Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls Xi Ipa 2018-2019

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA

DINAS DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NAMA SEKOLAH SMKN 1 BOLO
ALAMAT Jalan Lintas Sila Donggo, Desa Rada Kecam
KELAS XII SELURUHNYA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NAMA KEPALA SEKOLAH Drs. M. I Q B A L
NIP KEPALA SEKOLAH NIP.1968031994031014
NAMA GURU BK/KONSELOR DRS. A R S Y A D
NIP GURU BK/KONSELOR NIP.196712311992031145
TEMPAT DAN TANGGAL RADA, 27 JULI 2021
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMA / MA KELAS 11
NSI NUSA TENGGARA BARAT
DAN KEBUDAYAAN
ggo, Desa Rada Kecamatan Bolo-Bima
tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
da Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
L KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS 11 )
SMKN 1 BOLO
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar)
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi
Rumusan
Kebutuhan
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Nilai suatu sikap kejujuran
Bersyukur dengan hati yang ikhlas
Menghilangkan kebiasan menyontek
Sikap percaya diri
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Pemahaman diri / konsep diri
Cinta budaya Indonesia
Tanggung jawab seorang siswa
Cara Mengatur Waktu
Membentuk keluarga yang harmonis
Nyaman berkumpul keluarga
Pentingnya kasih sayang orang tua
Melakukan Pola hidup bersih dan sehat
Peningkatan taraf hidup keluarga
Pemahaman diri / konsep diri
Ciri-ciri remaja dan perubahannya
Disiplin Diri
Menggali Potensi Diri
Menjadi Pribadi Mandiri
Dampak Rokok bagi kesehatan
3 Kata Penting dalam pergaulan
Cara bergaul dengan teman sebaya
Mengatasi konflik pribadi
Dampak media sosial
Percaya diri dalam bergaul
Tuhan selalu hadir dalam hidupku
Adaptasi di lingkungan sekolah baru
Menjalin hubungan baik dengan guru/karyawan
Manusia sebagai makhluk sosial
Kiat Mencari dan Disenangi Teman
Bullying dan cara mensikapinya
Kepedulian orang tua dalam kegiatan belajar
Mudah memahami pelajaran
Disiplin belajar
Disiplin belajar
Orientasi struktur kurikulum
Konsentari Belajar
Cara meraih prestasi di sekolah
Motivasi Belajar
Cara belajar kelompok yang efektif
Cara belajar efektif di SMP-MTs
Gaya belajar yang sesuai
Informasi cara memperoleh beasiswa
Syarat-syarat kenaikan kelas dan cara meraihnya
Sekolah sambil bekerja
Memilih Ekstrakurikuler
Cita-cita karirku
Mengenal jenis-jenis pekerjaan di Masyarakat
Mengenal osis dan kegiataannya
hubungan hobi, bakat, minat dan kemampuan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SM
SEKOLAH : SMKN 1 BOLO
KELAS : XII SELURUHNYA
JUMLAH SISWA : 32
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Nomor
Nama Siswa JK BIDANG PRIBA
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6 7
1 K1 4223 AGATHA STEPANI P 1 1 0 1 0 1 1
2 K2 4224 AGIL FITRI LESTARI P 1 1 1 1 0 0 0
3 K3 4229 ALEXANDER WAHYU EKA P L 1 1 1 1 1 1 1
4 K4 4230 ALEYCIA DWI RAHMA WARDANI P 1 1 1 1 0 1 1
5 K5 4232 AMELIA P 0 0 0 1 1 1 1
6 K6 4245 ANUGRAH CHIKAL ARFANDI L 1 1 1 0 0 1 1
7 K7 4249 ARYANSYAH L 0 0 1 1 1 1 0
8 K8 4254 CALVIN EKA PUTRA L 1 0 1 1 0 0 0
9 K9 4257 DANIEL DHARMAWAN L 0 0 0 1 0 0 0
10 K10 4260 DENNISA PUTRI MAHA RANI P 1 1 1 1 1 1 1
11 K11 4274 EKA WAHYUNI P 1 1 1 1 1 1 1
12 K12 4283 FATMA EKA ARDHITA M P 1 1 1 1 1 1 1
13 K13 4285 FAYSCA FER INAYAH P 1 1 1 1 0 1 1
14 K14 4295 GILBERT NICHOLA MAUREGAR L 1 0 0 1 0 0 0
15 K15 4300 HILMA MUNIRA P 1 1 1 1 0 0 0
16 K16 4305 INDAH PERMATA YULIANA A P 1 0 0 0 0 1 1
17 K17 4309 JANAWIA P 1 1 0 1 0 0 0
18 K18 4315 M.HAIDAR AKBAR IRSYACH L 1 1 1 0 0 0 1
19 K19 4325 MELIA RANTI LONDONG P 1 1 1 0 1 1 1
20 K20 4329 MUHAMMAD FATWA AZHARI L 0 1 0 1 0 0 0
21 K21 4337 NATASYA CICILIA SUWUH P 1 1 0 1 1 0 0
22 K22 4339 NIKEN AYU DIAN A P 1 1 1 1 0 1 1
23 K23 4341 NOVA AULIYA RAMADHANI P 1 0 0 1 0 1 0
24 K24 4344 NOVITA RAMADANI P 0 0 0 0 1 0 0
25 K25 4352 NURUL ANNISA YULIANA P 1 0 0 1 0 0 1
26 K26 4356 PINKA RAMADHANTI PUTRI P 1 1 0 1 0 0 1
27 K27 4367 REMON SAMOSIR L 0 1 0 1 0 0 0
28 K28 4373 RIZKINA AULIA INDA P 1 1 1 1 0 1 1
29 K29 4375 ROSSI ARSETYA FATIQA DEWI P 1 1 1 1 0 0 1
30 K30 4385 SINTYA EFRIANA P 1 1 1 1 0 0 1
31 K31 4388 SITI ROSIDA MORE P 1 1 1 1 0 1 1
32 K32 4392 SUCI AMALIA SUBARI P 1 1 1 1 0 1 0
33 K33 4396 THEO JOENATHAN ARUNG L L 1 1 1 1 1 0 1
34 K34 4404 YESI CHRISMATIKA ANGELINA F P 1 1 0 1 1 0 0
35 K35
36 K36
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6 7
JUMLAH KONSELI 28 25 20 29 11 17 20
% Butir 3.4% 3.0% 2.4% 3.5% 1.3% 2.1% 2.4%
Jumlah per bidang 283
% Per Bidang 34.14%
AB AKPD SMA/MA
MKN 1 BOLO
I SELURUHNYA
(WAJIB DIISI)
ITEM ANG
BIDANG PRIBADI BIDANG SOSIA
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0
1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0
1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1
1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0
0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0
0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1
0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 0 0 1 0 0 2 0 1 0 0 1
0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0
0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0
1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1
1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1
1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0
1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
19 20 31 26 4 4 17 10 2 15 22 11 6 7 13
2.3% 2.4% 3.7% 3.1% 0.5% 0.5% 2.1% 1.2% 0.2% 1.8% 2.7% 1.3% 0.7% 0.8% 1.6%
283 166
34.14% 20.02%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELAJAR
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1
1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0
1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1
1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0
1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1
1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1
1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1
1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1
1 0 1 0 0 0 0 2 0 1 0 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1
1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
27 6 10 12 4 5 5 15 8 25 17 18 17 26 27
3.3% 0.7% 1.2% 1.4% 0.5% 0.6% 0.6% 1.8% 1.0% 3.0% 2.1% 2.2% 2.1% 3.1% 3.3%
166 259
20.02% 31.24%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR Total
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 25
1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 27
1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 29
1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 31
0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 27
0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 30
1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 26
0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 14
1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 14
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 36
0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 36
1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 20
1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 33
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 8
0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 24
0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 22
0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 19
1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 26
1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 32
1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 21
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 17
0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 24
0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 17
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 11
0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 26
1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 17
1 0 1 0 1 9 1 0 0 1 1 1 0 26
0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 32
0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 21
0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 27
1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 26
1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 31
1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 27
0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 27
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
18 6 18 9 31 28 19 3 19 29 21 28 21 829
2.2% 0.7% 2.2% 1.1% 3.7% 3.4% 2.3% 0.4% 2.3% 3.5% 2.5% 3.4% 2.5% 100.0%
259 121 829
31.24% 14.60% 100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMKN 1 BOLO
TAHUN : 2021/2022
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE PRIORITAS LAYANAN
RESPONDEN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 17 2.05% TINGGI JUL 34.14% 20.02% 31.24% 14.60%
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 17 2.05% TINGGI AGT
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi 29 3.50% TINGGI AGT
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 20 2.41% TINGGI SEPT
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 20 2.41% TINGGI SEPT
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 25 3.02% TINGGI OKT
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 17 2.05% TINGGI OKT
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan
48 pekerjaan 21 2.53% TINGGI NOP
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi
8 remaja 19 2.29% TINGGI NOP
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 28 3.38% TINGGI DES
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 31 3.74% TINGGI DES
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 26 3.14% TINGGI DES
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta
9 dampaknya 20 2.41% TINGGI JAN
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) 27 3.26% TINGGI JAN
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 17 2.05% TINGGI MART
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 25 3.02% TINGGI MART
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 18 2.17% TINGGI APRL
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 26 3.14% TINGGI APRL
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca 19 2.29% TINGGI MEI
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan 28 3.38% TINGGI MEI
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
(BULAN)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 27 3.26% TINGGI JUN
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 31 3.74% TINGGI JUN
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian 29 3.50% TINGGI
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 22 2.65% TINGGI OKT
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja 18 2.17% TINGGI JAN
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 28 3.38% TINGGI MART
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 18 2.17% TINGGI MEI
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di
46 masyakarat 19 2.29% TINGGI MEI
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 11 1.33% SEDANG SEPT
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang
30 ada di masyarakat 15 1.81% SEDANG OKT
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi 21 2.53% SEDANG APRL
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 9 1.09% SEDANG SEPT
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 15 1.81% SEDANG OKT
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik 11 1.33% SEDANG NOP
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih
22 dalam pergaulan 13 1.57% SEDANG FEB
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 10 1.21% SEDANG FEB
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 12 1.45% SEDANG FEB
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib
15 untuk antri 10 1.21% SEDANG
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam
13 (bermain,begadang) 4 0.48% RENDAH
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 7 0.84% RENDAH JUL 283 166 259 121
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 6 0.72% RENDAH AGT
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 6 0.72% RENDAH AGT
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) 2 0.24% RENDAH SEPT
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 8 0.97% RENDAH NOP
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 4 0.48% RENDAH APRL
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 5 0.60% RENDAH DES
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 4 0.48% RENDAH JAN
BIDANG LAYANAN
WAKTU
JML
(BULAN)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 6 0.72% RENDAH FEB

Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara
28 mensikapinya 5 0.60% RENDAH MART
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 3 0.36% RENDAH JUN
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
SMKN 1 BOLO
TAHUN : 2021/2022
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
12 K12 4283 FATMA EKA ARDHITA M P 20 40.0%
8 K8 4254 CALVIN EKA PUTRA L 14 28.0%
17 K17 4309 JANAWIA P 19 38.0%
1 K1 4223 AGATHA STEPANI P 25 50.0%
20 K20 4329 MUHAMMAD FATWA AZHARI L 21 42.0%
18 K18 4315 M.HAIDAR AKBAR IRSYACH L 26 52.0%
15 K15 4300 HILMA MUNIRA P 24 48.0%
14 K14 4295 GILBERT NICHOLA MAUREGAR L 8 16.0%
6 K6 4245 ANUGRAH CHIKAL ARFANDI L 30 60.0%
32 K32 4392 SUCI AMALIA SUBARI P 31 62.0%
5 K5 4232 AMELIA P 27 54.0%
4 K4 4230 ALEYCIA DWI RAHMA WARDANI P 31 62.0%
21 K21 4337 NATASYA CICILIA SUWUH P 17 34.0%
10 K10 4260 DENNISA PUTRI MAHA RANI P 36 72.0%
2 K2 4224 AGIL FITRI LESTARI P 27 54.0%
23 K23 4341 NOVA AULIYA RAMADHANI P 17 34.0%
22 K22 4339 NIKEN AYU DIAN A P 24 48.0%
11 K11 4274 EKA WAHYUNI P 36 72.0%
3 K3 4229 ALEXANDER WAHYU EKA P L 29 58.0%
29 K29 4375 ROSSI ARSETYA FATIQA DEWI P 21 42.0%
13 K13 4285 FAYSCA FER INAYAH P 33 66.0%
19 K19 4325 MELIA RANTI LONDONG P 32 64.0%
26 K26 4356 PINKA RAMADHANTI PUTRI P 17 34.0%
7 K7 4249 ARYANSYAH L 26 52.0%
16 K16 4305 INDAH PERMATA YULIANA A P 22 44.0%
9 K9 4257 DANIEL DHARMAWAN L 14 28.0%
25 K25 4352 NURUL ANNISA YULIANA P 26 52.0%
27 K27 4367 REMON SAMOSIR L 26 52.0%
24 K24 4344 NOVITA RAMADANI P 11 22.0%
31 K31 4388 SITI ROSIDA MORE P 26 52.0%
28 K28 4373 RIZKINA AULIA INDA P 32 64.0%
30 K30 4385 SINTYA EFRIANA P 27 54.0%
33 K33 4396 THEO JOENATHAN ARUNG L L 27 54.0%
34 K34 4404 YESI CHRISMATIKA ANGELINA F P 27 54.0%
35 K35 0 0 0 0 0.0%
36 K36 0 0 0 0 0.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK/KONSELI
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
PRIBADI Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif Memiliki pikiran positif
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik Keterampilan mengatur waktu kegiatan
Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
Saya jenuh dan enggan masuk sekolah Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri Memiliki budaya antri
Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) Pemahaman tentang dampak pacaran
SOSIAL Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial Memiliki kepekaan diri dan sosial
Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif Kemampuan berkomunikasi yang baik
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global Pemahaman dampak pemanasan global
Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
pergaulan
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Saya belum memahami etika dalam bergaul Pemahaman tentang etika bergaul
Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng Kemampuan membina persahabatan yang baik
Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
mensikapinya
Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat masyarakat
Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
BELAJAR Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif Keterampilan belajar efektif dan efisien
Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) Keterampilan membuat mind mapping
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar Semangat belajar yang tinggi
Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
BIDANG
LAYANAN ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN
Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
Saya merasa sulit untuk belajar kelompok Kemampuan untuk belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Saya masih belum bisa belajar secara rutin Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca Kebiasaan membaca yang tinggi
KARIR Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat
Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib Pentingnya upacara bendera
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
Mengetahui RADA, 27 JULI 2021

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
Drs. M. I Q B A L DRS. A R S Y A D
NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah
YME pada Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
Tuhan YME pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap
nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya dalam
kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

mencontek saat ujian kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik
(tercela), memahami penyebab dan dampak dari
perbuatan menyontek serta mampu untuk
menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta pelunya
mentaati norma dan peraturan yang berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

pertahanan diri mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau
bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat
dilakukan
Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

manajemen waktu serta mampu menerapkan manajemen
waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan repoduksi Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

remaja kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita serta
menjaga prilaku pelecehan seksual
Kemampuan menghindari obat terlarang Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis
dan narkoba dan bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami
dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki
perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narboka
Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut
pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas
kepemimpinan serta gaya kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri dari penyakit Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit
mental mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau
gejalanya, dapat menjadi individu yang sehat secara
rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan

sekolah kejenuhanya masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan

keluar malem (bermain,begadang) keluar malam (bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang sampah Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan
pada tempatnya membuang sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan

untuk antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran
dan dampak negatif dari pacaran sehingga dapat
memutuskan untuk memfokuskan diri pada tugas pokok
pelajar
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial,
dapat memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat
berprilaku yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan
dalam hidup bermasyarakat
Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki perasaan positif untuk
mengurangi dampaknya
Memiliki etika dan budaya tertib berlalu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika
lintas dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata
tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan
sehari-hari
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf,
dan terimakasih dalam pergaulan tolong dan terimakasih dalam pergaulan
Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari

ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini
oleh masyarakat, serta mampu bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam
masyarakat
Kemampuan membina persahabatan yang Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk
baik membina persahabatan dengan kegiatan positif serta
miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan
persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan dengan Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam
banyak teman pergaulan
Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif
dalam bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang
kurang baik
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

kenakalan remaja bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
menghindarinya
Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

pelajar tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial pria Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima
dan wanita dengan norma yang ada di peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di
masyarakat masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita
sesuai dengan norma masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek
HIV/AIDs Bebas, LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar,
memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil
belajar serta cara belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind
mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk
meningkatkan prestasi belajar
Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
dan kanan perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam

mengerjakan tugas-tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

dalam memahami pelajaran tertentu pelajaran
Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak
atau ujian saja hanya saat akan ada tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan

keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
Kemampuan memilih lembaga bimbingan Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih
belajar yang baik bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi

teknologi informasi untuk belajar informasi untuk sumber belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara
rutin
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan
menjawab di kelas menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya
membaca yang tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja
untuk biaya hidup sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk
biaya hidup sambil sekolah
Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis

profesi/pekerjaan profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pemahaman mengenai program studi di Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam
Perguruan Tinggi program studi di perguruan tinggi, dan mampu menyusun
strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program
studi yang sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai hubungan bakat, Peserta didik/konseli memahami hubungan antara

minat, pendidikan dan pekerjaan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan
yang sesuai dengan dirinya menetapkan cita-cita karir masa depannya
Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai

di Perguruan tinggi macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan
memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi
yang dicita-citakan
KOMPONEN PROGRAM
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
KOMPONEN JUMLAH PROPORS PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN I WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 28 49% 49% x 24 = 11,76

2 Berpikir dan bersikap positif
3 Menyontek, penyebab dan solusinya
4 Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
5 Mekanisme pertahanan diri
6 Manajemen waktu
7 Kesehatan reproduksi remaja
8 Bahaya narkoba dan dampaknya
9 Jiwa Kepemimpinan
10 Mental disorder dan permasalahannya
11 Budaya membuang sampah pada tempatnya
12 Budaya antri
13 Dampak pacaran di kalangan remaja
14 Kepekaan diri dan sosial
15 Komunikasi efektif
16 Pemanasan Global dan dampaknya
17 Etika dan budaya tertib berlalu lintas
18 Peraturan sekolah
19 Etika bergaul
20 Membina persahabatan sejati
21 Bentuk-bentuk kenakalan remaja
22 Tawuran pelajar dan akibatnya
23 Peran sosial pria dan wanita
24 Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
25 Cara belajar efektif dan efisien
26 Mind mapping untuk prestasi belajar
27 Cara kerja otak kiri dan otak kanan
28 Membangkitkan semangat belajar
2 Layanan Peminatan 1 Kiat belajar sambil bekerja 6 11% 11% x 24 = 2,64
dan Perencanaan 2 Jenis-jenis profesi/pekerjaan
Individual Peserta
Didik 3 Program studi di Perguruan Tinggi
4 Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaa
5 Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
6 Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 16 28% 28% x 24 = 6,72

2 Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
3 Akibat kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang)
4 Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan
terima kasih dalam pergaulan
5 Dampak ketergantungan pada medsos (fb, wa,
dll)
6 Kiat memiliki banyak teman
7 Selektif dalam bergaul
KOMPONEN JUMLAH PROPORS PERHITUNGAN
NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN I WAKTU/JAM
8 Disiplin mengerjakan tugas sekolah

