Modul Ajar BAB 2 Barisan Dan Deret Bu Siti

MODUL AJAR
BARISAN DAN DERET

KELAS X SEMESTER GANJIL
TAHUN AJARAN.2021/2022
DISUSUN OLEH :
NAMA : SITI MURSIDAH, S.Pd

NIP : 19700310 200012 2 003
UNIT KERJA : SMK NEGERI 5 MALANG
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 MALANG
Jalan Ikan Piranha Atas Malang 65142,  (0341) 478195,
Fax/Modem (0341) 477087
INFORMASI UMUM
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Malang

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Barisan Dan Deret
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (4 pertemuan @ 4 x 45 menit)
Tahun Ajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Awal:
Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan yang berkaitan dengan barisan dan deret di
kompetensi keahlian Kriya Kreatif keramik dan Tata Busana
Target Peserta Didik:
Pada akhir fase E, Peserta didik mampu menyelesaikan masalah nyata dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan barisan dan deret.
BARISAN DAN DERET
KELAS X
Judul Materi Barisan dan Deret
Siswa akan melakukan penerapan konsep barisan dan deret selama

Deskripsi 4 (empat) kali pertemuan. Siswa akan menggali kemampuan
menerapkan konsep barisan dan deret secara kreatif dan mandiri.
Kelas X
Alokasi Waktu 180 menit
Jumlah Pertemuan 4
Fase Capaian E
1. Peserta didik akan mengembangkan sikap Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri,
Bernalar Kritis, dan Berkebhinekaan global
2. Peserta didik akan menggembangkan kemampuan bernalar
Profil Pelajar Pancasila
kritis dan mandiri, serta bergotong dalam menyelesaikan
masalah.
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Moda Pembelajaran Daring/Luring

Belajar mandiri dipantau guru melalui google clasroom,
Metode Pembelajaran penugasan dan assesmen
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

Sumber Pembelajaran Buku Siswa, Bahan Ajar, LKS, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran Kertas HVS,, benda di lingkungan sekitar
Alat Praktik Benda-benda di lingkungan sekitar

Pembelajaran
Media Pembelajaran HP, Laptop, Internet

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian pola bilangan, barisan, dan deret
dengan menggunakan kata-kata sendiri
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan perbedaan antara barisan aritmatika dan
barisan geometri dengan menggunakan kata – kata sendiri
3. Peserta didik mampu menentukan suku ke-n dan beda dari barisan aritmatika
4. Peserta didik mampu menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan geometri
5. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep barisan aritmatika dan barisan geometri
6. Peserta didik mampu menentukan jumlah suku ke-n dari deret aritmatika dan deret
geometri
7. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari –hari yang
berkaitan dengan konsep deret aritmatika dan deret geometri
8. Peserta didik mampu menentukan jumlah suku dari deret geometri tak hingga
9. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep deret geometri tak hingga
Pemahaman Bermakna/Kata Kunci:
Barisan aritmatika, barisan geometri, deret aritmatika, deret geometri, deret geometri tak
hingga.
Pertanyaan Pemantik /Pertanyaan Inti :
Bagaimana saya dapat menerapkan konsep barisan dan deret dalam menyelesaikan
permasalahan dalam kehidupan sehari–hari?
Persiapan Pembelajaran:
1. Guru mempersiapakan materi ajar dan perangkat penilaian tentang materi barisan
dan deret
2. Guru membuat presentasi tentang materi barisan dan deret
3. Guru membuat penugasan dan LKPD
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – DARING / LURING

Kegiatan Awal ( 15 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran daring dan luring.
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama empat kali pertemuan ke depan akan
mengikuti pembelajaran secara daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah Pola
bilangan, barisan, dan deret. Dengan demikian wajib dikuasai siswa dan diminta untuk
fokus dan menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
Problem Statement :
5. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang gambar pola yang diberikan oleh guru.
Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
a. Apakah kalian masih ingat tentang pola bilangan, barisan, dan deret ?
b. Apakah kalian bisa membuat contoh barisan bilangan ?
c. Apakah kalian bisa membuat contoh deret bilangan ?
d. Apakah kalian bisa menentukan rumus suku ke-n dari suatu barisan bilangan ?
6. Peserta didik dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan gambar
tersebut kemudian merumuskan masalah yang didapat dari pertanyaan tersebut
7. Peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman yang lain atau
memberikan tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman yang lain dan siswa
diarahkan untuk mendapatkan jawaban yang tepat
Kegiatan Inti ( 60 Menit)

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang pola bilangan, barisan,
dan deret
Data Colection :
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari materi pengenalan pola bilangan, barisan,
dan deret dari sumber yang relevan
3. Peserta didik dalam setiap kelompok/individu diarahkan untuk membedakan antara
pola bilangan, barisan, dan deret
Data Processing :
4. Peserta didik dalam setiap kelompok/individu diminta untuk mengamati hasil
pekerjaannya yang telah dituliskan di LKPD, kemudian dengan menggunakan
penalarannya peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan yang berhubungan
dengan pola bilangan, barisan, dan deret.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Verification (Pembuktian)
1. Dengan Tanya jawab, peserta didik diarahkan untuk mengemukakan hasil pekerjaannya
yang berhubungan dengan pola bilangan, barisan, dan deret
2. Peserta didik diberikan soal tentang pola bilangan. Barisan, dan deret dan secara
individual peserta didik diminta untuk menyelesaikannya
3. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
4. Peserta didik dapat melakukan/memberikan penilaian baik dalam bentuk
narasi/gambar/emotikon tertentu untuk menunjukkan pemahaman tentang topik hari ini.
5. Peserta didik dapat menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui lebih lanjut dalam
kolom komentar.
6. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
7. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
Pengayaan dan Remidial:
Pengayaan :
Peserta Didik mengerjakan soal–soal (Terlampir)
Remedial :
Peserta didik mengerjakan soal–soal (Terlampir)
Refleksi Peserta Didik dan Guru:

1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
Lembar Kegiatan Peserta Didik:

1. LKPD
2. Soal-soal Latihan Pertemuan 1 pada materi yang sudah di berikan
Glosarium:
• Pola Bilangan adalah keteraturan sifat yang dimiliki oleh sederetan atau serangkaian objek. Pola
bilangan adalah keteraturan sifat yang dimiliki oleh serangkaian bilangan
• Barisan Bilangan adalah susunan bilangan yang dipisahkan dengan tanda koma( , ) dan dibentuk
menurut pola atau aturan
• Deret Bilangan adalah penjumlahan dari suku-suku barisan bilangan
Referensi
1. Kasminah, Matematika kelas X SMK/MAK, Jakarta, 2020, Erlangga.
2. Dicky Susanto dkk, Buku Panduan Guru Matematika SMA/SMK Kelas X, Jakarta, 2021,
Kementrian pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan, Pusat Kurikulum dan Perbukuan

