Rapor Proyek 8D Ke 1 2 3

PENILAIAN PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK
Identitas Proyek 1
Sekolah
Proyek 2
Data Siswa
Proyek 3
Deskripsi
Proyek Catatan Proses
Dibuat oleh Ayu Chandra Astari - 088805566108

EK
R PANCASILA
NGGERAK
Rapor Proyek
Aplikasi Penilaian Proyek ini bisa
digunakan untuk Penilaian Jenjang
PAUD sampai SMA, Fase A
sampai E pada Program
Profil Sekolah Penggerak
Pengembang
*) Sesuai dengan Kepmendikbudristek No. 56/M/2022
*) Sesuai dengan Keputusan KBTSAP No.009/H/KR/2022
No. 56/M/2022
No.009/H/KR/2022
DESKRIPSI
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Fase :D Petunjuk
Kelas : VIII A Tuliskan secara singkat tentang deskripsi proyek y
T.A. : 2022/2023 di sekolah anda pada tempat yang tersedia. Isikan s
jumlah proyek yang anda lakukan selama 1 tah
Judul Proyek 1 : SUARA DEMOKRASI

Deskripsi :
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Suara Demokrasi yaitu " Pemilihan ketua dan
ketua OSIS SMP Negeri 16 krui.Tujuannya untuk meningkat pemahaman peserta didik terhadap ta
pelaksanaan demokrasi yang ada di Iindonesia. Dalam projek ini peserta didik melaksanakan taha
dalam berdemokrasi diantaranya, pembentukan komisi/panitia pemilihan, pendaftaran pasangan c
seleksi, pengundian nomor urut, kampanye dan pemberian suara dan perhitungan dan penetapan
terpilih.
Judul Proyek 2 : KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Deskripsi :
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Kearifan Lokal yaitu “Nyuncun Pahar”/ parsel makana
tampah khas daerah Lampung.tujuannya untuk meningkatkan kesadaran dan kepedulian siswa terhadap buda
Pesisir Barat yang adiluhur dan menumbuhkan kreatifitas pada diri siswa dengan memanfaatkan potensi bud
Dalam proyek ini secara berkelompok peserta didik membuat perencanaan menyusun isi pahar dan kreatifita
dalam menghias tampilan pahar bersama kelompoknya. Kemudian peserta didik berparade membawa Paharn
lingkungan sekolah.
Judul Proyek 3 : KEWIRAUSAHAAN

Deskripsi :
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Kewirausahaan yaitu melakukan kegiatan Produksi, Di
dan Konsumsi makanan-makanan khas Kabupaten Pesisir Barat dalam .Tujuannya untuk meningkatkan kesa
kepedulian siswa terhadap makanan-makanan yang mencirikan ke-Khas-an Pesisir Barat yang adiluhur dan
menumbuhkan kreatifitas pada diri siswa dengan memanfaatkan potensi budaya daerah. Dalam proyek ini
berkelompok peserta didik memasak/membuat makanan, melakukan pemasaran produk bersama kelompo
Kemudian peserta didik diperkenankan untuk membeli produk yang dipasarkan di sekolah.
CONTOH DESKRIPSI 1
AJAR PANCASILA
CONTOH DESKRIPSI 2
Petunjuk
cara singkat tentang deskripsi proyek yang dilakukan
nda pada tempat yang tersedia. Isikan sesuai dengan
proyek yang anda lakukan selama 1 tahun ajaran
si yaitu " Pemilihan ketua dan wakil

man peserta didik terhadap tata cara
serta didik melaksanakan tahapan
han, pendaftaran pasangan calon,
n perhitungan dan penetapan pasangan
“Nyuncun Pahar”/ parsel makanan dalam

n kepedulian siswa terhadap budaya daerah
engan memanfaatkan potensi budaya daerah.
menyusun isi pahar dan kreatifitasnya
didik berparade membawa Paharnya keliling
melakukan kegiatan Produksi, Distribusi

uannya untuk meningkatkan kesadaran dan
Pesisir Barat yang adiluhur dan
udaya daerah. Dalam proyek ini secara
asaran produk bersama kelompoknya.
rkan di sekolah.
PROFIL PENGEMBANG
Nama : Ayu Chandra Astari, S.Pd., M.Pd.

Tempat/Tgl Lahir : Malang, 6 November 1985
Unit Kerja : SDN Oro-Oro Ombo 02
Kota : Kota Batu
Provinsi : Jawa Timur
Jabatan : Guru Kelas
Pendidikan Terakhir : Magister Pendidikan Dasar Konsentrasi Guru Kelas
LPTK : Universitas Negeri Malang
Handphone : 088805566108 / 081331542365
Email : ayuchandraastari@gmail.com
Pengalaman : Instruktur Program Sekolah Penggerak Tahap I Tahun 2021

: Narasumber Rumpun Kurikulum Bimtek Fasilitator Sekolah Penggerak Tahap 2 Tah
ANG
Sekolah Penggerak Tahap 2 Tahun 2022

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SMP NEGERI 16 KRUI
NPSN : 69900573
NSS :
Alamat Sekolah : Way Napal, Krui Selatan
Kode Pos : 34874
Desa / Kelurahan : Way Napal
Kecamatan : Krui Selatan
Kabupaten / Kota : Pesisir Barat
Provinsi : Lampung
Website :
E-mail :
Nama Kepala Sekolah : SISWANTO, S.Pd, M.M
NIP : 19730213 200003 1 003
Nama Guru Kelas : TRI YUNITA, S.Pd
NIP : 19880303 201403 2 003
Kelas : VIII A
Fase : D
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tempat/Tanggal Rapor : Krui Selatan, 17 Juni 2023
ITAS SEKOLAH
No JUDUL PROYEK
1 SUARA DEMOKRASI
2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"
3 KEWIRAUSAHAAN
I
1. Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda
dalam 1 tahun ajaran
2. Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
3. Isilah pada kolom yang berwarna putih saja
Kembali ke halaman awal