9 Tips memahami pelajaran
10 Semangat belajar tidak hanya saat ujian
11 Belajar kelompok yang efektif
12 Memilih lembaga bimbel yang tepat
13 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
14 Kebiasaan belajar rutin
15 Berani bertanya dan menjawab di kelas
16 Kiat menumbuhkan minat baca
17
18
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
PRIBADI Meningkatnya kualitas Ibadah pada Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Kiat meningkatkan ibadah
Tuhan YME Tuhan YME
Selalu bersyukur atas nikmat dan Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian- Dahsyatnya keutamaan bersyukur
karunia Tuhan YME Nya serta memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah
diberikan oleh-Nya
Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan Berpikir dan bersikap positif
bersikap positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga
menjadi pribadi yang sukses
Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran Menyontek, penyebab dan solusinya
mencontek saat ujian bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
Kemampuan mengelola emosi dengan Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan Kecerdasan emosi dan pengendalian diri
baik emosi dan pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan
peraturan yang berlaku
Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya Mekanisme pertahanan diri
pertahanan diri mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari
mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
Keterampilan mengatur waktu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen Manajemen waktu
kegiatan waktu serta mampu menerapkan manajemen waktu tersebut
dalam kehidupan sehari-hari
Pemahaman tentang kesehatan Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan Kesehatan reproduksi remaja
repoduksi remaja reproduksi , pentingnya merawat organ atau alat reproduksi
yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan
seksual
Kemampuan menghindari obat Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan Bahaya narkoba dan dampaknya
terlarang dan narkoba bentuk narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari
mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif narboka
Pemahaman tentang ilmu Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut Jiwa Kepemimpinan
kepemimpian pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta
gaya kepemimpinan
Kemampuan menghindari diri dari Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental Mental disorder dan permasalahannya
penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat
menjadi individu yang sehat secara rohani dan jasmani
Kemampuan mengatasi kejenuhan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya Mengatasi kejenuhan masuk sekolah
masuk sekolah masuk sekolah
Kemampuan menghilangkan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar Akibat kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
kebiasaan keluar malem malam (bermain,begadang)
(bermain,begadang)
Memiliki kebiasaan membuang Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang Budaya membuang sampah pada tempatnya
sampah pada tempatnya sampah pada tempatnya
Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri Budaya antri
Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan Dampak pacaran di kalangan remaja
dampak negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk
memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
SOSIAL Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat Kepekaan diri dan sosial
memahami pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku
yang bertanggung jawab dalam masyarakat
Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi Komunikasi efektif
untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat
Pemahaman dampak pemanasan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan Pemanasan Global dan dampaknya
global global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta
memiliki perasaan positif untuk mengurangi dampaknya
Memiliki etika dan budaya tertib Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan Etika dan budaya tertib berlalu lintas
berlalu lintas budaya dalam berlalu lintas, dan mau mematuhinya
Kemampuan mematuhi tata tertib Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib Tata tertib sekolah
sekolah sekolah, dan mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
Kebiasaan mengucapkan kata maaf, Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong dan terima
tolong dan terimakasih dalam terimakasih dalam pergaulan kasih dalam pergaulan
pergaulan
Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari Dampak ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
ketergantungan pada medsos (fb, wa, ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
dll)
Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika Etika bergaul
bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh
masyarakat, serta mampu bergaul dengan menyesuaikan diri
sesuai etika yang ada dalam masyarakat
Kemampuan membina persahabatan Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina Membina persahabatan sejati
yang baik persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana
kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
Kemampuan membina hubungan Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam Kiat memiliki banyak teman
dengan banyak teman pergaulan
Kemampuan untuk selektif dalam Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam Selektif dalam bergaul
bergaul bergaul sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik
Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk- Bentuk-bentuk kenakalan remaja
kenakalan remaja bentuk kenakalan remaja dan mampu menghindarinya
Kemampuan untuk menghindari Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran Tawuran pelajar dan akibatnya
tawuran pelajar pelajar dan mampu menghindarinya
Pemahaman mengenai peran sosial Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran Peran sosial pria dan wanita
pria dan wanita dengan norma yang sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan norma
masyarakat
Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, Dampak dari Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
HIV/AIDs LGBT, HIV/AIDs dan mampu menghindarinya
BELAJAR Keterampilan belajar efektif dan Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, Cara belajar efektif dan efisien
efisien memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta
cara belajar efektif dan efisien
Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping Mind mapping untuk prestasi belajar
serta dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan
prestasi belajar
Pemahaman mengenai cara kerja otak Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan Cara kerja otak kiri dan otak kanan
kiri dan kanan fungsi, cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak
kanan dan otak kiri
Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan Membangkitkan semangat belajar
yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan
semangat belajar untuk berprestasi
Kedisiplinan menyelesaikan tugas Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan Disiplin mengerjakan tugas sekolah
sekolah tugas-tugas sekolah
Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami Tips memahami pelajaran
dalam memahami pelajaran tertentu pelajaran
Semangat belajar, tidak hanya kalau Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat Semangat belajar tidak hanya saat ujian
ada tes atau ujian saja akan ada tes/ujian saja
Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk Belajar kelompok yang efektif
belajar kelompok secara efektif
Kemampuan memilih lembaga Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih Memilih lembaga bimbel yang tepat
bimbingan belajar yang baik bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
teknologi informasi untuk belajar untuk sumber belajar
Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin Kebiasaan belajar rutin
Memiliki keberanian bertanya dan Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan Berani bertanya dan menjawab di kelas
menjawab di kelas menjawab di kelas
Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca Kiat menumbuhkan minat baca
yang tinggi
KARIR Kemampuan memperoleh penghasilan Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil Kiat belajar sambil bekerja
untuk biaya hidup sekolah untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil
sekolah
KARIR
Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan Jenis-jenis profesi/pekerjaan
profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
Pemahaman mengenai program studi Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam Program studi di Perguruan Tinggi
di Perguruan Tinggi program studi di perguruan tinggi, dan mampu menyusun
strategi untuk bisa memilih dan masuk pada program studi yang
sesuai dengan dirinya
Pemahaman mengenai hubungan Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat, Hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
bakat, minat, pendidikan dan pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
pekerjaan
Mengidentifkasi pilihan karir atau cita- Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan Identifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai
cita yang sesuai dengan dirinya cita-cita karir masa depannya
Pemahaman mengenai seleksi Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam Informasi tentang seleksi masuk perguruan tinggi
mahasiswa di Perguruan tinggi bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi
untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 BOLO
TAHUN 2021/2022
BIDANG KOMPONEN STRATEGI EKUIVAL

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI
LAYANAN LAYANAN LAYANAN ENSI
PRIBADI
Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan dengan
meningkatkan Kualitas Ibadah pada Responsif Konseling XII Kiat meningkatkan ibadah dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
Tuhan YME Individual pendekatan yang Hasil
yang digunakan digunakan
Peserta didik/konseli dapat

menyadari nikmat dari pemberian-
Nya serta memiliki sikap bersyukur Dasar Bimbingan XII Dahsyatnya keutamaan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
terhadap nikmat yang telah diberikan klasikal bersyukur Diskusi Point Hasil
oleh-Nya

memahami pentingnya berpikir dan
bersikap positif serta menerapkannya Dasar Bimbingan XII Berpikir dan bersikap Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
dalam kehidupan hingga menjadi klasikal positif Diskusi Point Hasil
pribadi yang sukses
Peserta didik/konseli memiliki
pemahaman dan kesadaran bahwa Disesuaikan
menyontek adalah perbuatan tidak Disesuaikan dengan
baik (tercela), memahami penyebab Dasar Bimbingan XII Menyontek, penyebab dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
dan dampak dari perbuatan Kelompok dan solusinya pendekatan yang Hasil
menyontek serta mampu untuk yang digunakan digunakan
menghindarinya

memahami tentang kecerdasan Bimbingan Kecerdasan emosi dan Ceramah, Slide Power Proses dan
emosi dan pengendalian diri serta Dasar klasikal XII pengendalian diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
pelunya mentaati norma dan
peraturan yang berlaku

memahami akan pentingnya
mekanisme pertahanan diri serta Bimbingan Mekanisme pertahanan Ceramah, Slide Power Proses dan
berbagai jenis atau bentuk dari Dasar klasikal XII diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
mekanisme pertahanan diri yang
dapat dilakukan

memahami pentingnya manajemen
waktu serta mampu menerapkan Dasar Bimbingan XII Manajemen waktu Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
manajemen waktu tersebut dalam klasikal Diskusi Point Hasil
kehidupan sehari-hari

memahami tentang kesehatan
reproduksi , pentingnya merawat Bimbingan Kesehatan reproduksi Ceramah, Slide Power Proses dan
organ atau alat reproduksi yanag ada Dasar klasikal XII remaja Diskusi Point Hasil 2 Jam
pada pria dan wanita serta menjaga
prilaku pelecehan seksual
pemahaman tentang jenis dan
bentuk narkoba dengan benar, dapat
memahami dampak dari Dasar Bimbingan XII Bahaya narkoba dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
mengkonsumsi narboka serta klasikal dampaknya Diskusi Point Hasil
memiliki perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif narboka

memahami apa yang disebut Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
pemimpin, dapat mengenal fungsi Dasar klasikal XII Jiwa Kepemimpinan Diskusi Point Hasil 2 Jam
dan tugas kepemimpinan serta gaya
kepemimpinan

memahami tentang penyakit mental
(mental disorder) serta tanda- Bimbingan Mental disorder dan Ceramah, Slide Power Proses dan
tandanya atau gejalanya, dapat Dasar klasikal XII permasalahannya Diskusi Point Hasil 2 Jam
menjadi individu yang sehat secara
rohani dan jasmani
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Disesuaikan dengan
menghilangkan kejenuhanya masuk Konseling Mengatasi kejenuhan dengan pendekatan Proses dan
Responsif Individual XII masuk sekolah pendekatan Hasil 2 Jam
sekolah yang
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Akibat kebiasaan keluar Disesuaikan dengan
menghilangkan kebiasaan keluar Konseling malam dengan pendekatan Proses dan
Responsif Individual XII pendekatan Hasil 2 Jam
malam (bermain,begadang) (bermain,begadang) yang
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki budaya Disesuaikan dengan
Bimbingan Budaya membuang dengan Proses dan
dan kebiasaan membuang sampah Dasar Kelompok XII sampah pada tempatnya pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
pada tempatnya yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli memiliki budaya Bimbingan dengan Proses dan
dan kebiasaan untuk antri Dasar Kelompok XII Budaya antri pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang digunakan yang
digunakan

pemahaman akan pacaran dan
dampak negatif dari pacaran Dasar Bimbingan XII Dampak pacaran di Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
sehingga dapat memutuskan untuk klasikal kalangan remaja Diskusi Point Hasil
memfokuskan diri pada tugas pokok
pelajar
SOSIAL
kepekaan diri dan sosial, dapat
memahami pentingnya hidup Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
bersosial serta dapat berprilaku yang Dasar klasikal XII Kepekaan diri dan sosial Diskusi Point Hasil 2 Jam
bertanggung jawab dalam
masyarakat

memahami pentingnya komunikasi Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
untuk menyampaikan pesan, ide atau Dasar klasikal XII Komunikasi efektif Diskusi Point Hasil 2 Jam
gagasan dalam hidup bermasyarakat
pemahaman tentang pemanasan
global (global warning) dan akibat Dasar Bimbingan XII Pemanasan Global dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
yang ditimbulkan, serta memiliki klasikal dampaknya Diskusi Point Hasil
perasaan positif untuk mengurangi
dampaknya
Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan Disesuaikan

dengan
memahami pentingnya etika dan Dasar Bimbingan XII Etika dan budaya tertib dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
budaya dalam berlalu lintas, dan mau Kelompok berlalu lintas pendekatan yang Hasil
mematuhinya yang digunakan digunakan

memahami pentingnya tata tertib Dasar Lintas Kelas XII Tata tertib sekolah Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
sekolah, dan mau mematuhinya Diskusi Point Hasil
Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat Hebatnya pengaruh kata dengan
mengucapkan kata maaf, tolong dan Responsif Konseling XII maaf, tolong dan terima dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
terimakasih dalam pergaulan Individual kasih dalam pergaulan pendekatan yang Hasil
Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan Disesuaikan

dengan
mengendalikan diri dari Responsif Konseling XII Dampak ketergantungan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
ketergantungan pada medsos (fb, wa, Individual pada medsos (fb, wa, dll) pendekatan yang Hasil
dll) yang digunakan digunakan
memahami arti pentingnya etika
bergaul dan menjunjung tinggi nilai Bimbingan Ceramah, Slide Power Proses dan
yang diyakini oleh masyarakat, serta Dasar klasikal XII Etika bergaul Diskusi Point Hasil 2 Jam
mampu bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika yang
ada dalam masyarakat