4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama tiga kali pertemuan ke depan akan
mengikuti pembelajaran secara daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah
barisan dan deret aritmatika. Dengan demikian wajib dikuasai siswa dan diminta untuk
Problem Statement :
5. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang contoh permasalahan kontekstual yang
berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika yang diberikan oleh guru. Kemudian
guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
a. Apakah kalian ketahui tentang barisan aritmatika ?
b. Apakah yang kalian ketahui tentang beda barisan aritmatika?
c. Apakah kalian bisa membuat contoh barisan aritmatika ?
d. Apakah kalian bisa mencari beda dari barisan aritmatika
e. Apakah kalian bisa menentukan milai suku ke-n dari suatu barisan aritmatika
f. Apakah kalian bisa menentukan jumlah n suku suatu barisan aritmatika?
6. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan contoh
permasalahan tersebut kemudian merumuskan masalah yang didapat dari pertanyaan
tersebut

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang barisan dan deret
aritmatika
Data Colection :
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari materi pengenalan barisan dan deret
aritmatika dari sumber yang relevan
3. Peserta didik dalam setiap kelompok/individu diarahkan untuk menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
Data Processing :
penalarannya, peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan yang berhubungan
dengan barisan dan deret aritmatika.
2. Peserta didik diberikan soal tentang barisan dan deret aritmatika dan secara individual
peserta didik diminta untuk menyelesaikannya
kolom komentar.
Pengayaan :
Remedial :


1. LKPD
Glosarium:
• Barisan Aritmatika adalah suatu barisan yang selisih tiap dua suku yang berurutan adalah sama
(konstan)
• Beda adalah selisih tiap dua suku yang berurutan
• Deret Aritmatika adalah jumlah dari suku-suku pada barisan aritmatik
Referensi

Problem Statement :
berkaitan dengan barisan dan deret geometri yang diberikan oleh guru
a. Apakah yang kalian ketahui tentang barisan geometri ?
b. Apakah yang kalian ketahui tentang rasio pada barisan geometri?
c. Apakah kalian bisa membuat contoh barisan geometri ?
d. Apakah kalian bisa mencari rasio dari barisan geometri
e. Apakah kalian bisa menentukan milai suku ke-n dari suatu barisan geometri
f. Apakah kalian bisa menentukan jumlah n suku suatu barisan geometri?
tersebut

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang barisan dan deret
geometri
Data Colection :
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari materi pengenalan barisan dan deret
geometri dari sumber yang relevan
permasalahan yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
Data Processing :
dengan barisan dan deret geometri.
2. Peserta didik diberikan soal tentang barisan dan deret geometri dan secara individual
kolom komentar.
Pengayaan :
Remedial :

1. LKPD
Glosarium:
• Barisan Geometri adalah suatu barisan yang memiliki rasio (perbandingan) tiap dua suku
berurutan selalu konstan (tetap).
• Rasio adalah perbandingan dua suku yang berurutan
• Deret Geometri adalah jumlah dari suku-suku pada barisan geometri
Referensi
ERTEMUAN 4 – DARING / LURING

Problem Statement :
berkaitan dengan deret geometri tak hingga yang diberikan oleh guru
a. Apakah yang kalian ketahui tentang deret geometri tak hingga?
b. Apakah yang kalian ketahui tentang deret geometri tak hingga konvergen?
c. Apakah kalian bisa membuat contoh deret geometri tak hingga konvergen ?
d. Apakah kalian bisa menentukan jumlah n suku suatu deretan geometri tak hingga?
tersebut

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang deret geometri tak
hingga.
Data Colection :
2. Peserta didik diarahkan untuk mempelajari materi pengenalan deret geometri tak
hingga dari sumber yang relevan
permasalahan yang berkaitan dengan deret geometri tak hingga
Data Processing :
dengan deret geometri.tak hingga
yang berhubungan dengan deret geometri tak hingga.
2. Peserta didik diberikan soal tentang deret geometri tak hingga dan secara individual
kolom komentar.
Pengayaan :
Remedial :


1. LKPD
Glosarium:
• Deret geometri tak hingga adalah penjumlahan suku-suku pada barisan geometri yang
banyaknya tidak terbatas (tak hingga) d
• Deret geometri tak hingga konvergen adalah deret geometri tak hingga yang masih memiliki
limit jumlah. Dengan syarat rasio antara 1 dan -1
• Deret geometri tak hingga divergen adalah deret geometri tak hingga yang tidak terbatas
jumlahnya. Dengan syarat r < -1 atau r > 1
Referensi
Bahan ajar
BARISAN DAN DERET
A. Pola Bilangan, Barisan, dan Deret

1. Pola adalah keteraturan sifat yang dimiliki oleh sederetan atau serangkaian objek.
Pola bilangan adalah keteraturan sifat yang dimiliki oleh serangkaian bilangan.
2. Barisan Bilangan adalah susunan bilangan yang dipisahkan dengan tanda koma( , )
dan dibentuk menurut pola atau aturan. Tanda titik tiga ( … ) pada barisan berarti
“dan seterusnya”. Setiap bilangan pada barisan disebut dengan SUKU dan
dilambangkan dengan “u”.Suku pertama dituliskan dengan u1, suku kedua ditulis
dengan u2, dan seterusnya, sehingga pada umumnya suku ke-n ditulis dengan un
Contoh
• 2, 5, 8, 11, 14, …
• 2, 4, 8, 16, …
3. Deret bilangan adalah penjumlahan dari suku-suku barisan bilangan
Contoh
• 2+5+ 8+ 11+ 14+ …
• 2+4+ 8+ 16+ …
Latihan Soal 1
1. Susunlah kancing-kancing yang sudah kalian sediakan menjadi bentuk-bentuk seperti
berikut :
2. Lengkapilah tabel dibawah ini

Suku ke- Banyak kancing
1
2
3
4
5
3. Dari hasil soal no 2, temukan polanya!

4. Dari hasil no 2 susunlah barisan bilangan yang didapat!
5. Dari hasil no 2 susunlah deret bilangan yang didapat
B. Barisan dan Deret Aritmatika

