Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls 10 - Contoh Jadii

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

DINAS DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NAMA SEKOLAH SMA NEGERI 2 BONTANG
ALAMAT JALAN.HM ARDANS BONTANG SELATAN
KELAS X IPA 1
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
NAMA KEPALA SEKOLAH SUYANIK, MPd
NIP KEPALA SEKOLAH NIP.19690317 199803 2 002
NAMA GURU BK/KONSELOR DRA.TIMLANA BINURIL HAYATI
NIP GURU BK/KONSELOR NIP.19680606 199603 2 011
TEMPAT DAN TANGGAL BONTANG, 23 JULI 2020
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

1 Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
2 Susun atau sesuaikan butir angket, deskripsi kebutuhan, rumusan tujuan dan topik/materi
3 Print out terlebih dahulu Angket Kebutuhan Peserta Didiki(AKPD) pada sheet ANGKET
4 Isikan kode konseli, nomor induk, nama siswa dan jenis kelamin pada Sheet ENTRI
5 Masukan hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI dengan cara mengisi angka 1 (satu) pada i
6 Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KON
7 Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan priorita
8 Print out untuk dilampirkan pada Program BK:
a. Profil Kelas e. Action plan
b. Deskripsi Kebutuhan dari hasil AKPD dan Sekolah f. Jadwal Kegiatan
c. Rumusan Tujuan g. Program Semester
d. Komponen Program h. Rencana Pelaksanaan Layanan
disusun oleh : Andori; Maret 2017
ERTA DIDIK SMA / MA KELAS 10
TAN TIMUR
DAN KEBUDAYAAN
BONTANG SELATAN
ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

ada sheet ANGKET
a Sheet ENTRI
gisi angka 1 (satu) pada item yang dipilih atau 0 (nol) apabila tidak dipilih
KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
r sesuai dengan prioritas
Pelaksanaan Layanan
ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK ( KELAS 10 )
SMA NEGERI 2 BONTANG
NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________
Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HASIL LEMBAR JAWAB AKPD SM
SEKOLAH : SMA NEGERI 2 BONT
KELAS : X IPA 1
JUMLAH SISWA : 36
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
Nomor
Nama Siswa JK
Urut Kode Induk 1 2 3 4 5 6
1 K1 ABDUL RASYID L 1 1 1 0 1 1
2 K2 ADINDA SYAHDILA PUTRI P 1 1 1 0 1 1
3 K3 ALFINA TRI DAMAYANTI P 1 1 0 1 1 1
4 K4 ANDI CANTIKA P 1 0 1 0 1 1
5 K5 ANITA FEBRIANTI P 0 1 1 0 1 1
6 K6 AYU WULANDARI P 1 1 1 0 1 1
7 K7 DIAMANDA CLAUDIA RAHMADANI P 1 1 1 0 1 0
8 K8 DINDA AMELIA P 1 1 1 1 1 1
9 K9 ERLANGGA NOVIANTO ADZZAHKY L 1 1 0 0 1 1
10 K10 EZRA YUNIAR NAINGGOLAN P 1 1 1 0 1 0
11 K11 FAISATUL KHOIRIYAH P 1 1 1 0 1 1
12 K12 FASYA AL RISQI P 1 1 1 0 1 1
13 K13 GHEITZA ZAHIRA SHIFA P 1 0 0 1 1 1
14 K14 HAGITA TRIA SERU P 1 1 1 0 1 1
15 K15 IMTINAH ZAKIYYAH P 1 1 1 0 0 1
16 K16 IRFAN DWI SYAHPUTRA L 1 1 1 0 1 1
17 K17 KIKI NUR SALSABILA P 1 1 1 0 1 1
18 K18 MOCH SALMAN ACHYAR L 1 1 1 0 0 1
19 K19 MUHAMMAD DIO IMANANDA P L 1 1 1 0 1 1
20 K20 MUHAMMAD RANGGI PANGESTU N L 1 1 1 0 0 1
21 K21 NADIVA ADELIA PUTRI P 1 1 1 1 1 1
22 K22 NIA VALENCIA P 1 0 1 0 1 1
23 K23 NUR HALIFAH P 1 1 1 0 0 1
24 K24 NUR MAULIDA PUTRI P 1 0 0 1 1 0
25 K25 PUTRI APRILIA SARI P 0 1 1 0 1 1
26 K26 RATU ZAKYA ADIS ARDIANA S P
27 K27 RINDI ARTIKA SARI P
28 K28 ROHARTA AULINA SILITONGA P
29 K29 SABILA SAPUTRI P
30 K30 SARI FEBRYANDINI PUTRI P
31 K31 SITI ZAKIAH P
32 K32 STEVE IMANUEL L
33 K33 SUCI NURAGUSTILLAH P
34 K34 TIARA ALIA SIFA P
35 K35 YULIO DAVID PRIHARTANTO L
36 K36 YUMINSIA MELDIKA NGGUMBA P
37 K37
38 K38
39 K39
40 K40
NOMOR ITEM 1 2 3 4 5 6
JUMLAH KONSELI 23 21 21 5 21 22
% Butir 3.1% 2.8% 2.8% 0.7% 2.8% 2.9%
Jumlah per bidang
% Per Bidang
AWAB AKPD SMA/MA
X IPA 1
(WAJIB DIISI)
2020/2021
IT
BIDANG PRIBADI
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1
1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1
1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1
1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1
1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
22 18 18 17 14 16 7 23 4 19 18 18 19 21 23
2.9% 2.4% 2.4% 2.3% 1.9% 2.1% 0.9% 3.1% 0.5% 2.5% 2.4% 2.4% 2.5% 2.8% 3.1%
347
46.51%
ITEM ANGKET / PERNYATAAN
BIDANG SOSIAL BIDANG BELA
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1
1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0
0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0
1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0
1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0
1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0
1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0
0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1
0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0
0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0
0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0
0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0
0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
12 14 15 12 12 10 13 17 18 18 12 13 6 22 8
1.6% 1.9% 2.0% 1.6% 1.6% 1.3% 1.7% 2.3% 2.4% 2.4% 1.6% 1.7% 0.8% 2.9% 1.1%
164 163
21.98% 21.85%
BIDANG BELAJAR BIDANG KARIR
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0
0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0
0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1
0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0
0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0
1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1
0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0
0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0
0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1
0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0
1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0
0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1
1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0
1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1
1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
8 15 19 9 22 8 12 9 8 8 19 18 9 10
1.1% 2.0% 2.5% 1.2% 2.9% 1.1% 1.6% 1.2% 1.1% 1.1% 2.5% 2.4% 1.2% 1.3%
163 72
21.85% 9.65%
Total
33
29
30
30
31
31
28
37
27
30
34
36
27
31
31
25
34
31
27
33
29
28
28
22
24
746
100.0%
746
100.00%
PROFIL KELAS DARI HASIL ANALISA ANGKET KEBUTUHAN
KELAS : X IPA 1
TAHUN : 2020/2021
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE
RESPONDEN
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 23 3.08%

1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME 23 3.08%
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain 23 3.08%
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga 21 2.82%

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur 21 2.82%
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes 21 2.82%
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif 21 2.82%
7 Saya belum memahami potensi diri 22 2.95%
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya 22 2.95%
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja 19 2.55%
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah 19 2.55%

41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk 22 2.95%
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri 22 2.95%
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 19 2.55%
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi 19 2.55%
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah 18 2.41%
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 18 2.41%
30 Saya belum banyak teman atau sahabat 18 2.41%
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian 18 2.41%
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis 18 2.41%
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil 18 2.41%
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa
8 remaja 18 2.41%
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal 17 2.28%

10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri 17 2.28%
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri 14 1.88%
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar 15 2.01%
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok 14 1.88%
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter 16 2.14%
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja 12 1.61%
JML
NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK PROSENTASE
RESPONDEN
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang

24 bertanggung jawab 15 2.01%
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 12 1.61%
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 12 1.61%
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah 13 1.74%
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial 13 1.74%
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA 12 1.61%
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik 12 1.61%
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain 10 1.34%
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
34 dengannya 6 0.80%
50 Saya
Saya belum memiliki
masih sering perencanaan karir
menunda-nunda tugasmasa depan
sekolah/pekerjaan rumah 10 1.34%
36 (PR) 8 1.07%
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah 9 1.21%
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 9 1.21%
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 8 1.07%

Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
49 kemampuan dan karir 9 1.21%
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu 8 1.07%
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok 8 1.07%
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) 8 1.07%

4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik 5 0.67%
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri 7 0.94%
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis 4 0.54%
KET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
ONTANG
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI JULI 347 164 163 72