perasaan positif untuk membina
persahabatan dengan kegiatan positif Dasar Bimbingan XII Membina persahabatan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
serta miliki rencana kegiatan untuk klasikal sejati Diskusi Point Hasil
mengisi kegiatan persahabatan yang
positif
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli dapat memiliki Responsif Konseling XII Kiat memiliki banyak dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
banyak teman dalam pergaulan Individual teman pendekatan yang Hasil
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki Disesuaikan dengan
kemampuan untuk selektif dalam Responsif Konseling XII Selektif dalam bergaul dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
bergaul sehingga terbebas dari Individual pendekatan yang Hasil
pergaulan yang kurang baik yang digunakan digunakan

pemahaman tentang bentuk-bentuk Dasar Bimbingan XII Bentuk-bentuk kenakalan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
kenakalan remaja dan mampu klasikal remaja Diskusi Point Hasil
menghindarinya
Bimbingan Tawuran pelajar dan Ceramah, Slide Power Proses dan
pemahaman tentang tawuran pelajar Dasar klasikal XII akibatnya Diskusi Point Hasil 2 Jam
dan mampu menghindarinya

memahami dan menerima peran Disesuaikan Disesuaikan
sosial pria dan wanita dengan norma Bimbingan Peran sosial pria dan dengan dengan Proses dan
yang ada di masyarakat serta Dasar Kelompok XII wanita pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
berprilaku sebagai pria dan wanita yang digunakan yang
sesuai dengan norma masyarakat digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki Disesuaikan
pemahaman tentang Sek Bebas, Bimbingan Dampak dari Sek Bebas, dengan dengan Proses dan
LGBT, HIV/AIDs dan mampu Dasar Kelompok XII LGBT, HIV/AIDs pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
menghindarinya yang digunakan yang
digunakan
BELAJAR
mengenal hakekat belajar, Bimbingan Cara belajar efektif dan Ceramah, Slide Power Proses dan
memahami faktor-faktor yang Dasar klasikal XII efisien Diskusi Point Hasil 2 Jam
mempengaruhi hasil belajar serta
cara belajar efektif dan efisien
Peserta didik/konseli mampu

memahami tentang mind mapping Bimbingan Mind mapping untuk Ceramah, Slide Power Proses dan
serta dapat membuat suatu peta Dasar klasikal XII prestasi belajar Diskusi Point Hasil 2 Jam
pikiran untuk meningkatkan prestasi
belajar

pemahaman tentang perbedaan Bimbingan Cara kerja otak kiri dan Ceramah, Slide Power Proses dan
fungsi, cara mengembangkan serta Dasar klasikal XII otak kanan Diskusi Point Hasil 2 Jam
memanfaatkan fungsi otak kanan dan
otak kiri
menerapkan sikap dan kebiasaan
Bimbingan Membangkitkan Ceramah, Slide Power Proses dan
yang benar dalam belajar hingga Dasar klasikal XII semangat belajar Diskusi Point Hasil 2 Jam
dapat membangkitkan semangat
belajar untuk berprestasi
Disesuaikan
Konseling Disiplin mengerjakan dengan Proses dan
kedisiplinan dalam mengerjakan Responsif Individual XII tugas sekolah pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
tugas-tugas sekolah yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Konseling dengan Proses dan
memahami teknik memahami Responsif Individual XII Tips memahami pelajaran pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
pelajaran yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Konseling Semangat belajar tidak dengan Proses dan
semangat belajar tidak hanya saat Responsif Individual XII hanya saat ujian pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
akan ada tes/ujian saja yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Konseling Belajar kelompok yang dengan Proses dan
kebiasaan dan keterampilan untuk Responsif Individual XII efektif pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
belajar kelompok secara efektif yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
mengidentifikasi dan memilih Konseling Memilih lembaga bimbel dengan Proses dan
bimbingan belajar yang sesuai untuk Responsif Individual XII yang tepat pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
dirinya yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Disesuaikan dengan
Konseling Memanfaatkan IT untuk dengan Proses dan
memanfaatkan teknologi informasi Responsif Individual XII meraih prestasi pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
untuk sumber belajar yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli memiliki Konseling dengan Proses dan
kebiasaan belajar secara rutin Responsif Individu XII Kebiasaan belajar rutin pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Konseling Berani bertanya dan dengan Proses dan
keberanian bertanya dan menjawab Responsif Individu XII menjawab di kelas pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
di kelas yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Konseling Kiat menumbuhkan dengan Proses dan
kebiasaan dan budaya membaca yang Responsif Individual XII minat baca pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
tinggi yang digunakan yang
digunakan
KARIR
Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan
memanfaatkan peluang kerja sambil Disesuaikan dengan
Pem&Perenc Konseling Kiat belajar sambil dengan Proses dan
sekolah untuk memperoleh Indv Individual XII bekerja pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
penghasilan untuk biaya hidup sambil yang digunakan yang
sekolah digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/ konseli mengenal jenis- Disesuaikan dengan
Pem&Perenc Bimbingan Jenis-jenis dengan Proses dan
jenis profesi/pekerjaan untuk Indv Kelompok XII profesi/pekerjaan pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
persiapan masa depannya yang digunakan yang
digunakan
Peserta didik/konseli mengenal
tentang berbagai macam program Disesuaikan Disesuaikan
studi di perguruan tinggi, dan mampu Pem&Perenc Bimbingan Program studi di dengan dengan Proses dan
menyusun strategi untuk bisa Indv Kelompok XII Perguruan Tinggi pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
memilih dan masuk pada program yang digunakan yang
studi yang sesuai dengan dirinya digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memahami Disesuaikan
hubungan antara bakat, minat, Pem&Perenc Konseling Hubungan bakat, minat, dengan dengan Proses dan
pendidikan dan pekerjaan dimasa Indv Individual XII pendidikan dan pekerjaan pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
depan yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu Pem&Perenc Konseling Identifkasi pilihan karir dengan dengan Proses dan
mengidentifikasi dan menetapkan Indv Individual XII atau cita-cita yang sesuai pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
cita-cita karir masa depannya yang digunakan yang
digunakan

memahami berbagai macam bentuk
seleksi masuk Perguruan tinggi, dan Pem&Perenc Lintas Kelas XII Informasi tentang seleksi Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
memiliki strategi untuk bisa diterima Indv masuk perguruan tinggi Diskusi Point Hasil
di perguruan tinggi yang dicita-
citakan
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 BOLO
TAHUN ELAJARAN 2021/2022
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan KLS XII Juli
konseling/konselor bimbingan dan konseling
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS XII Juli

(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS XII Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS XII Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal

menyadari nikmat dari
Dahsyatnya keutamaan V Pemahaman pemberian-Nya serta memiliki KLS XII Juli
bersyukur sikap bersyukur terhadap
nikmat yang telah diberikan
oleh-Nya

memahami pentingnya berpikir
Berpikir dan bersikap dan bersikap positif serta
positif V Pemahaman menerapkannya dalam KLS XII Juli
kehidupan hingga menjadi
pribadi yang sukses

Kecerdasan emosi dan memahami tentang kecerdasan
pengendalian diri V Pemahaman emosi dan pengendalian diri KLS XII
serta pelunya mentaati norma
dan peraturan yang berlaku
Agst

memahami akan pentingnya
mekanisme pertahanan diri
Mekanisme pertahanan
diri V Pemahaman serta berbagai jenis atau KLS XII
bentuk dari mekanisme
pertahanan diri yang dapat
dilakukan
Agst

memahami pentingnya
Manajemen waktu V Pemahaman manajemen waktu serta KLS XII
mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
Sept.

memahami tentang kesehatan
Kesehatan reproduksi reproduksi , pentingnya
V Pemahaman merawat organ atau alat KLS XII
remaja reproduksi yanag ada pada pria
dan wanita serta menjaga
prilaku pelecehan seksual
Sept.
Bidang Bimbingan
P S B K

pemahaman tentang jenis dan
bentuk narkoba dengan benar,
Bahaya narkoba dan VV Pemahaman dapat memahami dampak dari KLS XII
dampaknya mengkonsumsi narboka serta
memiliki perasaan positif untuk
mencegah dampak negatif
narboka
Oktb

memahami apa yang disebut
Jiwa Kepemimpinan V Pemahaman pemimpin, dapat mengenal KLS XII
fungsi dan tugas kepemimpinan
serta gaya kepemimpinan
Oktb.

memahami tentang penyakit
Mental disorder dan mental (mental disorder) serta
V Pemahaman tanda-tandanya atau gejalanya, KLS XII
permasalahannya dapat menjadi individu yang
sehat secara rohani dan
jasmani
Novb.

pemahaman akan pacaran dan
Dampak pacaran di dampak negatif dari pacaran
kalangan remaja V Pemahaman sehingga dapat memutuskan KLS XII
untuk memfokuskan diri pada
tugas pokok pelajar
Novb.

Kepekaan diri dan sosial V Pemahaman kepekaan diri dan sosial, dapat KLS XII
memahami pentingnya hidup
bersosial serta dapat berprilaku
yang bertanggung jawab dalam
masyarakat Desb.
b. Kelas Besar

memahami pentingnya tata
Tata tertib sekolah Pemahaman tertib sekolah, dan mau KLS XII Jul
mematuhinya dalam kehidupan
sehari-hari
V
c. Bimbingan Kelompok

pemahaman dan kesadaran
Pemahaman bahwa menyontek adalah
Menyontek, penyebab perbuatan tidak baik (tercela),
dan solusinya V dan memahami penyebab dan KLS XII Agt
pencegahan
dampak dari perbuatan
menyontek serta mampu untuk
menghindarinya

Budaya membuang budaya dan kebiasaan
sampah pada tempatnya V Pemahaman membuang sampah pada KLS XII Sept
tempatnya
d. Papan Bimbingan
Juli -
Desb
Bidang Bimbingan
P S B K
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi melalui KLS XII
diri pencegahan Desb
media tulis
Peserta didik/konseli Juli -

e. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS XII
Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
f. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi melalui KLS XII
media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XII
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
2. Konseling Kelompok
Terbantunya memecahkan
Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XII
Juli -
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan oleh KLS XII
pengentasan peserta didik Desb
4. Konferensi Kasus
Diperolehnya kesepakatan
Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XII
Juli -
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah Juli -

5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XII
Desb
pihak lain agar hak-hak konseli
tetap terlindungi
6. Konseling elektronik
Terselenggaranya layanan
Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS XII
Juli -
Desb
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS XII
pengentasan introvert Desb
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah

Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian program

d. Membuat evaluasi layanan bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan
administrasi bimbingan Bukti fisik pelaksanaan
dan konsleing
Bidang Bimbingan
P S B K
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi
keprofesian konselor