Kembali ke halaman sebelumnya
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P TEMPAT LAHIR
1 2 3 4 5 6
1 ANGGA SAPUTRA L
2 ANJANI FITRI P
3 DAPIN EFENDI L
4 DELA SINTIA P
5 DINDA APRILIA P
6 EDO ERLANGGA L
7 HADI SAPUTRA L
8 HESTIA WULANDARI P
9 IRSON L
10 JANUARTI PUTRI UTAMI P
11 JESSICA NATASYA P
12 KEPIN LAPIKA L
13 MAYA LESTARI P
14 MOZA ARYAN L
15 NABELA FITRI P
16 NABILA RISFA P
17 NANDO RIZKIA L
18 NOVA AZZAHRA P
19 NURIL AWALI L
20 OKTA AULIA P
21 RAHMAD BASRI L
22 RIZMA IZZATI P
23 SANDI AROBI L
24 SEPTI RAHMADANI P
25 SERLI ASTUTI P
26 YUDHA ERLANGGA L
27 TRISTYA DANIATI P
28 VANDEGA AULIA L
29 SELVIANA SITI AZIZAH P
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENDIDIKAN ALAMAT
TANGGAL LAHIR AGAMA
SEBELUMNYA PESERTA DIDIK
7 8 9 10
DATA KEGIATAN 1
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANC
Judul Proyek 1 : SUARA DEMOKRASI
Silahkan input data

Proyek 1 sesuai dengan INPUT PENILAIAN
yang sudah diidentifikasi
pada modul proyek anda DATA

GIATAN 1
OFIL PELAJAR PANCASILA
A DEMOKRASI
Silahkan input penilaian

akhir siswa tiap sub
elemen sesuai dengan
capaian per fasenya
PENILAIAN berdasarkan jurnal
pendidik, portolio peserta
didik, dll.
n sebelumnya
INPUT DIMENSI, ELEMEN, DAN S
Judul Proyek 1 SUARA DEMOKRASI

Fase D
Kelas VII
Dimensi 1 Elemen 1
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Akhlak Bernegara
Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Dimensi 2 Elemen 2
Bergotong-Royong Kolaborasi
Dimensi 3 Elemen 3
Bernalar Kritis Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROYEK 1
Silahkan pilih dimensi, elemen dan sub elemen yang anda gunakan pada
Proyek 1 Penguatan Profil Pelajar Pancasila secara berurutan dari Dimensi,
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih fase.
Capaian Tiap Fase akan berubah otomatis, tidak perlu diubah.
Sub Elemen 1 Capaian Fase D

Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Menganalisa peran, hak, dan kewajiban sebagai warga
Negara Indonesia negara, memahami perlunya mengutamakan kepentingan
umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari
keimanannya kepada Tuhan YME.

Koordinasi Sosial Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok
serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan
bersama.

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi
informasi dan gagasan yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu.

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
D
an sebagai warga
amakan kepentingan
bagai wujud dari
D
ndakan dalam kelompok
untuk mencapai tujuan
D
menganalisis informasi
eberapa gagasan
D
D
PENILAIAN PA
Judul Proyek 1 SUARA DEMOKRASI Keterangan:

Fase D BB Belum Berkembang
Kelas VII MB Mulai Berkembang
Tahun Ajaran 2022/2023 BSH Berkembang Sesuai Harapan
SB Sangat Berkembang
Beriman, Bertakwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa, dan Bergotong-Royong
Berakhlak Mulia
Menganalisa peran, hak, dan Membagi peran dan
kewajiban sebagai warga menyelaraskan tindakan dalam
NO NAMA negara, memahami perlunya kelompok serta menjaga
mengutamakan kepentingan tindakan agar selaras untuk
umum di atas kepentingan mencapai tujuan bersama.
pribadi sebagai wujud dari
keimanannya kepada Tuhan
BB MBYME.BSH SB BB MB
1 ANGGA SAPUTRA V
2 ANJANI FITRI V
3 DAPIN EFENDI V
4 DELA SINTIA V
5 DINDA APRILIA V V
6 EDO ERLANGGA V
7 HADI SAPUTRA V V
8 HESTIA WULANDARI V V
9 IRSON V V
10 JANUARTI PUTRI UTAMI
11 JESSICA NATASYA V V
12 KEPIN LAPIKA V
13 MAYA LESTARI V V
14 MOZA ARYAN V V
15 NABELA FITRI V
16 NABILA RISFA V
17 NANDO RIZKIA V
18 NOVA AZZAHRA V V
19 NURIL AWALI V V
20 OKTA AULIA V
21 RAHMAD BASRI V V
22 RIZMA IZZATI V
23 SANDI AROBI V
24 SEPTI RAHMADANI V
25 SERLI ASTUTI V
26 YUDHA ERLANGGA V
27 TRISTYA DANIATI V V
28 VANDEGA AULIA V V
29 SELVIANA SITI AZIZAH V
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENILAIAN PADA PROYEK 1
Silahkan klik pada huruf

Petunjuk
tebal untuk mengetahui
rubrik kriteria tiap Berikan tanda V pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
capaian perkembangan sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan yang diharapkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Note : Ketikkan huruf V (kapital) sehingga terbaca pada bagian rapor
Bergotong-Royong Bernalar Kritis 0 0 0
Membagi peran dan Mengidentifikasi, #N/A #N/A #N/A

menyelaraskan tindakan dalam mengklarifikasi, dan
kelompok serta menjaga menganalisis informasi yang
tindakan agar selaras untuk relevan serta memprioritaskan
mencapai tujuan bersama. beberapa gagasan tertentu.
BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