TINGGI JULI 46.51% 21.98% 21.85% 9.65%
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI AGUSTUS
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI SEPTEMBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI OKTOBER
TINGGI NOPEMBER
TINGGI NOPEMBER
TINGGI NOPEMBER
TINGGI NOPEMBER
TINGGI DESEMBER
TINGGI DESEMBER
TINGGI DESEMBER
TINGGI DESEMBER
TINGGI JANUARI
TINGGI JANUARI
SEDANG JANUARI
TINGGI JANUARI
SEDANG FEBRUARI
TINGGI FEBRUARI
SEDANG FEBRUARI
BIDANG LAYANAN
WAKTU
PRIORITAS LAYANAN
(BULAN) PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
TINGGI FEBRUARI
SEDANG MARET
SEDANG MARET
SEDANG MARET
SEDANG MARET
SEDANG MARET
SEDANG APRIL
SEDANG APRIL
RENDAH APRIL
SEDANG APRIL
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG MEI
SEDANG JUNI
SEDANG JUNI
SEDANG JUNI
SEDANG
RENDAH
RENDAH
RENDAH
PROFIL KONSELI DARI HASIL ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS : X IPA 1
TAHUN : 2020/2021
NOMOR
NAMA SISWA L/P JUMLAH %
Urut Kode Induk
32 K32 0 STEVE IMANUEL L 0 0.0%
8 K8 0 DINDA AMELIA P 37 74.0%
12 K12 0 FASYA AL RISQI P 36 72.0%
17 K17 0 KIKI NUR SALSABILA P 34 68.0%
11 K11 0 FAISATUL KHOIRIYAH P 34 68.0%
1 K1 0 ABDUL RASYID L 33 66.0%
20 K20 0 MUHAMMAD RANGGI PANGESTU N L 33 66.0%
18 K18 0 MOCH SALMAN ACHYAR L 31 62.0%
14 K14 0 HAGITA TRIA SERU P 31 62.0%
5 K5 0 ANITA FEBRIANTI P 31 62.0%
6 K6 0 AYU WULANDARI P 31 62.0%
15 K15 0 IMTINAH ZAKIYYAH P 31 62.0%
4 K4 0 ANDI CANTIKA P 30 60.0%
3 K3 0 ALFINA TRI DAMAYANTI P 30 60.0%
10 K10 0 EZRA YUNIAR NAINGGOLAN P 30 60.0%
2 K2 0 ADINDA SYAHDILA PUTRI P 29 58.0%
21 K21 0 NADIVA ADELIA PUTRI P 29 58.0%
23 K23 0 NUR HALIFAH P 28 56.0%
7 K7 0 DIAMANDA CLAUDIA RAHMADANI P 28 56.0%
22 K22 0 NIA VALENCIA P 28 56.0%
9 K9 0 ERLANGGA NOVIANTO ADZZAHKY L 27 54.0%
29 K29 0 SABILA SAPUTRI P 0 0.0%
13 K13 0 GHEITZA ZAHIRA SHIFA P 27 54.0%
19 K19 0 MUHAMMAD DIO IMANANDA P L 27 54.0%
26 K26 0 RATU ZAKYA ADIS ARDIANA S P 0 0.0%
16 K16 0 IRFAN DWI SYAHPUTRA L 25 50.0%
25 K25 0 PUTRI APRILIA SARI P 24 48.0%
27 K27 0 RINDI ARTIKA SARI P 0 0.0%
24 K24 0 NUR MAULIDA PUTRI P 22 44.0%
31 K31 0 SITI ZAKIAH P 0 0.0%
28 K28 0 ROHARTA AULINA SILITONGA P 0 0.0%
30 K30 0 SARI FEBRYANDINI PUTRI P 0 0.0%
33 K33 0 SUCI NURAGUSTILLAH P 0 0.0%
34 K34 0 TIARA ALIA SIFA P 0 0.0%
35 K35 0 YULIO DAVID PRIHARTANTO L 0 0.0%
36 K36 0 YUMINSIA MELDIKA NGGUMBA P 0 0.0%
37 K37 0 0 0 0 0.0%
38 K38 0 0 0 0 0.0%
39 K39 0 0 0 0 0.0%
40 K40 0 0 0 0 0.0%
DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
A. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN AKPD
BIDANG
LAYANAN ASSESMEN KEBUTUHAN
PRIBADI Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
Saya belum memahami potensi diri
Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
Saya kurang memiliki rasa percaya diri
Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
Saya sedang memiliki konflik pribadi
Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
SOSIAL Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
Saya kurang memahami dampak dari media sosial
Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
Saya belum banyak teman atau sahabat
Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
BELAJAR Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
BELAJAR
BIDANG
LAYANAN ASSESMEN KEBUTUHAN
Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
KARIR Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan
karir
Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH
NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

1 Banyak siswa yang membuang sampah tidak pada tempatnya
2 Setiap ucara banyak siswa tidak tertib
3 Banyak siswa kesulitan saat mendaftar di Perguruan Tinggi secara online
AN PESERTA DIDIK/KONSELI
ERI 2 BONTANG
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
Kebiasaan bersikap jujur
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Memahami potensi diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memiliki kepercayaan diri
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Memiliki rasa tanggung jawab
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Memiliki motivasi untuk berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
RUMUSAN KEBUTUHAN
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mudah memahami pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Kesadaran belajar sesuai jadwal
Memahami struktru kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar
Membentuk belajar kelompok
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Memiliki perencanaan karir yang baik
RUMUSAN KEBUTUHAN
Budaya bersih dengan membuang sampah pada tempatnya
Pentingnya upacara bendera
Kemampuan mendaftar di peerguruan tinggi secara online
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN
1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Ruang penyimpanan data yang rapih yang beserta almari kabinetnya
2
Instrumen BK yang standar Membuat proposal pengadaan instrument bk yang baku
3 Membuat proposal pengadaan komputer dan jaringan
Peralatan administrasi yang memadai internet
RUMUSAN TUJUAN PESERTA DIDIK
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan bertakwa Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
pada Tuhan YME iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun, damai dan saling menghormati antar umat
beragama
Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri
sendiri
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
tidak mencontek saat tes memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Kemampuan mengelola emosi dengan baik Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang
mampu mengendalikan emosi
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku
perasaan agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan
teman-temannya serta mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa
syukur
Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk
meraih sukses masa depan
Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

permasalahannya perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe
kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki
serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

baik polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
BIDANG
LAYANAN RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif
berkarakter untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Memiliki rasa tanggung jawab Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain
Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan
sehari-hari dengan baik
Memiliki keluarga yang harmonis Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

sendiri rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah
kekeluargaan dengan kekeluargaan
Menjadi pribadi yang mandiri Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang
mandiri
Mampu menyelesaikan konflik pribadi Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik
pribadi
Memiliki pengetahuan tentang norma Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang
berkeluarga norma berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
kebiasaan dengan lingkungannya
Memiliki pemahaman tentang kenakalan Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis
remaja kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk apapun
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
jawab berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk
hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah
masyarakat
Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara melawan tindakan bullying
Memiliki etika bergaul dengan teman Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma
sebaya dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan
cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di
luar kelompok teman sebaya
BIDANG
Memiliki pemahaman tentang dampak dari Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif
media sosial dan negatif bermain handphone atau media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk
harus berinteraksi sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang
komunikasi dengan lawan jenis norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di SMA/MA Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang
baik di SMA-MA hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Menemukan cara belajar yang sesuai Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui
dengan gaya belajar tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang
tua dalam belajarnya
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
waktu
Mudah memahami pelajaran Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami
pelajaran
Mampu memanfaatkan sumber belajar Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber
belajar dalam kegiatan belajarnya
Kesadaran belajar sesuai jadwal Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Memahami struktru kurikulum sekolah Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Memiliki semangat belajar Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

temannya
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan
yang baik belajar yang tepat
Pemanfaatan perkembangan teknologi Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi
informasi informasi untuk belajar
KARIR Memperoleh informasi bantuan/beasiswa Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang
beasiswa yang ada
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara
belajar sambil bekerja
BIDANG
Memiliki kemampuan untuk memilih Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Memiliki kemantapan pada pilihan Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan
peminatan yang diambil yang telah diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi,
kemampuan dan karir bakat, minat dalam karir masa depannya
Memiliki perencanaan karir yang baik Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya
perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan
masa depan
KOMPONEN PROGRAM
SMA N 1 JEMAJA
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
1 Layanan Dasar 1 Implementasi Iman dan Taqwa dalam 26 46% 46% x 24 = 11,04
kehidupan modern
2 Kejujuran dan Integritas
3 Kebiasaan mencontek dan akibatnya
4 Sikap dan Perilaku Asertif
5 Konsep diri remaja
6 Potensi diri remaja
7 Psikologi remaja dan permasalahannya
8 Kepribadian Manusia
9 Membangun Rasa Percaya Diri
10 Pola Hidup Bersih dan Sehat
11 Menjadi pribadi yang berkarakter
12 Jadwal kegiatan sehari-hari
13 Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
14 Kenakalan Remaja dan Cara

Menghindarinya
15 Bahaya rokok dan dampaknya
16 Prilaku sosial yang bertanggung jawab
17 Stop Bullying !
18 Etika pergaulan dengan teman sebaya
19 Sikap sopan santun dalam kehidupan
20 Dampak handphone (medsos)
21 Kita sebagai makhluk sosial
22 Kiat mencari teman
23 Kiat sukses belajar di SMA-MA
24 Motivasi berprestasi
25 Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
26 Orientasi kurikulum sekolah
2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,64

Peminatan dan 2
Perencanaan Kiat belajar sambil bekerja
Individual 3 Cara memilih Ekskul
Peserta Didik 4 Mantap pada pilihan peminatan
5 Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
6 Perencanaan Karir Masa Depan
Peminatan dan
Perencanaan
Individual
Peserta Didik
KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

NO NO MATERI / TOPIK / KEGIATAN
PROGRAM LAYANAN SI WAKTU/JAM
3 Layanan Responsif 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

2 Rasa tanggung jawab
3 Keluarga yang harmonis
4 Rumahku surgaku
5 Mengatasi masalah dengan anggota
keluarga
6 Menjadi pribadi mandiri
7 Kiat mengatasi konflik pribadi
8 Norma keluarga
9 Kita sebagai makhluk sosial
10 Norma hubungan dengan lawan jenis
11 Kepedulian orang tua
12 Disiplin Mengerjakan Tugas
13 Tips memahami pelajaran
14 Pentingnya Disiplin Belajar
15 Belajar sesuai jadwal
16 Motivasi belajar
17 Memilih lembaga bimbel
18 Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

2 Kegiatan Manajemen
3 Pengembangan staf
4 Kunjungan rumah
5 Kolaborasi
6 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training
b. Pendidikan Lanjut
7 Penelitian dan Pengembangan
JUMLAH JAM 57 100% 24
PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

LAYANAN
PRIBADI Kesadaran untuk beriman dan
bertakwa pada Tuhan YME
Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan

baik
Komunikasi yang jujur dan tetap
menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman
diri
Masa perkembangan remaja dan

permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki

manusia

Kemampuan menjaga kesehatan
dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

berkarakter

Merasa nyaman,aman tinggal di
rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah
dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
SOSIAL Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang

kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya

rokok
Memiliki perilaku sosial yang

bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman

sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada

orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak
dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang
harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi
teman
Memiliki pemahaman tentang
hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
BELAJAR Memahami belajar yang benar di

SMA/MA
Menemukan cara belajar yang sesuai

dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan

belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR
tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber

belajar

Mengetahui cara memilih lembaga

bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi
informasi
KARIR Memperoleh informasi
bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya
hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih
kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan
peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat,
minat, kemampuan dan karir

PENGEMBANGAN TEMA/TOPIK
TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan
taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun, damai dan
saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki

integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan diri dan
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap

jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu

mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan
asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-temannya
serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-

unsur konsep diri serta memahami dan menerima kelebihan dan
kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri

serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih sukses masa
depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan

remaja, dapat memahami tugas perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian

manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta dapat tumbuh
menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang

memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan percaya diri
dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan kebiasaan hidup
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk

membangun pribadi yang berkarakter yang akan berkontribusi
pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada

diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-
hari dengan baik
Peserta didik/konseli memiliki keluarga yang harmonis
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah
sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan
kekeluargaan
Peserta didik/konseli mampu menjadi pribadi yang mandiri
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan konflik pribadi
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma

berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian
diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan dengan
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis

kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan lingkungan serta
berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan

dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara
untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku

sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup bersosial yang
bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,

bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta berani
cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam

masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul dengan teman
sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara

bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar kelompok
teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan
negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial
yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan disenangi teman
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma

hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta

menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar yang baik di SMA-
MA hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi

berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara untuk
meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang

gaya belajar serta strategi belajarnya untuk masing-masing gaya
belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam

belajarnya
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami

pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar
dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli memiliki motivasi dalam belajar
Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan temannya
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar

yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi
untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa
yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar
sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler
yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah
diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat,
minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan karir
serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
OPIK
G
TOPIK/TEMA
Implementasi Iman dan Taqwa dalam kehidupan
modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri

Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri
Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan

Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman
Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMA-MA
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar
Belajar sesuai jadwal

Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul

Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KON
KELAS X IPA 1
TAHUN 2020/2021
BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS
LAYANAN LAYANAN LAYANAN
PRIBADI
Peserta didik/konseli mampu memahami
pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan Bimbingan
YME serta dapat hidup rukun, damai dan Dasar klasikal X
saling menghormati antar umat
beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi

individu yang memiliki integritas diri serta Bimbingan
dapat memancarkan kepercayaan diri dan Dasar X
sikap yang tidak mementingkan diri klasikal
sendiri

individu yang memiliki sikap jujur dan Dasar Bimbingan X
Kelompok
tidak mencontek

Konseling
individu yang mampu mengendalikan Responsif Individual X
emosi
Peserta didik/konseli mampu

membedakan perilaku agresif dan asertif, Bimbingan
menerapkan prilaku asertif dengan Dasar X
teman-temannya serta mengembangkan klasikal
sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami

dan menemukan unsur-unsur konsep diri
serta memahami dan menerima Dasar Bimbingan X
kelebihan dan kekurangan secara wajar klasikal
dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal

dan menggali potensi diri serta berusaha Bimbingan
mengoptimalkannya untuk meraih sukses Dasar klasikal X
masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal

ciri-ciri perkembangan remaja, dapat Bimbingan
memahami tugas perkembangan, Dasar X
mengatasi masalah yang dihadapi dalam klasikal
perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal

tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal Dasar Bimbingan X
kepribadian yang dimiliki serta dapat klasikal
tumbuh menjadi pribadi yang matang
ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya Bimbingan
diri serta dapat meningkatkan percaya Dasar klasikal X
diri dengan baik untuk mencapai tujuan
hidupnya

pentingnya polah hidup bersih dan sehat
serta dapat melakukan kebiasaan hidup Dasar Bimbingan X
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat klasikal
mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki

perasaan positif untuk membangun
pribadi yang berkarakter yang akan Dasar Bimbingan X
klasikal
berkontribusi pada peningkatan mutu
karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki Konseling

rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan Responsif X
orang lain Individual
Peserta didik/konseli mampu mengatur Dasar Bimbingan X

jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik Kelompok
Peserta didik/konseli memiliki keluarga Responsif Konseling X

yang harmonis Individual
Peserta didik/konseli merasa Konseling

nyaman,aman tinggal di rumah sendiri Responsif Individual X
Peserta didik/konseli dapat

menyelesaikan masalah dengan Responsif Konseling X
kekeluargaan Individual
Peserta didik/konseli mampu menjadi Konseling

pribadi yang mandiri Responsif Individual X
Peserta didik/konseli mampu Konseling

Responsif X
menyelesaikan konflik pribadi Individual
Peserta didik/konseli memiliki Responsif Konseling X

pengetahuan tentang norma berkeluarga Individual
SOSIAL
aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat Bimbingan
menerapkan sikap dan kebiasaan dengan Dasar klasikal X
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui

bentuk atau jenis kenakalan remaja, Dasar Bimbingan X
dampak terhadap pribadi dan lingkungan klasikal
serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki

pemahaman tentang bahaya dan dampak
rokok bagi kesehatan tubuh dan Dasar Bimbingan X
lingkungan serta cara untuk menolak klasikal
ajakan untuk merokok dalam bentuk
apapun
pentingnya berprilaku sosial yang baik, Bimbingan
serta memiliki sikap untuk hidup bersosial Dasar X
yang bertanggung jawab dalam sebuah klasikal
masyarakat

tentang bullying, bahaya prilaku bullying, Dasar Bimbingan X
sebab dan dampak bullying, serta berani klasikal
cara melawan tindakan bullying

norma-norma dalam masyarakat serta
dapat bersosialisasidan bergaul dengan Dasar Bimbingan X
klasikal
teman sebaya sesuai dengan etika yang
baik

nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan Bimbingan
santun dalam kehidupan di luar kelompok Dasar klasikal X
teman sebaya

dampak positif dan negatif bermain Dasar Bimbingan X
handphone atau media sosial klasikal
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran

Konseling
sebagai makhluk sosial yang harus Responsif Individual X
berinteraksi
Peserta didik/konseli mudah mencari dan Bimbingan

Dasar X
disenangi teman Kelompok
Peserta didik/konseli memiliki Konseling

pemahaman tentang norma hubungan Responsif X
komunikasi dengan lawan jenis Individual
BELAJAR
sikap dalam belajar serta menerapkan Bimbingan
sikap dan kebiasaan dalam belajar yang Dasar klasikal X
baik di SMA-MA hingga mencapai prestasi
yang lebih luas

pengertian motivasi berprestasi, Dasar Bimbingan X
mengetahui dan menerapkan cara untuk klasikal
meningkatkan motivasi berprestasi

dan mengetahui tentang gaya belajar Dasar Bimbingan X
serta strategi belajarnya untuk masing- klasikal
masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat Konseling

Responsif X
perhatian orang tua dalam belajarnya Individual
Peserta didik/konseli memiliki Responsif Konseling X

kedisiplinan dalam belajar Individual
Peserta didik/konseli dapat memahami Responsif Konseling X

teknik memahami pelajaran Individual
Peserta didik/konseli dapat Konseling

memanfaatkan sumber belajar dalam Responsif Individual X
kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat mengatur Responsif Konseling X

waktu belajarnya Individual

tentang struktur kurikulum sekolah Dasar Lintas Kelas X
Peserta didik/konseli memiliki motivasi Konseling

Responsif X
dalam belajar Individual
Peserta didik/konseli dapat belajar Dasar Bimbingan X

kelompok dengan temannya Kelompok
Peserta didik/konseli dapat memilih Konseling
lembaga bimbingan belajar yang tepat Responsif Individual X

memanfaatkan teknologi informasi untuk Responsif Konseling X
belajar Individual
KARIR
memanfaatkan peluang beasiswa yang Pem&Perenc Indv Konseling X
Individual
ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur Konseling

Pem&Perenc Indv X
kegiatan antara belajar sambil bekerja Individual
Peserta didik/konseli mampu memilih Konseling

kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai Pem&Perenc Indv X
dengan bakat, minat dan kemampuannya Individual
Peserta didik/konseli mantap pada Pem&Perenc Indv Konseling X

pilihan peminatan yang telah diambil Individual
Peserta didik/konseli mampu memahami Konseling

peranan hobi, bakat, minat dalam karir Pem&Perenc Indv Individual X
masa depannya

pentingnya perencanaan karir, langkah-
langkah dalam merencanakan karir serta Pem&Perenc Indv Bimbingan X
mililiki sikap positif dalam meraih klasikal
kesuksesan masa depan
ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING
NEGERI 2 BONTANG
EKUIVAL
MATERI METODE MEDIA EVALUASI
ENSI
Implementasi Iman dan Ceramah, Slide Power Proses dan

Taqwa dalam kehidupan Diskusi Point Hasil 2 Jam
modern
Kejujuran dan Integritas Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Kebiasaan mencontek dan Diskusi Kartu sikap Proses dan 2 Jam

akibatnya Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mengelola emosi dengan dengan Proses dan
baik pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
yang digunakan digunakan
Ceramah, Slide Power Proses dan

Sikap dan Perilaku Asertif 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Konsep diri remaja Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Ceramah, Slide Power Proses dan

Potensi diri remaja Diskusi Point Hasil 2 Jam
Psikologi remaja dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

permasalahannya Diskusi Point Hasil
Kepribadian Manusia Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Membangun Rasa Percaya Ceramah, Slide Power Proses dan
Diri Diskusi Point Hasil 2 Jam
Pola Hidup Bersih dan Sehat Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Diskusi Point Hasil
Menjadi pribadi yang Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

berkarakter Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Rasa tanggung jawab pendekatan 2 Jam
pendekatan yang Hasil
Mengatur jadwal kegiatan Jadwal Proses dan

Pohon waktu kegiatan 2 Jam
sehari-hari sehari-hari Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Keluarga yang harmonis dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan Proses dan
Rumahku surgaku pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Mengatasi masalah dengan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
anggota keluarga pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Menjadi pribadi mandiri pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kiat mengatasi konflik dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
pribadi pendekatan yang Hasil
Norma keluarga pendekatan 2 Jam
Penyesuaian Diri Remaja di Ceramah, Slide Power Proses dan
Sekolah Baru Diskusi Point Hasil 2 Jam
Kenakalan Remaja dan Cara Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
Menghindarinya Diskusi Point Hasil
Bahaya rokok dan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

dampaknya Diskusi Point Hasil
Prilaku sosial yang Ceramah, Slide Power Proses dan

2 Jam
bertanggung jawab Diskusi Point Hasil
Stop Bullying ! Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Etika pergaulan dengan Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

teman sebaya Diskusi Point Hasil
Sikap sopan santun dalam Ceramah, Slide Power Proses dan

kehidupan Diskusi Point Hasil 2 Jam
Dampak handphone Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

(medsos) Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Interaksi sebagai makhluk dengan Proses dan
sosial pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Disesuaikan
dengan teknik Proses dan
Kiat mencari teman Bermain peran 2 Jam
yang Hasil
digunakan
Hubungan komunikasi dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
dengan lawan jenis pendekatan yang Hasil
Kiat sukses belajar di SMA- Ceramah, Slide Power Proses dan
MA Diskusi Point Hasil 2 Jam
Motivasi berprestasi Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Diskusi Point Hasil
Strategi belajar sesuai Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

dengan gaya belajar Diskusi Point Hasil
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Kepedulian orang tua dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
terhadap belajar anak pendekatan yang Hasil
Disiplin Mengerjakan Tugas pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Tips memahami pelajaran dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Manfaat sumber belajar pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Belajar sesuai jadwal dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
yang digunakan
digunakan
Ceramah, Tanya Slide Power Proses dan