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 BOLO
Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan KLS XII Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS XII Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS XII Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
memahami pentingnya
komunikasi untuk
Komunikasi efektif V Pemahaman menyampaikan pesan, ide KLS XII Feb
atau gagasan dalam hidup
bermasyarakat

pemahaman tentang
Pemanasan Global dan pemanasan global (global
dampaknya V Pemahaman warning) dan akibat yang KLS XII Feb
ditimbulkan, serta memiliki
perasaan positif untuk
mengurangi dampaknya

memahami arti pentingnya
etika bergaul dan menjunjung
Etika bergaul V Pemahaman tinggi nilai yang diyakini oleh KLS XII Feb
masyarakat, serta mampu
bergaul dengan
menyesuaikan diri sesuai etika
yang ada dalam masyarakat
memiliki perasaan positif
Membina persahabatan untuk membina persahabatan
sejati V Pemahaman dengan kegiatan positif serta KLS XII Mar
miliki rencana kegiatan untuk
mengisi kegiatan
persahabatan yang positif

Bentuk-bentuk V Pemahaman pemahaman tentang bentuk- KLS XII Mar
kenakalan remaja bentuk kenakalan remaja dan
mampu menghindarinya

Tawuran pelajar dan V Pemahaman pemahaman tentang tawuran KLS XII Mar
akibatnya pelajar dan mampu
menghindarinya
Bidang Bimbingan
P S B K

mengenal hakekat belajar,
Cara belajar efektif dan memahami faktor-faktor yang
efisien V Pemahaman mempengaruhi hasil belajar KLS XII Apr
serta cara belajar efektif dan
efisien

memahami tentang mind
Mind mapping untuk V Pemahaman mapping serta dapat KLS XII Apr
prestasi belajar membuat suatu peta pikiran
untuk meningkatkan prestasi
belajar
memiliki pemahaman tentang
Cara kerja otak kiri dan perbedaan fungsi, cara
V Pemahaman KLS XII Apr
otak kanan mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi otak
kanan dan otak kiri

menerapkan sikap dan
Membangkitkan V Pemahaman kebiasaan yang benar dalam KLS XII Mei
semangat belajar belajar hingga dapat
membangkitkan semangat
belajar untuk berprestasi
b. Bimbingan Kelompok
Budaya antri V budaya dan kebiasaan untuk KLS XI Feb
antri

Etika dan budaya tertib memahami pentingnya etika
berlalu lintas V dan budaya dalam berlalu
KLS XI Mar
lintas, dan mau mematuhinya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi KLS XI Jan-Jun
diri pencegahan melalui media tulis
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS XI Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS XI Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS XI
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS XI
kelompok
Bidang Bimbingan
P S B K
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS XI
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS XI
peserta didik
Terentaskannya masalah
5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS XI
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS XI
lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS XI
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan

menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik KLS XI Jan-Jun
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan KLS XI Jan-Jun
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS XI Jan-Jun
kepada kepala sekolah
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS XI Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling KLS XI Jan-Jun
dan konsleing
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi KLS XI Jan-Jun

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMKN 1 BOLO
Jalan Lintas Sila Donggo, Desa Rada Kecamatan Bolo-Bima
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Topik / Tema Layanan Dahsyatnya keutamaan bersyukur
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari
pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami manfaat

bersyukur
2 Peserta didik/konseli dapat memahami akibat dan
ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Peserta didik/konseli dapat memahami sebab-sebab
kurang bersyukur
G Sasaran Layanan Kelas XII MIPA 1
H Materi Layanan 1 Manfaat bersyukur
2 Akibat dan ancaman jika tidak mau bersyukur
3 Sebab-sebab kurang bersyukur
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMA-MA kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi
ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang
topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1
kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
SMKN 1 BOLO
BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman dan pencegahan
D Tujuan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran

bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela),
memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek
serta mampu untuk menghindarinya
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas XII MIPA 1
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk
menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
SMKN 1 BOLO
KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli : AH
2 Kelas/Semester : XII
3 Hari, Tanggal : SABTU, 20 NOVEMBER 2021
4 Pertemuan ke- : I
5 Waktu : 1X45 MENIT
6 Tempat : Ruang Konseling BK SMKN 1 BOLO
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat tidak rapi
2. konseli banyak diam
Mengetahui Rada, 20 November 2021

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
SMKN 1 BOLO
BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan : Layanan Dasar

B Bidang Layanan : Sosial
C Topik / Tema Layanan : Tata tertib sekolah
D Fungsi Layanan : Pemahaman
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami
: pentingnya tata tertib sekolah, dan mau
mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami
tentang tata tertib sekolah
2 Peserta didik/konseli dapat memahami
tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai tata tertib sekolah
3 Peserta didik/konseli dapat mematuhi tata
tertib sekolah dalam kehidupan sehari-hari
G Sasaran Layanan Kelas XI MIPA
H Materi Layanan Pengertian tata tertib sekolah
Isi tata tertib sekolah
Tugas dan tanggung jawab sebagai siswa
sesuai dengan tata tertib sekolah
I Waktu 2 X 45 menit
J Sumber Buku tentang tata tertib sekolah
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan,
kegiatan - tugas
Kontrakdan tanggung
layanan jawab peserta
( kesepakatan didik),
layanan
hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan
melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan

tentang topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan

peserta didik melaksanakan kegiatan, dan
memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
dengan langkah dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan
Konseling/Narasumber menyajikan materi
dengan menggunakan media BK (bila ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau
Konselor memberikan penguatan terhadap
pengalaman belajar peserta didik
N Evaluasi
N
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta
didik menuliskan di kertas yang sudah
disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan
dari pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah
dipahami/sulit dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang
menarik/tidak menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 File Kurikulum sekolah

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMKN 1 BOLO
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
2 Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X X
Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

3 Bimbingan Kelompok
Ulangan Tengah Semester 1
Ulangan Akhir Semester 1
Ulangan Akhir Semester 2

4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Ulangan Tengah Semester 2

3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari Februari Maret April Mei Juni
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X X X X X X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan
6 Penelitian dan Pengembangan X X X X X X
AKUNTABILITAS
1 Evaluasi Proses X X X X X X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X X X X X X
3 Supervisi X X
4 Pembuatan Laporan X X X X X X X X X X