V V
V V
V V
V V
V
V V
V
V
V
V
V V
V
V
V V
V V
V V
V
V
V V
V
V V
V V
V V
V V
V V
V
V
V V
peserta didik pada capaian
aian dengan mempertimbangkan
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
CATATAN PROS
PROYEK PENGUATAN PROFIL PE
CONTOH CATATAN PROSES 1
CONTOH CATATAN PROSES 2
No Nama
1 ANGGA SAPUTRA
2 ANJANI FITRI
3 DAPIN EFENDI
4 DELA SINTIA
5 DINDA APRILIA
6 EDO ERLANGGA
7 HADI SAPUTRA
8 HESTIA WULANDARI
9 IRSON
11 JESSICA NATASYA
12 KEPIN LAPIKA
13 MAYA LESTARI
14 MOZA ARYAN
15 NABELA FITRI
16 NABILA RISFA
17 NANDO RIZKIA
18 NOVA AZZAHRA
19 NURIL AWALI
20 OKTA AULIA
21 RAHMAD BASRI
22 RIZMA IZZATI
23 SANDI AROBI
24 SEPTI RAHMADANI
25 SERLI ASTUTI
26 YUDHA ERLANGGA
27 TRISTYA DANIATI
28 VANDEGA AULIA
29 SELVIANA SITI AZIZAH
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
CATATAN PROSES
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Silahkan input catatan proses pelaksanaan proyek tiap siswa per pro
data observasi, catatan kaki, jurnal pendidik, portofolio pes
CATATAN PROSES
Proyek 1 Proyek 2
SUARA DEMOKRASI KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"
Peserta didik melaksanakan tugas proyek sesuai Peserta didik melaksanakan tugas proyek sesuai
prosedur dan serius mengikuti rangkaian kegiatan prosedur dan serius mengikuti rangkaian kegiatan
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
proyek. proyek.
prosedur dan melaksanakan
Peserta didik serius mengikutitugas
rangkaian
proyekkegiatan
sesuai prosedur dan melaksanakan
Peserta didik serius mengikuti rangkaian
tugas proyekkegiatan
sesuai
proyek.
prosedur dan serius mengikuti rangkaian kegiatan proyek.
prosedur dan serius mengikuti rangkaian kegiatan
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
serius mengikutitugas
rangkaian proyek.
Peserta proyekkegiatan
sesuai prosedurdidik
Peserta dan melaksanakan
serius mengikuti rangkaian
sesuai
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
rangkaian proyek.
sesuai
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
rangkaian proyek.
sesuai
proyek. dan serius mengikuti rangkaian kegiatan
prosedur proyek. dan serius mengikuti rangkaian kegiatan
prosedur
prosedur
prosedur
proyek. proyek.
Peserta didik serius mengikutitugas
rangkaian
proyekkegiatan
sesuai
proyek.
proyek.
rangkaian proyek.
Peserta didik proyekkegiatan
sesuai
proyek.
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
rangkaian proyek.
sesuai
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
rangkaian proyek.
sesuai
proyek.
prosedurdidik
dan melaksanakan
rangkaian proyek.
sesuai
prosedur
prosedur
prosedur
prosedur
proyek.
rangkaian proyek.
Peserta didik proyekkegiatan
sesuai
proyek.
proyek. proyek.
LA
elaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan

n kaki, jurnal pendidik, portofolio peserta, dll
Proyek 3
KEWIRAUSAHAAN
RAPOR PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah : SMP NEGERI 16 KRUI Kelas : VIII A

Alamat Sekolah : Way Napal, Krui Selatan Fase :D
Nama Siswa : ANJANI FITRI TA : 2022/2023
NISN :
PROYEK 1 SUARA DEMOKRASI
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Suara Demokrasi yaitu "
Pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS SMP Negeri 16 krui.Tujuannya untuk
meningkat pemahaman peserta didik terhadap tata cara pelaksanaan demokrasi yang
ada di Iindonesia. Dalam projek ini peserta didik melaksanakan tahapan dalam
berdemokrasi diantaranya, pembentukan komisi/panitia pemilihan, pendaftaran
pasangan calon, seleksi, pengundian nomor urut, kampanye dan pemberian suara
dan perhitungan dan penetapan pasangan terpilih.
PROYEK 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Kearifan Lokal yaitu “Nyuncun Pahar”/
parsel makanan dalam tampah khas daerah Lampung.tujuannya untuk meningkatkan kesadaran
dan kepedulian siswa terhadap budaya daerah Pesisir Barat yang adiluhur dan menumbuhkan
kreatifitas pada diri siswa dengan memanfaatkan potensi budaya daerah. Dalam proyek ini
secara berkelompok peserta didik membuat perencanaan menyusun isi pahar dan kreatifitasnya
dalam menghias tampilan pahar bersama kelompoknya. Kemudian peserta didik berparade
membawa Paharnya keliling lingkungan sekolah.
PROYEK 3 KEWIRAUSAHAAN
Dalam proyek ini peserta didik melaksanakan projek Kewirausahaan yaitu melakukan
kegiatan Produksi, Distribusi dan Konsumsi makanan-makanan khas Kabupaten
Pesisir Barat dalam .Tujuannya untuk meningkatkan kesadaran dan kepedulian siswa
terhadap makanan-makanan yang mencirikan ke-Khas-an Pesisir Barat yang adiluhur
dan menumbuhkan kreatifitas pada diri siswa dengan memanfaatkan potensi budaya
daerah. Dalam proyek ini secara berkelompok peserta didik memasak/membuat
makanan, melakukan pemasaran produk bersama kelompoknya. Kemudian peserta
didik diperkenankan untuk membeli produk yang dipasarkan di sekolah.
SUARA DEMOKRASI
BB MB BSH SB
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga
Negara Indonesia- Menganalisa peran, hak, dan
kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya V
mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan
pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan
Bergotong-Royong
YME.
Koordinasi Sosial- Membagi peran dan menyelaraskan
tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai tujuan bersama. V
Bernalar Kritis
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan- Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang V
relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu.
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
Catatan Proses
Peserta didik melaksanakan tugas proyek sesuai prosedur dan serius mengikuti rangkaian kegiatan
proyek.
proyek.
KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

BB MB BSH SB
Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal-
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, V
serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain
Berkebhinekaan Global
Mendalami budaya dan identitas budaya- Menjelaskan
perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks,
baik dalam skala lokal, regional, dan nasional.
V
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya
bangsa.
Bergotong-Royong
Berbagi-
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting
dan berharga kepada masyarakat yang membutuhkan V
bantuan di sekitar tempat tinggal
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
0
#N/A
#N/A
Catatan Proses
proyek.
KEWIRAUSAHAAN
BB MB BSH SB
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Integritas- Berani dan konsisten menyampaikan
kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi-
konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain
V
Berkebhinekaan Global
Mendalami budaya dan identitas budaya- Menjelaskan
perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks,
baik dalam skala lokal, regional, dan nasional.
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya V
bangsa.
Bergotong-Royong
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama-
Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan
dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain V
menggunakan berbagai simbol dan media secara
efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan
kualitas
0 hubungan interpersonal guna mencapai tujuan
bersama.
#N/A
0
#N/A
#N/A
Catatan Proses
KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA
BB MB BSH SB
Berkembang sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
harapan
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa

bimbingan dalam mengembangkan mengembangkan mengembangkan
mengembangkan kemampuan namun kemampuan hingga kemampuannya
kemampuan masih belum ajek berada dalam tahap melampaui harapan
ajek
Mengetahui, Krui Selatan, 17 Juni 2023

Orang Tua Wali Kelas VIII A
TRI YUNITA, S.Pd

NIP. 19880303 201403 2 003
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SISWANTO, S.Pd, M.M
NIP. 19730213 200003 1 003
2
Print Preview
: 2022/2023 Print Out

2
2
2
DATA KEGIATAN 2
Judul Proyek 2 : KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PA
Silahkan input data


GIATAN 2
FAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Fase D
Kelas VIII
Dimensi 1 Elemen 1
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal
Dimensi 2 Elemen 2
Berkebhinekaan Global Mengenal dan menghargai budaya
Dimensi 3 Elemen 3
Bergotong-Royong Berbagi
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
-
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa pilih Fase.

Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi
orang lain

Mendalami budaya dan identitas budaya Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai
konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional.
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.

Berbagi
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada masyarakat yang membutuhkan bantuan di
sekitar tempat tinggal

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
D
n pikiran dan/atau
/atau tindakan, serta
gkan dampaknya bagi
D
ng waktu dan sesuai
nal, dan nasional.
tuk dari budaya bangsa.
nggap penting dan

embutuhkan bantuan di
D
D
PENILAIAN PA
Judul Proyek 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR" Keterangan:

Kelas VIII MB Mulai Berkembang
Kreatif Berkebhinekaan Global
Mengeksplorasi dan Menjelaskan perubahan

mengekspresikan pikiran budaya seiring waktu dan
NO NAMA dan/atau perasaannya dalam sesuai konteks, baik dalam
bentuk karya dan/atau skala lokal, regional, dan
tindakan, serta nasional. Menjelaskan identitas
mengevaluasinya dan diri yang terbentuk dari budaya
mempertimbangkan bangsa.
BB MB bagi
dampaknya BSH SB BB MB
orang lain
1 ANGGA SAPUTRA V
2 ANJANI FITRI V
3 DAPIN EFENDI V
4 DELA SINTIA V
5 DINDA APRILIA V V
6 EDO ERLANGGA V
7 HADI SAPUTRA V V
8 HESTIA WULANDARI V V
9 IRSON V V
11 JESSICA NATASYA V V
12 KEPIN LAPIKA V
13 MAYA LESTARI V V
14 MOZA ARYAN V V
15 NABELA FITRI V
16 NABILA RISFA V
17 NANDO RIZKIA V
18 NOVA AZZAHRA V V
19 NURIL AWALI V V
20 OKTA AULIA V
21 RAHMAD BASRI V V
22 RIZMA IZZATI V
23 SANDI AROBI V
24 SEPTI RAHMADANI V
25 SERLI ASTUTI V
26 YUDHA ERLANGGA V
27 TRISTYA DANIATI V V
28 VANDEGA AULIA V V
29 SELVIANA SITI AZIZAH V
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

Petunjuk
rubrik kriteria tiap Berikan tanda V pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
capaian perkembangan sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan yang diharapkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Note : Ketikkan huruf V (kapital) sehingga terbaca pada bagian rapor
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong 0 0 0
Menjelaskan perubahan #N/A #N/A #N/A

budaya seiring waktu dan Mengupayakan memberi hal
sesuai konteks, baik dalam yang dianggap penting dan
skala lokal, regional, dan berharga kepada masyarakat
nasional. Menjelaskan identitas yang membutuhkan bantuan di
diri yang terbentuk dari budaya sekitar tempat tinggal
bangsa.
V V
V V
V V
V V
V
V V
V
V
V
V
V V
V
V
V V
V V
V V
V
V
V V
V
V V
V V
V V
V V
V V
V
V
V V
peserta didik pada capaian
ada bagian rapor
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 3
Judul Proyek 3 : KEWIRAUSAHAAN
Silahkan input data


GIATAN 3
RAUSAHAAN

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya

Judul Proyek 3 KEWIRAUSAHAAN Keterangan: Petunjuk
Fase D BB Belum Berkembang rubrik kriteria tiap Berikan tanda V pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
Kelas VII MB Mulai Berkembang capaian perkembangan sub elemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Tahun Ajaran 2022/2023 BSH Berkembang Sesuai Harapan yang diharapkan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
SB Sangat Berkembang Note : Ketikkan huruf V (kapital) sehingga terbaca pada bagian rapor
Beriman, Bertakwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa, dan Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong 0 0
Berakhlak Mulia
Berani dan konsisten Menjelaskan perubahan Memahami informasi, #N/A #N/A
menyampaikan kebenaran budaya seiring waktu dan gagasan, emosi, keterampilan
NO NAMA atau fakta serta memahami sesuai konteks, baik dalam dan keprihatinan yang
konsekuensi-konsekuensinya skala lokal, regional, dan diungkapkan oleh orang lain
untuk diri sendiri dan orang nasional. Menjelaskan identitas menggunakan berbagai simbol
lain diri yang terbentuk dari budaya dan media secara efektif, serta
bangsa. memanfaatkannya untuk
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BBmeningkatkan MB BSH kualitasSB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
hubungan interpersonal guna
1 ANGGA SAPUTRA V V mencapaiV tujuan bersama.
2 ANJANI FITRI V V V
3 DAPIN EFENDI V V V
4 DELA SINTIA V V V
5 DINDA APRILIA V V V
6 EDO ERLANGGA V V V
7 HADI SAPUTRA V V V
8 HESTIA WULANDARI V V V
9 IRSON V V V
10 JANUARTI PUTRI UTAMI V V V
11 JESSICA NATASYA V V V
12 KEPIN LAPIKA V V V
13 MAYA LESTARI V V V
14 MOZA ARYAN V V V
15 NABELA FITRI V V V
16 NABILA RISFA V V V
17 NANDO RIZKIA V V V
18 NOVA AZZAHRA V V V
19 NURIL AWALI V V V
20 OKTA AULIA V V V
21 RAHMAD BASRI V V V
22 RIZMA IZZATI V V V
23 SANDI AROBI V V V
24 SEPTI RAHMADANI V V V
25 SERLI ASTUTI V V V
26 YUDHA ERLANGGA V V V
27 TRISTYA DANIATI V V V
28 VANDEGA AULIA V V V
29 SELVIANA SITI AZIZAH V V V
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Judul Proyek 3 KEWIRAUSAHAAN

Fase D
Kelas VII
Dimensi 1 Elemen 1
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Akhlak Pribadi
Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Dimensi 2 Elemen 2
Berkebhinekaan Global Mengenal dan menghargai budaya
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Dimensi 6 Elemen 6
Dimensi 7 Elemen 7
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan). Jangan lupa memilih Fase.

Integritas Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta
serta memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri
sendiri dan orang lain

Mendalami budaya dan identitas budaya Menjelaskan perubahan budaya seiring waktu dan sesuai
konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional.
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa.

Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan
keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan
berbagai simbol dan media secara efektif, serta
memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal guna mencapai tujuan bersama.

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A
D
kebenaran atau fakta
uensinya untuk diri
D
ng waktu dan sesuai
nal, dan nasional.
tuk dari budaya bangsa.
D
i, keterampilan dan
rang lain menggunakan
ektif, serta
an kualitas hubungan
ersama.
D
D
DATA KEGIATAN 4
Judul Proyek 4 :
Silahkan input data


GIATAN 4

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
INPUT DIMENSI, ELEMEN, DAN
Judul Proyek 4 0
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Dimensi 2 Elemen 2
Dimensi 3 Elemen 3
Dimensi 4 Elemen 4
Dimensi 5 Elemen 5
Elemen dan Sub Elemen (dari kiri ke kanan)

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
Capaian Fase D
#N/A
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
D
D
D
PENILAIAN PA
Judul Proyek 4 0 Keterangan:

#N/A #N/A
NO NAMA
BB MB BSH SB BB MB
1 ANGGA SAPUTRA
2 ANJANI FITRI
3 DAPIN EFENDI
4 DELA SINTIA
5 DINDA APRILIA
6 EDO ERLANGGA
7 HADI SAPUTRA
8 HESTIA WULANDARI
9 IRSON
11 JESSICA NATASYA
12 KEPIN LAPIKA
13 MAYA LESTARI
14 MOZA ARYAN
15 NABELA FITRI
16 NABILA RISFA
17 NANDO RIZKIA
18 NOVA AZZAHRA
19 NURIL AWALI
20 OKTA AULIA
21 RAHMAD BASRI
22 RIZMA IZZATI
23 SANDI AROBI
24 SEPTI RAHMADANI
25 SERLI ASTUTI
26 YUDHA ERLANGGA
27 TRISTYA DANIATI
28 VANDEGA AULIA
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Berikan tanda ceklist pada salah satu kolom yang dicapai peserta didik pada capaian
subelemen per fase. Sesuaikan dengan rubrik penilaian dengan mempertimbangkan
Sesuai Harapan jurnal guru, portofolio siswa, dan lain sebagainya.
Simbol untuk di copy. P
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

capai peserta didik pada capaian
#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 5
Judul Proyek 5 : Tuliskan Judul Proyek yang and
Silahkan input data


GIATAN 5
an Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 5 Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1

#N/A
Capaian Fase D
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
#N/A
Capaian Fase D
#N/A
D
D
D
PENILAIAN PA
Judul Proyek 5 Tuliskan Judul Proyek yang anda lakukan di sekolah anda Keterangan:
#N/A #N/A
NO NAMA
BB MB BSH SB BB MB
1 ANGGA SAPUTRA
2 ANJANI FITRI
3 DAPIN EFENDI
4 DELA SINTIA
5 DINDA APRILIA
6 EDO ERLANGGA
7 HADI SAPUTRA
8 HESTIA WULANDARI
9 IRSON
11 JESSICA NATASYA
12 KEPIN LAPIKA
13 MAYA LESTARI
14 MOZA ARYAN
15 NABELA FITRI
16 NABILA RISFA
17 NANDO RIZKIA
18 NOVA AZZAHRA
19 NURIL AWALI
20 OKTA AULIA
21 RAHMAD BASRI
22 RIZMA IZZATI
23 SANDI AROBI
24 SEPTI RAHMADANI
25 SERLI ASTUTI
26 YUDHA ERLANGGA
27 TRISTYA DANIATI
28 VANDEGA AULIA
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

#N/A
BB MB BSH SB
DATA KEGIATAN 6
Judul Proyek 6 : Untuk Pengisian NIP diawal den
Silahkan input data


GIATAN 6
Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')

capaian per fasenya
didik, dll.
n sebelumnya
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (')
Fase D
Kelas II
Dimensi 1 Elemen 1
Berkebhinekaan Global Refleksi dan bertanggung jawab
terhadap pengalaman kebinekaan
Dimensi 2 Elemen 2
Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses
berpikir
Dimensi 3 Elemen 3
Bergotong-Royong Kepedulian
Dimensi 4 Elemen 4
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
Dimensi 5 Elemen 5
Bernalar Kritis Refleksi pemikiran dan proses
berpikir
Dimensi 6 Elemen 6
Kreatif Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Kreatif Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Dimensi 7 Elemen 7

Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok
budaya yang ditemui dan cara meresponnya.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari
sendiri kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya,
serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Persepsi sosial Menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang
lain menampilkan reaksi tertentu untuk menentukan tindakan
yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang
diharapkan.

Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
yang dihadapi minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari
sendiri kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya,
serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam
prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan.
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam
prosedurnya mengambil suatu simpulan atau keputusan.

Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
D
berbagai kelompok
ponnya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
erspektif yang berbeda.
D
ebab dan alasan orang
k menentukan tindakan
an respon yang
D
adap kemampuan dan
diri berdasarkan
yang dilakukannya.
D
menyadari
pada pemikirannya,
erspektif yang berbeda.
D
agai argumen dalam
usan.
agai argumen dalam
usan.
D
an tindakan orang lain
ncapai tujuan kelompok
emangat kepada orang
ai tujuan bersama.
PENILAIAN PA
Judul Proyek 6 Untuk Pengisian NIP diawal dengan tanda koma atas (') Keterangan:
Merefleksikan secara kritis Menjelaskan asumsi yang