Srtuktur kurikulum sekolah jawab Point Hasil 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Motivasi belajar pendekatan 2 Jam
Belajar kelompok yang dengan dengan Proses dan
pendekatan 2 Jam
efektif pendekatan yang Hasil
Memilih lembaga bimbel dengan dengan Proses dan
yang tepat pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
dengan
Memanfaatkan IT untuk dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
meraih prestasi pendekatan yang Hasil
yang digunakan
digunakan
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Strategi memperoleh dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
Beasiswa pendekatan Hasil
yang
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
dengan Proses dan
Kiat belajar sambil bekerja pendekatan 2 Jam
Cara memilih Ekskul pendekatan 2 Jam
Disesuaikan
Disesuaikan dengan
Mantap pada pilihan dengan pendekatan Proses dan 2 Jam
peminatan pendekatan Hasil
yang digunakan yang
digunakan
Hobi, bakat, minat, dengan dengan Proses dan
kemamapuan dan Karir pendekatan pendekatan Hasil 2 Jam
yang
Perencanaan Karir Masa Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam

Depan Diskusi Point Hasil
JADWAL KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari

Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
PERSIAPAN
Pembagian tugas guru bimbingan dan
1 konseling/konselor X
Assesmen kebutuhan (Angket Masalah
2 Siswa) X
Menyusun program bimbingan dan
3 konseling X
Konsultasi program bimbingan dan
4 konseling X X
5 Pengadaan sarana / prasarana BK X
PELAKSANAAN
LAYANAN DASAR
1 Bimbingan Klasikal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
2 Bimbingan Kelas Besar/lintas kls X
Ulangan Tengah Semester 1

3 Bimbingan Kelompok
Ulangan Akhir Semester 1

4 Pengembangan Media BK
5 Papan Bimbingan
Libur Semester 1
6 Leaflet
LAYANAN RESPONSIF
1 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Referal (Alih Tangan Kasus) disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Teman Sebaya disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konferensi Kasus disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
7 Konseling Melalui elektrik disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
PEMINATAN & P. INDIVIDUAL
1 Bimbingan Klasikal disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
2 Konseling Individual disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
3 Konseling Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Bimbingan kelas besar disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Bimbingan Kelompok disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Konsultasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
8 Career day X X
DUKUNGAN SISTEM
1 Pengembangan Jejaring X X X X
2 Kegiatan Manajemen X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
3 Pengembangan staf X
Kunjungan rumah disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
4 Kolaborasi disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
5 Pengembangan Profesi Konselor
a. In House Training X
b. Pendidikan Lanjut disesuaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan k
6 Penelitian dan Pengembangan X X X
AKUNTABILITAS
Bulan Juli Agustus September Oktober Novemper Desember Januari
Komponen
Dan Keg Layanan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Evaluasi Proses X X X X X
2 Evaluasi Hasil X X X X X
3 Supervisi X
4 Pembuatan Laporan X X X X X
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUYANIK, MPd
NIP.19690317 199803 2 002
NSELING
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X X X X X X X X X X X X X
Libur Semester 2 / Kenaikan Kelas

X
Ulangan Akhir Semester 2
suaikan dengan kebutuhan disesuaikan dengan kebutuhan

Ulangan Tengah

Semester 2


X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X


X X X
Januari Februari Maret April Mei Juni
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
X X X X X
X X X X X
X
X X X X X
BONTANG, 23 JULI 2020

Guru BK/Konselor
DRA.TIMLANA BINURIL HAYATI

NIP.19680606 199603 2 011
PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN ELAJARAN 2020/2021
Bidang Bimbingan
No. Jenis Kegiatan/Layanan Fungsi BK Tujuan Sasaran Waktu
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas layanan
1 bimbingan dan bimbingan dan konseling KLS X Juli
konseling/konselor
2 Assesmen kebutuhan Terungkapnya kebutuhan KLS X Juli
(Angket Masalah Siswa) peserta didik/konseli
Layanan bimbingan dan
3 Menyusun program konseling lebih terarah dan KLS X Juli
bimbingan dan konseling tetap sasaran
4 Konsultasi program Mendapat dukungan dari KLS X Juli
bimbingan dan konseling Kepala dan Komite Sekolah
Terpenuhinya kebutuhan
5 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Juli
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal Peserta didik/konseli dapat
mengenal aspek-aspek
Penyesuaian Diri Remaja penyesuaian diri serta dapat
di Sekolah Baru V Pemahaman menerapkan sikap dan KLS X Juli
Peserta
kebiasaandidik/konseli
dengan mampu
Implementasi Iman dan lingkungannya
memahami pentingnya iman
Taqwa dalam kehidupan V Pemahaman dan taqwa pada Tuhan YME KLS X Juli
serta dapat hidup rukun, damai
modern dan saling menghormati antar
umat beragama
menjadi individu yang memiliki
Kejujuran dan Integritas V Pemahaman integritas diri serta dapat KLS X
memancarkan kepercayaan diri
dan sikap yang tidak
mementingkan diri sendiri
Agst

membedakan perilaku agresif
Sikap dan Perilaku dan asertif, menerapkan prilaku
V Pemahaman asertif dengan teman- KLS X
Asertif temannya serta
mengembangkan sikap asertif
untuk menunjang prestasi
Agst

memahami dan menemukan
unsur-unsur konsep diri serta
Konsep diri remaja V Pemahaman memahami dan menerima KLS X
kelebihan dan kekurangan
secara wajar dan penuh rasa
syukur
Sept.
mengenal dan menggali potensi
Potensi diri remaja V Pemahaman diri serta berusaha KLS X
mengoptimalkannya untuk Sept.
meraih sukses masa depan
Bidang Bimbingan
P S B K
mengenal ciri-ciri
perkembangan remaja, dapat
Psikologi remaja dan VV Pemahaman memahami tugas KLS X
permasalahannya
perkembangan, mengatasi
masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
Oktb

mengenal tipe-tipe kepribadian
manusia, mengenal
Kepribadian Manusia V Pemahaman kepribadian yang dimiliki serta KLS X
dapat tumbuh menjadi pribadi
yang matang
Oktb.

memahami ciri-ciri pribadi yang
Membangun Rasa V Pemahaman memiliki rasa percaya diri serta KLS X
Percaya Diri dapat meningkatkan percaya
diri dengan baik untuk
mencapai tujuan hidupnya
Novb.

memahami pentingnya polah
hidup bersih dan sehat serta
Pola Hidup Bersih dan V Pemahaman dapat melakukan kebiasaan KLS X
Sehat
hidup bersih dan sehat sehari-
hari yang dapat mempengaruhi
kesehatan
Novb.

Menjadi pribadi yang memiliki perasaan positif untuk
berkarakter V Pemahaman KLS X
membangun pribadi yang
berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan
mutu karakter bangsa Desb.
b. Bimbingan Kelompok

Kebiasaan mencontek
dan akibatnya V Pemahaman menjadi individu yang memiliki KLS X Agt
sikap yang tidak mencontek
Jadwal kegiatan sehari- Peserta didik/konseli mampu

hari V Pemahaman mengatur jadwal kegiatan KLS X Sept
sehari-hari dengan baik
c. Papan Bimbingan
Juli -
Desb
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli Juli -
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi melalui KLS X
diri pencegahan Desb
media tulis
Bidang Bimbingan
P S B K
Peserta didik/konseli Juli -
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman memperoleh informasi yang KLS X
Desb
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi melalui KLS X
media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik Juli -

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan Desb
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan Juli -
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS X
Desb
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan Juli -
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan oleh KLS X
pengentasan Desb
peserta didik
Diperolehnya kesepakatan Juli -
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
Desb
peserta didik
Terentaskannya masalah Juli -

5. Advokasi Pengentasan konseli yang terkait dengan KLS X
pihak lain agar hak-hak konseli Desb
tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan Juli -
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS X
Desb
lebih efektif
Pemahaman Tertampungnya masalah Juli -
7. Kotak masalah dan peserta didik/konseli yang KLS X
pengentasan Desb
introvert
3. PEMINATAN DAN Terentaskannya masalah
Pemahaman konseli yang terkait dengan
PERENC. INVIDIVUAL dan pemilihan jurusan dan
pengentasan rencana karir masa depan
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan
rumah
c. Menyusun dan Pertanggungjawaban kinerja

melaporkan program kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian program

d. Membuat evaluasi layanan bimbingan dan
konseling
e. Melaksanakan
administrasi bimbingan Bukti fisik pelaksanaan
dan konsleing bimbingan dan konseling
f. Pengembangan
keprofesian konselor Pengembangan diri / profesi
Bidang Bimbingan
P S B K
Mengetahui BONTANG, 23 JULI 2020

Kepala Sekolah Guru BK/Konselor
SUYANIK, MPd DRA.TIMLANA BINURIL HAYATI

NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011
PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN KONSELING

Bidang Bimbingan
P S B K
A. PERSIAPAN
Pembagian tugas guru Tercapainya efektivitas
1 bimbingan dan layanan bimbingan dan Jan
konseling/konselor konseling
Tercapainya keberhasilan
2 Konsultasi program layanan bimbingan dan KLS X Jan
bimbingan dan konseling konseling
Terpenuhinya kebutuhan
3 Pengadaan sarana / sarana yang menunjang KLS X Jan
prasarana BK keberhasilan layanan BK
B. LAYANAN BK
1. LAYANAN DASAR
a. Bimbingan Klasikal
mengetahui bentuk atau jenis
Kenakalan Remaja dan kenakalan remaja, dampak
V Pemahaman KLS X Feb
Cara Menghindarinya terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha
untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki

pemahaman tentang bahaya
dan dampak rokok bagi
Bahaya rokok dan V Pemahaman kesehatan tubuh dan KLS X Feb
dampaknya lingkungan serta cara untuk
menolak ajakan untuk
merokok dalam bentuk
apapun

memahami pentingnya
berprilaku sosial yang baik,
Prilaku sosial yang V Pemahaman serta memiliki sikap untuk KLS X Feb
bertanggung jawab hidup bersosial yang
bertanggung jawab dalam
sebuah masyarakat

memahami tentang bullying,
bahaya prilaku bullying, sebab
Stop Bullying ! V Pemahaman dan dampak bullying, serta KLS X Mar
berani cara melawan tindakan
bullying

memahami norma-norma
Etika pergaulan dengan V Pemahaman dalam masyarakat serta dapat KLS X Mar
teman sebaya bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai
dengan etika yang baik
Bidang Bimbingan
P S B K

memahami nilai-nilai dan cara
Sikap sopan santun V Pemahaman bertingkah laku sopan santun KLS X Mar
dalam kehidupan
dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya

Dampak handphone V Pemahaman memahami dampak positif KLS X Apr
(medsos) dan negatif bermain
handphone atau media sosial

mengenal sikap dalam belajar
serta menerapkan sikap dan
Kiat sukses belajar di V Pemahaman kebiasaan dalam belajar yang KLS X Apr
SMA-MA
baik di SMA-MA hingga
mencapai prestasi yang lebih
luas

memahami pengertian
Motivasi berprestasi V Pemahaman motivasi berprestasi, KLS X Apr
mengetahui dan menerapkan
cara untuk meningkatkan
motivasi berprestasi

memahami dan mengetahui
Strategi belajar sesuai tentang gaya belajar serta
dengan gaya belajar V Pemahaman strategi belajarnya untuk KLS X Mei
masing-masing gaya belajar
tersebut

memahami pentingnya
Perencanaan Karir Masa perencanaan karir, langkah-
V Pemahaman langkah dalam merencanakan KLS X Mei
Depan karir serta mililiki sikap positif
dalam meraih kesuksesan
masa depan
b. Bimbingan Kelompok
Peserta didik/konseli mudah

Kiat mencari teman V mencari dan disenangi teman KLS X Feb
Belajar kelompok yang Peserta didik/konseli dapat

efektif V belajar kelompok dengan KLS X Mar
temannya
c. Papan Bimbingan
Tips dan Trik Sukses Pemahaman Peserta didik/konseli
dalam Pengembangan V V V V dan memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
diri pencegahan melalui media tulis
Bidang Bimbingan
P S B K
d. Pengemb. Media BK V V V V Pemahaman Peserta didik/konseli KLS X Jan-Jun

memperoleh informasi yang
bermanfaat bagi dirinya
Peserta didik/konseli
e. Leafleat V V V V Pemahaman memperoleh informasi KLS X Jan-Jun
melalui media cetak
2. LAYANAN RESPONSIF
Terbantunya peserta didik

1. Konseling Individual Pengentasan dalam mengatasi KLS X
hambatan/memecahkan
masalah yang dialaminya
Terbantunya memecahkan
2. Konseling Kelompok Pengentasan masalah peserta didik melalui KLS X
kelompok
Pemahaman Terbantunya memberikan
3. Konsultasi dan informasi yang dibutuhkan KLS X
pengentasan oleh peserta didik
Diperolehnya kesepakatan
4. Konferensi Kasus Pengentasan bersama mengenai masalah KLS X
peserta didik
5. Advokasi Pengentasan Terentaskannya masalah KLS X

konseli yang terkait dengan
pihak lain agar hak-hak
konseli tetap terlindungi
Terselenggaranya layanan
6. Konseling elektronik Pengentasan Bimbingan dan Konseling yang KLS X
lebih efektif
Tertampungnya masalah
7. Kotak masalah Pengentasan peserta didik/konseli yang KLS X
introvert
3. PEMINATAN DAN
PERENC. INVIDIVUAL
4. DUKUNGAN SISTEM
a. Melaksanakan dan Pengumpulan data dan KLS X Jan-Jun
menindaklanjuti assesmen kebutuhan peserta didik
Mengetahui langsung kondisi

b. Kunjungan rumah peserta didik di lingkungan KLS X Jan-Jun
rumah
c. Menyusun dan
melaporkan program Pertanggungjawaban kinerja KLS X Jan-Jun
kepada kepala sekolah
bimbingan dan konseling
Penilaian ketercapaian
d. Membuat evaluasi program layanan bimbingan KLS X Jan-Jun
dan konseling
e. Melaksanakan Bukti fisik pelaksanaan

administrasi bimbingan bimbingan dan konseling KLS X Jan-Jun
dan konsleing
Bidang Bimbingan
P S B K
f. Pengembangan Pengembangan diri / profesi KLS X Jan-Jun
keprofesian konselor


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011
PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JALAN.HM ARDANS BONTANG SELATAN
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek
penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian dan

proses penyesuaian diri
2 Peserta didik/konseli dapat memahami karakteristik
penyesuaian diri
3 Peserta didik/konseli dapat memahami cara
menyesuaikan diri di sekolah
G Sasaran Layanan Kelas 10 MIA
H Materi Layanan 1 Pengertian dan proses penyesuain diri
2 Karakteristik penyesuaian diri
3 Cara menyesuaikan diri di sekolah
I Waktu 2 X 45 Menit
J Sumber 1 Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling untuk SMA-MA kelas 10, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2 Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal

Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
3 Hutagalung, Ronal. 2015. Ternyata Berprestasi

ItuMudah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
4 Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games)
dalam Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra
K Metode/Teknik : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
: sekolah baru
M PELAKSANAAN
1 Tahap Awal/Pendahuluan
M
1
a Pernyataan Tujuan - Salam
- Menanyakan kabar
- Ice breaker ( berbagai macam variasi).
- Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
- Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita
akan melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita
sepakat akan melakukan dengan baik.
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
d Tahap peralihan ( Transisi) - Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik mengamati tayangan materi melalui
media power point
- Peserta didik mencari dan membawa gambar
tumbuhan, sayuran atau hewan
- Setiap kelompok menjelaskan karakter yang dimiliki
makhluk hidup tersebut, cara memproduksi, cara
tumbuh, mendapatkan makan dan minum, manfaat,
dsb.
- Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian

kelompok lain menanggapinya, dan seterusnya
bergantian sampai selesai.
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru BK membagi kelas menjadi 6 kelompok, 1

kelompok 5- 6 orang
- Guru BK memberikan pengantar materi yang telah
disiapkan
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1 Uraian materi/Slide power point
2 Lembar kerja siswa


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011


BIMBINGAN KLASIKAL
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus 1
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
J Sumber 1
2
3
4
K Metode/Teknik Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
L Media / Alat LCD, Power Point Tuhan Selalu Hadir dalam Hidupku
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah-langkah - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik
c Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang

topik yang akan dibicarakan
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik -
-
-
-
b Kegiatan Guru BK/Konselor -
-
3 Tahap Penutup - Guru BK/Konselor memberikan penguatan
- Merencanakan tindak lanjut
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses -
Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
-
Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti
kegiatan
-
Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
atau bertanya
-
Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil -
Merasakan suasana pertemuan:
menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak
menyenangkan
2 Evaluasi Hasil
-
Topik yang dibahas:sangat penting/kurang
penting/tidak penting
-
Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
-
Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 Lembar kerja siswa


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011

BIMBINGAN KELOMPOK

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki
sikap yang tidak mencontek
E Topik Kebiasaan mencontek dan akibatnya
F Sasaran Layanan Kelompok 2 Kelas X MIA
G Metode dan Teknik Diskusi
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat Kartu sikap
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)

- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan
dilakukannya ( Norming)
- Guru BK/Konselor
menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011


BIMBINGAN KELOMPOK
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu 2 x 45 menit
I Media/Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1 Tahap Awal
a Pernyataan Tujuan - Guru BK/Konselor menyampaiakan salam
-
Guru BK/Konselor menyampaiakan tujuan layanan yang meliputi
aspek afektif, kognitif dan psikomotor
1
b Pembentukan Kelompok Guru BK/Konselor menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan

(Penjelasan tentang langkah- tanggung jawa siswa
langkah kegiatan kelompok)
c Mengarahkan Memberikan penjelasan tentang kegiatan secara operasional yang

kegiatan(konsolidasi) akan dilakukan
d Tahap Peralihan (Transisi)
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan
memberikan penjelasan b Guru BK/Konselor memberi kesempatan bertanya kepada setiap
( Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka pahami
c Guru BK/Konselor menjelaskan kembali secara singkat tentang

tugas dan tanggung jawab peserta dalam melakukan kegiatan
- Guru BK/Konselor a Guru BK/Konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk

menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang akan b Setelah semua menyatakan siap, selanjutnya Guru BK/Konselor
dilakukannya ( Norming) memulai ke tahap kerja
2 Tahap Inti/Kerja
a Guru BK/Konselor memastikan keselarasan antara tujuan yang akan
dicapai, metode yang dipilih dengan materi
Eksperientasi (
proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu
kegiatan bimbingan
berdasarkan teknis tertentu)
b Refleksi (Pengungkapan 1 Refleksi Identifikasi. Guru BK/Konselor mengidentifikasi respon
perasaan, pemikiran dan anggota kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
pengalaman tentang apa pengalaman peserta tentang apa yang terjadi pada saat
yang terjadi dalam kegiatan mengikuti kegiatan ( What Happened). Pertanyaan pada refleksi
bimbingan) identifikasi mengacu pada pengukuruan pencapaian apa yang
diketahui (pengenalan)
2 Refleksi Analisis. Guru BK/Konselor mengajak konseli untuk

menganalisis dan memikirkan (think) sebab-sebab mengapa
mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang akan
dilakukan selanjutnya ( so what)
3
Refleksi Generalisasi. Guru BK/Konselor mengajak peserta

membuat rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya ( Plan). Kemudian Guru
BK/Konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didik
memiliki kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan ?
kapan akan dimulai ?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan ?
3 Tahap Pengakhiran (Terminasi)

Menutup kegiatan dan tindak a
lanjut Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan terhadap aspek-aspek yang ditemukan oleh
peserta dalam suatu kerja kelompok
b
Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
kerjasama
c
Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
simpatik (Framming)
M Evaluasi
1 Evaluasi Proses a
Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
b
membangun dinamika kelompok
c
memberikan penguatan dalam didik membuat langkah yang
akan dilakukannya
2 Evaluasi Hasil a
Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman
konseli dalam bimbingan kelompok
b
Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
c
Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru bimbingan dan
konseling atau konselor (seperti contoh dalam konseling
kelompok)


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K2
2 Kelas/Semester X MIPA 1 / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 30 Juli 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Konseli terlihat agak gelisah
2. Konseli sulit untuk mengemukakan masalahnya
3. Konseli menangis


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011

KONSELING INDIVIDUAL
1 Nama Konseli K3
2 Kelas/Semester 10 MIA / Semester 1
3 Hari, Tanggal Selasa, 24 Agustus 2017
4 Pertemuan ke- 1 ( pertama )
5 Waktu 2 x 45 Menit
6 Tempat Ruang Konseling BK SMA 1 JEMAJA
7 Gejala yang nampak/keluhan 1. Terlihat keringat konseli banyak sekali
2. Konseli terlihat marah
3. Konseli mengemukakan permasalahan dengan temannya