NIP.1968031994031014 NIP.196712311992031145
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET MASALAH KONSELI SMK KELAS XII
Tataran/Internalisasi Tujuan
NOMOR
NO BIDANG SKKPD BUTIR ANGKET KONSELI BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI TUJUAN LAYANAN KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Pengenalan Akomodasi Tindakan ITEM
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran Melaksanakan ibadah atas 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik P Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME Kiat meningkatkan ibadah Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
tentang kehidupan beragama keyakinan sendiri disertai Responsif Konseling Individual
sikap toleransi
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari P Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME Dahsyatnya keutamaan bersyukur Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta
Tuhan YME memiliki sikap bersyukur terhadap nikmat yang telah diberikan oleh-Nya Dasar Bimbingan klasikal
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman Berperilaku atas dasar 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif P Memiliki pikiran positif Berpikir dan bersikap positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya berpikir dan bersikap
norma yang berlaku di sumber norma sebagai keputusan yang positif serta menerapkannya dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang
masyaraakat rujukan pengambilan mempertimbangkan aspek- sukses Dasar Bimbingan klasikal
aspek etis
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu P Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat Menyontek, penyebab dan solusinya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa
tes /ujian ujian menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan
dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya Dasar Bimbingan Kelompok
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap Mengekspresikan perasaan 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik P Kemampuan mengelola emosi dengan baik Kecerdasan emosi dan pengendalian Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan
menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri dalam cara-cara yang diri pengendalian diri serta pelunya mentaati norma dan peraturan yang
orang lain sendiri dan orang lain bebas,terbuka dan tidak berlaku Dasar Bimbingan klasikal
menimbulkan konflik
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri P Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri Mekanisme pertahanan diri Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya mekanisme
pertahanan diri serta berbagai jenis atau bentuk dari mekanisme Dasar Bimbingan klasikal
pertahanan diri yang dapat dilakukan
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri Menampilkan keunikan diri 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik P Keterampilan mengatur waktu kegiatan Manajemen waktu Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta
dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan secara harmonis dalam mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari- Dasar Bimbingan klasikal
sosial kekurangannya keragaman hari
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan P Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja Kesehatan reproduksi remaja Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kesehatan reproduksi ,
reproduksi remaja pentingnya merawat organ atau alat reproduksi yanag ada pada pria dan Dasar Bimbingan klasikal
wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat P Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba Bahaya narkoba dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk
terlarang serta dampaknya narkoba dengan benar, dapat memahami dampak dari mengkonsumsi
narboka serta memiliki perasaan positif untuk mencegah dampak negatif Dasar Bimbingan klasikal
narboka
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu P Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Jiwa Kepemimpinan Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut pemimpin, dapat
kepemimpinan mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan Dasar Bimbingan klasikal
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan P Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental Mental disorder dan permasalahannya Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental
permasalahannya disorder) serta tanda-tandanya atau gejalanya, dapat menjadi individu yang Dasar Bimbingan klasikal
sehat secara rohani dan jasmani
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah Mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kejenuhanya masuk sekolah
Responsif Konseling Individual
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam P Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem Akibat kebiasaan keluar malam Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam
(bermain,begadang) (bermain,begadang) (bermain,begadang) (bermain,begadang) Responsif Konseling Individual
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan P Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya Budaya membuang sampah pada Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah
tempatnya pada tempatnya Dasar Bimbingan Kelompok
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain P Memiliki budaya antri Budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
tidak mau tertib untuk antri Dasar Bimbingan Kelompok
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma Mengekspresikan 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) P Pemahaman tentang dampak pacaran Dampak pacaran di kalangan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga keinginannya untuk negatif dari pacaran sehingga dapat memutuskan untuk memfokuskan diri
sebagai landasan bagi mempelajari lebih intensif pada tugas pokok pelajar
terciptanya kehidupan tentang norma pernikahan Dasar Bimbingan klasikal
masyarakat yang harmonis dan berkeluarga
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai Berinteraksi dengan orang 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial S Memiliki kepekaan diri dan sosial Kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami
Sosial interaksi sosial persahabatan dan lain atas dasar kesamaan pentingnya hidup bersosial serta dapat berprilaku yang bertanggung jawab
keharmonisan dalam konteks dalam masyarakat
keragaman interaksi sosial Dasar Bimbingan klasikal
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif S Kemampuan berkomunikasi yang baik Komunikasi efektif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya komunikasi untuk
menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat Dasar Bimbingan klasikal
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya S Pemahaman dampak pemanasan global Pemanasan Global dan dampaknya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global
pemanasan global (global warning) dan akibat yang ditimbulkan, serta memiliki perasaan Dasar Bimbingan klasikal
positif untuk mengurangi dampaknya
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu S Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas Etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam
lintas berlalu lintas, dan mau mematuhinya Dasar Bimbingan Kelompok
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah S Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan
mau mematuhinya dalam kehidupan sehari-hari Dasar Lintas Kelas
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong S Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan Hebatnya pengaruh kata maaf, tolong Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan
dan terimakasih dalam pergaulan terimakasih dalam pergaulan dan terima kasih dalam pergaulan terimakasih dalam pergaulan Responsif Konseling Individual
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada S Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada Dampak ketergantungan pada medsos Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada
medsos (fb, wa, dll) medsos (fb, wa, dll) (fb, wa, dll) medsos (fb, wa, dll) Responsif Konseling Individual
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul S Pemahaman tentang etika bergaul Etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan
menjunjung tinggi nilai yang diyakini oleh masyarakat, serta mampu bergaul
dengan menyesuaikan diri sesuai etika yang ada dalam masyarakat Dasar Bimbingan klasikal
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap S Kemampuan membina persahabatan yang baik Membina persahabatan sejati Peserta didik/konseli memiliki perasaan positif untuk membina
dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi persahabatan yang lebih langgeng persahabatan dengan kegiatan positif serta miliki rencana kegiatan untuk
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin akrab dengan mengisi kegiatan persahabatan yang positif
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman memperhatikan norma yang Dasar Bimbingan klasikal
sebaya berlaku
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman S Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman Kiat memiliki banyak teman Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan Responsif Konseling Individual
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang S Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul
baik sehingga terbebas dari pergaulan yang kurang baik Responsif Konseling Individual
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja S Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja Bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk
saat ini dan cara mensikapinya kenakalan remaja dan mampu menghindarinya Dasar Bimbingan klasikal
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya S Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar Tawuran pelajar dan akibatnya Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan
mampu menghindarinya Dasar Bimbingan klasikal
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman Berkolaborasi secara 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita S Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita Peran sosial pria dan wanita Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan
kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau harmonis dengan lain jenis dengan norma yang ada di masyarakat dengan norma yang ada di masyarakat wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria
ragam kehidupan perempuan sebagai aset dalam keragaman peran dan wanita sesuai dengan norma masyarakat
kolaborasi dan keharmonisan Dasar Bimbingan Kelompok
hidup
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan S Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs Dampak dari Sek Bebas, LGBT, Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT,
HIV/AIDS HIV/AIDs HIV/AIDs dan mampu menghindarinya Dasar Bimbingan Kelompok
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman Mengambil keputusan dan 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif B Keterampilan belajar efektif dan efisien Cara belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-
pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan pemecahan masalah atas faktor yang mempengaruhi hasil belajar serta cara belajar efektif dan efisien
pemecahan masalah secara konsekuensi yang dasar informasi/data secara Dasar Bimbingan klasikal
objektif dihadapinya obyektif
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) B Keterampilan membuat mind mapping Mind mapping untuk prestasi belajar Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta
dapat membuat suatu peta pikiran untuk meningkatkan prestasi belajar Dasar Bimbingan klasikal
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan B Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan Cara kerja otak kiri dan otak kanan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara
mengembangkan serta memanfaatkan fungsi otak kanan dan otak kiri Dasar Bimbingan klasikal
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat B Semangat belajar yang tinggi Membangkitkan semangat belajar Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar
belajar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar untuk Dasar Bimbingan klasikal
berprestasi
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan B Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Disiplin mengerjakan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas
rumah (PR) sekolah Responsif Konseling Individual
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran B Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami Tips memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
tertentu pelajaran tertentu Responsif Konseling Individual
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja B Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian Semangat belajar tidak hanya saat ujian Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada
saja tes/ujian saja Responsif Konseling Individual
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok B Kemampuan untuk belajar kelompok Belajar kelompok yang efektif Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar
kelompok secara efektif Responsif Konseling Individual
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan B Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang Memilih lembaga bimbel yang tepat Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar
belajar yang baik baik yang sesuai untuk dirinya Responsif Konseling Individual
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi B Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan IT untuk meraih Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk
untuk belajar untuk belajar prestasi sumber belajar Responsif Konseling Individual
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin B Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Kebiasaan belajar rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
Responsif Konseling Individu
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas Berani bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Responsif Konseling Individu
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk B Kebiasaan membaca yang tinggi Kiat menumbuhkan minat baca Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
membaca Responsif Konseling Individual
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup Menampilkan hidup hemat, 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan K Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Kiat belajar sambil bekerja Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh ulet, sungguh- sungguh dan hidup untuk memperoleh penghasilan untuk biaya hidup sambil sekolah
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset kompetitif atas dasar
dan kompetitif dalam untuk mencapai hidup kesadaran sendiri
keragaman kehidupan mandiri
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis K Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan Jenis-jenis profesi/pekerjaan Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis profesi/pekerjaan untuk Pem&Perenc Indv Bimbingan Kelompok
profesi/pekerjaan di masyakarat persiapan masa depannya
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang Mengembangkan alternatif 47 Saya belum memahamai program studi yang ada di K Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Program studi di Perguruan Tinggi Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di Pem&Perenc Indv Bimbingan Kelompok
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan perencanaan karir dengan Perguruan Tinggi Tinggi perguruan tinggi, dan mampu menyusun strategi untuk bisa memilih dan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir mempertimbangkan masuk pada program studi yang sesuai dengan dirinya
aktifitas yang terfokus pada kemampuan, peluang dan
pengembangan alternatif ragam karir
karir yang lebih terarah
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, K Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, Hubungan bakat, minat, pendidikan Peserta didik/konseli memahami hubungan antara bakat, minat, Pem&Perenc Indv Konseling Individual
pendidikan dan pekerjaan pendidikan dan pekerjaan dan pekerjaan pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan K Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai Identifkasi pilihan karir atau cita-cita Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita Pem&Perenc Indv Konseling Individual
cita-cita/karir masa depan dengan dirinya yang sesuai karir masa depannya
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan K Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan Informasi tentang seleksi masuk Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi Pem&Perenc Indv Lintas Kelas
tinggi tinggi perguruan tinggi masuk Perguruan tinggi, dan memiliki strategi untuk bisa diterima di
perguruan tinggi yang dicita-citakan
NO.ITEM PERNYATAAN KODE PESERTA DIDIK / KONSELI JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik K1, K2, K3, K4, K6, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K21, K22, K23, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 28 3.38% TINGGI
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME K1, K2, K3, K4, K6, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 25 3.02% TINGGI
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif K2, K3, K4, K6, K7, K8, K10, K11, K12, K13, K15, K18, K19, K22, K28, K29, K30, K31, K32, K33, 20 2.41% TINGGI
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 29 3.50% TINGGI
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik K3, K5, K7, K10, K11, K12, K19, K21, K24, K33, K34, 11 1.33% SEDANG
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri K1, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K16, K19, K22, K23, K28, K31, K32, 17 2.05% TINGGI
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik K1, K3, K4, K5, K6, K10, K11, K12, K13, K16, K18, K19, K22, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K33, 20 2.41% TINGGI
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja K1, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K13, K16, K20, K25, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 19 2.29% TINGGI
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya K1, K3, K4, K6, K9, K10, K11, K13, K15, K16, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K28, K30, K32, K33, 20 2.41% TINGGI
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 31 3.74% TINGGI
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya K2, K3, K4, K5, K7, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K19, K20, K21, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, 26 3.14% TINGGI
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah K6, K18, K19, K21, 4 0.48% RENDAH
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) K7, K10, K15, K18, 4 0.48% RENDAH
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan K1, K2, K3, K6, K7, K8, K11, K12, K16, K20, K22, K27, K28, K29, K30, K33, K34, 17 2.05% TINGGI
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri K3, K11, K12, K15, K19, K21, K23, K28, K33, K34, 10 1.21% SEDANG
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) K6, K21, 2 0.24% RENDAH
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial K1, K4, K5, K11, K13, K15, K17, K18, K25, K28, K30, K32, K34, 15 1.81% SEDANG
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif K2, K4, K5, K6, K9, K10, K11, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K23, K24, K25, K28, K29, K30, K31, K32, K34, 22 2.65% TINGGI
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global K3, K4, K5, K10, K11, K13, K22, K24, K28, K32, K33, 11 1.33% SEDANG
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas K4, K13, K16, K27, K28, K34, 6 0.72% RENDAH
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah K2, K4, K6, K10, K11, K13, K28, 7 0.84% RENDAH
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan K6, K7, K8, K10, K15, K19, K20, K22, K28, K30, K31, K32, K34, 13 1.57% SEDANG
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K16, K17, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34, 27 3.26% TINGGI
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul K4, K11, K13, K19, K21, K32, 6 0.72% RENDAH
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng K4, K7, K10, K11, K13, K18, K19, K26, K30, K34, 10 1.21% SEDANG
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman K2, K5, K6, K7, K10, K11, K17, K18, K23, K29, K31, K34, 12 1.45% SEDANG
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik K5, K19, K25, K32, 4 0.48% RENDAH
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya K1, K5, K6, K20, K25, 5 0.60% RENDAH
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya K1, K6, K16, K20, K25, 5 0.60% RENDAH
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat K1, K3, K4, K6, K11, K13, K19, K20, K22, K23, K28, K32, K34, 15 1.81% SEDANG
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS K3, K5, K6, K10, K16, K25, K31, K33, 8 0.97% RENDAH
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 25 3.02% TINGGI
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) K2, K3, K5, K7, K11, K14, K15, K18, K19, K20, K23, K24, K26, K28, K31, K32, K33, 17 2.05% TINGGI
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan K2, K4, K5, K9, K10, K11, K13, K15, K16, K18, K20, K25, K26, K27, K28, K30, K31, K32, 18 2.17% TINGGI
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar K2, K4, K6, K7, K9, K10, K11, K13, K18, K19, K25, K26, K27, K30, K31, K32, K34, 17 2.05% TINGGI
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K24, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K32, K33, 26 3.14% TINGGI
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 27 3.26% TINGGI
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja K1, K2, K3, K4, K7, K9, K10, K12, K13, K18, K19, K20, K21, K26, K27, K31, K32, K33, 18 2.17% TINGGI
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok K2, K6, K10, K17, K18, K23, 6 0.72% RENDAH
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik K1, K4, K5, K10, K11, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K25, K27, K28, K31, K34, 18 2.17% TINGGI
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar K1, K6, K16, K19, K22, K25, K28, K30, K32, 9 1.09% SEDANG
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 31 3.74% TINGGI
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas K1, K2, K4, K6, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K17, K18, K19, K24, K28, K30, K32, K34, 28 3.38% TINGGI
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca K2, K3, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K14, K15, K18, K19, K20, K25, K26, K27, K28, K29, K33, 19 2.29% TINGGI
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K6, K7, K34, 3 0.36% RENDAH
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat K1, K2, K3, K5, K6, K10, K11, K13, K15, K16, K19, K22, K25, K26, K30, K31, K32, K33, K34, 19 2.29% TINGGI
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, 29 3.50% TINGGI
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K21, K22, K27, K29, K32, K33, 21 2.53% TINGGI