gambaran berbagai kelompok digunakan, menyadari
budaya yang ditemui dan cara kecenderungan dan
meresponnya. konsekuensi bias pada
NO NAMA pemikirannya, serta berusaha
mempertimbangkan perspektif
yang berbeda.
BB MB BSH SB BB MB
1 ANGGA SAPUTRA
2 ANJANI FITRI
3 DAPIN EFENDI
4 DELA SINTIA
5 DINDA APRILIA
6 EDO ERLANGGA
7 HADI SAPUTRA
8 HESTIA WULANDARI
9 IRSON
11 JESSICA NATASYA
12 KEPIN LAPIKA
13 MAYA LESTARI
14 MOZA ARYAN
15 NABELA FITRI
16 NABILA RISFA
17 NANDO RIZKIA
18 NOVA AZZAHRA
19 NURIL AWALI
20 OKTA AULIA
21 RAHMAD BASRI
22 RIZMA IZZATI
23 SANDI AROBI
24 SEPTI RAHMADANI
25 SERLI ASTUTI
26 YUDHA ERLANGGA
27 TRISTYA DANIATI
28 VANDEGA AULIA
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
Petunjuk
Menjelaskan asumsi yang Menggunakan pengetahuan Membuat penilaian yang Menjelaskan asumsi yang Membuktikan penalaran
digunakan, menyadari tentang sebab dan alasan realistis terhadap digunakan, menyadari dengan berbagai argumen
kecenderungan dan orang lain menampilkan reaksi kemampuan dan minat , kecenderungan dan dalam mengambil suatu
konsekuensi bias pada tertentu untuk menentukan
serta prioritas konsekuensi bias pada simpulan atau keputusan.
pemikirannya, serta berusaha tindakan yang tepat agar orang
mempertimbangkan perspektif lain menampilkan respon yang pengembangan diri pemikirannya, serta
yang berbeda. diharapkan. berdasarkan pengalaman berusaha
BSH SB BB MB BSH SB belajarMB
BB dan aktivitas
BSH lain SB BBmempertimbangkan
MB BSH SB BB MB BSH SB
yang dilakukannya. perspektif yang berbeda.
Menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan
dan mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
BBsekitar,
MB sertaBSH
memberi
SB
semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif
dan mencapai tujuan
bersama.
Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang
Berkebhinekaan Global Bergotong-Royong Mandiri Bernalar Kritis
Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia
Memperoleh dan
Mengenal dan Pemahaman diri dan
Akhlak Beragama Kolaborasi memproses informasi dan
menghargai budaya situasi yang dihadapi
gagasan
Komunikasi dan interaksi Menganalisis dan

Akhlak Pribadi Kepedulian Regulasi Diri mengevaluasi penalaran
antar budaya
dan prosedurnya
Refleksi dan bertanggung

Refleksi pemikiran dan
Akhlak Kepada Manusia jawab terhadap Berbagi proses berpikir
pengalaman kebinekaan
Akhlak Kepada Alam Berkeadilan Sosial

Akhlak Bernegara
A1
A2
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Kreatif
Menghasilkan gagasan
yang orisinal
Menghasilkan karya dan

tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari
alternatif solusi
permasalahan
1 2
Akhlak Be Akhlak PribAkhlak KepAkhlak KepAkhlak BerMengenal KomunikasiRefleksi d Berkeadilan
Mengenal dIntegritas MengutamakMemahamiMelaksanakMendalamiBerkomunik Refleksi t Aktif memba
Pemahaman Merawat DirBerempati Menjaga Lingkungan AMengeksplo
MempertimMenghilangBerpartisi
Pelaksanaan Ritual Ibadah Menumbuhkan rasa mMenyelaraMemahami p
SubelemenPAUD A B C D E
1.1 Mengenal dMengenali Mengenali MemahamiMemahami
s Memahami
b Menerapkan
k pemahamannya tentang kualitas
Pemahaman Mengenali Mengenali Mengenali MemahamiMemahami
u Memahami
m struktur organisasi, unsur-unsur ut
PelaksanaaMulai mencTerbiasa mTerbiasa mMelaksanakMelaksanakMelaksanakan ibadah secara rutin dan mandir
1.2 Integritas Mulai membMembiasaka MembiasakaBerani danBerani danMenyadari bahwa aturan agama dan sosial me
Merawat DirMembiasakaMemiliki ruMulai membMemperhatikMengidentiMelakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah se
1.3 Mengutamak Mengenali Mengenali Terbiasa
h me
MengidentiMengenal pMengidentifikasi hal yang menjadi permasalah
Berempati Mengenali MengidentiTerbiasa mMulai meman MemahamiMemahami
p dan menghargai perasaan dan sud
1.4 MemahamiMengenal bMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Mengidentifikasi
k masalah lingkungan hidup di
Menjaga LiMembiasaka Membiasaka Terbiasa mMewujudkan Mewujudkan Mewujudkan rasa syukur dengan membangun
1.5 MelaksanakMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenganalisMemperoleh hak dan melaksanakan kewajiban
2.1 MendalamiMengenali MengidentiMengidentiMengidentiMenjelaskan Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompo
Mengeksplo Mengenali MengidentiMengidentiMendeskripMemahamiMenganalisis
d dinamika budaya yang mencakup
Menumbuhk MembiasakaMendeskriMemahamiMengidentiMemahamiMemahami p pentingnya saling menghormati da
2.2 Berkomunik MenggunakaMengenali MendeskripMemahamiMengeksplo
p Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran
MempertimMenjalin inMengekspre MengekspreMembanding MenjelaskaMenyajikan pandangan yang seimbang menge
2.3 Refleksi t MenunjukkaMenyebutka MenyebutkaMenjelaskanMerefleksi Merefleksikan secara kritis dampak dari penga
MenghilangMengenali mengenali
o MengkonfirMengkonfirMengkonfirMengkritik dan menolak stereotip serta prasan
MenyelaraMengetahui MengidentiMengenaliMencari ti MengkonfirMengetahui tantangan dan keuntungan hidup
2.4 Aktif membaMenjalin pMenjalin pMengidentifMembanding MengidentifMenyesuaikan dan mulai
Berinisiatif melakukan menjalankan
suatu rencana
tindakan berdasa
Berpartisi Mulai berpMengidentiBerpartisi Berpartisi Berpartisi Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputu
MemahamiMulai
p mengMengidentiMemahamiMemahami
k Memahami
k Profil
k Pelajarkonsep
Memahami Pancasila
hak dan kewajiban, serta im
Pilih Fase
3.1 Kerja samaTerbiasa b Menerima M d enampilka
Menunjukka MenyelarasMembangun tim dan mengelola kerjasama un
KomunikasiMenyimak Memahami
i Memahami
i Memahami
i Memahami
i Aktif
i menyimak untuk memahami dan mengan
Saling-keteMengenali Mengenali MenyadariMenyadariMendemonst Fase E
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para
Koordinasi MelaksanakMelaksanakMenyadariMenyelarasMembagi pe Menyelaraskan
Dimensi & Elemen dan menjaga tindakan diri dan
3.2 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan
Tanggap teMulai mengPeka dan mPeka dan mTanggap teTanggap teTanggap terhadap lingkungan Yang
sosial Maha
sesuai den
Berkebinekaan Global
Persepsi soMengenali Mengenali
b Memahami
b Menerapkan
b Menggunaka Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain
Bergotong-Royong
3.3 Berbagi Mulai membiasakan
Memberi dauntuk
Memberi
berbagi
dan
Memberi
kepada
menerima
da hal yangMandiri
orangorang
Mengupayakan
Mengupayakan
di
dianggap
sekitar.
memberipenting
hal
memberi
yang
dan berharga
dianggap
hal yangkepada/dari
penting
dianggapdanpeo
4.1 Mengenali Mengenali
k MengidentiMengidentiMenggambar Membuat pe Elemen
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tant
Mengembang MenceritakMelakukanMelakukan
r MelakukanMemonitorMelakukan refleksi terhadap umpan balik dari
4.2 Regulasi e Mengenali MengidentiMengetahui MemahamiMemahami
p Pemahaman
Mengendalikan
d diridan
danmenyesuaikan
situasi yang dihadapi
emosi yang
PenetapanMenceritakMenetapkan MenjelaskaMenilai fa MerancangMengevaluasi efektivitas strategi pembelajara
MenunjukkanMencoba meBerinisiat Mempertimb Regulasi Diri prioritas pribadi, berinisiatif men
MemahamiMengkritisMenentukan
a
Mengembang Mengatur dMelaksanakMenjelaskaMengidentiBerkomitme Melakukan tindakan-tindakan secara konsisten
Bernalar Kritis
Percaya dirBerani menBerani menTetap bert Menyusun,Membuat re Kreatif
5.1 MengajukaBertanya uMengajukan
Mengajukan
Mengajukan
Mengajukan
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis se
Mengidentif
MengidentiMengidentiMengumpulk
Mengumpulk
Mengidentif
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
5.2 MenganalisMenyebutka
MelakukanMenjelaskaMenjelaskaMembuktika Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yan
5.3 Merefleksi Menyampaik
Menyampaik
MenyampaikMemberikan alasan dari hal yang dipikirkan,
MenjelaskaMenjelaskan serta
alasan untuk menyadaripemikir
mendukung kemun
6.1 MenghasilkMenggabung
Menggabung
MemunculkaMengembang Menghubung
Profil Pelajar PancasilaMenghasilkan gagasan yang beragam untuk m
6.2 MenghasilkMengeksplo
Mengeksplo
MengeksploPilih Fase Mengeksplo
Mengeksplo Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
6.3 Memiliki keMenentukan
MengidentiMembanding
berupaya me MenghasilkBereksperimen dengan berbagai pilihan secara
Fase C
Dimensi & Elemen