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS

B Bidang Layanan Belajar
C Topik / Tema Layanan Srtuktur kurikulum sekolah
E Tujuan Umum
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur
kurikulum sekolah
F Tujuan Khusus 1 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang

pengertian kurikulum
2 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang isi
kurikulum
3 Peserta didik/konseli dapat memahami tentang
standarkompetensi kelulusan
G Sasaran Layanan Kelas 10
H Materi Layanan Pengertian kurikulum
Isi kurikulum
Standar kompetensi kelulusan
I Waktu 2 x 45 Menit
J Sumber Permendiknas

L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan - tanggung jawab peserta
Kontrak layanan didik layanan ), hari ini kita
( kesepakatan
c Mengarahkan kegiatan (konsolid - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik
yang akan dibicarakan
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan langkah
dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK (bila
ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman belajar
peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan
di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang penting/tidak

penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File Kurikulum sekolah


NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011

BIMBINGAN KELAS BESAR/LINTAS KELAS
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik / Tema Layanan
E Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi sekolah
F Tujuan Khusus lanjutan
1 tingkat atas ( SLTA)
2
3
G Sasaran Layanan Kelas 10...
H Materi Layanan 1
2
3
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 45 Menit
1
2
3
L Media / Alat LCD, Power Point
M PELAKSANAAN
- Menanyakan kabar
b Penjelasan tentang langkah- - Memberikan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
langkah kegiatan tanggung jawab peserta didik
b Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan
c Mengarahkan kegiatan (konsolid - Guru BK/Konselor memberikan penejelasan tentang topik

yang akan dibicarakan
2 Tahap Inti
a Kegiatan Peserta Didik - Peserta didik melakukan kegiatan sesuai dengan langkah
dan
b Kegiatan Guru BK/Konselor - Guru Bimbingan dan Konseling/Narasumber
menyajikan materi dengan menggunakan media BK (bila
ada)
3 Tahap Penutup - Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

memberikan penguatan terhadap pengalaman belajar
peserta didik
N Evaluasi
1 Evaluasi Proses - Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan
di kertas yang sudah disiapkan.
- Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
- Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau

bertanya
- Cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2 Evaluasi Hasil - Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan
- Topik yang dibahas:sangat penting/kurang penting/tidak

penting
- Penyampaian Guru BK/Konselor: mudah dipahami/sulit
dipahami
- Kegiatan yang diikuti:menarik/kurang menarik/tidak
LAMPIRAN-LAMPIRAN
2 File

NIP.19690317 199803 2 002 NIP.19680606 199603 2 011
PENYUSUNAN BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA KELAS 1
Tataran/Internalisasi Tujuan
NO BIDANG SKKPD
Pengenalan Akomodasi
1 PRIBADI Landasan Hidup Religius Mempelajari hal ihwal ibadah Mengembangkan pemikiran
tentang kehidupan beragama
Landasan Perilaku Etis Mengenal keragaman sumber Menghargai Keragaman

norma yang berlaku di sumber norma sebagai
masyaraakat rujukan pengambilan
Kematangan Emosi Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap

menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan diri
orang lain sendiri dan orang lain
Pengembangan Pribadi Mempelajari keunikan diri Menerima keunikan diri

dalam konteks kehidupan dengan segala kelebihan dan
sosial kekurangannya
Kesiapan Diri untuk Menikah Mengenal norma- norma Mengharagai norma-norma
dan Berkeluarga pernikahan dan berkeluarga pernikahan dan berkeluarga
sebagai landasan bagi
terciptanya kehidupan
masyarakat yang harmonis
2 SOSIAL Kesadaran Tanggung Jawab Mempelajari keragaman Menyadari nilai-nilai

Sosial interaksi sosial persahabatan dan
keharmonisan dalam konteks
keragaman interaksi sosial
Kematangan Hubungan Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai

dengan Teman Sebaya membina dan kerjasama dan kerjasama dan toleransi
toleransi dalam pergaulan sebagai dasar untuk menjalin
dengan teman sebaya persahabatan dengan teman
sebaya
Kesadaran Gender Mempelajari perilaku Menghargai keragaman

kolaborasi antar jenis dalam peraan laki-laki atau
ragam kehidupan perempuan sebagai aset
kolaborasi dan keharmonisan
hidup
3 BELAJAR Kematangan Intelektual Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman

pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
pemecahan masalah secara konsekuensi yang
objektif dihadapinya
4 KARIR Perilaku Mempelajari strategi dan Menerima nilai-nilai hidup
Kewirausahaan/Kemandirian peluang untuk berperilaku hemat,ulet sungguh-sungguh
Perilaku Ekonomis hemat,ulet, sengguh-sungguh dan kompetitif sebagai aset
dan kompetitif dalam untuk mencapai hidup
keragaman kehidupan mandiri
Wawasan dan Kesiapan Karir Mempelajari kemampuan Internalisasi nilai- niolai yang
diri, peluang dan ragam melandasi pertimbangan
pekerjaan, pendidikan, dan pemilihan alternatif karir
aktifitas yang terfokus pada
pengembangan alternatif
karir yang lebih terarah
K SMA KELAS 10
sasi Tujuan
NOMOR BUTIR ANGKET KONSELI
Tindakan ITEM
Melaksanakan ibadah atas 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
keyakinan sendiri disertai
sikap toleransi
Berperilaku atas dasar 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
keputusan yang
mempertimbangkan aspek-
aspek etis
Mengekspresikan perasaan 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
dalam cara-cara yang
bebas,terbuka dan tidak
menimbulkan konflik
Menampilkan keunikan diri 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
secara harmonis dalam
keragaman
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada

masa remaja


Mengekspresikan 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun
keinginannya untuk berkeluarga
mempelajari lebih intensif
tentang norma pernikahan
dan berkeluarga
Berinteraksi dengan orang 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
lain atas dasar kesamaan
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya

rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang
bertanggung jawab
Mempererat jalinan 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
persahabatan yang lebih
akrab dengan
memperhatikan norma yang
berlaku

Berkolaborasi secara 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
harmonis dengan lain jenis
dalam keragaman peran
Mengambil keputusan dan 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
pemecahan masalah atas
dasar informasi/data secara
obyektif
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai
dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan

rumah (PR)

43
Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk
belajar
Menampilkan hidup hemat, 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan
ulet, sungguh- sungguh dan (beasiswa)
kompetitif atas dasar
kesadaran sendiri
Mengembangkan alternatif 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah

perencanaan karir dengan
mempertimbangkan
kemampuan, peluang dan
ragam karir
48
Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat,
kemampuan dan karir
BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN
P Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME
P Kebiasaan bersikap jujur
P Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
P Kemampuan mengelola emosi dengan baik
P Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
P Melakukan pengenalan/pemahaman diri
P Memahami potensi diri
P Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
P Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
P Memiliki kepercayaan diri
P Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
P Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
P Memiliki rasa tanggung jawab
P Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
P Memiliki keluarga yang harmonis

P Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
P Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
P Menjadi pribadi yang mandiri

P Mampu menyelesaikan konflik pribadi
P Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
S Mengenal lingkungan sekolah baru
S Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
S Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
S Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
S Memahami tentang bullying
S Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
S Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
S Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
S Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
S Kemudahan mencari dan disenangi teman

S Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan
jenis
B Memahami belajar yang benar di SMA/MA
B Memiliki motivasi untuk berprestasi
B Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar

B Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
B Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
B Mudah memahami pelajaran
B Mampu memanfaatkan sumber belajar

B Kesadaran belajar sesuai jadwal
B Memahami struktru kurikulum sekolah
B Memiliki semangat belajar
B Membentuk belajar kelompok
B Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
B Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
K Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
K Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
K Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
K Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
K Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K Memiliki perencanaan karir yang baik

PENGEMBANGAN TOPIK/MATERI
Implementasi Iman dan Taqwa dalam

kehidupan modern
Kejujuran dan Integritas
Kebiasaan mencontek dan akibatnya
Mengelola emosi dengan baik
Sikap dan Perilaku Asertif
Konsep diri remaja
Potensi diri remaja
Psikologi remaja dan permasalahannya
Kepribadian Manusia
Membangun Rasa Percaya Diri
Pola Hidup Bersih dan Sehat
Menjadi pribadi yang berkarakter
Rasa tanggung jawab
Keluarga yang harmonis

Rumahku surgaku
Mengatasi masalah dengan anggota keluarga
Menjadi pribadi mandiri

Kiat mengatasi konflik pribadi
Norma keluarga
Penyesuaian Diri Remaja di Sekolah Baru
Kenakalan Remaja dan Cara Menghindarinya
Bahaya rokok dan dampaknya
Prilaku sosial yang bertanggung jawab
Stop Bullying !
Etika pergaulan dengan teman sebaya
Sikap sopan santun dalam kehidupan
Dampak handphone (medsos)
Interaksi sebagai makhluk sosial
Kiat mencari teman

Hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Kiat sukses belajar di SMA-MA
Motivasi berprestasi
Strategi belajar sesuai dengan gaya belajar

Kepedulian orang tua terhadap belajar anak
Disiplin Mengerjakan Tugas
Tips memahami pelajaran
Manfaat sumber belajar

Belajar sesuai jadwal
Srtuktur kurikulum sekolah
Motivasi belajar
Belajar kelompok yang efektif
Memilih lembaga bimbel yang tepat
Memanfaatkan IT untuk meraih prestasi
Strategi memperoleh Beasiswa
Kiat belajar sambil bekerja
Cara memilih Ekskul
Mantap pada pilihan peminatan
Hobi, bakat, minat, kemamapuan dan Karir
Perencanaan Karir Masa Depan

TUJUAN LAYANAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup rukun,
damai dan saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki integritas diri serta dapat memancarkan kepercayaan
diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif dengan teman-
temannya serta mengembangkan sikap asertif untuk menunjang prestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan unsur-unsur konsep diri serta memahami dan menerima
kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya untuk meraih
sukses masa depan
Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas perkembangan,
mengatasi masalah yang dihadapi dalam perkembangan
Peserta didik/konseli mampu mengenal tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal kepribadian yang dimiliki serta
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat meningkatkan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan hidupnya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya polah hidup bersih dan sehat serta dapat melakukan
kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang akan
berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik

Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan

Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan
dengan lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi dan
lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap untuk hidup
bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying,
serta berani cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami norma-norma dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan bergaul
dengan teman sebaya sesuai dengan etika yang baik
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan santun dalam kehidupan di luar
kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam belajar
yang baik di SMA-MA hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan cara
untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya untuk
masing-masing gaya belajar tersebut
Peserta didik/konseli selalu mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya

Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan
karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
KOMPONEN LAYANAN STRATEGI LAYANAN
Dasar Bimbingan klasikal
Dasar Bimbingan Kelompok
Responsif Konseling Individual