Barisan aritmatika adalah suatu barisan yang selisih tiap dua suku yang berurutan
adalah sama (konstan).
a. Rumus suku ke-n barisan aritmatika
Suku ke – n disimbolkan dengan "𝑈𝑛 "
𝑈1 = a = suku ke -1
𝑈2 = suku ke -2
𝑈3 = suku ke -3
𝑈4 = suku ke -4
dan seterusnya sampai 𝑈𝑛 = suku ke -𝑛
jika 𝑈1 = 𝑎 dan selisih tiap dua suku disebut dengan beda (𝑏), maka diperoleh
bahwa:
𝑈1 = 𝑎
𝑈2 = 𝑎 + 𝑏
𝑈3 = 𝑎 + 2 𝑏
𝑈4 = 𝑎 + 3 𝑏
𝑈5 = 𝑎 + 4 𝑏
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
Jadi barisan aritmatika bisa dituliskan sebagai berikut :
𝑈1 , 𝑈2 , 𝑈3 , 𝑈4 , ..., 𝑈𝑛
𝑎, 𝑎 + 𝑏, 𝑎 + 2 𝑏, 𝑎 + 3 𝑏, ..., 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
Jadi rumus suku ke – n barisan aritmatika adalah
𝑼𝒏= 𝒂 + (𝒏 − 𝟏)𝒃
Keterangan :
𝑈𝑛 = suku ke –n
𝑎 = suku pertama
𝑏 = beda dimana 𝑏 = 𝑈2 − 𝑈1 = 𝑈3 − 𝑈2 = 𝑈4 − 𝑈3
Contoh soal 1
Carilah suku ke-50 dari barisan aritmatika 3, 7, 11, 15,...
Penyelesaian :
𝑎=3
𝑏 =7−3
𝑏=4
𝑛 = 50
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
𝑈50 = 3 + (50 − 1) 4
𝑈50 = 3 + 49.4
𝑈50 = 3 + 196
𝑈50 = 199
Jadi suku ke-50 adalah 199
Contoh soal 2
Carilah rumus suku ke-n dari barisan aritmatika 3, 5, 7, 9,...
Penyelesaian :
𝑎=3
𝑏 = 5−3
𝑏=2
𝑛 = 50
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
𝑈𝑛 = 3 + (𝑛 − 1) 4
𝑈𝑛 = 3 + 2𝑛 − 2
𝑈𝑛 = 2𝑛 + 1
Jadi rumus suku ke-n adalah 𝑈𝑛 = 2𝑛 + 1
Contoh soal 3
Diketahui barisan aritmatika 9,12, 15, 18,..., 81 berapakah banyaknya suku pada barisan
tersebut?
Penyelesaian:
𝑎=9
𝑏 = 12 − 9
𝑏=3
𝑈𝑛 = 81
𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏 = 81
9 + (𝑛 − 1)3 = 81
9 + 3𝑛 − 3 = 81
6 + 3𝑛 = 81
3𝑛 = 81-6
3𝑛 = 75
75
𝑛= = 25
3
Jadi banyaknya suku pada barisan tersebut adalah 25
Contoh soal 4
Pada sebuah barisan aritmatika diketahui suku keduapuluh adalah -33 dan suku
kesebelas adalah -15. Tentukan suku kesepuluh !
Penyelesaian:
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
𝑈20 = -33 → 𝑎 + 19 𝑏 = −33
𝑈11 = -15 → 𝑎 + 10 𝑏 = −15
9 𝑏 = −18
𝑏 = −2
Untuk 𝑏 = −2 tentukan 𝑎 dengan memasukkan ke salah satu persamaan
𝑈11 = -15
𝑎 + 10 𝑏 = −15
𝑎 + 10 (−2) = −15
𝑎 − 20 = −15
𝑎 = −15 + 20
𝑎 = 5
Mencari suku kesepuluh
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏
𝑈10 = 5 + (10 − 1) (−2)
𝑈10 = 5 + 9. (−2)
𝑈10 = 5 − 18
𝑈10 = −13
Jadi suku ke-sepuluh adalah -13
b. Jumlah n suku pertama dari deret aritmatika

Jumlah n suku pertama disimbolkan dengan "𝑆𝑛 ".
𝑆𝑛 = 𝑈1 + 𝑈2 + 𝑈3 + ⋯ + 𝑈𝑛
Rumus:
1. digunakan jika suku ke-n nya sudah diketahui
𝒏
𝑺𝒏 = (𝒂 + 𝑼𝒏 )
𝟐
Keterangan:
𝑆𝑛 = jumlah n suku pertama
𝑎 = suku pertama
𝑈𝑛 = suku ke-n
2. Digunakan jika suku ke – n nya tidak diketahui
𝒏
𝑺𝒏 = {𝟐𝒂 + (𝒏 − 𝟏)𝒃}
𝟐
3. Digunakan jika S_n nya diketahui
𝑼𝒏 = 𝑺𝒏 − 𝑺𝒏−𝟏
Contoh Soal 5 :
Carilah jumlah 30 suku pertama dari deret aritmatika 60+57+54+51+...
Penyelesaian:
𝑎 = 60
𝑏 = 57 − 60
𝑏 = −3
𝑛 = 30
𝑛
𝑆𝑛 = {2𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏}
2
30
𝑆30 = {2.60 + (30 − 1)(−3)}
2
𝑆30 = 15{120 + 29. (−3)}
𝑆30 = 15(120 + −87)
𝑆30 = 15(33)
𝑆30 = 495
Contoh Soal 6 :
Jumlah suku pada deret aritmatika 9+12+15+...+63 adalah...
Penyelesaian:
𝑎=9
𝑏 = 12 − 9
𝑏=3
𝑈𝑛 = 63
𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
Cari n
𝑈𝑛 = 63
𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏 = 63
9 + (𝑛 − 1). 3 = 63
9 + 3𝑛 − 3 = 63
3𝑛 + 6 = 63
3𝑛 = 63 − 6
3𝑛 = 57
𝑛 = 19
Cari 𝑆𝑛
𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
19
𝑆19 = (9 + 𝑈19 )
2
19
𝑆19 = (9 + 63)
2
19
𝑆19 = (72)
2
𝑆19 = 19.36
𝑆19 = 684
c. Sisipan barisan aritmatika
Diantara dua bilangan 𝑈1 dan 𝑈𝑛 disisipkan 𝑘 buah bilangan sehingga
𝑼𝒏 −𝑼𝟏
𝒃=
𝒌+𝟏
Keterangan:
𝑏 = beda barisan aritmatika yang terbentuk
𝑘 = banyaknya bilangan yang disisipkan
𝑈1 = bilangan pertama
𝑈𝑛 = bilangan ke-n
Contoh Soal 7
Diantara bilangan 26 dan 98 disisipkan 8 bilangan sehingga terbentuk barisan aritmatika.
1. Tentukan suku ke-6 dari deret tersebut
2. Hitunglah jumlah semua bilangan tersebut
Penyelesaian:
1. Beda dari deret tersebut adalah
𝑈𝑛 −𝑈1
𝑏=
𝑘+1
98 − 26
𝑏=
8+1
72
𝑏= =8
9
𝑈𝑛 = 𝑎 + (𝑛 − 1)𝑏
𝑈6 = 𝑎 + 5𝑏
𝑈6 = 26 + 5.8
𝑈6 = 26 + 40
𝑈6 = 66
Jadi suku ke-6 dari deret tersebut adalah 66
2. 𝑈𝑛 = 98
𝑎 + (𝑛 − 1) 𝑏 = 98
26 + (𝑛 − 1). 8 = 98
26 + 8𝑛 − 8 = 98
18 + 18𝑛 = 98
8𝑛 = 98 − 18
8𝑛 = 80
𝑛 = 10
𝑛
𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑈𝑛 )
2
10
𝑆10 = (𝑈 + 𝑈10 )
2 1
𝑆10 = 5(26 + 98)
𝑆10 = 5.124
𝑆10 = 620
Latihan Soal 2
1. Diketahui rumus suku ke-n, 𝑈𝑛 = 2𝑛2 +𝑛 , tentukanlah
a. Empat suku pertama
b. Suku ke-9 dari barisan tersebut
c. Suku manakah dari barisan tersebut yang bernilai 820
2. Carilah suku yang diminta dengan setiap barisan aritmatika berikut ini:
a. 3,7,11,15,...suku ke-20
b. 10,5,0,-5,...suku ke-31
3. Carilah rumus suku ke-n dari setiap barisan ini:

a. 3,6,9,12,...
b. -8,-10,-12,...
4. Tentukan suku keduapuluh jika diketahui
a. Suku kesepuluh adalah 31 dan suku kelima adalah 16
b. Suku kelimabelas adalah -67 dan suku ketujuh adalah -27
5. Hitunglah semua bilangan asli yang terdiri atas dua angka yang habis dibagi 4
6. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah 𝑆𝑛 = 85𝑛 − 5𝑛2 .
Tentukanlah suku ke-4 nya
7. Diantara bilangan 2 dan 65 disisipkan 6 buah bilangan sehingga terbentuk barisan
aritmatika, tentukanlah:
a. Suku ke-6 dari barisan aritmatika tersebut
b. Jumlah semua bilangan tersebut
C. Barisan dan Deret Geometri

