta diagonal (yaitu barisan bilangan yang dibaca dari kiri
bawah ke kanan atas). Sebagai contoh, posisi bilangan 19 pada baris ke-3, kolom ke-4, dan diagonal ke-6.
Sementara posisi dari bilangan 26 adalah baris ke-3, kolom ke-5, dan diagonal ke-7.

a. Tentukan posisi baris, kolom, dan diagonal dari bilangan 2018

b. Tentukan rata-rata dari barisan bilangan-bilangan yang terletak pada diagonal utama, yaitu barisan
bilangan yang dibaca dari ujung kiri atas ke kanan bawah : 1,5,13,25,…, dengan suku terakhir adalah
bilangan terbesar yang kurang dari atau sama dengan 2018.
 PEMBAHASAN SOAL
Di suatu asrama, persahabatan antar siswi adalah mutual (jika siswi A kenal dengan siswi B, maka
demikian pula sebaliknya). Setiap siswi mempunyai tepat seorang atau dua orang sahabat diantara
sesama siswi asrama. Suatu pagi, semua siswi yang mempunyai dua sahabat menggunakan topi merah
dan siswi-siswi lainnya menggunakan topi biru. Ternyata setiap pasang sahabat menggunakan topi
dengan warna berbeda. Pada siang harinya, 10 siswi menukar topi merahnya menjadi biru dan 12 siswi
menukar topi birunya menjadi merah. Sekarang situasi berubah menjadi setiap pasang teman
menggunakan topi dengan warna yang sama. Ada berapa banyak siswi di asrama tersebut? (siswi hanya
boleh berganti topi sekali)
Ilustrasikan permasalahan :

Misalkan hubungan persahabatan antara dua siswi digambarkan dengan sebuah garis

Jika semua siswa yang memiliki dua sahabat menggunakan topi berwarna merah, maka ilustrasi yang
mungkin hanyalah :
10 siswi menukar topi merahnya menjadi biru, dan
12 siswi menukar topi biru nya menjadi merah.
Sehingga setiap pasang sahabat menggunakan topi berwarna sama
10 siswi menukar topi merahnya menjadi biru, dan
12 siswi menukar topi biru nya menjadi merah.
Sehingga setiap pasang sahabat menggunakan topi berwarna sama
 MARI MENCOBA !
(Eksplorasi Geometri) Bagaimana menggambar sudut 15° hanya menggunakan penggaris segitiga
dengan ukuran sudut 30°, 60°, dan 90° ?

Alternatif penyelesaian :
Gambar segitiga 𝐴𝐵𝐶 dengan ukuran sudut 30°, 60°, dan 90° yang siku-siku di 𝐵, kemudian bentuk
segitiga kongruen seperti pada gambar. Dimana sudut siku-sikunya saling berimpit.
𝐴
Misalkan segitiga baru tersebut memotong 𝐴𝐵 di 𝐸 dan memotong 𝐵𝐶 di 𝐹.
30
Tarik garis 𝐸𝐶 sehingga diperoleh segitiga 𝐸𝐵𝐶 sama kaki siku-siku, yang mengakibatkan
sudut 𝐸𝐶𝑋 = 15°
𝐸
𝑋

60 30
𝐵 𝐹
𝐶
 MARI MENCOBA !
(Eksplorasi Geometri) Bagaimana menggambar sudut 15° hanya menggunakan penggaris segitiga
dengan ukuran sudut 30°, 60°, dan 90° ?

Alternatif penyelesaian lainnya :

30

𝐸
𝑋

60 30
𝐵 𝐹
𝐶
 MARI MENCOBA !
Perhatikan gambar berikut!

𝑎 𝑏 𝑐

𝑒 𝑓 𝑔

𝑕 𝑖

Masing-masing huruf dalam gambar tersebut memuat suatu bilangan 1,2,3,4,5,6,7,8 dan 9. Jika jumlah
huruf yang terletak dalam satu garis adalah 14 dan tidak ada huruf yang memuat bilangan yang
sama, maka tentukan masing-masing bilangan pada huruf tersebut!
“ Kunci utama untuk meraih kesuksesan dalam bidang apapun,
termasuk olimpiade adalah niat dan konsistensi ”
REFERENSI
• https://www.imo-official.org/results.aspx
• Panduan Teknis Pelaksanaan Olimpiade Sains
Nasional jenjang SMP
• Silabus Olimpiade Sains Nasional tingkat Sekolah
Menengah Pertama (OSN-SMP)
• Presentasi Lokakarya Pengabdian Pada Masyarakat
Matematika UPI – Pendidikan Matematika UNMUH
CONTACT PERSON
Muhammad Rizky Syaputra

0882 7165 3743

rmuhammad111.mr@gmail.com

mhdrizkysyaputra

Bandung, Jawa Barat