Dasar Lintas Kelas

Pem&Perenc Indv Konseling Individual
Pem&Perenc Indv Bimbingan klasikal

NO.ITEM PERNYATAAN
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
CATATAN
UNTIK KOLOM KETERANGAN (SEGERA, TINGGI, SEDANG, RENDAH) TOLONG DI CEK RUMUSNYA
DIBUAT 3 KRITERIA SAJA (RENDAH, SEDANG DAN TINGGI)
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24,
K1, K2, K3, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25,
K3, K8, K13, K21, K24,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K8, K9, K11, K12, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K25,
K1, K2, K3, K4, K6, K7, K9, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K19, K20, K22, K25,
K1, K2, K3, K4, K5, K6, K7, K8, K9, K11, K12, K13, K15, K16, K17, K18, K20,
K4, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K23, K24, K25,
K3, K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23,
K4, K7, K9, K14, K16, K18, K20,
K2, K5, K7, K20,
K1, K3, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K13, K14, K15, K16, K17, K18, K20, K21, K22, K23, K24,
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K10, K11, K13, K14, K23,
K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K22, K23,
K2, K7, K8, K9, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K19, K20, K21, K23, K25,
K1, K3, K5, K9, K11, K12, K13, K15, K17, K20, K21, K22,
K1, K2, K4, K6, K8, K12, K14, K16, K19, K20, K24, K25,
K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25,
K1, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K15, K17, K18, K20,
K3, K7, K8, K10, K12, K14, K15, K17, K18, K19, K21, K25,
K3, K5, K10, K12, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25,
K5, K11, K12, K14, K22, K24,
K1, K8, K11, K15, K17, K21, K23, K25,
K1, K4, K8, K10, K15, K19, K20, K24,
K1, K2, K4, K7, K9, K13, K15, K18, K23,
K3, K5, K7, K9, K15, K17, K23, K24,
K1, K2, K6, K8, K11, K14, K17, K19, K20, K22, K23, K24,
K1, K3, K6, K8, K11, K13, K18, K20, K24,
K2, K4, K6, K9, K12, K14, K18, K23,
K1, K4, K6, K8, K10, K12, K13, K22,
K1, K2, K4, K6, K11, K15, K21, K22, K24,
K5, K6, K7, K10, K13, K17, K18, K20, K23, K24,
JUMLAH PROSENTASE PRIORITAS
23 3.08% TINGGI
21 2.82% TINGGI
21 2.82% TINGGI
5 0.67% RENDAH
21 2.82% TINGGI
22 2.95% TINGGI
22 2.95% TINGGI
18 2.41% TINGGI
18 2.41% TINGGI
17 2.28% TINGGI
14 1.88% SEDANG
16 2.14% TINGGI
7 0.94% RENDAH
23 3.08% TINGGI
4 0.54% RENDAH
19 2.55% TINGGI
18 2.41% TINGGI
18 2.41% TINGGI
19 2.55% TINGGI
21 2.82% TINGGI
23 3.08% TINGGI
12 1.61% SEDANG
14 1.88% SEDANG
15 2.01% TINGGI
12 1.61% SEDANG
12 1.61% SEDANG
10 1.34% SEDANG
13 1.74% SEDANG
17 2.28% TINGGI
18 2.41% TINGGI
18 2.41% TINGGI
12 1.61% SEDANG
13 1.74% SEDANG
6 0.80% RENDAH
22 2.95% TINGGI
8 1.07% SEDANG
8 1.07% SEDANG
15 2.01% TINGGI
19 2.55% TINGGI
9 1.21% SEDANG
22 2.95% TINGGI
8 1.07% SEDANG
12 1.61% SEDANG
9 1.21% SEDANG
8 1.07% SEDANG
8 1.07% SEDANG
19 2.55% TINGGI
18 2.41% TINGGI
9 1.21% SEDANG
10 1.34% SEDANG
TINGGI 27
SEDANG 19
RENDAH 4
JUMLAH 50
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
BIDANG
NO ITEM ITEM PERNYATAAN
LAYANAN
P 1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME

P 2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
P 3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
P 4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
P 5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
P 6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
P 7 Saya belum memahami potensi diri
P 8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
P 9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
P 10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
P 11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
P 12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
P 13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
P 14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
P 15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
P 16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
P 17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
P 18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
P 19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
P 20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
S 21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
S 22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
S 23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
S 24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
S 25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
S 26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
S 27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
S 28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
S 29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
S 30 Saya belum banyak teman atau sahabat
S 31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
B 32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
B 33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
B 34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
B 35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
B 36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
B 37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
B 38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
B 39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
B 40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
B 41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
B 42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
B 43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
B 44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
K 45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
K 46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
K 47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
K 48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
K 49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
K 50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan
HAN PESERTA DIDIK
JUMLAH
JUMLAH KOMPONEN
PEMILIH PER % BUTIR % BIDANG
PEMILIH LAYANAN
BIDANG
23 347 3.08% 46.51% Dasar
21 2.82% Dasar
21 2.82% Dasar
5 0.67% Responsif
21 2.82% Dasar
22 2.95% Dasar
22 2.95% Dasar
18 2.41% Dasar
18 2.41% Dasar
17 2.28% Dasar
14 1.88% Dasar
16 2.14% Dasar
7 0.94% Responsif
23 3.08% Dasar
4 0.54% Responsif
19 2.55% Responsif
18 2.41% Responsif
18 2.41% Responsif
19 2.55% Responsif
21 2.82% Responsif
23 164 3.08% 21.98% Dasar
12 1.61% Dasar
14 1.88% Dasar
15 2.01% Dasar
12 1.61% Dasar
12 1.61% Dasar
10 1.34% Dasar
13 1.74% Dasar
17 2.28% Responsif
18 2.41% Dasar
18 2.41% Responsif
12 163 1.61% 21.85% Dasar
13 1.74% Dasar
6 0.80% Dasar
22 2.95% Responsif
8 1.07% Responsif
8 1.07% Responsif
15 2.01% Responsif
19 2.55% Responsif
9 1.21% Dasar
22 2.95% Responsif
8 1.07% Dasar
12 1.61% Responsif
9 1.21% Responsif
8 72 1.07% 9.65% Pem&Perenc Indv
8 1.07% Pem&Perenc Indv
746 746 100.00% 100.00%
Dasar 26
Responsif 18
Pem&Perenc I 6
Jumlah 50
RUMUSAN KEBUTUHAN
Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Mengenal lingkungan sekolah baru
Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Kemudahan mencari dan disenangi teman
Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Mampu memanfaatkan sumber belajar
Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
0.45
0.30
0.15
-
RUMUSAN TUJUAN
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan YME serta dapat hidup
rukun,
Pesertadamai dan saling
didik/konseli menghormati
dapat antar umat
menjadi individu yangberagama
memiliki integritas diri serta dapat memancarkan
kepercayaan diri dan sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang memiliki sikap jujur dan tidak mencontek
Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang mampu mengendalikan emosi
Peserta didik/konseli mampu membedakan perilaku agresif dan asertif, menerapkan prilaku asertif
dengan
Peserta teman-temannya
didik/konseli dapatserta mengembangkan
memahami sikap asertif
dan menemukan untuk menunjang
unsur-unsur konsep diri prestasi
serta memahami dan
menerima kelebihan dan kekurangan secara wajar dan penuh rasa syukur
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali potensi diri serta berusaha mengoptimalkannya
untuk
Pesertameraih sukses masa
didik/konseli mampu depan
mengenal ciri-ciri perkembangan remaja, dapat memahami tugas
perkembangan, mengatasi masalah
Peserta didik/konseli mampu mengenal yangtipe-tipe
dihadapikepribadian
dalam perkembangan
manusia, mengenal kepribadian yang
dimiliki serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang
Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri serta dapat
meningkatkan percayamampu
Peserta didik/konseli diri dengan baik untuk
memahami mencapai
pentingnya tujuan
polah hidupnya
hidup bersih dan sehat serta dapat
melakukan kebiasaan hidup bersih dan sehat sehari-hari yang dapat mempengaruhi kesehatan
Peserta didik/konseli mampu memiliki perasaan positif untuk membangun pribadi yang berkarakter yang
akan berkontribusi pada peningkatan mutu karakter bangsa
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
Peserta didik/konseli mampu mengatur jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Peserta didik/konseli dapat mengenal aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak terhadap pribadi
dan lingkungan serta berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang bahaya dan dampak rokok bagi kesehatan tubuh dan
lingkungan serta cara untuk menolak ajakan untuk merokok dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya berprilaku sosial yang baik, serta memiliki sikap
untuk hidup bersosial yang bertanggung jawab dalam sebuah masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying, bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak
bullying, serta berani cara
Peserta didik/konseli mampumelawan tindakan
memahami bullying dalam masyarakat serta dapat bersosialisasidan
norma-norma
bergaul dengan teman sebaya sesuai dengan
Peserta didik/konseli mampu memahami nilai-nilaietika yang baik bertingkah laku sopan santun dalam
dan cara
kehidupan di luar kelompok teman sebaya
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak positif dan negatif bermain handphone atau media sosial
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang norma hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Peserta didik/konseli dapat mengenal sikap dalam belajar serta menerapkan sikap dan kebiasaan dalam
belajar yang baik di SMA-MA hingga mencapai prestasi yang lebih luas
Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian motivasi berprestasi, mengetahui dan menerapkan
cara untuk meningkatkan motivasi berprestasi
Peserta didik/konseli dapat memahami dan mengetahui tentang gaya belajar serta strategi belajarnya
untuk
Pesertamasing-masing
didik/konseli gaya
selalubelajar tersebut
mendapat perhatian orang tua dalam belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami teknik memahami pelajaran
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan belajarnya
Peserta didik/konseli dapat memahami tentang struktur kurikulum sekolah
Peserta didik/konseli dapat memilih lembaga bimbingan belajar yang tepat
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan peluang beasiswa yang ada
Peserta didik/ konseli mampu mengatur kegiatan antara belajar sambil bekerja
Peserta didik/konseli mampu memilih kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan peminatan yang telah diambil
Peserta didik/konseli mampu memahami peranan hobi, bakat, minat dalam karir masa depannya
Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam
merencanakan karir serta mililiki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan
HASIL ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
NO BIDANG
ITEM PERNYATAAN
ITEM LAYANAN
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME P