Barisan geometri adalah suatu barisan yang memiliki rasio (perbandingan) tiap dua
suku berurutan selalu konstan (tetap).
a. Rumus suku ke-n
𝑈1 = 𝑎
𝑈2 = 𝑎. 𝑟
𝑈3 = 𝑎 . 𝑟 2
𝑈4 = 𝑎 . 𝑟 3
𝑈5 = 𝑎 . 𝑟 4
𝑈𝑛 = 𝑎 . 𝑟 𝑛−1
Jadi barisan geometri bisa dituliskan sebagai berikut :
𝑈1 , 𝑈2 , 𝑈3 , 𝑈4 , ..., 𝑈𝑛
2 3
𝑎, 𝑎 𝑟, 𝑎𝑟 , 𝑎𝑟 , ..., 𝑎 𝑟 𝑛−1
Jadi rumus suku ke – n barisan geometri adalah
𝑼𝒏 = 𝒂. 𝒓𝒏−𝟏
Keterangan :
𝑎 = suku pertama
𝑈2 𝑎𝑟 𝑈 𝑎𝑟 2
𝑟 = rasio atau pembanding dimana 𝑟 = = = 𝑈3 = dst
𝑈1 𝑎 2 𝑎𝑟
Jadi
𝑼𝒏
𝒓=
𝑼𝒏−𝟏
Keterangan :
𝑈𝑛−1 = suku ke –n-1
Contoh Soal 8
Rasio dari barisan bilangan berikut adalah
1. 2,4,8,...
𝑈𝑛
𝑟=
𝑈𝑛−1
𝑈2 4
𝑟= = 2= 2
𝑈1
2. 1000,500,250,...
𝑈𝑛
𝑟=
𝑈𝑛−1
𝑈3
𝑟=
𝑈2
250
𝑟=
500
1
𝑟=
2
Contoh Soal 9
Diketahui barisan geometri dengan suku pertama sama dengan 64 dan suku keempat
sama dengan 1. Tentukan rasio dan suku ke-3 dari barisan geometri tersebut.
Jawab :
𝑎 = 𝑈1 = 64
𝑈4 = 1
𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 𝑛−1
𝑈4 = 1
𝑎. 𝑟 4−1 = 1
64. 𝑟 3 = 1
1
𝑟 3 = 64
1
𝑟 =
4
Un = a. r n−1
U3 = a. r 3−1
U3 = a. r 2
1
U3 = 64. ( )2
4
1
U3 = 64.
16
64
U3 =
16
1
U3 =
4
b. Jumlah n suku deret geometri

𝑆𝑛 = 𝑈1 + 𝑈2 +𝑈3 + 𝑈4 … 𝑈𝑛
Rumus :
1. Untuk 𝑟 < 1
𝒂(𝟏 − 𝒓𝒏 )
𝑺𝒏 =
𝟏−𝒓
2. Untuk 𝑟 > 1
𝒂(𝒓𝒏 − 𝟏)
𝑺𝒏 =
𝒓−𝟏
Contoh Soal 10
Tentukan jumlah dari tujuh suku dari deret geometri 8+4+2+...
Jawab:
𝑎 = 𝑈1 = 8
4
𝑟 =8
1
𝑟 =2<1
𝑎(1 − 𝑟 𝑛 )
𝑆𝑛 =
1−𝑟
1
8(1 − (2)7 )
𝑆7 =
1
1−2
1
8(1 − 128)
𝑆7 =
1
2
128 1 2
𝑆7 = 8. ( − ).
128 128 1
127
𝑆7 = 8. .2
128
127
𝑆7 = 8.
64
127
𝑆7 =
8
7
𝑆7 = 15
8
c. Sisipan barisan geometri

Diantara dua bilangan 𝑈1 dan 𝑈𝑛 disisipkan k buah bilangan
𝒌+𝟏 𝑼𝒏
𝒓= √
𝑼𝟏
Keterangan:
𝑟 = rasio
𝑘 = banyaknya bilangan yang disisipkan
𝑈1 = bilangan pertama
𝑈𝑛 = bilangan ke-n (bilangan terakhir)
Contoh Soal 11:

Lima bilangan disisipkan diantara 5 dan 320 sehingga terbentuk sebuah deret geometri.
a. Tentukan suku kelima dari deret tersebut
b. Hitunglah jumlah deret tersebut
Penyelesaian:
a. 𝑘 = 5
𝑈1 = 𝑎 = 5
𝑈𝑛 = 320
𝒌+𝟏 𝑼𝒏
𝒓= √
𝑼𝟏
5+1 320
𝑟= √
5
6
𝑟 = √64
6
𝑟 = √26
6
𝑟 = 26
𝑟=2
𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 𝑛−1
𝑈5 = 𝑎. 𝑟 5−1
𝑈5 = 5. 241
𝑈5 = 5.16
𝑈5 = 80
Jadi suku kelima dari deret di atas adalah 80
b. 𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 𝑛−1
320 = 5. 2𝑛−1
320
2𝑛−1 = 5
2𝑛−1 = 64
2𝑛−1 = 26
𝑛−1 =6
𝑛 =7
𝑎(𝑟 𝑛 − 1)
𝑆𝑛 =
𝑟−1
5(27 − 1)
𝑆7 =
2−1
5(128 − 1)
𝑆7 =
1
𝑆7 = 5.127
𝑆7 = 635
Latihan Soal 3
1. Carilah rasio untuk setiap barisan geometri berikut:
a. 2, 6,18,54, ...
b. -3, 6, -12, 24, ...
2. Tentukan suku ketiga dari barisan geometri jika diketahui :
a. 𝑎 = 2 dan 𝑈3 = 18
b. 𝑈4 = 1 dan 𝑈7 = 512
3. Suatu tanaman setelah umur 5 tahun tingginya 4 m. Jika setiap tahun berikutnya tinggi
1
tanaman itu bertambah 8 dari tinggi pada tahun sebelumnya maka hitunglah tinggi
tanaman tersebut!
4. Diantara bilangan 14 dan 224 disisipkan 3 buah bilangan sehingga terbentuk barisan
geometri. Tentukanlah rasio dan jumlah deret tersebut
Tentukan jumlah tujuh suku pertama dari 2 +4+8+16+...
5. Tentukan jumlah tujuh suku pertama dari 2 +4+8+16+...
6. Suku ke-3 dan suku ke-6 dari barisan geometri berturut-turut adalah 5 dan 135.
Tentukanlah suku ke-4 dari barisan tersebut
d. Deret geometri tak hingga