3 4 5 6
Kolaborasi KepedulianBerbagi Pemahaman
Regulasi DiMemperoleh
MenganalisRefleksi peMenghasilkMenghasilk
Kerja samaTanggap teBerbagi Mengenali Regulasi
k e MengajukaMenganalisMerefleksi MenghasilkMenghasilk
KomunikasiPersepsi sosial MengembangPenetapanMengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gaga
Saling-ketergantungan positif Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Koordinasi Sosial Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
amannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.
organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap pe
h secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau keperc
uran agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan konte
fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang.
yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanus
ghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.
salah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkrit yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan
ukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalaha
n melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wuj
uh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk identitas dirinya. Mulai men
ka budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang lua
ya saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung serta menunjuk
gan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda.
an yang seimbang mengenai permasalahan yang dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memperlakukan orang lain dan budaya
a kritis dampak dari pengalaman hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap o
olak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang lain untuk men
an dan keuntungan hidup dalam lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan antar budaya dala
mulai menjalankan
n suatu rencana danidentifikasi
tindakan berdasarkan strategi pengembangan
masalah untukdirinya dengan mempertimbangkan
mempromosikan minat
keadilan, keamanan dan tuntutan
ekonomi, padaekologi
menopang konteksdan
belajar
demom
ntukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri
la dan kewajiban, serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait konsep hak dan ke
hak
n mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
k memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelom
sitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individu
menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi tindakannya dalam r
epada Tuhan
ngkungan Yang
sosial Maha
sesuai Esa, dan
dengan Berakhlak
tuntutan peranMulia
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan k
al
yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
mberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).
uatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa de
erhadap umpan balik dari teman, guru, dan orang dewasa lainnya, serta informasi-informasi karir yang akan dipilihnya untuk mengana
situasi yang dihadapi
menyesuaikan emosi yang dirasakannya secara tepat ketika menghadapi situasi yang menantang dan menekan pada konteks belajar, r
vitas strategi pembelajaran digunakannya, serta menetapkan tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri secara spesifik dan mera
s pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.
-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari dan melaku
aan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
arifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan y
engevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.
untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan mengubah pemikira
an yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya denga
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk
an berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
ngolah informasi dan gagasan
aupun sosial.
kepercayaan terhadap peradaban dunia.
n keagamaan atau kepercayaan
ya secara bijak dan kontekstual
mengutamakan kemanusiaan.
k menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.

n solusi dari permasalahan lingkungan yang ada.
tingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
dentitas dirinya. Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
njang dan konteks yang luas.
erhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.
berbeda-beda.
kan orang lain dan budaya yang berbeda darinya dalam posisi setara dengan diri dan budayanya, serta bersedia memberikan pertolong
ta tindakannya terhadap orang lain.
ajak orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
ukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
tan padaekologi
nopang konteks belajar
dan maupun
demokrasi pekerjaan
sambil yang akan
menghindari dijalaninya
kerugian jangkadipanjang
masa depan, sertamanusia,
terhadap berusaha untuk
alam mengatasi
ataupun tantangan-tantang
masyarakat.
terbuka secara mandiri
terkait konsep hak dan kewajibannya.
oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunik
ereka baik secara individual maupun kolektif.
uensi tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama.
akat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
dan pencapaian tujuan.
ebih luas (negara, dunia).
akan dipilihnya di masa depan.
dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa d
an pada konteks belajar, relasi, dan pekerjaan.
i secara spesifik dan merancang strategi yang sesuai untuk menghadapi tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembe
an di masa depan.
usaha mencari dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.
oritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
a dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
an segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasika
nya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.
a bersedia memberikan pertolongan ketika orang lain berada dalam situasi sulit.
tuk mengatasi
ataupun tantangan-tantangan yang ditemui.
masyarakat.
unakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
u menghambat karirnya di masa depan.
kan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.
n ketika gagasannya direalisasikan.
n berbagai perspektif.
DIMENSI FASE
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia PAUD
Berkebhinekaan Global A
Bergotong-Royong B
Mandiri C
Bernalar Kritis D
Kreatif E
ELEMEN
1 Akhlak Beragama
Akhlak Pribadi
Akhlak Kepada Manusia
Akhlak Kepada Alam
Akhlak Bernegara
2 Mengenal dan menghargai budaya
Komunikasi dan interaksi antar budaya
Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Berkeadilan Sosial
3 Kolaborasi
Kepedulian
Berbagi
4 Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Regulasi Diri
5 Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses berpikir
6 Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
SUBELEMEN PAUD
Mengenal adanya Tuhan Yang Maha
1.1 Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa Esa melaluisimbol-simbol
Mengenal sifat- sifat-Nyadan ekspresi
Pemahaman Agama/Kepercayaan keagamaan yang konkret
Pelaksanaan Ritual Ibadah
1.2 Integritas
Merawat Diri secara Fisik, Mental dan Spiritual
1.3 Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Berempati kepada orang lain
1.4 Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
1.5 Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
2.1 Mendalami budaya