2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur P
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes P
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik P
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif P
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri P
7 Saya belum memahami potensi diri P
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja P
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian P
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri P
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri P
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter P
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri P
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain P
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis P
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri P
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri P
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi P
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga P
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru S
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja S
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok S
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab S
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya S
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah S
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain S
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial S
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal S
30 Saya belum banyak teman atau sahabat S
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis S
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA B
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah B
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya B
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya B
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR) B
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu B
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar B
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja B
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah B
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk B
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok B
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik B
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar B
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) K
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup K
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah K
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil K
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir K
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan K
JUMLAH
JUMLAH % %
PEMILIH PER
PEMILIH BUTIR BIDANG
BIDANG
23 347 3.08% 46.51%
21 2.82%
21 2.82%
5 0.67%
21 2.82%
22 2.95%
22 2.95%
18 2.41%
18 2.41%
17 2.28%
14 1.88%
16 2.14%
7 0.94%
23 3.08%
4 0.54%
19 2.55%
18 2.41%
18 2.41%
19 2.55%
21 2.82%
23 164 3.08% 21.98%
12 1.61%
14 1.88%
15 2.01%
12 1.61%
12 1.61%
10 1.34%
13 1.74%
17 2.28%
18 2.41%
18 2.41%
12 163 1.61% 21.85%
13 1.74%
6 0.80%
22 2.95%
8 1.07%
8 1.07%
15 2.01%
19 2.55%
9 1.21%
22 2.95%
8 1.07%
12 1.61%
9 1.21%
8 72 1.07% 9.65%
8 1.07%
19 2.55%
18 2.41%
9 1.21%
10 1.34%
KODE PESERTA DIDIK / KONSELI
K3, K8, K13, K21, K24,
K4, K10, K11, K12, K14, K15, K16, K17, K18, K21, K22, K23, K24, K25,
K3, K5, K6, K8, K9, K10, K12, K13, K15, K16, K18, K19, K20, K21, K22, K23,
K4, K7, K9, K14, K16, K18, K20,
K2, K5, K7, K20,
K1, K2, K4, K5, K6, K7, K8, K10, K11, K13, K14, K23,
K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K13, K15, K17, K19, K21, K22, K23,
K1, K3, K5, K9, K11, K12, K13, K15, K17, K20, K21, K22,
K1, K2, K4, K6, K8, K12, K14, K16, K19, K20, K24, K25,
K1, K2, K5, K8, K11, K12, K19, K21, K22, K25,
K1, K5, K6, K7, K8, K9, K10, K11, K12, K15, K17, K18, K20,
K3, K7, K8, K10, K12, K14, K15, K17, K18, K19, K21, K25,
K3, K5, K10, K12, K17, K18, K19, K20, K21, K22, K23, K24, K25,
K5, K11, K12, K14, K22, K24,
K1, K8, K11, K15, K17, K21, K23, K25,
K1, K4, K8, K10, K15, K19, K20, K24,
K1, K2, K4, K7, K9, K13, K15, K18, K23,
K3, K5, K7, K9, K15, K17, K23, K24,
K1, K2, K6, K8, K11, K14, K17, K19, K20, K22, K23, K24,
K1, K3, K6, K8, K11, K13, K18, K20, K24,
K2, K4, K6, K9, K12, K14, K18, K23,
K1, K4, K6, K8, K10, K12, K13, K22,
K1, K2, K4, K6, K11, K15, K21, K22, K24,
K5, K6, K7, K10, K13, K17, K18, K20, K23, K24,
KOMPONEN
RUMUSAN KEBUTUHAN
LAYANAN
Dasar Kesadaran untuk beriman dan bertakwa pada Tuhan YME

Dasar Kebiasaan bersikap jujur
Dasar Kemampuan memiliki kebiasaan jujur dan tidak mencontek saat tes
Responsif Kemampuan mengelola emosi dengan baik
Dasar Komunikasi yang jujur dan tetap menjaga perasaan
Dasar Melakukan pengenalan/pemahaman diri
Dasar Memahami potensi diri
Dasar Masa perkembangan remaja dan permasalahannya
Dasar Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia
Dasar Memiliki kepercayaan diri
Dasar Kemampuan menjaga kesehatan dengan baik
Dasar Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang berkarakter
Responsif Memiliki rasa tanggung jawab
Dasar Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari
Responsif Memiliki keluarga yang harmonis
Responsif Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Responsif Mampu menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Responsif Menjadi pribadi yang mandiri
Responsif Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Responsif Memiliki pengetahuan tentang norma berkeluarga
Dasar Mengenal lingkungan sekolah baru
Dasar Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja
Dasar Memiliki pemahaman tentang bahaya rokok
Dasar Memiliki perilaku sosial yang bertanggung jawab
Dasar Memahami tentang bullying
Dasar Memiliki etika bergaul dengan teman sebaya
Dasar Memiliki sikap sopan santun pada orang lain
Dasar Memiliki pemahaman tentang dampak dari media sosial
Responsif Kesadaran sebagai makhluk sosial yang harus berinteraksi
Dasar Kemudahan mencari dan disenangi teman
Responsif Memiliki pemahaman tentang hubungan komunikasi dengan lawan jenis
Dasar Memahami belajar yang benar di SMA/MA
Dasar Memiliki motivasi untuk berprestasi
Dasar Menemukan cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
Responsif Kepedulian orang tua pada kegiatan belajar
Responsif Melaksanakan Tugas Sekolah / PR tepat waktu
Responsif Mudah memahami pelajaran
Responsif Mampu memanfaatkan sumber belajar
Responsif Kesadaran belajar sesuai jadwal
Dasar Memahami struktru kurikulum sekolah
Responsif Memiliki semangat belajar
Dasar Membentuk belajar kelompok
Responsif Mengetahui cara memilih lembaga bimbil yang baik
Responsif Pemanfaatan perkembangan teknologi informasi
Pem&Perenc Indv Memperoleh informasi bantuan/beasiswa
Pem&Perenc Indv Memperoleh penghasilan untuk biaya hidup
Pem&Perenc Indv Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra kurikuler
Pem&Perenc Indv Memiliki kemantapan pada pilihan peminatan yang diambil
Pem&Perenc Indv Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
Pem&Perenc Indv Memiliki perencanaan karir yang baik
PETUNJUK UMUM MENJALANKAN PROGRAM INI
1 File ini bisa dijalankan pada Microsoft Office 2003 atau yang lebih baru
2 Copy terlebih dahulu file Aplikasi AKPD ini dalam komputer Anda dan letakan pada drive yang aman dari v
3 Bacalah panduan penggunaan yang disertakan dalam buku.
4 Ada beberapa cell dalam sheet ini yang berisi rumus, untuk itu jangan dihapus.
5 Apabila ada masalah dalam pengisian, dapat menghubungi pembuatnya seperti tersebut dibawa
6 Mohon tidak memperbanyak tanpa seijin penciptanya.
7 Selamat mencoba.
Nama : Andori
Pendidikan Terakhir: Pendidikan Profesi Konselor UNNES Semarang 2008
Pengalaman Kerja : Guru BK/ Konselor sejak th 1987 sampai sekarang
Instansi Kerja : SMA Negeri 1 Pemalang
Alamat Kerja : Jl. Jendral Gatot Subroto Pemalang 52319
Telpon : 0284321437 Fax.0284325226
Web. : sman1-pemalang.sch.id
Lembaga : KES Konseling Tegal
Alamat Rumah : Desa Klegen RT 03 Rw 02 Comal Kab. Pemalang 5236
Telpon / WA : 081548151888
E mail : andori_bk@yahoo.co.id
pada drive yang aman dari virus.
a seperti tersebut dibawah.
r UNNES Semarang 2008

1987 sampai sekarang
emalang 52319
Comal Kab. Pemalang 52363

Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls 10 - Contoh Jadii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Akpd Sma-Ma Kls 10 - Contoh Jadii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD

ujuan dan topik/materi pada Sheet AKPD

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru 23 3.08%

20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga 21 2.82%

47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah 19 2.55%

29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal 17 2.28%

Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang

44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar 9 1.21%

46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup 8 1.07%

45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa) 8 1.07%

TINGGI JULI 347 164 163 72

B. DESKRIPSI KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DARI HASIL ASESMEN SEKOLAH

NO HASIL ASSESMEN KEBUTUHAN

Mengenal kepribadian yang dimiliki manusia

Memahami tentang bullying

Memiliki perencanaan karir yang baik

NO HASIL ASESMEN KEBUTUHAN RUMUSAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK KEGIATAN

1 Membuat proposal pengadaan ruang penyimpanan data

Kebiasaan bersikap jujur Peserta didik/konseli dapat menjadi individu yang

Melakukan pengenalan/pemahaman diri Peserta didik/konseli dapat memahami dan menemukan

Memahami potensi diri Peserta didik/konseli dapat mengenal dan menggali

Masa perkembangan remaja dan Peserta didik/konseli mampu mengenal ciri-ciri

Memiliki kepercayaan diri Peserta didik/konseli dapat memahami ciri-ciri pribadi

Kemampuan menjaga kesehatan dengan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya

Merasa nyaman,aman tinggal di rumah Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman tinggal di

Memahami tentang bullying Peserta didik/konseli mampu memahami tentang

Memiliki motivasi untuk berprestasi Peserta didik/konseli mampu memahami pengertian

Membentuk belajar kelompok Peserta didik/konseli dapat belajar kelompok dengan

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

14 Kenakalan Remaja dan Cara

26 Orientasi kurikulum sekolah

2 Layanan 1 Informasi Beasiswa 6 11% 11% x 24 = 2,64

KOMPONEN JUMLAH PROPOR PERHITUNGAN

3 Layanan Responsif 1 Mengelola emosi dengan baik 18 32% 32% x 24 = 7,68

4 Dukungan Sistem 1 Pengembangan Jejaring 7 12% 12% x 24 = 2,88

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN

Kebiasaan bersikap jujur

Kemampuan memiliki kebiasaan jujur

Kemampuan mengelola emosi dengan

Memahami potensi diri

Masa perkembangan remaja dan

Mengenal kepribadian yang dimiliki

Memiliki kepercayaan diri

Memiliki ciri-ciri/sifat pribadi yang

Memiliki rasa tanggung jawab

Mengatur jadwal kegiatan sehari-hari

Memiliki keluarga yang harmonis

Mampu menyelesaikan konflik pribadi

Memiliki pengetahuan tentang norma

Memiliki pemahaman tentang

Memiliki pemahaman tentang bahaya

Memiliki perilaku sosial yang

Memahami tentang bullying

Memiliki etika bergaul dengan teman

Memiliki sikap sopan santun pada

BELAJAR Memahami belajar yang benar di

Memiliki motivasi untuk berprestasi

Menemukan cara belajar yang sesuai

Kepedulian orang tua pada kegiatan

Mampu memanfaatkan sumber

NAMA : ________________, KELAS : _