Deret geometri tak hingga disimbolkan dengan "𝑆~ ". Deret geometri tak hingga adalah
deret yang jumlah sukunya tak terhingga banyaknya.
Rumus:
𝒂
𝑺~ =
𝟏−𝒓
Keterangan :
𝑆~ = jumlah deret geometri tak hingga
𝑎 = suku pertama
𝑟 = rasio
Contoh soal 12
Jumlah tak hingga dari deret 8-4+2-1+... adalah...
Penyelesaian :
𝑎=8
−4
𝑟=
8
−1
𝑟=
8
𝑎
𝑆~ =
1−𝑟
8
𝑆~ =
−1
1−( 2 )
8
𝑆~ =
1
1+2
8
𝑆~ =
3
2
2
𝑆~ = 8.
3
16
𝑆~ =
3
1
𝑆~ = 5
3
1
Jadi jumlah tak hingga dari deret di atas adalah 5 3
Contoh soal 13
2
Rasio dari deret geometri adalah − 3 , jumlah sampai tak hingga sama dengan 12.
Tentukanlah suku pertama dari deret tersebut
Penyelesaian:
−2
𝑟=
3
𝑆~ = 12
𝑎
𝑆~ =
1−𝑟
𝑎
12 =
−2
1−( 3 )
𝑎
12 =
2
1+3
𝑎
12 =
3 2
3+3
𝑎
12 =
5
3
5
𝑎 = 12 .
3
𝑎 = 20
Jadi suku pertama dari deret tersebut adalah 20
Latihan Soal 4
1. Sebuah bola dipantulkan dari ketinggian 2 m. Setiap memantul, bola mencapai
3
ketinggian 4 kali sebelumnya. Berapa panjang lintasan bola sampai berhenti ?
2. Tentukan jumlah tak hingga dari deret geometri 4+8+16+32+...
3. Tentukan jumlah tak hingga dari suatu deret geometri tak hingga yang mempunyai suku
pertama 5 dan pembanding 3 .
4
4. Tentukan rasio jika diketahui jumlah deret geometri tak hingga adalah 6 dan suku
pertamanya 4
LAMPIRAN BAHAN AJAR
ASESMEN KOGNITIF
LAMPIRAN 1
LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )

Barisan dan Deret
Materi Pokok : Pola Bilangan, Barisan, dan Deret
Oleh
Nama : Siti Mursidah
Kelas : X
PETUNJUK BELAJAR
1. Tuliskan nama, kelas dan nomor absen pada tempat ( kotak identitas )
yang telah disediakan.
2. Bacalah LKPD dengan cermat.
3. Kerjakan semua permasalahan sesuai instruksi yang diberikan, dan
tanyakan pada guru apabila ada yang dirasa kurang jelas .
4. Waktu pengerjaan 30 menit
IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nama : ...................................
Kelas : .................................
Nomor Absen : ...............................
SELAMAT MENGERJAKAN
Ayo amati permasalahan di bawah ini !
Masalah 1
1. Beberapa persegi disusun sehingga setiap kelompok tersusun sepeti gambar di
bawah ini
Buatlah prediksi dua susunan persegi berikutnya !
dan tentukan pola suku ke-n
Penyelesaian
Suku ke- Luas persegi Pola
1 ..... ......
2 ..... ......
3 ...... ......
4 ....... .......
5 ...... ......
6 ....... .......
n ....... ...
Ayo amati permasalahan kedua di bawah ini !

Masalah 2
2. Dari gambar di bawah , buatlah prediksi 2 susunan berikutnya, selanjutnya
tentukan pola suku ke – n !
Penyelesaian
Suku ke- Jumlah segitiga Pola
1 ..... ......
2 ..... ......
3 ...... ......
4 ....... .......
5 ...... ......
6 ....... .......
n ....... ...
Masalah 2
3. Tentukan susunan batu bata ke 5 dan 6, serta tentukan pola susunan batu bata
ke n dari susunan batu bata diatas
Kartu Penilaian
Penilaian
No Tahapan Investigasi
4 3 2 1
Masalah 1
1. Dapat menerjemahkan gambar pada masalah 1
Dapat memprediksi dua susunan gambar berikutnya pada
masalah 1
Dapat menentukan pola suku ke-n pada masalah 1
Masalah 2
2 Dapat menerjemahkan gambar pada masalah 2
Dapat memprediksi dua susunan gambar berikutnya pada
masalah 2
3 Dapat menerjemahkan gambar pada masalah 3
Dapat memprediksi susunan batu bata ke 5dan ke 6 pada
masalah 3
PEDOMAN PENSKORAN
4 Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar , memberikan pendekatan jawaban

yang benar serta dapat menjelaskan strategi dengan benar.
3 Peserta didik menjawab dengan benar tetapi dengan strategi yang tidak lengkap atau
siswa menjawab dengan strategi yang benar tapi jawabannya salah.
2 Jawaban dan strategi yang ditampilkan hanya sebagian yang benar
1 Jawaban peserta didik tidak benar dan tidak relevan, serta proses penghitungan yang
salah.
0 Tidak menjawab sama sekali
KRITERIA PENSKORAN
0 : Gagal
𝟎 < 𝑥 ≤ 26 : Kurang Berhasil
𝟐𝟕 < 𝑥 ≤ 35 : Berhasil
36 : Sangat Berhasil
LAMPIRAN 2
LKS ( Lembar Kerja Peserta Didik )

Barisan dan Deret
Materi Pokok : Barisan dan Deret Aritmatika
Oleh
Kelas : X
PETUNJUK BELAJAR

Nama : ...................................
Kelas : .................................
Nomor Absen : ...............................
SELAMAT MENGERJAKAN
Masalah 1: Mari Menemukan
1. Misalkan a adalah suku pertama barisan aritmatika, b adalah beda dan U n adalah suku ke-
n, maka
Un − Un−1 = b ⇒ Un = Un−1 + b
U2 = U 1 + b =a+b
U3 = ….
U4 = ….
U5 = ….
U6 = ….
⋮
Sehingga Un = ……..
Dari sini kita dapatkan bentuk umum rumus suku ke-n barisan aritmatika, yaitu:
Un = ……..
Masalah 2: Ayo berpikir

