COMPUTATIONAL THINKING

T2 – DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PGSD-006

Oleh

1. Azzahro Aurellia E. K.
2. Febri Nur Cahyono
3. Putri Indah Sari
4. Widiah Eka Putri

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2023
Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Tujuan
dari presentasi ini adalah agar mahasiswa dapat saling memperkaya pemahaman akan CP CT.
Mahasiswa memahami makna CP untuk masing-masing fase berdasarkan hasil kerja setiap
kelompok yang ada di kelas.

Saat mendengarkan presentasi dari kelompok lain, masing-masing mahasiswa dapat membuat
catatan pada lembar kerja (individual) berikut.

Nama/NIM: 1. Azzahro Aurellia E. K.

2. Febri Nur Cahyono
3. Putri Indah Sari
4. Widiah Eka Putri
Istilah yang baru
Fase Makna dari istilah
diketahui maknanya
A Mengidentifikasi Mengidentifikasi adalah menentukan atau
menetapkan identitas baik itu manusia ataupun
benda
Membandingkan Membandingkan adalah memadukan atau
menyamakan dua benda dan sebagainya untuk
mengetahui persamaan, perbedaan, dan selisihnya
Memilih Memilih adalah menentukan sesuatu yang dianggap
sesuai dengan kesukaan
Mengelompokkan Mengelompokkan adalah memisahkan dan
menempatkan sesuatu menjadi satu bagianbagian
Mengurutkan objek Mengurutkan objek konkrit adalah mengurutkan
konkrit suatu benda yang benar-benar terlihat oleh mata
C Memirsa Memirsa, adalah kemampuan untuk menemukan,
mengolah, dan memanfaatkan informasi secara kritis
menggunakan media multimodal. Keterampilan
memirsa membantu siswa mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan untuk menganalisis
dan mengevaluasi teks visual dan teks multimodal
yang menggunakan visual.
Tuliskan pemahaman yang anda dapat dari presentasi rekan anda mengenai CP CT pada
fase yang berbeda dari fase yang anda kerjakan dalam kelompok!
Fase Pemaknaan CP
A Berdasarkan hasil diskusi kelompok kami CP atau capaian pembelajaran
merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai murid pada setiap fase
perkembangan yang dimulai dari fase fondasi pada PAUD. Capaian
pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi, yang
disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi
C Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf
dengan fasih dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi
objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide
pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-nilai yang terkandung
dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks dan/atau audiovisual.