Mengeksplorasi dandan identitas budaya
membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
2.2 Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
2.3 Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Menyelaraskan perbedaan budaya
2.4 Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
3.1 Kerja sama

Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Saling-ketergantungan positif
Koordinasi Sosial
3.2 Tanggap terhadap lingkungan Sosial
Persepsi sosial
3.3 Berbagi
4.1 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Mengembangkan refleksi diri
4.2 Regulasi
Penetapan emosi
tujuan belajar, prestasi, dan pengembangan diri serta rencana
strategis untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
5.1 Mengajukan pertanyaan

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
5.2 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
5.3 Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
6.1 Menghasilkan gagasan yang orisinal

6.2 Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
6.3 Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
KELAS
A1
A2
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
utama Tuhan Yang yang diutarakan dalam Tuhan dalammakna
Memahami kehidupan
dan
Maha Esa bahwa Dia kitab suci agama sehari-hari serta
fungsi, unsur-unsur Memahami struktur
adalah Sang Pencipta masing-masing dan mengaitkan
utama agama Menerapkan
organisasi, unsur-unsur
yang Maha Pengasih Memahami sifat-sifat menghubungkan pemahamannya tentang
/ kepercayaan dalam pemahamannya
utama agama tentang
dan Maha Penyayang Tuhan utama lainnya kualitas-kualitas positif
Memahami unsur-unsur kualitas atau sifat-sifat
konteks Indonesia, kualitas atau sifat-sifat
/ kepercayaan dalam konteks
dan mengenali
Mengenal unsur-unsur dan mengaitkan
Mengenal sifat-
unsur-unsur Tuhan dengan sikap
utama agama / kepercayaan, Tuhan
membacadengan
kitabkonsep
suci, serta Tuhan dalam ritual
Indonesia, memahami
kebaikan dirinya
utama agama/kepercayaan
A sifat
utama tersebut dengan
agama/kepercayaan
B pribadinya,
dan mengenaliserta
Cperan peran manusia
memahami Ddi bumi
ajaran agama/ ibadahnya
kontribusi baikE ibadah
sebagai
(ajaran, cerminan sifat
ritual keagamaan, konsep dirinya dan
(simbol-simbol keagamaan meyakini firman
agama/kepercayaan Tuhan
dalam sebagai makhluk
kepercayaan Tuhan
terkait yang bersifat personal
agama/kepercayaan
Tuhan
kitab suci, dan orang suci/ ciptaan-Nya
dan sejarah agama/ sebagai kebenaran.
kehidupan serta memahami yang bertanggung
hubungan sesama jawab.
manusia maupun
terhadapsosial.
peradaban
utusan Tuhan YME). kepercayaan) ajaran moral agama. dan alam semesta. dunia
F

Rapor Proyek 8D Ke 1 2 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapor Proyek 8D Ke 1 2 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dibuat oleh Ayu Chandra Astari - 088805566108

Judul Proyek 1 : SUARA DEMOKRASI

Judul Proyek 2 : KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Judul Proyek 3 : KEWIRAUSAHAAN

si yaitu " Pemilihan ketua dan wakil

“Nyuncun Pahar”/ parsel makanan dalam

melakukan kegiatan Produksi, Distribusi

Nama : Ayu Chandra Astari, S.Pd., M.Pd.

Pengalaman : Instruktur Program Sekolah Penggerak Tahap I Tahun 2021

Sekolah Penggerak Tahap 2 Tahun 2022

2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Kembali ke halaman awal

10 JANUARTI PUTRI UTAMI P

29 SELVIANA SITI AZIZAH P

Judul Proyek 1 : SUARA DEMOKRASI

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

Silahkan input penilaian

Judul Proyek 1 SUARA DEMOKRASI

Sub Elemen 1 Capaian Fase D

Sub Elemen 2 Capaian Fase D

Sub Elemen 3 Capaian Fase D

Sub Elemen 4 Capaian Fase D

Sub Elemen 5 Capaian Fase D

Sub Elemen 6 Capaian Fase D

Sub Elemen 7 Capaian Fase D

Judul Proyek 1 SUARA DEMOKRASI Keterangan:

Beriman, Bertakwa Kepada

Silahkan klik pada huruf

Bergotong-Royong Bernalar Kritis 0 0 0

Membagi peran dan Mengidentifikasi, #N/A #N/A #N/A

BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

ada bagian rapor

CONTOH CATATAN PROSES 1

CONTOH CATATAN PROSES 2

elaksanaan proyek tiap siswa per proyek berdasarkan

Nama Sekolah : SMP NEGERI 16 KRUI Kelas : VIII A

PROYEK 1 SUARA DEMOKRASI

PROYEK 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA

Siswa masih membutuhkan Siswa mulai Siswa telah Siswa

Mengetahui, Krui Selatan, 17 Juni 2023

TRI YUNITA, S.Pd

: 2022/2023 Print Out

Judul Proyek 2 : KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PA

Silahkan input data

Kembali ke halaman awal

FAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Silahkan input penilaian

Judul Proyek 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR"

Sub Elemen 1 Capaian Fase D

Sub Elemen 2 Capaian Fase D

Sub Elemen 3 Capaian Fase D

Sub Elemen 4 Capaian Fase D

Sub Elemen 5 Capaian Fase D

Sub Elemen 6 Capaian Fase D

Sub Elemen 7 Capaian Fase D

nggap penting dan

Judul Proyek 2 KEARIFAN LOKAL "NYUNCUN PAHAR" Keterangan:

Kreatif Berkebhinekaan Global