Setiap hari Orlyn menabungkan sisa uang jajannya. Uang yang ditabung setiap hari
selama enam hari mengikuti pola barisan aritmatika dengan suku pertama a = 500 dan
beda b = 500.
2. Bagaimana cara mengetahui banyaknya uang Orlyn yang ditabung pada hari ke-6?
PENYELESAIAN
3. Bagaimana cara mengetahui banyaknya uang Orlyn yang ditabung selama-7 hari?
PENYELESAIAN
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
1 Masalah 1
Un − Un−1 = b ⇒ Un = Un−1 + b 10
U2 = U1 + b = a + b = a + 1b
U3 = U2 + b = (a + b) + b = a + 2b
U4 = U3 + b = (a + 2b) + b = a + 3b
U5 = U4 + b = (a + 3b) + b = a + 4b
U6 = U5 + b = (a + 4b) + b = a + 5b
⋮
Sehingga Un = a + (n-1)b 10
Masalah 2
2 a = 500 5
b = 500
n=6
Un = a + (n-1)b 10
U6 = a + (6-1)b
U6 = 500 + (6-1)500 10
↔ U6= 500 + 2500
↔ U6 = 3000 15
Jadi banyaknya uang Orlyn yang ditabung pada hari ke-6 adalah
Rp.3000,-
Masalah 2
3 a = 500 5
b = 500
n=7
1
Sn = 2n [a + Un], karena Karena Un = a + (n – 1)b, maka bisa dituliskan
1
Sn = 2n [2a + (n – 1)b]
10
1
S7 = 2 . 7 [2a + (7 – 1)b]
1
S7 = 2 . 7 [(2.500)+ (6.500)]
1
15
S7 = 2 . 7 [1000+ 3000]
1
S7 = 2 . 7 [4000]
S7 = 7 𝑥 2000
S7 = 14.000
15
Jadi banyaknya uang Orlyn yang ditabung selama-7 hari adalah
Rp.14.000,-
Skor total 100

LAMPIRAN 3

Barisan dan Deret
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri
Oleh
Kelas : X
PETUNJUK BELAJAR

Nama : ...................................
Kelas : .................................
Nomor Absen : ...............................
SELAMAT MENGERJAKAN
Masalah 1
Tentukan rumus suku ke-n dan suku ke 10 dari barisan bilangan di bawah ini!
1. 1, 4, 16, 64,..
2. 81, 27, 9, 3,...
PENYELESAIAN
Masalah 2
Amati kecepatan Adi dalam lomba makan krupuk, dimana setiap 5 menit selama
30 menit, krupuk yang dimakan dua kali lipat lebih banyak dari sebelumnya, jika
pertama kali lomba dimulai makan 3 buah krupuk.
3. Tulis permasalahan tesebut di atas dalam bentuk barisan bilangan
PENYELESAIAN
1
4. Berapa banyaknya krupuk yang dimakan Adi pada 20 menit pertama
PENYELESAIAN
1
5. Berapa banyaknya krupuk yang dimakan Adi selama 30 menit pertama
PENYELESAIAN
1
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
Masalah 1
1 a=1 5
r=4
n = 10 5
𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 𝑛−1
𝑈10 = 1. 410−1
= 1.49 5
= 1 𝑥 262114
= 262114 5
2
a = 81
1
r=3 5
n = 10
𝑈𝑛 = 𝑎. 𝑟 𝑛−1
1
Un = 81. ( )10-1
3
Un = 34. (3-1)10-1
Un = 34. 3-10+1
Un = 34. 3-9 5
Un = 3-5
1
Un = 243
Masalah 2
3 3,6,12,24,48 10
4 n=5 5
a=3
r=2
Un = a.rn-1 5
U5 = 3. 25-1 5
U5 = 3. 24
U5 = 3 x 16
U5 = 48 15
Jadi banyaknya krupuk yang dimakan Adi pada 20 menit pertama adalah 48 buah
krupuk
5 n=7 5
a=3
r=2>1
𝑎(𝑟 𝑛 − 1) 5
𝑆𝑛 =
𝑟−1
3(27 − 1) 5
𝑆7 =
2−1
3(128 − 1) 5
𝑆7 =
1
3(127) 5
𝑆7 =
1
𝑆7 = 381 5
Jadi banyaknya krupuk yang dimakan Adi selama 30 menit pertama
sejumlah 381 buah krupuk
Skor total / Nilai 100

LAMPIRAN 4

Barisan dan Deret
Materi Pokok : Barisan dan Deret Geometri Tak Hingga
Oleh
Kelas : X
PETUNJUK BELAJAR

Nama : ...................................
Kelas : .................................
Nomor Absen : ...............................
SELAMAT MENGERJAKAN
Masalah 1
2
Rasio dari deret geometri adalah − 3 , jumlah sampai tak hinggan sama dengan 12.
PENYELESAIAN
Masalah 2
Sebuah bola dipantulkan dari ketinggian 72 cm. Setiap memantul, bola mencapai
2
ketinggian 3 kali dari tinggi sebelumnya,
1. Gambarkan sketsa pantulan bola tersebut sampai berhenti atau tuliskan deret
bilangannya
PENYELESAIAN
2. Panjang lintasan bola sampai bola berhenti adalah..
PENYELESAIAN
1
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
Masalah 1 20
−2
𝑟=
3
𝑆~ = 12
𝑎
𝑆~ =
1−𝑟
𝑎
12 =
−2
1−( 3 )
𝑎
12 =
2
1+3
𝑎
12 =
3 2
3+3
𝑎
12 =
5
3
5
𝑎 = 12 .
3
𝑎 = 20
Masalah 2
1 27+18+12+8+... 10
2 Lintasan saat bola turun
a = 27
2
r=3<1
𝒂
𝑺~ =
𝟏−𝒓
𝟐𝟕
2 𝑺~ =
2
𝟏−3
𝟐𝟕
𝑺~ =
3 2
3−3
𝟐𝟕
𝑺~ =
1
3
3
𝑺~ = 𝟐𝟕 𝒙
1
𝑺~ = 𝟖𝟏
Jadi panjang lintasan saat bola turun adalah 81 cm
Lintasan saat bola naik
2
a = 27 x 3 = 18
r= <1
𝒂
𝑺~ =
𝟏−𝒓
𝟏𝟖
𝑺~ =
2
𝟏−3
𝟏𝟖
𝑺~ =
3 2
3−3
𝟏𝟖
𝑺~ =
1
3
3
𝑺~ = 𝟏𝟖 𝒙
1
𝑺~ = 𝟓𝟒
Jadi panjang lintasan saat bola naik adalah 54 cm
Jadi panjang lintasan seluruh bola sampai bola berhenti adalah
= Panjang lintasan saat bola turun + Panjang lintasan saat bola turun
= 81 + 54
= 135 cm
Jadi panjang lintasan seluruh bola sampai bola berhenti adalah 135 cm
Skor total / Nilai 100

ASESMEN FORMATIF
Soal Tes
Kerjakan soal – soal berikut sesuai perintah yang diberikan.
A. Pilihlah salah satu pilihan jawaban yang benar.
1. Pengertian dari pola bilangan adalah.....
A. keteraturan sifat yang dimiliki oleh serangkaian bilangan
B. Urutan dari suatu bilangan
C. Selisih dua bilangan
D. Urutan suatu bilangan
E. Jumlah dari suatu bilangan
2. Yang termasuk barisan aritmatika adalah .....
A. 1, 4, 9, 16, 25, …
B. 2+5+ 8+ 11+ 14+ …
C. 2, 5, 8, 11, 14, …
D. 1, 2, 4, 8, 16, ...
E. 1+2+4+8+...
3. Rasio dari barisan geometri -27, -9, -3, -1, ...
A. 27
B. 9
C. 3
1
D.
3
1
E. -3
B. Pilihlah beberapa jawaban yang benar