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan K1, K2, K3, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K17, K18, K19, K21, K22, K23, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34, 28 3.38% TINGGI
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi K2, K3, K4, K6, K7, K10, K11, K13, K15, K17, K18, K19, K21, K23, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, 21 2.53% SEDANG
TINGGI 28
CATATAN SEDANG 10
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA RENDAH 12
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI) JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
BIDANG NO ITEM ITEM PERNYATAAN JUMLAH PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG KOMPONEN RUMUSAN KEBUTUHAN RUMUSAN TUJUAN
LAYANAN PEMILIH BIDANG LAYANAN
P 1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik 28 283 3.38% 34.14% Responsif Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat meningkatkan Kualitas Ibadah pada Tuhan YME
P 2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME 25 3.02% Dasar Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME Peserta didik/konseli dapat menyadari nikmat dari pemberian-Nya serta memiliki sikap bersyukur
terhadapdidik/konseli
nikmat yang dapat
telah diberikan oleh-Nya
P 3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif 20 2.41% Dasar Memiliki pikiran positif Peserta memahami pentingnya berpikir dan bersikap positif serta menerapkannya
dalam kehidupan hingga menjadi pribadi yang sukses
P 4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian 29 3.50% Dasar Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak
baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk
P 5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik 11 1.33% Dasar Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat memahami tentang kecerdasan emosi dan pengendalian diri serta pelunya
menghindarinya
mentaatididik/konseli
norma dan peraturan yang berlaku
P 6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri 17 2.05% Dasar Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri Peserta dapat memahami akan pentingnya mekanisme pertahanan diri serta berbagai jenis
atau bentuk dari mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan
P 7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik 20 2.41% Dasar Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya manajemen waktu serta mampu menerapkan
manajemen waktu tersebut
dapat dalam kehidupan sehari-hari
P 8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja 19 2.29% Dasar Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja Peserta didik/konseli memahami tentang kesehatan reproduksi , pentingnya merawat organ atau
alat reproduksi yanag ada pada pria dan wanita serta menjaga prilaku pelecehan seksual
P 9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya 20 2.41% Dasar Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang jenis dan bentuk narkoba dengan benar, dapat
memahami dampak dari mengkonsumsi narboka serta memiliki perasaan
dapatpositif untukfungsi
mencegah dampak
P 10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan 31 3.74% Dasar Pemahaman tentang ilmu kepemimpian Peserta didik/konseli dapat memahami apa yang disebut
negatif narbokaserta gaya kepemimpinan
pemimpin, mengenal dan tugas
kepemimpinan
P 11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya 26 3.14% Dasar Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental Peserta didik/konseli dapat memahami tentang penyakit mental (mental disorder) serta tanda-tandanya
atau gejalanya, dapat mampu
menjadimenghilangkan
individu yang sehat secara rohani
masukdan jasmani
P 12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah 4 0.48% Responsif Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah Peserta didik/konseli kejenuhanya sekolah
P 13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) 4 0.48% Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang) Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang)
P 14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan 17 2.05% Dasar Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
P 15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri 10 1.21% Dasar Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan untuk antri
P 16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) 2 0.24% Dasar Pemahaman tentang dampak pacaran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman akan pacaran dan dampak negatif dari pacaran sehingga
dapat memutuskan untuk memfokuskan diri pada tugas pokok pelajar
S 17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial 15 166 1.81% 20.02% Dasar Memiliki kepekaan diri dan sosial Peserta didik/konseli memiliki kepekaan diri dan sosial, dapat memahami pentingnya hidup bersosial
serta dapat berprilakudapat
yang bertanggung jawab dalam masyarakat
S 18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif 22 2.65% Dasar Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau
gagasan dalam hidup bermasyarakat
S 19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global 11 1.33% Dasar Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang pemanasan global (global warning) dan akibat yang
ditimbulkan, serta memiliki
dapatperasaan positif untuk mengurangi dampaknya
S 20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas 6 0.72% Dasar Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas Peserta didik/konseli memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas, dan mau
mematuhinya
S 21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah 7 0.84% Dasar Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya tata tertib sekolah, dan mau mematuhinya dalam
kehidupan sehari-hari
S 22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan 13 1.57% Responsif Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan Peserta didik/konseli dapat mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
S 23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) 27 3.26% Responsif Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
S 24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 6 0.72% Dasar Pemahaman tentang etika bergaul Peserta didik/konseli dapat memahami arti pentingnya etika bergaul dan menjunjung tinggi nilai yang
diyakini oleh masyarakat, serta perasaan
mampu bergaul dengan menyesuaikan diri sesuai etika kegiatan
yang adapositif
dalam
S 25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng 10 1.21% Dasar Kemampuan membina persahabatan yang baik Peserta didik/konseli
masyarakat
memiliki positif untuk membina persahabatan dengan
serta miliki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif
S 26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman 12 1.45% Responsif Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman Peserta didik/konseli dapat memiliki banyak teman dalam pergaulan
S 27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik 4 0.48% Responsif Kemampuan untuk selektif dalam bergaul Peserta didik/konseli memiliki kemampuan untuk selektif dalam bergaul sehingga terbebas dari
pergaulan yang kurang baik
S 28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya 5 0.60% Dasar Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja dan mampu
menghindarinya
S 29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya 5 0.60% Dasar Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang tawuran pelajar dan mampu menghindarinya
S 30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat 15 1.81% Dasar Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada Peserta didik/konseli dapat memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang
ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesuai dengan normadan
masyarakat
S 31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS 8 0.97% Dasar Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs mampu
menghindarinya
B 32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif 25 259 3.02% 31.24% Dasar Keterampilan belajar efektif dan efisien Peserta didik/konseli dapat mengenal hakekat belajar, memahami faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil belajar serta cara belajar efektif dan efisien
B 33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 17 2.05% Dasar Keterampilan membuat mind mapping Peserta didik/konseli mampu memahami tentang mind mapping serta dapat membuat suatu peta pikiran
untuk meningkatkan prestasi belajar
B 34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 18 2.17% Dasar Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang perbedaan fungsi, cara mengembangkan serta
memanfaatkan fungsi dapat
otak kanan dan otaksikap
kiri dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat
B 35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar 17 2.05% Dasar Semangat belajar yang tinggi Peserta didik/konseli menerapkan
membangkitkan semangat belajar untuk berprestasi
B 36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) 26 3.14% Responsif Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 27 3.26% Responsif Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
B 38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja 18 2.17% Responsif Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja Peserta didik/konseli memiliki semangat belajar tidak hanya saat akan ada tes/ujian saja
B 39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok 6 0.72% Responsif Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan keterampilan untuk belajar kelompok secara efektif
B 40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 18 2.17% Responsif Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi dan memilih bimbingan belajar yang sesuai untuk dirinya
B 41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 9 1.09% Responsif Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk sumber belajar
B 42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin 31 3.74% Responsif Memiliki kebiasaan belajar secara rutin Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar secara rutin
B 43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 28 3.38% Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas Peserta didik/konseli memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
B 44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca 19 2.29% Responsif Kebiasaan membaca yang tinggi Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan budaya membaca yang tinggi
K 45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 3 121 0.36% 14.60% Pem&Perenc Indv Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang kerja sambil sekolah untuk memperoleh penghasilan
untuk
Pesertabiaya hidup sambil sekolahjenis-jenis profesi/pekerjaan untuk persiapan masa depannya
K 46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat 19 2.29% Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan didik/ konseli mengenal
K 47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi 29 3.50% Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi Peserta didik/konseli mengenal tentang berbagai macam program studi di perguruan tinggi, dan mampu
menyusun strategi untuk bisa memilih dan masuk
antarapada program
minat,studi yang sesuai dengan dirinya
K 48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan 21 2.53% Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan Peserta didik/konseli memahami hubungan bakat, pendidikan dan pekerjaan dimasa depan
K 49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan 28 3.38% Pem&Perenc Indv Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi dan menetapkan cita-cita karir masa depannya
K 50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi 21 2.53% Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai macam bentuk seleksi masuk Perguruan tinggi, dan
memiliki strategi untuk bisa diterima di perguruan tinggi yang dicita-citakan
829 829 100.00% 100.00%
Dasar 28
Responsif 16
Pem&Perenc In 6
Jumlah 50
-
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
NO ITEM PERNYATAAN BIDANG JUMLAH PEMILIH PER % % KODE PESERTA DIDIK / KONSELI KOMPONEN RUMUSAN KEBUTUHAN
ITEM LAYANAN PEMILIH BUTIR BIDANG LAYANAN
BIDANG
1 Kualitas ibadah saya pada Tuhan YME masih belum baik P 28 283 3.38% 34.14% K1, K2, K3, K4, K6, K8, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K21, K22, K23, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Responsif Meningkatnya kualitas Ibadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan YME P 25 270 3.02% 32.57% K1, K2, K3, K4, K6, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Dasar Selalu bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
3 Saya merasa masih sulit untuk selalu berfikir positif P 20 267 2.41% 32.21% K2, K3, K4, K6, K7, K8, K10, K11, K12, K13, K15, K18, K19, K22, K28, K29, K30, K31, K32, K33, Dasar Memiliki pikiran positif
4 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes /ujian P 29 258 3.50% 31.12% K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K17, K20, K21, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Dasar Kemampuan menghindari kebiasaan mencontek saat ujian
5 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi dengan baik P 11 235 1.33% 28.35% K3, K5, K7, K10, K11, K12, K19, K21, K24, K33, K34, Dasar Kemampuan mengelola emosi dengan baik
6 Saya belum paham tentang mekanisme pertahanan diri P 17 231 2.05% 27.86% K1, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K16, K19, K22, K23, K28, K31, K32, Dasar Pemahaman mengenai mekanisme pertahanan diri
7 Saya belum tahu cara mengatur waktu yang baik P 20 227 2.41% 27.38% K1, K3, K4, K5, K6, K10, K11, K12, K13, K16, K18, K19, K22, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K33, Dasar Keterampilan mengatur waktu kegiatan
8 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja P 19 234 2.29% 28.23% K1, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K13, K16, K20, K25, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Dasar Pemahaman tentang kesehatan repoduksi remaja
9 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat terlarang serta dampaknya P 20 221 2.41% 26.66% K1, K3, K4, K6, K9, K10, K11, K13, K15, K16, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K28, K30, K32, K33, Dasar Kemampuan menghindari obat terlarang dan narkoba
10 Saya merasa masih sedikit pengetahuhan tentang ilmu kepemimpinan P 31 211 3.74% 25.45% K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, Dasar Pemahaman tentang ilmu kepemimpian
11 Saya belum paham tentang mental disorder dan permasalahannya P 26 192 3.14% 23.16% K2, K3, K4, K5, K7, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K19, K20, K21, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K31, K32, K33, Dasar Kemampuan menghindari diri dari penyakit mental
12 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P 4 170 0.48% 20.51% K6, K18, K19, K21, Responsif Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk sekolah
13 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malam (bermain,begadang) P 4 171 0.48% 20.63% K7, K10, K15, K18, Responsif Kemampuan menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang)
14 Saya kadang lupa membuang sampah sembarangan P 17 172 2.05% 20.75% K1, K2, K3, K6, K7, K8, K11, K12, K16, K20, K22, K27, K28, K29, K30, K33, K34, Dasar Memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
15 Saya tidak suka kalau disuruh antri, sementara yang lain tidak mau tertib untuk antri P 10 170 1.21% 20.51% K3, K11, K12, K15, K19, K21, K23, K28, K33, K34, Dasar Memiliki budaya antri
16 Saya sedang memiliki masalah dengan teman dekat (pacar) P 2 168 0.24% 20.27% K6, K21, Dasar Pemahaman tentang dampak pacaran
17 Saya belum bisa memiliki kepekaan diri dan sosial S 15 191 1.81% 23.04% K1, K4, K5, K11, K13, K15, K17, K18, K25, K28, K30, K32, K34, Dasar Memiliki kepekaan diri dan sosial
18 Saya belum tahu cara berkomunikasi yang efektif S 22 193 2.65% 23.28% K2, K4, K5, K6, K9, K10, K11, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K23, K24, K25, K28, K29, K30, K31, K32, K34, Dasar Kemampuan berkomunikasi yang baik
19 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya pemanasan global S 11 189 1.33% 22.80% K3, K4, K5, K10, K11, K13, K22, K24, K28, K32, K33, Dasar Pemahaman dampak pemanasan global
20 Saya belum memahami etika dan budaya tertib berlalu lintas S 6 195 0.72% 23.52% K4, K13, K16, K27, K28, K34, Dasar Memiliki etika dan budaya tertib berlalu lintas
21 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib sekolah S 7 215 0.84% 25.93% K2, K4, K6, K10, K11, K13, K28, Dasar Kemampuan mematuhi tata tertib sekolah
22 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan S 13 235 1.57% 28.35% K6, K7, K8, K10, K15, K19, K20, K22, K28, K30, K31, K32, K34, Responsif Kebiasaan mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan
23 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll) S 27 240 3.26% 28.95% K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K16, K17, K20, K21, K22, K23, K24, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K32, K33, K34, Responsif Kemampuan mengendalikan ketergantungan pada medsos (fb, wa, dll)
24 Saya belum memahami etika dalam bergaul S 6 219 0.72% 26.42% K4, K11, K13, K19, K21, K32, Dasar Pemahaman tentang etika bergaul
25 Saya belum tahu cara menjaga persahabatan agar tetap langgeng S 10 231 1.21% 27.86% K4, K7, K10, K11, K13, K18, K19, K26, K30, K34, Dasar Kemampuan membina persahabatan yang baik
26 Saya merasa saat ini belum banyak memiliki teman S 12 230 1.45% 27.74% K2, K5, K6, K7, K10, K11, K17, K18, K23, K29, K31, K34, Responsif Kemampuan membina hubungan dengan banyak teman
27 Saya masih sering terbawa arus pergaulaan yang kurang baik S 4 249 0.48% 30.04% K5, K19, K25, K32, Responsif Kemampuan untuk selektif dalam bergaul
28 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya S 5 273 0.60% 32.93% K1, K5, K6, K20, K25, Dasar Pemahaman mengenai bentuk-bentuk kenakalan remaja
29 Saya belum memahami tawuran pelajar dan akibatnya S 5 287 0.60% 34.62% K1, K6, K16, K20, K25, Dasar Kemampuan untuk menghindari tawuran pelajar
30 Saya belum memahami peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat S 15 285 1.81% 34.38% K1, K3, K4, K6, K11, K13, K19, K20, K22, K23, K28, K32, K34, Dasar Pemahaman mengenai peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat
31 Saya belum paham tentang dampak Sek Bebas, LGBT dan HIV/AIDS S 8 289 0.97% 34.86% K3, K5, K6, K10, K16, K25, K31, K33, Dasar Pemahaman tentang Sek Bebas, LGBT, HIV/AIDs
32 Saya merasa belum menemukan cara belajar yang efektif B 25 310 3.02% 37.39% K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K22, K24, K25, K26, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Dasar Keterampilan belajar efektif dan efisien
33 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) B 17 306 2.05% 36.91% K2, K3, K5, K7, K11, K14, K15, K18, K19, K20, K23, K24, K26, K28, K31, K32, K33, Dasar Keterampilan membuat mind mapping
34 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan B 18 317 2.17% 38.24% K2, K4, K5, K9, K10, K11, K13, K15, K16, K18, K20, K25, K26, K27, K28, K30, K31, K32, Dasar Pemahaman mengenai cara kerja otak kiri dan kanan
35 Saya belum tahu cara untuk membangkitkan semangat belajar B 17 320 2.05% 38.60% K2, K4, K6, K7, K9, K10, K11, K13, K18, K19, K25, K26, K27, K30, K31, K32, K34, Dasar Semangat belajar yang tinggi
36 Saya masih suka menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B 26 303 3.14% 36.55% K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K24, K25, K26, K28, K29, K30, K31, K32, K33, Responsif Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B 27 277 3.26% 33.41% K2, K3, K4, K5, K7, K8, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K24, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Responsif Kemampuan menyelesaikan kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya semangat belajar, kalau ada tes atau ujian saja B 18 250 2.17% 30.16% K1, K2, K3, K4, K7, K9, K10, K12, K13, K18, K19, K20, K21, K26, K27, K31, K32, K33, Responsif Semangat belajar, tidak hanya kalau ada tes atau ujian saja
39 Saya merasa sulit untuk belajar kelompok B 6 232 0.72% 27.99% K2, K6, K10, K17, K18, K23, Responsif Kemampuan untuk belajar kelompok
40 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B 18 226 2.17% 27.26% K1, K4, K5, K10, K11, K13, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K25, K27, K28, K31, K34, Responsif Kemampuan memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
41 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B 9 208 1.09% 25.09% K1, K6, K16, K19, K22, K25, K28, K30, K32, Responsif Keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
42 Saya masih belum bisa belajar secara rutin B 31 199 3.74% 24.00% K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K22, K23, K25, K26, K27, K28, K29, K30, K31, K32, Responsif Memiliki kebiasaan belajar secara rutin
43 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas B 28 168 3.38% 20.27% K1, K2, K4, K6, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K17, K18, K19, K24, K28, K30, K32, K34, Responsif Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
44 Saya jarang sekali mengunjungi perpustakaan untuk membaca B 19 140 2.29% 16.89% K2, K3, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K14, K15, K18, K19, K20, K25, K26, K27, K28, K29, K33, Responsif Kebiasaan membaca yang tinggi
45 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K 3 121 0.36% 14.60% K6, K7, K34, Pem&Perenc Indv Kemampuan memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
46 Saya merasa belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi/pekerjaan di masyakarat K 19 118 2.29% 14.23% K1, K2, K3, K5, K6, K10, K11, K13, K15, K16, K19, K22, K25, K26, K30, K31, K32, K33, K34, Pem&Perenc Indv Mengidentifikasi jenis-jenis profesi/pekerjaan
47 Saya belum memahamai program studi yang ada di Perguruan Tinggi K 29 99 3.50% 11.94% K1, K2, K3, K4, K5, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K19, K20, K21, K22, K23, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K32, K33, K34, Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai program studi di Perguruan Tinggi
48 Saya belum paham hubungan antara bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan K 21 70 2.53% 8.44% K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K10, K11, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K21, K22, K27, K29, K32, K33, Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai hubungan bakat, minat, pendidikan dan pekerjaan
49 Saya masih memiliki keraguan dengan pilihan cita-cita/karir masa depan K 28 49 3.38% 5.91% K1, K2, K3, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K16, K17, K18, K19, K21, K22, K23, K25, K27, K28, K29, K30, K31, K33, K34, Pem&Perenc Indv Mengidentifkasi pilihan karir atau cita-cita yang sesuai dengan dirinya
50 Saya belum mengetahui tentang seleksi masuk perguruan tinggi K 21 21 2.53% 2.53% K2, K3, K4, K6, K7, K10, K11, K13, K15, K17, K18, K19, K21, K23, K25, K28, K29, K31, K32, K33, K34, Pem&Perenc Indv Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa di Perguruan tinggi
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls Xi Ipa 2018-2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls Xi Ipa 2018-2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

ggo, Desa Rada Kecamatan Bolo-Bima

tujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

24 Saya belum memahami etika dalam bergaul 6 0.72% RENDAH FEB

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN

Mengetahui RADA, 27 JULI 2021

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Memiliki pikiran positif Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Kemampuan menghindari kebiasaan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan

Pemahaman mengenai mekanisme Peserta didik/konseli dapat memahami akan pentingnya

Keterampilan mengatur waktu kegiatan Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Pemahaman tentang kesehatan repoduksi Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

Kemampuan mengatasi kejenuhan masuk Peserta didik/konseli mampu menghilangkan

Kemampuan menghilangkan kebiasaan Peserta didik/konseli mampu menghilangkan kebiasaan

Memiliki budaya antri Peserta didik/konseli memiliki budaya dan kebiasaan

Kemampuan berkomunikasi yang baik Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya

Pemahaman dampak pemanasan global Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kemampuan mengendalikan Peserta didik/konseli dapat mengendalikan diri dari

Pemahaman mengenai bentuk-bentuk Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kemampuan untuk menghindari tawuran Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang

Kedisiplinan menyelesaikan tugas sekolah Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam

Kemampuan menyelesaikan kesulitan Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

Kemampuan untuk belajar kelompok Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan dan

Keterampilan untuk memanfaatkan Peserta didik/konseli mampu memanfaatkan teknologi

Mengidentifikasi jenis-jenis Peserta didik/ konseli mengenal jenis-jenis

Pemahaman mengenai hubungan bakat, Peserta didik/konseli memahami hubungan antara

Pemahaman mengenai seleksi mahasiswa Peserta didik/konseli mampu memahami berbagai

KOMPONEN JUMLAH PROPORS PERHITUNGAN

1 Layanan Dasar 1 Dahsyatnya keutamaan bersyukur 28 49% 49% x 24 = 11,76

3 Layanan Responsif 1 Kiat meningkatkan ibadah 16 28% 28% x 24 = 6,72

8 Disiplin mengerjakan tugas sekolah

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

BIDANG KOMPONEN STRATEGI EKUIVAL

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan Disesuaikan

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat Disesuaikan Disesuaikan

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli mampu

Peserta didik/konseli memiliki

Peserta didik/konseli mampu

2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS XII Juli

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

Peserta didik/konseli dapat

NAMA : ________________, KELAS : _