4. Barisan bilangan manakah yang mempunya rumus suku k-n, Un = 2n?
 2,4,8,10,12,...
 3,6,9,18,54,...
 3,6,12,24,48,...
 5,10,20,40,80,...
 1,2,6,12,36,...
5. Manakah yang bernilai rasionya bernilai negatif pada barisan bilangan berikut?
 2,4,8,16,32,...
 -32,-16,-8,-4,-2,...
 -54,27.-9.3,-1,...
 1,-3,9,-27,54,..
 2,-4,-8,16,-32,...
C. Pilihlah pernyataan berikut benar atau salah

6. Barisan aritmatika adalah barisan bilangan yang mempunyai selisih dua suku yang berurutan
sama besar. (B/S).
7. Suku ke lima dari barisan aritmatika 4,12,36,108,...adalah 216 (B/S).
D. Isilah dengan jawaban yang tepat.
8. Rumus suku ke-n dari barisan aritmatika 3, 9, 27, 81,...adalah....
9. Suku ke-50 dari barisan aritmatika 3, 7, 11, 15,...adalah....
E. Jawablah dengan benar dan lengkap.
2
10. Rasio dari deret geometri adalah − , jumlah sampai tak hingga sama dengan 12.
3
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Asesmen Formatif
Alternatif Tingkat
Penyelesaian Skor
jawaban Kesulitan
1 A (keteraturan sifat yang dimiliki oleh serangkaian bilangan) Mudah 1
2 C (2, 5, 8, 11, 14, …) Sedang 2

1
3 D (-3) Sulit 3
2,4,8,10,12,... Sedang 2
3,6,12,24,48,...
4
5,10,20,40,80,...
-54,27.-9.3,-1,...
5 1,-3,9,-27,54,.. Sedang 2
6 B (benar) Mudah 1
7 S (salah) Sedang 2
8 Un = 3n Sedang 2
9 199 Sedang 2
Penyelesaian:
−2
𝑟=
3
𝑆~ = 12
𝑎
𝑆~ =
1−𝑟
𝑎
12 =
−2
1−( 3 )
𝑎
12 =
2
1+3
10 Sulit 3
𝑎
12 =
3 2
3+3
𝑎
12 =
5
3
5
𝑎 = 12 .
3
𝑎 = 20
Jumlah 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 20
x 100
ASESMEN SUMATIF
Pilihlah jawaban yang tepat.
1. Pola dari barisan bilangan 3, 5, 7, 9,… adalah …..
A. 2n - 1
B. 2n + 1
C. 3n - 1
D. 3n + 1
E. 2n + 2
2. Jumlah bilangan-bilangan ganjil : 3 + 5 + 7 +…+ k = 440, maka k = ….
A. 20
B. 22
C. 41
D. 40
E. 44
3. Diketahui deret aritmatika dengan suku ke-10 = 18, Jumlah suku ke-3 dan ke-5 = 12, maka
besar suku ke-12 adalah …
A. 14
B. 15
C. 16
D. 18
E. 22
4. Gaji pak slamet pada tahun pertama Rp500.000,00 perbulan, jika gaji pak slamet pada
tahun kedua dan ketiga tiap bulannya berturut-turut Rp550.000,00 dan Rp600.000,00,
begitu seterusnya, maka jumlah gaji pak slamet selama lima tahun pertama adalah ….
A. Rp24.000.000,00
B. Rp24.500.000,00
C. Rp25.000.000,00
D. Rp26.400.000,00
E. Rp36.000.000,00
5. Jumlah sepuluh suku pertama dari deret aritmatika 5 + 7 + 9 + … adalah ….
A. 105
B. 120
C. 140
D. 165
E. 155
6. Besar rasio dari barisan geometri: ⅟4 , ⅟2, 1, 2, adalah..…
A. 1/4
B. 1
C. 2
D. 4
E. 8
7. Jumlah penduduk sebuah kota tiap 10 tahun menjadi dua kali lipat. Menurut perhitungan
pada tahun 2000 mencapai 3,2 juta orang. Ini berarti bahwa pada tahun 1950 jumlah
penduduk kota itu baru mencapai ….
A. 100 ribu orang
B. 120 ribu orang
C. 160 ribu orang
D. 200 ribu orang
E. 400 ribu orang
81
8. Diketahui barisan geometri dengan suku ke-2 = 3 dan suku ke-5 = 8 , besar suku awalnya
adalah ….
3
A. -2
1
B. 2
2
C. 3
3
D. 2
E. 2
9. Jumlah deret tak hingga dari 12 + 4 + 4/3 + …adalah ….
A. 18
B. 24
C. 30
D. 36
E. 42
1
10. Pada barisan geometri diketahui besar suku pertama sedangkan rasionya 2, besar suku
4
ke-5 adalah ……
A. 3
B. 4
C. 7
D. 8
E. 10
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Asesmen Sumatif
Alternatif Tingkat Kesulitan
Kunci Jawaban Skor
jawaban
1 B Sedang 2
2 A Sulit 3
3 E Sedamg 2
4 E Sedang 2
5 C Sedang 2
6 C Mudah 1
7 A Sulit 3
8 E Sedang 2
9 A Sedang 2
10 B Mudah 1
Total 20
Nilai = total skor × 5

REMEDIAL
1. Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2, 6, 10, …. Adalah ….

A. Un=4n-4
B. Un=4n-2
C. Un=4n+2
D. Un=2n-4
E. Un=2n-6
1
2. Pada barisan geometri diketahui besar suku pertama sedangkan rasionya 2, besar suku ke-5
4
adalah ……
A. 3
B. 4
C. 7
D. 8
E. 10
3. Dari suatu barisan aritmetika diketahui U10 = 41 dan U5 = 21. Suku ke-20 barisan
tersebut adalah ...
A. 71
B. 73
C. 77
D. 81
E. 83
4. Jumlah 10 suku pertama dari deret Aritmetika : 3 + 5 + 7 + 9 ... adalah ....
A. 105
B. 120
C. 150
D. 155
E. 165
5. Jumlah tak hingga dari deret : 5 + 1 + 1 + 1 + ... adalah ...
5 25
A. 25
4
B. 6
C. 25
6
D. 4
E. 20
6
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Remidial
Kunci Jawaban Skor
jawaban
1 B Sedang 2
2 B Sedang 2
3 A Sedang 2
4 B Sedang 2
5 A Sedang 2
Total 10

PENGAYAAN
1. Seorang pemilik kebun memetik jeruknya setiap hari, dan mencatat banyaknya jeruk yang
dipetik. Ternyata banyaknya jeruk yang dipetik pada hari ke-n memenuhi rumus Un = 50 +
25n. Jumlah jeruk yang telah dipetik selama 10 hari yang pertama adalah ...
A. 2.000 buah
B. 1.950 buah
C. 1.900 buah
D. 1.875 buah
E. 1.825 buah
2. Jika suku pertama suatu barisan Geometri = 16 dan suku ketiga = 36 maka suku kelima
adalah ...
A. 81
B. 52
C. 46
D. 32
E. 16
3. Pada tahun pertama seorang karyawan mendapat gaji pokok Rp.300.000,00 sebulan. Jika
setiap tahun gaji pokoknya dinaikkan sebesar Rp. 25.000,00, maka jumlah gaji pokok
karyawan tersebut selama 10 tahun pertama adalah ...
A. Rp. 37.125.000,00
B. Rp. 38.700.000,00
C. Rp. 39.000.000,00
D. Rp. 41.125.000,00
E. Rp. 49.500.000,00
4. Seutas tali dibagi menjadi enam bagian dengan panjang membentuk suatu barisan geometri
jika yang paling pendek adalah 3 cm dan yang paling panjang 96 cm, maka panjang tali
semula adalah ...
A. 183 cm
B. 185 cm
C. 187 cm
D. 189 cm
E. 191 cm
5. Perusahaan sepatu pada bulan kedua memproduksi sebanyak 7.000 pasang. Pada bulan
kesepuluh produksinya mencapai 9.000 pasang. Apabila kenaikan produksi tiap bulannya
tetap, jumlah produksi selama 1 tahun pertama adalah ....
A. 57.000 pasang
B. 97.500 pasang
C. 99.000 pasang
D. 114.000 pasang
E. 195.000 pasang
6. Rina bekerja pada sebuah biro perjalanan wisata, pada bulan pertama ia mendapat gaji
sebesar Rp1.000.000,00. karena prestasi kerjanya bagus, pihak manajemen setiap bulan
menaikkan penghasilannya sebesar ¾ dari gaji bulan sebelumnya. Jumlah gaji Rina selama
4 bulan pertama adalah ...
A. Rp2.312.375,00
B. Rp2.322.375,00
C. Rp2.332.375,00
D. Rp2.347.375,00
E. Rp2.734.375,00
7. Hasil produksi industri kerajinan kayu tiap bulan dinyatakan dengan persamaan
Un = 10n + 2 (n menyatakan banyaknya bulan). Jumlah hasil produksi selama 1 tahun adalah
... unit.
A. 122
B. 144
C. 804
D. 1.728
E. 1.440
8. Sejumlah batang bambu disusun sedemikian hingga dengan baris paling bawah 43 batang,
baris kedua 40 batang, baris ketiga 37 batang dan seterusnya hingga baris pertama ( yang
paling atas ) ada 1 batang bambu. Jumlah batang bambu seluruhnya adalah ...
A. 340
B. 330
C. 320
D. 310
E. 300
9. Pertambahan penduduk suatu kelurahan setiap tahun mengikuti deret geometri. Pada tahun
2003 pertambahannya 42 dan pada tahun 2005 pertambahannya 168. Pertambahan
penduduk kelurahan pada tahun 2007 adalah ...
A. 336
B. 572
C. 672
D. 762
E. 134
10. Sebuah bola dipantulkan dari ketinggian 12 m. Setiap memantul, bola mencapai ketinggian
3
kali sebelumnya. Panjang lintasan bola sampai berhenti adalah.....
4
A. 84
B. 48
C. 36
D. 12
E. 9
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Pengayaan
Kunci Jawaban Skor
jawaban
1 D Sedang 2
2 A Mudah 1
3 A Sulit 3
4 D Sulit 3
5 B Sedang 2
6 E Sulit 3
7 C Sedang 2
8 B Sulit 3
9 C Sulit 3
10 Sulit 3
Total 25

ASESMEN NON KOGNITIF
Informasi apa saja yang ingin digali Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Aktivitas peserta didik selama belajar 1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
2. Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?
di rumah
3. Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan
sampai yang paling tidak menyenangkan ketika
sedang belajar!
4. Apa harapan dan mimpimu?
Aktivitas di rumah mendukung minat 1. Apakah hobimu?

2. Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian
dan bakat peserta didik
yang dipilih?
3. Apakah merasa senang ketika diminta ibu untuk
membantu memasak di dapur?
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?

Persiapan
1. Menyiapkan beberapa lembar kertas jika peserta didik membutuhkan
2. Menulis dan/atau menggambar jawabannya
Pelaksanaan
1. Berikan penguatan dan/atau pertanyaan lanjutan saat peserta didik menjawab pertanyaan!
2. Arahkan dan langsung menjawab jika peserta didik balik bertanya.
3. Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
4. Jika merasa kesulitan memahami pertanyaan, sederhanakan pertanyaan dengan
menggunakan bahasa yang lebih mudah dipahami.
Tindak lanjut
1. Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untuk merumuskan
penyelesaiannya
2. Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut dengan orang tua
3. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala sesuai kebutuhan

Modul Ajar BAB 2 Barisan Dan Deret Bu Siti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar BAB 2 Barisan Dan Deret Bu Siti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

BARISAN DAN DERET

NAMA : SITI MURSIDAH, S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Malang

Target Peserta Didik:

Judul Materi Barisan dan Deret

Siswa akan melakukan penerapan konsep barisan dan deret selama

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Moda Pembelajaran Daring/Luring

Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif

Bahan Pembelajaran Kertas HVS,, benda di lingkungan sekitar

Alat Praktik Benda-benda di lingkungan sekitar

Media Pembelajaran HP, Laptop, Internet

Pemahaman Bermakna/Kata Kunci:

Pertanyaan Pemantik /Pertanyaan Inti :

PERTEMUAN 1 – DARING / LURING

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Pengayaan dan Remidial:

Refleksi Peserta Didik dan Guru:

Lembar Kegiatan Peserta Didik:

PERTEMUAN 2 – DARING / LURING

Kegiatan Awal ( 15 Menit)

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Pengayaan dan Remidial:

Refleksi Peserta Didik dan Guru:

Lembar Kegiatan Peserta Didik:

PERTEMUAN 3 – DARING / LURING

Kegiatan Awal ( 15 Menit)

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Pengayaan dan Remidial:

Refleksi Peserta Didik dan Guru:

ERTEMUAN 4 – DARING / LURING

Kegiatan Awal ( 15 Menit)

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Pengayaan dan Remidial:

Refleksi Peserta Didik dan Guru:

Lembar Kegiatan Peserta Didik:

BARISAN DAN DERET

A. Pola Bilangan, Barisan, dan Deret

2. Lengkapilah tabel dibawah ini

3. Dari hasil soal no 2, temukan polanya!

B. Barisan dan Deret Aritmatika

Jadi rumus suku ke – n barisan aritmatika adalah

b. Jumlah n suku pertama dari deret aritmatika

2. Digunakan jika suku ke – n nya tidak diketahui

3. Digunakan jika S_n nya diketahui

3. Carilah rumus suku ke-n dari setiap barisan ini:

C. Barisan dan Deret Geometri

Jadi rumus suku ke – n barisan geometri adalah

b. Jumlah n suku deret geometri

c. Sisipan barisan geometri

Contoh Soal 11:

d. Deret geometri tak hingga

LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik )

Nama : Siti Mursidah

IDENTITAS PESERTA DIDIK

Nomor Absen : ...............................

Ayo amati permasalahan kedua di bawah ini !

4 Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar , memberikan pendekatan jawaban